Урок по теме "Тепловые двигатели" 10 класс
методическая разработка по физике (10 класс) на тему

Автор

Ревина Марина Александровна

Предмет

физика

Класс

10

Тема

Тепловые двигатели

Образовательная модель

модель «1 ученик : 1 компьютер»

Учебная
ситуация,
длительность

Смысловое чтение.

Учитель организует самостоятельное изучение материала с использованием параграфа учебника, рабочей тетради с печатной основой и Интернет-источников. Организует интерактивное заполнение формы по прочитанному материалу.(один урок)

Предметные
результаты, их практическая значимость

Обучающиеся должны знать/понимать:

- устройство и принцип действия теплового двигателя,

- формулу для вычисления КПД.

Обучающиеся должны уметь:

- объяснять отличия идеальных тепловых машин от реальных: в реальных двигателях не удается осуществить цикл, состоящий из идеальных изотермических и абиабатных процессов, кроме того, существуют различного рода потери энергии на трение, рассеяние и т.д.;

- выполнять расчеты для нахождения КПД теплового двигателя;

- применять знания о КПД теплового двигателя для решения практических задач, встречающихся в повседневной жизни.

Внутри- и межпредметные связи (знания)

Внутрипредметные:

- продолжить освоение следующих специальных понятий: закон сохранения и превращения энергии, 1 закон термодинамики; изотермический и адиабатный процесс, графики изотермического и адиабатного процессов;  геометрический смысл работы газа.

Межпредметные:

- формировать специальные умения и навыки: навык грамотного выполнения математических записей, формирование графической культуры.

- достижение предметных результатов средствами ИКТ

Средство (сервис) ИКТ, его дидактические возможности

Google-форма,

дидактические возможности:

- активная самостоятельная работа каждого ученика на уроке или при выполнении домашней работы;

- свободное использование любых источников информации (учебники, Интернет-источники);

- возможность эффективно проконтролировать степень усвоения знаний

Виды
деятельности

виды деятельности учащихся:

- информационно-поисковая, информационно-познавательная, аналитическая;

ее характер:

- индивидуальная работа

Личностные результаты*

Самоопределение

Смыслообразование

Ценностная и

морально-этическая

ориентация

- Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений.

- Мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Познавательные

управление своей деятельностью;

инициативность и самостоятельность;

контроль и коррекция

речевая деятельность;

навыки сотрудничества средствами ИКТ

работа с информацией;

работа с учебными моделями (модель идеальной тепловой машины);

выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения;

овладение системой операций, обеспечивающих понимание текста

Описание учебной ситуации

Задание

Сообщается тема урока «Тепловые двигатели», цель урока.

Важность изучаемой темы: тепловые двигатели – самые распространенные двигатели.

 Учащимся дается задание для самостоятельного изучения темы «Тепловые двигатели».

В задание входит:

– чтение текста учебника с «карандашом в руках» (15 мин.);

– самопроверка осмысленного усвоения темы – выполнение интерактивных заданий : заполнение Google-формы (20 мин.).

Информационные источники:

 § 45 "Тепловые двигатели", учебник Тихомировой,

 задание 45.14 из "Рабочей тетради" и Интернет-источники.

Реализация

(анализ деятельности и способов достижения планируемых результатов)

Выполнение

Примечание

Учащиеся читают текст параграфа с «карандашом в руках», разбивая текст на смысловые части (15 мин.).

Выполняют задания Google-формы:

отвечают на вопросы, используя текст учебника, при необходимости находят ответы на вопросы в Интернет-источниках.

Решают задачи на расчет КПД по формулам (20 мин.).

Продукт деятельности учащихся

Описание:

  Google-форма,

 таблица ответов (формируется автоматически) см. приложение 1

Инструменты, критерии оценивания результатов деятельности

Самопроверка правильности выполнения задания учащимися осуществляется при помощи таблицы ответов, которую учитель открывает на уроке после выполнения задания. Учащиеся имеют возможность сравнить результаты своей работы с другими.

Критерии оценивания результата и самой деятельности  педагогом: полнота и правильность ответов; каждое задание оценивается в один балл.

Алгоритм выставления отметки:

Оценку по пятибалльной системе можно выставить по  следующему принципу:

«5» ставится, если  9-10 баллов

«4» ставится, если  7– 8 баллов

«3» ставится, если  5 - 6 баллов

«2» ставится,  если < 5 баллов (практически не используется).