Календарно - тематическое планирование по физике 7-11 класс 2015-2016 учебный год
календарно-тематическое планирование по физике на тему

Физика, 7 класс

68 часов (2 часа в неделю)

Пояснительная записка

к рабочей программе по физике 7 класс.

Нормативная база программы

1. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 28.06.2014)
2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. N 1897 г. «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 мая 2012 г. N 413 г. Москва "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования";

        Данная рабочая программа по физике для 7 класса составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом на основе авторской программы: «Гутник Е.М., Пёрышкин А.В. 7-9 классы» без изменений.

Цели изучения физики в основной школе следующие:

• усвоение учащимися смысла основных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;
• формирование системы научных знаний о природе, ее фундаментальных законах для построения представления о

физической картине мира;

_ систематизация знаний о многообразии объектов и явлений природы, о закономерностях процессов и о законах физики для осознания возможности разумного использования достижений науки в дальнейшем развитии цивилизации;

• формирование убежденности в познаваемости окружающего мира и достоверности научных методов его изучения;
• организация экологического мышления и ценностного отношения к природе;
• развитие познавательных интересов и творческих способностей учащихся, а также интереса к расширению и углублению физических знаний и выбора физики как профильного предмета.

Достижение целей обеспечивается решением следующих задач:

- знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

- приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

- формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

 - овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

- понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

Общая характеристика курса  и место предмета в учебном плане

В основной школе физика изучается с 7 по 9 класс. Учебная программа рассчитана  на 210 учебных часов, в том числе в 7, 8, 9 классах по 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. В связи с тем, что в 2015-2016 учебном году 34 учебных недели, то объем учебного плана составляет 68 часов в неделю. Данное сокращение часов возможно за счет резервных часов, заложенных в программу. В соответствии с учебным планом курсу физики предшествует курс «Окружающий мир», включающий некоторые

знания из области физики и астрономии. В 5—6 классах возможно преподавание курса «Введение в естественнонаучные предметы. Естествознание», который можно рассматривать как пропедевтику курса физики. В свою очередь, содержание курса физики основной школы, являясь базовым звеном в системе непрерывного естественно-научного образования, служит основой для последующей уровневой и профильной дифференциации. В 7 и 8 классах происходит знакомство с физическими явлениями, методом научного познания, формирование основных физических понятий, приобретение умений измерять физические величины, проводить лабораторный эксперимент по заданной схеме.

В конце изучения курса физики 7 класса остается 2 резервных часа, которые добавляются к теме «Работа и мощность. Энергия» для проведения лабораторных работ, итогового контроля. В рабочей программе предусмотрено 4 контрольные работы и 14 лабораторных работ.

Промежуточная аттестация осуществляется в соответствии с уставом школы.

Формами промежуточной и итоговой аттестации являются:

1)контрольная работа;

2)самостоятельная работа;

3)физический диктант;

4)тест.

Содержание  учебно-методического комплекта полностью соответствует  Примерной программе по физике основного общего образования, обязательному минимуму содержания. Комплект рекомендован Министерством образования РФ.

Требования к результатам обучения

Предметные результаты обучения физике в основной школе представлены в содержании курса по темам.

Используемый учебно-методический комплекс (УМК)

1. Физика. 7 класс. Учебник (автор А. В. Перышкин).

2. Физика. Рабочая тетрадь. 7 класс (авторы Т. А. Ханнанова, Н. К. Ханнанов).

3. Физика. Методическое пособие. 7 класс (авторы Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова).

4. Физика. Тесты. 7 класс (авторы Н. К. Ханнанов, Т. А. Ханнанова).

5. Физика. Дидактические материалы. 7 класс (авторы А. Е. Марон, Е. А. Марон).

6. Физика. Сборник вопросов и задач. 7—9 классы (авторы А. Е. Марон, С. В. Позойский, Е. А. Марон).

7. Электронное приложение к учебнику.

Используемые педагогические технологии

При организации процесса обучения в рамках данной программы предполагается применение следующих педагогических технологий обучения:

1. Технология проектной деятельности
2. Информационные технологии
3. Технологии самоконтроля
4. Технология организации самостоятельной деятельности школьников
5. Технология проблемного обучения
6. Технология организации исследовательской деятельности
7. Технология игровой деятельности
8. Технология сотрудничества

Внеурочная деятельность по предмету

Внеурочная деятельность по предмету физике  в 7 классе в МАОУ Повадинской СОШ предусматривается в следующих формах:

• Экскурсии
• Кружки
• Поисковые исследования
• Олимпиады
• КВН
• Научно-практическая конференция

Проектная деятельность

Проекты по числу участников могут быть индивидуальными и групповыми; межпредметными по содержанию; информационными, творческими и исследовательскими по ведущему виду деятельности. Цель проектной деятельности: развитие коммуникативных УУД, установление эмоциональных контактов между учащимися, приучает работать в команде, работать по плану проекта, прислушиваться к мнению своих товарищей, добиваться желаемого результата.

В программу заложена проектная и исследовательская деятельность учащихся по следующим темам:

1.Исследование свойств бумаги.  
2.Исследование физических свойств животных.

3.Исследование качества различной спортивной обуви.
4.Кристаллы в окружающем мире. Выращивание кристаллов.
5.Сбережение ресурсов . Вода.

6. Физика в игрушках.

7. Опыты с атмосферным давлением.

8. О чем говорят звезды?

9.«Загадочные природные явления»

10.«Солнечная система»

Содержание курса:

1. Введение (4ч)

Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения, опыты, измерения. Погрешности измерений. Физика и техника.

Фронтальная лабораторная работа

1. Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности.

Предметными результатами обучения по данной теме являются:

—понимание физических терминов: тело, вещество, материя;

—умение проводить наблюдения физических явлений;

измерять физические величины: расстояние, промежуток времени, температуру;

—владение экспериментальными методами исследования при определении цены деления шкалы прибора и погрешности измерения;

—понимание роли ученых нашей страны в развитии современной физики и влиянии на технический и социальный прогресс.

        2. Первоначальные сведения о строении вещества (5ч)

Молекулы. Диффузия. Движение молекул. Различные состояния вещества и их объяснения на основе молекулярно-кинетических представлений.

Фронтальная лабораторная работа

2. Измерение размеров малых тел.

Предметными результатами обучения по данной теме являются:

—понимание и способность объяснять физические явления: диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел;

—владение экспериментальными методами исследования при определении размеров малых тел;

—понимание причин броуновского движения, смачивания и несмачивания тел; различия в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов;

—умение пользоваться СИ и переводить единицы измерения физических величин в кратные и дольные единицы;

—умение использовать полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды).

3. Взаимодействие тел. (21ч)

Механическое движение. Равномерное движение. Скорость. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества.

        Явление тяготения. Сила тяжести. Сила, возникающая при деформации. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой.

Упругая деформация. Закон Гука.

        Динамометр. Графическое изображение силы. Сложение сил, действующих по одной прямой.

        Центр тяжести тела.

        Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники.

Фронтальные лабораторные работы

3. Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости.
4. Измерение массы тела на рычажных весах.
5. Измерение объема твердого тела.
6. Измерение плотности твердого тела.
7. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины.
8. Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления.
9. Определение центра тяжести плоской пластины.

Предметными результатами обучения по данной теме являются:

—понимание и способность объяснять физические явления: механическое движение, равномерное и неравномерное движение, инерция, всемирное тяготение;

—умение измерять скорость, массу, силу, вес, силу трения скольжения, силу трения качения, объем, плотность тела, равнодействующую двух сил, действующих на тело и направленных в одну и в противоположные стороны;

—владение экспериментальными методами исследования зависимости: пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести тела от его массы, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления;

—понимание смысла основных физических законов: закон всемирного тяготения, закон Гука;

—владение способами выполнения расчетов при нахождении: скорости (средней скорости), пути, времени, силы тяжести, веса тела, плотности тела, объема, массы, силы упругости, равнодействующей двух сил, направленных по одной прямой;

—умение находить связь между физическими величинами: силой тяжести и массой тела, скорости со временем и путем, плотности тела с его массой и объемом, силой тяжести и весом тела;

—умение переводить физические величины из несистемных в СИ и наоборот;

—понимание принципов действия динамометра, весов, встречающихся в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании;

—умение использовать полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды).

4. Давление твердых тел, жидкостей и газов (23ч)

Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.

        Атмосферное давление. Опыт Ториччелли. Барометр – Анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос.

        Архимедова сила. Условие плавания тел. Водный транспорт. Воздухоплавание.

Фронтальные лабораторные работы.

10. Измерение давления твердого тела на опору.
11. Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.
12. Выяснение условий плавания тел в жидкости.

Предметными результатами обучения по данной теме являются:

—понимание и способность объяснять физические явления: атмосферное давление, давление жидкостей, газов и твердых тел, плавание тел, воздухоплавание, расположение уровня жидкости в сообщающихся сосудах, существование воздушной оболочки Землю; способы уменьшения и увеличения давления;

—умение измерять: атмосферное давление, давление жидкости на дно и стенки сосуда, силу Архимеда;

—владение экспериментальными методами исследования зависимости: силы Архимеда от объема вытесненной телом воды, условий плавания тела в жидкости от действия силы тяжести и силы Архимеда;

—понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике: закон Паскаля, закон Архимеда;

—понимание принципов действия барометра-анероида, манометра, поршневого жидкостного насоса, гидравлического пресса и способов обеспечения безопасности при их использовании;

—владение способами выполнения расчетов для нахождения: давления, давления жидкости на дно и стенки сосуда, силы Архимеда в соответствии с поставленной задачей на основании использования законов физики;

—умение использовать полученные знания в повседневной жизни (экология, быт, охрана окружающей среды).

5. Работа и мощность. Энергия (13ч)

Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закрепленной осью. Вращения. Виды равновесия.

«Золотое правило механики». КПД механизма.

        Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. Превращение одного вида механической энергии в другой. Энергия рек и ветра.

Фронтальные лабораторные работы.

13. Выяснение условия равновесия рычага.
14. Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

Предметными результатами обучения по данной теме являются:

—понимание и способность объяснять физические явления: равновесие тел, превращение одного вида механической энергии в другой;

—умение измерять: механическую работу, мощность, плечо силы, момент силы, КПД, потенциальную и кинетическую энергию;

—владение экспериментальными методами исследования при определении соотношения сил и плеч, для равновесия рычага;

—понимание смысла основного физического закона: закон сохранения энергии;

—понимание принципов действия рычага, блока, наклонной плоскости и способов обеспечения безопасности при их использовании;

—владение способами выполнения расчетов для нахождения: механической работы, мощности, условия равновесия сил на рычаге, момента силы, КПД, кинетической и потенциальной энергии;

—умение использовать полученные знания в повседневной жизни (экология, быт, охрана окружающей среды).

Тематическое планирование

Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы и включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по физике и авторской программой курса и включает следующие тематические блоки:

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 ПО ФИЗИКЕ В 7КЛАССЕ

Перечень учебно-методического обеспечения

1. Физика. 7 класс. Учебник (автор А. В. Перышкин).

2. Физика. Рабочая тетрадь. 7 класс (авторы Т. А. Ханнанова, Н. К. Ханнанов).

3. Физика. Методическое пособие. 7 класс (авторы Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова).

4. Физика. Тесты. 7 класс (авторы Н. К. Ханнанов, Т. А. Ханнанова).

5. Физика. Дидактические материалы. 7 класс (авторы А. Е. Марон, Е. А. Марон).

6. Физика. Сборник вопросов и задач. 7—9 классы (авторы А. Е. Марон, С. В. Позойский, Е. А. Марон).

7. Электронное приложение к учебнику.

Список наглядных пособий

Таблицы общего назначения

1. Международная система единиц (СИ).

2. Приставки для образования десятичных кратных и дольных единиц.

3. Физические постоянные.

4. Шкала электромагнитных волн.

5. Правила по технике безопасности при работе в кабинете физики.

6. Меры безопасности при постановке и проведении лабораторных работ по электричеству.

7. Порядок решения количественных задач.

Тематические таблицы

1. Броуновское движение. Диффузия.

2. Поверхностное натяжение, капиллярность.

3. Манометр.

4. Строение атмосферы Земли.

5. Атмосферное давление.

6. Барометр-анероид.

7. Виды деформаций I.

8. Виды деформаций II.

9. Глаз как оптическая система.

10. Оптические приборы.

11. Измерение температуры.

12. Внутренняя энергия.

13. Теплоизоляционные материалы.

14. Плавление, испарение, кипение.

15. Двигатель внутреннего сгорания.

16. Двигатель постоянного тока.

17. Траектория движения.

18. Относительность движения.

19. Второй закон Ньютона.

20. Реактивное движение.

21. Космический корабль «Восток».

22. Работа силы.

23. Механические волны.

24. Приборы магнитоэлектрической системы.

25. Схема гидроэлектростанции.

26. Трансформатор.

27. Передача и распределение электроэнергии.

28. Динамик. Микрофон.

29. Модели строения атома.

30. Схема опыта Резерфорда.

31. Цепная ядерная реакция.

32. Ядерный реактор.

33. Звезды.

34. Солнечная система.

35. Затмения.

36. Земля — планета Солнечной системы. Строение Солнца.

37. Луна.

38. Планеты земной группы.

39. Планеты-гиганты.

40. Малые тела Солнечной системы.

Комплект портретов для кабинета физики (папка с двадцатью портретами)

Электронные учебные издания

1. Физика. Библиотека наглядных пособий. 7—11 классы (под редакцией Н. К. Ханнанова).

2. Лабораторные работы по физике. 7 класс (виртуальная физическая лаборатория).

Физика, 8 класс

68 часов (2 часа в неделю)

Пояснительная записка

к рабочей программе по физике 8 класс.

Нормативная база программы

1. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 28.06.2014)
2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. N 1897 г. «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 мая 2012 г. N 413 г. Москва "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования";

        Данная рабочая программа по физике для 8 класса составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом на основе авторской программы: «Гутник Е.М., Пёрышкин А.В. 7-9 классы» без изменений.

Цели изучения физики в основной школе следующие:

• усвоение учащимися смысла основных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;
• формирование системы научных знаний о природе, ее фундаментальных законах для построения представления о

физической картине мира;

_ систематизация знаний о многообразии объектов и явлений природы, о закономерностях процессов и о законах физики для осознания возможности разумного использования достижений науки в дальнейшем развитии цивилизации;

• формирование убежденности в познаваемости окружающего мира и достоверности научных методов его изучения;
• организация экологического мышления и ценностного отношения к природе;
• развитие познавательных интересов и творческих способностей учащихся, а также интереса к расширению и углублению физических знаний и выбора физики как профильного предмета.

Достижение целей обеспечивается решением следующих задач:

- знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

- приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

- формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

 - овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

- понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

Общая характеристика курса  и место предмета в учебном плане

В основной школе физика изучается с 7 по 9 класс. Учебная программа рассчитана  на 210 учебных часов, в том числе в 7, 8, 9 классах по 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. В связи с тем, что в 2015-2016 учебном году 34 учебных недели, то объем учебного плана составляет 68 часов в неделю. Данное сокращение часов возможно за счет резервных часов, заложенных в программу В соответствии с учебным планом курсу физики предшествует курс «Окружающий мир», включающий некоторые

знания из области физики и астрономии. В 5—6 классах возможно преподавание курса «Введение в естественнонаучные предметы. Естествознание», который можно рассматривать как пропедевтику курса физики. В свою очередь, содержание курса физики основной школы, являясь базовым звеном в системе непрерывного естественно-научного образования, служит основой для последующей уровневой и профильной дифференциации. В 7 и 8 классах происходит знакомство с физическими явлениями, методом научного познания, формирование основных физических понятий, приобретение умений измерять физические величины, проводить лабораторный эксперимент по заданной схеме.

В конце изучения курса физики 8 класса остается 2 резервных часа, которые добавляются к теме «Световые явления» для проведения лабораторной работы, а также проведения итогового повторительно-обобщающего урока за курс физики 8 класса. В рабочей программе предусмотрено 4 контрольные работы и 13 лабораторных работ.

Промежуточная аттестация осуществляется в соответствии с уставом школы.

Формами промежуточной и итоговой аттестации являются:

1)контрольная работа;

2)самостоятельная работа;

3) физический диктант;

4)тест.

Содержание  учебно-методического комплекта полностью соответствует  Примерной программе по физике основного общего образования, обязательному минимуму содержания. Комплект рекомендован Министерством образования РФ.

Требования к результатам обучения

Предметные результаты обучения физике в основной школе представлены в содержании курса по темам.

Используемый учебно-методический комплекс (УМК)

1. Физика. 8 класс. Учебник (автор А. В. Перышкин).

2. Физика. Рабочая тетрадь. 8 класс (авторы Т. А. Ханнанова, Н. К. Ханнанов).

3. Физика. Методическое пособие. 8 класс (авторы Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова).

4. Физика. Тесты. 8 класс (авторы Н. К. Ханнанов, Т. А. Ханнанова).

5. Физика. Дидактические материалы. 8 класс (авторы А. Е. Марон, Е. А. Марон).

6. Физика. Сборник вопросов и задач. 7—9 классы (авторы А. Е. Марон, С. В. Позойский, Е. А. Марон).

7. Электронное приложение к учебнику.

Используемые педагогические технологии

При организации процесса обучения в рамках данной программы предполагается применение следующих педагогических технологий обучения:

1. Технология проектной деятельности
2. Информационные технологии
3. Технологии самоконтроля
4. Технология организации самостоятельной деятельности школьников
5. Технология проблемного обучения
6. Технология организации исследовательской деятельности
7. Технология игровой деятельности
8. Технология сотрудничества

Внеурочная деятельность по предмету

Внеурочная деятельность по предмету физике  в 8 классе в МАОУ Повадинской СОШ предусматривается в следующих формах:

• Экскурсии
• Кружки
• Поисковые исследования
• Олимпиады
• КВН
• Научно-практическая конференция

Проектная деятельность

Проекты по числу участников могут быть индивидуальными и групповыми; межпредметными по содержанию; информационными, творческими и исследовательскими по ведущему виду деятельности. Цель проектной деятельности: развитие коммуникативных УУД, установление эмоциональных контактов между учащимися, приучает работать в команде, работать по плану проекта, прислушиваться к мнению своих товарищей, добиваться желаемого результата.

В программу заложена проектная и исследовательская деятельность учащихся по следующим темам:

1. Теплоемкость веществ, или как сварить яйцо в бумажной кастрюле.

2. Несгораемая бумажка, или нагревание в огне медной проволоки, обмотанной бумажной полоской.

3. Тепловые двигатели, или исследование принципа действия тепловой машины на примере опыта с анилином и водой в стакане.

4. Виды теплопередачи в быту и технике (авиации, космосе, медицине).

5. Почему оно все электризуется, или исследование явлений электризации тел.

6. Электрическое поле конденсатора, или конденсатор и шарик от настольного тенниса в пространстве между пластинами конденсатора.

7. Электрический ветер.

8. Светящиеся слова.

9. Гальванический элемент.

10. Строение атома, или опыт Резерфорда.

11. Взаимодействие катушки с током — магнитное поле.

12. Постоянные магниты, или волшебная банка.

13. Действие магнитного поля Земли на проводник с то-

ком (опыт с полосками металлической фольги).

14. Распространение света, или изготовление камеры-обскуры.

15.Мнимый рентгеновский снимок, или цыпленок в яйце.

Содержание курса:

1. Тепловые явления (23часа)

Тепловое движение. Термометр. Связь температуры тела со скоростью движения его молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: работа и теплопередача. Виды теплопередачи.

Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива. Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.

Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления.

Испарение и конденсация. Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр.

        Кипение. Температура кипения. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования.

        Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярно – кинетических представлений.

        Преобразования энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Холодильник. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Фронтальные лабораторные работы:

1. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.
2. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.
3. Измерение относительной влажности воздуха

Предметными результатами обучения по данной теме являются:

—понимание и способность объяснять физические явления: конвекция, излучение, теплопроводность, изменение внутренней энергии тела в результате теплопередачи или работы внешних сил, испарение (конденсация) и плавление (отвердевание) вещества, охлаждение жидкости при испарении, кипение, выпадение росы;

—умение измерять: температуру, количество теплоты, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления вещества, влажность воздуха;

—владение экспериментальными методами исследования: зависимости относительной влажности воздуха от давления водяного пара, содержащегося в воздухе при данной температуре; давления насыщенного водяного пара; определения удельной теплоемкости вещества;

—понимание принципов действия конденсационного и волосного гигрометров, психрометра, двигателя внутреннего сгорания, паровой турбины и способов обеспечения безопасности при их использовании;

—понимание смысла закона сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах и умение применять его на практике;

—овладение способами выполнения расчетов для нахождения: удельной теплоемкости, количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении, удельной теплоты сгорания топлива, удельной теплоты плавления, влажности воздуха, удельной теплоты парообразования и конденсации, КПД теплового двигателя;

—умение использовать полученные знания в повседневной жизни (экология, быт, охрана окружающей среды).

2.Электрические явления (27 часов)

        Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда.

        Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов.

        Электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Носители электрических зарядов  в полупроводниках, газах и растворов электролитов. Полупроводниковые приборы. Сила тока. Амперметр.

        Электрическое напряжение. Вольтметр.

Электрическое сопротивление.

        Закон Ома для участка электрической цепи.

        Удельное сопротивление. Реостаты. Последовательное и параллельное соединения проводников.

        Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Счетчик электрической энергии. Лампа накаливания. Электронагревательные приборы. Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.

Фронтальные лабораторные работы.

4. Сборка электрической цепи и измерение силы тока

5. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

6. Регулирование силы тока реостатом.

7.Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника.

8. Измерение работы и мощности электрического тока.

Предметными результатами обучения по данной теме являются:

—понимание и способность объяснять физические явления: электризация тел, нагревание проводников электрическим током, электрический ток в металлах, электрические явления с позиции строения атома, действия электрического тока;

—умение измерять: силу электрического тока, электрическое напряжение, электрический заряд, электрическое сопротивление;

—владение экспериментальными методами исследования зависимости: силы тока на участке цепи от электрического напряжения, электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала;

—понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике: закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля—Ленца;

—понимание принципа действия электроскопа, электрометра, гальванического элемента, аккумулятора, фонарика, реостата, конденсатора, лампы накаливания и способов обеспечения безопасности при их использовании;

—владение способами выполнения расчетов для нахождения: силы тока, напряжения, сопротивления при параллельном и последовательном соединении проводников, удельного сопротивления проводника, работы и мощности электрического тока, количества теплоты, выделяемого проводником с током, емкости конденсатора, работы электрического поля конденсатора, энергии конденсатора;

—умение использовать полученные знания в повседневной жизни (экология, быт, охрана окружающей среды, техника безопасности).

3. Электромагнитные явления (7 часов)

Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Динамик и микрофон.

Фронтальные лабораторные работы.

9. Сборка электромагнита и испытание его действия.

10. Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).

Предметными результатами обучения по данной теме являются:

—понимание и способность объяснять физические явления: намагниченность железа и стали, взаимодействие магнитов, взаимодействие проводника с током и магнитной стрелки, действие магнитного поля на проводник с током;

—владение экспериментальными методами исследования зависимости магнитного действия катушки от силы тока в цепи;

—умение использовать полученные знания в повседневной жизни (экология, быт, охрана окружающей среды, техника безопасности).

4. Световые явления (9часов)

Источники света. Прямолинейное распространение света.

Отражение света. Закон отражения. Плоское зеркало.

Преломление света.

Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

Фронтальные лабораторные работы.

11. Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.

12. Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.

13. Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений.

Предметными результатами обучения по данной теме являются:

—понимание и способность объяснять физические явления: прямолинейное распространение света, образование тени и полутени, отражение и преломление света;

—умение измерять фокусное расстояние собирающей линзы, оптическую силу линзы;

—владение экспериментальными методами исследования зависимости: изображения от расположения лампы на различных расстояниях от линзы, угла отражения от угла падения света на зеркало;

—понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике: закон отражения света,

закон преломления света, закон прямолинейного распространения света;

—различать фокус линзы, мнимый фокус и фокусное расстояние линзы, оптическую силу линзы и оптическую ось линзы, собирающую и рассеивающую линзы, изображения, даваемые собирающей и рассеивающей линзой;

—умение использовать полученные знания в повседневной жизни (экология, быт, охрана окружающей среды).

Тематическое планирование

Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы и включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по физике и авторской программой курса и включает следующие тематические блоки:

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ФИЗИКЕ В 8 КЛАССЕ

Перечень учебно-методического обеспечения

1 Физика. 8 класс. Учебник (автор А. В. Перышкин).

2. Физика. Методическое пособие. 8 класс (авторы Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова, Е. В. Шаронина).

3. Физика. Тесты. 8 класс (авторы Н. К. Ханнанов, Т. А. Ханнанова).

4. Физика. Дидактические материалы. 8 класс (авторы

А. Е. Марон, Е. А. Марон).

5. Физика. Сборник вопросов и задач. 7—9 классы (авторы А. Е. Марон, С. В. Позойский, Е. А. Марон).

6. Электронное приложение к учебнику.

Список наглядных пособий

Таблицы общего назначения

1. Международная система единиц (СИ).

2. Приставки для образования десятичных кратных и дольных единиц.

3. Физические постоянные.

4. Шкала электромагнитных волн.

5. Правила по технике безопасности при работе в кабинете физики.

6. Меры безопасности при постановке и проведении лабораторных работ по электричеству.

7. Порядок решения количественных задач.

Тематические таблицы

1. Броуновское движение. Диффузия.

2. Поверхностное натяжение, капиллярность.

3. Манометр.

4. Строение атмосферы Земли.

5. Атмосферное давление.

6. Барометр-анероид.

7. Виды деформаций I.

8. Виды деформаций II.

9. Глаз как оптическая система.

10. Оптические приборы.

11. Измерение температуры.

12. Внутренняя энергия.

13. Теплоизоляционные материалы.

14. Плавление, испарение, кипение.

15. Двигатель внутреннего сгорания.

16. Двигатель постоянного тока.

17. Траектория движения.

18. Относительность движения.

19. Второй закон Ньютона.

20. Реактивное движение.

21. Космический корабль «Восток».

22. Работа силы.

23. Механические волны.

24. Приборы магнитоэлектрической системы.

25. Схема гидроэлектростанции.

26. Трансформатор.

27. Передача и распределение электроэнергии.

28. Динамик. Микрофон.

29. Модели строения атома.

30. Схема опыта Резерфорда.

31. Цепная ядерная реакция.

32. Ядерный реактор.

33. Звезды.

34. Солнечная система.

35. Затмения.

36. Земля — планета Солнечной системы. Строение Солнца.

37. Луна.

38. Планеты земной группы.

39. Планеты-гиганты.

40. Малые тела Солнечной системы.

Комплект портретов для кабинета физики (папка с двадцатью портретами)

Электронные учебные издания

1. Физика. Библиотека наглядных пособий. 7—11 классы (под редакцией Н. К. Ханнанова).

2. Лабораторные работы по физике. 8 класс (виртуальная физическая лаборатория).

Физика, 9 класс

68 часов (2 часа в неделю)

Пояснительная записка

к рабочей программе по физике 9 класс.

Нормативная база программы

1. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 28.06.2014)
2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. N 1897 г. «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 мая 2012 г. N 413 г. Москва "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования";

        Данная рабочая программа по физике для 9 класса составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом на основе авторской программы: «Гутник Е.М., Пёрышкин А.В. 7-9 классы» без изменений.

Цели изучения физики в основной школе следующие:

• усвоение учащимися смысла основных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;
• формирование системы научных знаний о природе, ее фундаментальных законах для построения представления о

физической картине мира;

_ систематизация знаний о многообразии объектов и явлений природы, о закономерностях процессов и о законах физики для осознания возможности разумного использования достижений науки в дальнейшем развитии цивилизации;

• формирование убежденности в познаваемости окружающего мира и достоверности научных методов его изучения;
• организация экологического мышления и ценностного отношения к природе;
• развитие познавательных интересов и творческих способностей учащихся, а также интереса к расширению и углублению физических знаний и выбора физики как профильного предмета.

Достижение целей обеспечивается решением следующих задач:

- знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

- приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

- формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

 - овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

- понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

Общая характеристика курса  и место предмета в учебном плане

В основной школе физика изучается с 7 по 9 класс. Учебная программа рассчитана  на 210 учебных часов, в том числе в 7, 8, 9 классах по 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. В связи с тем, что в 2015-2016 учебном году 34 учебных недели, то объем учебного плана составляет 68 часов в неделю. Данное сокращение часов возможно за счет резервных часов, заложенных в программу. Оставшиеся 4 резервных часа распределены на темы: Строение и эволюция Вселенной (3 часа); итоговая контрольная работа ( 1 час).

. В соответствии с учебным планом курсу физики предшествует курс «Окружающий мир», включающий некоторые знания из области физики и астрономии. Содержание курса физики основной школы, являясь базовым звеном в системе непрерывного естественно-научного образования, служит основой для последующей уровневой и профильной дифференциации.

Промежуточная аттестация осуществляется в соответствии с уставом школы.

Формами промежуточной и итоговой аттестации являются:

1)контрольная работа;

2)самостоятельная работа;

3) физический диктант;

4)тест.

Содержание  учебно-методического комплекта полностью соответствует  Примерной программе по физике основного общего образования, обязательному минимуму содержания. Комплект рекомендован Министерством образования РФ.

Требования к результатам обучения

Предметные результаты обучения физике в основной школе представлены в содержании курса по темам.

Используемый учебно-методический комплекс (УМК)

1. Физика. 9 класс. Учебник (авторы А. В. Перышкин, Е. М. Гутник).

2. Физика. Тематическое планирование. 9 класс (автор Е. М. Гутник).

3. Физика. Тесты. 9 класс (авторы Н. К. Ханнанов, Т. А. Ханнанова).

4. Физика. Дидактические материалы. 9 класс (авторы А. Е. Марон, Е. А. Марон).

5. Физика. Сборник вопросов и задач. 7—9 классы (авторы А. Е. Марон, С. В. Позойский, Е. А. Марон).

6. Электронное приложение к учебнику.

Используемые педагогические технологии

При организации процесса обучения в рамках данной программы предполагается применение следующих педагогических технологий обучения:

1. Технология проектной деятельности
2. Информационные технологии
3. Технологии самоконтроля
4. Технология организации самостоятельной деятельности школьников
5. Технология проблемного обучения
6. Технология организации исследовательской деятельности
7. Технология игровой деятельности
8. Технология сотрудничества

Внеурочная деятельность по предмету

Внеурочная деятельность по предмету физике  в 9 классе в МАОУ Повадинской СОШ предусматривается в следующих формах:

• Кружки
• Поисковые исследования
• Олимпиады
• КВН
• Научно-практическая конференция

Проектная деятельность

Проекты по числу участников могут быть индивидуальными и групповыми; межпредметными по содержанию; информационными, творческими и исследовательскими по ведущему виду деятельности. Цель проектной деятельности: развитие коммуникативных УУД, установление эмоциональных контактов между учащимися, приучает работать в команде, работать по плану проекта, прислушиваться к мнению своих товарищей, добиваться желаемого результата.

В программу заложена проектная и исследовательская деятельность учащихся по следующим темам:

1. Экспериментальное подтверждение справедливости условия криволинейного движения тел.

2. Определение качественной зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины.

3. Определение качественной зависимости периода колебаний нитяного (математического) маятника от величины ускорения свободного падения.

4. История развития искусственных спутников Земли и решаемые с их помощью научно-исследовательские задачи.

5. Ультразвук и инфразвук в природе, технике и медицине.

6. Развитие средств и способов передачи информации на далекие расстояния с древних времен и до наших дней.

7. Метод спектрального анализа и его применение в науке и технике.

8. Негативное воздействие радиации (ионизирующих излучений) на живые организмы и способы защиты от нее.

9. Естественные спутники планет земной группы.

10. Естественные спутники планет-гигантов.

Требования к уровню подготовки учеников 9 класса

Знать/понимать:

• Смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, атом, волна, атомное ядро, ионизирующие излучения;
• Смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;
• Смысл физических законов: Ньютона, Всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии;

Уметь:

• Описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны, электромагнитную индукцию;
• Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, силы;
• Представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебания груза на пружине от массы груза и жёсткости пружины;
• Выражать результаты измерений и расчётов в единицах Международной системы (СИ);
• Приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях;
• Решать задачи на применение изученных физических законов;
• Осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), её обработку и представление в различных формах (словесно, с помощью рисунков и презентаций);
• Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни  для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, рационального применения простых механизмов; оценки безопасности радиационного фона.

Содержание курса:

Законы взаимодействия и движения тел.

Основы кинематики

Механическое движение. Относительное движение. Система отсчета. Материальная точка. Траектория. Путь и перемещение. Скорость — векторная величина. Модуль вектора скорости. Равномерное прямолинейное движение. Относительность механического движения. Графики зависимости пути и модуля скорости от времени движения.

Ускорение - векторная величина. Равноускоренное прямолинейное движение. Графики зависимости пути и модуля скорости равноускоренного прямолинейного движения от времени движения.

Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью. Центростремительное ускорение. Ускорение свободного падения.

Фронтальные лабораторные работы:

Исследование равноускоренного движения тела без начальной скорости.

Демонстрации

• Относительность движения.
• Прямолинейное и криволинейное движение.
• Стробоскоп.
• Спидометр.
• Сложение перемещений.
• Падение тел в воздухе и разряженном газе (в трубке Ньютона).
• Определение ускорения при свободном падении.
• Направление скорости при движении по окружности.

Основы динамики

Инерция. Инертность тел.

Первый закон Ньютона. Инерциальная система отсчета. Масса - скалярная величина. Сила - векторная величина. Второй закон Ньютона. Сложение сил.

Третий закон Ньютона. Гравитационные силы. Закон всемирного тяготения. Сила тяжести.

Движение искусственных спутников. Расчет первой космической скорости.

Сила упругости. Закон Гука. Вес тела, движущегося с ускорением по вертикали. Невесомость и перезагрузки. Сила трения.

Фронтальные лабораторные работы:

Измерение ускорения свободного падения

Демонстрации

• Проявление инерции.
• Сравнение масс.
• Измерение сил.
• Второй закон Ньютона.
• Сложение сил, действующих на тело под углом друг к другу.
• Третий закон Ньютона.

Законы сохранения в механике

Импульс тела. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Устройство ракеты.

Значение работ К. Э. Циолковского для космонавтики. Достижения в освоении космического пространства.

Демонстрации

• Закон сохранения импульса.
• Реактивное движение.
• Модель ракеты.

Предметными результатами обучения по данной теме являются:

—понимание и способность описывать и объяснять физические явления: поступательное движение, смена дня и ночи на Земле, свободное падение тел, невесомость, движение по окружности с постоянной по модулю скоростью;

—знание и способность давать определения/описания физических понятий: относительность движения, геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира; [первая космическая скорость], реактивное движение; физических моделей: материальная точка, система отсчета; физических величин: перемещение, скорость равномерного прямолинейного движения, мгновенная скорость и ускорение при равноускоренном прямолинейном движении, скорость и центростремительное ускорение при равномерном движении тела по окружности, импульс;

—понимание смысла основных физических законов: законы Ньютона, закон всемирного тяготения, закон сохранения импульса, закон сохранения энергии и умение применять их на практике;

—умение приводить примеры технических устройств и живых организмов, в основе перемещения которых лежит принцип реактивного движения; знание и умение объяснять устройство и действие космических ракет-носителей;

—умение измерять: мгновенную скорость и ускорение при равноускоренном прямолинейном движении, центростремительное ускорение при равномерном движении по окружности;

—умение использовать полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды).

Механические колебания и волны

Колебательное движение. Свободные колебания. Амплитуда, период, частота, фаза.

Математический маятник. Формула периода колебаний математического маятника. Колебания груза на пружине. Формула периода колебаний пружинного маятника.

Превращение энергии при колебательном движении. Вынужденные колебания. Резонанс.

Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой).

Звуковые волны. Скорость звука. Громкость и высота звука. Эхо. Акустический резонанс. Ультразвук и его применение.

Фронтальные лабораторные работы:

Исследование зависимости периода и частоты колебаний математического маятника от его длины.

Демонстрации

• Свободные колебания груза на нити и груза на пружине.
• Зависимость периода колебаний груза на пружине от жесткости
• пружины и массы груза.
• Зависимость периода колебаний груза на нити от ее длины.
• Вынужденные колебания.
• Резонанс маятников.
• Применение маятника в часах.
• Распространение поперечных и продольных волн.
• Колеблющиеся тела как источник звука.
• Зависимость громкости звука от амплитуды колебаний.
• Зависимость высоты тона от частоты колебаний

Предметными результатами обучения по данной теме являются:

—понимание и способность описывать и объяснять физические явления: колебания математического и пружинного маятников, резонанс (в том числе звуковой), механические волны, длина волны, отражение звука, эхо;

—знание и способность давать определения физических понятий: свободные колебания, колебательная система, маятник, затухающие колебания, вынужденные колебания, звук и условия его распространения; физических величин: амплитуда, период и частота колебаний, собственная частота колебательной системы, высота, [тембр], громкость звука, скорость звука; физических моделей: [гармонические колебания], математический маятник;

—владение экспериментальными методами исследования зависимости периода и частоты колебаний маятника

от длины его нити.

Электромагнитные явления

Магнитное поле. Однородное и неоднородное магнитное поле. Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. Электромагниты. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Действие магнитного поля на проводник с током. Электроизмерительные приборы. Электродвигатель постоянного тока. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Электромагнитная индукция. Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразование электроэнергии в электрогенераторах. Экологические проблемы, связанные с тепловыми и гидроэлектростанциями. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Электромагнитная природа света.

Фронтальные лабораторные работы:

Изучение явления электромагнитной индукции

Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания.

Демонстрации

• Обнаружение магнитного поля проводника с током.
• Расположение магнитных стрелок вокруг прямого проводника с током.
• Усиление магнитного поля катушки с током введением в неё железного сердечника
• Применение электромагнитов.
• Движение прямого проводника и рамки с током в магнитном поле.
• Устройство и действие электрического двигателя постоянного тока.
• Модель генератора переменного тока.
• Взаимодействие постоянных магнитов.

Предметными результатами обучения по данной теме являются:

—понимание и способность описывать и объяснять физические явления/процессы: электромагнитная индукция, самоиндукция, преломление света, дисперсия света, поглощение и испускание света атомами, возникновение линейчатых спектров испускания и поглощения;

—знание и способность давать определения/описания физических понятий: магнитное поле, линии магнитной индукции, однородное и неоднородное магнитное поле, магнитный поток, переменный электрический ток, электромагнитное поле, электромагнитные волны, электромагнитные колебания, радиосвязь, видимый свет; физических величин: магнитная индукция, индуктивность, период, частота и амплитуда электромагнитных колебаний, показатели преломления света;

—знание формулировок, понимание смысла и умение применять закон преломления света и правило Ленца, квантовых постулатов Бора;

—знание назначения, устройства и принципа действия

технических устройств: электромеханический индукционный генератор переменного тока, трансформатор, колебательный контур, детектор, спектроскоп, спектрограф;

—[понимание сути метода спектрального анализа и его возможностей].

Строение атома и атомного ядра.

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атома. Альфа-, бета-, гамма-излучения.

Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома.

Радиоактивные превращения атомных ядер.

Протонно-нейтронная модель атома. Зарядовое, массовое числа.

Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях.

Энергия связи частиц в ядре. Выделение энергии при делении и синтезе ядер. Излучение звёзд. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций.

Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике. Дозиметрия.

Фронтальные лабораторные работы:

• Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.
• Изучение трека заряженных частиц по готовым фотографиям.
• Оценка периода полураспада находящихся в воздухе продуктов распада газа радона
• Измерение естественного радиационного фона дозиметром

Предметными результатами обучения по данной теме являются:

—понимание и способность описывать и объяснять физические явления: радиоактивность, ионизирующие излучения;

—знание и способность давать определения/описания  физических понятий: радиоактивность, альфа-, бета- и гамма-частицы; физических моделей: модели строения атомов, предложенные Д. Томсоном и Э. Резерфордом; протонно-нейтронная модель атомного ядра, модель процесса деления ядра атома урана; физических величин: поглощенная доза излучения, коэффициент качества, эквивалентная доза, период полураспада;

—умение приводить примеры и объяснять устройство и принцип действия технических устройств и установок: счетчик Гейгера, камера Вильсона, пузырьковая камера, ядерный реактор на медленных нейтронах;

—умение измерять: мощность дозы радиоактивного излучения бытовым дозиметром;

—знание формулировок, понимание смысла и умение применять: закон сохранения массового числа, закон сохранения заряда, закон радиоактивного распада, правило смещения;

—владение экспериментальными методами исследования в процессе изучения зависимости мощности излучения продуктов распада радона от времени;

—понимание сути экспериментальных методов исследования частиц;

—умение использовать полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды, техника безопасности и др.).

Строение и эволюция Вселенной.

Состав, строение и происхождение Солнечной системы. Планеты и малые тела Солнечной системы. Строение, излучение и эволюция Солнца и звезд. Строение и эволюция Вселенной.

Предметными результатами обучения по данной теме являются: —представление о составе, строении, происхождении и возрасте Солнечной системы;

—умение применять физические законы для объяснения движения планет Солнечной системы;

—знать, что существенными параметрами, отличающими звезды от планет, являются их массы и источники энергии (термоядерные реакции в недрах звезд и радиоактивные в недрах планет);

—сравнивать физические и орбитальные параметры планет земной группы с соответствующими параметрами планет-гигантов и находить в них общее и различное;

—объяснять суть эффекта Х. Доплера; формулировать и объяснять суть закона Э. Хаббла, знать, что этот закон явился экспериментальным подтверждением модели нестационарной Вселенной, открытой А. А. Фридманом.

Итоговая контрольная работа (1 ч)

Тематическое планирование

Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы и включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по физике и авторской программой курса и включает следующие тематические блоки:

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 ПО ФИЗИКЕ В 9КЛАССЕ

Перечень учебно-методического обеспечения

1. Физика. 9 класс. Учебник (авторы А. В. Перышкин, Е. М. Гутник).

2. Физика. Тематическое планирование. 9 класс (автор Е. М. Гутник).

3. Физика. Тесты. 9 класс (авторы Н. К. Ханнанов, Т. А. Ханнанова).

4. Физика. Дидактические материалы. 9 класс (авторы А. Е. Марон, Е. А. Марон).

5. Физика. Сборник вопросов и задач. 7—9 классы (авторы А. Е. Марон, С. В. Позойский, Е. А. Марон).

6. Электронное приложение к учебнику.

Список наглядных пособий

Таблицы общего назначения

1. Международная система единиц (СИ).

2. Приставки для образования десятичных кратных и дольных единиц.

3. Физические постоянные.

4. Шкала электромагнитных волн.

5. Правила по технике безопасности при работе в кабинете физики.

6. Меры безопасности при постановке и проведении лабораторных работ по электричеству.

7. Порядок решения количественных задач.

Тематические таблицы

1. Броуновское движение. Диффузия.

2. Поверхностное натяжение, капиллярность.

3. Манометр.

4. Строение атмосферы Земли.

5. Атмосферное давление.

6. Барометр-анероид.

7. Виды деформаций I.

8. Виды деформаций II.

9. Глаз как оптическая система.

10. Оптические приборы.

11. Измерение температуры.

12. Внутренняя энергия.

13. Теплоизоляционные материалы.

14. Плавление, испарение, кипение.

15. Двигатель внутреннего сгорания.

16. Двигатель постоянного тока.

17. Траектория движения.

18. Относительность движения.

19. Второй закон Ньютона.

20. Реактивное движение.

21. Космический корабль «Восток».

22. Работа силы.

23. Механические волны.

24. Приборы магнитоэлектрической системы.

25. Схема гидроэлектростанции.

26. Трансформатор.

27. Передача и распределение электроэнергии.

28. Динамик. Микрофон.

29. Модели строения атома.

30. Схема опыта Резерфорда.

31. Цепная ядерная реакция.

32. Ядерный реактор.

33. Звезды.

34. Солнечная система.

35. Затмения.

36. Земля — планета Солнечной системы. Строение Солнца.

37. Луна.

38. Планеты земной группы.

39. Планеты-гиганты.

40. Малые тела Солнечной системы.

Комплект портретов для кабинета физики (папка с двадцатью портретами)

Электронные учебные издания

1. Физика. Библиотека наглядных пособий. 7—11 классы (под редакцией Н. К. Ханнанова).

2. Лабораторные работы по физике. 9 класс (виртуальная физическая лаборатория).

Физика, 9 класс

68 часов (2 часа в неделю)

Пояснительная записка

Нормативная база программы

1. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 28.06.2014)
2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. N 1897 г. «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 мая 2012 г. N 413 г. Москва "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования";

Программа по физике составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования, Примерной программы по физике и  авторской программы по физике С.А.Тихомировой по физике, 10-11 классы без изменений.

        Изучение физики в средних (полных) общеобразовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

        Освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; о наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники технологии; о методах научного познания природы;

        Овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты. Выдвигать гипотезы и строить модели, применять знания для объяснения физических явлений и свойств вещества; решать простые задачи по физике; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

        Развитие познавательных интересов, мышления и творческих способностей учащихся в процессе приобретения знаний и умений по физике;

        Воспитание убежденности в возможности познания законов природы и использования достижений физики на благо человеческого общества;

        Использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечение безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Общая характеристика курса

Учебники физики С.А. Тихомировой и Б.М. Яворского «Физика-10» и «Физика-11» (базовый уровень) получили гриф «Рекомендовано» и включены в Федеральный перечень учебников. Эти учебники являются новой версией учебников того же авторского коллектива, изданных в конце 90-х гг. пошлого века. Переработка учебников состояла в тщательном отборе содержания и приведении его в соответствие с новым стандартом образования, подборе выразительных красочных иллюстраций, придании языку точности и простоты. Содержание новых учебников составляют следующие темы: 10 класс: механика, молекулярная физика и термодинамика, электродинамика; 11 класс: электродинамика (продолжение), специальная теория относительности, физика атома и ядра атома, строение Вселенной.

Эти учебники отличает следующее:

• достаточно полное представление учебного материала (кроме обязательных тем, включен материал для повторения и ознакомительного чтения);

• краткое изложение курса физики благодаря тщательному отбору содержания;

• доступная форма объяснение материала на основе индуктивного метода обучения; 
• реализация гуманитарной направленности обучения физике (исторические экскурсы, эпиграфы к параграфам, фрагменты из художественных произведений, пословицы и загадки, в которых отображаются физические явления, приложения «Симметрия в природе, искусстве, физике и технике» и «Оптика и изобразительное искусство»);

• использование занимательных сведений о связи физики с техникой и другими областями науки, рубрика «Это интересно»;

• красочные рисунки, репродукции картин известных художников обеспечивают наглядность представленного учебного материала.

Учебник 10 класса содержит обязательный материал, соответствующий стандарту образования, материал для повторения (отмечен*) и для ознакомительного чтения (отмечен **). Во введении изложен материал, посвященный методам научного познания, ознакомление с которым необходимо для успешного усвоения физики. В учебнике большое внимание уделено истории становления и развития научных взглядов на изучаемые явления, что даст возможность глубже понять их физическую сущность.

Также приводится немало занимательной информации, призванной привлечь внимание к учебному материалу, - интересные исторические факты из жизни ученых, их оригинальные, образные высказывания, яркие примеры применения научных знаний.

Учебник содержит вопросы для проверки усвоения материала, упражнения, примеры решения задач, а также лабораторные работы. 

Место предмета в учебном плане

        В программе приведены требования к уровню подготовки выпускников.

Программа 10 класса содержит следующие темы: механика, молекулярная физика и термодинамика, электродинамика.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучении физики на базовом уровне в 10-м и 11-м классах (по 70 часов в каждом из расчета 2 часа в неделю). Рабочая программа рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю). В связи с тем, что в 2015-2016 учебном году 34 учебных недели, то объем учебного плана составляет 68 часов в неделю. Данное сокращение часов возможно за счет резервных часов, заложенных в программу. В ней  предусмотрено 6 контрольных работы и 6 лабораторных работ. Промежуточная аттестация осуществляется в соответствии с уставом школы.

Требования к уровню подготовки

        В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен:

Знать/понимать

• Смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующее излучение, планета, звезда, галактика, Вселенная;
• Смысл физических величин: перемещение, скорость, ускорение, масса, сила , импульс, работа, механическая энергия, период, частота и амплитуда колебаний, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд, напряженность электрического поля, разность потенциалов, энергия электрического поля, сила тока, электродвижущая сила, магнитная индукция, энергия магнитного поля, показатель преломления;
• Смысл физических законов: классической динамики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
• Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики.

Уметь

• Описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукции, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
• Отличать: гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных;
• Приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики, электродинамики и квантовой физики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций, лазеров;
• Воспринимать и самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;
• Применять полученные знания для решения несложных задач.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• Обеспечение безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;
• Оценки влияния загрязнения окружающей среды на организм человека и другие организмы;
• Рационального природопользования т защиты окружающей среды.

Используемый учебно-методический комплекс (УМК)

1. Тихомирова С.А., Яворский Б.М. Физика-10. – М.: Мнемозина, 2014.
2. Тихомирова С.А. Физика-10. Рабочая тетрадь. – М.: Мнемозина, 2014.
3. Тихомирова С.А. Программа и тематическое планирование. Физика 10–11 класс. – М.: Мнемозина, 2014.
4. Тихомирова С.А. Методика преподавания физики в 10–11 классах. – М.: Мнемозина, 2014.
5. Тихомирова С.А. Физика. 10 – 11 классы. Контрольные работы. – М.: Мнемозина, 2014.

Используемые педагогические технологии

При организации процесса обучения в рамках данной программы предполагается применение следующих педагогических технологий обучения:

1. Технология проектной деятельности
2. Информационные технологии
3. Технологии самоконтроля
4. Технология организации самостоятельной деятельности школьников
5. Технология проблемного обучения
6. Технология организации исследовательской деятельности
7. Технология игровой деятельности
8. Технология сотрудничества

Внеурочная деятельность по предмету

Внеурочная деятельность по предмету физике в 10 классе в МАОУ Повадинской СОШ предусматривается в следующих формах:

• Экскурсии
• Кружки
• Поисковые исследования
• Олимпиады
• КВН
• Научно-практическая конференция

Проектная деятельность

Проекты по числу участников могут быть индивидуальными и групповыми; межпредметными по содержанию; информационными, творческими и исследовательскими по ведущему виду деятельности. Цель проектной деятельности: развитие коммуникативных УУД, установление эмоциональных контактов между учащимися, приучает работать в команде, работать по плану проекта, прислушиваться к мнению своих товарищей, добиваться желаемого результата.

В программу заложена проектная и исследовательская деятельность учащихся по следующим темам:

1. Измерение времени реакции человека на звуковые и световые сигналы.
2. Измерение силы, необходимой для разрыва нити
3. Исследование зависимости силы упругости от деформации резины.
4. Исследование зависимости показаний термометра от внешних условий.
5. Методы измерения артериального кровяного давления.
6. Выращивание кристаллов.
7. Исследование зависимости электрического сопротивления терморезистора от температуры.

Содержание курса физики

Введение (1 час)

Физика – наука о природе. Методы научного познания окружающего мира и их отличие от других методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Моделирование физических явлений и процессов.

Научные гипотезы. Физические законы. Физические теории. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. Основные элементы физической картины мира.

Механика (29 часов)

Механическое движение. Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость. Относительность механического движения. Ускорение. Уравнения прямолинейного равномерного и равноускоренного движения. Равномерное движение по окружности. Центростремительное ускорение.

        Принцип относительности Галилея. Законы Ньютона. Закон Всемирного тяготения. Сила трения. Условия равновесия тел.

        Законы сохранения импульса и энергии. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований. Границы применимости классической механики.

Демонстрации

Зависимость траектории от выбора системы отсчета.

Падение тел в воздухе и вакууме.

Явление инерции

Сравнения масс взаимодействующих тел.

Второй закон Ньютона.

Измерение сил.

Сложение сил.

Зависимость силы упругости от деформации.

Силы трения.

Условия равновесия тел.

Реактивное движение.

Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.

Лабораторные работы

Измерение ускорения свободного падения.

Изучение движения тел по окружности под действием силы тяжести и силы упругости.

Молекулярная физика. Термодинамика. (18 часов)

Основные положения молекулярно-кинетической теории (МКТ) строения вещества и их экспериментальные доказательства. Количество вещества. Модель идеального газа. Изопроцессы в газах. Уравнение состояния идеального газа. Основное уравнение МКТ Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Строение и свойства жидкостей и твердых тел.

        Первый закон термодинамики и его применение к изопроцессам. Порядок и хаос. Необратимость тепловых процессов. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды.

Демонстрации

Механическая модель броуновского движения

Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме.

Изменение объема газа с изменением температуры при постоянном давлении.

Изменения объема газа  с изменением давления при постоянной температуре.

Кипение воды при пониженном давлении.

Устройство психрометра и гигрометра.

Явление поверхностного натяжения жидкости.

Кристаллические и аморфные тела.

Объемные модели строения кристаллов.

Модели тепловых двигателей.

Лабораторные работы

Опытная проверка законов Гей-Люссака.

Измерение относительной влажности воздуха.

Электродинамика (60 часов)

        Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Напряженность электрического поля. Потенциал. Разность потенциалов. Электрическая ёмкость. Энергия электрического поля.

        Электрический ток. Закон Ома для полной цепи. Электрический ток в различных средах.

        Магнитное Поле тока. Магнитная индукция. Сила Ампера. Сила Лоренца.

        Закон электромагнитной индукции. Энергия магнитного поля.

        Механические и электромагнитные колебания. Переменный ток. Трансформатор. Электромагнитное поле.

        Механические и электромагнитные волны.

        Геометрическая оптика. Оптические приборы. Волновые свойства света. Различные виды электромагнитных излучений и их практическое применение.

        Постулаты специальной теории относительности. Закон взаимодействия массы и энергии.

Демонстрации

Электрометр.

Проводники в электрическом поле.

Диэлектрики в электрическом поле.

Энергия заряженного конденсатора.

Электроизмерительные приборы.

Магнитное взаимодействие токов.

Отклонение электронного пучка магнитным полем.

Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.

Свободные электромагнитные колебания.

Осциллограмма переменного тока. Генератор переменного тока.

Излучение и прием электромагнитных волн.

Отражение и преломление электромагнитных волн.

Прямолинейное распространение, отражение и преломления света.

Оптические приборы.

Интерференция света.

Дифракция света.

Получение спектра с помощью дифракционных решеток.

Поляризация света.

Лабораторные работы.

Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.

Изучение последовательного и параллельного соединения проводников.

Изучение явления электромагнитной индукции.

Измерение ускорения свободного падения с помощью нитяного маятника.

Измерение показателя преломления стекла.

Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.

Наблюдение интерференции и дифракции света.

Определение длины световой волны.

Квантовая физика и элементы астрофизики (28 часов)

        Фотоэффект. Гипотеза Планка о квантах. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотон. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. корпускулярно-волновой дуализм.

        Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора. Лазер.

        Строение атомного ядра. Дефект массы и энергия связи ядра. Ядерные реакции. Закон радиоактивного распада. Ядерная энергетика. Влияние ионизирующей радиации на живые организмы. Доза излучения. Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия.

        Солнечная система. Звёзды и источники их энергии. Галактика. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звёзд. Строение и эволюция Вселенной.

Демонстрации

Фотоэффект.

Линейчатые спектры излучения

Лазер.

Счетчик ионизирующих частиц.

Лабораторные работы

Изучение треков заряженных частиц.

Резерв учебного времени (4 часа)

Тематическое планирование

Календарно-поурочное планирование

10 класс

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Основная:

1. Тихомирова С.А., Яворский Б.М. Физика-10. – М.: Мнемозина, 2014.
2. Тихомирова С.А. Физика-10. Рабочая тетрадь. – М.: Мнемозина, 2014.
3. Тихомирова С.А. Программа и тематическое планирование. Физика 10–11 класс. – М.: Мнемозина, 2014.
4. Тихомирова С.А. Методика преподавания физики в 10–11 классах. – М.: Мнемозина, 2014.
5. Тихомирова С.А. Физика. 10 – 11 классы. Контрольные работы. – М.: Мнемозина, 2014.
6. Годова И.В.Физика 10 класс. Контрольные работы в НОВОМ формате – М.: «Интеллект - Центр», 2011.
7. Комплект таблиц по физике 10 класс.
8. Сауров Ю.А. Физика в 10 классе: Модели уроков: Книга для учителя-М.: Просвещение, 2005.
9. Кирик Л.А., Нурминский А.И.Физика. 10 класс. Разноуровневые самостоятельные и тематические контрольные работы в формате единого государственного экзамена.- М.: ИЛЕКСА, 2010.

Интернет-ресурсы для учителя:

1. http://www.ed.gov.ru – сайт Министерства образования РФ;
2. http://www.mon.gov.ru – официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации;
3. http://www.ege.edu.ru – портал информационной поддержки единогогосударственного экзамена;
4. http://www.edu.ru – Федеральный портал «Российское образование»;
5. http://www.fipi.ru – сайт Федерального института педагогических измерений.

Компьютерные учебные материалы:

1.Электронная библиотека «Просвещение». «Физика. Основная школа. 7-9 классы: Ч. 1»

2.Класс: Мультимедийное учебное пособие нового образца. Издательство: М.: Компания « Просвещение – МЕДИА», 2004г.

3.Интерактивный курс «Физика 7 – 11 классы». Класс: демонстрационные и иллюстративные материалы. Издательство: Долгопрудный: Компания « Физикон»,2005

4.Библиотека электронных наглядных пособий «Физика 7 – 11 класс» Класс: демонстрационные и иллюстративные материалы. Издательство: Компания «Кирилл и Мефодий». М.: NMG,2003.

5.Уроки физики Кирилла и Мефодия 10, 11 класс. «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия» Класс: электронный учебник. Издательство: М.: Компания «Кирилл и Мефодий», 2005

6.1С: Школа. Интерактивный тренинг - Подготовка к ЕГЭ. ФИЗИКА 10 - 11. Класс: тренажёры, репетиторы, электронные задачники и системы контроля знаний.

Издатель и разработчик «1С».- Долгопрудный: Компания «Физикон», 2004.

7.Учебный компьютерный курс «Открытая физика 2.5 Ч. 1,2» Класс: демонстрационные и иллюстративные материалы. Издательство: Долгопрудный: Компания «Физикон».2002 г.

Физика, 11 класс

68 часов (2 часа в неделю)

Пояснительная записка

к рабочей программе по физике 9 класс.

Нормативная база программы

1. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 28.06.2014)
2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. N 1897 г. «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 мая 2012 г. N 413 г. Москва "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования".

        Данная рабочая программа по физике для 11 класса составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом на основе программы: Г.Я. Мякишева без изменений.

Цели:

• формирование у обучающихся умения видеть и понимать ценность образования, значимость физического знания для каждого человека, умений различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определенной системой ценностей, формулировать и обосновывать собственную позицию;
• формирование у обучающихся целостного представления о мире и роли физики в создании современной естественнонаучной картины мира, умения объяснять объекты и процессы окружающей действительности: природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого физические знания;
• приобретение обучающимися опыта разнообразной деятельности, познания и самопознания, ключевых навыков (ключевых компетентностей), имеющих универсальное значение для различных видов деятельности, навыков решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, навыков измерений, навыков сотрудничества, эффективного и безопасного использования различных технических устройств;
• овладение системой научных знаний о физических свойствах окружающего мира, об основных физических законах и способах их использования в практической деятельности.

Общая характеристика курса  и место предмета в учебном плане

Рабочая программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю).

В рабочей программе предусмотрено 4 контрольные работы и 4 лабораторных работ.

Промежуточная аттестация осуществляется в соответствии с уставом школы.

Формой промежуточной и итоговой аттестации являются:

1)контрольная работа;

2)зачет;

3)самостоятельная работа;

4)диктант;

5)тест.

Содержание  учебно-методического комплекта полностью соответствует  Примерной программе по физике основного общего образования, обязательному минимуму содержания. Комплект рекомендован Министерством образования РФ.

Требования к результатам обучения

знать/понимать:

• смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;
• смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
• смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
• вклад российских и зарубежных ученых в развитие физики.

уметь:

• описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
• отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще не известные явления;
• приводить примеры практического использования физических знаний: законы механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различные виды электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций; квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
• воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;
• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи; оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды; рационального природопользования и защиты окружающей среды.

Используемый учебно-методический комплекс (УМК)

1. Мякишев Г. Я., Буховцев Б. Б.  Физика. 11 класс. — М.: Просвещение, 2012
2. Рымкевич А. П. Сборник задач по физике. 10-11 классы. — М.: Дрофа, 2012
3. Готовимся к ЕГЭ. Физика./ Сост. А.Н. Москалев:  – М.: Дрофа, 2014

Используемые педагогические технологии

При организации процесса обучения в рамках данной программы предполагается применение следующих педагогических технологий обучения:

1. Технология проектной деятельности
2. Информационные технологии
3. Технологии самоконтроля
4. Технология организации самостоятельной деятельности школьников
5. Технология проблемного обучения
6. Технология организации исследовательской деятельности
7. Технология игровой деятельности
8. Технология сотрудничества

Внеурочная деятельность по предмету

Внеурочная деятельность по предмету физике  в 9 классе в МАОУ Повадинской СОШ предусматривается в следующих формах:

• Кружки
• Поисковые исследования
• Олимпиады
• КВН
• Научно-практическая конференция

Проектная деятельность

Проекты по числу участников могут быть индивидуальными и групповыми; межпредметными по содержанию; информационными, творческими и исследовательскими по ведущему виду деятельности. Цель проектной деятельности: развитие коммуникативных УУД, установление эмоциональных контактов между учащимися, приучает работать в команде, работать по плану проекта, прислушиваться к мнению своих товарищей, добиваться желаемого результата.

В программу заложена проектная и исследовательская деятельность учащихся по следующим темам:

1. Экспериментальное подтверждение справедливости условия криволинейного движения тел.

2. Определение качественной зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины.

3. Определение качественной зависимости периода колебаний нитяного (математического) маятника от величины ускорения свободного падения.

4. История развития искусственных спутников Земли и решаемые с их помощью научно-исследовательские задачи.

5. Ультразвук и инфразвук в природе, технике и медицине.

6. Развитие средств и способов передачи информации на далекие расстояния с древних времен и до наших дней.

7. Метод спектрального анализа и его применение в науке и технике.

8. Негативное воздействие радиации (ионизирующих излучений) на живые организмы и способы защиты от нее.

9. Естественные спутники планет земной группы.

10. Естественные спутники планет-гигантов.

Содержание курса:

Электродинамика (продолжение)

Магнитное поле тока. Индукция магнитного поля. Сила Ампера. Сила Лоренца. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Магнитные свойства вещества. Электродвигатель. Закон электромагнитной индукции. Правило Ленца. Индукционный генератор электрического тока.

Демонстрации:

• Магнитное взаимодействие токов.
• Отклонение электронного пучка магнитным полем.
• Магнитная запись звука.
• Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.

Лабораторные работы:

• Наблюдение действия магнитного поля на ток.
• Изучение явления электромагнитной индукции.

Электромагнитные колебания и волны

Колебательный контур. Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Гармонические электромагнитные колебания. Электрический резонанс. Производство, передача и потребление электрической энергии.

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн. Принципы радиосвязи и телевидения.

Скорость света. Законы отражения и преломления света. Интерференция света. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поляризация света. Дисперсия света. Линзы. Формула тонкой линзы. Оптические приборы.

Постулаты специальной теории относительности. Полная энергия. Энергия покоя. Релятивистский импульс. Дефект масс и энергия связи.

Демонстрации:

• Свободные электромагнитные колебания.
• Осциллограмма переменного тока.
• Генератор переменного тока.
• Излучение и прием электромагнитных волн.
• Отражение и преломление электромагнитных волн.
• Интерференция света.
• Дифракция света.
• Получение спектра с помощью призмы.
• Получение спектра с помощью дифракционной решетки.
• Поляризация света.
• Прямолинейное распространение, отражение и преломление света.
• Оптические приборы.

Лабораторная работа:

Измерение показателя преломления стекла.

Квантовая физика

Гипотеза Планка о квантах. Фотоэлектрический эффект. Законы фотоэффекта. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотон. Давление света. Корпускулярно-волновой дуализм.

Модели строения атома. Опыты Резерфорда. Объяснение линейчатого спектра водорода на основе квантовых постулатов Бора.

Состав и строение атомного ядра. Свойства ядерных сил. Энергия связи атомных ядер. Виды радиоактивных превращений атомных ядер. Закон радиоактивного распада. Свойства ионизирующих ядерных излучений. Доза излучения.

Ядерные реакции. Цепная реакция деления ядер. Ядерная энергетика. Термоядерный синтез.

Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия.

Демонстрации:

• Фотоэффект.
• Линейчатые спектры излучения.
• Лазер.
• Счетчик ионизирующих излучений.

Лабораторная работа:

Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.

Строение Вселенной

Расстояние до Луны, Солнца и ближайших звезд. Космические исследования, их научное и экономическое значение. Природа Солнца и звезд, источники энергии. Физические характеристики звезд. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Наша Галактика и место Солнечной системы в ней. Другие галактики. Представление о расширении Вселенной.

Тематическое планирование

Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы и включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по физике и авторской программой курса и включает следующие тематические блоки:

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 ПО ФИЗИКЕ В 9КЛАССЕ