План урока по теме: "Полупроводники"
методическая разработка по физике по теме

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

1 Организационный момент (2- 3 мин.)

1. Приветствие (начало обобщения – первый ключ к сотрудничеству).
2. Определение отсутствующих. Запись темы урока в журнале.
3. Проверка готовности обучающихся к уроку.
4. Организация внимания (обеспечить положительную обстановку для работы на уроке и психологически подготовить обучающихся к общению и предстоящему занятию).

Обучающиеся приветствуют преподавателя. Дежурный докладывает о наличии присутствующих на уроке, о готовности к уроку.

2 Актуализация опорных знаний (12 -15 мин.)

1. Сообщение темы, цели и девиза урока.

Тема урока: Полупроводники. Собственная и примесная проводимости полупроводников.

Цель урока: Закрепление пройденного урока по теме «Полупроводники. Собственная и примесная проводимости полупроводников».

Девиз урока: «Копейка – рубль бережёт».

2. Преподаватель демонстрирует  видеоролик «Полупроводники» (Приложение 1).

2.3 Актуализация опорных знаний: преподаватель предлагает ответить на вопросы, помещенные на последнем слайде видеоролика.

Примерные вопросы:

а) Как изменяется проводимость полупроводников с повышением температуры?

б) Какую валентность имеют элементы, используемые для донорных примесей к полупроводникам?

в) Для каких целей используются полупроводниковые диоды?

г) Для каких целей используются полупроводниковые транзисторы?

2.1 Обучающиеся слушают, записывают тему урока в рабочую тетрадь.

2.2 Обучающиеся смотрят презентацию и воспроизводят в памяти тему «Полупроводники. Собственная и примесная проводимости полупроводников».

2.3 Обучающиеся отвечают на вопросы по желанию.

Примерные ответы

а) Проводимость полупроводников повышается.

б) Валентность донорной примеси на единицу больше, чем валентность основного полупроводника.

в) Для выпрямления и стабилизации переменного тока.

г) Для усиления и генерации сигналов.

3 Проектная деятельность (50-55 мин.)

3.1 Преподаватель озвучивает цели и задачи создания проекта.

Цели проекта:

- организовать  деятельность участников совместно с преподавателем по закреплению знаний обучающихся по изучаемой теме;

- содействовать работе по созданию проекта;

- обеспечить проверку и оценку знаний по теме.

Задачи проекта:

- развитие познавательного интереса обучающихся к теме.

3.2 Сценарий создания проекта:

Преподаватель рассказывает алгоритм создания проекта:

3.1  Обучающиеся внимательно слушают.

3.2 Обучающиеся записывают алгоритм создания проекта в рабочую тетрадь.

1 этап – обоснование выбранной темы, демонстрация слайдов 1–2  (Приложение 1а)

Обучающиеся внимательно слушают и просматривают слайдов 1-2 (Приложение 1а).

2 этап – темы исследования, демонстрация слайда 3 (Приложение 1а)

Обучающиеся внимательно слушают и просматривают слайд 3

  (Приложение 1а).

3 этап –  преподаватель выдает раннее подобранную литературу обучающимся и ссылки на информацию в Интернете. Но т.к. реализовать поиск информации через Интернет нет возможности в данной аудитории, я заранее посещаю заданные странички дома и не просто выдаю их как литературу, а помещаю их в локальную сеть компьютерного класса и через установленную модель Интернета(CD/soft/Yandex - персональный поиск)

Обучающиеся “скачивают” необходимую информацию.

4 этап – объяснение как необходимо создавать, какова структура и требования к презентации, демонстрация слайдов 4-10 (Приложение 1а)

Обучающиеся внимательно слушают, просматривают слайды 4-10  (Приложение 1а) и записывают в рабочую тетрадь

5 этап – для наглядного примера производится демонстрация презентаций (Приложения 2 – 3)

Обучающиеся просматривают презентации

6 этап – предлагается начать разрабатывать собственные презентации

Обучающиеся разрабатывают собственные презентации

4 Подведение итогов (8 -9 мин.)

1. Преподаватель озвучивает критерии оценки проекта и демонстрирует слайды 11-16 (Приложение 1а):

· значимость и актуальность выдвинутых проблем, адекватность их изучаемой тематике;

· корректность используемых методов исследования и методов обработки получаемых результатов;

· активность каждого участника проекта в соответствии с его индивидуальными возможностями;

· необходимая и достаточная глубина проникновения в проблему; привлечение знаний из других областей;

· доказательность принимаемых решений, умение аргументировать свои заключения, выводы;

· эстетика оформления результатов проведенного проекта.

2. Запись домашнего задания.

Стр. 314 - 321 (1).

4.1 Обучающиеся слушают преподавателя  и просматривают слайды 11-16 (Приложение 1а).

4.2 Обучающиеся записывают домашнее задание в рабочих тетрадях.

5 Рефлексия (2-3 мин.)

Преподаватель спрашивает понравился ли им урок.

Обучающиеся по желанию отвечают.