Рабочая программа по русскому языку к учебнику М.М. Разумовской
рабочая программа по русскому языку (5 класс) на тему

Хузина Юлия Айратовна
Опубликовано 28.12.2015 - 23:13 - Хузина Юлия Айратовна

Рабочая программа по русскому языку к учебнику М.М. Разумовской

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon programma_po_russkomu_yazyku_5_klass.doc788.5 КБ

Предварительный просмотр:

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 187
Красногвардейского района
Санкт-Петербурга

РЕКОМЕНДОВАНО                                                СОГЛАСОВАНО
Председатель МО                                                Зам. дир. по УВР

________/__________                                _______/_______________

«___»_______201_ г                                 «___»__________201_ г

                                                        УТВЕРЖДЕНО

                                                        Директор  ГБОУ  СОШ  №187
                                                        приказ № ______от____________

                                                        ______/Александрова Л.А.

Рабочая программа

по_______________________________________ в _________ классе

 (базовый уровень)

Учитель – ______________________________________________________

Количество часов по плану –______________________________________

Учебник_______________________________________________________

Плановые контрольные работы –__________________________________

Срок реализации программы – ____________________________________

Год разработки –

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса по русскому языку для 5 класса составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по русскому языку, утвержденного приказом Минобразования от 17.12.2010 г. № 1897;

2. Закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ст. 7.9.32);

3. Образовательной программы ГБОУ средней школы № 187 Красногвардейского района Санкт-Петербурга на 2015-2016 учебный год;

4. Учебного плана ГБОУ средней школы № 187 Красногвардейского района Санкт-Петербурга на 2015 -2016 учебный год;

5. Годового календарного учебного графика на 2015-2016 учебный год;

6. Данная программа представляет собой практический курс русского языка для учащихся, получающих образование по УМК следующих авторов:

Р а з у м о в с к а я М. М., Л ь в о в а С. И., К а п и н о с В. И., Л ь в о в В. В. и др. Русский язык. 5 класс / под ред. М. М. Разумовской, П. А. Леканта.

Данная программа учитывает основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных действий для основного общего образования, преемственность с примерными программами начального общего образования.

Предусмотрено развитие всех основных видов деятельности обучаемых, программа имеет особенности, обусловленные, во-первых, предметным содержанием системы общего среднего образования; во-вторых, психологическими и возрастными особенностями обучаемых.

Рабочая программа включает несколько разделов, среди них:

• «Пояснительная записка», где охарактеризован вклад предмета в достижение целей основного общего образования; сформулированы цели и основные результаты изучения предмета «Русский язык» на нескольких уровнях — личностном, метапредметном и предметном, дается общая характеристика курса русского языка, его места в базисном учебном плане.

• «Основное содержание», где представлено изучаемое содержание, объединенное в содержательные блоки.

• «Примерное тематическое планирование», в котором дан примерный перечень тем курса и число учебных часов, отводимых на изучение каждой темы, представлена характеристика основного содержания тем и основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий).

• «Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса» - перечень средств, обеспечивающих результативность преподавания русского языка в современной школе.

Цели обучения русскому языку:

- воспитание уважения к родному языку, сознательного отношения к нему как явлению культуры; осмысление родного языка как основного средства общения, средства получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средства освоения морально-этических норм, принятых в обществе; осознание эстетической ценности родного языка;

- овладение русским языком как средством общения в повседневной жизни и учебной деятельности; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании; овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (умения формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять речевой самоконтроль и самокоррекцию; проводить библиографический поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов и других источников, включая СМИ и Интернет; осуществлять информационную переработку текста и др.).;

- освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях ее функционирования, о стилистических ресурсах и основных нормах русского литературного языка; развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты; овладение на этой основе культурой устной и письменной речи, видами речевой деятельности, правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета; обогащение активного и потенциального словарного запаса; расширение объема используемых в речи грамматических средств; совершенствование способности применять приобретенные знания, умения и навыки в процессе речевого общения в учебной деятельности и повседневной жизни.

Общая характеристика предмета «Русский язык»

Данная программа отражает обязательное для усвоения в основной школе содержание обучения русскому языку и реализует основные идеи стандарта второго поколения для основной школы.

Для каждого года обучения выделяются коммуникативные умения, связанные с различными видами учебной речевой деятельности: чтением, восприятием устного и письменного высказывания и его анализом, воспроизведением текста (устным и письменным), созданием высказывания (устного и письменного), совершенствованием устного и письменного высказывания. Содержание обучения связной речи (объём знаний и основных умений) изложено в отдельном блоке, однако предполагается, что изучаться материалы этого раздела будут на протяжении всего учебного года определёнными порциями, перемежающимися с языковыми темами курса.

Речевая направленность курса усилена и в языковых разделах: ставится задача развития умений говорить на лингвистические темы, понимать лингвистический текст; читать и говорить, соблюдая интонацию, отвечающую содержанию речи и особенностям грамматического строя (тексты с обращениями, однородными членами, обособлениями и т. д).. Программа нацеливает и на усиление семантического аспекта в изучении фактов и явлений языка.

Важный аспект в обучении — формирование у учащихся чуткости к богатству и выразительности родной речи, гордости за родной язык, интереса к его изучению. Этому способствует внимание к эстетической функции родного языка, знакомство с изобразительными возможностями изучаемых единиц языка, наблюдение за использованием разнообразных языковых средств в лучших образцах художественной литературы, в которых наиболее полно проявляется изобразительная сила русской речи.

Структура курса: 5-7 классы имеют морфолого-орфографическую направленность, включают в содержание обучения вводный курс синтаксиса и пунктуации, фонетику и орфоэпию, лексику и словообразование; 8-9 классы нацелены на освоение систематического курса синтаксиса и соответствующих правил пунктуации. Особым этапом в обучении рассматривается 5 класс. Его можно оценить как стартовый по отношению к систематическому курсу русского языка. Каждый год обучения строится на основе двухступенчатой структуры: закрепительно-углубляющий этап по материалам предыдущего года обучения и основной этап, реализующий программный материал в логике его развития. На всех этапах обучения реализована идея поэтапного овладения теоретическим материалом:

- введение понятия;

- осмысление лингвистической сути понятия;

- овладение теоретическим (научным) способом действия, гарантирующим правильное проведение анализа языкового материала;

- формулирование теоретических выводов;

- углубление знаний.

Рабочая программа нацеливает не только на формирование навыков анализа языка, способности классифицировать языковые явления и факты, но и на воспитание речевой культуры, на формирование таких жизненно важных умений, как использование различных видов чтения, информационной переработки текстов, различных форм поиска информации и разных способов передачи её в соответствии с коммуникативной задачей, речевой ситуацией, нормами литературного языка и этическими нормами общения. В соответствии с целью обучения усиливается и речевая направленность курса.

Теоретическую основу обучения связной речи составляют речеведческие понятия:

1) текст: смысловая цельность, относительная законченность высказывания (тема, основная мысль), формальная связность (данная и новая информация, способы и средства связи предложений); членение текста на абзацы, строение абзаца;

2) стили речи: разговорный, научный, деловой, публицистический, художественный;

3) функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение и их разновидности — типовые фрагменты текста: описание предмета, описание места, описание состояния природы, описание состояния человека, оценка предметов, их свойств, явлений, событий. Умения связной речи отобраны и сгруппированы с учётом характера учебной речевой деятельности.

Данная программа отражает не только обязательное содержание обучения русскому языку, но и дополнительное, углубляющее и расширяющее.

Место предмета «Русский язык» в учебном плане ГБОУ СОШ №187

Программа рассчитана на 210 часов учебного времени (из расчета 6 учебных часов в неделю).

Таким образом, в данной программе реализованы современные подходы к проектированию учебного содержания: ориентир на взаимосвязанное формирование лингвистической, языковой, коммуникативной и культурологической компетенций; на развитие всех видов речевой деятельности, формирование навыков чтения-понимания, выразительного чтения, письма, работы с научной информацией, представленной в разных видах; реализация принципов индивидуализации, уровневой дифференциации, использование коммуникативно-ориентированных упражнений, стимулирующих познавательную и творческую активность учащихся, а также способствующих совершенствованию коммуникативной компетенции на всех этапах обучения, в том числе и при обучении языковым темам курса.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения

русского языка.

Личностные результаты освоения русского (родного) языка:

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования; 2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты освоения русского (родного) языка:

1) владение всеми видами речевой деятельности:

аудирование и чтение:

- адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);

- владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;

- адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

- способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;

- овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;

- умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

говорение и письмо:

- способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

- умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свёрнутости (план, пересказ, конспект, аннотация);

- умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учётом замысла, адресата и ситуации общения;

- способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

- владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);

- соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

- способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;

- осуществление речевого самоконтроля в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

- выступление перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;

2) применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметные результаты освоения русского (родного) языка:

1) представление об основных функциях языка; о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения; о связи языка и культуры народа; роли родного языка в жизни человека и общества;

2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом; 3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; 4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и её основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально- смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка; основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения; многоаспектный анализ текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определённым функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Содержание программы направлено на достижение указанных результатов обучения. Они конкретизированы по классам в разделе «Планируемые результаты изучения учебного предмета» в подразделах «Коммуникативные умения» и «Предметные результаты обучения».

Место учебного предмета в учебном плане

Федеральный базисный (образовательный} учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка на этапе основного общего образования в объеме 735 ч. В том числе:

в 5 классе — 204 ч.

1

О языке и речи

4 часа

2

Закрепление и углубление изученного в начальных классах. Фонетика. Графика

4 часа

3

Текст

5 часов

4

Письмо. Орфография

12 часов

5

Слово и его строение

4 часов

6

Слово как часть речи. Морфология

11 часов

7

Системный курс русского языка. Фонетика. Орфоэпия

9 часов

8

Лексика. Словообразование. Правописание

25 часов

9

Стили речи

8 часов

10

Синтаксис и пунктуация

(вводный курс)

34 часа

11

Типы речи

4 часа

12

Строение текста

5 часов

13

Морфология. Правописание

67 часов

14

Резервные уроки

4 часа

15

итого

204 часа

Практическая часть программы:

Практическая часть –неотъемлемая часть процесса обучения, выполнение которой способствует формированию различных умений в ходе их выполнения. Количество и характер уроков развития речи нормируется программой предмета. При этом учитываются требования о нормализации учебной нагрузки, особенности программы, класса. Таким образом, в 5 классе на уроки развития речи отводится 40 часов.

Сочинения -4;

изложения-3;

диктант-4;

контрольная работа -2;

развитие речи-34

Ценностные ориентиры: Одним из результатов обучения русскому языку является осмысление и интериоризация (присвоения) учащимися системы ценностей.

Ценность добра – осознание себя как части мира, в котором люди соединены бесчисленными связями, в том числе с помощью языка; осознание постулатов нравственной жизни (будь милосерден, поступай так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой).

Ценность общения – понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе – это и бережное отношение к ней как среде обитания человека и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства. Воспитание любви и бережного отношения к природе через работу над текстами художественных и научно-популярных произведений литературы, включенных в учебники русского языка.

Ценность красоты и гармонии – осознание красоты и гармоничности русского языка, его выразительных возможностей.

Ценность истины – осознание ценности научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть языковых явлений, понимания закономерностей, лежащих в их основе; приоритета знания, установления истины, самого познания как ценности.

Ценность семьи – понимание важности семьи в жизни человека; осознание своих корней; формирование эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, взаимной ответственности, уважение к старшим, их нравственным идеалам.

Ценность труда и творчества – осознание роли труда в жизни человека, развитие организованности, целеустремлённости, ответственности, самостоятельности, ценностного отношения к труду в целом и к литературному труду, творчеству.

Ценность гражданственности и патриотизма – осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своего языка; интерес к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.

Ценность человечества – осознание себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур и языков.

Результаты изучения предмета на конец учебного года:

Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:

  1. Аудирование:

• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);

• владение разными видами чтения (поисковьм, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;

• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;

• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной  в  результате  чтения  или  аудирования;

• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств; говорение и письмо:

• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и  письменной форме;

• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);

• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

• владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);

• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику  в  процессе  речевого  общения;

• способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять  их;  совершенствовать и редактировать собственные тексты;

• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;

2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне  (на  уроках  иностранного  языка,  литературы  и  др.);

3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному языку):

1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; «

4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь<устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное

употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Материально - техническое обеспечение

• Раздаточный материал: карточки по теме урока

• Портреты лингвистов

• Образовательные электронные ресурсы:

http://www.ruscorpora.ru/– Национальный корпус русского языка – информационно-справочная система, основанная на собрании русских текстов в электронной форме

http://philology.ru/default.htm– Русский филологический портал

http://lib.prosv.ru/– «Школьная библиотека» – проект издательства «Просвещение» – вся школьная программа по литературе на одном сайте
http://www.hi-edu.ru/e-books/xbook107/01/index.html?part-005.htm/ – Валгина, Н.С. Современный русский язык: электронный учебник

http://rus.1september.ru/ – Электронная версия газеты «Русский язык». Сайт для учителей «Я иду на урок русского языка»
http://lit.1september.ru/ – Электронная версия газеты «Литература». Сайт для учителей «Я иду на урок литературы»

www.uchportal.ru/ – Учительский портал. Уроки, презентации, контрольные работы, тесты, компьютерные программы, методические разработки по русскому языку и литературе
www.proshkolu.ru/club/lit/ – Клуб учителей русского языка и литературы на интернет-портале«ProШколу.RU»
www.uroki.net/docrus.htm/ – Сайт «Uroki.net». Для учителя русского языка и литературы: поурочное и тематическое планирование, открытые уроки, контрольные работы, методические разработки, конспекты уроков, презентации
http://www.rsr-olymp.ru/splash/– «Мир олимпиад» – всероссийский портал

http://www.ege.edu.ru/ – Официальный информационный портал ЕГЭ

•CD – диски для уроков русского языка и литературы

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки литературы Кирилла и Мефодия (иллюстрации, мультимедиа, тесты, задания. 5-6 классы

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки литературы Кирилла и Мефодия (иллюстрации, мультимедиа, тесты, задания. 9 класс)

Электронные приложения к учебникам русского языка 5 класса.

Учебно-методическая литература

1. Русский язык 5 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений / Под ред М.М. Разумовской, П.А. Леканта. – М.: Дрофа, 2012.

Дополнительная литература:

  1. Петрухина Е.П. Поурочные разработки по русскому языку 5 кл. к учебнику Русский язык. 5 кл.: учеб. Для общеобразовательных учреждений/ М.М. Разумовская, С. И. Львова, В. И. Капинос и др., под ред.М.М. Разумовской, П.А. Леканта.-М.: Издательство «Экзамен», 2011.

2. Текучева И.В. Контрольные и проверочные работы по русскому языку: 5-ый кл. к учебнику Русский язык. 5 кл.: учеб. Для общеобразовательных учреждений/ М.М. Разумовская, С. И. Львова, В. И. Капинос и др., под ред.М.М. Разумовской, П.А. Леканта.-М.: Издательство «Экзамен»,2011.

3. Крамренко Н. О. Уроки русского языка в 5 класс: поурочные планы (по программе Разумовской М.М.). – Волгоград: Учитель, 2012.

4. Поурочные разработки по русскому языку 5 класс. Н.В . Егорова.2012

5. Букчина В.З., Калакуцкая Л.П. Слитно или раздельно? Словарь-справочник. М., 1998.

6. Валгина Н. С. Современный русский язык: Пунктуация. — М., 2012.

7. Иванова В. Ф. Современная русская орфография. — Л.,2012.

8. Иванова В. Ф. Трудные вопросы орфографии. — М., 2012.

9. Иванова В.А., Потиха З.А., Розенталь Д.Э. Занимательно о русском языке. — Л., 2012.

10. Капинос В.И., Сергеева Н.Н., Соловейчик М. С. Развитие речи: Теория и практика обучения. 5—7 кл. —М., 2011.

11. Львова С. И. Уроки словесности. 5—9 кл.: Пособие для учителя. — М., 2012.

12. Розенталь Д. Э. Практическая стилистика русского языка. — М., 2012.

13. Русский язык. Поурочные планы по учебнику под редакцией М.М. Разумовской, П.А. Леканта – 2011 год

Название раздела: О языке и речи. Время изучения:7 часов

№

Дата

Тема урока

Планируемые результаты

Характеристика

деятельности

учащихся

Предметные

Метапредметные

Личностные

Обучающийся научится

Обучающийся получит возможность научиться

1

Зачем человеку нужен язык?

Нормам речевого поведения в

типичных ситуациях общения

Участвовать в коллективном обсуждении проблемы,

аргументировать

собственную позицию,

доказывать её,

убеждать

Принимать решение в

проблемной ситуации на

основе переговоров

Вести диалог на основе

равноправных отношений  и взаимного уважения

Передача в устной форме содержания прочитанного текста   в соответствии с ситуацией речевого общения

2

Что мы знаем о русском

языке?

Уметь предупреждать

коммуникативные

неудач в процессе

речевого общения русского

литературного

языка

Понимать основные

Причины коммуникативных

неудач и уметь их

объяснять фоэпических словарей   и справочников

Адекватно

использовать речь

для планирования

и регуляции своей

деятельности характера

Вести диалог

на  основе

равноправных

отношений  и

взаимного

уважения школьной жизни, прав и обязанностей ученика

Передача   в

устной   и

письменной

форме

содержания

прочитанного текста   в соответствии с ситуацией речевого общения помощью элементов транскрипции произношения  и написания слов.

3

Что такое речь (в отличие от языка)

Оценивать образцы устной

монологической  и диалогической речи с  точки  зрения соответствия речевого общения

Участвовать в коллективном обсуждении проблем,

аргументировать

собственную позицию,

доказывать её, убеждать

Применение приобретённых знаний, умений и навыков  в повседневной"жизни

Умение  вести диалог на основе равноправных отношений  и взаимного уважения   и приятия

Сравнивание диалогической  и монологической речи

4

Р.р. Речь монологическая и диалогическая. Речь устная и письменная

Оценивать образцы устной монологической  и диалогической речи с  точки"зрения соответствия речевого общения

Участвовать в коллективном обсуждении проблем,

аргументировать

собственную позицию,

доказывать её, убеждать

Применение приобретённых знаний, умений и навыков  в повседневной жизни

Умение  вести диалог на основе равноправных отношений  и взаимного уважения   и приятия

Сравнивание диалогической  и монологической речи

Название раздела:  Закрепление и углубление изученного в начальных классах. Фонетика. Графика.

Время изучения:3 ч

№

Дата

Тема урока

Планируемые результаты

Характеристика

деятельности

учащихся

Предметные

Метапредметные

Личностные

Обучающийся научится

Обучающийся получит возможность научиться

5

Звуки и буквы. Алфавит

Проводитьфонетический анализ слова

Опознавать основные выразительные "средства  фонетики (звукопись)

Адекватное

понимание

информации

устного   и

письменного

характера

Гражданский патриотизм, любовь к Родине

Овладение основными

понятиями   фонетики.

Использование знания  алфавита при   поиске

информации в словарях, справочниках,

энциклопедиях

6

Р.р. Что обозначают буквы Е, Ё, Ю, Я

Соблюдать

основные

орфоэпические

правила

современного русского

литературного

языка

Извлекать необходимую информацию  из мультимедийных орфографических,

орфоэпических словарей и справочников

Адекватное понимание информации устного  и письменного характера

Готовность  и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика

Сопоставление и анализ звукового и  буквенного состава слова. Объяснение  с помощью элементов транскрипции произношения  и написания слов.

7-8

Фонетический разбор слова

Проводить фонетический анализ слова

Опознавать основные выразительные средства  фонетики (звукопись)

Способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной  в результате чтения

Устойчивый познавательный интерес  и становление смыслообразующей   функции познавательного мотива

Распознавание гласных  и согласных, звонких и глухих, мягких и твёрдых, глухих и звонких звуков.

9

Диагностическая работа, проверяющая уровень остаточных знаний за курс основной школы

Владеть  нормами речевого поведения в  типичных ситуациях общения

Выступать перед аудиторией сверстнико с небольшой убеждающей речью

Умение выступать  перед аудиторией сверстников с небольшим сообщением

Умение  вести диалог на основе равноправных отношений  и взаимного уважения   и приятия

Установление

принадлежности

текста   к

определённой

функциональной

разновидности

языка

Название раздела: Текст

Время изучения 5 часов

№

Дата

Тема урока

Планируемые результаты

Характеристика

деятельности

учащихся

Предметные

Метапредметные

Личностные

Обучающийся научится

Обучающийся получит возможность научиться

10

Р.р Что такое текст (повторение)

Осуществлять информационную переработку текста, передавая   его содержание в виде плана

Научиться создавать собственный текст с учётом его темы

Умение  вести

самостоятельный

поиск

информации,  её анализ и отбор

Умение вести диалог на основе равноправных отношений  и взаимного уважения   и приятия

Определение темы,  основной мысли текста, выделение микротем текста, деление   на абзацы. Определение структуры абзаца

11

Р.р Тема текста

Осуществлять информационную переработку текста, передавая   его содержание в виде плана

Научиться создавать собственный текст с учётом его темы

Умение  вести

самостоятельный

поиск

информации,  её анализ и отбор

Умение вести диалог на основе равноправных отношений  и взаимного уважения   и приятия

Определение темы,  основной мысли текста, выделение микротем текста, деление   на абзацы. Определение структуры абзаца

12

Р.р Основная мысль текста

Выступать перед аудиторией сверстников   с небольшим докладом на учебно - научную тему

Выступать перед аудиторией сверстников   с

небольшой убеждающей речью

Умение

выступать  перед аудиторией сверстников с

небольшим

сообщением

Умение  вести диалог на основе равноправных отношений  и взаимного уважения   и приятия

Анализ  и характеристика текста  с  точки зрения  единства темы, смысловой цельности, последовательноети изложения

13

Подготовка к контрольной работе

Контрольная работа № 2. Диктант и задания к нему. Анализ диктанта

Владеть  нормами речевого поведения в  типичных ситуациях общения

Выступать перед аудиторией сверстнико с небольшой убеждающей речью

Умение выступать  перед аудиторией сверстников с небольшим сообщением

Умение  вести диалог на основе равноправных отношений  и взаимного уважения   и приятия

Установление

принадлежности

текста   к

определённой

функциональной

разновидности

языка

14

Контрольная работа №1 «Фонетика»

Владеть  нормами речевого поведения в  типичных ситуациях общения

Участвовать в коллективном

Обсуждении проблем,

Аргументировать собственную

позицию, доказывать её, убеждать

Участие в спорах, обсуждениях

Умение вести диалог на основе равноправных отношений  и взаимного уважения   и приятия

Анализ  и характеристика текста  с  точки зрения  единства темы, смысловой цельности, последовательноети изложения

Название раздела:Письмо.Орфография

Время изучения:12 часов

№

Дата

Тема урока

Планируемые результаты

Характеристика

деятельности

учащихся

Предметные

Метапредметные

Личностные

Обучающийся научится

Обучающийся получит возможность научиться

15

Зачем людям письмо

Владеть  нормами речевого поведения в  типичных ситуациях общения

Участвовать  в коллективном обсуждении проблем,

аргументировать

собственную позицию,

доказывать   её, убеждать

Умение вести

самостоятельный

поиск

информации,  её анализ и отбор

Умение конструктивно разрешать конфликты

Понимание коммуникативных целей и мотивов говорящего  в разных ситуациях общения

16

Орфография. Нужны ли правила

Извлекать необходимую информацию из орфографических, орфоэпических словарей   и справочников, использовать её в различных видах деятельности

Опознавать основные выразительные средства  фонетики (звукопись)

Владение различными видами чтения

Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании

Анализ   и характеристика отдельных звуков речи

17

Орфограммы гласных корня. Правила обозначения буквами гласных звуков

Извлекать необходимую информацию из орфографических, орфоэпических словарей   и справочников, использовать её в различных видах деятельности

Опознавать основные выразительные средства  фонетики (звукопись)

Способность

свободно,

правильно

излагать  свои

мысли в устной и

письменной

форме

Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании

Сопоставление  и анализ звукового и  буквенного состава слова. Объяснение  с помощью элементов транскрипции произношения  и написания слов

18-19

Орфограммы согласных корня. Правила обозначения буквами согласных звуков

Выступать перед аудиторией сверстников   с небольшим докладом на учебно - научную тему

Выступать перед аудиторией сверстников   с

небольшой убеждающей речью

Умение выступать  перед аудиторией сверстников с небольшим

сообщением

Умение  вести диалог на основе равноправных отношений  и взаимного уважения   и приятия

Анализ  и характеристика текста  с  точки зрения  единства темы, смысловой цельности, последовательноети изложения

20

Буквенные сочетания жи — ши, ча — ща, чу — щу, нч, чн, чк, нщ,рщ

Проводить фонетический анализ слова

Опознавать основные выразительные средства  фонетики (звукопись)

Способность свободно,

Правильно излагать свои

мысли в устной и

письменной форме

Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании

Выбор верного написания существительных и глаголов с шипящей   на конце

21

 Буква ь после шипящих в конце имён существительных и глаголов

Проводить фонетический анализ слова

Выразительно читать поэтические и  прозаические тексты

Адекватное понимание

информации

устного и письменного

сообщения

Позитивная моральная самооценка  и моральные чувства - чувство гордости  при следовании моральным нормам

Сопоставление  и анализ звукового и  буквенного состава слова. Объяснение  с помощью элементов транскрипции произношения  и написания слов

22-23

23

Разделительные ъ и ь

Владеть  нормами речевого поведения в  типичных ситуациях общения

Участвовать в

Коллективном обсуждении проблем,

аргументировать

собственную позицию,

доказывать её, убеждать

Участие в спорах, обсуждениях

Умение вести диалог на основе равноправных отношений  и взаимного уважения   и приятия

Анализ и характеристика текста  с  точки зрения  единства темы, смысловой цельности, последовательноети изложения

24

НЕ с глаголами

Извлекать необходимую информацию из орфографических, орфоэпических словарей   и справочников, использовать её в различных видах деятельности

Участвовать в

коллективном

обсуждении

проблем,

аргументировать

собственную

позицию,

доказывать её, убеждать.

Овладение приёмами отбора и систематизации материала  на определённую тему

Потребност в самовыражении и самореализации, социальном признании

Анализ  и

характеристика

общего

грамматического значения глагола.

25

Правописание тся и –тъся в глаголах

Подготовка к К. Р.

Объяснять  выбор написания в устной и   письменной форме

Демонстрировать роль орфографии в передаче смысловой стороны речи

Овладение приёмами отбора и систематизации материала  на определённую тему

Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании

Анализ и характеристика отдельных звуков речи

26-27

Контрольная работа № 2. Диктант и задания к нему. Анализ диктанта

Владеть  нормами речевого поведения в  типичных ситуациях общения

Выступать перед аудиторией сверстнико с небольшой убеждающей речью

Умение выступать  перед аудиторией сверстников с небольшим сообщением

Умение  вести диалог на основе равноправных отношений  и взаимного уважения   и приятия

Установление

принадлежности

текста   к

определённой

функциональной

разновидности

языка

Название раздела: Слово и его строение.

Время изучения 4 часа

№

Дата

Тема урока

Планируемые результаты

Характеристика

деятельности

учащихся

Предметные

Метапредметные

Личностные

Обучающийся научится

Обучающийся получит возможность научиться

28-29

Почему корень, приставка, суффикс, окончание — значимые части слова

Делить   слова   на морфемы на основе смыслового, грамматического  и словообразовательного анализа слова

Использовать этимологическую справку            для объяснения правописания       и лексического значения слова

Способность свободно,

Правильно излагать свои

мысли в устной и письменной форме

Умение       вести диалог на основе равноправных отношений        и взаимного уважения         и приятия

Осмысление морфемы       как значимой единицы языка

30-31

Как образуются формы слова

Проводить фонетический анализ слова

Опознавать основные выразительные средства   фонетики (звукопись)

Применение приобретённых знаний, умений и навыков            в повседневной жизни

Потребность      в самовыражении и самореализации, социальном признании

Применение фонетико-орфоэпических знаний и умений в собственной речевой практике

Название раздела: Слово как часть речи. Морфология

Время изучения 11 часов

№

Дата

Тема урока

Планируемые результаты

Характеристика

деятельности

учащихся

Предметные

Метапредметные

Личностные

Обучающийся научится

Обучающийся получит возможность научиться

32-33

Самостоятельные части речи

Делить   слова   на морфемы на основе смыслового, грамматического  и словообразовательного анализа слова

Использовать этимологическую справку для объяснения правописания       и лексического значения слова

Способность свободно,

Правильно излагать свои

мысли в устной и

письменной форме

Умение       вести диалог на основе равноправных отношений        и взаимного уважения         и приятия

Осмысление морфемы       как значимой единицы языка

34

Как изменяются имена существительные, имена прилагательные и глаголы

Владеть    нормами речевого поведения в            типичных ситуациях общения

Выступать      перед аудиторией сверстников          с небольшой убеждающей речью

Овладение приёмами отбора и систематизации материала       на определённую тему

Устойчивый познавательный интерес            и становление смыслообразуюшей         функции познавательного мотива

Выступление перед аудиторией сверстников       с небольшим сообщением

35-36

Служебные части речи: предлог, союз, частица

Делить   слова   на морфемы на основе смыслового, грамматического  и словообразовательного анализа слова

Извлекать необходимую информацию из морфемных, словообразовательных  у                        и этимологических словарей и справочников

Адекватно самостоятельно

Оценивать правильность

Выполнения действия  и

Вносить необходимые

Коррективы в исполнение

Устойчивый познавательный интерес           и становление смыслообразующей         функции познавательного мотива

Осознание    роли морфем            в процессах формирования-                    и словообразования

37-38

От чего зависит порядок расположения предложений в тексте

Различать            и анализировать тексты        разных стилей

Создавать     тексты различных функциональных стилей

Принимать решения           в проблемной ситуации         на основе переговоров

Умение       вести диалог на основе равноправных отношений        и взаимного уважения          и приятия

Сравнивание речевых

высказываний    с точки зрения их содержания       и принадлежности к определённой функциональной разновидности языка

39-40

Р.р Абзац как часть текста

Анализировать     и характеризовать тексты    с    точки зрения структуры и композиции

Создавать в устной и письменной форме тексты    различных стилей

Умение

соотносить   свои действия          с планируемыми результатами

Устойчивый познавательный интерес            и становление смыслообразующей         функции познавательного мотива

Анализ текста с точки зрения его принадлежности к функциональному стилю речи

41

Р.р План текста

Анализировать слово     с     точки зрения             его принадлежности   к той или иной части речи

Извлекать информацию       из словарей грамматических трудностей

Осуществлять расширенный поиск информации  с

Использованием ресурсов

библиотек и сети Интернета

Устойчивый познавательный интерес           и становление смыслообразующей         функции познавательного мотива

Выступление перед аудиторией сверстников      с небольшим сообщением.

42

Сжатие и развёртывание текста

Опознавать самостоятельные части   речи   и   их формы, служебные

Участвовать   в коллективном обсуждении проблем,

Проводить наблюдение      и эксперимент  под руководством тему

Устойчивый познавательный интерес            и становление ей         функции

познавательного

мотива

Анализ     и характеристика слова    с    точки зрения

Название раздела: Систематический курс русского языка. Фонетика. Орфоэпия.

Время изучения 9 часов

№

Дата

Тема урока

Планируемые результаты

Характеристика

деятельности

учащихся

Предметные

Метапредметные

Личностные

Обучающийся научится

Обучающийся получит возможность научиться

43

Что изучает фонетика

Проводить фонетический анализ слова

Опознавать основные выразительные "средства   фонетики (звукопись)

Адекватное понимание

Информации устного  и

Письменного характера

Гражданский патриотизм, любовь к Родине

Овладение

основными

понятиями        

фонетики.

Использование

знания   алфавита

при          поиске

информации      в

словарях,

справочниках,

энциклопедиях

44-45

Звуки гласные и согласные

Соблюдать основные

орфоэпические

правила современного русского

литературного

языка

Извлекать необходимую информацию       из мультимедийных орфографических ,        орфоэпических словарей и справочников

Адекватное понимание информации устного            и письменного характера

Готовность       и способность      к выполнению норм               и требований школьной жизни, прав                и обязанностей ученика

Сопоставление  и анализ  звукового и       буквенного состава слова. Объяснение       с помощью элементов транскрипции произношения   и написания слов.

46

Слог, ударение

Соблюдать

основные

орфоэпические

правила

современного русского

литературного

языка

Выразительно читать

прозаические       и поэтические тексты

Владение различными видами чтения

Устойчивый познавательный интерес              и становление смыслообразующей функции

познавательного

мотива

Членение  слов  на слоги и правильный перенос   с   одной строки на другую

47-48

Что изучает орфоэпия Произношение ударных и безударных гласных звуков

Соблюдать основные

Орфоэпические правила современного

Русского литературного языка

Извлекать необходимую

информацию из

мультимедийных

орфографических

и орфоэпических

словарей  и справочников

Способность свободно,

Правильно излагать свои

мысли в устной и

письменной форме

Устойчивый познавательный

интерес  и становление

смыслообразующей

функции познавательного

мотива

Овладение основными понятиями фонетики

49-50

Произношение согласных звуков. Орфоэпический разбор слова

Извлекать необходимую информацию      из орфографических, орфоэпических словарей             и справочников, использовать  её  в различных     видах деятельности

Опознавать основные выразительные средства   фонетики (звукопись)

Владение различными видами чтения

Потребность     в самовыражении и самореализации, социальном признании

Анализ             и характеристика отдельных звуков речи

51

Контрольная работа № 3 по фонетике и орфоэпии

Соблюдатьосновные

орфоэпические

правиласовременного

русскоголитературногоязыка.

Проводить

фонетический     и

орфоэпический разбор слова

Опознавать основные

выразительные

средства фонетики

(звукопись). Аргументировать

Собственную позицию,

доказывать        её.

убеждать

Способность  к преобразованию,

сохранению      и

передаче информации,

полученной       в

результате чтения

и  аудирования. Адекватно

самостоятельно

оценивать правильность выполнения действия          и вносить необходимые коррективы       в исполнение действия

Потребность в

Самовыражении и

самореализации,

социальном

признании

Осознание

важности

нормативного

произношения  для

культурного

человека.

Осуществление

осознанного

выбора    языковых

средств               в

зависимости       от цели,            темы, основной мысли и ситуации общения

Название раздела:   Лексика. Словообразование. Правописание .

Время изучения 25 часов.

№

Дата

Тема урока

Планируемые результаты

Характеристика

деятельности

учащихся

Предметные

Метапредметные

Личностные

Обучающийся научится

Обучающийся получит возможность научиться

52-53

Как определить лексическое значение слова

Группировать    слова по        тематическим группам

Объяснять       общие принципы классификации словарного     состава русского языка

Способность свободно, правильно . излагать     свои мысли в устной и     письменной форме

Умение        вести диалог  на основе равноправных отношений         и взаимного уважения           и приятия

Объяснение различия лексическою    и грамматического значений слова

54

Сколько лексических значений имеет слово

Проводить

лексический     анализ слова

Аргументировать различие

лексического          и

грамматического

значений

Умение     вести самостоятельны й             поиск информации,  её анализ и отбор

Устойчивый познавательный интерес             и становление смыслообразующе й             функции познавательного мотива

Толкование лексического значения    слова различными способами

55-57

Когда слово употребляется в переносном значении

Опознавать фразеологические обороты,   опознавать основные виды тропов (метафора,      эпитет, олицетворение)

Оценивать

собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления

Владение различными видами чтения

Умение         вести диалог  на основе равноправных отношений         и взаимного уважения           и приятия

Сопоставление прямого           и переносного значения слова.

Наблюдение    за использованием слов                в переносном значении         в художественной и     разговорной речи

58-59

Как пополняется словарный состав русского языка

Пользоваться различными    видами лексических словарей и           использовать полученную информацию           в различных        видах деятельности

Объяснять       общие принципы классификации словарного     состава русского          языка, извлекать необходимую информацию         из лексических словарей

Умение     вести самостоятельны й             поиск информации,  её анализ и отбор

Устойчивый познавательный интерес              и становление смыслообразующе й             функции познавательного мотива

Наблюдение    за использованием слов  в  русском языке

60-62

Как образуются слова в русском языке

Делить     слова     на морфемы   на   основе смыслового, грамматического      и словообразовательного     анализа     слова, различать     основные способы

словообразования

Характеризовать словообразовательные        цепочки        и словообразовательные                   гнёзда, устанавливая смысловую            и структурную     связь однокоренных слов

Участие          в

спорах,

обсуждениях

Способность    к преобразованию, сохранению     и передаче информации, полученной     в результате чтения

Позитивная моральная самооценка         и моральные чувства - чувство гордости при      следовании моральным нормам

Сопоставление

морфемной

структуры слова

и   способа   его

образования,

различение

основных

способов

словообразования

63

Какие чередования гласных и согласных происходят в словах

Соблюдать   основные правила    грамматики русского языка

Извлекать необходимую информацию         из различных источников

Способность    к преобразованию, сохранению     и передаче информации, полученной     в результате чтения

Умение конструктивно разрешать конфликты

Использование знаний           по морфемике       в практике правописания

64-65

Правописание чередующихся гласных в корнях

-лаг --лож-

и –рос--раст-

(-ращ-)

Применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания

Извлекать необходимую информацию         из различных источников

Умение     вести самостоятельны й             поиск информации, её анализ и отбор

Устойчивый познавательный интерес             и становление смыслообразующей             функции познавательного мотива

Использование знаний          по морфемике       в практике правописания

66

Буквы о — ё после шипящих в корне слова

Соблюдать   основные

правила    грамматики

русского языка

Извлекать

необходимую

информацию         из

различных

источников

Умение     вести

самостоятельны

й             поиск

информации, её

анализ и отбор

Устойчивый

познавательный

интерес              и

становление

смыслообразующей  функции

познавательного мотива

Использование

знаний           по

морфемике       в

практике

правописания

67

Чем отличаются друг от друга слова-омонимы

Подбирать  к  словам

синонимы и антонимы

Опознавать омонимы

разных видов

Способность

свободно,

правильно

излагать     свои

мысли в устной

Устойчивый

познавательный

интерес              и

становление смыслообразующей             функции

познавательного

мотива

Опознавание

омонимов,

синонимов,

антонимов

68

Что такое профессиональные и диалектные слова

Проводить

лексический     анализ

слова, указывая сферу

употребления

Извлекать

необходимую

информацию         из

различных

источников

Адекватное

понимание

информации

устного          и

письменного

сообщения

Умение

конструктивно

разрешать

конфликты

Извлечение

информации    из

лингвистических

словарей

69

0 чём рассказывают устаревшие слова

Проводить

лексический     анализ

слова, указывая сферу

употребления, а также

принадлежность слова к активной    или пассивной лексике

Использовать

этимологическую

справку              для

объяснения

правописания         и

лексического значения слова

Адекватное понимание

информации

устного и

письменного сообщения

Позитивная моральная

самооценка         и

моральные чувства

- чувство гордости

при      следовании моральным нормам

Извлечение

информации    из

лингвистических

словарей

70

Умеем ли мы употреблять в речи этикетные слова

Проводить

лексический анализ слова, указывая сферу употребления, а также принадлежность слова к активной или пассивной лексике

Оценивать

собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления

Проводить наблюдение     и эксперимент под руководством учителя

Потребность        в самовыражении   и самореализации, социальном признании

Наблюдение    за использованием слов   этикета   в собственной     и чужой речи

71

Правописание корней слов

Делить     слова     на морфемы   на  основе смыслового, грамматического      и словообразовательного анализа слова

Применять знания по морфемике            и словообразованию   в практике правописания

Проводить наблюдение     и эксперимент под руководством учителя

Устойчивый познавательный интерес             и становление смыслообразующей            функции познавательного мотива

Использование знаний           по морфемике       в практике правописания

72-73

Правописание приставок

Делить     слова     на морфемы   на  основе смыслового, грамматического      и словообразовательного анализа слова

Применять знания по морфемике            и словообразованию   в практике правописания

Проводить наблюдение     и эксперимент под руководством учителя

Устойчивый познавательный интерес             и становление смыслообразующе й            функции познавательного мотива

Использование знаний           по морфемике       в практике правописания

74

Буквы и—ы после ц

Применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания

Применять знания по морфемике             и словообразованию   в практике правописания

Овладение приёмами отбора           и систематизации материала      на определённую тему

Устойчи

вый познавательный интерес             и становление смыслообразующе й             функции познавательного мотива

Использование знаний           по морфемике       в практике правописания

75

Значение, строение и написание слова

Группировать    слова по        тематическим группам

Объяснять       общие принципы классификации словарного     состава русского языка

Способность свободно, правильно . излагать     свои мысли в устной и     письменной форме

Умение        вести диалог  на основе равноправных отношений         и взаимного уважения           и приятия

Объяснение различия лексическою    и грамматического значений слова

76-77

Контрольная работа № 4: диктант с заданиями к нему

Применять  знания  и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания

Оценивать

собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления

Адекватно

самостоятельно

оценивать правильность

выполнения

действия  и вносить

необходимые коррективы в исполнение действия

Готовность         и способность        к выполнению  норм и         требований школьной   жизни, прав                  и обязанностей ученика

Использование знаний           по морфемике       в практике правописания

Название темы: Стили речи.

Время изучения  8 часов.

№

Дата

Тема урока

Планируемые результаты

Характеристика

деятельности

учащихся

Предметные

Метапредметные

Личностные

Обучающийся научится

Обучающийся получит возможность научиться

78

Р.р Что изучает стилистика

Владеть    нормами речевого поведения в           типичных ситуациях общения

Выступать     перед аудиторией сверстников         с небольшой убеждающей речью

Умение

выступать   перед аудиторией сверстников      с небольшим сообщением

Умение       вести диалог на основе равноправных отношений        и взаимного уважения          и приятия

Установление

принадлежности

текста              к

определённой

функциональной

разновидности

языка

79

Р.р Разговорная и книжная речь

Использовать полученную информацию           в различных        видах деятельности

Извлекать необходимую информацию         из лексических словарей

Адекватно самостоятельно

Оценивать правильность

выполнения

действия и вносить

необходимые коррективы

исполнение действия

Готовность         и способность        к выполнению норм и         требований школьной   жизни, прав                  и обязанностей ученика

Способность    к самооценке     на основе

наблюдения     за

собственной

речью

80

Культура речевого поведения.  

Владеть    нормами речевого поведения в            типичных ситуациях общения

Выступать      перед аудиторией сверстников          с небольшой убеждающей речью

Овладение приёмами отбора и систематизации материала       на определённую тему

Устойчивый познавательный интерес            и становление смыслообразуюшей         функции познавательного мотива

Выступление перед аудиторией сверстников       с небольшим сообщением

81-82

Р.р Художественная речь

Владеть    нормами речевого поведения в            типичных ситуациях общения

Выступать      перед аудиторией сверстников          с небольшой убеждающей речью

Овладение приёмами отбора и систематизации материала       на определённую тему

Устойчивый познавательный интерес            и становление смыслообразуюш,ей         функции познавательного мотива

Выступление перед аудиторией сверстников       с небольшим сообщением

83

Р.р Научно-деловая речь

Владеть    нормами речевого поведения в            типичных ситуациях общения

Выступать      перед аудиторией сверстников          с небольшой убеждающей речью

Овладение приёмами отбора и систематизации материала       на определённую тему

Устойчивый познавательный интерес            и становление смыслообразуюшей         функции познавательного мотива

Выступление перед аудиторией сверстников       с небольшим сообщением

84-85

Р.р  Контрольная работа № 5.

 Изложение «Барсучонок»

Владеть   нормами речевого

поведения          в типичных ситуациях общения

Научиться создавать

собственный текст с учётом его темы

Способность

свободно,

правильно

излагать      свои

мысли в устной и

письменной

форме

Потребность        в самовыражении   и самореализации, социальном признании

Изложение

содержания

прочитанного

Название темы.Синтаксис и пунктуация(вводный курс).

Время изучения 34 часа.

№

Дата

Тема урока

Планируемые результаты

Характеристика

деятельности

учащихся

Предметные

Метапредметные

Личностные

Обучающийся научится

Обучающийся получит возможность научиться

86

Что изучают синтаксис и пунктуация

Опознавать

основные   единицы

синтаксиса

(словосочетание,

предложение) и их виды.Извлекать необходимую информацию из словарей             и справочников

Анализировать

синонимические

средства

синтаксиса Анализировать

особенности

употребления

синтаксических

конструкций

Адекватное понимание

Информации устного          и

Письменного сообщения.

Способность извлекать

информацию из различных

источников. Смысловое

чтение

Формирование

готовности

способности

обучающихся

саморазвитию самообразованию

Овладеть

основными

понятиями синтаксиса

87-89

Словосочетание

Анализировать

различные      виды

словосочетаний     с

точки           зрения структурной         и

смысловой

организации,

функциональной

предназначенности.

Анализировать

синонимические

средства синтаксиса. Анализировать

особенности

употребления

синтаксических

конструкций.

Адекватное понимание

информации устного          и письменного сообщения.

Давать определение понятиям.

Овладение приемами отбора           и систематизации материала     на

Определённую тему;     умение

Вести самостоятельный             поиск информации

Устойчивый

познавательный

интерес становлениесмыслообразующей

функции

познавательного

мотива

Осознавать различия

словосочетания    и сочетания слов Выделять

словосочетания     в

составе

предложения;

главное  зависимое     слово;

определять     виды

словосочетаний.

Группировать      и

моделировать

словосочетания

90-92

Предложение.

Интонация предложения.

Виды

Предложений по цели высказывания. Восклицательные предложения

Анализировать

различные      виды

предложений        с

точки           зрения

структурной         и

смысловой

организации,

функциональной

предназначенности

Анализировать

синонимические

средства

синтаксиса.

Анализировать

особенности

употребления

синтаксических

конструкций

Адекватное понимание

Информации устного          и

Письменного сообщения.

Давать определениеь понятиям.

Овладение приемами отбора           и систематизации материала     на определённую тему;      умение

Вести самостоятельный             поиск информации

Достаточный объем

словарного   запаса

и          усвоенных

грамматических

средств           для

свободного

выражения мыслей

и чувств в процессе

речевого общения

Определять

границы

предложений.

Находить

грамматическую

основу

предложения

93-94

Главные члены предложения

Анализировать

различные       виды

предложений        с точки          зрения структурной         и

смысловой

организации,

функциональной

предназначенности

Анализировать

синонимические

средства

синтаксиса. Анализировать

особенности

употребления

синтаксических

конструкций

Адекватное понимание

Информации устного          и письменного сообщения.

Давать определение понятиям.

Умение сравнивать

Достаточный объем

словарного   запаса

и          усвоенных

грамматических средств            для свободного

выражения мыслей

и чувств в процессе

речевого общения. Понимание

русского языка как

одной из основных

национально-

культурных

ценностей русского

народа,          роли

русского   языка  в

интеллектуальных,

творческих способностей

Определять

границы

предложений.

Находить грамматическую

основу

предложения

95-96

Тире между подлежащим и сказуемым

Применять

синтаксические ~

знания и умения в

практике

правописания.

Соблюдать

пунктуационные

нормы  в  процессе

письма.   Объяснять

выбор написания в

устной                 и

письменной форме.

Обнаруживать      и

исправлять пунктуационные ошибки

Демонстрировать

роль пунктуации в

передачи

смысловой

стороны       речи.

Извлекать

необходимую

информацию    из

орфографических

словарей           и

справочников;

использовать её в

процессе письма

Соблюдение    в

практике

речевого

общения

основных  норм

СРЛЯ;

соблюдение

правил

пунктуации     в

процессе

письменного

общения

Достаточный объем

словарного   запаса

и          усвоенных

грамматических

средств            для

свободного

выражения мыслей

и чувств в процессе

речевого общения.

Понимание

русского языка как

одной из основных

национально-

культурных ценностей русского народа,          роли русского   языка  в интеллектуальных, творческих способностей.

Обладать

пунктуационной

зоркостью. Освоить

содержание

изученных

пунктуационных

правил, алгоритмы

их   использования.

Использовать

словари              и

справочники      по

правописанию

97-100

Предложения распространённые и нераспространённые. Второстепенные члены предложения

Анализировать различные      виды предложений        с

точки           зрения

структурной         и

смысловой

организации,

функциональной

предназначен ности.

Анализировать синонимические средства

синтаксиса.

Анализировать

особенности

употребления

синтаксических

конструкций.

Адекватное понимание

информации

устного          и

письменного

сообщения.

Давать

определение

понятиям.

Умение

сравнивать

речевые

высказывания

сточки    зрения

их   содержания,

стилистических

особенностей   и

языковых

средств

Достаточный объем словарного   запаса и          усвоенных

грамматических

средств           для

свободного

выражения мыслей

и чувств в процессе

речевого общения.

Понимание

русского языка как

одной из основных

национально-

культурных

ценностей русского

народа,          роли

русского   языка  в

интеллектуальных,

творческих

способностей  

Разграничивать    и сопоставлять предложения

распространённые

и

не распространённые

е,      полные      и

неполные.

Наблюдать         за

особенностями

употребления

неполных

предложений       в

речи

101-104

Однородные члены предложения.

Обобщающие слова при однородных членах предложения

Применять

синтаксические

знания и умения в

практике

правописания.

Соблюдать

пунктуационные

нормы  в  процессе

письма.   Объяснять

выбор написания в

устной                 и

письменной  форме.

Обнаруживать      и

исправлять

пунктуационные ошибки.

Анализировать

синонимические

средства

синтаксиса.

Демонстрировать

роль пунктуации в

передачи

смысловой

стороны       речи.

Извлекать

необходимую

информацию     из

словарей           и

справочников.

Соблюдение    в практике

Речевого общения

основных   норм СРЛЯ;

соблюдение правил пунктуации     в процессе письменного общения

Достаточный объем

словарного   запаса

и          усвоенных

грамматических

средств            для

свободного

выражения мыслей

и чувств в процессе

речевого общения.

Понимание

русского языка как

одной из основных

национально-

культурных

ценностей русского народа,          роли русского   языка  в интеллектуальных, творческих способностей

Обладать

пунктуационной

зоркостью. Освоить

содержание

изученных

пунктуационных

правил,  алгоритмы

их   использования.

Использовать

словари              и

справочники      по

правописанию

105-106

Контрольная работа № 6 и её анализ

Анализировать      и

характеризовать

тексты    различных

типов речи

Создавать          в

устной              и

письменной форме

тексты      разных

видов

Умение соотносить свои

действия         с планируемыми

результатами, осуществлять

контроль   своей деятельности   в процессе достижения

результата

Осознание эстетической

ценности  русского

языка. Потребность

сохранить  чистоту

русского языка как

явления национальной культуры

Устанавливать

принадлежность

текста                к

определенному

типу. Осуществлять

информационную

переработку текста

107-108

Обращение

Применять

синтаксические

знания и умения в

практике

правописания.

Соблюдать

пунктуационные

нормы   в  процессе

письма.   Объяснять

выбор написания в

устной и письменной  форме. Обнаруживать      и исправлять

пунктуационные

ошибки

Анализировать

синонимические

средства

синтаксиса.

Демонстрировать

роль пунктуации в

передачи

смысловой

стороны       речи.

Извлекать

необходимую

информацию     из

словарей           и

справочников

Соблюдение    в

практике

речевого

общения

основных   норм

СРЛЯ;

соблюдение

правил

пунктуации     в

процессе

письменного

общения

Достаточный объем

словарного   запаса

и          усвоенных

грамматических

средств  для свободного

выражения мыслей

и чувств в процессе

речевого общения.

Понимание русского языка как одной из основных

национально-культурных

ценностей русского народа,          роли русского  языка  в интеллектуальных, творческих способностей

Понимать основные

функции

обращения

109

Синтаксический разбор простого предложения

Анализировать

различные       виды

предложений        с

точки           зрения

структурной         и

смысловой

организации, функциональной

предназначенности.

Применять

функциональной

предназначенности.

Применять

синтаксические

знания и умения в

различных      видах

анализа

Анализировать

синонимические

средства

синтаксиса.

Анализировать

особенности

употребления синтаксических

конструкций       с

точки   зрения   синтаксических

конструкций       с

точки   зрения   их

функционально-

стилистических

качеств,

требований

выразительности

речи.

Проводить

наблюдение    и

эксперимент под

руководством

учителя.

Создавать       и

преобразовыват ь     модели     и

схемы         для

решения   задач. Овладение

приемами

отбора            и

систематизации материала     на определённую тему

Достаточный объем

словарного   запаса

и          усвоенных

грамматических

средств           для

свободного

выражения мыслей и чувств в процессе

речевого общения.

Понимание

русского языка как

одной из основных

национально-

культурных ценностей русского народа,          роли русского   языка   в интеллектуальных, творческих способностей

Анализировать     и

характеризовать

простое

предложение;

опознать их

110-113

Сложное

предложение

Применять

синтаксические

знания и умения в

практике

правописания,       в различных     видах

анализа. Анализировать

различные      виды

предложений        с

точки           зрения

структурной         и

смысловой

организации,

функциональной предназначенности

Анализировать

синонимические

средства

синтаксиса.

Анализировать

особенности

употребления синтаксических

конструкций       с

точки   зрения   их

функционально-

стилистических

качеств,

требований

выразительности

речи

Адекватное

понимание

информации

устного          и

письменного

сообщения.

Давать определение

понятиям.

Создавать       и

преобразовывать     модели     и схемы         для

решения задач

Достаточный объем

словарного   запаса

и          усвоенных

грамматических

средств           для

свободного

выражения мыслей и чувств в процессе

речевого общения.

Понимание

русского языка как

одной из основных

национально-

культурных

ценностей русского

народа,          роли

русского   языка   в

интеллектуальных,

творческих

способностей

Опознать            и

правильно

интонировать

сложные

предложения        с

разными

смысловыми отношениями

между их  частями.

Разграничивать    и

сопоставлять

разные          виды

сложных

предложений,

определять

средства

синтаксической

связи           между

частями.

Группировать

сложные

предложения      по

заданным

признакам

114-115

Прямая речь

Применять

синтаксические

знания и умения в

практике

правописания.

Соблюдать

пунктуационные нормы  в  процессе

письма.   Объяснять

выбор написания в

устной                 и

письменной  форме.

Обнаруживать      и исправлять

пунктуационные

ошибки

Анализировать

синонимические

средства

синтаксиса.

Демонстрировать

роль пунктуации в

передачи

смысловой

стороны       речи.

Извлекать

необходимую

информацию     из

словарей           и справочников

Соблюдение    в

практике речевого

общения

основных  норм

СРЛЯ;

соблюдение

правил

пунктуации     в

процессе

письменного

общения

Достаточный объем"

словарного   запаса

и          усвоенных

грамматических

средств           для

свободного

выражения мыслей

и чувств в процессе

речевого общения.

Понимание

русского языка как

одной из основных национально- культурных ценностей русского

народа, роли русского   языка  в

интеллектуальных, творческих

способностей

Обладать

пунктуационной

зоркостью. Освоить

содержание

изученных

пунктуационных

правил,  алгоритмы

их   использования.

Использовать

словари              и

справочники      по

правописанию

116

Диалог

Применять

синтаксические

знания и умения в

практике

правописания.

Соблюдать

пунктуационные нормы  в  процессе

письма.   Объяснять выбор написания в

устной письменной форме. Обнаруживать

исправлять

пунктуационные нормы  в  процессе

письма.  

Анализировать

синонимические

средства

синтаксиса.

Демонстрировать

роль пунктуации в

передачи

смысловой

стороны       речи.

Извлекать

необходимую

информацию     из

словарей           и

справочников

Соблюдение в практике

Речевого общения основных   норм СРЛЯ; соблюдение

Правил пунктуации в

Процессе письменного

общения

Умение вести диалог на основе равноправных отношений

И взаимного уважения и

приятия

Обладать

пунктуационной

зоркостью. Освоить

содержание

изученных

пунктуационных

правил, алгоритмы

их   использования.

Использовать

словари              и

справочники   ~ по

правописанию

117-118

Повторение и обобщение изученного по синтаксису, пунктуации, орфографии

Применять

синтаксические

знания и умения практике

правописания.

Анализировать различные      виды предложений        с

точки           зрения

структурной         и

смысловой

организации,

функциональной

предназначенности

Анализировать

синонимические

средства

синтаксиса.

Демонстрировать

роль пунктуации в

передачи смысловой

стороны       речи.

Извлекать

необходимую

информацию     из

словарей           и

справочников.

Анализировать

синонимические

средства

синтаксиса.

Анализировать

особенности

употребления

синтаксических

конструкций       с

точки   зрения  их

функционально-

стилистических

качеств,

требований

выразительности

речи.

Умение соотносить свои действия планируемыми

результатами, осуществлять контроль   своей деятельности   в

процессе достижения

результата. Способность

участвовать     в речевом

общении

Способность в

Самооценке на

основе наблюдения

за       собственной речью Достаточный объем

словарного запаса и усвоение

грамматических

средств           для свободного

выражения мыслей

Анализировать     и

характеризовать

синтаксические

конструкции.

Освоить

содержание

изученных пунктуационных

правил,  алгоритмы

их   использования.

Использовать

словари               и

справочники      по

правописанию

119-120

Контрольная работа № 7. Диктант и задания к нему

Применять

синтаксические

знания и умения в

практике

правописания.

Соблюдать

пунктуационные нормы  в  процессе

письма.   Объяснять

выбор написания в

устной                 и

письменной  форме.

Обнаруживать      и

исправлять

пунктуационные

ошибки

Анализировать

синонимические

средства

синтаксиса.

Демонстрировать

роль пунктуации в

передачи смысловой

стороны       речи.

Извлекать

необходимую

информацию     из

словарей           и

справочников.

Анализировать

синонимические

средства

синтаксиса.

Анализировать

особенности

употребления

синтаксических

конструкций       с

точки  зрения  их

функционально-

стилистических

качеств,требований

выразительности

речи

Адекватно самостоятельно

Оценивать правильность

выполнения

действия         и

вносить необходимые

коррективы     в исполнение

действия

Готовность         и

способность        к

выполнению   норм

и         требований

школьной    жизни,

прав                  и

обязанностей ученика

Освоить

содержание

изученных

пунктуационных

правил, алгоритмы

их   использования.

Использовать словари              и

справочники      по

правописанию

.

Название темы: Типы  речи.

Время изучения 4 часа.

№

Дата

Тема урока

Планируемые результаты

Характеристика

деятельности

учащихся

Предметные

Метапредметные

Личностные

Обучающийся научится

Обучающийся получит возможность научиться

121

Р.р Что такое тип речи

Анализировать

различные      виды

предложений        с

точки           зрения

структурной         и

смысловой

организации,

функциональной

предназначенности

Анализировать

синонимические

средства

синтаксиса.

Анализировать

особенности

употребления

синтаксических

конструкций

Адекватное понимание

Информации устного          и

Письменного сообщения.

Давать определение

понятиям. Овладение

приемами отбора           и

систематизации материала     на определённую тему; умение вести

самостоятельный поиск

информации

Достаточный объем

словарного   запаса

и          усвоенных

грамматических

средств           для

свободного

выражения мыслей

и чувств в процессе

речевого общения

Определять

границы

предложений.

Находить

грамматическую

основу

предложения

122-123

Р.р Описание,

Повествование

рассуждение

Анализировать

различные      виды

предложений        с

точки           зрения

структурной         и

смысловой

организации,

функциональной

предназначенности

Анализировать

синонимические

средства

синтаксиса.

Анализировать

особенности

употребления

синтаксических

конструкций

Адекватное понимание

информации

устного    и письменного

сообщения.Давать

определение понятиям.

Умение сравнивать

Речевые высказывания сточки    зрения

их  содержания,

стилистических

особенностей  и

языковых средств

Достаточный объем

словарного   запаса

и   усвоенных

грамматических

средств для свободного

выражения мыслей

и чувств в процессе

речевого общения. Понимание

русского языка как

ОДНОЙ из основных

национально-культурных

ценностей русского

народа,          роли

русского  языка  в

интеллектуальных творческих

способностей, общения.

Корректировать

интонацию          в

соответствии       с

коммуникативной

целью

высказывания

124

Р.р Оценка действительности

Анализировать

различные      виды

предложений        с

точки           зрения

структурной         и

смысловой

организации,

функциональной

предназначенности

Анализировать

синонимические средства синтаксиса.

Анализировать

особенности

употребления

синтаксических

конструкций

Адекватное понимание

Информации устного          и

Письменного сообщения.

Давать определение

понятиям. Овладение

приемами

отбора            и систематизации материала     на определённую

тему;      умение

вести самостоятельный             поиск информации

Достаточный объем

словарного   запаса

и          усвоенных

грамматических

средств           для

свободного

выражения мыслей

и чувств в процессе

речевого общения

Определять

границы

предложений.

Находить

грамматическую

основу

предложения

Название темы. Строение текста.

 Время изучения 5 часов.

№

Дата

Тема урока

Планируемые результаты

Характеристика

деятельности

учащихся

Предметные

Метапредметные

Личностные

Обучающийся научится

Обучающийся получит возможность научиться

125-126

Р.р Строение текста типа рас- суждения-доказательства

Применять

синтаксические ~

знания и умения в

практике

правописания.

Соблюдать

пунктуационные

нормы  в  процессе

письма.   Объяснять

выбор написания в

устной                 и

письменной форме.

Обнаруживать      и

исправлять пунктуационные ошибки

Демонстрировать

роль пунктуации в

передачи

смысловой

стороны       речи.

Извлекать

необходимую

информацию    из

орфографических

словарей           и

справочников;

использовать её в

процессе письма

Соблюдение    в

практике речевого

общения основных  норм

СРЛЯ; соблюдение

правил пунктуации     в

процессе письменного

общения

Достаточный объем

словарного   запаса

и          усвоенных

грамматических

средств            для

свободного

выражения мыслей

и чувств в процессе

речевого общения.

Понимание

русского языка как

одной из основных

национально-

культурных ценностей русского народа,          роли русского   языка  в интеллектуальных, творческих способностей. Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа,          роли русского   языка  в интеллектуальных, творческих способностей.

Обладать

пунктуационной

зоркостью. Освоить

содержание

изученных

пунктуационных

правил, алгоритмы

их   использования.

Использовать

словари              и

справочники      по

правописанию

127

Анализ текста: определение типа речи. Контрольная работа №8

Анализировать различные      виды предложений        с

точки           зрения

структурной         и

смысловой

организации,

функциональной

предназначен ости.

Анализировать синонимические средства

синтаксиса.

Анализировать

особенности

употребления

синтаксических

конструкций.

Адекватное понимание информации

устного          и

письменного

сообщения.

Давать

определение

понятиям.

Умение сравнивать

речевые высказывания

сточки    зрения

их   содержания, стилистических

особенностей   и языковых

средств

Достаточный объем словарного   запаса и          усвоенных

грамматических

средств           для

свободного

выражения мыслей

и чувств в процессе

речевого общения.

Понимание русского языка как одной из основных

национально- культурных ценностей русского

народа,          роли

русского   языка  в

интеллектуальных,

творческих

способностей  основных

национально-культурных

ценностей русского

народа,          роли

русского   языка  в

интеллектуальных,

творческих способностей  

Разграничивать    и сопоставлять предложения

распространённые

и не распространённые,      полные      и

неполные.

Наблюдать         за

особенностями

употребления

неполных

предложений       в

речи

128

Р.р Соединение типов речи в одном тексте.Контрольная работа №9 (изложение)

Применять

синтаксические

знания   и   умения

видах анализа.

Анализировать

синонимические

средства

синтаксиса.

Анализировать

особенности

употребления

синтаксических конструкций

Адекватное

понимание

информации

устного          и

письменного

сообщения.

Давать

определение понятиям.

Создавать       и

преобразовывать     модели     и схемы         для решения задач

Достаточный объем

словарного   запаса

и          усвоенных

грамматических

средств           для

свободного

выражения мыслей

и чувств в процессе

речевого   общения

Понимание

русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа,          роли русского   языка   в интеллектуальных, творческих способностей.

Определять    виды

второстепенных

членов

предложения,       и

способы            их

выражения.

Анализировать     и

характеризовать

синтаксическую

структуру простых

двусоставных предложений

129

Анализ изложения

Применять синтаксические знания и в различных видах анализа.

Анализировать

синонимические

средства

синтаксиса.

Анализировать

особенности

употребления

синтаксических

конструкций.

Адекватное

понимание

информации

устного и

письменного

сообщения.

Давать

определение

понятиям.

Создавать и

преобразовывать

ь модели и

схемы для

решения задач

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого' общения. Понимание русского языка как одной из основных национальнокультурных ценностей русского народа, роли русского языка в интеллектуальных, творческих способностей

Определять виды

второстепенных

членов

предложения, и способы их выражения. Анализировать и характеризовать синтаксическую структуру простых двусоставных предложений

Название раздела: Морфология. Правописание .

Время изучения: 67 часов

№

Дата

Тема урока

Планируемые результаты

Характеристика

деятельности

учащихся

Предметные

Метапредметные

Личностные

Обучающийся научится

Обучающийся получит возможность научиться

130

Самостоятельные и служебные части речи

Опознавать

самостоятельные части речи и их формы

Извлекать

необходимую

информацию

словарей;

использовать

информацию

различных

деятельности

Адекватное понимание

Информации устного         и

Письменного сообщения;

Владение разными

видами чтения; способность

извлекать информацию из

различных источников

Достаточный

объем   словарного

запаса и усвоенных

грамматических

средств           для

свободного

выражения мыслей

и чувств в процессе

речевого общения

Овладеть основными

Понятиями морфологии.

Осознавать особенности

Лексического значения   слова отличии

грамматического

.Анализировать характеризовать

общее грамматическое

значение, морфологические

признаки   глагола,

определять        его

синтаксическую

функцию

Глагол

131

Что обозначает глагол

Опознавать

самостоятельные части речи и их формы

Извлекать необходимую

информациюсловарей;

использовать информацию различных

деятельности

Адекватное понимание

информации

устного   и письменного

сообщения;владение

разными видами чтения;

способность извлекать

информацию из

различных источников

Достаточный

объем   словарного

запаса и усвоенных

грамматических

средств           для

свободного выражения мыслей

и чувств в процессе

речевого общения

Овладеть основными

Понятиями морфологии.

Осознавать особенности

Лексического значения   слова отличии

Грамматического Анализировать

характеризовать

общее грамматическое

значение, морфологические

признаки   глагола,

определять        его

синтаксическую

функцию

132

Правописание нес глаголами

(закрепление)

Соблюдать орфографические нормы    в    процессе письма;       объяснять выбор   написания   в устной и письменной форме;        извлекать информацию          из орфографических словарей                и справочников

Демонстрировать роль   орфографии   в передаче   смысловой стороны           речи. Извлекать необходимую информацию         из словарей;

использовать        эту информацию           в различных        видах деятельности

Соблюдение  основных

Правил орфографии   и пунктуации    в процессе письменного общения

Способность        к самооценке       на основе наблюдения за       собственной речью.

Достаточный объем   словарного запаса и усвоение грамматических средств           для свободного выражения мыслей

Обладать пунктуационной зоркостью. Освоить содержание изученных пунктуационных правил, алгоритмы их   использования. Использовать словари              и справочники      по правописанию

133

Как образуются глаголы

Употреблять    формы

слов          различных частей       речи в

соответствии с

нормами CP ЛЯ

Применять

морфологические

знания и умения

в различных видах

анализа.     Извлекать необходимую

информацию из словарей;

использовать

информацию в различных   видах деятельности

Овладеть приемами

отбора      и

систематизации

материала    на определенную тематику.

Извлекать необходимую

информацию из

словарей; использовать

эту информацию в

различных видах

деятельности.

Владение Разными видами чтения

Достаточный

объем   словарного

запаса   и  усвоенных

грамматических

средств для свободного

выражения мыслей

и чувств в процессе

речевого общения.

Понимание

русского языка как

одной из основных

национально-

культурных

ценностей русского

народа,          роли

русского  языка  в

интеллектуальных, способностей

Опознавать

морфемы и членить

слова на морфемы;

характеризовать

морфемный  состав

слова

134

Вид глагола

Употреблять    формы

слов          различных частей       речи в

соответствии с

нормами CP ЛЯ

Применять

морфологические

знания и умения

вразличныхвидах

анализа.  Извлекать необходимую

информацию из словарей;

использовать

информацию в различных       видах деятельности

Овладеть приемами

отбора          и

систематизации

материала    на определенную

тематику.Извлекать

необходимую

информацию из словарей;

использовать эту

информацию в различных

видах деятельности.

Владение разными

видами чтения

Достаточный

объем   словарного

запаса               и

усвоенных

грамматических

средств           для

свободного

выражения мыслей

и чувств в процессе

речевого общения.

Понимание

русского языка как

одной из основных

национально-

культурных

ценностей русского

народа,          роли

русского  языка  в

интеллектуальных, способностей

Опознавать

морфемы и членить

слова на морфемы;

характеризовать

морфемный  состав

слова

135

Корни с чередованием букв

е — и

Соблюдать орфографические нормы    в    процессе письма;       объяснять выбор   написания   в устной и письменной форме;        извлекать информацию          из орфографических словарей                и справочников

Демонстрировать роль   орфографии   в передаче   смысловой стороны            речи. Извлекать необходимую информацию         из словарей;

использовать        эту информацию          в различных        видах деятельности

Соблюдение

основных

правил

орфографии   и пунктуации    в процессе письменного общения

Достаточный объем   словарного запаса и усвоение грамматических средств           для свободного выражения мыслей

Обладать пунктуационной зоркостью. Освоить содержание изученных пунктуационных правил, алгоритмы их   использования. Использовать словари              и справочники      по правописанию

136

Неопределённая форма глагола (инфинитив)

Употреблять    формы слов          различных частей       речи       в соответствии            с нормами СРЛЯ

Применять морфологические знания и умения    в различных        видах анализа.     Извлекать необходимую информацию

словарей;

использовать

информацию

различных из

эту в видах

деятельности

Овладеть приемами отбора          и систематизации материала    на определенную тематику.

Извлекать

необходимую

информацию из

словарей;

использовать

эту

информацию в

различных

видах

деятельности.

Владение

разными

видами чтения

Достаточный объем   словарного запаса               и усвоенных грамматических средств            для свободного

выражения мыслей

и чувств в процессе

речевого общения.

Понимание

русского языка как одной из основных

национально-

культурных

ценностей русского народа,          роли русского   языка  в

интеллектуальных

творческих

способностей

Распознать инфинитив .Анализировать    и характеризовать общее

грамматическое значение,

морфологические

признаки    глагола,

определять        его

синтаксическую

функцию

137

Правописание ться и –ться в глаголах

Соблюдать

орфографические

нормы    в    процессе

письма;       объяснять

выбор   написания   в

устной и письменной

форме;        извлекать

информацию          из

орфографических

словарей                и

справочников

Демонстрировать

роль   орфографии   в

передаче   смысловой

стороны           речи.

Извлекать

необходимую

информацию         из

словарей;

использовать        эту

информацию           в

различных        видах

деятельности

Соблюдение основных

правил

орфографии   и

пунктуации    в

процессе

письменного

общения

Достаточный

объем   словарного

запаса                и

усвоенных

грамматических

средств           для

свободного

выражения мыслей

и чувств в процессе

речевого общения

Обладать

пунктуационной

зоркостью. Освоить

содержание

изученных

пунктуационных

правил, алгоритмы

их   использования.

Использовать

словари              и

справочники      по

правописанию

138

Наклонение глаголов

Употреблять    формы

слов   "     различных

частей       речи       в

соответствии            с

нормами СРЛЯ

Применять

морфологические

знания и умения    в

различных        видах

анализа.     Извлекать

необходимую

информацию         из

словарей;

использовать       эту

информацию           в

различных        видах

деятельности

Овладеть

"приемами

отбора и

систематизации

материала на

определенную

тематику.

Извлекать

необходимую

информацию из

словарей

Достаточный

объем   словарного

запаса               и

усвоенных

грамматических

средств           для

свободного

выражения мыслей

и чувств в процессе

речевого общения.

Понимание

русского языка как одной из основных

национально- культурных ценностей русского народа,          роли русского   языка  в интеллектуальных, творческих способностей

Анализировать     и

характеризовать

общее

грамматическое

значение,

морфологические

признаки   глагола,

определять       его

синтаксическую

функцию

139

Как образуется сослагательное (условное) наклонение глагола

Употреблять     формы

слов          различных

частей       речи       в

соответствии            с

нормами СРЛЯ

*

Применять

морфологические

знания и умения    в

различных        видах

анализа.     Извлекать

необходимую

информацию          из

словарей;

использовать        эту

информацию           в

различных "    видах

деятельности

Овладеть

приемами

отбора и

систематизации

материала на

определенную

тематику.

Извлекать

необходимую

информацию из

словарей

Достаточный

объем   словарного

запаса                и

усвоенных

грамматических

средств           для

свободного

выражения мыслей

и чувств в процессе

речевого общения.

Понимание"

русского языка как

одной из основных

национально-

культурных

ценностей русского

народа,          роли

русского  языка  в

интеллектуальных,

творческих способностей

Группировать

глаголы             по

заданным

морфологическим

признакам

140-141

Как образуется повелительное наклонение глагола

Употреблять    формы слов          различных частей       речи в

соответствии с

нормами СРЛЯ

Применять морфологические знания и умения    в

различных

видах

анализа.     Извлекать

необходимую

информацию

словарей;

использовать

информацию

различных

деятельности

из эту в видах

Овладеть приемами отбора и

систематизации

материала на

определенную

тематику.

Извлекать

необходимую

информацию из

словарей

Достаточный объем словарного запаса и

усвоенных

грамматических

средств для

свободного

выражения мыслей

и чувств в процессе

речевого общения.

Понимание

русского языка как одной из основных национально

Группировать глаголы            по заданным

морфологическим

признакам

142-143

Времена глагола

Употреблять

формы

слов          различных

частей       речи в

соответствии

с нормами СРЛЯ

Применять

морфологические

знания и умения    в

различных

видах

анализа.     Извлекать

необходимую

информацию

из словарей; использовать

эту информацию

в различных

видах деятельности

Овладеть

приемами

отбора и

систематизации

материала на

определенную

тематику.

Извлекать

необходимую

информацию из

словарей

Достаточный

объем словарного

запаса и

усвоенных

грамматических

средств для

свободного

выражения мыслей

и чувств в процессе

речевого общения.

Понимание

русского языка как одной из основных национально

Распознавать виды

времен;  приводить

соответствующие

примеры

„

144

Спряжение глагола. Лицо и число

Употреблять формы слов различных частей       речи       в

соответствии            с

нормами СРЛЯ

Применять морфологические знания и умения    в

различных        видах

анализа.     Извлекать

необходимую

информацию         из

словарей;

использовать        эту

информацию           в

различных        видах деятельности

Достаточный

объем   словарного запаса                и

усвоенных

грамматических

средств           для

свободного

выражения мыслей

и чувств в процессе

речевого общения.

Понимание

русского языка как

одной из основных

национально-

культурных

ценностей русского

народа,          роли

русского   языка  в

интеллектуальных,

творческих

способностей

Распознавать виды

времен;  приводить

соответствующие

примеры

„

145-146

Правописание личных окончаний глагола

Соблюдать

орфографические

нормы    в    процессе письма;       объяснять

выбор   написания

в

устной и письменной

форме;        извлекать информацию из орфографических словарей

и справочников

Демонстрировать

роль   орфографии   в

передаче   смысловой стороны

Извлекать

необходимую информацию

словарей; речи.и

использовать эту

информацию

в различных видах деятельности

Соблюдение

основных

правил орфографии   и

пунктуации    в

процессе

письменного

общения

Достаточный

объем   словарного

запаса                и усвоенных

грамматических

средств           для

свободного

выражения мыслей

и чувств в процессе

речевого общения

Обладать

пунктуационной

зоркостью. Освоить содержание

изученных

пунктуационных

правил,  алгоритмы

их   использования.

Использовать

словари              и

справочники      по

правописанию

147-148

Безличные глаголы. Переходные и непереходные глаголы

Употреблять     формы

слов          различных

частей       речи в

соответствии с нормами СРЛЯ

Применять

морфологические

знания и умения    в различных видах анализа.     Извлекать необходимую информацию из словарей;

использовать

эту

информацию

в

различных

видах деятельности Информацию в

Различных

видах

деятельности

Овладеть

приемами

отбора          и

систематизации

материала    на

определенную

тематику.

Извлекать

необходимую

информацию из

словарей информацию из

словарей

Достаточный

объем   словарного

запаса  и усвоенных

грамматических

средств           для

свободного

выражения мыслей

и чувств в процессе

речевого общения.

Понимание

русского языка как

одной из основных

национально-

культурных

ценностей русского

народа,          роли

русского  языка  в

интеллектуальных,

творческих способностей речевого общения.

Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа,          роли

русского " языка  в интеллектуальных, творческих способностей

Группировать

глаголы             по

заданным

морфологическим

признакам Распознавать

переходные         и

непереходные

глагол

149-150

Как связываются предложения в тексте. «Данное» и «новое» в предложениях текста

Употреблять    формы

слов           различных

частей       речи       в

соответствии            с

нормами СРЛЯ

Применять

морфологические

знания и умения    в

различных

видах

анализа.     Извлекать

необходимую

информацию

Из

словарей;

использовать

Эту

Информацию в

Различных

видах

деятельности

Овладеть

приемами

отбора          и

систематизации

материала    на

определенную

тематику.

Извлекать

необходимую

Достаточный

объем   словарного

запаса                и

усвоенных

грамматических

средств            для

свободного

выражения мыслей

и чувств в процессе

.

151-153

Р.р Строение текста типа повествования

Владеть

различными видами

монолога             в

различных

ситуациях общения

Участвовать       в

коллективном

обсуждении

проблем,

аргументировать

собственную

позицию, доказывать её, убеждать

Умение

выступать перед

аудиторией

сверстников    с

небольшим

сообщением

Умение         вести

диалог  на  основе

равноправных

отношений          и

взаимного

уважения           и приятия

Установление

принадлежности

текста                 к

определённой

функциональной

разновидности

языка

Имя существительное

154

Что обозначает имя существительное

Опознавать

самостоятельные части

речи и их формы

Извлекать

необходимую

информацию         из

словарей использовать        эту информацию           в различных        видах деятельности;

Овладеть

приемами

отбора и

систематизации материала на

определенную

тематику.

Извлекать

необходимую

информацию из

словарей

Достаточный

объем словарного

запаса и усвоенных

грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Анализировать     и

характеризовать

общее

грамматическое значение,

морфологические

признаки

существительного, определять        его синтаксическую функцию

155

Как образуются имена существительные

Опознавать

самостоятельные части речи и их формы

Извлекать

необходимую

информацию

словарей;

использовать

информацию

различных

деятельности

Адекватное

понимание

информации

устного         и

письменного

сообщения;

владение

разными

видами чтения;

способность

извлекать

информацию из

различных источников

Достаточный

объем   словарного

запаса и усвоенных

грамматических

средств           для

свободного

выражения мыслей

и чувств в процессе

речевого общения

Овладеть

основными

понятиями

морфологии.

Осознавать

особенности

лексического

значения   слова

отличии

грамматического

.Анализировать

характеризовать

общее грамматическое

значение,

морфологические

признаки   глагола,

определять        его

синтаксическую

функцию

156-157

Употребление при письме суффиксов -чик-, -щик-, -ек-, -ик-

Соблюдать орфографические нормы    в    процессе письма;       объяснять выбор   написания   в устной и письменной форме;        извлекать информацию          из орфографических словарей                 и

справочников

Демонстрировать роль   орфографии   в передаче   смысловой стороны           речи. Извлекать необходимую информацию         из словарей;

использовать        эту информацию           в

различных деятельности

видах

Соблюдение

основных

правил

орфографии   и пунктуации    в процессе письменного общения

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе

речевого общения

Обладать пунктуационной зоркостью. Освоить содержание изученных пунктуационных правил, алгоритмы их   использования. Использовать словари              и

справочники      по правописанию

158

Слитное и раздельное написание нес именами существительными

Соблюдать

орфографические

нормы    в    процессе

письма;       объяснять

выбор    написания

в

устной и письменной

форме;         извлекать

информацию

орфографических

из

Словарей

и

справочников

Демонстрировать

роль   орфограф

ии   в

передачи   смысловой

стороны

речи.

Извлекать

необходимую

информацию

из

словарей;

использовать

эту

информацию

в

различных видах деятельности

Соблюдение

основных

правил

орфографии

и

пунктуации

в

процессе

письменного

Общения

Достаточный

объем словарного

запаса и

усвоенных

грамматических

средств для

свободного

выражения мыслей

и чувств в процессе

речевого общения

Обладать

пунктуационной

зоркостью. Освоить

содержание

изученных

пунктуационных

правил, алгоритмы

их   использования.

Использовать

словари               и

справочники       по правописанию

159

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые

Соблюдать

орфографические

нормы „ в    процессе

письма;       объяснять

выбор   написания

в

устной и письменной

форме;        извлекать

информацию

из

справочников

Демонстрировать

роль   орфограф

ии   в

передачи   смысловой

стороны

речи.

Извлекать

необходимую

информацию

из

словарей;

использовать

эту

информацию

в

различных деятельности

видах

Соблюдение

основных

лравил

орфографии

и

пунктуации

в

процессе

письменного

общения

Достаточный

объем   словарного

запаса                и

усвоенных

грамматических

средств           для

свободного

выражения мыслей

и чувств в процессе

речевого общения.

Устойчивый познавательный интерес              и становление смыслообразующей

функции

познавательного

мотива

Обладать

пунктуационной

зоркостью. Освоить

содержание

изученных

пунктуационных

правил, алгоритмы

их   использования.

Использовать

словари              и

справочники      по правописанию

160

Имена существительные собственные и нарицательные

Употреблять    формы

слов          различных

частей       речи       в

соответствии            с

нормами СРЛЯ

Применять

морфологические

знания и умения

в

различных

видах

анализа.     Извлекать

необходимую

информацию

из

словарей;

использовать

эту

информацию

в

различных

видах деятельности

Овладеть

приемами

отбора и

систематизации

материала на

определенную

тематику.

Извлекать

необходимую

информацию из

словарей

Достаточный

объем словарного

запаса и

усвоенных

грамматических

средств для

свободного

выражения мыслей

и чувств в процессе

речевого общения.

Устойчивый познавательный

интерес и

становление

смыслообразуютцей

функции

познавательного

мотива

Распознавать

существительные

одушевлённые     и

неодушевлённые

161-162

Род имён существительных. Существительные общего рода. Род несклоняемых имён существительных

Употреблять    формы

слов          различных

частей       речи       в

соответствии            с

нормами СРЛЯ

Применять

морфологические

знания и умения

в

различных

видах

анализа.     Извлекать

необходимую

информацию

из

словарей; использовать информацию различных деятельности

эту в

видах

Овладеть

приемами

отбора и

систематизации

материала на

определенную

тематику. Извлекать

необходимую информацию из словарей

Достаточный

объем словарного

запаса и

усвоенных

грамматических

средств для

свободного

выражения мыслей

и чувств в процессе

речевого общения.

Устойчивый

познавательный

интерес и становление

смыслообразующей

функции

познавательного

мотива

Распознавать

собственные        и

нарицательные

имена

существительные

163

Число имён существительных. Существительные, имеющие форму только

единственного или только множественного числа

Употреблять    формы

слов          различных

частей       речи       в

соответствии            с

нормами СРЛЯ

Применять

морфологические

знания и умения    в

Различных

видах

анализа.     Извлекать

необходимую

информацию

Из

словарей; использовать

Эту

информацию

В

Различных

видах деятельности

Овладеть

приемами

отбора          и

систематизации

материала    на

определенную

тематику.

Извлекать

необходимую

информацию из

словарей

Достаточный

объем словарного

запаса и

усвоенных

грамматических

средств для

свободного

выражения мыслей

и чувств в процессе

речевого общения.

Устойчивый

познавательный

интерес и

становление

смыслообразующей

функции

познавательного

мотива

Определять род

164

Падеж и склонение имён существительных

Употреблять    формы

слов          различных

частей       речи       в

соответствии            с нормами СРЛЯ

Применять морфологические

знания и умения    в

различных

видах анализа.     Извлекать необходимую информацию из словарей;

использовать

эту информацию в различных

видах

деятельности

Овладеть

приемами

отбора и

систематизации материала на определенную

тематику.

Извлекать

необходимую

информацию из

словарей

Достаточный

объем словарного

запаса и

усвоенных грамматических средств для

свободного

выражения мыслей

и чувств в процессе

речевого общения.

Устойчивый

познавательный

интерес и

становление

смыслообразующей

функции

познавательного

мотива

Распознавать

существительные

общего рода

165

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных

Употреблять     формы

слов          различных

частей       речи       в

соответствии            с

нормами СРЛЯ

Применять

морфологические

знания и умения    в

Различных

видах

анализа.     Извлекать

необходимую

информацию

Из

словарей;

использовать

эту

информацию

в

различных

видах деятельности

Овладеть

приемами

отбора и

систематизации

материала на

определенную

тематику.

Извлекать

необходимую

информацию из

словарей

Достаточный

объем словарного

запаса и

усвоенных

грамматических

средств для

свободного

выражения мыслей

и чувств в процессе

речевого общения.

Устойчивый

познавательный

интерес и

становление

смыслообразующей

функции

познавательного

мотива

Правильно

употреблять

несклоняемые

имена

существительные

166-167

Употребление имён существительных в речи

Употреблять    формы

слов   "     различных

частей       речи       в

соответствии            с

нормами СРЛЯ

Применять

морфологические

знания и умения    в

различных        видах

анализа.     Извлекать

необходимую

информацию         из

словарей;

использовать       эту

информацию           в

различных        видах

деятельности

Овладеть

"приемами

отбора и

систематизации

материала на

определенную

тематику.

Извлекать

необходимую

информацию из

словарей

Достаточный

объем   словарного

запаса               и

усвоенных

грамматических

средств           для

свободного

выражения мыслей

и чувств в процессе

речевого общения.

Понимание

русского языка как одной из основных

национально- культурных ценностей русского народа,          роли русского   языка  в интеллектуальных, творческих способностей

Анализировать     и

характеризовать

общее

грамматическое

значение,

морфологические

признаки   глагола,

определять       его

синтаксическую

функцию

168-169

Контрольная работа № 10. Диктант и задания к нему. Анализ контрольной работы

Употреблять     формы

слов          различных

частей       речи       в

соответствии            с

нормами СРЛЯ

*

Применять

морфологические

знания и умения    в

различных        видах

анализа.     Извлекать

необходимую

информацию          из

словарей;

использовать        эту

информацию           в

различных "    видах

деятельности

Овладеть

приемами

отбора и

систематизации

материала на

определенную

тематику.

Извлекать

необходимую

информацию из

словарей

Достаточный

объем   словарного

запаса                и

усвоенных

грамматических

средств           для

свободного

выражения мыслей

и чувств в процессе

речевого общения.

Понимание"

русского языка как

одной из основных

национально-

культурных

ценностей русского

народа,          роли

русского  языка  в

интеллектуальных,

творческих способностей

Группировать

глаголы             по

заданным

морфологическим

признакам

170

Р.р Строение текста типа описания предмета

Употреблять    формы слов          различных частей       речи

соответствии

нормами СРЛЯ

Применять морфологические знания и умения    в

различных

видах

анализа.     Извлекать

необходимую

информацию

словарей;

использовать

информацию

различных

деятельности

из

эту

в

видах

Овладеть приемами отбора и

систематизации

материала на

определенную

тематику.

Извлекать

необходимую

информацию из

словарей

Достаточный объем словарного запаса и

усвоенных

грамматических

средств для

свободного

выражения мыслей

и чувств в процессе

речевого общения.

Понимание

русского языка как одной из основных национально

Группировать глаголы            по заданным

морфологическим

признакам

171-172

Р.р Редактирование текстов типа описания предмета

Употреблять

формы

слов          различных

частей       речи

соответствии

[        в

с

нормами СРЛЯ

Применять

морфологические

знания и умения    в

различных

видах

анализа.     Извлекать

необходимую

информацию

из словарей; использовать

эту

информацию

в

различных

видах

деятельности

Овладеть

приемами

отбора и

систематизации

материала на

определенную

тематику.

Извлекать

необходимую

информацию из

словарей

Достаточный

объем словарного

запаса и

усвоенных

грамматических

средств для

свободного

выражения мыслей

и чувств в процессе

речевого общения.

Понимание

русского языка как одной из основных национально

Распознавать виды

времен;  приводить

соответствующие

примеры

„

173-174

Р.р Создание текстов типа описания предмета художественного и делового стилей

Употреблять формы слов различных частей       речи       в

соответствии            с

нормами СРЛЯ

Применять морфологические знания и умения    в

различных        видах

анализа.     Извлекать

необходимую

информацию         из

словарей;

использовать        эту

информацию           в

различных        видах деятельности

Достаточный

объем   словарного запаса                и

усвоенных

грамматических

средств           для

свободного

выражения мыслей

и чувств в процессе

речевого общения.

Понимание

русского языка как

одной из основных

национально-

культурных

ценностей русского

народа,          роли

русского   языка  в

интеллектуальных,

творческих

способностей

175-176

Р.р Контрольная работа №11

Сочинение и его анализ

Владеть   различными

видами   монолога   в

различных   ситуациях

общения

Участвовать            в

коллективном

обсуждении проблем,

аргументировать

собственную

позицию,  доказывать

её, убеждать

Умение

выступать

перед

аудиторией

сверстников   с

небольшим

сообщением

Умение         вести

диалог  на основе

равноправных

отношений         и

взаимного

уважения           и

приятия

Установление

принадлежности

текста                 к

определённой

функциональной

разновидности

языка

177

Р.р Типы речи в тексте

Соблюдать

орфографические

нормы    в    процессе письма;       объяснять

выбор   написания

в

устной и письменной

форме;        извлекать информацию из орфографических словарей

и справочников

Демонстрировать

роль   орфографии   в

передаче   смысловой стороны

Извлекать

необходимую

информацию

словарей;

речи.

из

использовать

эту

информацию

в различных видах деятельности

Соблюдение

основных

правил орфографии   и

пунктуации    в

процессе

письменного

общения

Достаточный

объем   словарного

запаса                и усвоенных

грамматических

средств           для

свободного

выражения мыслей

и чувств в процессе

речевого общения

Обладать

пунктуационной

зоркостью. Освоить содержание

изученных

пунктуационных

правил,  алгоритмы

их   использования.

Использовать

словари              и

справочники      по

правописанию

178-179

Анализ и редактирование текста

Употреблять     формы

слов          различных

частей       речи в

соответствии с нормами СРЛЯ

Применять

морфологические

знания и умения    в различных видах анализа.     Извлекать необходимую информацию из словарей;

использовать

эту

информацию

в

различных

видах деятельности Информацию в

Различных

видах

деятельности

Овладеть

приемами

отбора          и

систематизации

материала    на

определенную

тематику.

Извлекать

необходимую

информацию из

словарей информацию из

словарей

Достаточный

объем   словарного

запаса                и

усвоенных

грамматических

средств           для

свободного

выражения мыслей

и чувств в процессе

речевого общения.

Понимание

русского языка как

одной из основных

национально-

культурных

ценностей русского

народа,          роли

русского  языка  в

интеллектуальных,

творческихспособностейречевого общения.

Понимание

русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа,          роли

русского " языка  в интеллектуальных, творческих способностей

Группировать

глаголы             по

заданным

морфологическим

признакам

180-181

Р.р Сочинение « Что я люблю делать и почему» или «Как я однажды пёк (пекла) пироги»

Употреблять    формы

слов           различных

частей       речи       в

соответствии            с

нормами СРЛЯ

Применять

морфологические

знания и умения    в

различных

видах

анализа.     Извлекать

необходимую

информацию

Из

словарей;

использовать

Эту

Информацию в

Различных

видах

деятельности

Овладеть

приемами

отбора          и

систематизации

материала    на

определенную

тематику.

Извлекать

необходимую

Достаточный

объем   словарного

запаса                и

усвоенных

грамматических

средств            для

свободного

выражения мыслей

и чувств в процессе

Распознавать

переходные         и

непереходные

глаголы.

182-184

Р.р Контрольная работа № 12.

Изложение и его анализ

Анализировать   слово

сточки             зрения

принадлежности к той

или иной части речи;

употреблять     формы

слов          различных

частей       речи       в

соответствии            с

нормами          СРЛЯ. Применять

морфологические

знания и умения    в

различных         видах

анализа

Извлекать

необходимую

информацию

из

словарей;

использовать

Эту

информацию

в

различных

видах

деятельности

Умение

соотносить

свои действия с

планируемыми

результатами.

Умение

оценивать

правильность

выполнения учебной

задачи. Умение

осуществлять

взаимный

контроль.

Адекватно

использовать

речь          для

достижения

результатов

Формирование

ответственного

отношения          к

учению.

Готовность         и

способность        к

саморазвитию     и

личностному

самоопределению

Группировать

глаголы             по

заданным

морфологическим

признакам

Имя прилагательное

185

Что обозначает имя прилагательное

Соблюдать

орфографические

нормы    в    процессе

письма;       объяснять

выбор   написания   в

устной и письменной

форме;        извлекать

информацию          из

орфографических

словарей                 и

справочников

Демонстрировать

роль   орфографии   в

передаче   смысловой

стороны            речи.

Извлекать

необходимую

информацию         из

словарей;

использовать        эту

информацию           в

различных       видах

деятельности

Адекватно

самостоятельно

оценивать

правильность

выполнения

действия       и

вносить

необходимые

коррективы    в

исполнение

действия

Потребность        в

самовыражении   и

самореализации,

социальном

признании

Группировать

глаголы             по

заданным

морфологическим

признакам.

Анализировать     и

характеризовать

общее

грамматическое

значение,

морфологические

признаки   глагола,

определять       его

синтаксическую

функцию

186-187

Прилагательные качественные, относительные и притяжательные

Опознавать

самостоятельные части

речи и их формы

Извлекать

необходимую

информацию         из

словарей; использовать        эту информацию           в различных        видах деятельности

Овладеть

приемами

отбора и

систематизации материала на

определенную

тематику.

Извлекать

необходимую

информацию из

словарей

Достаточный

объем словарного

запаса и усвоенных

грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Анализировать     и

характеризовать

общее

грамматическоеначение,

морфологические

признаки

существительного, определять        его синтаксическую функцию

188-189

Правописание безударных окончаний имён прилагательных

Употреблять    формы слов          различных частей       речи       в соответствии            с нормами СРЛЯ

Применять морфологические знания и умения    в различных        видах анализа.     Извлекать необходимую информацию         из словарей;

использовать        эту информацию           в различных        видах деятельности

Овладеть

приемами

отбора и

систематизации

материала на

определенную

тематику.

Извлекать

необходимую

информацию из

словарей

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Опознавать морфемы и членить слова на морфемы; характеризовать морфемный  состав слова

190

Образование имён прилагательных

Соблюдать орфографические нормы    в    процессе письма;       объяснять выбор   написания   в устной и письменной форме;        извлекать информацию          из орфографических словарей                 и

справочников

Демонстрировать роль   орфографии   в передаче   смысловой стороны           речи. Извлекать необходимую информацию         из словарей;

использовать        эту информацию           в

различныхдеятельности

видах

Соблюдение

основных

правил

орфографии   и пунктуации    в процессе письменного общения

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе

речевого общения

Обладать пунктуационной зоркостью. Освоить содержание изученных пунктуационных правил, алгоритмы их   использования. Использовать словари              и

справочники      по правописанию

191-192

Прилагательные полные и краткие. Правописание кратких прилагательных на шипящий

Соблюдать

орфографические

нормы    в    процессе

письма;       объяснять

выбор    написания

в

устной и письменной

форме;         извлекать

информацию

орфографических

из

Словарей

и

справочников

Демонстрировать

роль   орфограф

ии   в

передачи   смысловой

стороны

речи.

Извлекать

необходимую

информацию

из

словарей;

использовать

эту

информацию

в

различных видах деятельности

Соблюдение

основных

правил

орфографии

и

пунктуации

в

процессе

письменного

Общения

Достаточный

объем словарного

запаса и

усвоенных

грамматических

средств для

свободного

выражения мыслей

и чувств в процессе

речевого общения

Обладать

пунктуационной

зоркостью. Освоить

содержание

изученных

пунктуационных

правил, алгоритмы

их   использования.

Использовать

словари               и

справочники       по правописанию

193-194

Сравнительная и превосходная степени сравнения имён прилагательных

Соблюдать

орфографические

нормы „ в    процессе

письма;       объяснять

выбор   написания

в

устной и письменной

форме;        извлекать

информацию

из

справочников

Демонстрировать

роль   орфограф

ии   в

передачи   смысловой

стороны

речи.

Извлекать

необходимую

информацию

из

словарей;

использовать

эту

информацию

в различных деятельности

видах

Соблюдение

основных

лравил

орфографии

и

пунктуации

в

процессе

письменного

общения

Достаточный

объем   словарного

запаса                и

усвоенных

грамматических

средств           для

свободного

выражения мыслей

и чувств в процессе

речевого общения.

Устойчивый познавательный интерес              и становление смыслообразующей

функции

познавательного

мотива

Обладать

пунктуационной

зоркостью. Освоить

содержание

изученных

пунктуационных

правил, алгоритмы

их   использования.

Использовать

словари              и

справочники      по правописанию

195-196

 Итоговый годовой контроль в виде теста

Соблюдать

орфографические

нормы    в

процессе

письма;       объяснять

выбор   написания   в

устной и письменной

форме;

извлекать

информацию

из

орфографических словарей                и справочников

Демонстрировать

роль   орфографии

в

передаче   смысловой

стороны            речи.

Извлекать

необходимую

информацию

из

словарей;

использовать

эту информацию           в различных        видах деятельности

Адекватно

самостоятельно

оценивать

правильность

выполнения

действия

и

вносить

необходимые

коррективы

в исполнение действия

Готовность

и

способность

к

выполнению

норм

и         требований

школьной    жизни,

прав

и

обязанностей

ученика

Освоить

содержание

изученных

пунктуационных

правил, алгоритмы

их   использования.

Использовать

словари              и

справочники      по

правописанию

197-204

Резервные

уроки


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по русскому языку по учебнику М.М.Разумовской

Рабочая программа и календарно-тематическое планирование для 5 класса с учётом требования ФГОС...

Рабочая программа по русскому языку к учебнику С.И.Львовой, рабочая программа по литературе к учебнику Г.С.Меркина. 8 класс

Рабочая программа по русскому языку к учебнику С.И.Львовой, рабочая программа по литературе к учебнику Г.С.Меркина с календарно-тематическим планированием. 8 класс...

Рабочая программа по русскому языку к учебнику Н.Г.Гольцовой, рабочая программа по литературе к учебнику Лебедева. 10 класс

Рабочая программа по русскому языку к учебнику Н.Г.Гольцовой, рабочая программа по литературе к учебнику Лебедева. 10 класс с календарно-тематическим планированием и КИМами...

Рабочая программа по русскому языку к учебнику Н.Г.Гольцовой, рабочая программа по литературе к учебнику Лебедева. 10 класс

Рабочая программа по русскому языку к учебнику Н.Г.Гольцовой, рабочая программа по литературе к учебнику Лебедева. 10 класс с календарно-тематическим планированием и КИМами...

Рабочая программа по русскому языку по учебнику Разумовской. 9 класс

Данный документ содержит рабочую программу по русскому языку за 9 класс по учебнику разумовской. Рабочая программа содержит календарно-тематическое планирование уроков РЯ на 102 часа (3 раза в неделю)...

Рабочая программа по русскому языку к учебнику М. М. Разумовская, С. И. Львова, В. И.Капинос и др. 6,7,8 кл

Рабочая программа по русскому языку к учебнику М. М. Разумовская,  С. И. Львова, В. И.Капинос и др. 6,7,8  кл...

Рабочая программа по русскому языку к учебнику М. М. Разумовская, С. И. Львова, В. И.Капинос и др. 6 кл

Рабочая программа по русскому языку к учебнику М. М. Разумовская,  С. И. Львова, В. И.Капинос и др. 6  кл...