Рабочая программа по физике 7 класс
рабочая программа по физике (7, 8, 9 класс) на тему
Настоящая рабочая программа составлена на основе программы по физике 7-9 кл. (авторы Е. М. Гутник, А. В. Пёрышкин), рекомендованной Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации (приказ № 189 от 05.03.2004).
Содержание образования соотнесено с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 rab_progr_po_fizike-7_kl.doc | 213 КБ |
| rab_progr_po_fizike-_8_kl.docx | 71.16 КБ |
| rab_progr_po_fizik-_9_kl.docx | 62.27 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа с.Миусс
Ершовского района Саратовской области»
«Согласовано» Руководитель МО ______ /И.А.Лобачева/
Протокол № 1 от «11» сентября 2015 г. | «Согласовано» Зам. директора по УВР МОУ «СОШ с.Миусс» ______________ /М.А. Карбовская/ «14» сентября 2015 г. | «Утверждаю» Директор МОУ «СОШ с.Миусс» _________ /В.В.Коровяковский/ Приказ № 206 от « 15 » сентября 2015 г. |
Рабочая программа
Лобачевой Ирины Анатольевны,
учителя 1 квалификационной
категории
по физике 7 класс
Рассмотрено
на заседании педагогического совета
Протокол № 2
от «15 » сентября 2015 г.
2015-2016 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая рабочая программа составлена на основе программы по физике 7-9 кл. (авторы Е. М. Гутник, А. В. Пёрышкин), рекомендованной Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации (приказ № 189 от 05.03.2004).
Содержание образования соотнесено с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта.
Общая характеристика учебного предмета
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире.
Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения , развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание уделяется не передаче суммы готовых знаний , а знакомству с методами научного познания окружающего мира , постановке проблем , требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению .
Цели изучения физики :
- освоение знаний о строении вещества, о механических явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах . которым они подчиняются, о методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира.
- овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений , использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц . графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости ; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов , принципов действия важнейших технических устройств , для решения физических задач
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем , задач и выполнения экспериментальных исследований ; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами ;
- воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира , в необходимости разумного использования достижений науки и технологии для дальнейшего развития человеческого общества , уважения к творцам науки и техники ; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры ;
- применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности .
Место предмета в федеральном базисном учебном плане
Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение физики в 7 классе отводится не менее 70 ч из расчета 2 ч в неделю.
Выбор учебников и пособий осуществлен в соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» , на 2014 – 2015 учебный год.», в этих учебниках учтены требования федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования.
Преподавание ведется по учебнику:
А.В Пёрышкин «Физика-7» -М., Дрофа, 2012
В курс физики 7 класса входят следующие разделы:
- Первоначальные сведения о строении вещества.
- Взаимодействие тел.
- Давление твердых тел, жидкостей и газов.
- Работа и мощность. Энергия.
В каждый раздел курса включен основной материал, глубокого и прочного усвоения которого следует добиваться, не загружая память учащихся множеством частных фактов. Таким основным материалом являются: законы сохранения энергии, молекулярно-кинетические представления, понятия массы, плотности, силы, энергии, законы Паскаля, Архимеда.
На повышение эффективности усвоения основ физической науки направлено использование принципа генерализации учебного материала – такого его отбора и такой методики преподавания, при которых главное внимание уделено изучению основных фактов, понятий, законов, теорий.
Задачи физического образования решаются в процессе овладения школьниками теоретическими и прикладными знаниями при выполнении лабораторных работ и решении задач.
Программа предусматривает использование Международной системы единиц (СИ), а в ряде случаев и некоторых внесистемных единиц, допускаемых к применению.
При преподавании используются:
- Классноурочная система
- Лабораторные занятия.
- Применение мультимедийного материала.
- Решение экспериментальных задач.
- Тесты обучающего и контролирующего характера.
На изучение данного курса отводится следующее количество часов по темам:
№ п.п. | Тема | Кол-во часов | В том числе | примечания | ||
уроки | лаб.работы | контр.работы | ||||
1 | Введение | 4 | 3 | 1 | ||
2 | Первоначальные сведения о строении вещества | 6 | 5 | 1 | ||
3 | Взаимодействие тел | 21 | 16 | 4 | 1 | |
4 | Давление твёрдых тел, жидкостей и газов | 25 | 21 | 2 | 2 | |
5 | Работа и мощность. Энергия. | 13 | 10 | 2 | 1 | |
6 | Обобщающее повторение | 1 | 1 | |||
Всего | 70 | 56 | 10 | 4 | ||
Учебно-тематическое планирование
по физике
Класс 7
Учитель Лобачева И.А.
Количество часов:
Всего 70 час; в неделю 2 час.
Плановых контрольных уроков 4, л/р – 10, пр/р -, зачетов- , тестов-10.
Административных контрольных уроков - ч.
Планирование составлено на основе программы по физике 7-9 кл. (авторы Е. М. Гутник, А. В. Пёрышкин
Учебник «Физика-7» А.В Пёрышкин -М., Дрофа, 2008
Дополнительная литература
Полянский С.Е. Поурочные разработки по физике. 7 класс. – М.: ВАКО, 2004
Лукашик В.И., Иванова Е.В. Сборник задач
по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2010
Марон А.Е. Контрольные работы по физике:7,8,9 кл.: Кн. для учителя.- М.: Просвещение, 2003
Минькова Р.Д., Свириденко Л.К. Проверочные задания по физике в 7,8, и 10 классах средней школы: Кн. для учителя.- М.: Просвещение, 1992.
Урок | Дата | Тема | Всего часов | Основные понятия и термины | Контроль знаний учащихся | Применение новых технологий | |
план | факт | ||||||
Тема 1. Введение | 4 | ||||||
1/1 | 03.09 | Что изучает физика. Наблюдение и опыты. | 1 | Физика –наука о природе. Примеры физических явлений. Главная задача физики. Физическое тело, вещество, материя. Физика – основа техники. | ИКТ | ||
2/2 | 07.09 | Физические величины. Измерение физических величин. Точность измерений. | 1 | Источники физических знаний. Физические величины и единицы измерения. Международная система единиц. Кратные и дольные единицы. Физические приборы. Навыки по переводу единиц и определения цены деления физического прибора. | Тест №1 | ИКТ | |
3/3 | 10.09 | Лабораторная работа №1 «Определение цены деления измерительного прибора». | 1 | Знакомство с техникой безопасности в кабинете физики. Развитие умений и навыков работы с физическими приборами. Знакомство с требованиями к оформлению отчетов о лабораторной работе | |||
4/4 | 14.09 | Физика и техника. | 1 | ИКТ | |||
Тема 2. Первоначальные сведения о строении вещества | 6 | ||||||
5/1 | 17.09 | Строение вещества. Молекулы. | 1 | Значение знаний о строении вещества. Доказательства строения вещества из частиц. Представление о размерах частиц. Молекулы. Оценка размеров молекулы масла . Атомы. | ИКТ | ||
6/2 | 21.09 | Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел». | 1 | Определение размеров тела способом рядов | |||
7/3 | 24.09 | Диффузия в газах, жидкостях и твёрдых телах. | 1 | Опыт по распространению эфира в воздухе. Диффузия в жидкостях и твердых телах. Объяснение причины диффузии и различий скорости протекания диффузии в газах и твердых телах. Зависимости скорости молекул от температуры. | ИКТ | ||
8/4 | 28.09 | Взаимное притяжение и отталкивание молекул. | 1 | Опыты доказывающие существование притяжения и отталкивания между молекулами. Объяснение явлений смачивания и несмачивания. Капиллярные явления. Смачивание и капиллярность в природе. | ИКТ | ||
9/5 | 01.10 | Три состояния вещества. Различие в молекулярном строении твёрдых тел, жидкостей и газов. | 1 | Твердое, жидкое и газообразное состояние вещества. Свойства веществ в разных агрегатных состояниях. Объяснение свойств газов, жидкостей и твердых тел на основе знаний о молекулах. Основные положения мкт. | Физический диктант | ИКТ | |
10/6 | 05.10 | Обобщающий урок по теме «Первоначальные сведения о строении вещества». | 1 | Повторение основных положений мкт и их опытных обоснований, свойства вещества в трех агрегатных состояниях и их объяснение с точки зрения молекулярной теории. | Тест №2 | ||
Тема З. Взаимодействие тел | 21 | ||||||
11/1 | 08.10 | Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение. | 1 | Понятия: 1. механическое движение; 2. система отчета; 3. тело отчета; 4. относительность движения; 5. материальная точка; 6. траектория; 7. путь; 8. равномерное движение; 9. неравномерное движение. | ИКТ | ||
12/2 | 12.10 | Скорость. Единицы скорости. | 1 | Скорость. Единицы измерения скорости. Понятие о векторах. Расчет пути и времени движения. Средняя скорость. Формулы | ИКТ | ||
13/3 | 15.10 | Расчёт пути и времени движения. Решение задач. | 1 | Научить правильно оформлять решение задач. Развивать умения и навыки по переводу единиц, умению выражать неизвестную величину. | Тест №3 | ||
14/4 | 19.10 | Явление инерции. Решение задач. | 1 | Факты, приводящие к выводу для изменения скорости тела относительно Земли необходимо действие других тел. Движение по инерции. | ИКТ | ||
15/5 | 22.10 | Взаимодействие тел. | 1 | Понятие о взаимодействии тел. Инертность тел. | ИКТ | ||
16/6 | 26.10 | Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на весах. | 1 | Масса. Сравнение масс тел. Единицы массы. Весы. Развитие умений и навыков по переводу единиц. | ИКТ | ||
17/7 | 29.10 | Лабораторная работа №3 «Измерение массы тела на рычажных весах». | 1 | Методы измерения массы. | |||
18/8 | 09.11 | Лабораторная работа №4 «Измерение объёма тела». | 1 | Навыки работы с мензурками. | |||
19/9 | 12.11 | Плотность вещества. | 1 | Плотность вещества. Единицы плотности. Формулы Навыки по решению задач и переводу единиц. | Тест №4 | ||
20/10 | 16.11 | Лабораторная работа №5 «Определение плотности вещества твёрдого тела». | 1 | Навыки работы с рычажными весами и мензурками. | |||
21/11 | 19.11 | Расчёт массы и объёма тела по его плотности. | 1 | Расчет плотности, массы, объема тела. | |||
22/12 | 23.11 | Решение задач. Подготовка к контрольной работе. | 1 | Расчет плотности, массы, объема тела. | |||
23/13 | 26.11 | Контрольная работа №1 по теме «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества». | 1 | Проверить умения и навыки по решению задач на формулы | К/р | ||
24/14 | 30.11 | Анализ к/р №1 Сила. Явление тяготения. Сила тяжести. | 1 | Причины изменения скорости тела. Понятие о силе. Единицы силы. Сила - векторная величина. Сложение сил направленных по одной прямой. Равнодействующая сила. Притяжение Земли. Сила тяжести. Ускорение свободного падения. | ИКТ | ||
25/15 | 03.12 | Сила упругости. Закон Гука. | 1 | Деформация тел. Сила упругости. Сила реакции опоры. Закон Гука. . | ИКТ | ||
26/16 | 07.12 | Вес тела. | 1 | Вес тела. Жесткость, упругие и пластичные деформации. | ИКТ | ||
27/17 | 10.12 | Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела. | 1 | Единицы силы. Связь между силой и массой тела. | |||
28/18 | 14.12 | Динамометр. Лабораторная работа №6 «Градуирование 1пружины и измерение сил динамометром». | 1 | Динамометр. Градуирование пружины. Связь. F= mg. Различие между весом, массой, силой тяжести. | |||
29/19 | 17.12 | Сложение двух сил, направленных по одной прямой. | 1 | Правило сложения сил. | |||
30/20 | 21.12 | Сила трения. Трение скольжения. Трение покоя. | 1 | Сила трения. Виды трения (трение скольжения, трение покоя, трение качения). Причины возникновения трения. | Тест №5
| ИКТ | |
31/21 | 24.12 | Трение в природе и технике. Самостоятельная работа №1 по теме «Сила. Равнодействующая сил». | 1 | Трение в природе и технике. Способы трения. | С/р | ||
Тема 4. Давление твёрдых тел, жидкостей и газов. | 25 | ||||||
32/1 | 28.12 | Давление. Единицы давления. | 1 | Опыты, показывающие, что результат действия силы зависит от площади опоры, на которую она действует. Сила давления. Давление. Единица давления – Паскаль. | ИКТ | ||
33/2 | 11.01 | Способы уменьшения и увеличения давления. | 1 | Способы ↑ и ↓ давления. Значение давлений, встречающееся в природе и технике. Формула | ИКТ | ||
34/3 | 14.01 | Давление газа. | 1 | Причина давления газа. Зависимость давления данной массы газа от объема при постоянной температуре. Применение сжатого воздуха – отбойный молоток, пневматический тормоз | Самостоятельная работа по вопросам теории. | ||
35/4 | 18.01 | Закон Паскаля. | 1 | Передача давления жидкостями и газом. Закон Паскаля. Объяснение закона Паскаля на основе мкт. | |||
36/5 | 21.01 | Давление в жидкости и газе. Кратковременная контрольная работа №2 по теме «Давление. Закон Паскаля». | 1 | Вывод формулы гидростатического давления . «Весовое давление газа» | К/р | ||
37/6 | 25.01 | Анализ к/р №2 Расчёт давления жидкости на дно и стенки сосуда. | 1 | Развитие умений и навыков по решению задач на формулы | |||
38/7 | 28.01 | Решение задач. | 1 | Развитие умений и навыков по решению задач на формулы | |||
39/8 | 01.02 | Сообщающиеся сосуды. | 1 | Поведение однородной жидкости в сообщающихся сосудах. Закон сообщающихся сосудов, его доказательство. Высоты столбов однородных и неоднородных жидкостей в сообщающихся сосудах. Примеры сообщающихся сосудов, водомерное стекло, шлюз. | Тест №6 | ||
40/9 | 04.02 | Вес воздуха. Атмосферное давление. Почему существует воздушная оболочка Земли. | 1 | Атмосфера. Атмосферное давление. Опыты, подтверждающие существование атмосферного давления. Почему существует атмосфера. Связь плотности воздуха с высотой и температурой. | |||
41/10 | 08.02 | Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. | 1 | Опыт Торричелли. Вычисление атмосферного давления в Па. Атмосферное давление на различных высотах. Опыты Герике. Решение задачи № 95. | ИКТ | ||
42/11 | 11.02 | Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах. | 1 | Устройство барометра – анероида. Атмосферное давление на различных высотах. Высотомер. Решение задач № 96, 97 | |||
43/12 | 15.02 | Решение задач. | 1 | ||||
44/13 | 18.02 | Манометры. Самостоятельная работа №2 по теме «Давление в жидкости и газе». | 1 | Устройство манометра | С/р | ||
45/14 | 22.02 | Поршневой жидкостный насос. | 1 | Устройство и действие водопровода и поршневого жидкостного насоса | |||
46/15 | 25.02 | Гидравлический пресс. | 1 | Устройство гидравлического пресса | |||
47/16 | 29.02 | Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. | 1 | Понятие выталкивающей силы | |||
48/17 | 03.03 | Архимедова сила. | 1 | Опыт, иллюстрирующий наличие силы Архимеда. Вывод формулы для вычисления Архимедовой силы. Решение задач № 104, 109 | ИКТ | ||
49/18 | 07.03 | Лабораторная работа №7 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело». | 1 | Развитие практических умений и навыков работы с физическими приборами. Вычисление погрешности. | |||
50/19 | 10.03 | Плавание тел | 1 | Вывод условия плавания тел, погруженного в жидкость, полностью и частично. | |||
51/20 | 14.03 | Решение задач (на определение архимедовой силы и условия плавания тел). | 1 | Развитие умений и навыков в решении задач ( № 112 – 114, 116) | |||
52/21 | 17.03 | Лабораторная работа №8 «Выяснение условий плавания тела в жидкости». | 1 | ||||
53/22 | 21.03 | Плавание судов. | 1 | Применение условий плавания тел к плаванию судов. Водоизмещение. Ватерлиния, осадка грузоподъемности | |||
54/23 | 24.03 | Воздухоплавание. | 1 | Аэростаты ( воздушные шары, дирижабли, стратостаты). Подъемная сила аэростата. Решение задач № 119 | |||
55/24 | 04.04 | Повторение темы. | 1 | Повторение основных понятий и формул. Решение задач основного типа. | Тест №7 | ||
56/25 | 07.04 | Контрольная работа №3 по теме «Давление твёрдых тел и газов». | 1 | Проверка практических умений и навыков по решению задач. Развитие умений и навыков по решению задач. | К/р | ||
Тема 5. Работа и мощность. Энергия | 13 | ||||||
57/1 | 11.04 | Анализ к/р №3 Механическая работа. | 1 | Работа постоянной силы. Условия совершения работы. Единица работы. Формула А= F · s | |||
58/2 | 14.04 | Мощность. | 1 | Мощность. Единица мощности. Расчет мощности и времени, в течение которого она совершалась. | Работа по карточкам | ||
59/3 | 18.04 | Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге. | 1 | Простые механизмы. Их примеры. Рычаг. Правило рычага. Выигрыш в силе получаемый с помощью рычага. Рычаг в технике, быту, природе. | ИКТ | ||
60/4 | 21.04 | Момент силы. | 1 | Правило моментов. Проверка правила на практике. Навыки работы с физическими приборами. | |||
61/5 | 25.04 | Рычаги в технике, быту и природе. Л / р. №9 «Выяснение условия равновесия рычага». | 1 | Примеры рычагов в природе и технике | |||
62/6 | 28.04 | Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики. | 1 | Подвижные и неподвижные блоки. Выигрыш в силе, получаемый с помощью подвижного блока. Применение закона равновесия рычага к блоку. | |||
63/7 | 02.05 | Решение задач (на «золотое правило» механики). | 1 | Полезная и затраченная работа. КПД «Золотое правило механики». Равенство работ при использовании простых механизмов. | |||
64/8 | 05.05 | Коэффициент полезного действия механизма. Лабораторная работа №10 «Определение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости». | 1 | Полезная и затраченная работа. КПД «Золотое правило механики». Равенство работ при использовании простых механизмов. | |||
65/9 | 12.05 | Решение задач (на определение КПД простых механизмов). | 1 | Навыки работы с физическими приборами | Тест №8 | ||
66/10 | 16.05 | Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. | 1 | Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. | ИКТ | ||
67/11 | 19.05 | Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии | 1 | Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии | Тест №9 | ||
68/12 | 23.05 | Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии | 1 | Закрепление умений и навыков по решению задач на формулы | |||
69/13 | 26.05 | Контрольная работа №4 по теме «Работа и мощность. Энергия». | 1 | Проверить умения и навыки по решению задач | |||
70 | 30.05 | Анализ к/р Повторение | 1 | Базовые понятия (Стандарт) | Тест №10 | ||
Содержание тем учебного курса
1. Введение
Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения, опыты, измерения. Физика и техника.
2. Первоначальные сведения строении вещества
Молекулы. Диффузия. Движение молекул. Связь температуры тела со скоростью движения молекул. Притяжение и отталкивание молекул. Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений.
3. Взаимодействие тел
Механическое движение. Равномерное движение. Скорость. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества. Явление тяготения. Сила тяжести. Сила, возникающая при деформации. Вес. Связь между силой тяжести и массой. Упругая деформация. Закон Гука. Динамометр. Графическое изображение силы. Сложение сил, действующих по одной прямой. Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники.
4. Давление твердых тел, жидкостей и газов
Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. (Водопровод. Гидравлический пресс.) Гидравлический тормоз. Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометры. Насосы. Архимедова сила. Условия плавания тел. Водный транспорт. Воздухоплавание.
5. Работа и мощность. Энергия
Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность, Простые механизмы. Условие равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тел с закрепленной осью вращения. Виды равновесия. Равенство работ при использовании механизмов. КПД механизма. Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. Превращение одного вида механической энергии в другой. Энергия рек и ветра.
Лабораторные работы: Определение цены деления измерительного прибора. Измерение размеров малых тел. Измерение массы тела на рычажных весах. Измерение объёма тела. Определение плотности вещества твёрдого тела. Градуирование пружины и измерение сил динамометром. Определение выталкивающей силы. Выяснение условий плавания тела в жидкости. Выяснение условия равновесия рычага.
Определение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости
Требования к уровню подготовки учащихся.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности .
На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании рабочей программы предусмотрено формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций . Приоритетами на этапе основного общего образования являются
Познавательная деятельность :
-использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов : наблюдения , измерения , эксперимента , моделирования ;
-формирование умений различать факты , гипотезы , причины , следствия , доказательства , законы , теории ;
-овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
-приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез .
Информационно – коммуникативная деятельность :
-владение монологической и диалогической речью , развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение ;
-использование различных источников информации .
Рефлексивная деятельность :
-владение навыками контроля и оценки своей деятельности , умение предвидеть возможные результаты своих действий ; -организация учебной деятельности : постановка цели , планирование , определение оптимального соотношения цели и средств .
Учащиеся должны знать:
Положение о том, что все тела состоят из частиц, в частности из молекул, что молекулы находятся в непрерывном беспорядочном движении и взаимодействуют.
Понятия: инерция, масса, плотность вещества, сила тяжести, вес, давление, архимедова сила, работа, мощность, энергия, равновесие рычага.
Формулы связи силы тяжести и массы, давления жидкости, работы, мощности, момента сил.
Учащиеся должны уметь:
- Применять основные положения МКТ для объяснения диффузии, различия между агрегатными состояниями вещества, давления, закона Паскаля.
- Определять цену деления измерительного прибора, правильно пользоваться измерительным цилиндром, весами, динамометром, барометром, таблицами физических величин.
- Решать качественные задачи на применение закона Паскаля, на сравнение давлений внутри жидкости, на зависимость архимедовой силы от плотности жидкости, от объема погруженной в жидкость части тела, на применение условий плавания тел.
- Решать расчетные задачи с применением следующих формул:
F=mg A=FS
M=Fl
- Изображать графически силы на чертеже в заданном масштабе.
Перечень учебно-методических средств обучения.
Основная и дополнительная литература:
1. Полянский С.Е. Поурочные разработки по физике. 7 класс. – М.: ВАКО, 2004
2. Марон А.Е. Контрольные работы по физике:7,8,9 кл.: Кн. для учителя.- М.: Просвещение, 2003
3. Минькова Р.Д., Свириденко Л.К. Проверочные задания по физике в 7,8, и 10 классах средней школы: Кн. для учителя.- М.: Просвещение, 1992.
4. Кабардин О.Ф. и др. Задания для контроля знаний учащихся по физике в средней школе :Дидактический материал. Пособие для учителя.- М.: Просвещение, 1983г
5. В.А. Шевцов. Тесты по физике для 7-11 классов. Волгоград. Издательство «Учитель», 2008
6. Перышкин А. В. Физика. 7 кл.: Учеб. для общеобразоват учеб. заведе-ний. М.: Дрофа, 2008
7. Лукашик В.И. Сборник задач по физике 7-9 класс/ пособие для общеобразовательных учреждений –М.: Просвещение, 2008г.
Оборудование и приборы.
Номенклатура учебного оборудования по физике определяется стандартами физического образования, минимумом содержания учебного материала, базисной программой общего образования.
Для постановки демонстраций достаточно одного экземпляра оборудования, для фронтальных лабораторных работ не менее одного комплекта оборудования на двоих учащихся.
Электронные образовательные ресурсы:
http://failes.school-collection.edu.ru/
http://ege.yandex.ru/phuzic-gia/
http://class-fizika.narod.ru
http://wwwsaratov.fio.ru
Предварительный просмотр:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа с.Миусс
Ершовского района Саратовской области»
«Согласовано» Руководитель МО ______ /И.А.Лобачева/
Протокол № 1 от «11» сентября 2015 г. | «Согласовано» Зам. директора по УВР МОУ «СОШ с.Миусс» ______________ /М.А. Карбовская/ «14» сентября 2015 г. | «Утверждаю» Директор МОУ «СОШ с.Миусс» _________ /В.В.Коровяковский/ Приказ № 206 от « 15 » сентября 2015 г. |
Рабочая программа
Лобачевой Ирины Анатольевны,
учителя 1 квалификационной
категории
по физике 8 класс
Рассмотрено
на заседании педагогического совета
Протокол № 2
от «15 » сентября 2015 г.
2015-2016 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая рабочая программа составлена на основе программы по физике 7-9 кл. (авторы Е. М. Гутник, А. В. Пёрышкин), рекомендованной Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации (приказ № 189 от 05.03.2004).
Содержание образования соотнесено с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта.
Общая характеристика учебного предмета
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире.
Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества , способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения , развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание уделяется не передаче суммы готовых знаний , а знакомству с методами научного познания окружающего мира , постановке проблем , требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению .
Цели изучения физики :
- освоение знаний о тепловых, электрических, электромагнитных, световых явлениях, величинах , характеризующих эти явления, законах . которым они подчиняются, о методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира
- овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений , использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости ; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов , принципов действия важнейших технических устройств , для решения физических задач.
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем, задач и выполнения экспериментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами ;
- воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира , в необходимости разумного использования достижений науки и технологии для дальнейшего
развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники ; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры ;
- применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности .
Место предмета в федеральном базисном учебном плане
Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение физики в 8 классе отводится не менее 70 ч из расчета 2 ч в неделю.
Выбор учебников и пособий осуществлен в соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» , на 2014 – 2015 учебный год.», в этих учебниках учтены требования федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования.
Преподавание ведется по учебнику:
А.В. Пёрышкин «Физика-8» -М., Дрофа, 2012
В курс физики 8 класса входят следующие разделы:
- Тепловые явления.
- Электрические явления.
- Электромагнитные явления.
- Световые явления.
В каждый раздел курса включен основной материал, глубокого и прочного усвоения которого следует добиваться, не загружая память учащихся множеством частных фактов. Таким основным материалом являются: понятия количества теплоты , явления нагревания (охлаждения), плавления (отвердевания), испарения (конденсации), энергия сгорания топлива, законы Ома, последовательного и параллельного соединения проводников, закон Джоуля- Ленца, магнитное поле и его свойства, Оптические явления, законы отражения, преломления, прямолинейного распространения света.
На повышение эффективности усвоения основ физической науки направлено использование принципа генерализации учебного материала – такого его отбора и такой методики преподавания, при которых главное внимание уделено изучению основных фактов, понятий, законов, теорий.
Задачи физического образования решаются в процессе овладения школьниками теоретическими и прикладными знаниями при выполнении лабораторных работ и решении задач.
Программа предусматривает использование Международной системы единиц (СИ), а в ряде случаев и некоторых внесистемных единиц, допускаемых к применению.
При преподавании используются:
- Классноурочная система
- Лабораторные занятия.
- Применение мультимедийного материала.
- Решение экспериментальных задач.
- Тесты обучающего и контролирующего характера.
На изучение данного курса отводится следующее количество часов по темам:
№ п.п. | Тема | Кол-во часов | В том числе | примечания | ||
уроки | лаб.работы | контр.работы | ||||
1 | Тепловые явления | 26 | 22 | 2 | 2 | |
2 | Электрические явления | 27 | 21 | 5 | 1 | |
3 | Электромагнитные явления | 7 | 5 | 2 | ||
4 | Световые явления | 9 | 7 | 1 | 1 | |
5 | Экскурсия | 1 | 1 | |||
Всего | 70 | 56 | 10 | 4 | ||
Учебно-тематическое планирование
по физике
Класс- 8
Учитель- Лобачева И.А.
Количество часов:
Всего 70 час; в неделю 2 час.
Плановых контрольных уроков 4, л/р – 10, пр/р -, зачетов- , тестов- 7.
Административных контрольных уроков - ч.
Планирование составлено на основе программы по физике 7-9 кл. (авторы Е. М. Гутник, А. В. Пёрышкин
Учебник «Физика-8» А.В Пёрышкин -М., Дрофа, 2008
Дополнительная литература
Полянский С.Е. Поурочные разработки по физике. 8 класс. – М.: ВАКО, 2004
Лукашик В.И., Иванова Е.В. Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2010
Марон А.Е. Контрольные работы по физике:7,8,9 кл.: Кн. для учителя.- М.: Просвещение, 2003
Минькова Р.Д., Свириденко Л.К. Проверочные задания по физике в 7,8, и 10 классах средней школы: Кн. для учителя.- М.: Просвещение, 1992.
Урок | Дата | Тема | Всего часов | Основные понятия и термины | Контроль знаний учащихся | Примене- ние новых технологий | |
план | факт | ||||||
Тема 1. Тепловые явления | 26 ч | ||||||
1/1 | 02.09 | Тепловое движение. Температура | 1 | Краткая характеристика разделов физики, изучаемых в 8 классе. Примеры тепловых и электрических явлений. Повторение понятий: механическое движение, траектория, пройденный путь, скорость. Особенности движения молекул, связь м/у температурой тела и скоростью движения его молекул. Тепловое движение как особый вид движения. Измерение температуры. Термометры. | В: фронтальный опрос. | ИКТ | |
2/2 | 07.09 | Внутренняя энергия | 1 | Превращение энергии в механических процессах ( на примере падающего тела). Внутренняя энергия тела. | З: Чтение § 1, ответы на вопросы. | ||
3/3 | 09.09 | Способы изменения внутренней энергии тела | 1 | Увеличение внутренней энергии тела путем совершения работы над ним и её уменьшение при совершении работы телом. Изменение внутренней энергии путем теплопередачи. | К: Качественные задачи № | ИКТ | |
4/4 | 14.09 | Теплопроводность | 1 | Теплопроводность как один из видов теплопередачи. Различие теплопроводности различных веществ. | |||
5/5 | 16.09 | Конвекция | 1 | Конвенция в жидкостях и газах. Объяснение конвенции. | К: решение качественных задач. | ||
6/6 | 21.09 | Излучение | 1 | Передача энергии излучением: особенности этого вида излучения Передача энергии излучением: особенности этого вида излучения. | К: решение качественных задач | ||
7/7 | 23.09 | Сравнение видов теплопередачи. Примеры теплопередачи в природе и технике | 1 | Сравнение всех видов теплопередачи, возможность их осуществления в газах, жидкостях, твердых телах. Образование ветра. отопление и охлаждение жилых помещений. Теплопередача и расширение. Термос. | З: заполнение сравнительной таблицы. | ||
8/8 | 28.09 | Количество теплоты. Единицы количества теплоты. Фронтальная л/р «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды» | 1 | Количество теплоты. Единица количества теплоты – 1 Дж. Зависимость Q от m, Δ t. | З: фронтальный опрос. | ||
9/9 | 30.10 | Удельная теплоёмкость | 1 | Удельная теплоемкость вещества, ее единица 1 Дж/кгс. Ее физический смысл. Развитие умений и навыков работы со справочной литературой. | З: работа с таблицей №1. | ||
10/10 | 05.10 | Расчёт количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении. | 1 | Формула Q= mc(t2 – t1). Решение задач. Развитие умений и навыков по решению задач. | Тест №1 | ИКТ | |
11/11 | 07.10 | Лабораторная работа№1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры». | 1 | Инструктаж по технике безопасности. Устройство и применение колориметра. Развитие умений и навыков по работе с физическими приборами. | К: самостоятельная работа по теории. | ||
12/12 | 12.10 | Энергия топлива. Удельная теплота сгорания | 1 | Энергия топлива. Теплота сгорания топлива. Расчет количества теплоты, выделяющегося при сгорании топлива Q=qm | ИКТ | ||
13/13 | 14.10 | Контрольная работа №1 по теме «Тепловые явления» | 1 | Развитие умений и навыков по решению задач | К/р | ||
14/14 | 19.10 | Закон сохранения и превращения энергии и механических и тепловых процессах | 1 | Превращение энергии в механических процессах. Сущность закона сохранения и превращения энергии в тепловых процессах. | К: фронтальный опрос. | ||
15/15 | 21.10 | Лабораторная работа №2 «Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела» | 1 | Развитие умений и навыков по решению задач на формулу Q= mc(t2 – t1). Развитие умений и навыков по работе с физическими приборами | |||
16/16 | 26.10 | Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания. | 1 | Проверка умений и навыков по решению задач. | ИКТ | ||
17/17 | 28.10 | Удельная теплота плавления | 1 | Агрегатные состояния вещества. Свойства тел в различных состояниях вещества. Плавление и отвердевание. Температура плавления и отвердевания. Графическое представление процессов. | ИКТ | ||
18/18 | 09.11 | Решение задач. Самостоятельная работа №1 по теме «Нагревание и плавление кристаллических тел». | 1 | Объяснение процесса плавления и отвердевания с точки зрения молекулярного строения вещества. Удельная теплота плавления. Физический смысл величины. Q = m λ, Q = - m λ | С/р | ||
19/19 | 11.11 | Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение её при конденсации пара. | 1 | Развитие практических умений и навыков по решению задач на формулы Q= mc(t2 – t1), Q = m λ, Q=qm. Чтение графиков. | |||
20/20 | 16.11 | Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации | 1 | Процессы испарения и конденсации. Поглощение энергии при испарении жидкости и ее выделение при конденсации пара. Насыщенный и ненасыщенный пар. От каких факторов зависит скорость испарения. | |||
21/21 | 18.11 | Решение задач | 1 | Развитие умений и навыков при решении задач | |||
22/22 | 23.11 | Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха | 1 | Понятие относительной влажности воздуха. Психрометр, гигрометр. Их виды. Значение влажности для различных производств. Точка росы. | |||
23/23 | 25.11 | Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутр. сгорания | 1 | Работа газа и пара при расширении. Тепловые двигатели. Четырехтактный ДВС. Применение ДВС | |||
24/24 | 30.11 | Паровая турбина. КПД теплового двигателя | 1 | Устройство и принцип действия паровой турбины, ее применение. Превращения тепловой энергии в механическую КДП. | Тест №2 | ||
25/25 | 02.12 | Решение задач. Подготовка к контрольной работе | 1 | Развитие умений и навыков при решение задач | |||
26/26 | 07.12 | Контрольная работа № 2 по теме «Изменение агрегатных состояний вещества» | 1 | Контроль основных умений и навыков по решению задач по теме «Тепловые явления». | К/р | ||
Тема 2. Электрические явления | 27 ч | ||||||
27/1 | 09.12 | Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов. | 1 | Электризация тел при соприкосновении. Существование двух видов электрического заряда. Взаимодействие заряженных тел. | |||
28/2 | 14.12 | Электроскоп. Проводники и непроводники электричества | 1 | Устройство электроскопа. Проводники и непроводники электричества. Их практическое применение. | |||
Электрическое поле | Существование электрического поля вокруг наэлектризованных тел. Поле как особый вид материи. Модуль и направление электрических сил. Электрический заряд единица заряда – Кулон. Делимость электрического заряда. | ||||||
29/3 | 16.12 | Делимость электрического заряда. Строение атомов | 1 | Строение атома. Строение ядра атома. Нейтроны. Протоны. Строение атомов водорода, гелия, лития. | |||
30/4 | 21.12 | Объяснение электрических явлений Тестирование по теме «Электризация тел. Строение атомов». | 1 | Объяснение на основе знаний о строении атома электризации тел при соприкосновении, передаче части электрического заряда от одного тела к другому. | Тест № 3 К: фронтальный опрос 3 | ||
31/5 | 23.12 | Электрический ток. Источники электрического тока. | 1 | Электрический ток. Направление тока. Гальванические элементы и аккумуляторы. Превращение энергии в гальваническом элементе. Применение аккумуляторов. | К: самостоятельная работа по теории | ||
32/6 | 28.12 | Электрическая цепь и её составные части | 1 | Электрическая цепь и ее составные части. Условные обозначения. Повторение сведений о структуре металла. Свободные электроны. Природа электрического тока в металле. | |||
33/7 | 11.01 | Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Направление тока. | 1 | Действия тока: тепловое, химическое, магнитное. Направление тока. | К: фронтальный опрос. | ||
34/8 | 13.01 | Сила тока. Единицы силы тока. | 1 | ||||
35/9 | 18.01 | Амперметр. Измерение силы тока. Лабораторная работа №3 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках». | 1 | Сила тока. Правило нахождения силы тока. Явление магнитного взаимодействия двух проводников с током: единица силы тока – ампер (1А). Включение амперметра в цепь. Определение цены деления его шкалы Развитие практических умений и навыков работы с электроизмерительными приборами, сборка электрической цепи. | |||
36/10 | 20.01 | Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения Лабораторная работа №4 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи» | 1 | Напряжение. Единица напряжения – вольт ( 1В). Вольтметр. Определение цены деления его шкалы. Измерение напряжения Развитие практических умений и навыков работы с электроизмерительными приборами | |||
37/11 | 25.01 | Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления. | 1 | Зависимость силы тока от напряжения. Зависимость силы тока от природы проводника. Формула для нахождения сопротивления (Ом). Удельное сопротивление проводника | |||
38/12 | 27.01 | Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участка цепи | 1 | Установление на опыте зависимости силы тока от сопротивления. Закон Ома | |||
39/13 | 01.02 | Расчёт сопротивления проводников. Удельное сопротивление. | 1 | Развитие практических умений и навыков по решению задач на формулы , , , | |||
40/14 | 03.02 | Реостаты. Лабораторная работа №5«Регулирование силы тока реостатом». | 1 | Реостаты , их виды. Развитие практических умений и навыков работы с физическими приборами. | |||
41/15 | 08.02 | Лабораторная работа №6 «Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра». Решение задач. | 1 | Реостаты , их виды. Развитие практических умений и навыков работы с физическими приборами. | |||
42/16 | 10.02 | Последовательное соединение проводников | 1 | Сопротивление последовательно соединенных проводников. Сила тока в последовательно соединенных участках цепи, напряжение на них. | |||
43/17 | 15.02 | Параллельное соединение проводников | 1 | Сопротивление двух параллельно соединенных проводников. Напряжение и сила тока в цепи с параллельным соединением. | |||
44/18 | 17.02 | Решение задач (на закон Ома для участка цепи, последовательное и параллельное соединение проводников). | 1 | Развитие практических умений и навыков по решению задач на последовательное и параллельное соединение проводников. | Тест №4 | ||
45/19 | 22.02 | Решение задач (на закон Ома для участка цепи, последовательное и параллельное соединение проводников). | 1 | Развитие практических умений и навыков по решению задач на последовательное и параллельное соединение проводников. | |||
46/20 | 24.02 | Работа электрического тока. Самостоятельная работа №2 по теме «Электрический ток. Соединение проводников». | 1 | Работа тока. Формула для ее расчета. Мощность тока. Мощность некоторых источников и потребителей тока. | С/р | ||
47/21 | 29.02 | Мощность электрического тока | 1 | ||||
48/22 | 02.03 | Лабораторная работа №7 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе» | 1 | Развитие практических умений и навыков по работе с физическими приборами | К: самостоятельная работа по теории. | ||
49/23 | 07.03 | Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля – Ленца. | 1 | Расчет количества теплоты выделяющейся в проводнике при работе электрического тока. Практическое определение КПД установки с электрическим нагревателем. | |||
50/24 | 09.03 | Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы | 1 | Устройство и история создания лампы накаливания. Причины перегрузки цепи и короткое замыкание. Предохранители. | |||
51/25 | 14.03 | Короткое замыкание. Предохранители | 1 | Развитие умений и навыков по решению задач | Тест №5 | ||
52/26 | 16.03 | Повторение материала темы «Электрические явления» | 1 | Повторить основные понятия и формулы темы «Электрические явления» | |||
53/1 | 21.03 | Контрольная работа №3 по теме «Электрические явления» | 1 | К/р | |||
Тема 3. Электромагнитные явления | 7 ч | ||||||
54/2 | 23.03 | Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии | 1 | Магнитное поле и его свойство. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии. | |||
55/3 | 04.04 | Магнитное поле катушки с током. Электромагниты. Лабораторная работа №8 «Сборка электромагнита и испытание его действия». | 1 | Магнитные линии магнитного поля катушки с током. Усиление действия магнитного поля с током железным сердечником. Электромагниты. Развитие практических умений и навыков по работе с физическими приборами. | |||
56/4 | 06.04 | Применение электромагнитов | 1 | Использование электромагнитов в промышленности. Устройство и действие эм реле. | |||
57/5 | 11.04 | Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли | 1 | Постоянные магниты. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле земли. Влияние геомагнитных процессов на нашу жизнь. | |||
58/6 | 13.04 | Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель | 1 | Действие силы на проводник с током, находящийся в магнитном поле. Изменение направлений этой силы при изменении направления тока. Вращение рамки с током в магнитном поле. Принцип работы электродвигателя. Применение. | Тест №6 | ||
59/7 | 18.04 | Лабораторная работа №9 «Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)». Повторение темы «Электромагнитные явления». | 1 | Развитие практических умений и навыков по работе с физическими приборами, повторение основных понятий темы | |||
60/8 | 20.04 | Устройство электроизмерительных приборов. Сам. работа №3 по теме «Электромагнитные явления». | 1 | Проверить усвоение материала по теме «Электромагнитные явления» | С/р | ||
Тема 4. Световые явления | 9ч | ||||||
61/1 | 25.04 | Источники света. Распространение света. | 1 | Оптические явления. Свет важнейший фактор жизни на Земле. Источники света. Понятие луча и пучка света. Образование тени. Затмения, как пример образования тени и полутени. Закон прямолинейного распространения. | ИКТ | ||
62/2
| 27.04 | Отражение света. Законы отражения света. | |||||
Явления, наблюдаемые при падении луча света на границу двух сред. Отражение света. Законы отражения света. | |||||||
63/3 | 02.05 | Плоское зеркало. | 1 | Построение изображения в плоском зеркале. Изображение предмета. Зеркальное и рассеянное отражение света. Развитие практических умений и навыков по работе с физическими приборами | . | ИКТ | |
64/4 | 04.05 | Преломление света. | 1 | Явление преломления света. Угол падения и преломления луча. Основные закономерности преломления света. Развитие практических умений и навыков по работе с физическими приборами | ИКТ | ||
65/5 | 11.05 | Линзы. Оптическая сила линзы. | 1 | Собирающая и рассеивающая линзы. Фокус линзы. Фокусное расстояние. Построение изображений даваемых линзой. Оптическая сила линзы. …… | ИКТ | ||
66/6 | 16.05 | Изображения, даваемые линзой. | Построение изображений, даваемых линзой | ИКТ | |||
67/7 | 18.05 | Лабораторная работа № 10 «Получение изображения при помощи линзы». | 1 | Развитие практических умений и навыков по работе с физическими приборами | |||
68/8 | 23.05 | Повторение темы «Световые явления». | 1 | Повторение основного материала по теме «Световые явления» | Тест №7 | ||
69/9 | 25.05 | Контрольная работа №4 по теме «Световые явления».. | 1 | Проверить усвоение материала по теме «Оптические явления» | К/р | ||
70 | 30.05 | Экскурсия | 1 | ||||
Содержание тем учебного курса
( 70 часов)
Тепловые явления (26 часов)
Тепловое движение. Термометр. Связь температуры со средней скоростью движения его молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: теплопередача и работа. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива. Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.
Демонстрации.
Изменение энергии тела при совершении работы. Конвекция в жидкости. Теплопередача путем излучения. Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.
Лабораторные работы и опыты.
Исследование изменения со временем температуры остывающей воды. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.
Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменения агрегатных состояний на основе молекулярно-кинетических представлений. Преобразования энергии в тепловых двигателях. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Холодильник. КПД теплового двигателя. Экологические проблемы использования тепловых машин.
Демонстрации.
Явление испарения. Кипение воды. Зависимость температуры кипения от давления. Плавление и кристаллизация веществ. Измерение влажности воздуха психрометром. Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания. Устройство паровой турбины.
Электрические явления. 27 часов
Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Проводники, непроводники (диэлектрики) и полупроводники. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда. Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атомов.
Электрический ток. Гальванические элементы и аккумуляторы. Действия электрического тока. Направление электрического тока. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Носители электрического тока в полупроводниках, газах и электролитах. Полупроводниковые приборы. Сила тока. Амперметр. Электрическое напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Удельное электрическое сопротивление. Реостаты. Последовательное и параллельное соединения проводников.
Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Электрический счетчик. Расчет электроэнергии, потребляемой электроприбором. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.
Демонстрации.
Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Устройство и действие электроскопа. Проводники и изоляторы. Электризация через влияние. Перенос электрического заряда с одного тела на другое. Источники постоянного тока. Составление электрической цепи.
Лабораторные работы.
Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи. Регулирование силы тока реостатом. Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра. Измерение работы и мощности тока в электрической лампе.
Электромагнитные явления. 7 часов
Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Магнитные бури. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Динамик и микрофон.
Демонстрации.
Опыт Эрстеда. Принцип действия микрофона и громкоговорителя.
Лабораторные работы.
Сборка электромагнита и испытание его действия. Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).
Световые явления. 9 часов
Источники света. Прямолинейное распространение света в однородной среде. Отражение света. Закон отражения. Плоское зеркало. Преломление света. Линза. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Построение изображений в линзах. Глаз как оптическая система. Дефекты зрения. Оптические приборы.
Демонстрации.
Источники света. Прямолинейное распространение света. Закон отражения света. Изображение в плоском зеркале. Преломление света. Ход лучей в собирающей и рассеивающей линзах. Получение изображений с помощью линз. Принцип действия проекционного аппарата. Модель глаза.
Лабораторные работы.
Получение изображений при помощи линзы.
Экскурсия. 1 час
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности .
На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании календарно-тематического планирования предусмотрено формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций . Приоритетами на этапе основного общего образования являются
Познавательная деятельность :
-использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов : наблюдения , измерения , эксперимента , моделирования ;
-формирование умений различать факты , гипотезы , причины , следствия , доказательства , законы , теории ;
-овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
-приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез .
Информационно – коммуникативная деятельность :
-владение монологической и диалогической речью , развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение ;
-использование различных источников информации .
Рефлексивная деятельность :
-владение навыками контроля и оценки своей деятельности , умение предвидеть возможные результаты своих действий ; -организация учебной деятельности : постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств .
Результаты обучения
Результаты обучения представлены в требованиях к уровню подготовки и задают систему итоговых результатов обучения, которых должны достигать все учащиеся, оканчивающие основную школу, и достижение которых является обязательным условием положительной аттестации ученика за курс основной школы. Эти требования структурированы по трем компонентам: «знать/понимать», «уметь», «использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни». При этом последние два компонента представлены отдельно по каждому из разделов содержания.
В результате изучения курса физики 8 класса ученик должен:
знать/понимать
- смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле;
- смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;
- смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, Ома для участка цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;
уметь
- описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление света;
- использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
- представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
- выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
- приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электромагнитных явлениях;
- решать задачи на применение изученных физических законов;
- осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для рационального использования, обеспечения безопасности в процессе использования электрических приборов, водопровода, сантехники и газовых приборов.
Перечень учебно-методических средств обучения.
Основная и дополнительная литература:
1.Полянский С.Е. Поурочные разработки по физике. 8 класс. – М.: ВАКО, 2004
2. Марон А.Е. Контрольные работы по физике:7,8,9 кл.: Кн. для учителя.- М.: Просвещение, 2003
3. Минькова Р.Д., Свириденко Л.К. Проверочные задания по физике в 7,8, и 10 классах средней школы: Кн. для учителя.- М.: Просвещение, 1992.
4. Кабардин О.Ф. и др. Задания для контроля знаний учащихся по физике в средней
школе :Дидактический материал. Пособие для учителя.- М.: Просвещение, 1983г
5. В.А. Шевцов. Тесты по физике для 7-11 классов. Волгоград. Издательство «Учитель», 2008
6. Перышкин А. В. Физика. 7 кл.: Учеб. для общеобразоват учеб. заведе-ний. М.: Дрофа, 2008
7. Лукашик В.И. Сборник задач по физике 7-9 класс/ пособие для общеобразовательных учреждений –М.: Просвещение, 2008г.
8.Учебное электронное издание. Интерактивный курс физики для 7 – 11 классов. Практикум. ФИЗИКОН. 2004 .(CD – диск)
Оборудование и приборы.
Номенклатура учебного оборудования по физике определяется стандартами физического образования, минимумом содержания учебного материала, базисной программой общего образования.
Для постановки демонстраций достаточно одного экземпляра оборудования, для фронтальных лабораторных работ не менее одного комплекта оборудования на двоих учащихся.
Перечень демонстрационного оборудования:
Модели ДВС, паровой турбины, глаза, двигателя постоянного тока.
Приборы: электроскоп, гальванометр, амперметр, вольтметр, электрический счетчик, часы, термометр, психрометр, компас.
Проекционный аппарат, микрофон, динамик, источники тока, лампа накаливания, плавкий предохранитель, электромагнит, постоянный магнит.
Султаны электрические, электрофорная машина, эбонитовая и стеклянная палочки, гильзы электрические, калориметр, набор тел для калориметрических работ.
Перечень оборудования для лабораторных работ.
Калориметр, термометр, набор тел для калориметрических работ, психрометр. Комплект приборов для проведения работ по электричеству. Компас, модель электродвигателя, электромагнит разборный. Набор приборов для проведения работ по оптике.
Электронные образовательные ресурсы:
http://failes.school-collection.edu.ru
http://ege.yandex.ru/phuzic-gia/
http://class-fizika.narod.ru
http://wwwsaratov.fio.ru
http://www.ni-centr.ru/konkursy/
Предварительный просмотр:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа с. Миусс
Ершовского района Саратовской области»
«Согласовано» Руководитель МО ______ /И.А.Лобачева/
Протокол № 1 от «11» сентября 2015 г. | «Согласовано» Зам. директора по УВР МОУ «СОШ с.Миусс» ______________ /М.А. Карбовская/ «14» сентября 2015 г. | «Утверждаю» Директор МОУ «СОШ с.Миусс» _________ /В.В.Коровяковский/ Приказ № 206 от « 15 » сентября 2015 г. |
Рабочая программа
Лобачевой Ирины Анатольевны,
учителя 1 квалификационной
категории
по физике 9 класс
Рассмотрено
на заседании педагогического совета
Протокол № 2
от «15 » сентября 2015 г.
2015-2016 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая рабочая программа составлена на основе программы по физике 7-9 кл. (авторы Е. М. Гутник, А. В. Пёрышкин), рекомендованной Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации (приказ № 189 от 05.03.2004).
Содержание образования соотнесено с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта.
Общая характеристика учебного предмета
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире.
Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества , способствует формированию современного научного мировоззрения .Для решения задач формирования основ научного мировоззрения , развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание уделяется не передаче суммы готовых знаний , а знакомству с методами научного познания окружающего мира , постановке проблем , требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению .
Цели изучения физики :
- освоение знаний о законах движения и взаимодействия тел, механических колебаниях и волнах, электромагнитном поле, строении атома, величинах . характеризующих эти явления, о методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира.
- овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений , использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц . графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости ; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов , принципов действия важнейших технических устройств , для решения физических задач
- развитие познавательных интересов , интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем , задач и выполнения экспериментальных исследований ; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами ;
- воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира , в необходимости разумного использования достижений науки и технологии для дальнейшего развития человеческого общества , уважения к творцам науки и техники ; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры ;
- применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности .
Место предмета в федеральном базисном учебном плане
Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение физики в 9 классе отводится не менее
70 ч из расчета 2 ч в неделю.
Выбор учебников и пособий осуществлен в соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» , на 2014 – 2015 учебный год.», в этих учебниках учтены требования федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования.
Преподавание ведется по учебнику:
А.В Пёрышкин, Е.М. Гутник «Физика-9» -М., Дрофа, 2008
В курс физики 9 класса входят следующие разделы:
1.Законы взаимодействия и движения тел |
2.Механические колебания и волны. Звук |
3.Электромагнитное поле. |
4.Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер. |
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса.
В обязательный минимум, утвержденный в 2004 году, вошли темы, которых не было в предыдущем стандарте: «Невесомость», «Трансформатор», «Передача электрической энергии на расстояние», «Влияние электромагнитных излучений на живые организмы», «Конденсатор», «Энергия заряженного поля конденсатора», «Колебательный контур», «Электромагнитные колебания», «Принципы радиосвязи и телевидения», «Дисперсия света», «Оптические спектры», «Поглощение и испускание света атомами», «Источники энергии Солнца и звезд».
В каждый раздел курса включен основной материал, глубокого и прочного усвоения которого следует добиваться, не загружая память учащихся множеством частных фактов. На повышение эффективности усвоения основ физической науки направлено использование принципа генерализации учебного материала – такого его отбора и такой методики преподавания, при которых главное внимание уделено изучению основных фактов, понятий, законов, теорий.
Задачи физического образования решаются в процессе овладения школьниками теоретическими и прикладными знаниями при выполнении лабораторных работ и решении задач.
Программа предусматривает использование Международной системы единиц (СИ), а в ряде случаев и некоторых внесистемных единиц, допускаемых к применению.
При преподавании используются:
- Классноурочная система
- Лабораторные занятия.
- Применение мультимедийного материала.
- Решение экспериментальных задач.
- Тесты обучающего и контролирующего характера.
На изучение данного курса отводится следующее количество часов по темам:
№ п.п. | Тема | Кол-во часов | В том числе | примечания | ||
уроки | лаб.работы | контр.работы | ||||
1 | Законы взаимодействия и движения тел | 27 | 23 | 2 | 2 | |
2 | Механические колебания и волны. Звук | 11 | 9 | 1 | 1 | |
3 | Электромагнитное поле. | 14 | 12 | 1 | 1 | |
4 | Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер | 14 | 12 | 2 | ||
5 | Повторение по всему курсу | 2 | 2 | |||
Всего | 68 | 58 | 6 | 4 | ||
Учебно-тематическое планирование
по физике
Класс- 9
Учитель- Лобачева И.А.
Количество часов:
Всего 68 час; в неделю 2 час.
Плановых контрольных уроков 4, л/р – 6, пр/р -, зачетов- , тестов- 7.
Административных контрольных уроков - ч.
Планирование составлено на основе программы по физике 7-9 кл. (авторы Е. М. Гутник, А. В. Пёрышкин
Учебник: А.В Пёрышкин, Е.М. Гутник «Физика-9» -М., Дрофа, 2008
Дополнительная литература
Волков В.А. Поурочные разработки по физике. 9 класс. – М.: ВАКО, 2004
Лукашик В.И., Иванова Е.В. Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2010
Марон А.Е. Контрольные работы по физике:7,8,9 кл.: Кн. для учителя.- М.: Просвещение, 2003
Минькова Р.Д., Свириденко Л.К. Проверочные задания по физике в 7,8, и 10 классах средней школы: Кн. для учителя.- М.: Просвещение, 1992.
Урок | Дата | Тема | Всего часов | Основные понятия и термины | Контроль знаний учащихся | Применение новых технологий | ||
план | факт | |||||||
Тема 1. Законы взаимодействия и движения тел. (27 ч) | ||||||||
1/1 | 02.09 | Материальная точка. Система отсчета. | 1 | Описания движения. Материальная точка как модель тела. Критерии замены тела материальной точкой. Система отчёта. Техника безопасности в кабинете физики. | ||||
2/2 | 07.09 | Перемещение. | 1 | Вектор перемещения и его введение для определения положения движущегося тела в любой момент времени. Различия между величинами «путь» и «перемещение». Векторы, их модули проекции на выбранную ось. Нахождение координат по начальной координате и проекции вектора перемещения. Умения нахождения проекции на ось. | Решение задач: Рымкевич №9, Упр.З (2) | ИКТ | ||
3/3 | 09.09 | Определение координаты движущегося тела. | 1 | Понятие равномерного движения. Определение вектора скорости, формулы для нахождения проекции и модуля вектора перемещения, равенство модуля перемещения, пути, площади под графиком скорости. График проекции вектора скорости. Развитие умений и навыков по чтению графиков x(t), v(t), s(t) для равномерного движения. | решение задач: Упр. 2(1,2), Рымкевич №20, 21. | ИКТ | ||
4/4 | 14.09 | Перемещение при прямолинейном равномерном движении. | 1 | Развитие и закрепление практических умений по решению задач по нахождению пути, перемещения, чтение графиков для равномерного движения. Рымкевич №3,5, 7,10,13, 18. | ИКТ | |||
5/5 | 16.09 | Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение. | 1 | Мгновенная скорость. Равнопеременное движение: равноускоренное и равнозамедоенное. Ускорение. Понятие. Формулы для определения скорости и ее проекции. График проекции ускорения. | с/р по теории. Рымкевич №50,52,54. | ИКТ | ||
6/6 | 21.09 | Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости. | 1 | Вид графиков зависимости проекции вектора скорости от времени при равноускоренном движении для случаев, когда векторы скорости и ускорения: а) сонаправлены, б)противоположнонаправлены | К.: и 3.: Рымкевич №51,53,55,57. | ИКТ | ||
7/7 | 23.09 | Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении. | 1 | Вывод формулы перемещения . геометрическим путем. Навыки по расчету перемещения и пути для равноускоренного движения. Закономерности, присущие прямолинейному равноускоренному движению без начальной скорости.. | К.: иЗ.: Решение задач Рымкевич №69,78. | ИКТ | ||
8/8 | 28.09 | Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости. | 1 | Развитие умений и навыков по решению задач на определение ускорения, мгновенной скорости и перемещения при равноускоренном движении. Чтение графиков кинематических величин. | Решение задач Рымкевич № 63,69,73,75,77, графич.задачи | |||
9/9 | 30.09 | Оценка погрешностей измерения Лабораторная работа №1 «Исследование, равноускоренного движения без начальной скорости» | 1 | Погрешность измерения физичекой величины Развитие практических умений и навыков работы с физическими приборами. Расчет погрешности измерения. | Оборудование для лабораторной работы. | |||
10/10 | 05.10 | Решение задач. Подготовка к к/р | 1 | решение задач. Рымкевич №28,29, 30. | ||||
11/11 | 07.10 | Контрольная работа №1 «Кинематика» | 1 | Контроль умений и навыков по решению задач на тему «Кинематика». | К/р | |||
12/12 | 12.10 | Анализ К/р Относительность движения. | 1 | Относительность перемещения и других характеристик движения. Гео и гелиоцентрическая системы мира. Причины смены дня и ночи на Земле (в гелиоцентрической системе). | ||||
13/13 | 14.10 | Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона. | 1 | Причины движения с точки зрения Аристотеля и его последователей. Закон инерции и его проявления в жизни. 1 закон Ньютона. ИСО. | решение задач. Рымкевич №112,113,116,117, 118. | ИКТ | ||
14/14 | 19.10 | Второй закон Ньютона. | 1 | Понятие силы, массы. Инертность тел. 2 закон Ньютона. Единицы силы. Виды сил. | Решение задач. Рымкевич №130,131,133 | ИКТ | ||
15/15 | 21.10 | Третий закон Ньютона. | 1 | 3 закон Ньютона. Силы, возникающие при взаимодействии тел. | ИКТ Решение задач. Рымкевич№ 141,14 3,145. | ИКТ | ||
16/16 | 26.10 | Свободное падение тел. | 1 | Ускорение свободного падения. Падение тел в воздухе и вакууме. Уменьшение модуля вектора скорости при подъеме тела вверх. | Рымкевич №183,184 | |||
17/17 | 28.10 | Движение тела, брошенного вертикально вверх. Невесомость. | 1 | Развитие практических умений и навыков по решению задач . | Тест Решение задач. Рымкевич№235,237,245. | |||
18/18 | 09.11 | Лабораторная работа №2 «Измерение ускорения свободного падения» | 1 | Развитие практических умений и навыков работы с физическими приборами. Закрепление умений и навыков по решению задач. | Оборудование для лабораторной работы. | |||
19/19 | 11.11 | Закон всемирного тяготения. Ускорение свободного падения и других небесных телах. | 1 | Закон Всемирного тяготения и условия его применения. Гравитационная постоянная. Формула для определения ускорения свободного падения. Зависимость его от широты места и высоты над Землей. | ИКТ | |||
20/20 | 16.11 | Решение задач на законы Ньютона, движение тела, брошенного вертикально вверх, закон всемирного тяготения | 1 | Закрепить практические умения и навыки по решению задач. | решение задач. Рымкевич - №252,254.263 | |||
21/21 | 18.11 | Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью. | 1 | Условие криволинейного движения, направление скорости тела при его криволинейном движении, в частности при движении по окружности. Период ,частота, угловая скорость. Центростремительное ускорение. Направление векторов линейной скорости, ускорения. Центростремительная сила. | ||||
22/22 | 23.11 | Решение задач (на движение по окружности). | 1 | Развивать практические умения и навыки по решению задач на движение тела по окружности. | решение задач. Рымкевич №91, 93, 99 | |||
23/23 | 25.11 | Искусственные спутники Земли. | 1 | Условие при которых тело может стать ИС3.1 космическая скорость. Развитие умений и навыков по решению .задач на движение по окружности. | Тест решение задач. Рымкевич №106,231 | |||
24/24 | 30.11 | Импульс тела. Закон сохранения импульса . Реактивное движение. Ракеты. | 1 | Причины введения в науку величины, называемой импульсом тела. Формула импульса. Замкнутые системы. Изменение импульсов тел при их взаимодействии. Вывод закона сохранения импульса. Сущность реактивного движения. Назначение ,конструкция,принцип действия ракеты. Многоступенчатые ракеты. Развитие ракетной техники. | Решение задач Рымкевич №314,315 | |||
25/25 | 02.12 | Закон сохранения механической энергии. | 1 | |||||
26/26 | 07.12 | Решение задач на законы динамики | 1 | Закрепить умения и навыки по решению задач. | Рымкевич №108,242. | |||
27/27 | 09.12 | Контрольная работа №2 «Законы динамики» | 1 | Контроль умений и навыков по решению задач на законы динамики | К/р | |||
Тема 2. Механические колебания и волны. Звук. (11 ч) | ||||||||
28/1 | 14.02 | Анализ К/р Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник. | 1 | Примеры колебательного движения. Общие черты разнообразных колебаний. Динамика колебательного движения горизонтального пружинного маятника. Определение свободных колебаний, колебательных систем. | ||||
29/2 | 16.12 | Величины, характеризующие колебательное движение. | 1 | Амплитуда, период, частота, фаза колебаний. Зависимость периода и частоты нитяного маятника от длины нити. | ||||
30/3 | 21.12 | Лабораторная работа №3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний математического маятника от его длины». | 1 | Развитие умений и навыков работы с физическими приборами и расчета погрешности измерений. | Оборудование для лаб. работы. | |||
31/4 | 23.12 | Превращения энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс. | 1 | Понятие гармонических колебаний. Уравнение этих колебаний. График колебаний. Математический маятник. Превращение механической энергии колебательной системы во внутреннюю . Затухающие колебания и их график. Вынуждающая сила. Частота установившихся вынужденных колебаний. Резонанс. Условия возникновения резонанса. Полезное и вредное проявление резонанса. | Тест решение задач. Упр.24(2Д6) | |||
32/5 | 28.12 | Распространение колебаний в среде. Волны. Продольные и поперечные волны. | 1 | Механизм распространения упругих колебаний. Поперечные и продольные волны в твердых, жидких и газообразных средах. | ||||
33/6 | 11.01 | Длина волны. Скорость распространения волны. | 1 | Характеристики волн: длина, скорость, частота, период. Связь между ними. | ||||
34/7 | 13.01 | Источники звука. Звуковые колебания. Решение задач. | 1 | Источники звука- тела, колеблющиеся с частотой 20-20кГц. Развитие умений и навыков по решению задач. | Тест решение задач. Рымкевич №1018,1024, 1026. | |||
35/8 | 18.01 | Высота и тембр звука. Громкость звука. | 1 | Зависимость высоты звука от частоты, а громкости звука от амплитуды колебаний. | ||||
36/9 | 20.01 | Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука. | 1 | Наличие среды- необходимое условие распространения звука.Скорость звука в различных средах. | Тест решение задач Упр.32(2-4) | |||
37/10 | 25.01 | Отражение звука. Эхо. Звуковой резонанс.Решение задач. | 1 | Условия ,при которых образуется эхо. Развитие умений и навыков по решению задач. Звуковой резонанс. | Тест | |||
38/11 | 27.01 | Контрольная работа №3 «Механические колебания и волны» | 1 | Контроль умений и навыков по решению задач. | К/р | |||
Тема 3. Электромагнитное поле. (14 ч) | ||||||||
39/1 | 01.02 | Анализ К/р. Магнитное поле и его графическое изображение. Неоднородное и однородное магнитное поле. | 1 | Существование магнитного поля вокруг проводника с электрическим током. Картина линий магнитного поля полосового магнита и прямолинейного проводника с током. Магнитное поле соленоида. | решение задач Упр.33(1), Упр.34(1) | |||
40/2 | 03.02 | Направление тока и направление линии его магнитного поля. | 1 | Связь направления линий магнитного поля тока с направлением тока в проводнике. Правило буравчика. Правило правой руки для соленоида. Практические умения по определению направления магнитного поля. | решение задач Упр.35(2,3) | |||
41/3 | 08.02 | Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки. | 1 | Действие магнитного поля на проводник с током и на движущийся электрический заряд. Силы Ампера и Лоренца. Правило левой руки. Применение сил в технике и электроизмерительных приборах. | решение задач, Рымкевич №879,882,888 | |||
42/4 | 10.02 | Индукция магнитного поля. | 1 | Индукция магнитного поля. Линии вектора магнитной индукции. Единицы магнитной индукции. Развитие умений и навыков по вычислению модуля вектора магнитной индукции. | решение задач, Рымкевич №890,891,892 | |||
43/5 | 15.02 | Магнитный поток. | 1 | Зависимость магнитного потока, пронизывающего контур, от площади и ориетации его в магнитном поле, индукции магнитного поля. | физический диктант | |||
44/6 | 17.02 | Явление электромагнитной индукции. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Самоиндукция. | 1 | Опыты Фарадея. Причина возникновения индукционного тока. Применение в технике явления электромагнитной индукции. | ||||
45/7 | 22.02 | Лабораторная работа №4 «Изучение явления электромагнитной индукции». | 1 | Развитие умений и навыков работы с физическими приборами. | Оборудование для лабораторной работы. | |||
46/8 | 24.02 | Получение и передача переменного электрического тока. Трансформатор. | 1 | Переменный электрический ток. Его применение . Устройство и принцип действия индукционного генератора переменного тока. График зависимости i(t). Применение генераторов. | решение задач | |||
47/9 | 29.02 | Электромагнитное поле. | 1 | Выводы Максвелла. Электромагнитное поле. Его источники. Различие между вихревым электрическим и электростатическим полями. | решение задач, Упр.41 | |||
48/10 | 02.03 | Электромагнитные волны. | 1 | Электромагнитные волны: скорость, длина волны, поперечность, причина возникновения волн. Напряженность электрического поля. Обнаружение электромагнитных волн. Шкала электромагнитных волн. Применение различных видов волн. | решение задач, Упр. 44(1,3) | |||
49/11 | 07.03 | Конденсатор. Колебательный контур. Получение эл-м колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения. Интерференция. | 1 | Устройство и принцип действия конденсатора, получение эл-м колеб. с пом. колебательного контура | ||||
50/12 | 09.03 | Электромагнитная природа света. Преломление света. Дисперсия света. Цвета тел | 1 | Развитие взглядов на природу света. Свет, как частный случай электромагнитных волн. Место световых волн в диапазоне электромагнитных волн. Частицы электромагнитного излучения- фотоны и кванты. Закрепление основных понятий и практических умений и навыков по решению задач. | с\р по теории | |||
51/13 | 14.03 | Решение задач. Подготовка к контрольной работе | 1 | |||||
52/14 | 16.03 | Контрольная работа №4 по теме «Электромагнитное поле». | 1 | Контроль за усвоением основных понятий и теоретического материала темы, практических умений и навыков по решению задач. | К/р Тестовые задания по теме. | |||
Тема 4. Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер. (14 ч) | ||||||||
53/1 | 21.03 | Анализ К/р Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. | 1 | Открытие радиоактивности Беккерелем. Опыт по обнаружению сложного состава радиоактивного излучения. Альфа, бета, гамма частицы. Радиоактивность, как свидетельство сложного строения атомов. Существование других явлений, доказывающих сложное строение атомов(электризация, электрический ток в металлах, электролиз) | ||||
54/2 | 23.03 | Модели атомов. Опыт Резерфорда. | 1 | Модель атома Томсона. Опыты Резерфорда по рассеянию альфа частиц. Планетарная модель атома. Развитие практических умений по определению состава атома по таблице Менделеева. | ||||
55/3 | 04.04 | Радиоактивные превращения атомных ядер. | 1 | Превращение ядер при радиоактивном распаде на примере альфа распада радия. Обозначение ядер химических элементов. Массовое и зарядовое числа. Законы сохранения массового числа и заряда при радиоактивных превращениях. | решение задач, Упр.43(4,5) | |||
56/4 | 06.04 | Экспериментальные методы исследования частиц. | 1 | Назначение, устройство и принцип действия счетчика Гейгера и камеры Вильсона. | с\р по таблице Менделеева | |||
57/5 | 11.04 | Открытие протона. Открытие нейтрона. | 1 | Выбивание протонов из ядер атомов азота. Наблюдение фотографий треков частиц в камере Вильсона. Открытие и свойства нейтрона. Развитие практических умений и навыков написания уравнений ядерных реакций. | решение задач, Рымкевич №1264(а,б,в), 1273 (а,б) | |||
58/6 | 13.04 | Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число. Ядерные силы. | 1 | Протон-нейтронная модель ядра. Физический смысл массового и зарадового чисел. Особенности ядерных сил. | решение задач, Упр.45(1,2) | |||
59/7 | 18.04 | Энергия связи. Дефект масс. | 1 | Энергия связи. Внутренняя энергия атомных ядер. Взаимосвязь массы и энергии. Дефект масс. Выделение и поглощение энергии при ядерных реакциях. | Тест ,решение задач, Рымкевич №1237,1238. | |||
60/8 | 20.04 | Деление ядер урана. Цепная реакция. Лабораторная работа №5 «Изучение деления ядра урана по фотографии треков». | 1 | Модель процесса деления ядра урана. Выделение энергии. Цепная реакция деления ядер урана и условия ее протекания. Критическая масса. Развитие практических умений и навыков по написанию уравнений ядерных реакций. Развитие практических умений и навыков по изучению деления ядра урана с помощью фотографий треков | с\р по задачам | |||
61/9 | 25.04 | Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии ядер в электрическую энергию. Лабораторная работа №6 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям». | 1 | Управляемая ядерная реакция. Преобразование внутренней энергии ядер в электрическую.. | ||||
62/10 | 27.04 | Атомная энергетика. Интегрированный урок с историей «Физика и политика». Темы выступлений: Ядерная энергетика, топливный цикл и обращение с отходами; ядерная безопасность, радиационная безопасность и безопасность отходов; использование ядерной технологии в мирных целях; деятельность МАГАТЭ и причины введения международных санкций. | 1 | Необходимость использования энергии деления ядер. Преимущества и недостатки атомных электростанций по сравнению с тепловыми. Проблемы, связанные с использованием АЭС. | презентации проектов учащихся | Проектная деятельность | ||
63/11 | 02.05 | Биологическое действие радиации. Интегрированный урок с биологией «Влияние радиоактивных излучений на живые организмы» Применение радиоактивных изотопов в медицине. Археологии, следственных экспериментах. | 1 | Поглощенная доза излучения. Биологический эффект, вызываемый различными видами радиоактивных излучений. Способы защиты от радиации. | презентации проектов учащихся | Проектная деятельность | ||
64/12 | 04.05 | Термоядерная реакция. | 1 | Условия протекания и примеры термоядерных реакций. Выделение энергии. Перспективы использования этой энергии. Элементарные частицы. Античастицы. | ||||
65/13 | 11.05 | Обобщение материала темы. Подготовка к. р. | 1 | Повторение и закрепление основных понятий, формул темы. Закрепление основных практических умений и навыков. | ||||
66/14 | 16.05 | Итоговый урок по теме «Строение атомного ядра» | 1 | Контроль знаний основных понятий и умений и навыков учащихся по данной 'теме. | тестовый контроль | |||
Повторение (2часа) | ||||||||
67 | 18.05 | Урок повторения темы « Законы движения и взаимодействия тел» | 1 | Повторение основного материала темы « Законы движения и взаимодействия тел» | выполнение тематических тестов | |||
Урок повторения темы « Механические колебания и волны» | Повторение основного материала темы « Механические колебания и волны» | |||||||
68 | 23.05 | Урок повторения темы « Электромагнитное поле» | 1 | Повторение основного материала темы « Электромагнитное поле» | выполнение тематических тестов | |||
Урок повторения темы « Строение атома» | Повторение основного материала темы « Строение атома» | |||||||
Содержание тем учебного курса.
(68 часов)
Законы взаимодействия и движения тел (27 часов)
Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Прямолинейное равноускоренное движение. Мгновенная скорость. Ускорение. Графики зависимости скорости и перемещения от времени при прямолинейном равномерном и равноускоренном движениях. Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Инерциальная система отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона. Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
Демонстрации.
Относительность движения. Равноускоренное движение. Свободное падение тел в трубке Ньютона. Направление скорости при равномерном движении по окружности. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Невесомость. Закон сохранения импульса. Реактивное движение..
Лабораторные работы и опыты.
Исследование равноускоренного движения без начальной скорости. Измерение ускорения свободного падения.
Механические колебания и волны. Звук. (11 часов)
Колебательное движение. Пружинный, нитяной, математический маятники. Свободные и вынужденные колебания. Затухающие колебания. Колебательная система. Амплитуда, период, частота колебаний. Превращение энергии при колебательном движении. Резонанс.
Распространение колебаний в упругих средах. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость волны. Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Эхо.
Демонстрации.
Механические колебания. Механические волны. Звуковые колебания. Условия распространения звука.
Лабораторная работа. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити.
Электромагнитное поле (14 часов)
Магнитное поле. Однородное и неоднородное магнитное поле. направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.
Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения. Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.
Демонстрации.
Устройство конденсатора. Энергия заряженного конденсатора. Электромагнитные колебания. Свойства электромагнитных волн. Дисперсия света. Получение белого света при сложении света разных цветов.
Лабораторные работы.
Изучение явления электромагнитной индукции.
Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер.
(14 часов)
Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета-, гамма-излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике.
Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Изотопы. Правила смещения. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы использования АЭС. Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд.
Демонстрации.
Модель опыта Резерфорда. Наблюдение треков в камере Вильсона. Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц.
Лабораторные работы.
Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.
Повторение по всему курсу (2 часа)
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности .
На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании календарно-тематического планирования предусмотрено формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций . Приоритетами на этапе основного общего образования являются
Познавательная деятельность :
-использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов : наблюдения , измерения , эксперимента , моделирования ;
-формирование умений различать факты , гипотезы , причины , следствия , доказательства, законы , теории ;
-овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
-приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез .
Информационно – коммуникативная деятельность :
-владение монологической и диалогической речью , развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение ;
-использование различных источников информации .
Рефлексивная деятельность :
-владение навыками контроля и оценки своей деятельности , умение предвидеть возможные результаты своих действий ; -организация учебной деятельности : постановка цели , планирование , определение оптимального соотношения цели и средств .
Результаты обучения
Результаты обучения представлены в требованиях к уровню подготовки и задают систему итоговых результатов обучения, которых должны достигать все учащиеся, оканчивающие основную школу, и достижение которых является обязательным условием положительной аттестации ученика за курс основной школы. Эти требования структурированы по трем компонентам: «знать/понимать», «уметь», «использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни». При этом последние два компонента представлены отдельно по каждому из разделов содержания.
В результате изучения курса физики 9 класса ученик должен:
знать/понимать
- смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
- смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, сила, импульс;
- смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии;
уметь
- описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, электромагнитную индукцию, преломление и дисперсию света;
- использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин;
- представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: периода колебаний нитяного маятника от длины нити, периода колебаний пружинного маятника от массы груза и от жесткости пружины;
- выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
- приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных явлениях;
- решать задачи на применение изученных физических законов;
- осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для рационального использования, обеспечения безопасности в процессе использования электрических приборов, оценки безопасности радиационного фона.
Перечень учебно-методических средств обучения.
Основная и дополнительная литература:
1.А.В.Перышкин , Е.М. Гутник . Физика. 9 кл. Учебник для общеобразоват. учреждений . – М.: Дрофа, 2009.
2. Марон А.Е. Контрольные работы по физике:7,8,9 кл.: Кн. для учителя.- М.: Просвещение, 2003
3. Волков В.А. Поурочные разработки по физике. 9 класс. – М.: ВАКО, 2004
4. Сборник задач по физике, В.И. Лукашик, Е.В. Иванова, - М. Просвещение, 2008
5. Кабардин О.Ф. и др. Задания для контроля знаний учащихся по физике в средней школе. Дидактический материал. Пособие для учителя.- М.: Просвещение, 1983г
6. Минькова Р.Д., Свириденко Л.К. Проверочные задания по физике в 7,8, и 10 классах средней школы: Кн. для учителя.- М.: Просвещение, 1992.
7.Учебное электронное издание. Интерактивный курс физики для 7 – 11 классов. Практикум. ФИЗИКОН. 2004 .(CD – диск)
Оборудование и приборы.
Номенклатура учебного оборудования по физике определяется стандартами физического образования, минимумом содержания учебного материала, базисной программой общего образования.
Для постановки демонстраций достаточно одного экземпляра оборудования, для фронтальных лабораторных работ не менее одного комплекта оборудования на двоих учащихся.
Перечень демонстрационного оборудования.
Модель генератора переменного тока, модель опыта Резерфорда.
Измерительные приборы: метроном, секундомер, дозиметр, гальванометр, компас.
Трубка Ньютона, прибор для демонстрации свободного падения, комплект приборов по кинематике и динамике, прибор для демонстрации закона сохранения импульса, прибор для демонстрации реактивного движения.
Нитяной и пружинный маятники, волновая машина, камертон.
Трансформатор, полосовые и дугообразные магниты, катушка, ключ, катушка-моток, соединительные провода, низковольтная лампа на подставке, спектроскоп, высоковольтный индуктор, спектральные трубки с газами, стеклянная призма.
Перечень оборудования для лабораторных работ.
Штатив с муфтой и лапкой, металлический цилиндр, шарик, измерительная лента, желоб лабораторный металлический, пружина, набор грузов, секундомер.
Штатив с муфтой и лапкой, металлический шарик, нить, секундомер (или метроном)
Миллиамперметр, катушка-моток, магнит дугообразный, источник питания, катушка с железным сердечником, реостат, ключ, соединительные провода, модель генератора переменного тока.
Фотографии треков заряженных частиц, полученных в камере Вильсона, пузырьковой камере и фотоэмульсии.
Электронные образовательные ресурсы:
http://failes.school-collection.edu.ru
http://ege.yandex.ru/phuzic-gia/
http://class-fizika.narod.ru
http://www.proshkolu.ru/
http://wwwsaratov.fio.ru
http://www.ni-centr.ru/konkursy/
http://phys.rusolimp.ru
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по физике 10 класс.Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика-10
Рабочая программа по физике 10 класс.Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика-10, пояснительная записка, календарно-тематическое планирование, базовый уровень-68 часов, 2 часа в неделю...
Рабочая программа по физике 11 класс.Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика-11
Рабочая программа по физике 11 класс.Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика-11, пояснительная записка, календарно тематическое планирование, 68 часов, 2 часа в неделю, базовый уровень...
Рабочая программа по физике к учебнику Физика. 10 класс. Л. Э. Генденштейн, Ю. И. Дик
Рабочая программа по физике к учебнику Физика. 10 класс. Л. Э. Генденштейн, Ю. И. Дик 3 часа в неделю...
Рабочая программа по физике в 11 классе Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, В.М.Чаругин. Физика – 11, М.: Просвещение, 2012 г. Программа рассчитана на 3 часа в неделю.
Рабочая программа по физике в 11 классе (3 часа в неделю)...
Рабочая программа по физике для 7-го класса на основе авторской программы Е.М. Гутника, А.В. Пёрышкина. «Физика». 7-9 класс.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа разработана на основе авторской программы Е.М. Гутника, А.В. Пёрышкина. «Физика». 7-9 класс. (Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. А...
Рабочая программа по физике 10-11 класс (Базовый уровень) к учебнику "Физика 10" авт. Г.Я. Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н. Сотский, "Физика 11" авт. Г.Я. Мякишев, Б.Б.Буховцев
Программа по физике для полной общеобразовательной школы составлена на основе фундаментального ядра содержания общего образования и требований к результатам полного общего образования, представл...
Рабочая программа по физике в 11 классе (базовый уровень) к учебнику С.А.Тихомировой "Физика, 11 класс"
Рабочая программа по физике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, примерной программы основного общего образования по физике и ...