Рабочая программы по физике.
рабочая программа по физике
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования основные цели последнего этапа школьного образования состоят:
- в завершении формирования у обучающихся — средствами культуры, науки, искусства, литературы — общей культуры и относительно целостной системы знаний, деятельностей и представлений о природе, обществе и человеке;
- в формировании устойчивой потребности учиться, готовности к непрерывному образованию, саморазвитию и самовоспитанию, к созидательной и ответственной трудовой деятельности на благо семьи, общества и государства;
- в развитии индивидуальности и творческих способностей с учетом профессиональных намерений, интересов и запросов обучающихся, необходимости эффективной подготовки выпускников к освоению программ профессионального образования;
- в обеспечении условий обучения и воспитания, социализации и духовно-нравственного развития обучающихся, формирования гражданской идентичности, социального становления личности, самореализации в социально и личностно-значимой деятельности;
- в формировании умения видеть и понимать ценность образования, значимость знания физики для каждого человека, независимо от его профессиональной деятельности;
- в овладении знаниями о научном методе познания, экспериментальных и теоретических методах исследования законов природы;
- в приобретении умений применять полученные знания на практике для объяснения природных явлений, принципов действия технических устройств; для обоснования влияния на живой организм загрязнений окружающей среды;
- в развитии индивидуальных и творческих способностей в области физики с учетом профессиональных намерений, интересов и запросов обучающихся; эффективной подготовке выпускников к освоению программ профессионального образования;
- в формировании целостного представления о мире и роли физики в создании современной естественно-научной картины мира; в умении объяснять процессы окружающей природы, используя для этого полученные знания;
- в формировании устойчивой потребности учиться, готовности к продолжению образования, саморазвитию и самовоспитанию, к созидательной и ответственной трудовой деятельности на благо семьи, общества и государства;
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Рабочая программа по физике 10 класс (5 часов) | 62.82 КБ |
| Рабочая программа по физике 11 класс (5 часов) | 70.24 КБ |
| Рабочая программа по физике 9 класс (3 часа) | 50.18 КБ |
| Рабочая программа по физике 8 класс (2 часа) | 373 КБ |
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЛИЦЕЙ №3»
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА БРАТСКА
Рассмотрено на заседании НМС МБОУ «Лицей № 3» Протокол № 1 от «___» августа 2019 г. _________ Н.П. Димитриева | Согласовано зам. директора по УВР Н.В. Луковникова _________________ «___» августа 2019 г. | Утверждено директор МБОУ «Лицей №3» М.А. Аскарова _________________ Приказ № ________ от «___» августа 2019 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
«ФИЗИКА»
(углубленный уровень)
для обучающихся 10 классов (4 группы)
Предметная область «Естественные науки»
Количество часов в неделю – 5, в год – 168
Разработал(а):
Константинова И.В., учитель физики
первой квалификационной категории
2019 г.
Планируемые результаты изучения учебного предмета
Обучающийся на углубленном уровне научится:
- распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: равномерное и неравномерное движение, равномерное и равноускоренное прямолинейное движение, относительность механического движения, свободное падение тел, равномерное движение по окружности, инерция, взаимодействие тел, реактивное движение, равновесие твердых тел, имеющих закрепленную ось вращения, колебательное движение, резонанс, волновое движение (звук);
- описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины: путь, перемещение, скорость, ускорение, период обращения, масса тела, сила (сила тяжести, сила упругости, сила трения), импульс тела, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, сила трения, амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и скорость ее распространения; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины;
- анализировать свойства тел, механические явления и процессы, используя физические законы: закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, принцип суперпозиции сил (нахождение равнодействующей силы), I, II и III законы Ньютона, закон сохранения импульса, закон Гука; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;
- различать основные признаки изученных физических моделей: материальная точка, инерциальная система отсчета;
решать задачи, используя физические законы (закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, принцип суперпозиции сил, I, II и III законы Ньютона, закон сохранения импульса, закон Гука, и формулы, связывающие физические величины (путь, скорость, ускорение, масса тела, сила, импульс тела, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, сила трения скольжения, коэффициент трения, амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и скорость ее распространения): на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.
- распознавать тепловые явления и объяснять на базе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел; тепловое равновесие, испарение, конденсация, плавление, кристаллизация, кипение, влажность воздуха, агрегатные состояния вещества;
- описывать изученные свойства тел и тепловые явления, используя физические величины: внутренняя энергия, температура , коэффициент полезного действия теплового двигателя; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины;
- анализировать свойства тел, тепловые явления и процессы, используя основные положения атомно-молекулярного учения о строении вещества и закон сохранения энергии;
- различать основные признаки изученных физических моделей строения газов, жидкостей и твердых тел;
- приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых явлениях;
- решать задачи, используя закон сохранения энергии в тепловых процессах и формулы, связывающие физические величины (количество теплоты, температура, удельная теплоемкость вещества, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования, удельная теплота сгорания топлива, коэффициент полезного действия теплового двигателя): на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.
Обучающийся на углубленном уровне получит возможность научиться:
- использовать знания о механических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях и физических законах; примеры использования возобновляемых источников энергии; экологических последствий исследования космического пространств;
- различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения механической энергии, закон сохранения импульса, закон всемирного тяготения) и ограниченность использования частных законов (закон Гука);
- находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний по механике с использованием математического аппарата, так и при помощи методов оценки.
- использовать знания о тепловых явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры экологических последствий работы двигателей внутреннего сгорания, тепловых и гидроэлектростанций;
- различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных физических законов (закон сохранения энергии в тепловых процессах) и ограниченность использования частных законов;
- находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний о тепловых явлениях с использованием математического аппарата, так и при помощи методов оценки.
- распознавать электромагнитные явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: электризация тел, взаимодействие зарядов, электрический ток и его действия (тепловое, химическое, магнитное).
- составлять схемы электрических цепей с последовательным и параллельным соединением элементов, различая условные обозначения элементов электрических цепей (источник тока, ключ, резистор, реостат, лампочка, амперметр, вольтметр).
- описывать изученные свойства тел и электромагнитные явления, используя физические величины: электрический заряд, сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа электрического поля, мощность тока, фокусное расстояние и оптическая сила линзы, скорость электромагнитных волн, длина волны и частота света; при описании верно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами.
- анализировать свойства тел, электромагнитные явления и процессы, используя физические законы: закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца, при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение.
- приводить примеры практического использования физических знаний о электромагнитных явлениях
- решать задачи, используя физические законы (закон Ома для участка цепи закон Ома для полной цепи, закон Джоуля-Ленца, правила Кирхгофа) и формулы, связывающие физические величины (сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа электрического поля, мощность тока, формулы расчета электрического сопротивления при последовательном и параллельном соединении проводников): на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.
Содержание учебного предмета
Введение (1 час)
Физика как наука и основа естествознания. Экспериментальный характер физики. Физические величины и их измерение. Связи между физическими величинами. Научные методы познания окружающего мира и их отличие от других методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Научные гипотезы. Физические законы. Физические теории. Классическая механика Ньютона. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. Основные элементы физической картины мира.
1.Механика (54 часа)
Кинематика (19 часов)
Механическое движение и его виды. Движение точки и тела. Положение точки в пространстве. Способы описания движения. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Уравнение прямолинейного равномерного движения. Мгновенная скорость. Сложение скоростей. Ускорение. Единицы ускорения. Скорость при движении с постоянным ускорением. Движение с постоянным ускорением. Свободное падение тел. Движение м постоянным ускорением свободного падения. Равномерное движение точки по окружности. Движение тел. Поступательное движение. Вращательное движение твердого тела. Угловая и линейная скорости вращения.
Динамика (18 часов)
Основное утверждение механики. Материальная точка. 1 закон Ньютона. Сила. Связь между ускорением и силой. 2 закон Ньютона. Масса. Третий закон Ньютона. Единицы массы и силы. Понятие о системе единиц. Принцип относительности Галилея. Инерциальные системы отсчета. Силы в природе. Всемирное тяготение. Закон всемирного тяготения. Первая космическая скорость. Силы тяжести. Вес. Невесомость. Деформация и силы упругости. Закон Гука. Силы трения между соприкасающимися поверхностями. Роль силы трения. Силы сопротивления при движении твердых тел в жидкостях и газах.
Лабораторная работа:
- Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести
Законы сохранения в механике (16 часов)
Импульс материальной точки. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Успехи в освоении космического пространства. Работа силы. Мощность. Энергия. Кинетическая энергия и ее изменение. Работа силы тяжести. Работа силы упругости. Потенциальная энергия. Закон сохранения энергии в механике. Уменьшение механической энергии системы под действием сил трения. Равновесие тел. Первое условие равновесия твердого тела. Второе условие равновесия твердого тела.
Лабораторная работа:
- Изучение закона сохранения механической энергии
2.Молекулярная физика (49 часов)
Тепловые явления. Основы молекулярно-кинетической теории (36 часов)
Тепловые явления. Молекулярно-кинетическая теория. Основные положения МКТ. Размеры молекул. Масса молекул. Количество вещества. Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твердых тел. Идеальный газ в МКТ. Среднее значение квадрата скорости молекул. Основное уравнение МКТ газов. Температура и тепловое равновесие. Определение температуры. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Измерение скоростей молекул газа. Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы. Насыщенный пар. Зависимость давления насыщенного пара от температуры. Кипение. Влажность воздуха. Кристаллические тела. Аморфные тела.
Лабораторная работа:
- Экспериментальная проверка закона Гей-Люссака
Термодинамика (13 часов)
Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. Количество теплоты. Первый закон термодинамики. Применение первого закона термодинамики к изопроцессам. Необратимость процессов в природе. Статистический характер процессов в термодинамике. Принцип действия тепловых двигателей. Коэффициент полезного действия. Необратимость тепловых процессов. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды.
3.Электродинамика (53 часа)
Электростатика (25 часов)
Элементарный электрический заряд и элементарные частицы. Заряженные тела. Электризация тел. Закон сохранения электрического заряда. Основной закон электростатики – закон Кулона. Единица электрического заряда. Взаимодействие и действие на расстоянии. Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Силовые линии электрического поля. Напряженность поля заряженного шара. Проводники в электростатическом поле. Диэлектрики в электростатическом поле. Два вида диэлектриков. Поляризация диэлектриков. Потенциальная энергия заряженного тела в однородном электрическом поле. Связь между напряженностью электростатического поля и разностью потенциалов. Эквипотенциальные поверхности. Электроемкость. Единицы электроемкости. Конденсаторы. Энергия заряженного конденсатора. Применение конденсаторов.
Законы постоянного тока (16 часов)
Электрический ток. Сила тока. Условия, необходимые для существования электрического тока. Закон Ома для участка цепи. Сопротивление. Электрические цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.
Лабораторная работа:
- Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока
- Изучение последовательного и параллельного соединения проводников
Электрический ток в различных средах (12 часов)
Электрическая проводимость различных веществ. Электронная проводимость металлов. Зависимость сопротивления проводника от температуры. Сверхпроводимость. Электрический ток в полупроводниках. Электрическая проводимость полупроводников при наличии примесей. Электрический ток через р-п переход. Транзистор. Электрический ток в вакууме. Электронные пучки. Электронно-лучевая трубка. Электрический ток в жидкостях. Закон электролиза. Электрический ток в газах. Несамостоятельный и самостоятельный разряды. Плазма.
Повторение (14 часов)
Календарно-тематическое планирование
№ п/п | № темы | Тема | кол-во часов | дата | примечание | |||||||||
по плану | по факту | |||||||||||||
Введение | 1 | |||||||||||||
1 | 1 | Физика как наука и основа естествознания | 1 | |||||||||||
Механика | 54 | |||||||||||||
Кинематика | 19 | |||||||||||||
2 | 1 | Перемещение. Системы отсчета. | 1 | |||||||||||
3 | 2 | Векторные величины. | 1 | |||||||||||
4 | 3 | Прямолинейное равномерное движение | 1 | |||||||||||
5 | 4 | Графическое представление движения | 1 | |||||||||||
6 | 5 | Практикум решения задач на равномерное движение | 1 | |||||||||||
7 | 6 | Классический закон сложения скоростей | 1 | |||||||||||
8 | 7 | Решения задач на сложение скоростей | 1 | |||||||||||
9 | 8 | Неравномерное движение. Мгновенная и средняя скорость | 1 | |||||||||||
10 | 9 | Решения задач на среднюю скорость | 1 | |||||||||||
11 | 10 | Прямолинейное равнопеременное движение. Ускорение. | 1 | |||||||||||
12 | 11 | Скорость при движении с постоянным ускорением. | 1 | |||||||||||
13 | 12 | Уравнения равнопеременного движения. | 1 | |||||||||||
14 | 13 | Свободное падение | 1 | |||||||||||
15 | 14 | Движение по вертикали | 1 | |||||||||||
16 | 15 | Решение задач на свободное падение. | 1 | |||||||||||
17 | 16 | Решение задач на движение тела брошенного горизонтально. | 1 | |||||||||||
18 | 17 | Решение задач по теме «Механика» | 1 | |||||||||||
19 | 18 | Решение задач по разделу «Кинематика» | 1 | |||||||||||
20 | 19 | Контрольная работа №1 «Кинематика» | 1 | |||||||||||
Динамика | 18 | |||||||||||||
21 | 1 | Движение тела по окружности | 1 | |||||||||||
22 | 2 | Решение задач на движение тела по окружности. | 1 | |||||||||||
23 | 3 | Решение задач на движение тела по окружности | 1 | |||||||||||
24 | 4 | Взаимодействие тел. Инертность и масса | 1 | |||||||||||
25 | 5 | Законы Ньютона. | 1 | |||||||||||
26 | 6 | Решение задач на законы Ньютона | 1 | |||||||||||
27 | 7 | Силы в природе. Общая характеристика. | 1 | |||||||||||
28 | 8 | Решение задач на расчет силы упругости | 1 | |||||||||||
29 | 9 | Сила всемирного тяготения. | 1 | |||||||||||
30 | 10 | Первая космическая скорость. Решения задач на расчет силы тяжести. | 1 | |||||||||||
31 | 11 | Невесомость. Решения задач на расчет веса при движении с ускорением | 1 | |||||||||||
32 | 12 | Сила трения в жидкостях и газах. Решения задач на расчет силы трения. | 1 | |||||||||||
33 | 13 | Решение задач по теме «Динамика» | 1 | |||||||||||
34 | 14 | Лабораторная работа 1 «Движение под действием нескольких сил» | 1 | |||||||||||
35 | 15 | Движение тел по вертикали и связанных тел | 1 | |||||||||||
36 | 16 | Движение тел по наклонной плоскости | 1 | |||||||||||
37 | 17 | Решение задач на движение тела под действием нескольких сил | 1 | |||||||||||
38 | 18 | Контрольная работа №2 по теме «Динамика» | 1 | |||||||||||
Законы сохранения в механике | 16 | |||||||||||||
39 | 1 | Импульс. Закон сохранения импульса | 1 | |||||||||||
40 | 2 | Решение задач на ЗСИ | 1 | |||||||||||
41 | 3 | Реактивное движение. Ракеты | 1 | |||||||||||
42 | 4 | Решение задач на реактивное движение. | 1 | |||||||||||
43 | 5 | Механическая работа и мощность | 1 | |||||||||||
44 | 6 | Энергия. Закон сохранения механической энергии. | 1 | |||||||||||
45 | 7 | Работа сил. | 1 | |||||||||||
46 | 8 | Решение задач на расчет работы силы тяжести | 1 | |||||||||||
47 | 9 | Решение задач на расчет работы силы упругости | 1 | |||||||||||
48 | 10 | Решение задач на расчет работы силы трения | 1 | |||||||||||
49 | 11 | Решение задач на ЗСПМЭ | 1 | |||||||||||
50 | 12 | Лабораторная работа 2 «Закон сохранения энергии» | 1 | |||||||||||
51 | 13 | Элементы статики. Условия равновесия тел | 1 | |||||||||||
52 | 14 | Решение задач на равновесие тел | 1 | |||||||||||
53 | 15 | Решение задач на равновесие тел | 1 | |||||||||||
54 | 16 | Контрольная работа № 3 «Законы сохранения импульса и энергии» | 1 | |||||||||||
Молекулярная физика | 49 | |||||||||||||
Тепловые явления. Основы молекулярно-кинетической теории) | 36 | |||||||||||||
55 | 1 | Основные положения МКТ | 1 | |||||||||||
56 | 2 | Масса молекул. Количество вещества | 1 | |||||||||||
57 | 3 | Решение задач на МКТ | 1 | |||||||||||
58 | 4 | Решение задач на МКТ | 1 | |||||||||||
59 | 5 | Строение газов, жидкостей и твердых тел. Силы взаимодействия молекул | 1 | |||||||||||
60 | 6 | Идеальный газ в МКТ | 1 | |||||||||||
61 | 7 | Основное уравнение МКТ газа | 1 | |||||||||||
62 | 8 | Решение задач на уравнение МКТ газа | 1 | |||||||||||
63 | 9 | Температура и её определение | 1 | |||||||||||
64 | 10 | Абсолютная температура. Температура как мера средней скорости | 1 | |||||||||||
65 | 11 | Измерение скоростей молекул. Опыт Штерна | 1 | |||||||||||
66 | 12 | Решение задач на расчет средней квадратичной скорости | 1 | |||||||||||
67 | 13 | Уравнение состояния идеального газа (М -К) | 1 | |||||||||||
68 | 14 | Решение задач на уравнение Менделеева-Клайперона | 1 | |||||||||||
69 | 15 | Газовые законы | 1 | |||||||||||
70 | 16 | Решения графических задач на газовые законы. | 1 | |||||||||||
71 | 17 | Решение задач на газовые законы. | 1 | |||||||||||
72 | 18 | Лабораторная работа 3 «Опытная проверка закона Гей-Люссака» | 1 | |||||||||||
73 | 19 | Решение задач по теме « Основы МКТ» | 1 | |||||||||||
74 | 20 | Контрольная работа № 4 «Уравнение идеального газа» | 1 | |||||||||||
75 | 21 | Взаимные превращения жидкостей и газов. | 1 | |||||||||||
76 | 22 | Тепловое расширение | 1 | |||||||||||
77 | 23 | Насыщенный пар. Влажность | 1 | |||||||||||
78 | 24 | Решение задач на расчет влажности | 1 | |||||||||||
79 | 25 | Поверхностное натяжение. | 1 | |||||||||||
80 | 26 | Смачивание. Капиллярность | 1 | |||||||||||
81 | 27 | Решение задач на движение жидкости в капилляре. | 1 | |||||||||||
82 | 28 | Закон Паскаля и Архимеда. Условия плавания тел. | 1 | |||||||||||
83 | 29 | Ламинарное и турбулентное течение. Жидкость в трубах. Закон Бернулли. | 1 | |||||||||||
84 | 30 | Решение задач на движение тел в жидкости | 1 | |||||||||||
85 | 31 | Решение задач на движение тел в жидкости | 1 | |||||||||||
86 | 32 | Структура твердых тел | 1 | |||||||||||
87 | 33 | Механические свойства твердых тел | 1 | |||||||||||
88 | 34 | Решение задач на механические свойства твердых тел. | 1 | |||||||||||
89 | 35 | Решение задач на агрегатные состояния | 1 | |||||||||||
90 | 36 | Контрольная работа № 5 «Свойства агрегатных состояний» | 1 | |||||||||||
Термодинамика | 13 | |||||||||||||
91 | 1 | Внутренняя энергия . Количество теплоты. | 1 | |||||||||||
92 | 2 | Решение задач на расчет внутренней энергии, теплообмен | 1 | |||||||||||
93 | 3 | Работа в термодинамике | 1 | |||||||||||
94 | 4 | Решение задач на расчет работы газа | 1 | |||||||||||
95 | 5 | Первый закон термодинамики | 1 | |||||||||||
96 | 6 | Применение первого закона термодинамики к изопроцессам. | 1 | |||||||||||
97 | 7 | Решение задач на первый закон термодинамики | 1 | |||||||||||
98 | 8 | Тепловые двигатели | 1 | |||||||||||
99 | 9 | Второй закон термодинамики . КПД. | 1 | |||||||||||
100 | 10 | Решение задач на расчет КПД при процессах | 1 | |||||||||||
101 | 11 | Решение задач по теме Термодинамика | ||||||||||||
1 | ||||||||||||||
102 | 12 | Решение задач по теме «Термодинамика» | 1 | |||||||||||
103 | 13 | Контрольная работа № 6 « Термодинамика» | 1 | |||||||||||
Электродинамики | 53 | |||||||||||||
Электростатика | 25 | |||||||||||||
104 | 1 | Электрический заряд. Электризация тел. Закон сохранения электрического заряда. | 1 | |||||||||||
105 | 2 | Закон Кулона | 1 | |||||||||||
106 | 3 | Решение задач на закон Кулона | 1 | |||||||||||
107 | 4 | Напряженность электрического поля | 1 | |||||||||||
108 | 5 | Линии напряженности электрического поля .Принцип суперпозиции | 1 | |||||||||||
109-110 | 6-7 | Решение задач на принцип суперпозиции | 2 | |||||||||||
111-112 | 8-9 | Решение задач на электростатику | 2 | |||||||||||
113 | 10 | Контрольная работа № 7 « Электрический заряд. Закон Кулона» | 1 | |||||||||||
114 | 11 | Работа сил электростатического поля | 1 | |||||||||||
115 | 12 | Потенциал электрического поля. Разность потенциалов | 1 | |||||||||||
116 | 13 | Решение задач расчет потенциала. | 1 | |||||||||||
117 | 14 | Решение задач расчет потенциала. | 1 | |||||||||||
118 | 15 | Электрическое поле в веществе | 1 | |||||||||||
119 | 16 | Диэлектрики и проводники в электростатическом поле | 1 | |||||||||||
120 | 17 | Решение задач на электрическое поле в веществе | 1 | |||||||||||
121 | 18 | Электроемкость уединенного проводника и конденсатора | 1 | |||||||||||
122-123 | 19-20 | Решение задач на расчет электроемкости | 2 | |||||||||||
124 | 21 | Энергия заряженного конденсатора | 1 | |||||||||||
125-126 | 22-23 | Решение задач на расчет емкости и энергии конденсатора | 2 | |||||||||||
127 | 24 | Решение задач по теме «Электростатика» | 1 | |||||||||||
128 | 25 | Контрольная работа № 8 «Потенциал. Электроемкость» | 1 | |||||||||||
Законы постоянного тока | 16 | |||||||||||||
129 | 1 | Электрический ток. Сила тока. Условия существования тока | 1 | |||||||||||
130 | 2 | Закон Ома для участка цепи. Сопротивление. | 1 | |||||||||||
131 | 3 | Плотность тока. Решение задач. | 1 | |||||||||||
132 | 4 | Электрические цепи. Соединение проводников. | 1 | |||||||||||
133 | 5 | Измерение силы тока и напряжения. | 1 | |||||||||||
134 | 6 | Решение задач «Смешанные соединения проводников» | 1 | |||||||||||
135 | 7 | Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца | 1 | |||||||||||
136-137 | 8-9 | Решение задач на расчет работы и мощности тока. | 2 | |||||||||||
138 | 10 | Электродвижущая сила | 1 | |||||||||||
139 | 11 | Закон Ома для полной цепи | 1 | |||||||||||
140 | 12 | Решение задач на закон Ома для полной цепи. | 1 | |||||||||||
141 | 13 | Передача мощности электрического тока от источника к потребителю. | 1 | |||||||||||
142 | 14 | Лабораторная работа 4 «Последовательное и параллельное соединение» Лабораторная работа «ЭДС и r» | 1 | |||||||||||
143 | 15 | Решение задач по теме «Постоянный ток» | 1 | |||||||||||
144 | 16 | Контрольная работа № 9 «Постоянный ток. Законы Ома» | 1 | |||||||||||
Электрический ток в различных средах | 12 | |||||||||||||
145 | 1 | Электрическая проводимость различных веществ. Электропроводимость металлов | 1 | |||||||||||
146 | 2 | Зависимость сопротивления от температуры. Сверхпроводимость | 1 | |||||||||||
147 | 3 | Электрический ток в полупроводниках. Примеси. | 1 | |||||||||||
148 | 4 | Р-п переход. Полупроводниковые приборы | 1 | |||||||||||
149 | 5 | Электрический ток в вакууме. Диод. ЭЛТ | 1 | |||||||||||
150 | 6 | Решения задач электрический ток в различных средах | 1 | |||||||||||
151 | 7 | Электрический ток в жидкостях. | ||||||||||||
Закон электролиза | 1 | |||||||||||||
152 | 8 | Электрический ток в газах. Самостоятельный и несамостоятельный разряды | 1 | |||||||||||
153 | 9 | Плазма. | 1 | |||||||||||
154 | 10 | Решение задач «Электрический ток в различных средах» | 1 | |||||||||||
155 | 11 | Решение задач «Электрический ток в различных средах» | 1 | |||||||||||
156 | 12 | Контрольная работа № 10 « Ток в различных средах» | 1 | |||||||||||
Повторение | 14 | |||||||||||||
157 | 1 | Повторение темы «Механика» | 1 | |||||||||||
158 | 2 | Повторение темы «Механика» | 1 | |||||||||||
159 | 3 | Повторение темы «Механика» | 1 | |||||||||||
160 | 4 | Повторение темы «МКТ и термодинамика» | 1 | |||||||||||
161 | 5 | Повторение темы «МКТ и термодинамика» | 1 | |||||||||||
162 | 6 | Повторение темы «МКТ и термодинамика» | 1 | |||||||||||
163 | 7 | Повторение темы «Электростатика» | 1 | |||||||||||
164 | 8 | Повторение темы «Электростатика» | 1 | |||||||||||
165 | 9 | Повторение темы «Электростатика» | 1 | |||||||||||
166-167 | 10-11 | Итоговая контрольная работа за курс физики 10 класса | 2 | |||||||||||
168 | 12 | Обобщающий урок. | 1 | |||||||||||
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЛИЦЕЙ №3»
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА БРАТСКА
Рассмотрено на заседании НМС МБОУ «Лицей № 3» Протокол № 1 от «___» августа 2019 г. _________ Н.П.Димитриева | Согласовано зам. директора по УВР Н.В. Луковникова _________________ «___» августа 2019 г. | Утверждено директор МБОУ «Лицей №3» М.А. Аскарова _________________ Приказ № ________ от «___» августа 2019 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
«ФИЗИКА»
(углубленный уровень)
для обучающихся 11 классов (4 группы)
Предметная область «Естественные науки»
Количество часов в неделю – 5, в год – 168
Разработал(а):
Константинова И.В., учитель физики
первой квалификационной категории
2019 г.
Планируемые результаты изучения физики
Выпускник на углубленном уровне научится:
-распознавать электромагнитные явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: электризация тел, взаимодействие зарядов, нагревание проводника с током, взаимодействие магнитов, электромагнитная индукция, действие магнитного поля на проводник с током, прямолинейное распространение света, отражение и преломление света, дисперсия света;
- описывать изученные свойства тел и электромагнитные явления, используя физические величины: электрический заряд, сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа тока, мощность тока, фокусное расстояние и оптическая сила линзы; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; указывать формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;
- анализировать свойства тел, электромагнитные явления и процессы, используя физические законы: закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля—Ленца, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;
- решать задачи, используя физические законы (закон Ома для участка цепи, закон Джоуля—Ленца, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света) и формулы, связывающие физические величины (сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа тока, мощность тока, фокусное расстояние и оптическая сила линзы, формулы расчёта электрического сопротивления при последовательном и параллельном соединении проводников); на основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для еѐ решения, и проводить расчёты.
- распознавать квантовые явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: естественная и искусственная радиоактивность, α-, β- и γ-излучения, возникновение линейчатого спектра излучения атома;
- описывать изученные квантовые явления, используя физические величины: массовое число, зарядовое число, период полураспада, энергия фотонов; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины;
- анализировать квантовые явления, используя физические законы и постулаты: закон сохранения энергии, закон сохранения электрического заряда, закон сохранения массового числа, закономерности излучения и поглощения света атомом, при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;
- различать основные признаки планетарной модели атома, нуклонной модели атомного ядра;
- приводить примеры проявления в природе и практического использования радиоактивности, ядерных и термоядерных реакций.
– объяснять и анализировать роль и место физики в формировании современной научной картины мира, в развитии современной техники и технологий, в практической деятельности людей;
– характеризовать взаимосвязь между физикой и другими естественными науками;
– характеризовать системную связь между основополагающими научными понятиями: пространство, время, материя (вещество, поле), движение, сила, энергия;
– понимать и объяснять целостность физической теории, различать границы ее применимости и место в ряду других физических теорий;
– владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования особенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств;
– самостоятельно конструировать экспериментальные установки для проверки выдвинутых гипотез, рассчитывать абсолютную и относительную погрешности;
– самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты;
– решать практико-ориентированные качественные и расчетные физические задачи с опорой как на известные физические законы, закономерности и модели, так и на тексты с избыточной информацией;
– объяснять границы применения изученных физических моделей при решении физических и межпредметных задач;
– выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов;
– характеризовать глобальные проблемы, стоящие перед человечеством: энергетические, сырьевые, экологические, и роль физики в решении этих проблем;
– объяснять принципы работы и характеристики изученных машин, приборов и технических устройств;
– объяснять условия применения физических моделей при решении физических задач, находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний, так и при помощи методов оценки.
- различать основные признаки суточного вращения звѐздного неба, движения Луны, Солнца и планет относительно звѐзд;
- понимать различия между гелиоцентрической и геоцентрической системами мира.
Выпускник на углубленном уровне получит возможность научиться:
- использовать знания об электромагнитных явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;
- приводить примеры практического использования физических знаний о электромагнитных явлениях;
- различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения электрического заряда) и ограниченность использования частных законов (закон Ома для участка цепи, закон Джоуля—Ленца и др.);
- приѐмам построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;
- находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний об электромагнитных явлениях с использованием математического аппарата и оценивать реальность полученного значения физической величины.
- использовать полученные знания в повседневной жизни при обращении с приборами и техническими устройствами (счетчик ионизирующих частиц, дозиметр), для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;
- соотносить энергию связи атомных ядер с дефектом массы;
- приводить примеры влияния радиоактивных излучений на живые организмы; понимать принцип действия дозиметра и различать условия его использования;
- понимать экологические проблемы, возникающие при использовании атомных электростанций, и пути решения этих проблем, перспективы использования управляемого термоядерного синтеза.
– проверять экспериментальными средствами выдвинутые гипотезы, формулируя цель исследования, на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов;
– описывать и анализировать полученную в результате проведенных физических экспериментов информацию, определять ее достоверность;
– понимать и объяснять системную связь между основополагающими научными понятиями: пространство, время, материя (вещество, поле), движение, сила, энергия;
– решать экспериментальные, качественные и количественные задачи олимпиадного уровня сложности, используя физические законы, а также уравнения, связывающие физические величины;
– анализировать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов и ограниченность использования частных законов;
– формулировать и решать новые задачи, возникающие в ходе учебно-исследовательской и проектной деятельности;
– усовершенствовать приборы и методы исследования в соответствии с поставленной задачей;
– использовать методы математического моделирования, в том числе простейшие статистические методы для обработки результатов эксперимента.
- указывать общие свойства и отличия планет земной группы и планет-гигантов; малых тел Солнечной системы и больших планет; пользоваться картой звёздного неба при наблюдениях звёздного неба;
- различать основные характеристики звёзд (размер, цвет, температура), соотносить цвет звезды с еѐ температурой;
- различать гипотезы о происхождении Солнечной системы
Содержание учебного предмета
1.Электродинамика (продолжение) (20 ч)
Магнитное поле (10 ч)
Взаимодействие магнитов. Взаимодействие проводников с токами и магнитами. Взаимодействие проводников с токами. Связь между электрическим и магнитным взаимодействием. Гипотеза Ампера. Магнитное поле. Магнитная индукция. Действие магнитного поля на проводник с током и на движущиеся заряженные частицы. Магнитный поток.
Лабораторная работа
6. Наблюдение действия магнитного поля на проводник с током.
Электромагнитная индукция (10 ч)
Явление электромагнитной индукции. Закон электромагнитной индукции Фарадея. Правило Ленца. Электроизмерительные приборы. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Магнитные свойства вещества.
Лабораторная работа
7. Изучение явления электромагнитной индукции.
2.Колебания и волны (39 ч)
Механические колебания и волны (13 ч)
Механические колебания. Свободные колебания. Условия возникновения свободных колебаний. Гармонические колебания. Превращения энергии при колебаниях. Вынужденные колебания. Резонанс. Механические волны. Основные характеристики и свойства волн. Поперечные и продольные волны. Звуковые волны. Высота, громкость и тембр звука. Акустический резонанс. Ультразвук и инфразвук.
Электромагнитные колебания (10 ч)
Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания. Вынужденные электромагнитные колебания. Переменный ток. Конденсатор и катушка в цепи переменного тока. Активное сопротивление. Электрический резонанс.
Производство, передача и использование электрической энергии (6 ч)
Производство, передача и потребление электрической энергии. Генератор переменного тока. Альтернативные источники энергии. Трансформаторы.
Электромагнитные волны (10 ч)
Электромагнитное поле. Вихревое электрическое поле. Скорость электромагнитных волн. Свойства электромагнитных излучений. Передача информации с помощью электромагнитных волн. Принципы радиосвязи и телевидения. Электромагнитные волны. Теория Максвелла. Опыты Герца. Давление света.
3.Оптика (31 ч)
Световые волны (21 ч)
Свет как электромагнитная волна. Скорость света. Интерференция света. Когерентность. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поляризация света. Законы отражения и преломления света. Полное внутреннее отражение. Дисперсия света. Различные виды электромагнитных излучений и их практическое применение. Формула тонкой линзы. Оптические приборы. Разрешающая способность оптических приборов.
Лабораторные работы
8. Определение показателя преломления стекла.
9. Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы.
Элементы теории относительности (5 ч)
Постулаты специальной теории относительности Эйнштейна. Пространство и время в специальной теории относительности. Полная энергия. Энергия покоя. Релятивистский импульс. Связь полной энергии с импульсом и массой тела. Дефект массы и энергия связи.
Излучение и спектры (5 ч)
Наблюдение и описание магнитного взаимодействия проводников с током, самоиндукции, электромагнитных колебаний, излучения и приема электромагнитных волн, отражения, преломления, дисперсии, интерференции, дифракции и поляризации света; объяснение этих явлений. Проведение измерений параметров электрических цепей при последовательном и параллельном соединениях элементов цепи, ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока, электроемкости конденсатора, индуктивности катушки, показателя преломления вещества, длины световой волны; выполнение экспериментальных исследований законов электрических цепей постоянного и переменного тока, явлений отражения, преломления, интерференции, дифракции, дисперсии света. Практическое применение физических знаний в повседневной жизни для сознательного соблюдения правил безопасного обращения с электробытовыми приборами. Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: мультиметра, полупроводникового диода, электромагнитного реле, динамика, микрофона, электродвигателя постоянного и переменного тока, электрогенератора, трансформатора, лупы, микроскопа, телескопа, спектрографа.
4.Квантовая физика (32 ч)
Световые кванты (9 ч)
Равновесное тепловое излучение. Гипотеза М.Планка о квантах. Фотоэффект. Теория фотоэффекта. Применение фотоэффекта. Опыты А.Г.Столетова. Уравнение А.Эйнштейна для фотоэффекта. Фотон. Опыты П.Н.Лебедева и С.И.Вавилова.
Лабораторные работы
10. Измерение длины световой волны.
11. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.
Атомная физика (5 ч)
Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора и линейчатые спектры. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Дифракция электронов. Соотношение неопределенностей Гейзенберга. Спонтанное и вынужденное излучение света. Лазеры. Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: фотоэлемента, лазера, газоразрядного счетчика, камеры Вильсона, пузырьковой камеры.
Физика атомного ядра (13 ч)
Модели строения атомного ядра. Ядерные силы. Нуклонная модель ядра. Энергия связи ядра. Ядерные спектры. Ядерные реакции. Цепная реакция деления ядер. Ядерная энергетика. Термоядерный синтез. Радиоактивность. Дозиметрия. Закон радиоактивного распада. Радиоактивность. Радиоактивные превращения. Ядерные реакции. Энергия связи атомных ядер. Реакции синтеза и деления ядер. Ядерная энергетика. Ядерный реактор. Цепные ядерные реакции. Принцип действия атомной электростанции. Перспективы и проблемы ядерной энергетики. Влияние радиации на живые организмы.
Элементарные частицы (5 ч)
Статистический характер процессов в микромире. Элементарные частицы. Классификация элементарных частиц. Фундаментальные взаимодействия. Законы сохранения в микромире.
Наблюдение и описание оптических спектров излучения и поглощения, фотоэффекта, радиоактивности; объяснение этих явлений на основе квантовых представлений о строении атома и атомного ядра. Проведение экспериментальных исследований явления фотоэффекта, линейчатых спектров.
5.Строение Вселенной (15 ч)
Солнечная система. Звезды и источники их энергии. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Наша Галактика. Другие галактики. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной. Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов. «Красное смещение» в спектрах галактик. Современные взгляды на строение и эволюцию Вселенной. Наблюдение и описание движения небесных тел.
Повторение, обобщение, подготовка к ЕГЭ (24 ч)
Календарно-тематическое планирование
№ п/п | № темы | Тема | кол-во часов | дата | примечание | ||
по плану | по факту | ||||||
Повторение материала 10 класса | 11 | ||||||
1 | 1 | Механика | 1 | ||||
2 | 2 | Механика | 1 | ||||
3 | 3 | Молекулярная физика | 1 | ||||
4 | 4 | Молекулярная физика | 1 | ||||
5 | 5 | Электростатика | 1 | ||||
6 | 6 | Электростатика | 1 | ||||
7 | 7 | Законы постоянного тока | 1 | ||||
8 | 8 | Законы постоянного тока | 1 | ||||
9 | 9 | Ток в различных средах | 1 | ||||
10 | 10 | Ток в различных средах | 1 | ||||
11 | 11 | Входной контроль | 1 | ||||
Электродинамика (продолжение) | 20 | ||||||
Магнитное поле | 10 | ||||||
12 | 1 | Взаимодействие токов. Магнитное поле | 1 | ||||
13 | 2 | Магнитная индукция. Вихревое поле. Магнитный поток. Сила Ампера | 1 | ||||
14 | 3 | Электроизмерительные приборы. Громкоговоритель. | 1 | ||||
Решение задач «Взаимодействие токов. Магнитное поле» | |||||||
15 | 4 | Лабораторная работа № 1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток» | 1 | ||||
16 | 5 | Сила Лоренца | 1 | ||||
17 | 6 | Движение заряженных частиц в магнитных полях | 1 | ||||
18 | 7 | Решение задач на движение заряженных частиц в магнитных полях | 1 | ||||
19 | 8 | С/р «Движение заряженных частиц под действием силы Лоренца» | 1 | ||||
20 | 9 | Контрольная работа №1 Магнитное поле | 1 | ||||
Электромагнитная индукция | 10 | ||||||
21 | 1 | Электромагнитная индукция. Открытие электромагнитной индукции | 1 | ||||
22 | 2 | Направление индукционного тока. Правило Ленца | 1 | ||||
23 | 3 | Закон электромагнитной индукции | 1 | ||||
24 | 4 | Лабораторная работа № 2 «Изучение явления электромагнитной индукции» | 1 | ||||
25 | 5 | Вихревое электрическое поле. ЭДС индукции в движущихся проводниках | 1 | ||||
26 | 6 | Самоиндукция. Индуктивность | 1 | ||||
27 | 7 | Энергия магнитного поля | 1 | ||||
28 | 8 | Магнитные свойства вещества. Ферромагнетики | 1 | ||||
29 | 9 | Обобщение материала по теме "Электромагнитная индукция" | 1 | ||||
30 | 10 | Контрольная работа № 2 «Электромагнитная индукция» | 1 | ||||
Колебания и волны | 39 | ||||||
Механические колебания | 9 | ||||||
31 | 1 | Свободные и вынужденные колебания | 1 | ||||
32 | 2 | Динамика колебательного движения | 1 | ||||
33 | 3 | Гармонические колебания | 1 | ||||
34 | 4 | Лабораторная работа №3 «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника» | 1 | ||||
35 | 5 | Энергия колебательного движения | 1 | ||||
36 | 6 | Вынужденные колебания. Резонанс | 1 | ||||
37 | 7 | Решение задач. С/р «Механические колебания» | 1 | ||||
38 | 8 | Обобщение материала по теме: «Механические колебания» | 1 | ||||
39 | 9 | Контрольная работа № 3 «Механические колебания» | 1 | ||||
Электромагнитные колебания | 10 | ||||||
40 | 1 | Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Колебательный контур | 1 | ||||
41 | 2 | Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями | 1 | ||||
42 | 3 | Уравнения, описывающие процессы в колебательном контуре | 1 | ||||
43 | 4 | Период свободных электрических колебаний (формула Томсона) | 1 | ||||
44 | 5 | Решение задач с использованием формулы Томсона | 1 | ||||
45 | 6 | Переменный электрический ток. | 1 | ||||
46 | 7 8 | Активное, емкостное, и индуктивное сопротивление в цепи переменного тока Электрический резонанс | 1 | ||||
47 | 9 | Генератор на транзисторе. Автоколебания. | 1 | ||||
48 | 10 | Решение задач по теме «Электромагнитные колебания». С/р «Электромагнитные колебания» | 1 | ||||
Производство, передача и использование электрической энергии | 6 | ||||||
49 | 1 | Генерирование электрической энергии | 1 | ||||
50 | 2 | Трансформаторы | 1 | ||||
51 | 3 | Решение задач на тему «Трансформаторы» | 1 | ||||
52 | 4 | Контрольная работа № 4 «Переменный ток» | 1 | ||||
53 | 5 | Производство, передача и использование электрической энергии | 1 | ||||
54 | 6 | Урок защиты проектов «Плюсы и минусы различных источников электроэнергии» | 1 | ||||
Механические волны | 4 | ||||||
55 | 1 | Механические волны. Распространение механических волн. Длина волны | 1 | ||||
56 | 2 | Скорость волны. Уравнение бегущей волны. Волны в среде | 1 | ||||
57 | 3 | Звуковые волны. Звук | 1 | ||||
58 | 4 | Контрольная работа № 5 «Механические и звуковые волны» | 1 | ||||
Электромагнитные волны | 10 | ||||||
59 | 1 | Волновые явления. Электромагнитные волны | 1 | ||||
60 | 2 | Экспериментальное обнаружение и свойства электромагнитных волн | 1 | ||||
61 | 3 | Плотность потока электромагнитного излучения | 1 | ||||
62 | 4 | Изобретение радио А. С. Поповым. Принципы радиосвязи | 1 | ||||
63 | 5 | Модуляция и детектирование. Простейший детекторный радиоприемник | 1 | ||||
64 | 6 | Решение задач на тему «Электромагнитные волны» | 1 | ||||
65 | 7 | Распространение радиоволн. Радиолокация | 1 | ||||
66 | 8 | Телевидение. Развитие средств связи | 1 | ||||
67 | 9 | Обобщающий урок "Основные характеристики, свойства и использование электромагнитных волн" | 1 | ||||
68 | 10 | Контрольная работа № 6 «Излучение и приём электромагнитных волн» | 1 | ||||
Оптика | 31 | ||||||
Световые волны | 21 | ||||||
69 | 1 | Развитие взглядов на природу света. Скорость света | 1 | ||||
70 | 2 | Принцип Гюйгенса. Закон отражения света | 1 | ||||
71 | 3 | Закон преломления света. Полное отражение | 1 | ||||
72 | 4 | Лабораторная работа № 4 «Измерение показателя преломления стекла» | 1 | ||||
73 | 5 | Линзы. Построение изображений, даваемых линзами | 1 | ||||
74 | 6 | Решение задач по теме «Отражение и преломление света». С/р «Отражение и преломление света» | 1 | ||||
75 | 7 8 | Глаз. Очки Контрольная работа № 7 «Преломление и отражение света» | 1 | ||||
1 | |||||||
76 | 9 | Фотоаппарат. Проекционный аппарат | 1 | ||||
77 | 10 | Зрительные трубы. Телескоп | 1 | ||||
78 | 11 | Формула линзы. Лабораторная работа № 5 «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы» | 1 | ||||
79 | 12 | Дисперсия света | 1 | ||||
80 | 13 | Интерференция механических и световых волн | 1 | ||||
81 | 14 | Некоторые применения интерференции | 1 | ||||
82 | 15 | Дифракция механических и световых волн | 1 | ||||
83 | 16 | Дифракционная решетка | 1 | ||||
84 | 17 | Лабораторная работа № 6 «Измерение длины световой волны» | 1 | ||||
85 | 18 | Поляризация света | 1 | ||||
86 | 19 | Обобщающий урок. Световые волны | 1 | ||||
87 | 20 | Контрольная работа № 8 «Световые волны» | 1 | ||||
88 | 21 | Промежуточный срез | 1 | ||||
Элементы теории относительности | 5 | ||||||
89 | 1 | Законы электродинамики и принцип относительности | 1 | ||||
90 | 2 | Постулаты теории относительности. Релятивистский закон сложения скоростей | 1 | ||||
91 | 3 | Зависимость массы тела от скорости его движения. Релятивистская динамика | 1 | ||||
92 | 4 | Связь между массой и энергией | 1 | ||||
93 | 5 | Контрольная работа № 9 «Релятивистская механика» | 1 | ||||
Излучение и спектры | 5 | ||||||
94 | 1 | Виды излучений. Источники света | 1 | ||||
95 | 2 | Спектры и спектральный анализ | 1 | ||||
96 | 3 | Лабораторная работа № 7 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров» | 1 | ||||
97 | 4 | Инфракрасное и ультрафиолетовое излучения. Рентгеновские лучи | 1 | ||||
98 | 5 | Шкала электромагнитных излучений | 1 | ||||
Квантовая физика | 32 | ||||||
Световые кванты | 9 | ||||||
99 | 1 | Зарождение квантовой теории. Фотоэффект | 1 | ||||
100 | 2 | Теория фотоэффекта | 1 | ||||
101 | 3 4 | Решение задач по теме «Фотоэффект» Фотоны | 1 | ||||
1 | |||||||
102 | 5 | Применение фотоэффекта | 1 | ||||
103 | 6 | Давление света | 1 | ||||
104 | 7 | Химическое действие света | 1 | ||||
105 | 8 | Решение задач | 1 | ||||
106 | 9 | Контрольная работа № 10 «Фотоэффект» | 1 | ||||
Атомная физика | 5 | ||||||
107 | 1 | Опыт Резерфорда. Ядерная модель атома | 1 | ||||
108 | 2 | Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору | 1 | ||||
109-110 | 3 | Испускание и поглощение света атомами. Соотношение неопределенностей Гейзенберга | 1 | ||||
111-112 | 4 | Вынужденное излучение света. Лазеры | 1 | ||||
113 | 5 | Обобщающий урок "Создание квантовой теории" | 1 | ||||
Физика атомного ядра | 13 | ||||||
114 | 1 | Методы наблюдения и регистрации радиоактивных излучений | 1 | ||||
115 | 2 | Открытие радиоактивности. Альфа-, бета-, гамма-излучения | 1 | ||||
116 | 3 | Радиоактивные превращения | 1 | ||||
117 | 4 | Закон радиоактивного распада. Период полураспада. Изотопы | 1 | ||||
118 | 5 | Открытие нейтрона. Состав ядра атома | 1 | ||||
119 | 6 | Строение атомного ядра. Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер. Ядерные спектры | 1 | ||||
120 | 7 | Ядерные реакции | 1 | ||||
121 | 8 | Энергетический выход ядерных реакций | 1 | ||||
122 | 9 | Решение задач | 1 | ||||
123 | 10 | Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции | 1 | ||||
124 | 11 | Ядерный реактор | 1 | ||||
125 | 12 | Термоядерные реакции. Применение ядерной энергии | 1 | ||||
126 | 13 | Получение радиоактивных изотопов и их применение. Биологическое действие радиоактивных излучений | 1 | ||||
Элементарные частицы | 5 | ||||||
127 | 1 | Этапы развития физики элементарных частиц | 1 | ||||
128 | 2 | Открытие позитрона. Античастицы | 1 | ||||
129 | 3 | Обобщающий урок "Развитие представлений о строении и свойствах вещества" | 1 | ||||
130 | 4 | Контрольная работа № 11 «Квантовая физика» | 1 | ||||
131 | 5 | Современная физическая картина мира | 1 | ||||
Строение Вселенной | 15 | ||||||
132 | 1 | Строение Солнечной системы. Звёздное небо | 1 | ||||
133 | 2 | Видимое движение Солнца среди звезд | 1 | ||||
134 | 3 | Законы Кеплера | 1 | ||||
135 | 4 | Система «Земля – Луна» | 1 | ||||
136 | 5 | Физическая природа звезд | 1 | ||||
137 | 6 | Солнце | 1 | ||||
138 | 7 | Основные характеристики звёзд | 1 | ||||
139 | 8 | Внутреннее строение Солнца и звёзд | 1 | ||||
140 | 9 | Эволюция звёзд | 1 | ||||
141 | 10 | Наша Галактика | 1 | ||||
142 | 11 | Другие Галактики | 1 | ||||
143 | 12 | Метагалактика | 1 | ||||
144 | 13 | Происхождение и эволюция галактик и звезд | 1 | ||||
145 | 14 | Происхождение планет | 1 | ||||
146 | 15 | Жизнь и разум во Вселенной | 1 | ||||
Повторение, обобщение, подготовка к ЕГЭ | 24 | ||||||
147 | 1 | Кинематика | 1 | ||||
148 | 2 | Динамика | 1 | ||||
149 | 3 | Законы сохранения | 1 | ||||
150 | 4 | Гидро- и аэростатика. Статика | 1 | ||||
151 | 5 | Основы МКТ. Газовые законы | 1 | ||||
152 | 6 | Основы термодинамики | 1 | ||||
153 | 7 | Электростатика | 1 | ||||
154 | 8 | Соединения конденсаторов | 1 | ||||
155 | 9 | Законы Ома для участка и замкнутой цепи | 1 | ||||
156 | 10 | Соединения проводников | 1 | ||||
157 | 11 | Магнитное поле | 1 | ||||
158 | 12 | Электромагнитная индукция | 1 | ||||
159 | 13 | Механические колебания | 1 | ||||
160 | 14 | Электромагнитные колебания | 1 | ||||
161 | 15 | Механические волны | 1 | ||||
162 | 16 | Электромагнитные волны | 1 | ||||
163 | 17 | Оптика | 1 | ||||
164 | 18 | Фотоэффект | 1 | ||||
165 | 19 | Атомная и ядерная физика | 1 | ||||
166 | 20 | Итоговая контрольная работа. | 1 | ||||
167 | 21 | Итоговая контрольная работа. | 1 | ||||
168 | 22 | Повторение. | 1 | ||||
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЛИЦЕЙ №3»
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА БРАТСКА
Рассмотрено на заседании НМС МБОУ «Лицей № 3» Протокол № 1 от «___» августа 2019 г. _________ Н.П.Димитриева | Согласовано зам. директора по УВР Н.В. Луковникова _________________ «___» августа 2019 г. | Утверждено директор МБОУ «Лицей №3» М.А. Аскарова _________________ Приказ № ________ от «___» августа 2019 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
«ФИЗИКА»
(базовый уровень)
для обучающихся 9 классов
Предметная область «Естественные науки»
Количество часов в неделю – 3, в год – 102
Разработал(а):
Константинова И.В., учитель физики
первой квалификационной категории
2019г
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Предметные результаты
№ | Тема | Обучаемый научится | Обучаемый получит возможность научиться |
1 | Механические явления - Законы взаимодействия и движения тел - Механические колебания и волны. Звук | - распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: равномерное и неравномерное движение, равномерное и равноускоренное прямолинейное движение, относительность механического движения, свободное падение тел, равномерное движение по окружности, взаимодействие тел, реактивное движение, колебательное движение, резонанс, волновое движение (звук); - описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины: путь, перемещение, скорость, ускорение, период обращения, масса тела, сила (сила тяжести, сила упругости, сила трения), импульс тела, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, сила трения, амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и скорость ее распространения; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины; - анализировать свойства тел, механические явления и процессы, используя физические законы: закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, принцип суперпозиции сил, I, II и III законы Ньютона, закон сохранения импульса, закон; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение; - различать основные признаки изученных физических моделей: материальная точка, инерциальная система отсчета; - решать задачи, используя физические законы (закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, принцип суперпозиции сил, I, II и III законы Ньютона, закон сохранения импульса, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда) и формулы, связывающие физические величины (путь, скорость, ускорение, масса тела, сила, импульс тела, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, сила трения скольжения, коэффициент трения, амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и скорость ее распространения): на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины. | - использовать знания о механических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях и физических законах; примеры использования возобновляемых источников энергии; экологических последствий исследования космического пространств; - различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения механической энергии, закон сохранения импульса, закон всемирного тяготения) и ограниченность использования частных законов; - находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний по механике с использованием математического аппарата, так и при помощи методов оценки. |
2 | Электромагнитные явления -Электромагнитное поле | - распознавать электромагнитные явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: взаимодействие магнитов, электромагнитная индукция, действие магнитного поля на проводник с током и на движущуюся заряженную частицу, действие электрического поля на заряженную частицу, электромагнитные волны, прямолинейное распространение света, отражение и преломление света, дисперсия света. - описывать изученные свойства тел и электромагнитные явления, используя физические величины: скорость электромагнитных волн, длина волны и частота света; при описании верно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами. - анализировать свойства тел, электромагнитные явления и процессы, используя физические законы: закон отражения света, закон преломления света; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение. - приводить примеры практического использования физических знаний о электромагнитных явлениях - решать задачи, используя физические законы (закон отражения света, закон преломления света) и формулы, связывающие физические величины (скорость электромагнитных волн, длина волны и частота света: на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины. | - использовать знания об электромагнитных явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры влияния электромагнитных излучений на живые организмы; - различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов и ограниченность использования частных законов; - использовать приемы построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов; - находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний об электромагнитных явлениях с использованием математического аппарата, так и при помощи методов оценки. |
3 | Квантовые явления - Строение атома и атомного ядра | - распознавать квантовые явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: естественная и искусственная радиоактивность, α-, β- и γ-излучения, возникновение линейчатого спектра излучения атома; - описывать изученные квантовые явления, используя физические величины: массовое число, зарядовое число, период полураспада, энергия фотонов; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины; - анализировать квантовые явления, используя физические законы и постулаты: закон сохранения энергии, закон сохранения электрического заряда, закон сохранения массового числа, закономерности излучения и поглощения света атомом, при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение; - различать основные признаки планетарной модели атома, нуклонной модели атомного ядра; - приводить примеры проявления в природе и практического использования радиоактивности, ядерных и термоядерных реакций, спектрального анализа. | - использовать полученные знания в повседневной жизни при обращении с приборами и техническими устройствами (счетчик ионизирующих частиц, дозиметр), для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; - соотносить энергию связи атомных ядер с дефектом массы; - приводить примеры влияния радиоактивных излучений на живые организмы; понимать принцип действия дозиметра и различать условия его использования; - понимать экологические проблемы, возникающие при использовании атомных электростанций, и пути решения этих проблем, перспективы использования управляемого термоядерного синтеза. |
4 | Элементы астрономии - Строение и эволюция Вселенной | - указывать названия планет Солнечной системы; различать основные признаки суточного вращения звездного неба, движения Луны, Солнца и планет относительно звезд; - понимать различия между гелиоцентрической и геоцентрической системами мира | - указывать общие свойства и отличия планет земной группы и планет-гигантов; малых тел Солнечной системы и больших планет; пользоваться картой звездного неба при наблюдениях звездного неба; - различать основные характеристики звезд (размер, цвет, температура) соотносить цвет звезды с ее температурой; - различать гипотезы о происхождении Солнечной системы. |
Личностные результаты:
- формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
- убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;
- самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
- готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;
- мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;
- формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.
Метапредметные результаты:
- овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;
- понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;
- формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;
- приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;
- развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
- освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;
- формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.
Содержание учебного предмета
МЕХАНИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ
Законы взаимодействия и движения тел (34 ч)
Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение. Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении. Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Инерциальная система отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона. Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
Лабораторные работы
Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»
Лабораторная работа №2 «Измерение ускорения свободного падения»
Механические колебания и волны. Звук (16ч)
Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний. Гармонические колебания. Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс. Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой). Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Эхо. Звуковой резонанс. Интерференция звука.
Лабораторные работы
Лабораторная работа №3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника от длины его нити»
ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ
Электромагнитное поле (26 ч)
Однородное и неоднородное магнитное поле. Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения. Интерференция света. Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Цвета тел. Спектрограф и спектроскоп. Типы оптических спектров. Спектральный анализ. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.
Лабораторные работы
Лабораторная работа №4 «Изучение явления электромагнитной индукции
Лабораторная работа№5 «Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания»
КВАНТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ
Строение атома и атомного ядра (19 ч)
Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике. Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Изотопы. Правило смещения для альфа- и бета-распада. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Термоядерная реакция.
Лабораторные работы
Лабораторная работа №6 «Измерение естественного радиационного фона дозиметром»
Лабораторная работа №7 «Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков»
Лабораторная работа №8 «Оценка периода полураспада находящихся в воздухе
продуктов
распада газа радона»
Лабораторная работа №9 « Изучение треков заряженных частиц по готовым
фотографиям»
ЭЛЕМЕНТЫ АСТРОНОМИИ
Строение и эволюция Вселенной (7 ч)
Состав, строение и происхождение Солнечной системы. Планеты и малые тела Солнечной системы. Строение, излучение и эволюция Солнца и звезд. Строение и эволюция Вселенной.
Тематическое планирование
с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы
№ | Название темы | Количество отводимых часов | Количество контрольных работ | Количество лабораторных работ |
1 | Законы взаимодействия и движения тел | 34 | 2 | 2 |
2 | Механические колебания и волны. Звук | 16 | 1 | 1 |
3 | Электромагнитное поле | 26 | 1 | 2 |
4 | Строение атома и атомного ядра | 19 | 1 | 4 |
5 | Строение и эволюция Вселенной | 7 | 1 | - |
ИТОГО | 102 | 6 | 9 | |
Календарно-тематическое планирование
№ п/п | № урока | Наименования разделов/темы уроков | Кол. час | Дата план. | Дата факт. | Примечание |
Законы взаимодействия и движения тел (34 часа) | ||||||
1 | 1 | Вводный инструктаж по охране труда. Материальная точка. Система отчета. | 1 | |||
2 | 2 | Перемещение. Определение координаты движущегося тела. | 1 | |||
3 | 3 | Перемещение при прямолинейном равномерном движении. Графическое | 1 | |||
4 | 4 | Решение задач по теме «Графическое | 1 | |||
5 | 5 | Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение. | 1 | |||
6 | 6 | Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости. | 1 | |||
7 | 7 | Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении. | 1 | |||
8 | 8 | Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости. | 1 | |||
9 | 9 | Решение задач по теме «Равноускоренное движение». Входной контроль. | 1 | |||
10 | 10 | Лабораторная работа № 1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости» | 1 | |||
11 | 11 | Относительность движения. | 1 | |||
12 | 12 | Инерциальные системы отчета. Первый закон Ньютона. | 1 | |||
13 | 13 | Второй закон Ньютона. | 1 | |||
14 | 14 | Решение задач по теме «Второй закон Ньютона». | 1 | |||
15 | 15 | Третий закон Ньютона. | 1 | |||
16 | 16 | Решение задач на законы Ньютона. | 1 | |||
17 | 17 | Контрольная работа №1 по теме «Прямолинейное равноускоренное движение. Законы Ньютона». | 1 | |||
18 | 18 | Свободное падение. Ускорение | 1 | |||
19 | 19 | Лабораторная работа № 2 «Измерение ускорения свободного падения» | 1 | |||
20 | 20 | Решение задач по теме «Свободное падение. Ускорение свободного падения» | 1 | |||
21 | 21 | Закон Всемирного тяготения. | 1 | |||
22 | 22 | Решение задач по теме «Закон всемирного тяготения». | 1 | |||
23 | 23 | Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах. | 1 | |||
24 | 24 | Прямолинейное и криволинейное движение. | 1 | |||
25 | 25 | Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью. | 1 | |||
26 | 26 | Искусственные спутники Земли. | 1 | |||
27 | 27 | Решение задач по теме «Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью». | 1 | |||
28 | 28 | Импульс тела. Импульс силы. | 1 | |||
29 | 29 | Закон сохранения импульса тела. | 1 | |||
30 | 30 | Реактивное движение. | 1 | |||
31 | 31 | Решение задач по теме «Закон сохранения импульса» | 1 | |||
32 | 32 | Закон сохранения энергии. | 1 | |||
33 | 33 | Решение задач на закон сохранения энергии. | 1 | |||
34 | 34 | Контрольная работа №2 по теме «Законы сохранения». | 1 | |||
Механические колебания и волны. Звук (16 ч) | ||||||
1 | 35 | Колебательное движение. Свободные колебания. | 1 | |||
2 | 36 | Величины, характеризующие колебательное движение. | 1 | |||
3 | 37 | Лабораторная работа № 3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины» | 1 | |||
4 | 38 | Гармонические колебания. | 1 | |||
5 | 39 | Затухающие колебания. Вынужденные колебания. | 1 | |||
6 | 40 | Резонанс. | 1 | |||
7 | 41 | Распространение колебаний в среде. Волны. | 1 | |||
8 | 42 | Длина волны. Скорость распространения волн. | 1 | |||
9 | 43 | Решение задач по теме «Длина волны. Скорость распространения волн». | 1 | |||
10 | 44 | Источники звука. Звуковые колебания. | 1 | |||
11 | 45 | Высота, тембр и громкость звука. | 1 | |||
12 | 46 | Распространение звука. Звуковые волны. | 1 | |||
13 | 47 | Отражение звука. Звуковой резонанс. | 1 | |||
14 | 48 | Интерференция звука. | 1 | |||
15 | 49 | Решение задач по теме «Механические колебания и волны» | 1 | |||
16 | 50 | Контрольная работа №3 по теме «Механические колебания и волны» | 1 | |||
Электромагнитное поле (26 ч) | ||||||
1 | 51 | Магнитное поле. | 1 | |||
2 | 52 | Направление тока и направление линий его магнитного поля. | 1 | |||
3 | 53 | Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки. | 1 | |||
4 | 54 | Решение задач на применение правил левой и правой руки. | 1 | |||
5 | 55 | Магнитная индукция. | 1 | |||
6 | 56 | Магнитный поток. | 1 | |||
7 | 57 | Явление электромагнитной индукции | 1 | |||
8 | 58 | Лабораторная работа № 4 «Изучение явления электромагнитной индукции» | 1 | |||
9 | 59 | Направление индукционного тока. Правило Ленца. | 1 | |||
10 | 60 | Явление самоиндукции | 1 | |||
11 | 61 | Получение и передача переменного электрического тока. Трансформатор. | 1 | |||
12 | 62 | Решение задач по теме «Трансформатор» | 1 | |||
13 | 63 | Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. | 1 | |||
14 | 64 | Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. | 1 | |||
15 | 65 | Принципы радиосвязи и телевидения. | 1 | |||
16 | 66 | Электромагнитная природа света. Интерференция света. | 1 | |||
17 | 67 | Преломление света. Физический смысл показателя преломления. | 1 | |||
18 | 68 | Решение задач «Преломление света». | 1 | |||
19 | 69 | Дисперсия света. Цвета тел. Спектрограф. | 1 | |||
20 | 70 | Типы спектров. Спектральный анализ. | 1 | |||
21 | 71 | Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров. | 1 | |||
22 | 72 | Лабораторная работа № 5 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров» | 1 | |||
23 | 73 | Решение задач по теме «Электромагнитное поле». | 1 | |||
24 | 74 | Решение задач по теме «Электромагнитное поле». | 1 | |||
25 | 75 | Обобщение и систематизация знаний по теме «Электромагнитное поле» | 1 | |||
26 | 76 | Контрольная работа №4 по теме «Электромагнитное поле» | 1 | |||
Строение атома и атомного ядра (19 ч) | ||||||
1 | 77 | Радиоактивность. Модели атомов. | 1 | |||
2 | 78 | Радиоактивные превращения атомных ядер. | 1 | |||
3 | 79 | Решение задач по теме «Радиоактивные превращения атомных ядер». | 1 | |||
4 | 80 | Экспериментальные методы исследования частиц. | 1 | |||
5 | 81 | Открытие протона и нейтрона. | 1 | |||
6 | 82 | Состав атомного ядра. Ядерные силы. | 1 | |||
7 | 83 | Энергия связи. Дефект масс. | 1 | |||
8 | 84 | Решение задач по теме «Энергия связи. Дефект масс». | 1 | |||
9 | 85 | Деление ядер урана. Цепная реакция. | 1 | |||
10 | 86 | Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии атомных ядер в электрическую энергию. | 1 | |||
11 | 87 | Атомная энергетика. | 1 | |||
12 | 88 | Биологическое действие радиации. Закон радиоактивного распада. | 1 | |||
13 | 89 | Решение задач по теме «Закон радиоактивного распада». Карточки | 1 | |||
14 | 90 | Термоядерная реакция. | 1 | |||
15 | 91 | Лабораторная работа № 6 «Измерение естественного радиационного фона дозиметром» | 1 | |||
16 | 92 | Лабораторная работа № 7 «Изучение деления ядра урана по фотографиям готовых треков» | 1 | |||
17 | 93 | Лабораторная работа № 8 «Оценка периода полураспада находящихся в воздухе продуктов распада газа радона» | 1 | |||
18 | 94 | Лабораторная работа № 9 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям» | 1 | |||
19 | 95 | Контрольная работа №5 по теме «Строение атома и атомного ядра» | 1 | |||
Строение и эволюция Вселенной (7 ч) | ||||||
1 | 96 | Состав, строение и происхождение Солнечной системы. | 1 | |||
2 | 97 | Большие планеты Солнечной системы. | 1 | |||
3 | 98 | Малые тела Солнечной системы. | 1 | |||
4 | 99 | Строение, излучения и эволюция Солнца и звезд. | 1 | |||
5 | 100 | Строение и эволюция Вселенной. | 1 | |||
6 | 101 | Итоговая контрольная работа | 1 | |||
7 | 102 | Обобщение и систематизация знаний за курс физики 7-9 классов. | 1 | |||
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЛИЦЕЙ №3»
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА БРАТСКА
Рассмотрено на заседании НМС МБОУ «Лицей № 3» Протокол № 1 от «___» августа 2018 г. _________ М.А.Мазитова | Согласовано зам. директора по УВР В.В.Вологдина _________________ «___» августа 2018 г. | Утверждено директор МБОУ «Лицей №3» М.А. Аскарова _________________ Приказ № ________ от «___» августа 2018 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
«ФИЗИКА»
(базовый уровень)
для обучающихся 8 а, б, в классов
Предметная область «Естественнонаучные предметы»
Количество часов в неделю – 2, в год – 68
Разработал(а):
Константинова И.В., учитель физики
первой квалификационной категории
2018 г.
Планируемые результаты изучения учебного предмета
Обучающийся научится:
- Понимать смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, атом.
- Смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы.
- Смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка цепи, Джоуля – Ленца, прямолинейного распространения света, отражения и преломления света.
Обучающийся получит возможность научиться:
- Описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление. Кристаллизацию, электризацию, взаимодействие электрических зарядов,, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление света.
- Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, сопротивления, работы и мощности электрического тока.
- Представлять результаты измерений с помощью графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения, угла преломления от угла падения.
- Выражать результаты измерений и расчетов в единицах СИ.
- Приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электромагнитных явлениях.
- Осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников и ее обработку и представление в разных формах (словесно, графически, схематично….).
- Использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники; контроля за исправностью электропроводки.
.
Содержание учебного предмета
Тепловые явления (27 ч)
Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача. Теплопроводность. Конвекция. Излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Расчет количества теплоты при теплообмене. Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах. Плавление и отвердевание кристаллических тел. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Кипение. Влажность воздуха. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменения агрегатного состояния вещества на основе молекулярно-кинетических представлений. Преобразование энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. КПД теплового двигателя. Экологические проблемы использования тепловых машин..
Фронтальные лабораторные работы.
1. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.
2. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.
3. Измерение влажности воздуха.
Электрические явления (25 ч)
Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Взаимодействие заряженных тел. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда. Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атома. Электрический ток. Действие электрического поля на электрические заряды. Источники тока. Электрическая цепь. Сила тока. Электрическое напряжение. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля—Ленца. Конденсатор. Правила безопасности при работе с электроприборами.
Фронтальные лабораторные работы.
4. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.
5. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.
6. Регулирование силы тока реостатом.
7. Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.
8. Измерение мощности и работы тока в электрической лампе.
Электромагнитные явления (7 ч)
Опыт Эрстеда. Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитное поле катушки с током. Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Взаимодействие магнитов. Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель.
Фронтальные лабораторные работы.
9. Сборка электромагнита и испытание его действия.
10. Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).
Световые явления (8 ч)
Источники света. Прямолинейное распространение света. Видимое движение светил. Отражение света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Преломление света. Закон преломления света. Линзы. Фокусное расстояние линзы. Оптическая сила линзы. Изображения, даваемые линзой. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.
Фронтальная лабораторная работа.
11. Получение изображения при помощи линзы.
Календарно-тематическое планирование
8 а класс
№ урока п/п | № урока по теме | Тема раздела, урока | Кол-во часов | Дата | Примечания (причина изменения дат проведения уроков) | |
по плану | по факту | |||||
Тепловые явления | 27 | |||||
1 | 1 | Вводный инструктаж по ТБ. Тепловое движение. Температура. | 1 | |||
2 | 2 | Внутренняя энергия Способы изменения внутренней энергии тела. | 1 | |||
3 | 3 | Теплопроводность | 1 | |||
4 | 4 | Конвекция. Излучение | 1 | |||
5 | 5 | Стартовая контрольная работа. | 1 | |||
6 | 6 | Количество теплоты. Единицы количества теплоты. Удельная теплоемкость | 1 | |||
7 | 7 | Лабораторная работа № 1 «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды» | 1 | |||
8 | 8 | Лабораторная работа № 2 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры» | 1 | |||
9 | 9 | Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении | 1 | |||
10 | 10 | Решение задач по теме «Количество теплоты» | 1 | |||
11 | 11 | Энергия топлива. | 1 | |||
12 | 12 | Лабораторная работа №3 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела» | 1 | |||
13 | 13 | Решение задач по теме «Энергия топлива» | 1 | |||
14 | 14 | Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах. | 1 | |||
15 | 15 | Контрольная работа №1 по теме «Тепловые явления» | 1 | |||
16 | 16 | Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. | 1 | |||
17 | 17 | Удельная теплота плавления. График плавления и отвердевания кристаллических тел. | 1 | |||
18 | 18 | Испарение. Конденсация. Насыщенный и ненасыщенный пар. | 1 | |||
19 | 19 | Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара. | 1 | |||
20 | 20 | Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации | 1 | |||
21 | 21 | Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха. | 1 | |||
22 | 22 | Лабораторная работа № 4 «Измерение относительной влажности воздуха» | 1 | |||
23 | 23 | Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания | 1 | |||
24 | 24 | Паровая турбина. КПД теплового двигателя | 1 | |||
25 | 25 | Решение задач по теме «Изменение агрегатных состояний» | 1 | |||
26 | 26 | Решение задач по теме «КПД двигателя» | 1 | |||
27 | 27 | Контрольная работа по теме «Изменение агрегатных состояний» | 1 | |||
Электрические явления | 25 | |||||
28 | 1 | Электризация тел при соприкосновении. Два рода зарядов | 1 | |||
29 | 2 | Электроскоп. Проводники, диэлектрики и полупроводники. | 1 | |||
30 | 3 | Электрическое поле. | 1 | |||
31 | 4 | Дискретность электрического заряда. Электрон. | 1 | |||
32 | 5 | Строение атома | 1 | |||
33 | 6 | Объяснение электрических явлений. | 1 | |||
34 | 7 | Электрический ток. Источники электрического тока | 1 | |||
35 | 8 | Электрическая цепь и ее составные части | 1 | |||
36 | 9 | Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Направление электрического тока | 1 | |||
37 | 10 | Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр. | 1 | |||
38 | 11 | Лабораторная работа № 5 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках» | 1 | |||
39 | 12 | Электрическое напряжение. Вольтметр. | 1 | |||
40 | 13 | Лабораторная работа № 6 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи» | 1 | |||
41 | 14 | Зависимость силы тока от напряжения Электрическое сопротивление проводников. | 1 | |||
42 | 15 | Закон Ома для участка цепи | 1 | |||
43 | 16 | Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление | 1 | |||
44 | 17 | Реостаты. Лабораторная работа № 7 «Регулирование силы тока реостатом». | 1 | |||
45 | 18 | Лабораторная работа № 8 «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра» | 1 | |||
46 | 19 | Последовательное и параллельное соединение проводников | 1 | |||
47 | 20 | Решение задач по теме «Последовательное и параллельное соединение проводников» | 1 | |||
48 | 21 | Работа и мощность электрического тока | 1 | |||
49 | 22 | Лабораторная работа № 9 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе» | 1 | |||
50 | 23 | Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Электронагревательные приборы. | 1 | |||
51 | 24 | Контрольная работа №3 по теме «Электрические явления» | 1 | |||
52 | 25 | Счетчик электрической энергии. Короткое замыкание, предохранители | 1 | |||
Электромагнитные явления | 7 | |||||
53 | 1 | Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. | 1 | |||
54 | 2 | Электромагниты и их применение. Лабораторная работа № 10 «Сборка электромагнита и испытание его действия» | 1 | |||
55 | 3 | Постоянные магниты. Магнитное поле Земли | 1 | |||
56 | 4 | Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель. Динамик и микрофон. | 1 | |||
57 | 5 | Лабораторная работа № 11 «Изучение электрического двигателя постоянного тока на модели » | 1 | |||
58 | 6 | Повторительно-обобщающий урок по теме «Электромагнитные явления» | 1 | |||
59 | 7 | Контрольная работа №4 по теме «Электромагнитные явления» | 1 | |||
Световые явления | 8 | |||||
60 | 1 | Источники света. Прямолинейное распространение света. | 1 | |||
61 | 2 | Отражение света. Закон отражения света. | 1 | |||
62 | 3 | Плоское зеркало. Лабораторная работа №12 «Исследование зависимости угла отражения от угла падения света» | 1 | |||
63 | 4 | Преломление света. Лабораторная работа № 13 «исследование зависимости угла преломления от угла падения света» | 1 | |||
64 | 5 | Линзы. Оптическая сила линзы. Фокусное расстояние линзы. Изображения, даваемые линзой | 1 | |||
65 | 6 | Лабораторная работа № 14 «Получение изображения при помощи линзы» | 1 | |||
67 | 7 | Решение задач по теме «Световые явления». Глаз как оптическая система. | 1 | |||
68 | 8 | Итоговая контрольная работа | 1 | |||
Календарно-тематическое планирование
8 б класс
№ урока п/п | № урока по теме | Тема раздела, урока | Кол-во часов | Дата | Примечания (причина изменения дат проведения уроков) | |
по плану | по факту | |||||
Тепловые явления | 27 | |||||
1 | 1 | Вводный инструктаж по ТБ. Тепловое движение. Температура. | 1 | |||
2 | 2 | Внутренняя энергия Способы изменения внутренней энергии тела. | 1 | |||
3 | 3 | Теплопроводность | 1 | |||
4 | 4 | Конвекция. | 1 | |||
5 | 5 | Излучение | 1 | |||
6 | 6 | Количество теплоты. Единицы количества теплоты. Удельная теплоемкость | 1 | |||
7 | 7 | Лабораторная работа № 1 «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды» | 1 | |||
8 | 8 | Лабораторная работа № 2 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры» | 1 | |||
9 | 9 | Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении | 1 | |||
10 | 10 | Решение задач по теме «Количество теплоты» | 1 | |||
11 | 11 | Лабораторная работа №3 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела» | 1 | |||
12 | 12 | Энергия топлива. | 1 | |||
13 | 13 | Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах. Решение задач. | 1 | |||
14 | 14 | Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах. Решение задач. | 1 | |||
15 | 15 | Контрольная работа №1 по теме «Тепловые явления» | 1 | |||
16 | 16 | Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. | 1 | |||
17 | 17 | Удельная теплота плавления. График плавления и отвердевания кристаллических тел. Конденсация. | 1 | |||
18 | 18 | Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар. | 1 | |||
19 | 19 | Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара. | 1 | |||
20 | 20 | Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации | 1 | |||
21 | 21 | Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха. | 1 | |||
22 | 22 | Лабораторная работа № 4 «Измерение относительной влажности воздуха» | 1 | |||
23 | 23 | Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания | 1 | |||
24 | 24 | Паровая турбина. КПД теплового двигателя | 1 | |||
25 | 25 | Решение задач по теме «Изменение агрегатных состояний» | 1 | |||
26 | 26 | Решение задач по теме «КПД двигателя» | 1 | |||
27 | 27 | Контрольная работа по теме «Изменение агрегатных состояний» | 1 | |||
Электрические явления | 25 | |||||
28 | 1 | Электризация тел при соприкосновении. Два рода зарядов | 1 | |||
29 | 2 | Электроскоп. Проводники, диэлектрики и полупроводники. | 1 | |||
30 | 3 | Электрическое поле. | 1 | |||
31 | 4 | Дискретность электрического заряда. Электрон. | 1 | |||
32 | 5 | Строение атома | 1 | |||
33 | 6 | Объяснение электрических явлений. | 1 | |||
34 | 7 | Электрический ток. Источники электрического тока | 1 | |||
35 | 8 | Электрическая цепь и ее составные части | 1 | |||
36 | 9 | Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Направление электрического тока | 1 | |||
37 | 10 | Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр. | 1 | |||
38 | 11 | Лабораторная работа № 5 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках» | 1 | |||
39 | 12 | Электрическое напряжение. Вольтметр. | 1 | |||
40 | 13 | Лабораторная работа № 6 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи» | 1 | |||
41 | 14 | Зависимость силы тока от напряжения Электрическое сопротивление проводников. | 1 | |||
42 | 15 | Закон Ома для участка цепи | 1 | |||
43 | 16 | Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление | 1 | |||
44 | 17 | Реостаты. Лабораторная работа № 7 «Регулирование силы тока реостатом». | 1 | |||
45 | 18 | Лабораторная работа № 8 «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра» | 1 | |||
46 | 19 | Последовательное и параллельное соединение проводников | 1 | |||
47 | 20 | Решение задач по теме «Последовательное и параллельное соединение проводников» | 1 | |||
48 | 21 | Работа и мощность электрического тока | 1 | |||
49 | 22 | Лабораторная работа № 9 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе» | 1 | |||
50 | 23 | Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Электронагревательные приборы. | 1 | |||
51 | 24 | Контрольная работа №3 по теме «Электрические явления» | 1 | |||
52 | 25 | Счетчик электрической энергии. Короткое замыкание, предохранители | 1 | |||
Электромагнитные явления | 7 | |||||
53 | 1 | Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. | 1 | |||
54 | 2 | Электромагниты и их применение. Лабораторная работа № 10 «Сборка электромагнита и испытание его действия» | 1 | |||
55 | 3 | Постоянные магниты. Магнитное поле Земли | 1 | |||
56 | 4 | Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель. Динамик и микрофон. | 1 | |||
57 | 5 | Лабораторная работа № 11 «Изучение электрического двигателя постоянного тока на модели » | 1 | |||
58 | 6 | Повторительно-обобщающий урок по теме «Электромагнитные явления» | 1 | |||
59 | 7 | Контрольная работа №4 по теме «Электромагнитные явления» | 1 | |||
Световые явления | 8 | |||||
60 | 1 | Источники света. Прямолинейное распространение света. | 1 | |||
61 | 2 | Отражение света. Закон отражения света. | 1 | |||
62 | 3 | Плоское зеркало. Лабораторная работа №12 «Исследование зависимости угла отражения от угла падения света» | 1 | |||
63 | 4 | Преломление света. Лабораторная работа № 14 «исследование зависимости угла преломления от угла падения света» | 1 | |||
64 | 5 | Линзы. Оптическая сила линзы. Фокусное расстояние линзы. Изображения, даваемые линзой | 1 | |||
65 | 6 | Лабораторная работа № 14 «Получение изображения при помощи линзы» | 1 | |||
67 | 7 | Решение задач по теме «Световые явления». Глаз как оптическая система. | 1 | |||
68 | 8 | Итоговая контрольная работа | 1 | |||
Календарно-тематическое планирование
8 в класс
№ урока п/п | № урока по теме | Тема раздела, урока | Кол-во часов | Дата | Примечания (причина изменения дат проведения уроков) | |
по плану | по факту | |||||
Тепловые явления | 27 | |||||
1 | 1 | Вводный инструктаж по ТБ. Тепловое движение. Температура. | 1 | |||
2 | 2 | Внутренняя энергия Способы изменения внутренней энергии тела. | 1 | |||
3 | 3 | Теплопроводность | 1 | |||
4 | 4 | Конвекция. | 1 | |||
5 | 5 | Излучение | 1 | |||
6 | 6 | Количество теплоты. Единицы количества теплоты. Удельная теплоемкость | 1 | |||
7 | 7 | Лабораторная работа № 1 «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды» | 1 | |||
8 | 8 | Лабораторная работа № 2 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры» | 1 | |||
9 | 9 | Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении | 1 | |||
10 | 10 | Решение задач по теме «Количество теплоты» | 1 | |||
11 | 11 | Лабораторная работа №3 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела» | 1 | |||
12 | 12 | Энергия топлива. | 1 | |||
13 | 13 | Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах. Решение задач. | 1 | |||
14 | 14 | Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах. Решение задач. | 1 | |||
15 | 15 | Контрольная работа №1 по теме «Тепловые явления» | 1 | |||
16 | 16 | Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. | 1 | |||
17 | 17 | Удельная теплота плавления. График плавления и отвердевания кристаллических тел. Конденсация. | 1 | |||
18 | 18 | Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар. | 1 | |||
19 | 19 | Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара. | 1 | |||
20 | 20 | Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации | 1 | |||
21 | 21 | Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха. | 1 | |||
22 | 22 | Лабораторная работа № 4 «Измерение относительной влажности воздуха» | 1 | |||
23 | 23 | Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания | 1 | |||
24 | 24 | Паровая турбина. КПД теплового двигателя | 1 | |||
25 | 25 | Решение задач по теме «Изменение агрегатных состояний» | 1 | |||
26 | 26 | Решение задач по теме «КПД двигателя» | 1 | |||
27 | 27 | Контрольная работа по теме «Изменение агрегатных состояний» | 1 | |||
Электрические явления | 25 | |||||
28 | 1 | Электризация тел при соприкосновении. Два рода зарядов | 1 | |||
29 | 2 | Электроскоп. Проводники, диэлектрики и полупроводники. | 1 | |||
30 | 3 | Электрическое поле. | 1 | |||
31 | 4 | Дискретность электрического заряда. Электрон. | 1 | |||
32 | 5 | Строение атома | 1 | |||
33 | 6 | Объяснение электрических явлений. | 1 | |||
34 | 7 | Электрический ток. Источники электрического тока | 1 | |||
35 | 8 | Электрическая цепь и ее составные части | 1 | |||
36 | 9 | Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Направление электрического тока | 1 | |||
37 | 10 | Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр. | 1 | |||
38 | 11 | Лабораторная работа № 5 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках» | 1 | |||
39 | 12 | Электрическое напряжение. Вольтметр. | 1 | |||
40 | 13 | Лабораторная работа № 6 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи» | 1 | |||
41 | 14 | Зависимость силы тока от напряжения Электрическое сопротивление проводников. | 1 | |||
42 | 15 | Закон Ома для участка цепи | 1 | |||
43 | 16 | Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление | 1 | |||
44 | 17 | Реостаты. Лабораторная работа № 7 «Регулирование силы тока реостатом». | 1 | |||
45 | 18 | Лабораторная работа № 8 «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра» | 1 | |||
46 | 19 | Последовательное и параллельное соединение проводников | 1 | |||
47 | 20 | Решение задач по теме «Последовательное и параллельное соединение проводников» | 1 | |||
48 | 21 | Работа и мощность электрического тока | 1 | |||
49 | 22 | Лабораторная работа № 9 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе» | 1 | |||
50 | 23 | Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Электронагревательные приборы. | 1 | |||
51 | 24 | Контрольная работа №3 по теме «Электрические явления» | 1 | |||
52 | 25 | Счетчик электрической энергии. Короткое замыкание, предохранители | 1 | |||
Электромагнитные явления | 7 | |||||
53 | 1 | Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. | 1 | |||
54 | 2 | Электромагниты и их применение. Лабораторная работа № 10 «Сборка электромагнита и испытание его действия» | 1 | |||
55 | 3 | Постоянные магниты. Магнитное поле Земли | 1 | |||
56 | 4 | Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель. Динамик и микрофон. | 1 | |||
57 | 5 | Лабораторная работа № 11 «Изучение электрического двигателя постоянного тока на модели » | 1 | |||
58 | 6 | Повторительно-обобщающий урок по теме «Электромагнитные явления» | 1 | |||
59 | 7 | Контрольная работа №4 по теме «Электромагнитные явления» | 1 | |||
Световые явления | 8 | |||||
60 | 1 | Источники света. Прямолинейное распространение света. | 1 | |||
61 | 2 | Отражение света. Закон отражения света. | 1 | |||
62 | 3 | Плоское зеркало. Лабораторная работа №12 «Исследование зависимости угла отражения от угла падения света» | 1 | |||
63 | 4 | Преломление света. Лабораторная работа № 14 «исследование зависимости угла преломления от угла падения света» | 1 | |||
64 | 5 | Линзы. Оптическая сила линзы. Фокусное расстояние линзы. Изображения, даваемые линзой | 1 | |||
65 | 6 | Лабораторная работа № 14 «Получение изображения при помощи линзы» | 1 | |||
67 | 7 | Решение задач по теме «Световые явления». Глаз как оптическая система. | 1 | |||
68 | 8 | Итоговая контрольная работа | 1 | |||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по физике 10 класс.Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика-10
Рабочая программа по физике 10 класс.Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика-10, пояснительная записка, календарно-тематическое планирование, базовый уровень-68 часов, 2 часа в неделю...
Рабочая программа по физике 11 класс.Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика-11
Рабочая программа по физике 11 класс.Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика-11, пояснительная записка, календарно тематическое планирование, 68 часов, 2 часа в неделю, базовый уровень...
Рабочая программа по физике для обучающихся 10-11классов (базовый уровень) к комплекту учебников «Физика» авт.Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский
Данная рабочая программа реализуется через комплект учебников физики 10-11 класса авторов Г.Я. Мякишев и Б.Б. Буховцев, который наиболее полно отражает идеи «Обязательного минимума содержания физическ...
Рабочая программа по физике к учебнику Физика. 10 класс. Л. Э. Генденштейн, Ю. И. Дик
Рабочая программа по физике к учебнику Физика. 10 класс. Л. Э. Генденштейн, Ю. И. Дик 3 часа в неделю...
Рабочая программа по физике в 11 классе Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, В.М.Чаругин. Физика – 11, М.: Просвещение, 2012 г. Программа рассчитана на 3 часа в неделю.
Рабочая программа по физике в 11 классе (3 часа в неделю)...
Рабочая программа по физике для 7-го класса на основе авторской программы Е.М. Гутника, А.В. Пёрышкина. «Физика». 7-9 класс.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа разработана на основе авторской программы Е.М. Гутника, А.В. Пёрышкина. «Физика». 7-9 класс. (Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. А...
Рабочая программа по физике 10-11 класс (Базовый уровень) к учебнику "Физика 10" авт. Г.Я. Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н. Сотский, "Физика 11" авт. Г.Я. Мякишев, Б.Б.Буховцев
Программа по физике для полной общеобразовательной школы составлена на основе фундаментального ядра содержания общего образования и требований к результатам полного общего образования, представл...