Рабочая программа по физике 11 класс . УМК Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, В.М.Чаругин
рабочая программа по физике (11 класс) на тему
Программа разработана на основе программы для общеобразовательных учреждений. Физика, астрономия. 7-11 классы /сост. В.С.Данюшенков, О.В.Коршунова - М.: Дрофа, 2013г./
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 204.5 КБ |
Предварительный просмотр:
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
города Ростова-на-Дону
«Школа № 60 имени пятого гвардейского Донского казачьего кавалерийского Краснознаменного Будапештского корпуса»
(МБОУ «Школа № 60»)
________________________________________________________________
Утверждаю: | |
Директор МБОУ «Школа № 60», к.п.н. ___________________Л. Г. Захарова Приказ от _________ 20____ г. № ___ |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по ______физике______________
(учебный предмет, курс)
Уровень общего образования (класс)
среднее общее образование____11 «А», 11 «Б»
(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)
Количество часов 68
Учитель ___О.В.Тыквинская_______
Программа разработана на основе программы для общеобразовательных учреждений. Физика, астрономия. 7-11 классы /сост. В.С.Данюшенков, О.В.Коршунова - М.: Дрофа, 2013г./
- Пояснительная записка
Рабочая программа по физике для 11 класса разработана на основе следующих нормативных документов:
• Федерального Закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• федерального компонента государственного стандарта общего образования;
• федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования,
• приказа Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
• примерной программы среднего общего образования по физике,
• программы для общеобразовательных учреждений, составленной в соответствии с учебниками физики для 10-11 классов Г.Я. Мякишева, Б.Б. Буховцева, Н.Н. Сотского - базовый и профильный уровни (авторы программы- В.С. Данюшенков, О.В. Коршунова).
Изучение физики на базовом (расширенном) уровне направлено на достижение следующих целей:
- усвоение знаний о методах научного познания природы; современной физической картине мира: свойствах вещества и поля, пространственно-временных закономерностях, динамических и статистических законах природы, элементарных частицах и фундаментальных взаимодействиях, строении и эволюции Вселенной; освоение основ фундаментальных физических теорий: классической электродинамики, специальной теории относительности, квантовой теории;
- овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;
- применение знаний по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, принципов работы технических устройств, для решения физических задач, для самостоятельного приобретения и оценки достоверности новой информации физического содержания, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний, при выполнении экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ; формирование осознанных мотивов учения и подготовка к сознательному выбору профессии;
- воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента, приобретение опыта обоснованности высказываемой позиции, готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, уважения к творцам науки и техники, обеспечивающим ведущую роль физики в создании современного мира техники;
- использование приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач, рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.
Приоритетами для школьного курса физики на этапе среднего (полного) общего образования являются:
- Познавательная деятельность:
- использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
- формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
- овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
- приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
- Информационно-коммуникативная деятельность:
- владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
- Рефлексивная деятельность:
- владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;
- организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
Результаты обучения. Обязательные результаты изучения курса «Физика» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки старшеклассников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Место предмета в учебном плане.
Учебным планом гимназии на 2017 – 2018 учебный год на изучение предмета «Физика» в 11 классе выделено 70 часов в год, т.е. 2 часа в неделю.
2. Планируемые результаты освоения учебного предмета.
Выпускник на базовом (расширенном )уровне научится:
- демонстрировать на примерах роль и место физики в формировании современной научной картины мира, в развитии современной техники и технологий, в практической деятельности людей;
- демонстрировать на примерах взаимосвязь между физикой и другими естественными науками;
- устанавливать взаимосвязь естественнонаучных явлений и применять основные физические модели для их описания и объяснения;
- использовать информацию физического содержания при решении учебных, практических, проектных и исследовательских задач, интегрируя информацию из различных источников и критически ее оценивая;
- различать и уметь использовать в учебно-исследовательской деятельности методы научного познания (наблюдение, описание, измерение, эксперимент, выдвижение гипотезы, моделирование и т. д.) и формы научного познания (факты, законы, теории), демонстрируя на примерах их роль и место в научном познании;
- проводить прямые и косвенные изменения физических величин, выбирая измерительные приборы с учетом необходимой точности измерений, планировать ход измерений, получать значение измеряемой величины и оценивать относительную погрешность по заданным формулам;
- проводить исследования зависимостей между физическими величинами: проводить измерения и определять на основе исследования значение параметров, характеризующих данную зависимость между величинами и делать вывод с учетом погрешности измерений;
- использовать для описания характера протекания физических процессов физические величины и демонстрировать взаимосвязь между ними;
- использовать для описания характера протекания физических процессов физические законы с учетом границ их применимости;
- решать качественные задачи (в том числе и межпредметного характера): используя модели, физические величины и законы, выстраивать логически верную цепочку объяснения (доказательства) предложенного в задаче процесса (явления);
- решать расчетные задачи с явно заданной физической моделью: на основе анализа условия задачи выделять физическую модель, находить физические величины и законы, необходимые и достаточные для ее решения, проводить расчеты и проверять полученный результат;
- учитывать границы применения изученных физических моделей при решении физических и межпредметных задач;
- использовать информацию и применять знания о принципах работы и основных характеристиках изученных машин, приборов и других технических устройств для решения практических, учебно-исследовательских и проектных задач;
- использовать знания о физических объектах и процессах в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде, для принятия решений в повседневной жизни.
Выпускник на базовом (расширенном) уровне получит возможность научиться:
- понимать и объяснять целостность физической теории, различать границы ее применимости и место в ряду других физических теорий;
- владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования особенностей протекание физических явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств;
- характеризовать системную связь между основополагающими научными понятиями: пространство, время, материя (вещество, поле), движение, сила, энергия;
- выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов;
- самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты;
- характеризовать глобальные проблемы, стоящие перед человечеством: энергетические, сырьевые, экологические и роль физики в решении этих проблем;
- решать практико-ориентированные качественные и расчётные физические задачи с выбором физической модели, используя несколько физических законов или формул, связывающих известные физические величины, в контексте межпредметных связей;
- объяснять принципы работы и характеристики изученных машин, приборов и технических устройств;
- объяснять условия применения физических моделей при решении физических задач, находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний, так и при помощи методов оценки.
- Содержание программы.
Электродинамика
Электромагнитная индукция (продолжение)
Магнитное поле. Вектор магнитной индукции. Сила Ампера. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества. Электромагнитная индукция. Закон электромагнитной индукции. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля.
Колебания и волны
Механические колебания. Свободные колебания. Математический маятник. Гармонические колеба¬ния. Амплитуда, период, частота и фаза колебаний. Вынужденные колебания. Резонанс. Автоколебания.
Электрические колебания
Свободные колебания в колебательном контуре. Период свободных электри¬ческих колебаний. Вынужденные колебания. Пере¬менный электрический ток. Емкость и индуктив¬ность в цепи переменного тока. Мощность в цеди пе¬ременного тока. Резонанс в электрической цепи.
Производство, передача и потребление электри¬ческой энергии. Генерирование электрической энергии. Трансформатор. Передача электрической энер¬гии.
Механические волны Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость распространения вол¬ны. Звуковые волны. Интерференция воли. Принцип Гюйгенса. Дифракция волн.
Электромагнитные волны Излучение электромаг¬нитных волн. Свойства электромагнитных волн. Принципы радиосвязи. Телевидение.
Оптика
Световые лучи. Закон преломления света. Призма. Дисперсия света. Формула тонкой линзы. Получение изображения с помощью линзы. Светоэлектромагнитные волны. Скорость света и методы ее измерения, Интерференция света. Когерентность. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поперечность световых волн. Поляризация света. Излучение и спектры. Шкала электромагнитных волн.
Основы специальной теории относительности
Постулаты теории относительности. Принцип от¬носительности Эйнштейна. Постоянство скорости све¬та. Пространство и время в специальной теории отно¬сительности. Релятивистская динамика. Связь массы с энергией..
Квантовая физика
Различные виды электромагнитных излучений и их практическое применение: свойства и применение инфракрасных, ультрафиолетовых и рентгеновских излучений. Шкала электромагнитных излучений. Постоян¬ная Планка. Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоны. [Гипотеза Планка о квантах.] Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоны. [Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Корпускулярно-волновой дуализм. Соотношение неопределенности Гейзенберга.]
Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Испускание и поглощение света атомом. Лазеры.
Атомная физика
Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода Бора. [Модели строения атомного ядра: протонно-нейтронная модель строения атомного ядра.] Ядерные силы. Дефект массы и энергия связи нуклонов в ядре. Ядерная энергетика. Трудности теории Бора. Квантовая механика. Гипотеза де Бройля. Корпускулярное волновой дуализм. Дифракция электронов. Лазеры.
Физика атомного ядра
Методы регистрации эле¬ментарных частиц. Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада. Протон-нейтронная мо¬дель строения атомного ядра. Энергия связи ну¬клонов в ядре. Деление и синтез ядер. Ядерная энергетика. Влияние ионизирующей радиации на живые организмы.
Учебно - тематический план
В связи с тем, что с 2017- 2018 учебного года вводится отдельный предмет «Астрономия», считаю необходимым раздел «Строение Вселенной» заменитть на обобщающее повторение. Тематическое распределение часов приведено в таблице.
Основное содержание.
Тема | Количество часов | Контрольные работы | Лабораторные работы | |
ЭЛЕКТРОДИНАМИКА (продолжение) | 13 | 2 | 2 | |
Магнитное поле | 7 | 1 | 1 | |
Электромагнитная индукция | 6 | 1 | 1 | |
КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ | 12 | 1 | 1 | |
Механические колебания | 2 | 1 | ||
Электромагнитные колебания | 5 | |||
Механические волны | 2 | |||
Электромагнитные волны | 3 | 1 | ||
ОПТИКА | 16 | 1 | 5 | |
Световые волны | 9 | 4 | ||
Элементы теории относительности | 3 | |||
Излучение и спектры | 4 | 1 | 1 | |
КВАНТОВАЯ ФИЗИКА | 14 | 2 | 0 | |
Световые кванты | 3 | |||
Атомная физика | 3 | 1 | ||
Физика атомного ядра. Элементарные частицы | 8 | 1 | ||
Элементы астрофизики | 4 | |||
ОБОБЩАЮЩЕЕ ПОВТОРЕНИЕ | 9 | |||
ИТОГО | 68 | 6 | 8 | |
Календарно-тематическое планирование
№ урока | Тема урока | Домашнее задание | Дата | |
По плану | По факту | |||
1 | Магнитное поле. Индукция магнитного поля. | § 1 | ||
2 | Сила Ампера | § 2-3 | ||
3 | Лабораторная работа № 1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток» | Инстр. | ||
4 | Действие магнитного поля на движущуюся заряженную частицу. Сила Лоренца | § 4-5 | ||
5 | Решение задач | |||
6 | Магнитные свойства вещества | § 6 | ||
7 | Контрольная работа № 1 «Стационарное магнитное поле» | § 1-6 | ||
8 | Электромагнитная индукция. Магнитный поток. | § 7 | ||
9 | Правило Ленца. Закон электромагнитной индукции. | § 8-10 | ||
10 | Лабораторная работа № 2 «Изучение явления электромагнитной индукции» | Инстр. | ||
11 | Явление самоиндукции. Индуктивность. | § 11-12 | ||
12 | Решение задач | |||
13 | Контрольная работа № 2 «Электромагнитная индукция» | § 7-12 | ||
14 | Свободны колебания. Гармонические колебания. Резонанс. | § 13-16 | ||
15 | Лабораторная работа № 3 «Определение ускорения свободного падения при помощи нитяного маятника» | Инстр. | ||
16 | Свободные электромагнитные колебангия. Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями. | § 17-18 | ||
17 | Гармонические ЭМ колебания. Формула Томпсона. | § 19-20 | ||
18 | Переменный электрический ток. Резистор в цепи переменного тока. | § 21-22 | ||
19 | Резонанс в электрической цепи. Автоколебания. | § 23-25 | ||
20 | Генератор переменного тока. Трансформатор. Производство, передача и потребление электрической энергии. | § 26-28 | ||
21 | Волна. Характеристики волны. | §29-30 | ||
22 | Звуковые волны. Интерференция, дифракция и поляризация механических волн. | §31-34 | ||
23 | Электромагнитное поле. Электромагнитная волна. Экспериментальное обнаружение электромагнитных волн. | § 35-36 | ||
24 | Изобретение радио А.С. Поповым. Принципы радиосвязи | § 37-43 | ||
25 | Контрольная работа № 3 «Колебания и волны» | |||
26 | Скорость света. Принцип Гюйгенса. Закон отражения света. | § 44-46 | ||
27 | Законы преломления света. Полное отражение света. | § 47-49 | ||
28 | Линзы. Построение изображений. Формула тонкой линзы. Увеличение линзы. | § 50-52 | ||
29 | Дисперсия, дифракция и интерференция света. Границы применимости геометрической оптики. | § 53-57 | ||
30 | Дифракционная решетка. Поперечность световых волн. Поляризация света. | § 58-60 | ||
31 | Лабораторная работа № 4 «Экспериментальное измерение показателя преломления стекла» | Инстр. | ||
32 | Лабораторная работа № 5 «Экспериментальное определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы» | Инстр. | ||
33 | Лабораторная работа № 6 «Измерение длины световой волны» | Инстр. | ||
34 | Лабораторная работа № 7 «Оценка информационной емкости компакт-диска» | Инстр. | ||
35 | Элементы специальной теории относительности. Постулаты Эйнштейна. | § 61-63 | ||
36 | Элементы релятивистской динамики. | § 64-65 | ||
37 | Обобщающе-повторительное занятие по теме «Элементы специальной теории относительности» | |||
38 | Излучение и спектры. Шкала электромагнитных излучений. | § 66-68 | ||
39 | Лабораторная работа №8 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров» | Инстр. | ||
40 | Решение задач | |||
41 | Контрольная работа № 4 «Оптика» | |||
42 | Фотоэффект. Применение фотоэффекта. | § 69-70 | ||
43 | Фотоны. Гипотеза де Бройля. | § 71 | ||
44 | Квантовые свойства света: световое давление, химическое действие света | § 72-73 | ||
45 | Опыты Резерфорда. Постулаты Бора. Модель атомов водорода. | § 74-75 | ||
46 | Лазеры | § 76-77 | ||
47 | Контрольная работа № 5 «Световые кванты. Атомная физика» | |||
48 | Строение атомного ядра. Ядерные силы. Обменная модель. | § 78-79 | ||
49 | Энергия связи атомных ядер. | § 80-81 | ||
50 | Радиоактивность. Период полураспада. Виды радиоактивного распада. Методы наблюдения и регистрации частиц. | § 82-86 | ||
51 | Искусственная радиоактивность. Ядерные реакции. Деление ядер урана. Цепная реакция. | § 87-88 | ||
52 | Ядерный реактор. Термоядерные реакции. | § 89-91 | ||
53 | Применение ядерной энергии. Изотопы. Применение изотопов. Биологическое действие излучений. | § 92-94 | ||
54 | Развитие физики элементарных частиц. Открытие позитрона. Античастицы. Лептоны. Адроны. Кварки. | § 95-98 | ||
55 | Контрольная работа № 6 «Физика ядра и элементы физики элементарных частиц» | |||
56 | Видимые движения небесных тел. Законы движения планет. | §99 | ||
57 | Система Земля - Луна. Физическая природа планет и малых тел Солнечной системы. | §100-101 | ||
58 | Основные характеристики звезд. Внутреннее строение Солнца и звезд главной последовательности. Эволюция звезд. | §102-105 | ||
59 | Млечный путь - наша Галактика. Галактики. Строение и эволюция Вселенной. | §106-1-7 | ||
60 | Повторение. Магнитное поле. Электромагнитная индукция. | Гл.1,2 | ||
61 | Повторение. Механические колебания. Электромагнитные колебания. | Гл.3, 4 | ||
62 | Повторение. Производство, передача и использование электрической энергии. Механические волны. | Гл.5,6 | ||
63 | Повторение. Электромагнитные волны. Световые волны. | Гл.7,8 | ||
64 | Повторение. Элементы теории относительности. Излучения и спектры. | Гл.9,10 | ||
65 | Повторение. Световые кванты. Атомная физика. | Гл.11,12 | ||
66 | Повторение. Физика атомного ядра.Элементарные частицы. | Гл.13,14 | ||
67 | Повторение. Решение задач. | |||
68 | Повторение. Решение задач. | |||
Итого: | 68 | К.р.- 6ч. | Л.р.- 8ч. |
СОГЛАСОВАНО МБОУ «Школа № 60» | СОГЛАСОВАНО |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/24/picture-200705-1361689995.jpg)
Рабочая программа по физике 10 класс.Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика-10
Рабочая программа по физике 10 класс.Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика-10, пояснительная записка, календарно-тематическое планирование, базовый уровень-68 часов, 2 часа в неделю...
Рабочая программа по физике в 11 классе Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, В.М.Чаругин. Физика – 11, М.: Просвещение, 2012 г. Программа рассчитана на 3 часа в неделю.
Рабочая программа по физике в 11 классе (3 часа в неделю)...
Рабочая программа по физике 11 класс. Авторы учебника Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, В.М. Чаругин
Рабочая программа по физике 11 класс. Авторы учебника Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, В.М. Чаругин...
![](/sites/default/files/pictures/2015/07/09/picture-648063-1436450831.jpg)
Рабочая программа по физике 10-11 класс (Базовый уровень) к учебнику "Физика 10" авт. Г.Я. Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н. Сотский, "Физика 11" авт. Г.Я. Мякишев, Б.Б.Буховцев
Программа по физике для полной общеобразовательной школы составлена на основе фундаментального ядра содержания общего образования и требований к результатам полного общего образования, представл...
![](/sites/default/files/pictures/2013/12/17/picture-369130-1387268228.jpg)
Рабочая программа для 11 класса (профильная) по учебнику Мякишев Г.Я. Буховцев Б.Б., Чаругин В.М.
Важнейшая задача школы, в том числе и преподавания физики, - формировать личность, способную ориентироваться в потоке информации в условиях непрерывного образования....
Рабочая программа учебного предмета Физика для 11 класса к УМК под редакцией Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М. (базовый уровень)
Рабочая программа составлена на основе фундаментального ядра содержания общегообразования и требований к результатам обучения, представленных в Сандарте среднего общего образования, в соответствии с п...
![](/sites/default/files/pictures/2015/11/08/picture-705224-1447003596.jpg)
Подготовка к контрольной работе по теме: «Квантовая физика».11 класс Учебник Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В. М. Физика 11. Учебник. - М. Просвещение – 2011.
Цель урока:Образовательная: - обеспечить прочное усвоение темы;- повторить и проанализировать формулы для расчета энергии, массы и импульса фотона, уравнение Эйнштейна для фотоэффекта;- проконтр...