Предмет

физика

Класс

7

Тип урока

Урок постановки учебной задачи.

Тема урока

Плотность вещества.

УМК

А.В. Пёрышкин

Физика. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2016г.

№

Этап урока

Цель этапа

Содержание педагогического взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

1.

Мотивационный.

Проверить готовность обучающихся к уроку; мотивировать на учебную деятельность, погружение в работу.

Приветствие обучающихся. Мотивация на учебную деятельность.

(Слайд 1)

Ребята, что мы делали на предыдущем уроке?

- Измеряли массу тел при помощи рычажных весов.

- А можно ли используя только линейку, определить массу деревянного бруска? (Обучающиеся выдвигают гипотезы).

-Затрудняетесь? Мы вернемся к этому вопросу в конце урока.

Приветствуют учителя и гостей. Настраиваются на учебную деятельность.

Отвечают на вопросы:

-Где я?

- Зачем я здесь?

-Что мне нужно делать?

2.

Постановка учебных задач.

Подготовить обучающихся к самостоятельному формулированию темы, цели и задач урока; создать проблемную ситуацию.

Демонстрирует обучающимся два металлических цилиндра одинакового объема.

-Как вы думаете, одинаковы ли массы цилиндров? (Да, нет).

-Появились две точки зрения. Давайте проверим, выдвинутые вами гипотезы на опыте. Акцентирует внимание обучающихся на том, что вещества, в силу разного строения, в равных объемах имеют разные массы.

Фиксируют проблему, выдвигают гипотезы.

Двое обучающихся на рычажных весах определяют массы цилиндров, остальные выполняют кратковременную письменную работу (Слайд 2, 3).

Формулируют тему урока  через результаты измерений полученных в опытах (Слайд 4).

Предлагают ранее изученный алгоритм:

- определение;

- обозначение;

-формула для расчета;

- единицы измерения;

- физический смысл;

-способы измерения.

(Слайд 5)

Слушают учителя.

Отвечают на поставленные вопросы учителя.

Строят понятные для обучающихся класса высказывания.

Принимают и сохраняют учебную цель: изучить физическую величину – плотность вещества.

3.

Содержательный (усвоение новых знаний).

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися форм записи алгоритма.

 Вводит понятие плотности. Физическая величина, которая показывает, чему равна масса вещества в единице объема, называется плотностью вещества. Чтобы найти плотность вещества необходимо определить массу и объем тела. (Слайды 6, 7, 8)

Отвечают на вопросы учителя.

Осознанно строят речевые высказывания, рефлексируют  свои действий.

Исследуют условия учебной задачи, обсуждают предметные способы решения.

4.

Практический (проверка усвоения нового учебного материала).

Установить правильность и осознанность усвоения нового учебного материала;

выявить пробелы и произвести своевременную коррекцию знаний.

1. Организует работу по проверке усвоения нового учебного материала.

 2. Ставит перед обучающимися учебную задачу – зависит ли плотность вещества от агрегатного состояния вещества. (Слайды 9, 10).

4.Акцентирует внимание обучающихся на то, что плотность вещества не зависит от положения тела относительно других тел.

(Демонстрирует обучающимся три колбы с подкрашенной в разные цвета водой, перенося допустим одну из колб на край демонстрационного стола).

1.Работа с таблицами плотности твердых тел и жидкостей 3, 4, 5 учебника при выполнении задания №2 учебника стр. 64

2.Делают выводы.

Учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.

Оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

5.

Контрольно-оценочный (контроль и самоконтроль знаний).

Оценить первичное усвоение новых знаний.

Координирует работу обучающихся при решении простейших расчетных задач.

Выполняют задачи №169, 171, упр7(5) из задачника. (Один обучающийся работает у доски, остальные в рабочих тетрадях).

Рефлексия своих действий.

Осуществляют пошаговый контроль по результату

6.

Рефлексия.

Организация подведения итогов урока учащимися.

Побуждает учащихся к размышлению над вопросами

- Можно ли сказать,что я понимаю, что такое плотность?

-Как я оцениваю свою работу на уроке?

- Достиг ли я поставленных целей и задач урока?

.

Возвращает обучающихся к проблеме поставленной в начале урока. Можно ли при помощи линейки определить массу деревянного бруска?

 Побуждает учащихся к размышлению над вопросами

- Можно ли сказать,что я понимаю, что такое плотность?

-Как я оцениваю свою работу на уроке?

- Достиг ли я поставленных целей и задач?

Спасибо за работу на уроке. Запишите домашнее задание.

Выстраивают алгоритм своих ответов.

Самостоятельно отвечают на вопросы.

Воспринимают  ответы обучающихся. Участвуют в обсуждении содержания материала.

Осуществляют пошаговый контроль по результату.

7.

Информация о домашнем задании.

Дать полную информацию о домашнем задании.

Комментарии домашнего задания. (Слайд 11)

1.Обязательная часть

п 22, упр 7 №4,5

2.Подготовиться к лабораторным работам 4,5, ответить на вопросы в тетради для лабораторных работ.

Самостоятельная работа по закреплению изученной темы.

Запись домашнего задания

 п 22 упр7