Методическая разработка современного урока с использованием ИКТ "Построение диаграмм в электронных таблицах"
методическая разработка по информатике и икт (9 класс) на тему

Предмет

Информатика и ИКТ, 10 класс

Тема занятия, количество часов

ПОСТРОЕНИЕ ДИАГРАММ В ЭЛЕКТРОННЫХ ТАБЛИЦАХ MS EXCEL, 2 часа

Вид занятия: 

Практическое занятие

Цели урока:

                             I. Образовательная:

1. Совершенствовать  навыки решения прикладных задач с помощью  табличного процессора Excel.
2. Познакомить с графическими возможностями табличного процессора MS Excel, с основными приемами построения графиков и диаграмм.

II. Воспитательная:

1. Воспитывать самостоятельность выполнения практических заданий на компьютере.
2. Формировать умения самостоятельно мыслить, ответственности за выполняемую работу, аккуратности при выполнении работы.

III. Развивающая:

1. Развивать навыки индивидуальной и групповой практической работы, умения работать с бланками при использовании безмашинного тестирования.
2. Формировать умения применения  знаний для решения задач различного рода с помощью электронных таблиц.

Методическая:

Показать эффективность применения компьютерной технологии при изучении темы.

Используемые технологии: 

Информационно-коммуникационные технологии, 

личностно-ориентированное обучение;

Здоровьесберегающие технологии;

Обучение в сотрудничестве

Основные понятия, термины

Диаграмма, виды диаграмм, элементы диаграмм, алгоритм построения диаграмм.

Межпредметные связи:

« Математика», «Биология», «Психология»

Внутрипредметные связи:

«Технология обработки числовой информации», «Расчёты в электронной таблице».

Оснащенность занятия:

Аппаратное обеспечение: компьютеры.

Программное обеспечение:Приложение Microsoft PowerPoint, ОС  MS Windows ХР пакет MS Office, приложение Excel,  презентация

Раздаточный материал, опорный конспект, инструкционно- технологические карты.

Обучающиеся  должны

Знать:

• Определение «Диаграмма», виды диаграмм, элементы диаграмм, алгоритм построения диаграмм.
• Назначение, преимущества, недостатки различных видов диаграмм.

Уметь:

• Выделять и группировать данные, которые должны быть отражены на диаграмме.
• Строить диаграммы с помощью компьютера.
• Применять построение диаграмм в практической деятельности
• Читать и решать задачи по диаграммам.

Автомобили

Сколько зарегистрировано легковых автомобилей, млн. шт.

Страна

10 лет назад

Сегодня

Россия

6,7

14,3

Белоруссия

0,4

0,8

Бразилия

9,5

12,1

Великобритания

17,7

21,9

США

132

168

Украина

2,4

4,3

Франция

21,1

24,4

Швейцария

2,6

3,0

Швеция

3,2

3,6

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I.Организационный момент

- проверка готовности аудитории к занятию;

- проверка присутствующих.

Цель: Создать благоприятную атмосферу на уроке.

Метод: беседа

Здравствуйте, ребята! Садитесь, пожалуйста! Я очень рада вас видеть. Кто сегодня дежурный? Кто отсутствует сегодня?

Итак, давайте начнем наш урок!

Организуются, настраиваются на учебную деятельность.

II.Вводный инструктаж

1. Ответы на вопросы учащихся

-  С какой темой мы познакомились на прошлом уроке?

-На предыдущих уроках мы изучали табличный процессор Excel. И сегодня нам предстоит закрепить вычислительные навыки в электронной таблицы и изучить новые возможности данной программы.  

- Какие вопросы у вас возникли по предыдущему материалу? Что было непонятно?

Задают вопросы.

2. Проверка знаний, умений и навыков

2.3. Актуализация опорных знаний

2.4. Изложение нового материала

2.5. Выдача заданий для самостоятельной работы

III. Текущий инструктаж

3.1.Самостоятельная работа

3.2. Групповые и индивидуальные консультации

IV.Заключительный инструктаж

1. 4.1.Контроль усвоения новой темы.

Метод – графический диктант.

4.2 Домашнее задание.

4.3 Подведение итогов, выставление и комментирова-ние оценок.

Метод: программированный опрос.

Оценочный лист. (см. приложение 1)Сегодня вы должны оценить сами свою работу на уроке. Возьмите  оценочный лист, познакомьтесь с ним. Вся работа разбита на несколько этапов, которые рассчитаны либо на самостоятельную работу, либо на совместную работу с преподавателем, либо на работу в парах. Начинается каждый этап с постановки цели. В конце урока мы с вами вернемся на начало модуля и в соответствии с достигнутой целью оценим свою работу на уроке.

Первый этап - тестирование. Сейчас выполните тест, цель которого проверить, как вы усвоили предыдущий материал. Возьмите контрольный лист. (см. приложение 2).Время работы с карточками - 10 минут.

 - А теперь поменяйтесь  контрольными листами с соседом. Проверим.

- Вернитесь к оценочному листу  запишите в графе самооценка количество правильных ответов

Метод Фронтальная беседа

На прошлых уроках мы изучили возможности программы Excel.

Вопросы:

1. Каковы возможности программы Excel?
2. Какие типы данных можно ввести  ячейки электронной таблиц?
3. Как задать автоматическое вычисление в таблице значений ячеек по определенной формуле?
4. Каким образом можно занести формулу в несколько ячеек, т.е. скопировать ее?
5. Чтобы наглядно сравнить числовые данные, что используют в математике, физике?

- Итак, мы с вами вспомнили и повторили основные понятия электронных таблиц, которые потребуются для выполнения практической работы.                                                                                               - Давайте вспомним основные правила по ТБ. (игра «Цепочка»)                                                                          Для обеспечения безопасной работы необходимо выполнять следующие правила:

• Нельзя самостоятельно, без разрешения преподавателя, включать и выключать компьютеры.
• Нельзя касаться тыльной стороны компьютера и проводов.
• Нельзя работать мокрыми руками и во влажной одежде.
• Нельзя нажимать клавиши ручкой или карандашом.
• Нельзя ходить по аудитории, вставать со своего места.
• В случае неисправности компьютера или при обнаружении запаха гари — позвать преподавателя. 
• Экран монитора должен находиться от глаз пользователя на оптимальном расстоянии 60-70 см.

Полученные на предыдущих занятиях знания играют важную роль, т.к. они применимы для решения задач прикладного характера. Сегодня нам предстоит это подтвердить. На сегодняшнем уроке мы с вами познакомимся с новыми возможностями ЭТ- построением диаграмм. В нашей стране сейчас очень много внимания уделяется развитию бизнеса и предпринимательства. И кто знает, может  многие из вас свяжут свою жизнь с экономикой, станут предпринимателями, директорами, бухгалтерами, менеджерами, и уже сейчас вы должны понимать суть выполняемой работы на той или иной должности и меру ответственности перед людьми и предприятием. Умение строить диаграммы является неотъемлемо частью любой профессиональной деятельности специалиста. Графические методы представления числовой информации помогают описанию, а затем анализу данных. С помощью диаграмм легко выяснить и наглядно представить закономерности, которые трудно бывает уловить в таблицах. Использование диаграмм для изложения показателей позволяет придать последним наглядность и выразительность, облегчает их восприятие, а во многих случаях уяснить изучаемые явления, их закономерности и особенности, увидеть тенденции развития, взаимосвязь характеризующих его показателей, умение строить диаграммы вам необходимо при изучении таких дисциплин как «Экономика»   «Психология», «Математика» и др.                

    Поэтому тема нашего занятия: «Построение диаграмм и графиков в MS Excel» Запишите, пожалуйста, в тетрадях число, тему занятия

Сформулируйте цель сегодняшнего урока.

Цели нашего занятия сегодня:

Во-первых: Мы должны совершенствовать навыки решения прикладных задач с помощью  табличного процессора Excel.

Во-вторых: Мы должны освоить  основные  приемы построения графиков и диаграмм в ТП MS Excel.

На ваших компьютерных столах вы можете увидеть инструкционно-технологические карты, где отображены цели нашего занятия сегодня. Пересядьте пожалуйста  за компьютеры.

  Метод – объяснение

Знакомство с новой темой выполняем самостоятельно со мной. Для этого необходимо запустить с рабочего стола вашего компьютера файл «Диаграммы ». Презентация вам покажет основные графические возможности программы.

1.Понятие диаграммы.

2. Виды диаграмм.

3. Элементы диаграмм:

- ряд;

- легенда;

- подписи;

- название диаграммы;

- маркер данных.

4. Построение диаграмм.

На ваших столах вы можете видеть памятки по созданию диаграмм (см. приложение 4) инструкционно-технологические карты, в которых содержатся четыре задания. В инструкционно-технологических картах вы можете увидеть порядок выполнения каждого задания и время выполнения. Давайте начнем с первого задания. Прочитайте второе задание, что непонятно? Вам необходимо построить по полученным данным диаграммы и проанализировать их. Итак, вы создаёте таблицу по образцу и выполняете задания. Это должно занять у вас 15 минут. Заканчивайте вашу работу, давайте проверим.

1)Какой вид  диаграмм лучше использовать для данной таблице?                                                                            2) Назовите какие подписи категорий получились  при построении круговой диаграммы количества легковых автомобилей по всем странам 10 лет назад?

(необходимо построить по полученным данным диаграммы и проанализировать их).

Возьмите оценочный лист и оцените себя за это задание.

Сейчас вы делаете третье задание. Это  экономическая задача. Создание таблицы «Расчёт заработной платы и построение к ней диаграмм. Время на выполнение15 минут.

Давайте проверим работу.

- Чему равна премия БарановаЛ.А?

- Сколько начислено у Васильева?

-Чему равен подоходный налог у Петрова?.

- Сколько к выдаче у Савина?

Если у вас все вычисления такие, значит, вы, верно, произвели расчёты.

1)Какой вид  диаграмм лучше использовать для построения результатов расчётов?

2)Какие объекты можно выделить на диаграмме?

Возьмите оценочный лист и оцените себя за это задание

Задание № 4  - построение графика собственного биоритма, т.е сделать прогноз неблагоприятных дней и благоприятных дней для разного рода деятельности. Время на выполнение15 минут.

Давайте проверим работу

1. Проанализируйте диаграмму, определите своё состояние на сегодняшний день.
2. Выберете неблагоприятные дни для сдачи зачёта по физкультуре (плохое физическое  состояние)
3. По кривой интеллектуального состояния выбрать дни, когда ответы на занятиях будут наиболее (наименее) удачными.
4. Выбрать день для похода в кино, на дискотеку (эмоциональное состояние хорошее)

Возьмите оценочный лист и оцените себя за это задание.

Вы выполнили очень хорошо все задания. Сейчас мы проверим, как вы усвоили новую тему. Это будет графический диктант (см.приложение 3) Я объясняю правила. Я читаю предложение два раза; вы рисуете арку вверх, если предложение правильное; вы рисуете арку вниз, если предложение неправильное. Давайте начнем.

Сейчас я предлагаю вам поставить оценки самим. Для этого откройте файл диктант. Перед  вами ключ правильных ответов. Сравните его с работой и посчитайте количество верных ответов.

Вернитесь, пожалуйста, к оценочному листу. Посчитайте количество баллов.

1) Составить графики биоритмов членов своей семьи.

2) Составить кроссворд по теме  «Электронная таблица»

Давайте обсудим результаты нашего занятия. В начале нашего занятия у нас было несколько целей: Совершенствовать  навыки решения прикладных задач с помощью  табличного процессора Excel.

Познакомиться  с графическими возможностями табличного процессора MS Excel, с основными приемами построения графиков и диаграмм.

Я считаю, вы прекрасно достигли поставленных целей. Что касается оценок, то вы их поставили себе сами. Мне бы хотелось обсудить наше занятие в целом (преподаватель использует здесь момент рефлексии).

Вспомните  каждый этап урока.      

Ответьте, пожалуйста, на вопросы:

1.Выразите свое мнение, понравилось ли вам сегодня наше занятие?

2.Что вам понравилось больше всего? Какой момент был наиболее интересным?

3. Были ли у вас трудности при выполнении самостоятельной работы? Что вам помогало? Что мешало?

6. На ваш взгляд,  вы достигли поставленных целей?

Какую пользу лично для себя вы извлекли из информации, полученной на занятии?

Итак, в процессе сегодняшнего урока по теме "Электронные таблицы" мы с вами убедились, что спектр использования электронных таблиц очень широк, познакомились с графическими возможностями. Спасибо за активную работу. Вы работали дружно, оказывали друг другу помощь. Сдав оценочный лист, вы все получите оценку за урок.

Знакомятся с оценочным листом.

Отвечают на вопросы.

1.Ввод данных в таблицу, изменение данных, ввод математических формул и вычисление по ним, создание таблиц, значений функций.

2: Число, текст и формула.

3: Ввести знак «=», затем активизировать нужную ячейку и вводить соответствующие знаки арифметических операций.

4 Нужно установить курсор на нижнем правом маркере ячейки и протянуть его до последней ячейки в нужном диапазоне

5.Графики, диаграммы.

Каждый обучающийся  проговаривает одно из правил по ТБ и ОРМ

Записывают число, номер, тему урока в тетради.

Формулируют цель урока, могут поставить проблему: как выбрать и построить ту или иную диаграмму, график ?

Работают  с презентацией

Записывают в тетради основные виды диаграмм, и их элементы  

Самостоятельное построение гистограмм, графиков и диаграмм в среде Excel по данным

 Ребята на компьютерах строят диаграмму. Преподаватель индивидуально работает с каждым студентом, обращая внимание на разнообразие типов диаграмм, замену исходных данных и установку параметров

Записывают домашнее задание

Обобщение, осмысление и систематизация знаний.

Сдают оценочный лист

Этапы

Критерии оценки

Самооценка

I.Тестирование

Ответы на тест: 1 правильный ответ-1 балл (из 10 баллов) 

II. Практическая работа:

1.Построение диаграмм  «Автомобили»

• За оформление таблицы – 1 балл
• За каждую  построенную и оформленную диаграмму – 1 балл        ( из 6 баллов)

2.Экономическая задача

• За верно построенную таблицу (правильные расчёты) – 1 балл
• За оформление таблицы – 1 балл
• За применение алгоритма построения диаграмм - 1 балл
• За оформление диаграмм – 2 балла                                ( из 5 баллов)

3.Построение графика собственного  биоритма

• За верно построенную таблицу (правильные расчёты) – 1 балл
• За оформление таблицы – 1 балл
• За применение алгоритма построения диаграмм - 1 балл
• За оформление диаграмм – 2 балла                                ( из 5 баллов)

III.  Графический диктант

1 правильный ответ-1 балл (из 10 баллов)

ИТОГО

а) F870

б) DK050

в) ZЯ13

г) Е65000

д) N2

е) 346ZY

ж) АС49