Рабочая программа кружка по физике "Юный физик"8 класс.
рабочая программа по физике (8 класс)

«Рассмотрено» на заседании ШМО учителей___________________

Протокол № ___ от

«____»августа2018 г.

«Согласовано»

Заместитель директора по  ВР

_____________

30 августа2018  г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ  СОШ №  

Приказ № ___ от 30 августа 2018 г.

Тема блока(раздела)

Кол-во часов

Планируемый результат освоения  учебного предмета

Предметные    умения  

Метапредметные    умения

Личностные умения

Введение

4 ч

-проводить наблюдения физических явлений, измерять физические величины;
- понимать роль ученых нашей страны в развитии современной физики и влияния на технический и социальный прогресс;
- использовать полученные знания в повседневной жизни;
- решать задачи повышенного уровня сложности;
- применять знания в нестандартной ситуации.

- овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности,
- постановка целей, планирование, самоконтроль и оценка результатов своей деятельности;
 - формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;
- приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

 
- нестандартные решения, овладение информационными технологиями (поиск, переработка, выдача информации).

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода;
- формирование ценностных отношений к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения;
- потребность и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах деятельности;
- мотивация к самореализации в творчестве, интеллектуально-познавательной и научно-практической деятельности;
- компетенции познавательной деятельности: постановка и решение познавательных задач;

Тепловые явления  

11 ч

-понимание  и способность объяснять физические явления:конвекция,излучение,теплопроводность,изменение внутренней энергии тела в результате теплопередачи или работы внешних сил,испарение(конденсация) и плавление(кристаллизация) вещества,охлаждение жидкости при испарении,кипении,

-— умение измерять: температуру, количество теплоты,удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления вещества, влажность воздуха;

-владение экспериментальными методами исследования: зависимости относительной влажности воздуха от давления водяного пара, содержащегося в воздухе при данной температуре;   определение удельной теплоемкости вещества;

 — понимание смысла закона сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах и умение применять его на практике;

— овладение способами выполнения расчетов для нахождения: удельной теплоемкости, количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении, удельной теплоты сгорания топлива, удельной теплоты плавления, влажности воздуха, удельной теплоты  парообразования и конденсации, КПД теплового двигателя;

Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

 Сформированность познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

Убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;Готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

Мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

Формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Электро-магнитные явления

7 ч

— понимание и способность объяснять физические явления: электризация тел, нагревание проводников электрическим током, электрический ток в металлах, электрические понимание смысла основных физических законов и

умение применять их на практике: закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля—Ленца

— владение способами выполнения расчетов для нахождения: силы тока, напряжения, сопротивления  при последовательном и параллельном соединении проводников,

   работы и мощности

электрического тока, количества теплоты, выделяемого проводником с током,  

Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

Приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

Сформированность познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

Убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;Готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

Мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

Формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Световые явления  

7ч

— понимание и способность объяснять физические явления: прямолинейное распространение света, образование тени и полутени, отражение и преломление света

— понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике: закон отражения света,закон преломления света, закон прямолинейного распространения света;

— различать фокус линзы, мнимый фокус и фокусное расстояние линзы,оптическую силу линзы и оптическую ось линзы, собирающую и рассеивающую линзы, изображения,даваемые собирающей и рассеивающей линзой;

Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

Сформированность познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

Убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;Готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

Мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

Формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

№  занятия

Раздел/Тема

Дата

Примечание

 Планир.

Факт.

Введение

1.

Физические явления

2.

Как работать  над учебным исследованием.

3.

 Использование  источников  получения информации для работы над учебным исследованием.

4.

Правила оформления работы.

  Тепловые явления

5

Теплопередача в природе и быту.

6

Термос своими руками.

7

 Можно ли вскипятить воду в бумажной кастрюле?

8

Теплый дом.

9

Теплый дом.

10

Изготовление калориметра

11

История теплового двигателя

12

  Тепловые двигатели

13

 КПД тепловых двигателей

14

    Морозные узоры.

15

Итоговое занятие по теме «Тепловые явления»

Электромагнитные явления

16

  Электризация тел

17

Электрическое поле

18

  Проводимость жидкости.

19

  Наэлектризованный стакан.

20

Решение качественных задач

21

Нестандартные источники тока.

22

Виды соединений.

23

Тепловое действие тока.

24

 Опыты с постоянными магнитами

25

  Магнитное поле Земли.

26

Итоговое занятие по теме» Электромагнитные явления»

Световые явления

27

Световые явления

28

 Оптические иллюзии..  

29

 Ложка – рефлектор Посеребренное яйцо

30

Оптические явления в природе.

31

 Камера-обскура.

32

 Цвет и свет

33

 Копировальное стекло .  

34

 Промежуточная аттестация

35

Итоговое занятие