Методическая разработка современного урока с использованием инновационных средств обучения на тему Архимедова сила
методическая разработка по физике (7 класс) на тему

Методическая разработка современного урока с использованием инновационных средств обучения   на тему

Архимедова сила

Ф.И.О. учителя Толоконникова Владлена Викторовна

Предмет: физика

 Класс: 7

УМК: Пёрышкин А.В. «Физика 7»

Уровень базовый                                                                                                     Тип урока: урок - исследование

Цель урока: изучить силу Архимеда, условия плавания тел.

Основное содержание:

*Установление существования выталкивающей силы, действующей на тело, погружённое в жидкость. Демонстрация опытов.

*Объяснение механизма образования выталкивающей силы.                                                          *Выяснение, от каких физических величин зависит  сила Архимеда.                        *Выяснение условий плавания тел.

Термины и понятия:

гидростатическое давление, выталкивающая сила, закон Архимеда, плавание тел.

Планируемые образовательные результаты.

 1.Предметные: учащиеся должны знать и понимать понятия  гидростатическое давление, выталкивающая сила, плавание тел. Знать закон Архимеда и понимать его смысл.

2.Метапредметные: развитие познавательного интереса, умение участвовать в коллективном обсуждении, выдвигать гипотезы и аргументировать свою позицию.

3. Личностные: самостоятельность в приобретении знаний, стремление к размышлению, осуществлению действий, получению результата.

  Основные методы обучения, используемые на уроке:

*словесный  (рассказ, объяснение, эвристическая беседа)

*наглядно-иллюстративный  

*репродуктивный

*частично-поисковый

*фронтальный

*метод самоконтроля            

Организация образовательного пространства

Традиционное оборудование:

Сосуды с водой и водным раствором соли, динамометр

Инновационное оборудование:

*Мультимедийный проектор

*Интерактивная доска

* Компьютер

*Документ-камера

Учебные пособия

Учебник Физика, 7 класс

Межпредметные связи

*История – рассказ об Архимеде

* Математика - вывод закона Архимеда

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, коллективная, индивидуальная.                        

Технология изучения темы

I. Организационный этап. (3мин.)

Самоопределение учащихся к деятельности.

Учитель приветствует учащихся, настраивает на работу, поясняет критерии оценивания заданий.                                                                                             Учащиеся        проверяют готовность к уроку.

II. Актуализация опорных знаний. «Вызов»(10 минут)                                                   Цель:

*актуализировать знания, необходимые для изучения нового материала, *создать условия для мотивации учащихся к новому материалу.

*согласовать цель и тему урока

Задание 1.Вопросы для актуализации знаний                                                        Форма работы – индивидуальная

Учитель раздаёт карточки для заполнения их учащимися (два варианта)

Учащиеся заполняют предложенные карточки с заданиями

Учитель разбирает вопросы самостоятельной работы.

Учащиеся обмениваются карточками, отвечают, оценивают работу соседа по парте. Сравнивают с правильными ответами, демонстрируемыми на экране с помощью документ-камеры.

Задание 2. Демонстрация, проводимая учителем:

Проблемный вопрос на основе опыта. Если  погрузить мяч полностью в воду и отпустить, он «выпрыгивает» из воды.

Почему мяч всплывает на поверхность воды?

 Форма работы – коллективная.                                                                                                        

 Учитель: опишите устно, что вы наблюдали? Как бы вы объяснили данный опыт?                                                                                                                    Предполагаемый ответ:   На мяч подействовала сила, которая вытолкнула мяч из воды… Назовем ее выталкивающая сила.                                                                В результате обсуждения формулируется тема урока и цель изучения нового материала: рассмотреть причины, создающие выталкивающую силу, выяснить от каких физических величин она зависит. Научиться использовать полученные знания для объяснения условий плавания тел. Учитель рассказывает об Архимеде и озвучивает тему урока, записывает её на доске, а учащиеся в - своих тетрадях.                                                                                                                          

III. Учебно-познавательная и интеллектуально-преобразовательная деятельность.                                                                                                               Цель: убедиться в существовании выталкивающей силы, экспериментально выяснить от чего она зависит.

Форма работы – коллективная, работа в малых группах. Каждая группа проводит первый эксперимент и один из четырёх оставшихся.                          Исследование силы Архимеда

 1 эксперимент: измерить вес тела в воздухе и в воде. Рассчитать выталкивающую силу.

2.эксперимент: определить Архимедову силу, действующую на два тела одинакового объёма, но разной плотности.

3. эксперимент: определить Архимедову силу, действующую на два тела разного объёма, но одинаковой плотности.

4. эксперимент: определить Архимедову силу, действующую одно и то же тело, опущенное в жидкости с разной плотностью.

5. эксперимент: исследовать зависимость силы Архимеда от глубины погружения.

Каждая группа рассказывает о своих наблюдениях и формулирует вывод.

Общий вывод: демонстрируется на одном из слайдов презентации к уроку.

  Сила Архимеда зависит от:

*объёма тела

*плотности жидкости

  Сила Архимеда не зависит от:

*плотности тела

*глубины погружения (при полном погружении тела)

   Исследование условий плавания тела. После обсуждения учащиеся формулируют условие необходимое для плавания тела: равенство силы тяжести, действующей на тело и  силы, выталкивающей его из жидкости. Используя формулы для расчёта силы Архимеда и силы тяжести,  условие плавания тел записывается через равенство плотностей тела и жидкости.                                                                                                            

IV. Закрепление нового материала и диагностика качества освоения темы.                                                                                                                                   Цель: проверить усвоение учебных элементов.                                                  Форма работы: коллективная, индивидуальная.                                    

Учащиеся отвечают на вопросы, сформулированные на слайдах презентации к уроку.

             Определите, чему равна выталкивающая сила 

           Стеклянное (№1) и стальное (№2) тела одинакового объема опущены в воду. Одинаковые ли выталкивающие силы действуют на них?

           Одинаковые ли выталкивающие силы будут действовать на данное тело в жидкости при погружении его на разную глубину?

Одинаковые шары подвешены к коромыслу весов. В каком случае равновесие нарушится

 V. Рефлексия (3 минуты)                                                                                              Цель:                                                                                                                   *зафиксировать новое содержание, изученное на уроке;                                                 *оценить собственную деятельность на уроке;                                                                  *поблагодарить одноклассников, которые помогли получить результат     урока;                                                                                                                                         * зафиксировать неразрешённые затруднения как направления будущей учебной деятельности;                                                                                                  *обсудить и записать домашнее задание

  Учитель. Наш урок подходит к завершению. Подведём итоги урока. Продолжите предложения, которые вы видите на экране.                                  * Сегодня я узнал …                                                                                                                   * Меня поразило то, что …                                                                                                * Теперь мне стало понятно…                                                                                                   * Хотелось бы ещё узнать…                                                                                                     * Что понравилось на уроке?                                                                                                          * Что вызвало затруднения? Почему?                                                                            Домашнее задание: §49( прочитать, ответить на вопросы в конце параграфа устно), упр.32

 Литература

1.А.В.Перышкин. “Физика-7”, изд. “Дрофа”.                                                                   2. Л. И. Семке. “Занимательные материалы к урокам”, изд. “НЦ ЭНАС”.           3.Я.И.Перельман. “Занимательная физика”, изд. “Наука”.                                         4. Передовые педагогические практики. Физика. Методическое пособие для учителей.  М. 2013. ООО «Бизнес-Меридиан»                                                                              5. «Демонстрационные опыты по физике» под ред. А.А.Покровского, изд. Просвещение.                                                                                                          6. Е.В. Чернобай. Технология подготовки урока в современной информационной образовательной среде: пособие  для учителей. М. Просвещение, 2014