Урок физики по теме: "Сила трения".
план-конспект урока по физике (7 класс) на тему

Урок по теме: Сила трения.

7 класс

 Тип урока: комбинированный.

Вид урока: Традиционный с приемами сингапурской методики.

Цели урока: раскрыть понятие силы трения, объяснить причины возникновения силы трения, познакомиться с различными видами силы трения, выяснить от каких факторов зависит сила трения.

Задачи: 

1. Образовательные:

• закрепить уже имеющиеся знания по теме «Силы в природе»;
• познакомиться с силой трения;
• объяснить причины возникновения силы трения;
• продолжить формирование умения объяснять процессы с точки зрения строения вещества.

2. Воспитательные:

• формирование коммуникативных качеств, культуры общения;
• формирование интереса к изучаемому предмету;
• стимулирование любознательности, активности на уроке;
• развитие умения работать в группе, сотрудничества, выслушивать товарищей, уважать их мнение.

3. Развивающие:

• развитие познавательного интереса;
• развитие логического мышления, интеллектуальных способностей;
• развитие умений выделять главное в изучаемом материале;
• развитие умений обобщать изучаемые факты и понятия.

Формы работы: фронтальная, работа в малых группах, индивидуальная.

Ход урока.

1. Организационный  момент. Учащиеся занимают свои места за партами, с помощью МЭНЭДЖ МЭТ  (инструмент для управления классом) распределяются в одной команде для организации эффективного учебного процесса.

(Слайд 1)  Здравствуйте, ребята! Садитесь. У нас на уроке присутствуют гости. Давайте улыбнёмся друг другу, пусть наш урок  пройдёт организованно и с пользой. И начнем с повторения  темы. Выполним самостоятельную работу на листочках.

Слайд 2 Ребята, предлагаю вам подумать в течении 5 минут. Внимание время пошло. Внимание время закончилось. Передайте ваш листок с ответами партнеру по лицу, для проверки.

 Слайд 3 Правильные ответы на экране. СИМАЛТИНИУС РЕЛЛИ ТЭЙБЛ  (СТРУКТУРА В КОТОРОЙ 2 УЧАСТНИКА ВЫПОЛНЯЮТ С/Р НА ОТДЕЛЬНЫХ ЛИСТОЧКАХ И ПО ОКОНЧАНИЮ ПЕРЕДАЮТ ДРУГ ДРУГУ.)  

Самостоятельная работа. 

Класс:____________________________________

Фамилия, имя:_________________________________________________

Вариант 1

1.Под действием какой силы изменяется направление движения камня, брошенного горизонтально?

А. Силы упругости.   Б. Силы тяжести.   В. Веса тела.

2.Чему примерно равна сила тяжести, действующая на мяч массой 0,5 кг?

А. 5Н.   Б. 0,5Н.   В. 50 Н.

3. Какую примерно массу имеет тело весом 120 Н? 

  А.  120 кг.   Б. 12 кг.   В. 60 кг.

4.Сила, возникающая в результате деформации тела и направленная в  сторону,  противоположную перемещению частиц тела, называется...   

А. Силой упругости.   Б. Весом тела.    В. Силой тяжести.

Вариант 2

1. Какая сила вызывает образование камнепадов в горах?

А. Сила тяжести.    Б. Сила трения.   В. Сила упругости.

2. Чему равна сила тяжести, действующая на кирпич массой 3 кг?     

А. 3Н.   Б. 30Н.   В. 0,3 Н.

3. Подвешенная к потолку люстра действует на потолок с силой 50 Н. Какова масса люстры?

А. 50 кг.   Б. 4 кг.   В. 5 кг.

4. Сила, с которой тело вследствие притяжения к Земле действует на опору или подвес, называется...     

А. Силой упругости.   Б. Силой тяжести.   В. Весом тела.        

Взаимопроверка 

3. Изучение нового материала

(слайд 4) Ребята! Мы с вами каждый урок открываем для себя что-то новое, изучая физику.

 (слайд 5). Ребята, как вы думаете какое отношение имеют эти картинки  к сегодняшнему уроку? Ответ получим в конце урока

Слайд 6 Проведем 1 опыт. Возьмите наждачную бумагу и простой карандаш. Необходимо   провести карандашом по наждачной бумаге, затем по стеклу. Ответьте на вопрос. Что вы наблюдаете? Почему? Ребята, предлагаю вам подумать  и обсудить  в группе в течении 30 секунд. Время пошло. Время закончилось. Отвечает стол № ….

Структура Таймд РАУНД РОБИН (В ТЕЧЕНИЕ 30 СЕКУНД ).

Ответ: Когда мы проводили карандашом по наждачной бумаге – мы наблюдали трение.

Поверхность наждачной бумаги шероховатая и это мешает движению.

Слайд 7 Открываем тетради и записываем  тему урока: “Сила трения” (слайд ).

Сегодня на уроке мы должны выяснить: что такое сила трения. От каких величин она зависит.

• Сила трения  - это сила, возникающая при движении одного тела по поверхности другого и препятствующая их относительному движению.

Слайд 8 Обозначается латинской буквой F тр.  Сила трения направлена противоположно движению.

ЭЙ АР ГАЙД «руководство предположения\ реакции»  (обучающая структура, в которой сравниваются знания и точки зрения учеников по теме до и после выполнения «упражнения-раздражителя» для активизации мышления)

Ребята, как вы думаете какие причины возникновения сил трения? Свои предположения  запишите в столбике «До». поставьте «+», если вы согласны с утверждением, или «- « , если вы не согласны с утверждением. Поработайте над этим заданием самостоятельно. На выполнение задания 10 секунд. Время пошло. Время закончилось.

Посмотрите видеофрагмент. (Приложение).  

Еще раз прочтите  все утверждения. В столбике «ПОСЛЕ» поставьте «+», если вы согласны с утверждением, или «-« , если вы не согласны с утверждением. На выполнение задания 10 секунд. Время вышло. Сравните столбики «До» и «После». После просмотра ваше мнение о причине силы трения изменилось?  Отвечает стол №  

СЛАЙД Запишите в тетрадь Причины возникновения сил трения: 

1) шероховатость поверхности,

2) притяжение молекул взаимодействующих тел 

Сила трения всегда направлена вдоль соприкасающихся поверхностей в противоположную сторону движения.

Слайд 11 Различают силу трения: покоя, скольжения, качения.

Слайд 12 Сила, возникающая при скольжении одного тела по поверхности другого тела, называется силой трения скольжения.

Слайд 13 Сила , возникающая при качении одного тела по поверхности другого, называется силой трения качения.

Слайд 14 Сила, возникающую между неподвижными друг относительно друга телами, называют силой трения покоя.

Физкультминутка - ТЭЙК ОФ-ТАЧ ДАУН – «встать – сесть» (обучающая структура для получения информации о классе) :                                                                                                  

• Встаньте, ребята, которые любят спорт;
• Кто любит танцевать;
• Кому нравится зима;
• Кто выучил домашнее задание по физике.

Теперь встаньте, задвиньте стульчики. Следующее задание экспериментальное. Ребята, перед вами лежат физические тела и рабочие карты. Вам необходимо выполнить практическое задание и сделать вывод.

Экспериментальная работа в группах по изучению силы трения. 

 -  ФИНК-РАЙТ-РАУНД РОБИН «подумай-запиши-обсуди в команде».

1 стол и 3 стол зависимость силы трения от площади поверхности

4 и 6 стол зависимость силы трения от силы, прижимающей тело к поверхности.

3 и 5 стол  зависимость силы трения от вида поверхности.

Время вышло, заканчиваем свою работу. Выслушаем отчёты групп по результатам проведённой работы.   слайд 13,14,15

Мы изучили с Вами различные виды трения. Они помогают нам при движении и могут мешать движению. Так  какое отношение имеют эти картинки  к сегодняшней теме?

Как увеличить трение? Увеличить нагрузку, использовать специальные материалы

Как уменьшить трение? Шлифование поверхностей, смазка, уменьшение нагрузки. Замена силы трения скольжения на силу трения качения.

4. Закрепление нового материала. Каждой группе дается по 1 вопросу и  пословицу или поговорку. Необходимо ответить на вопрос и объяснить физический смысл пословицы.

1. Зачем зимой дорожки посыпают песком?

  Что кругло – легко катится.

2. Зачем легкоатлеты надевают спортивную обувь с шипами?

" Коси коса, пока роса, роса долой, и мы домой".

3. Почему трудно удержать в руках живую рыбу?

“Сухая ложка рот дерет”.

4. Зачем на обуви, шинах автомобилей наносят протектор?

      Все идет как по маслу”.

5. Зачем спортсмены-лыжники на лыжи наносят особую смазку?

Баба с возу – кобыле легче.

6. Кататься как сыр в масле.

Сегодня на уроке мы познакомились ещё с одной силой, которая называется силой трения, эта сила очень важна для нас. Трение - СИЛА ЗНАКОМАЯ, НО ТАИНСТВЕННАЯ. Запишите домашнее задание.

6. Домашнее задание. § 30-32. Написать мини сочинение «Если бы не было силы трения»

7. сегодня вы хорошо поработали на уроке. Напишите на листочках свое мнение об уроке.

1. Я узнал(а) много нового.
2. Мне это пригодится в жизни.
3. На уроке было над чем подумать.
4. На все возникшие у меня в ходе урока вопросы, я получил(а) ответы.
5. На уроке я поработал(а) добросовестно и цели урока достиг(ла).

Урок закончен. До свидания, ребята.

Приложение 1:

1. Класс:_____________

Фамилия, имя:_______________________________________

Вариант 1

1. Под действием какой силы изменяется направление движения камня, брошенного горизонтально?

А. Силы упругости.   Б. Силы тяжести.   В. Веса тела.

2.Чему примерно равна сила тяжести, действующая на мяч массой 0,5 кг?

А. 5Н.   Б. 0,5Н.   В. 50 Н.

3. Какую примерно массу имеет тело весом 120 Н? 

  А.  120 кг.   Б. 12 кг.   В. 60 кг.

4.Сила, возникающая в результате деформации тела и направленная в  сторону,  противоположную перемещению частиц тела, называется...   

А. Силой упругости.   Б. Весом тела.    В. Силой тяжести.

Класс:_____________

Фамилия, имя:_______________________________________

Вариант 2

1. Какая сила вызывает образование камнепадов в горах?

А. Сила тяжести.    Б. Сила трения.   В. Сила упругости.

2. Чему равна сила тяжести, действующая на кирпич

массой 3 кг?     

А. 3Н.   Б. 30Н.   В. 0,3 Н.

3. Подвешенная к потолку люстра действует на потолок с силой 50 Н. Какова масса люстры?

А. 50 кг.   Б. 4 кг.   В. 5 кг.

4. Сила, с которой тело вследствие притяжения к Земле действует на опору или подвес, называется...     

А. Силой упругости.   Б. Силой тяжести.   В. Весом тела.        

Приложение 2:

Приложение 3: