Рабочая программа по физике 9 класс по учебнику Пинского и Разумовского
рабочая программа по физике (9 класс) на тему

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

____________/Н.А.Вахонина/

«      » ____________2014 г                                  

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы:

_______________/О.А.Ермилова/

«      »_____________2014 г

Рассмотрено на заседании

кафедры технических  наук

Протокол № __1__

от «_30_»_августа__2014 г.

Руководитель кафедры

технических наук:

_________________/А.В.Быстрова/

Учебник «Физика. 9 класс» под. ред. А.А. Пинского, В.Г. Разумовского.

Рабочая программа

Механические колебания

Законы Ньютона

Механические явления

Волны

Механические колебания

Электромагнитные колебания и волны

Волны

Световые явления

Системы координат

Оптические приборы

Электромагнитные колебания и волны

Электромагнитные явления

Движение небесных тел. Системы координат

Световые явления

Законы Ньютона

Оптические приборы

Атомное ядро. Ядерная энергетика

Атомное ядро.

Ядерная энергетика

Квантовые явления

Раздел

Тема

Количество часов

В том числе, контр. раб.

В том числе лаборат. работ

Фаза запуска (совместное проектирование и  планирование учебного года)

I

"Могучие силы сомкнуло в миры..."

2

0

0

Фаза постановки и решения системы учебных задач

II

Законы движения и взаимодействия тел

54

2

7

III

Механические колебания и волны. Звук

21

1

2

IV

Электромагнитное поле

28

1

2

V

Строение атома и атомного ядра. Атомная энергия

17

1

1

Рефлексивная фаза

VI

Обобщающее повторение

4

1

0

Резерв

10

Итого

136

6

12

№

п/п

Тема урока

Основное содержание темы, термины и понятия

Типы уроков.

Предметные действия

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Календарные сроки

Дата фактическая

д/з

Фаза запуска (совместное проектирование и  планирование учебного года)

"Могучие силы сомкнуло в миры..."

2 ч

1

1

Механическое движение. Силы в природе

Повторение понятий и положений курса 7–8 классов: механическое движение, траектория, путь, скорость, силы электромагнитной и гравитационной природы

Проведение стартовой работы. Коррекция знаний и способов действий

Приводят примеры прямолинейного и криволинейного движения, объясняют причины изменения скорости тел, вычисляют путь, скорость и время прямолинейного равномерного движения

Умеют заменять термины определениями.  Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения

Осознают свои действия. Умеют задавать вопросы и слушать собеседника. Владеют вербальными и невербальными средствами общения

2

2

Электрические и магнитные явления

Повторение понятий и положений курса 8 класса: электрический заряд, два вида электрических зарядов, электрический ток, постоянные магниты, электромагниты

Проведение стартовой работы. Коррекция знаний и способов действий

Объясняют электрические и магнитные явления. Описывают действия электрического тока, применяют закон Ома, вычисляют работу и мощность электрического тока

Составляют целое из  частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения

Умеют обосновывать и доказывать свою точку зрения. Имеют навыки конструктивного общения, взаимопонимания

Личностные результаты освоения темы: готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика; умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения; готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников в школе, дома, во внеучебных видах деятельности; устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Фаза постановки и решения системы учебных задач

Прямолинейное движение

(6ч)

3

1

Основная задача механики

Положение тела в пространстве (рисунок, координатный способ.

Урок изучения и первичного закрепления новых ЗУН, СУД.

определяют положение тела в пространстве

Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами.

Сличают свой способ действия с эталоном.

Учатся действовать с учетом позиции другого и согласовывать свои действия.

4

2

Механическое движение

Материальная точка.,система отсчета, перемещение. Векторные величины, проекции векторов на координатные оси. Определение координаты движущегося тела.

Урок изучения и первичного закрепления новых ЗУН, СУД.

Изображают траекторию движения тела в разных системах отсчета.  Схематически изображают направление скорости и перемещения тела, определяют его координаты

Выбирают знаково-символические средства для построения модели. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами.

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Учатся организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

5

3

Перемещение при прямолинейном равномерном движении

Прямолинейное равномерное движение. Скорость.

Урок закрепления и совершенствования ЗУН, СУД.

Рассчитывают путь и скорость тела при равномерном прямолинейном движении. Определяют пройденный путь и скорость тела по графику зависимости пути равномерного движения от времени

Выбирают вид графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам. Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Работают в группе

6

4

Графическое представление движения

Графики зависимости модуля и проекции вектора скорости от времени. Формулы для вычисления перемещения и координаты тела

Урок комплексного применения ЗУН, СУД.

Представляют результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков.

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией.

7

5

Решение задач  

Различные способы представления движения: графический, аналитический, табличный..

Урок комплексного применения ЗУН, СУД.

Рассчитывают путь и скорость тела при равномерном прямолинейном движении. Определяют пройденный путь и скорость тела по графику зависимости пути равномерного движения от времени

Выбирают знаково-символические средства для построения модели. Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки). Выделяют формальную структуру задачи.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Учатся действовать с учетом позиции другого и согласовывать свои действия.

8

6

Прямолинейное равноускоренное движение

(15ч)

9

1

Неравномерное движение

Методы исследования механического движения.

Урок изучения и первичного закрепления новых ЗУН, СУД.

Рассчитывают путь и скорость тела при равномерном прямолинейном движении.

Умеют заменять термины определениями.

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Учатся организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

10

2

Прямолинейное равноускоренное движение

Мгновенная скорость, ускорение, равноускоренное движение.

Урок изучения и первичного закрепления новых ЗУН, СУД.

Определяют пройденный путь и ускорение тела по графику зависимости скорости прямолинейного равноускоренного движения тела от времени

Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности.  Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей

Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона

Работают в группе

11

3

Скорость при прямолинейном равноускоренном движении

Скорость прямолинейного равноускоренного движения. Графики зависимости  проекций скорости и ускорения от времени

Урок закрепления и совершенствования ЗУН, СУД.

Рассчитывают путь и скорость при равноускоренном прямолинейном движении тела.

Выражают структуру задачи разными средствами.

Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?).

Учатся организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

12

4

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении с начальной скоростью и из состояния покоя

. Урок закрепления и совершенствования ЗУН, СУД.

Рассчитывают путь и скорость при равноускоренном прямолинейном движении тела

Умеют выводить следствия из имеющихся  данных. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки

Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона

Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией

13

5

Лабораторная работа №1

«Измерение скорости неравномерного движения»

Урок комплексного применения ЗУН, СУД.

Рассчитывают путь и скорость при равноускоренном прямолинейном движении тела.

Выбирают знаково-символические средства для построения модели.

Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Работают в группе.

14

6

Графическое представление равноускоренного движения

График зависимости пути равноускоренного движения от времени.

Урок закрепления и совершенствования ЗУН, СУД.

Определяют пройденный путь и ускорение тела по графику зависимости скорости прямолинейного равноускоренного движения тела от времени.

Выражают структуру задачи разными средствами.

Вносят коррективы и дополнения в составленные планы.

Учатся организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

15

7

Решение задач

нахождение перемещения

Урок закрепления и совершенствования ЗУН, СУД.

Рассчитывают путь и скорость при равноускоренном прямолинейном движении тела.

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией.

16

8

Лабораторная работа №2

«Исследование зависимости скорости равноускоренного движения от времени»

Урок комплексного применения ЗУН, СУД.

Рассчитывают путь и скорость при равноускоренном прямолинейном движении тела.

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.

Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.

Работают в группе.

17

9

Решение задач н

нахождение скорости и ускорения и перемещения

Урок закрепления и совершенствования ЗУН, СУД.

Рассчитывают путь и скорость при равноускоренном прямолинейном движении тела.

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации.

Осознают качество и уровень усвоения.

Учатся организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

18

10

Лабораторная работа №3

«Измерение ускорения движения тела»

Урок комплексного применения ЗУН, СУД.

Рассчитывают ускорение при равноускоренном прямолинейном движении тела.

Выделяют и формулируют познавательную цель.

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

Работают в группе.

19

11

Решение графических задач

нахождение скорости и ускорения и перемещения по графикам

Урок комплексного применения ЗУН, СУД.

Представляют результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков.

Устанавливают причинно-следственные связи.

Составляют план и последовательность действий.

Учатся действовать с учетом позиции другого и согласовывать свои действия.

20

12

Относительность движения

Системы отсчета. Относительность движения. Определение характеристик прямолинейного равномерного и равноускоренного движения в разных системах отсчета

Урок изучения и первичного закрепления новых ЗУН, СУД.

Приводят примеры относительности механического движения. Рассчитывают путь и скорость движения тела в разных системах отсчета

Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи. Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий

Работают в группе

21

13

Решение задач  

относительность движения

Урок закрепления и совершенствования ЗУН, СУД.

Определяют пройденный путь и ускорение тела по графику зависимости скорости прямолинейного равноускоренного движения тела от времени.

Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Предвосхищают временные характеристики достижения результата (когда будет результат?).

Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией.

22

14

Обобщение материала

«Прямолинейное равномерное движение» и «Прямолинейное равноускоренное движение»

Урок обобщения и систематизации ЗУН, СУД.

Представляют результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков.

Структурируют знания.

Вносят коррективы и дополнения в составленные планы.

Регулируют собственную деятельность посредством речевых действий.

23

15

Контрольная работа №1

Основы кинематики

Урок контроля и коррекции ЗУН.

Представляют результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков.

Выполняют операции со знаками и символами. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи.

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат.

Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией.

Законы динамики

(33ч)

24

1

Законы Ньютона

ИСО. Первый, второй и третий законы Ньютона

Урок изучения и первичного закрепления новых ЗУН, СУД.

Приводят примеры инерциальных и неинерциальных систем отсчета.  Измеряют силу взаимодействия двух тел.

Устанавливают причинно-следственные связи. Строят логические цепи рассуждений

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений

25

2

26

3

27

4

Решение задач  

Решение задач с применением законов Ньютона.

Урок закрепления и совершенствования ЗУН, СУД.

Вычисляют ускорение, массу и силу, действующую на тело, на основе  законов Ньютона. Составляют алгоритм решения задач по динамике

Анализируют условия и требования задачи. Выражают структуру задачи разными средствами. Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения

Учатся управлять поведением партнера - убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия

28

5

Лабораторная работа №4  

«Определение ускорения по величине, действующей на него силы»

Урок комплексного применения ЗУН, СУД.

Вычисляют ускорение, массу и силу, действующую на тело, на основе второго закона Ньютона.

Выбирают знаково-символические средства для построения модели.

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

Работают в группе.

29

6

Сила упругости

Сила упругости. Закон Гука. Измерение силы по деформации пружины.

Урок изучения и первичного закрепления новых ЗУН, СУД.

вычисляют силу упругости, используя закон Гука

Выполняют операции со знаками и символами.

Сличают свой способ действия с эталоном.

Учатся организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

30

7

Лабораторная работа №5

«Измерение жёсткости пружины»

Урок комплексного применения ЗУН, СУД.

Исследуют зависимость удлинения стальной пружины от приложенной силы.

Выполняют операции со знаками и символами.

Вносят коррективы и дополнения в составленные планы.

Работают в группе.

31

8

Закон всемирного тяготения

Закон всемирного тяготения. Ускорение свободного падения в разных точках Земли и на других небесных телах

Урок изучения и первичного закрепления новых ЗУН, СУД.

Измеряют ускорение свободного падения и силу всемирного тяготения

Строят логические цепи рассуждений. Устанавливают причинно-следственные связи

Сличают свой способ действия с эталоном

Умеют с помощью вопросов добывать недостающую информацию

32

9

Решение задач

закон всемирного тяготения

Урок закрепления и совершенствования ЗУН, СУД.

Вычисляют координату и скорость тела в любой момент времени при движении под действием  силы тяжести в общем случае

Выражают структуру задачи разными средствами. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений

33

10

Свободное падение.

Свободное падение. Ускорение свободного падения. Вычисление проекции скорости и перемещения свободно падающего тела в любой момент времени. Уравнение движения по вертикали

Урок изучения и первичного закрепления новых ЗУН, СУД.

Вычисляют координату и скорость тела в любой момент времени при движении по вертикали под действием только силы тяжести

Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия

34

11

Лабораторная работа №6

«Изучение движения тела, брошенного горизонтально»

Урок комплексного применения ЗУН, СУД.

Исследуют движение тела под действием силы тяжести

Анализируют условия и требования задачи.

Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.

Работают в группе.

35

12

Вес тела

Вес тела. Невесомость.

Урок изучения и первичного закрепления новых ЗУН, СУД.

Вычисляют вес,изменение веса

Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей.

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

Учатся организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

36

13

Решение задач

 «Вес тела»

Урок закрепления и совершенствования ЗУН, СУД.

Вычисляют вес,изменение веса.

Выбирают знаково-символические средства для построения модели.

Осознают качество и уровень усвоения.

Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией.

37

14

Сила трения

Сила трения.

Урок изучения и первичного закрепления новых ЗУН, СУД.

Вычисляют силу трения

Строят логические цепи рассуждений.

Сличают свой способ действия с эталоном.

Учатся действовать с учетом позиции другого и согласовывать свои действия.

38

15

Лабораторная работа №7

 «Измерение коэффициента трения скольжения»

Урок комплексного применения ЗУН, СУД.

Исследуют зависимость силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления.

Устанавливают причинно-следственные связи. Выбирают основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Работают в группе.

39

16

Решение задач

Сила трения.Правило сложения сил.

Урок закрепления и совершенствования ЗУН, СУД.

Вычисляют ускорение, массу и силу, действующую на тело, на основе второго закона Ньютона.

Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки.

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

Учатся действовать с учетом позиции другого и согласовывать свои действия.

40

17

Движение по окружности

Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью.

Урок изучения и первичного закрепления новых ЗУН, СУД.

. Вычисляют период и частоту обращения. Наблюдают действие центробежных сил

Выбирают знаково-символические средства для построения модели. Умеют выводить следствия из имеющихся данных

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений

41

18

Характеристики вращательного движения

Центростремительное ускорение

Урок закрепления и совершенствования ЗУН, СУД.

Измеряют центростремительное ускорение

Строят логические цепи рассуждений.

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Придерживаются морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества.

42

19

Решение задач  

движение по окружности

Урок комплексного применения ЗУН, СУД.

Вычисляют ускорение, массу и силу, действующую на тело, на основе второго закона Ньютона.

Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки.

Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?).

Учатся организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

43

20

Движение искусственных спутников земли

Движение в гравитационном поле. Спутники Солнца и планет. Искусственные спутники Земли. Первая космическая скорость. Роль гравитационного поля в формировании звезд и планетных систем

Урок закрепления и совершенствования ЗУН, СУД.

Вычисляют скорость движения ИСЗ в зависимости от высоты над поверхностью Земли. Наблюдают естественные спутники планет Солнечной системы

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста

Составляют план и последовательность действий. Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

Учатся устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор

44

21

Импульс тела. Закон сохранения импульса

Импульс тела. Векторная сумма импульсов тел замкнутой системы. Закон сохранения импульса

Урок изучения и первичного закрепления новых ЗУН, СУД.

Определяют направление движения и скорость тел  после удара. Приводят примеры проявления закона сохранения импульса

Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия

45

22

Реактивное движение

Проявления закона сохранения импульса в природных явлениях. Реактивные двигатели. Ракетные двигатели. Реактивное движение в воздушном и безвоздушном пространстве

Урок закрепления и совершенствования ЗУН, СУД.

Наблюдают реактивное движение. Объясняют устройство и принцип действия реактивного двигателя. Приводят примеры применения реактивных двигателей

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Выбирают знаково-символические средства для построения модели

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений

46

23

Решение задач

Применение законов Ньютона и законов сохранения импульса  при решении задач. Классификация задач по способам решения

Урок комплексного применения ЗУН, СУД.

Умеют описывать и объяснять упругий и неупругий удары, применять законы сохранения импульса  при решении задач

Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

47

24

Работа силы (механическая работа)

Работа, как мера изменения энергии. Мощность.

Урок изучения и первичного закрепления новых ЗУН, СУД.

 Измеряют работу силы.

Выделяют и формулируют проблему.

Составляют план и последовательность действий.

Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией.

48

25

Потенциальная энергия тела, поднятого над землёй

Потенциальная энергия.

Урок закрепления и совершенствования ЗУН, СУД.

Вычисляют потенциальную энергию

Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки.

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

49

26

Потенциальная энергия сжатой пружины

Потенциальная энергия сжатой пружины

Урок закрепления и совершенствования ЗУН, СУД.

Вычисляют потенциальную энергию.

Выбирают основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Проявляют уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого, адекватное межличностное восприятие.

50

27

Решение задач

Потенциальная энергия сжатой пружины

Урок комплексного применения ЗУН, СУД.

Экспериментально сравнивают изменения потенциальной и кинетической энергий тела при движении по наклонной плоскости.

Строят логические цепи рассуждений.

Составляют план и последовательность действий.

Учатся устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.

51

28

Кинетическая энергия

Кинетическая энергия

Урок изучения и первичного закрепления новых ЗУН, СУД.

Измеряют кинетическую энергию тела по длине тормозного пути.

Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки.

Сличают свой способ действия с эталоном.

Понимают возможность различных точек зрения, не совпадающих с собственной.

52

29

Решение задач

Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Коэффициент полезного действия.

Урок закрепления и совершенствования ЗУН, СУД.

Вычисляют потенциальную и кинетическую энергию.

Выделяют и формулируют проблему.

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

53

30

Закон сохранения механической энергии

Потенциальная, кинетическая и полная механическая энергия системы тел. Вывод закона сохранения механической энергии. Использование закона при решении задач

Урок комплексного применения ЗУН, СУД.

Наблюдают движение и взаимодействие тел, объясняют происходящие при этом превращения энергии. применяют закон сохранения энергии при решении задач

Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения

Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией

54

31

Решение задач

Применение законов Ньютона и законов сохранения импульса и энергии при решении задач. Классификация задач по способам решения

Урок комплексного применения ЗУН, СУД.

Применяют законы Ньютона, законы сохранения импульса и энергии при решении задач. Умеют правильно определять величину и направление действующих на тело сил

Структурируют знания. Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности

Осознают качество и уровень усвоения

Проявляют готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам

55

32

56

33

Контрольная работа по теме "Законы движения и взаимодействия тел"

Законы Ньютона. Закон сохранения импульса. Закон сохранения энергии. Закон всемирного тяготения. Прямолинейное и криволинейное движение тел

Урок контроля и коррекции ЗУН.

Демонстрируют умение описывать и объяснять механические явления, решать задачи на определение характеристик механического движения

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Оценивают  достигнутый  результат

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли

Личностные результаты освоения темы: позитивная моральная самооценка; ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация; ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий; знание правил поведения в чрезвычайных ситуациях; устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Механические колебания и волны. Звук

21 ч

57

1

Колебательное движение. Свободные колебания

Колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, фаза и частота колебаний

Урок изучения и первичного закрепления новых ЗУН, СУД.

Наблюдают свободные колебания. Исследуют зависимость периода колебаний маятника от амплитуды колебаний

Строят логические цепи рассуждений. Умеют заменять термины определениями

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений

58

2

Гармонические колебания

Гармонические колебания. Амплитуда, период, частота и фаза гармонических колебаний.

Урок закрепления и совершенствования ЗУН, СУД.

Исследуют зависимость периода колебаний маятника от его длины. Определяют ускорение свободного падения с помощью математического маятника

Выделяют и формулируют познавательную цель. Устанавливают причинно-следственные связи. Выполняют операции со знаками и символами

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

59

3

Решение задач

Гармонические колебания. Амплитуда, период, частота и фаза гармонических колебаний

Урок комплексного применения ЗУН, СУД.

Объясняют процесс колебаний маятника.

Выделяют и формулируют проблему.

Вносят коррективы и дополнения в составленные планы.

Развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

60

4

Пружинный маятник.

Пружинный  маятники

Урок изучения и первичного закрепления новых ЗУН, СУД.

Исследуют колебания груза на пружине.

Устанавливают причинно-следственные связи.

Сличают свой способ действия с эталоном.

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

61

5

математический маятник

 математический маятники

Урок изучения и первичного закрепления новых ЗУН, СУД.

Объясняют процесс колебаний маятника.

Устанавливают причинно-следственные связи.

Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.

Интересуются чужим мнением и высказывают свое.

62

6

Лабораторная работа №8

«Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жёсткости пружины»

Урок закрепления и совершенствования ЗУН, СУД.

Исследуют зависимость периода колебаний маятника от его длины

Устанавливают причинно-следственные связи. Выполняют операции со знаками и символами

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Работают в группе.

63

7

Лабораторная работа №9

«Измерение ускорения свободного падения»

Урок комплексного применения ЗУН, СУД.

Определяют ускорение свободного падения с помощью математического маятника

Устанавливают причинно-следственные связи. Выполняют операции со знаками и символами

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

Работают в группе.

64

8

Превращение энергии при колебательном движении

Колебательные системы в природе, в быту и технике. Расчет характеристик колебательного движения: частоты, периода и амплитуды колебаний

Урок изучения и первичного закрепления новых ЗУН, СУД.

Объясняют устройство и принцип применения различных колебательных систем. составляют общую схему решения задач по теме

Выбирают вид графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию

65

9

Решение задач по теме

«механические колебания»

Урок закрепления и совершенствования ЗУН, СУД.

Исследуют зависимость периода колебаний маятника от амплитуды колебаний.

Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Осознают качество и уровень усвоения.

Проявляют уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого, адекватное межличностное восприятие.

66

10

67

11

Вынужденные колебания. Резонанс

Затухание свободных колебаний. Вынужденные колебания. Резонанс. Применение и предотвращение резонанса в различных механических устройствах. Гашение колебаний

Урок изучения и первичного закрепления новых ЗУН, СУД.

Исследуют колебания груза на пружине. Наблюдают явление резонанса. Рассматривают и объясняют устройства, предназначенные для усиления и гашения колебаний

Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки

Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

68

12

Распространение колебаний в упругой среде

Распространение колебаний в среде. Условия, необходимые для возникновения волн

Урок закрепления и совершенствования ЗУН, СУД.

Вычисляют  длину волны.

Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста.

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Проявляют готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам.

69

13

Продольные и поперечные волны

. Поперечные и продольные волны. Частота, скорость и длина волны

Урок изучения и первичного закрепления новых ЗУН, СУД.

Наблюдают поперечные и продольные волны. Вычисляют длину и скорость волны

Выбирают знаково-символические средства для построения модели

Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий

Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений

70

14

Волны

Волны внутри и на поверхности жидкости. Возникновение волн в океане. Цунами. Девятый вал. Серфинг, виндсерфинг

Урок закрепления и совершенствования ЗУН, СУД.

Наблюдают и объясняют возникновение волн на поверхности воды. Определяют величину и направление скорости серфингиста

Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений

71

15

Звук

Звуковые колебания. Источники звука. Скорость звука. Высота и тембр звука.

Урок закрепления и совершенствования ЗУН, СУД.

Вычисляют скорость распространения звуковых волн. Экспериментально определяют границы частоты звука

Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами. Устанавливают причинно-следственные связи

Составляют план и последовательность действий

Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией

72

16

Распространение звука. Скорость звука

 Громкость звука. Звуковые волны в различных средах

Урок комплексного применения ЗУН, СУД.

. Экспериментальным путем обнаруживают различия музыкальных и шумовых волн

Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты

Сличают свой способ действия с эталоном

(свои привычки с нормами поведения: соблюдение тишины)

Учатся организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

73

17

Отражение звука. Эхо

Эхо.Эхолокация

Урок комплексного применения ЗУН, СУД.

Вычисляют скорость распространения звуковых волн.

Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.

Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Демонстрируют способность к эмпатии, стремление устанавливать доверительные отношения взаимопонимания.

74

18

Звуковой резонанс Ультразвук и инфразвук

Музыка и шум. Инфра-звук, ультразвук. Влияние звука на живые организмы. Благоприятные и вредные шумы.  

Урок комплексного применения ЗУН, СУД.

Изучают области применения ультразвука и инфразвука

Умеют заменять термины определениями.

Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Проявляют уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого, адекватное межличностное восприятие.

75

19

Сложение колебаний. Интерференция

Интерференция звука.

Урок изучения и первичного закрепления новых ЗУН, СУД.

изучают явление интерференции

Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Понимают возможность различных точек зрения, не совпадающих с собственной.

76

20

Механические колебания и волны. Звук

Колебательные системы. Возникновение и распространение колебаний в пространстве. Период и частота колебаний. Длина и скорость волны. Значение волн в жизни человека

Урок обобщения и систематизации ЗУН, СУД.

Умеют объяснять процессы в колебательных системах и волновые явления. Решают задачи на расчет характеристик волнового и колебательного движения

Выбирают основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов. Структурируют знания

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения

Учатся действовать с учетом позиции другого и согласовывать свои действия

77

21

Контрольная работа по теме "Механические колебания и волны. Звук"

Расчет характеристик колебательного и волнового движения. Объяснение волновых и резонансных явлений

Урок контроля и коррекции ЗУН.

Демонстрируют умение объяснять процессы в колебательных системах, решать  задачи на расчет характеристик волнового и колебательного движения

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи

Оценивают  достигнутый  результат

Регулируют собственную деятельность посредством речевых действий

Личностные результаты освоения темы: доброжелательное отношение к окружающим; признание ценности здоровья, своего и других людей; готовность к равноправному сотрудничеству; чувство гордости при следовании моральным нормам; переживание стыда и вины при нарушении моральных норм

Электромагнитное поле

28 ч

78

1

Магнитное поле

Магнитное поле, создаваемое электрическим током и движущимися электрическими зарядами. Направление линий магнитной индукции, правило буравчика. Однородное и неоднородное магнитное поле

Урок изучения и первичного закрепления новых ЗУН, СУД.

Наблюдают магнитное поле, создаваемое постоянным магнитом и электрическим током, с помощью компаса определяют направление магнитной индукции

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме

Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?)

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений

79

2

Неоднородное и однородное магнитное поле

Однородное и неоднородное магнитное поле

Урок закрепления и совершенствования ЗУН, СУД.

Объясняют разницу межу однородным и неоднородными полями

Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Понимают возможность различных точек зрения, не совпадающих с собственной.

80

3

Действие магнитного поля на электрический ток

Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки

Урок закрепления и совершенствования ЗУН, СУД.

Исследуют взаимодействие магнитного поля и электрического тока. Производят опытную проверку правила левой руки

Выражают смысл ситуации различными средствами

(рисунки, символы, схемы, знаки)

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Работают в группе

81

4

Магнитная индукция

Магнитная индукция. Тесла.

Урок изучения и первичного закрепления новых ЗУН, СУД.

Измеряют магнитную индукцию

Выражают смысл ситуации различными средствами

(рисунки, символы, схемы, знаки)

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Работают в группе

82

5

Сила Лоренца и сила Ампера

Сила Ампера. Действие магнитного поля на движущиеся электрические заряды.

Урок закрепления и совершенствования ЗУН, СУД.

Вычисляют силу Ампера и силу Лоренца

Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров.

Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?).

Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом.

83

6

Решение задач

Правило буравчика, правило левой руки. Определение направления и величины магнитного потока. Определение направления и величины силы Ампера. Электрический двигатель

Урок комплексного применения ЗУН, СУД.

Решают качественные и экспериментальные задачи с применением правила буравчика и правила левой руки. Наблюдают устройство и принцип действия электрического двигателя

Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона

Регулируют собственную деятельность посредством речевых действий

84

7

Магнитный поток.

Магнитный поток.

Урок изучения и первичного закрепления новых ЗУН, СУД.

Вычисляют магнитный поток.

Определяют основную и второстепенную информацию.

Составляют план и последовательность действий.

Понимают возможность различных точек зрения, не совпадающих с собственной.

85

8

Электромагнитная индукция

Исследования М. Фарадея. Явление электромагнитной индукции. Индукционный ток. Правило Ленца

Урок закрепления и совершенствования ЗУН, СУД.

Наблюдают и исследуют явление электромагнитной индукции

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий

Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией

86

9

Лабораторная работа №10

«Изучение явления электромагнитной индукции»

Урок комплексного применения ЗУН, СУД.

Экспериментально изучают явление электромагнитной индукции.

Выделяют и формулируют познавательную цель.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Работают в группе.

87

10

Явление самоиндукции

Индуктивность. Самоиндукция. Применение и учет явления самоиндукции в электротехнике

Урок изучения и первичного закрепления новых ЗУН, СУД.

Наблюдают и объясняют явление самоиндукции

Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними

Формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Регулируют собственную деятельность посредством речевых действий

88

11

Решение задач  

«явление электромагнитной индукции»

Урок закрепления и совершенствования ЗУН, СУД.

вычисляют индуктивность катушки

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.

Составляют план и последовательность действий.

Понимают возможность различных точек зрения, не совпадающих с собственной.

89

12

Получение переменного тока

Использование явлений электромагнитной индукции и самоиндукции.

Урок изучения и первичного закрепления новых ЗУН, СУД.

Получают переменный ток вращением катушки в магнитном поле.

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.

Сличают свой способ действия с эталоном.

Проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.

90

13

Устройство индукционного генератора переменного тока

Устройство и принцип действия генератора и трансформатора электрического тока

Урок закрепления и совершенствования ЗУН, СУД.

Изготавливают модель генератора, объясняют принцип его действия

Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

91

14

Трансформатор

Устройство и принцип действия трансформатора электрического тока

Урок изучения и первичного закрепления новых ЗУН, СУД.

Изучают устройство и принцип действия трансформатора  электрического тока

Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты.

Вносят коррективы и дополнения в составленные планы.

Учатся устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.

92

15

Передача электроэнергии на расстояние

Передача электрической энергии на расстояние.

Урок закрепления и совершенствования ЗУН, СУД.

изучают способы передачи электроэнергии на расстоянии

Выбирают основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов.

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом.

93

16

Конденсатор

Конденсатор. Электрическая емкость. Свойства конденсаторов и их применение

Урок изучения и первичного закрепления новых ЗУН, СУД.

Изучают устройство и принцип действия конденсатора. Наблюдают зависимость емкости конденсатора от площади пластин и расстояния между ними

Выражают смысл ситуации различными средствами

(рисунки, символы, схемы, знаки)

Составляют план и последовательность действий

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений

94

17

Электромагнитные волны

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Школа электромагнитных волн. Источники электромагнитных излучений и их действие на живые организмы

Урок закрепления и совершенствования ЗУН, СУД.

Наблюдают зависимость частоты самого интенсивного излучения от температуры тела. Изучают шкалу электромагнитных волн

Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты

Оценивают  достигнутый  результат

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

95

18

Колебательный контур

Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Формула Томсона

Урок закрепления и совершенствования ЗУН, СУД.

Наблюдают возникновение электромагнитных колебаний в колебательном контуре. Исследуют зависимость частоты колебаний от емкости конденсатора и индуктивности катушки

Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами. Устанавливают причинно-следственные связи

Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией

96

19

Принципы радиосвязи и телевидения

Передача и прием информации с помощью электромагнитных волн. Модуляция и детектирование. Сотовая связь

Урок закрепления и совершенствования ЗУН, СУД.

Наблюдают преломление радиоволн в диэлектриках и отражение  от проводящих поверхностей. Рассматривают устройство простейшего детекторного приемника

Применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Регулируют собственную деятельность посредством речевых действий

97

20

98

21

Электромагнитная природа света. Интерференция

Интерференция света. Доказательства электромагнитной природы света. Источники света. Солнце - главный фактор существования жизни на Земле

Урок изучения и первичного закрепления новых ЗУН, СУД.

Наблюдают различные источники света, интерференцию света. Знакомятся с классификацией звезд

Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста. Устанавливают причинно-следственные связи

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Работают в группе

99

22

Преломление света

Преломление света. Закон преломления света. Физический смысл показателя преломления

Урок изучения и первичного закрепления новых ЗУН, СУД.

Наблюдают преломление света, объясняют явление преломления на основе волновой природы света

Выбирают знаково-символические средства для построения модели

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению

Учатся действовать с учетом позиции другого и согласовывать свои действия

100

23

Преломление света

Использование явления преломления света. Полное отражение света. Оптическое волокно. Оптические явления, вызываемые преломлением света в атмосфере

Урок закрепления и совершенствования ЗУН, СУД.

Наблюдают преломление света при переходе из более плотной среды в менее плотную, полное отражение света

Выражают смысл ситуации различными средствами

(рисунки, символы, схемы, знаки)

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий

Регулируют собственную деятельность посредством речевых действий

101

24

Дисперсия света. Цвета тел. Спектрограф

Оптическая плотность среды. Зависимость скорости света в среде от частоты волны. Дисперсия света. Цвета тел

Урок изучения и первичного закрепления новых ЗУН, СУД.

Наблюдают дисперсию света. Изучают и объясняют явление изменения цветов тел, при рассматривании их через цветные стекла

Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией

102

25

Типы спектров. Спектральный анализ

Спектрограф и спектроскоп. Типы спектров. Спектральный анализ. Свет - основной источник информации о Вселенной

Урок закрепления и совершенствования ЗУН, СУД.

Сравнивают спектры от различных источников света

Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов, выбирают основания и критерии для сравнения и классификации объектов

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией

103

26

Лабораторная работа №11

«Наблюдение линейчатых и сплошных спектров испускания»

Урок комплексного применения ЗУН, СУД.

Наблюдают сплошные, линейчатые и полосатые спектры испускания, спектры поглощения. Сравнивают спектры от различных источников света.

Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.

Развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

104

27

Электромагнитное поле

Электромагнитные колебания и волны. Период и частота колебаний, длина и скорость волны. Формула Томсона. Колебательный контур. Волновые свойства света

Урок обобщения и систематизации ЗУН, СУД.

Понимают смысл изученных формул, умеют применять их при объяснении явлений и решении задач

Составляют целое из частей, выбирают основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения

Проявляют готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку

105

28

Контрольная работа по теме "Электромагнитное поле"

Электромагнитные колебания и волны. Период и частота колебаний, длина и скорость волны. Формула Томсона. Колебательный контур. Волновые свойства света

Урок контроля и коррекции ЗУН.

Демонстрируют умение объяснять электромагнитные явления, решать задачи по теме

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в  письменной форме

Оценивают  достигнутый  результат

Регулируют собственную деятельность посредством речевых действий

Личностные результаты освоения темы: готовность к равноправному сотрудничеству; доброжелательное отношение к окружающим; потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании; позитивная моральная самооценка; оптимизм в восприятии мира; умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения; готовность к выбору профильного образования

Строение атома и атомного ядра. Атомная энергия

17 ч

106

1

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атома

Эволюция взглядов на природу атома. Сложное строение атома, радиоактивность.

Урок изучения и первичного закрепления новых ЗУН, СУД.

Изучают явление радиоактивности

Выбирают основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов.

Сличают свой способ действия с эталоном.  

Проявляют уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого, адекватное межличностное восприятие.

107

2

Строение атома. Модель Резерфорда

 Модель атома Томсона. Опыт Резерфорда. Планетарная модель строения атома

Урок изучения и первичного закрепления новых ЗУН, СУД.

Изучают модели строения атомов Томсона и Резерфорда. Объясняют смысл и результаты опыта Резерфорда

Ориентируются и воспринимают тексты научного стиля. Устанавливают причинно-следственные связи

Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?)

Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия

108

3

Экспериментальные методы исследования частиц

Экспериментальные методы исследования частиц.

Урок закрепления и совершенствования ЗУН, СУД.

Изучают устройство и принцип действия счетчика Гейгера, сцинтилляционного счетчика, камеры Вильсона и пузырьковой камеры, понимают сущность метода толстослойных эмульсий

Выполняют операции со знаками и символами. Осуществляют поиск и выделение необходимой информации

Составляют план и последовательность действий

Работают в группе. Определяют цели и функции участников, способы взаимодействия

109

4

Открытие протона и нейтрона

История открытия протона и нейтрона

Урок изучения и первичного закрепления новых ЗУН, СУД.

Сравнивают свойства протона и нейтрона

Строят логические цепи рассуждений.

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Демонстрируют способность к эмпатии, стремление устанавливать доверительные отношения взаимопонимания.

110

5

Состав атомного ядра

Состав ядра. Протоны и нейтроны. Массовое и зарядовое число атома.

Урок закрепления и совершенствования ЗУН, СУД.

Описывают состав атомных ядер, пользуясь таблицей Менделеева

Выполняют операции со знаками и символами.

Сличают свой способ действия с эталоном

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию

111

6

Радиоактивные превращения атомных ядер

 Радиоактивные превращения ядер. Альфа- и бета-распад

Урок закрепления и совершенствования ЗУН, СУД.

определяют результаты альфа и бета-распада

Выделяют и формулируют проблему.

Вносят коррективы и дополнения в составленные планы.

Проявляют готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам.

112

7

Изотопы. Ядерные реакции

Строение атомного ядра. Ядерные реакции. Превращения атомных ядер. История открытия изотопов. Методы разделения изотопов. Масс-спектрограф. Применение изотопов

Урок изучения и первичного закрепления новых ЗУН, СУД.

Составляют уравнения ядерных реакций, объясняют отличия в строении атомных ядер изотопов одного и тоже элемента. Объясняют устройство и принцип действия масс-спектрографа

Применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

113

8

Ядерные силы

Ядерные силы. Энергия связи. Удельная энергия связи. Дефект масс

Урок закрепления и совершенствования ЗУН, СУД.

Знакомятся с понятием сильных взаимодействий. Анализируют график зависимости удельной энергии связи от массового числа

Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки  деятельности

114

9

Решение задач

 «Энергия связи»

Урок комплексного применения ЗУН, СУД.

вычисляют энергию связи

Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий

Учатся устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор

115

10

Деление ядер урана. Цепные реакции

Деление ядер урана. Цепные реакции. Управляемые и неуправляемые ядерные реакции. Ядерное оружие

Урок изучения и первичного закрепления новых ЗУН, СУД.

Изучают схему деления ядра урана, схемы протекания цепных ядерных реакций

Ориентируются и воспринимают тексты разных стилей

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий

Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности

116

11

Ядерный реактор. Атомная энергетика

Ядерный реактор: устройство и принцип действия. Ядерное топливо. Радиоактивные отходы. МАГАТЭ. Проблемы и перспективы атомной энергетики

Урок закрепления и совершенствования ЗУН, СУД.

Осуществляют самостоятельный поиск информации о  деятельности  МАГАТЭ и ГРИНПИС

Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Понимают возможность различных точек зрения, не совпадающих с собственной

117

12

Закон радиоактивного распада

. Период полураспада. Закон радиоактивного распада

Урок закрепления и совершенствования ЗУН, СУД.

Изучают явление радиоактивности.

Применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий

Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности

118

13

Лабораторная работа №12

«Изучение деления ядер по фотографиям треков»

Урок комплексного применения ЗУН, СУД.

Наблюдают треки альфа-частиц в камере Вильсона.

Устанавливают причинно-следственные связи.

Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Учатся переводить конфликтную ситуацию в логический план и разрешать ее как задачу через анализ условий. .

119

14

Термоядерные реакции

Термоядерная реакция. Управляемые и неуправляемые термоядерные реакции. Источник энергии Солнца и звезд. Роль термоядерных реакций в эволюции Вселенной. Перспективы развития термоядерной энергетики

Урок закрепления и совершенствования ЗУН, СУД.

Осуществляют самостоятельный поиск информации по истории создания термоядерных реакторов, проблемах и перспективах развития термоядерной энергетики

Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров, выбирают смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей

(групповой) позиции

120

15

Биологическое действие радиоактивных излучений

Биологическое действие радиации. Поглощенная и эквивалентная дозы облучения

Урок комплексного применения ЗУН, СУД.

Измеряют радиационный фон, определяют поглощенную и эквивалентную дозы облучения

Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки.

Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.

121

16

Атом: "мирный" и "убивающий"

(урок-семинар)

Ядерное оружие. Водородная бомба. Ядерная зима. Гонка вооружений. Атомная энергетика - плюсы и минусы. Политические, экономические и экологические проблемы использования атомной энергии

Урок обобщения и систематизации ЗУН, СУД.

Участвуют в дискуссии по обсуждению проблем, связанных с использованием энергии ядерных реакций распада и синтеза

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Понимают и адекватно оценивают язык средств массовой информации

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом

122

17

Контрольная работа по теме "Строение атома и атомного ядра. Атомная энергия"

Строение атома и атомного ядра. Ядерные реакции. Термоядерные реакции. Энергия связи. Закон радиоактивного распада

Урок контроля и коррекции ЗУН.

Демонстрируют умение объяснять явления распада и синтеза ядер, составлять ядерные реакции, решать задачи по теме

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Оценивают  достигнутый  результат

Описывают содержание совершаемых действий

Личностные результаты освоения темы: ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация; понимание конвенционального характера морали; основы социально-критического мышления; установление взаимосвязи между научными и политическими событиями; экологическое сознание; признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях

Рефлексивная фаза

Обобщающее повторение

4 ч

123

1

Механические явления

Механическое движение. Классификация видов движений. Законы Ньютона. Гравитационное, электромагнитное и ядерное взаимодействие. Силы в природе. Импульс тела. Полная механическая энергия тела. Работа и мощность

Урок развернутого оценивания.

Понимают смысл основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними. Применяют метод научного познания, понимают и объясняют механические явления

Проводят анализ способов решения задач с точки зрения их рациональности и экономичности. Выбирают основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов

Применяют навыки организации учебной деятельности, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности

Планируют общие способы работы. Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений

124

2

Молекулярная физика и термодинамика

Агрегатные состояния вещества. Фазовые превращения. Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии. Виды теплопередачи

Урок развернутого оценивания.

Понимают смысл основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними. Применяют знания о строении вещества для объяснения явлений и процессов

Проводят анализ способов решения задач с точки зрения их рациональности и экономичности. Выбирают основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов

Применяют навыки организации учебной деятельности, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности

Планируют общие способы работы. Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений

125

3

Электрические, магнитные и квантовые явления

Электромагнитное поле. Электромагнитные излучения. Взаимодействие электрических зарядов. Закон электромагнитной индукции. Способы передачи энергии. Виды энергии и ее превращения

Урок развернутого оценивания.

Понимают смысл основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними. Применяют метод научного познания, понимают и объясняют электромагнитные и квантовые явления

Проводят анализ способов решения задач с точки зрения их рациональности и экономичности. Выбирают основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов

Применяют навыки организации учебной деятельности, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности

Планируют общие способы работы. Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений

126

4

Итоговая контрольная работа

Тестирование в формате ГИА за весь курс основной школы

Урок контроля и коррекции ЗУН.

Демонстрируют знания по курсу физики основной школы

Выбирают наиболее эффективные способы решения задач

Оценивают  достигнутый  результат

Регулируют собственную деятельность посредством речевых действий

Личностные результаты освоения курса: сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры; самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями

Резерв

10ч