Рабочая программа элективного курса "Основы исследовательской деятельности"
рабочая программа по физике (10 класс) по теме

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

                                 Бобровская средняя общеобразовательная школа №2

Рассмотрено на заседании ШМО                                                       «Утверждаю»    

Протокол №1                                                                                   Директор школы

От29.09.2014 г.                                                                 ___________Н.И. Гайворонская

                                                                                 Приказ № 65/20  от 01.09. 2014 г

«Согласовано»

 Зам. директора по НМР

 ________ О.С.Ким

Принято на заседании педагогического совета

Протокол № 1 от 29.08. 2014 г.

Рабочая программа

элективного курса

«Основы исследовательской деятельности»

для 10 класса

учителя

Григорьевой Ж.В.

на 2014-2015 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа элективного курса «Основы исследовательской деятельности» предназначена для одаренных учащихся 10 класса (физико-математического профиля – 11 человек), желающих заниматься исследовательской деятельностью. Данный курс направлен на формирование ключевых компетенций в области физики. Планируются теоретические и практические занятия с группой учащихся, а также индивидуальная работа с отдельными учащимися.

Изучение элективного курса«Основы исследовательской деятельности» в текущем учебном году следует осуществлять в соответствии со следующими нормативными документами:

1. Закон № 273-ФЗ от 29.12.12 г. « Об образовании РФ»;
2. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы Сан-Пин 2.4.2.2821-10 « Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года, регистрационный номер 19993;
3. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, учрежденные приказом Министерства образования РФ от 27 марта 2004 года №1312;
4. Приказ Департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области  «О внесении изменения в приказ департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 27.07.2012 г» №840 от 30.08.2013 г
5. Концепция профильного обучения на старшей ступени  общего образования, утвержденного приказом Министерства образования РФ от 18.07.2002№2783
6. Программы введения предпрофильной подготовки и профильного обучения в образовательных учреждений Воронежской области №547 от 18.08.2004 г.
7.  Приказ №253 от 31.03.2014 г. «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

Общество сегодня ставит серьезные задачи в области  обучения нового поколения. Государству нужны грамотные, инициативные, успешные  люди, которые были бы готовы учиться, работать на его благо.Поэтому в последнее время возрос интерес к курсам,   ориентирующих обучающихся на овладение определенными видами самостоятельной деятельности, особенно развивающие исследовательские навыки. При этом учитывается, что школьники вряд ли  получат объективно новый результат как ученые, но  знания, полученные в результате исследовательской деятельности, станут новыми и значимыми для каждого ученика.

Цель курса:приобретение учащимися навыка исследования как универсального способа познания окружающего мира.

Задачи курса:развитие умений и навыков познавательной  и исследовательской деятельности; развитие коммуникативной культуры развитие познавательных  интересов учащихся в осмыслении явлений, событий, процессов в окружающем материальном мире.

Ожидаемые результаты: формирование способности к творческому мышлению и  исследовательской деятельности; опыт выступления перед аудиторией; навыки работы  с различными источниками информации.

Элективный курс рассчитан на 34 часа  в год.

Содержание  курса

1. Введение – 4 часа.

Виды исследовательскихработ. Основные Всероссийские и региональные  научно-практические конференции и  конкурсы школьников.

2. Методология научного творчества– 10 часов.

Основные понятия исследовательской работы:  цели, задачи, гипотеза, идея, метод исследования, методология научного познания, объект исследования, предмет исследования.

Общая схема хода исследования: обоснование актуальности выбранной темы, постановка целей и конкретных задач исследования, обозначение гипотезы, описание процесса исследования, обсуждение результатов исследования, формулирование выводов и оценка полученных результатов.

Поиск информации: виды информации (обзорная, реферативная, справочная), методы поиска информации.

3. Этапы работы в рамках исследования– 8 часов

Выбор темы. Работа с научной литературой. Составление плана исследовательской работы. Выполнение исследовательской  работы.

4. Оформление исследовательской работы – 8 часов.

Структура содержания исследовательской работы: титульный лист, оглавление, введение, основная часть, заключение (выводы), список литературы и других источников.

Общие правила оформления текста исследовательской работы: формат, объем, шрифт, интервал, поля, нумерация страниц, заголовки, сноски, примечания, приложения.

5. Представление результатов исследовательской работы – 4 часа.

Психологический аспект готовности к выступлению. Требования  к докладу. Культура выступления и ведения дискуссии: соблюдение правил этикета, обращение к оппонентам, ответы на вопросы, заключительное слово.

Календарно – тематическое планирование

Литература

1. Блинова Т.В. «Школа исследователей» как форма подготовки старшеклассников к научно-исследовательской деятельности // Исследовательская работа школьников. – 2003. №1. – С. 100-104.
2. Белых С.Л. Мотивация исследовательской деятельности учащихся // Исследовательская работа школьников. – 2006. № 3. – С. 68-74.
3. Леонтович А.В. Моделирование исследовательской деятельности учащихся: практические аспекты // Школьные технологии. – 2006, № 6, с. 89-98.