Рабочая программа по физике
рабочая программа по физике на тему

Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу ФИЗИКА для учащихся 7 класса разработана  в соответствии с учетом:

•  требований федерального компонента государственного образовательного стандарта по физике
• примерной программы  общего основного образования по физике;
• требований к уровню подготовки учащихся 7-х классов;
• объема часов учебной нагрузки, определенного учебным планом МБОУ Опалиховская гимназия;

Требования к уровню подготовки учащихся.

Личностные результаты:

- Российская гражданская идентичность. Осознание этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.

- Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; готовность и способность осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов.

- Развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам. Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

- Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

- Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

- Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах. Участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей.

- Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни; интериоризация правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах.

- Сформированность основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, наличие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях.

Метапредметные результаты:

- Овладеть чтением как средством осуществления своих дальнейших планов: продолжения образования и самообразования, осознанного планирования своего актуального и перспективного круга чтения, в том числе досугового, подготовки к трудовой и социальной деятельности. У выпускников будет сформирована потребность в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, создании образа «потребного будущего».

- Научится работать с текстами, преобразовывать и интерпретировать содержащуюся в них информацию, в том числе:

- Систематизировать, сопоставлять, анализировать, обобщать и интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах;

- Выделять главную и избыточную информацию, выполнять смысловое свертывание выделенных фактов, мыслей; представлять информацию в сжатой словесной форме (в виде плана или тезисов) и в наглядно-символической форме (в виде таблиц, графических схем и диаграмм, карт понятий — концептуальных диаграмм, опорных конспектов);

- Заполнять и дополнять таблицы, схемы, диаграммы, тексты.

- Развить способность к разработке нескольких вариантов решений, к поиску нестандартных решений, поиску и осуществлению наиболее приемлемого решения.

Предметные результаты:

- Смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие;

- Смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;

- Смысл физических законов: Паскаля, Архимеда;

- Описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;

- Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;

- Представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы трения от силы нормального давления, силы упругости от удлинения пружины;

- Выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

- Приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

- Решать задачи на применение изученных физических законов;

- Осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

- Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для рационального использования простых механизмов, обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств.

Содержание учебного предмета физика 7 класса.

Учебный предмет изучается в 7 классе, рассчитан на 68 часов (2ч в неделю), в том числе на контрольные работы – 4 часов, лабораторные работы – 8 часов.

        На изучение раздела «Введение» отведено на 1 час больше, т. к. следует познакомить учащихся не только с методами получения знаний в физике, но и раскрыть значение предмета в технике и формы работы по предмету в отличие от других, уже изучаемых учащимися предметов.

При изучении тем «Работа и мощность», «Взаимодействие тел» добавлено по одному часу на диагностико-коррекционное занятие на отработку новых и практически важных понятий.

Тема «Давление твердых тел, жидкостей и газов» учащимися усваивается нелегко, а если учесть, что она больше по программе не изучается, то на ее изучение добавляется 6 часов.

Весь курс физики 7 класса состоит из 5 тем:

Тема 1.   Введение 4 ч.

Тема 2.   Первоначальные сведения о строении вещества 7 ч.  

Тема 3.   Взаимодействие тел 18 ч.

Тема 4.   Давление твердых тел, жидкостей и газов 28 ч.

Тема 5.   Работа и мощность. Энергия.  10 ч.

Обобщение и повторение-1 ч.  

Введение. (4 ч)

Физика – наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические приборы. Физические величины и их измерение. Погрешности измерений. Международная система единиц. Физика и техника. Физика и развитие представлений о материальном мире.

Демонстрации.

Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений. Физические приборы.

Лабораторные работы и опыты.

Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности. Измерение длины. Измерение температуры.

Первоначальные сведения о строении вещества. (7 ч)

Строение вещества. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.

Демонстрации.

Диффузия в газах и жидкостях. Сохранение объема жидкости при изменении формы сосуда. Сцепление свинцовых цилиндров.

Лабораторная работа. Измерение размеров малых тел.

Взаимодействие тел. (18 ч)

Механическое движение. Относительность механического движения. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Неравномерное движение. Явление инерции. Масса тела. Измерение массы тела с помощью  весов. Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности. Взаимодействие тел. Сила. Правило сложения сил, действующих по одной прямой. Сила упругости. Закон Гука. Методы измерения силы. Динамометр. Графическое изображение силы.  Явление тяготения. Сила тяжести. Связь между силой тяжести и массой. Вес тела. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники. Центр тяжести тела.

Демонстрации.

Равномерное прямолинейное движение. Относительность движения. Явление инерции. Взаимодействие тел. Сложение сил. Сила трения.

Лабораторные работы.

Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости. Измерение массы тела на рычажных весах. Измерение объема твердого тела. Измерение плотности твердого тела. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины. Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления. Определение центра тяжести плоской пластины.

Давление твердых тел, газов, жидкостей. (28 ч)

Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.

 Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Методы измерения давления. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос.

Закон Архимеда. Условие плавания тел. Плавание тел. Воздухоплавание.

Демонстрации. Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры. Обнаружение атмосферного давления. Измерение атмосферного давления барометром-анероидом. Закон Паскаля. Гидравлический пресс. Закон Архимеда.

Лабораторные работы.

Измерение давления твердого тела на опору. Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело. Выяснение условий плавания тела в жидкости.

Работа и мощность. Энергия. (10 ч)

Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Кинетическая энергия движущегося тела. Потенциальная энергия тел. Превращение одного вида механической энергии в другой.  Методы измерения работы, мощности и энергии.

Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия тел. «Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия.

Демонстрации. Простые механизмы.

Лабораторные работы.

Выяснение условия равновесия рычага. Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

Учебно-тематический план

Календарно-тематическое планирование.

УМК и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

- 7 класс А. В. Перышкин Физика. 2-е изд.- М.: Дрофа 2013;

- Лукашик В. И. Иванова В. И. Сборник задач по физике: Учеб пособие для учащихся 7-9 кл. сред. шк.;

- электронные приложения;

- методические рекомендации для учителя – М: Дрофа 2014г.;

- интернет-ресурсы: электронные образовательные ресурсы из единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/), каталога Федерального центра информационно-образовательных ресурсов (http://fcior.edu.ru/): информационные, электронные упражнения, мультимедиа ресурсы, электронные тесты

Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу ФИЗИКА для учащихся 8 класса разработана  в соответствии с учетом:

•  требований федерального компонента государственного образовательного стандарта по физике
• примерной программы  общего основного образования по физике;
• требований к уровню подготовки учащихся 8-х классов;
• объема часов учебной нагрузки, определенного учебным планом МБОУ Опалиховская гимназия;

Требования к уровню подготовки учащихся.

Личностные результаты:

- Российская гражданская идентичность. Осознание этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.

- Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; готовность и способность осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов.

- Развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам. Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

- Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

- Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

- Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах. Участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей.

- Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни; интериоризация правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах.

- Сформированность основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, наличие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях.

Метапредметные результаты:

- Овладеть чтением как средством осуществления своих дальнейших планов: продолжения образования и самообразования, осознанного планирования своего актуального и перспективного круга чтения, в том числе досугового, подготовки к трудовой и социальной деятельности. У выпускников будет сформирована потребность в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, создании образа «потребного будущего».

- Научится работать с текстами, преобразовывать и интерпретировать содержащуюся в них информацию, в том числе:

- Систематизировать, сопоставлять, анализировать, обобщать и интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах;

 - Выделять главную и избыточную информацию, выполнять смысловое свертывание выделенных фактов, мыслей; представлять информацию в сжатой словесной форме (в виде плана или тезисов) и в наглядно-символической форме (в виде таблиц, графических схем и диаграмм, карт понятий — концептуальных диаграмм, опорных конспектов);

- Заполнять и дополнять таблицы, схемы, диаграммы, тексты.

- Развить способность к разработке нескольких вариантов решений, к поиску нестандартных решений, поиску и осуществлению наиболее приемлемого решения.

Предметные результаты:

- Смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие;

- Смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;

- Смысл физических законов: Паскаля, Архимеда;

уметь

- Описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;

- Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;

- Представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы трения от силы нормального давления, силы упругости от удлинения пружины;

- Выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

- Приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

- Решать задачи на применение изученных физических законов;

- Осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

- Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для рационального использования простых механизмов, обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств.

Содержание учебного предмета физика 8 класса.

         Учебный предмет изучается в 8 классе, рассчитан на 68 часов (2ч в неделю), в том числе на контрольные работы – 4 часов, лабораторные работы –11  часов.

Весь курс физики 8 класса состоит из 4 тем:

Тема 1.   Тепловые  явления 26 ч.

Тема 2.   Электрические явления 22 ч.  

Тема 3.   Электромагнитные явления 6 ч.

Тема 4.   Световые явления 10 ч.

Обобщение и повторение - 4 ч.  

Тепловые явления. (26 ч)

Тепловое движение. Внутренняя энергия. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Агрегатные состояния вещества. Удельная теплоемкость. Удельная теплота плавления. Удельная теплота парообразования. Удельная теплота сгорания топлива. Тепловые двигатели. КПД тепловых двигателей.

Демонстрации.

Способы изменения внутренней энергии. Теплопроводность. Конвекция. Излучение. Испарение. Конденсация. Паровая турбина. ДВС (модель).

Лабораторные работы и опыты.

Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры. Измерение относительной влажности воздуха с помощью термометра. Зависимость скорости испарения жидкости от рода жидкости, движения воздуха, температуры, площади поверхности.

Электрические явления. (22 ч)

Электризация тел. Строение атома. Электрический ток. Сила тока. Напряжение. Сопротивление проводников. Закон Ома для участка цепи. Соединение проводников. Работа и мощность электрического тока. Нагревание проводников электрическим током. Короткое замыкание.

Демонстрации.

Электризация тел. Два рода зарядов. Закон взаимодействия зарядов. Закон Ома для участка цепи. Нагревание проводников.

Лабораторные работы и опыты. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках. Регулирование силы тока реостатом. Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра. Измерение мощности и работы тока в электрической лампе.

Электромагнитные явления. (6 ч)

Магнитное поле. Магнитное поле тока. Применение электромагнита. Электродвигатель. Постоянные магниты.

Демонстрации. Магнитное поле прямого тока. Действие постоянных магнитов. Электродвигатель (модель).

Лабораторные работы и опыты.

Сборка электромагнита и испытание его действия. Изучение электрического двигателя постоянного тока.

Световые явления. (10 ч)

Источники света. Закон распространения света в прозрачной однородной среде. Законы отражения света. Законы преломления света. Построение изображения в плоском зеркале. Линзы. Построение изображений в линзах. Оптическая сила линзы. Оптические приборы. Глаз и зрение.

Демонстрации. Распространение света в прозрачной однородной среде. Отражение света. Преломление света. Зеркальное и рассеянное отражение. Глаз (модель).

Лабораторные работы и опыты.

Изучение законов отражения света. Наблюдение явления преломления света. Получение изображения при помощи линзы.

Учебно-тематический план

Календарно-тематическое планирование.

УМК и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

- 8 класс А. В. Перышкин Физика. 2-е изд.- М.: Дрофа 2013;

- Лукашик В. И. Иванова В. И. Сборник задач по физике: Учеб пособие для учащихся 7-9 кл. сред. шк.;

- электронные приложения;

- методические рекомендации для учителя – М: Дрофа 2014г.;

- интернет-ресурсы: электронные образовательные ресурсы из единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/), каталога Федерального центра информационно-образовательных ресурсов (http://fcior.edu.ru/): информационные, электронные упражнения, мультимедиа ресурсы, электронные тесты

Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу ФИЗИКА для учащихся 9 класса разработана  в соответствии с учетом:

•  требований федерального компонента государственного образовательного стандарта по физике
• примерной программы  общего основного образования по физике;
• требований к уровню подготовки учащихся 9-х классов;
• объема часов учебной нагрузки, определенного учебным планом МБОУ Опалиховская гимназия;

Требования к уровню подготовки учащихся.

Личностные результаты:

- Российская гражданская идентичность. Осознание этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.

- Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; готовность и способность осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов.

- Развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам. Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

- Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

- Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

- Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах. Участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей.

- Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни; интериоризация правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах.

- Сформированность основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, наличие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях.

Метапредметные результаты:

- Овладеть чтением как средством осуществления своих дальнейших планов: продолжения образования и самообразования, осознанного планирования своего актуального и перспективного круга чтения, в том числе досугового, подготовки к трудовой и социальной деятельности. У выпускников будет сформирована потребность в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, создании образа «потребного будущего».

- Научится работать с текстами, преобразовывать и интерпретировать содержащуюся в них информацию, в том числе:

- Систематизировать, сопоставлять, анализировать, обобщать и интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах;

 - Выделять главную и избыточную информацию, выполнять смысловое свертывание выделенных фактов, мыслей; представлять информацию в сжатой словесной форме (в виде плана или тезисов) и в наглядно-символической форме (в виде таблиц, графических схем и диаграмм, карт понятий — концептуальных диаграмм, опорных конспектов);

- Заполнять и дополнять таблицы, схемы, диаграммы, тексты.

- Развить способность к разработке нескольких вариантов решений, к поиску нестандартных решений, поиску и осуществлению наиболее приемлемого решения.

Предметные результаты:

         - Смысл понятий: физические явления, физический закон, вещество, взаимодействие,  

         электрическое поле, магнитное поле, волна, атом. Атомное ядро, ионизирующие излучения;

         - Смысл физических величин: электрический заряд, сила электрического тока, эл.

напряжение, эл. сопротивление, работа и мощность эл. тока, фокусное расстояние линзы;

         - Смысл физических законов: сохранение электрического заряда, Закона Ома для участка

Эл. цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражение света;

- Описывать и объяснять физические явления: электризация тел,взаимодействие

электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсия света;

         - Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения  

физических величин: силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического ток;

         - Представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой

основе эмпирические зависимости: силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

- Выражать результаты измерений и расчётов в единой Международной системе;

         - Приводить примеры практического использования физических знаний  о  

электромагнитных и квантовых явлениях;

- Решать задачи на применение изученных физических законов;

         - Осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с

использованием различных источников,её разработку и представление в разных формах;

         - Обеспечения безопасности в процессе использования электробытовых приборов,

электронной техники;

        - Контроля за исправностью электропроводки;

        - Оценки безопасности радиационного фона.         

Содержание учебного предмета физика 9 класса.

         Учебный предмет изучается в 9 классе, рассчитан на 68 часов (2ч в неделю), в том числе на контрольные работы – 4 часа, лабораторные работы – 6  часов.

Весь курс физики 9 класса состоит из 4 тем:

Тема 1.   Законы взаимодействия и движения тел 32 ч

Тема 2.   Электромагнитное поле 19 ч.  

Тема 3.   Строение атома и атомного ядра 12 ч

Тема 4.   Строение и эволюция Вселенной 4ч

Законы взаимодействия и движения тел (32 ч)

Электризация тел. Строение атома. Электрический ток. Сила тока. Напряжение. Сопротивление проводников. Закон Ома для участка цепи. Соединение проводников. Работа и мощность электрического тока. Нагревание проводников электрическим током. Короткое замыкание.

Демонстрации.

Электризация тел. Два рода зарядов. Закон взаимодействия зарядов. Закон Ома для участка цепи. Нагревание проводников.

Лабораторные работы и опыты. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках. Регулирование силы тока реостатом. Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра. Измерение мощности и работы тока в электрической лампе.

Электромагнитное поле (19 ч)

Магнитное поле. Магнитное поле тока. Применение электромагнита. Электродвигатель. Постоянные магниты.

Демонстрации. Магнитное поле прямого тока. Действие постоянных магнитов. Электродвигатель (модель).

Лабораторные работы и опыты.

Сборка электромагнита и испытание его действия. Изучение электрического двигателя постоянного тока.

Строение атома и атомного ядра (12 ч)

Источники света. Закон распространения света в прозрачной однородной среде. Законы отражения света. Законы преломления света. Построение изображения в плоском зеркале. Линзы. Построение изображений в линзах. Оптическая сила линзы. Оптические приборы. Глаз и зрение.

Демонстрации.Распространение света в прозрачной однородной среде. Отражение света. Преломление света. Зеркальное и рассеянное отражение. Глаз (модель).

Лабораторные работы и опыты.

Изучение законов отражения света. Наблюдение явления преломления света. Получение изображения при помощи линзы.

Строение и эволюция Вселенной (4 ч)

Материальная точка. Система отсчета. Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. Реактивное движение.

Демонстрации. Относительность движения. Свободное падение тел в трубке Ньютона. Движение бросаемых тел.

Лабораторные работы и опыты.  Измерение ускорения свободного падения. Нахождение центра тяжести плоской пластины.

Учебно-тематический план

        Календарно-тематическое планирование.

УМК и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

- 9класс А. В. Перышкин, Гутник Е. М. Физика. 2-е изд.- М.: Дрофа 2013;

- Лукашик В. И. Иванова В. И. Сборник задач по физике: Учеб пособие для учащихся 7-9 кл. сред. шк.;

- электронные приложения;

- методические рекомендации для учителя – М: Дрофа 2014г.;

- интернет-ресурсы: электронные образовательные ресурсы из единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/), каталога Федерального центра информационно-образовательных ресурсов (http://fcior.edu.ru/): информационные, электронные упражнения, мультимедиа ресурсы, электронные тесты

Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу ФИЗИКА для учащихся 10-11 классов разработана  в соответствии с учетом:

          - требований Федерального компонента государственного образовательного стандарта по физике      

          (базовый уровень); (утвержден 05.03.2004 г. №1089)

          - примерной программы среднего общего образования по физике

          - программы по физике для основной общеобразовательной школы автора: «Физика 10-11.  

            Базовый уровень» Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н., Чаругин В. М.   (УМК  

           «Классический курс» Мякишева Г.Я и др.ьМ:.Просвещение . 2017).        

          - требований к уровню подготовки учащихся 10-11 классов

          - объема часов учебной нагрузки, определенного учебным планом МБОУ Опалиховская гимназия

 Изучение физики в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
• овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации, в том числе средств современных информационных технологий; формирование умений оценивать достоверность естественнонаучной информации;
• воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;
• использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни.

Изучение курса физики в 10-11 классах структурировано на основе физических теорий  следующим образом: механика, молекулярная физика, электродинамика, квантовая физика и элементы астрофизики. Учебный предмет изучается в 10 классе – 68 часов (2 часа в неделю) и в 11 класс – 68 часов (2 часа в неделю), в том числе контрольных работ – 4 часа в 10 классе и 5 часов в 11 классе, лабораторных работ – 5 часа в 10 классе и 7 часов в 11 классе.

Содержание учебного предмета физика 10-11 классах.

Введение. Физика и методы научного познания (1 ч)

Физика как наука и основа естествознания. Экспериментальный характер физики. Физические величины и их измерение. Связи между физическими величинами. Научные методы познания окружающего мира и их отличие от других методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы.  Моделирование физических явления и процессов. Научные гипотезы. Физические законы. Физические теории. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. Основные элементы физической картины мира.

Механика (27 ч)

Механическое движение и его виды. Относительность механического движения. Прямолинейное равноускоренное движение. Принцип относительности Галилея. Законы динамики. Всемирное тяготение. Законы сохранения в механике. Предсказательная сила законов механики. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел  для развития космических исследований. Границы применимости классической механики.

В результате изучения темы ученик должен знать/понимать /уметь

•        смысл понятий: взаимодействие,

•        смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила,  импульс, работа, механическая энергия, мощность

•        смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса

описывать и объяснять движение небесных тел и искусственных спутников Земли.

Молекулярная физика и тепловые явления (16 ч)

Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Модель идеального газа. Давление газа. Уравнение состояния идеального газа. Строение и свойства жидкости, твердого тела.

Законы термодинамики. Порядок и хаос. Необратимость тепловых процессов. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды.

Модель строения жидкостей. Испарение и кипение. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кристаллические и аморфные тела. Уравнение теплового баланса.

В результате изучения темы ученик должен знать/понимать/ уметь

•        смысл физических величин:, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты

•        смысл физических законов термодинамики

•        описывать и объяснять свойства газов, жидкостей и твердых тел

Электродинамика (31 ч)

Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Электрический ток.  Закон кулона. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Проводники в электростатическом поле. Диэлектрики. Поляризация диэлектриков. Потенциальность электростатического поля. Потенциал и разность потенциалов. Электроемкость. Конденсаторы.

Закон Ома для полной цепи. Сопротивление. Электрические цепи. Соединения проводников. Работа и мощность тока. Электродвижущая сила.

Электрический ток в различных средах.

Магнитное поле тока. Плазма. Действие магнитного поля на движущийся заряд. Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца. Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Самоиндукция. Индуктивность. Магнитные свойства вещества. Электромагнитное поле.

В результате изучения темы ученик должен знать/понимать

•        смысл физических величин: элементарный электрический заряд;

•        смысл физических законов: сохранения электрического заряда, Кулона,  Ома для участка и полной цепи

Колебания и волны (15 ч)

Механические колебания: свободные колебания. Математический маятник. Гармонические колебания. Амплитуда, период, частота и фаза колебаний. Вынужденные колебания. Резонанс. Автоколебания.

Электрические колебания: свободные колебания в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний. Вынужденные колебания. Переменный электрический ток. Активное сопротивление, емкость и индуктивность в цепи переменного тока. Резонанс в электрической цепи.

Производство, передача и потребление электрической энергии. Генерирование энергии. Трансформатор. Передача электрической энергии.

Механические волны. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость распространения волны. Звуковые волны. Интерференция волн. Принцип Гюйгенса. Дифракция волн.

Электромагнитные волны. Свойства электромагнитных волн. Принцип радиосвязи. Телевидение.

Оптика (20 ч)

Световые лучи. Закон преломления света. Полное внутреннее отражение. Призма. Формула тонкой линзы. Получение изображения с помощью линзы. Оптические приборы. Их разрешающая способность. Светоэлектромагнитные волны. Скорость света и методы ее измерения. Дисперсия света. Интерференция света. Когерентность. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поперечность световых волн. Поляризация света. Шкала электромагнитных волн.

Основы специальной теории относительности (2 ч)

Постулаты теории относительности. Принцип относительности Эйнштейна. Постоянство скорости света. Пространство и время в специальной теории относительности. Релятивистская динамика. Связь массы и энергии.

Квантовая физика (14 ч)

Световые кванты: тепловое излучение. Постоянная Планка. Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоны. Опыты Лебедева и Вавилова.

Атомная физика: строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору. Трудности теории Бора. Квантовая механика. Гипотеза де Бройля. Соотношение неопределенностей Гейзенберга. Корпускулярно-волновой дуализм. Дифракция электронов. Лазеры.

Физика атомного ядра: методы регистрации элементарных частиц. Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада и его статистический характер. Протонно-нейтронная модель строения атомного ядра. Дефект масс и энергия связи нуклонов в ядре. Деление и синтез ядер. Ядерная энергетика. Физика элементарных частиц. Статистический характер процессов в микромире. Античастицы.

Строение и эволюция Вселенной (3 ч)

Строение Солнечной системы. Система Земля-Луна. Солнце - ближайшая к нам звезда. Звезды и источники их энергии. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца, звезд, галактик. Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов.

Значение физики для понимания мира и развития производительных сил (1 ч)

Единая физическая картина мира. Фундаментальные взаимодействия. Физика и научно-техническая революция. Физика и культура.

Повторение и обобщение материала (9 ч)

В ПРОГРАММУ ВНЕСЕНЫ СЛЕДУЮЩИЕ ИЗМЕНЕНИЯ:

     На изучение в 10 классе раздела «Механика» отведено дополнительно 4 часа на диагностико-коррекционные занятия по отработке практических навыков в решении задач.

     В 10 классе раздел «Молекулярная физика. Тепловые явления» укладывается в 16 часов, так как основные положения молекулярно-кинетической теории и взаимные превращения жидкостей и газов фактически известны учащимся из курса физики 7 и 8 класса.

      В 10 классе раздел «Основы электродинамики» укладывается в 20 часов, так как некоторые вопросы электростатики и законов постоянного тока изучены в 9 классе.

      На изучение в 11 классе раздела «Основы электродинамики (продолжение)» отведено дополнительно 2 часа, раздела «Оптика» - 7 часов, раздела «Квантовая физика» - 2 часа на диагностико-коррекционные занятия и занятия по отработке практических навыков в решении задач.

      На изучение в 11 классе раздела «Колебания и волны»  добавляется 5 часов, так как необходимо повторить с учащимися сведения о механических колебаниях и волнах.

      В 11 классе раздел «Строение Вселенной» возможно отдать на самостоятельное изучение учащимся, а отчет принять в форме сообщений и рефератов, таким образом количество часов на изучение этого раздела 3 часа.

Учебно-тематический план 10 класс.

Учебно-тематический план 11 класс.

Требования к уровню подготовки учащихся.

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен

Знать/понимать

• смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;
• смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
• смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
• вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики.

Уметь

• описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
• отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
• приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
• воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи.;
• оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
• рационального природопользования и защиты окружающей среды.

Критерии и нормы оценки результатов освоения программы:

1. Оценка устного ответа.

        Отметка «5» :

-  ответ полный и правильный на основании изученных теорий;

-  материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком;

-  ответ самостоятельный.

        Ответ «4» ;

-  ответ полный и правильный на сновании изученных теорий;

-  материал изложен в определенной логической последовательности,  при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

        Отметка «З» :

-  ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный, несвязный.

        Отметка «2» :

-  при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки,  которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя,   отсутствие ответа.

2. Оценка экспериментальных (лабораторные работы) умений.

        - Оценка ставится на основании наблюдения за учащимися и письменного отчета за работу. Отметка «5»:

-  работа выполнена полностью и правильно,  сделаны правильные наблюдения и выводы;

-  эксперимент осуществлен по плану с учетом техники безопасности и правил работы с веществами и оборудованием;

-  проявлены организационно - трудовые умения, поддерживаются чистота рабочего места и порядок (на столе, экономно используются реактивы).

        Отметка «4» :

-  работа выполнена правильно,  сделаны правильные наблюдения и выводы, но при этом эксперимент проведен не полностью или допущены несущественные ошибки в работе с веществами и оборудованием.

        Отметка «3»:

-  работа выполнена правильно не менее чем наполовину или допущена существенная ошибка в ходе эксперимента в объяснении,  в оформлении работы,   в соблюдении правил техники безопасности на работе с веществами и оборудованием,   которая исправляется по требованию учителя.

        Отметка «2»:

-  допущены две  (и более)  существенные  ошибки в ходе:  эксперимента, в объяснении,  в оформлении работы,  в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием,  которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя;

-  работа не выполнена,  у учащегося отсутствует экспериментальные умения.

3.   Оценка умений решать расчетные  задачи.

        Отметка «5»:

-   в логическом рассуждении и решении нет ошибок,  задача решена рациональным способом;

        Отметка «4»:

-   в логическом рассуждении и решения нет существенных ошибок, но задача решена нерациональным способом,  или допущено не более двух несущественных ошибок.

        Отметка «3»:

- в логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допущена существенная ошибка в математических расчетах.

        Отметка «2»:

- имеется существенные ошибки в логическом рассуждении и в решении.

-  отсутствие ответа на задание.

4.  Оценка письменных контрольных работ.

        Отметка «5»:

-  ответ полный и правильный,  возможна несущественная ошибка.

        Отметка «4»:

- ответ неполный или допущено не более двух несущественных ошибок.

        Отметка «3»:

-  работа выполнена не менее чем наполовину, допущена одна существенная ошибка и при этом две-три несущественные.

        Отметка «2»:

-  работа выполнена меньше  чем наполовину или содержит несколько существенных ошибок.

-  работа не выполнена.

При оценке выполнения письменной контрольной работы необходимо учитывать требования единого орфографического режима.

5.Оценка тестовых работ.

        Тесты, состоящие из пяти вопросов можно использовать после изучения каждого материала (урока). Тест из 10—15 вопросов используется для периодического контроля. Тест из 20—30 вопросов необходимо использовать для итогового контроля.

При оценивании используется следующая шкала: для теста из пяти вопросов

• нет ошибок — оценка «5»;

• одна ошибка - оценка «4»;

• две ошибки — оценка «З»;

• три ошибки — оценка «2».

Для теста из 30 вопросов:

• 25—З0 правильных ответов — оценка «5»;

• 19—24 правильных ответов — оценка «4»;

• 13—18 правильных ответов — оценка «З»;

• меньше 12 правильных ответов — оценка «2».

6. Оценка реферата.

Реферат оценивается по следующим критериям:

• соблюдение требований к его оформлению;

• необходимость и достаточность для раскрытия темы приведенной в тексте реферата информации;

• умение обучающегося свободно излагать основные идеи, отраженные в реферате;

• способность обучающегося понять суть задаваемых членами аттестационной комиссии вопросов и сформулировать точные ответы на них.

УМК и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

1. «Физика 10. Базовый уровень» Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. «Физика 10-11. Базовый уровень» Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В. М.,

 2. Рымкеевич АП. Сборник задач по физике. 10- 11 класс. – М.: Дрова, 2006

3. Парфентьева Н. А. Сборник задач по физике. 10-11 класс. – М.: Просвещение, 2007

4. КИМ – 2009, КИМ – 2010, КИМ-2011, КИМ- 2012

5. Тулькибаева НН,  Пушкарев АЭ. ЕГЭ. Физика. Тестовые задания. 10-11 класс, - М.: Просвещение, 2004.

6.Физика «Методы решения физических задач» Мастерская учителя/ Н.И.Зорин. – М.: ВАКО,2007.-334с

7.Фронтальные лабораторные работы по физике в 7-11 классах общеобразовательных учреждениях: Кн. для учителя / В.А. Буров, Ю.И. Дик, Б.С. Зворыкин и др.; под ред. В.А. Бурова, Г.Г. Никифорова. – М.: Просвещение: Учеб. лит., 1996. – 368 с.

8.Углубленное изучение физики в 10-11 классах: Кн. Для учителя / О.Ф. Кабардин, С.И. Кабардина, В.А. Орлова. – М.: Просвещение, 2002. – 127 с.

9.Физика  весь курс: для выпускников / В.С.Бабаев, А.В.Тарабанов. – М.:Эксмо, 2008.-399с.

Календарно-тематическое планирование 10 класс.

Календарно-тематическое планирование 11 класс.