Рабочая программа по физике для общеобразовательных учреждений 7-11 класс
рабочая программа по физике по теме

                       Муниципальное общеобразовательное учреждение

Юровская средняя общеобразовательная школа

                    «Согласовано»                                                                               «Утверждаю»                                                                                                    Заместитель директора по УВР                                                                             Директор МОУ

                   Иванков Н.С.                                                                              МОУ Юровская СОШ                    Протокол № _____ от                                                                                   __________/ Е.Б. Исаева/                                                                                                         «___»____________ 2012г.                                                                                Приказ № _____ от

                                                                                                                       «___» _________ 2012г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА  

Попова Александра Валерьевича

учителя высшей квалификационной категории

по физике

 8 класс

                                                                                                   Рассмотрено на заседании

                                                                                              методического объединения

                                                                                    Протокол № ___ от «___» _________ 2012г.

                                                                  Руководитель ШМО __________/Л.С. Родионова/

Пояснительная записка.

Рабочая программа по физике составлена на основе авторской программы (авторы: Е.М. Гутник, А.В. Пёрышкин), составленной в соответствии с утверждённым в 2004 г. федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по физике (Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл./сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2011)

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения физики в 7 классе (2 учебных часа в неделю).

Количество учебных недель 34

Количество плановых контрольных работ 5

Количество плановых лабораторных работ 10

Цели изучения физики

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
• воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
• использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности  своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

• использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
• формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
• овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

• владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;
• организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения физики ученик должен:

знать/понимать

• смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие
• смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура
• смысл физических законов: Паскаля, Архимеда

уметь

• описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию
• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры
• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления
• выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы
• приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях
• решать задачи на применение изученных физических законов
• осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем)
• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств; контроля за исправностью водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире; рационального применения простых механизмов

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

                            Тематическое планирование учебного материала по физике

8 класс

2 часа в неделю

68 часов в учебном году

Содержание тем учебного курса по физике

8 класс

1. Тепловые явления (12 часов)

Тепловое движение. Температура. Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии. Теплопроводность. Конвекция. Излучение Количество теплоты. Единицы Q. Удельная теплоёмкость. Расчёт Q , необходимого для нагревания тела и выделяемого им при охлаждении Энергия топлива. Удельная теплота сгорания. Закон сохранения энергии.

Л.р. №1 «Сравнение Q при смешивании воды разной температуры»

Л.р. №2 «Определение удельной теплоёмкости твёрдого тела»

2. Изменение агрегатных состояний вещества (11 часов)

Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания кристаллических тел. Удельная теплота плавления. Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение её при конденсации пара. Кипение. Влажность воздуха. Психрометр. Способы определения влажности воздуха. Удельная теплота парообразования и конденсации Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. КПД теплового двигателя.

3. Электрические явления (27 часов)

Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов. Электроскоп. Проводники и непроводники электричества. Электрическое поле. Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атомов. Объяснение электрических явлений. Электрический ток. Источники электрического тока. Электрическая цепь и её составные части. Электрический ток в металлах.  Действия тока. Направление тока. Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр . Измерение силы тока. Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения. Зависимость силы тока от напряжения. Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления. Закон Ома для участка цепи. Расчёт сопротивления проводника. Удельное сопротивление. Примеры на расчёт сопротивления, силы тока и напряжения Реостаты Последовательное и параллельное соединение проводников. Работа электрического тока. Мощность электрического тока. Единицы работы тока, применяемые на практике. Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля – Ленца. Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Короткое замыкание. Предохранители.

Л.р. №3 «Сборка электрической цепи  и измерение напряжения на её различных участках».

Л.р. .№ 4 «Измерение напряжения на различных участках цепи».

Л.р. №5 «Регулирование силы ток реостатом».

Л.р. № 6 «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра».

Л.р. № 7 «Измерение мощности и работы тока в электрической цепи».

4. Электромагнитные явления (7 часов)

Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии. Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель.

Л.р. № 8 «сборка электромагнита и испытание его действия».

Л.р. №9 «Изучение электродвигателя постоянного тока (на модели)».

                                  5.Световые явления (11 часов)

Источники света. Распространение света. Отражение света . Закон отражения света. Плоское зеркало. Преломление света. Линзы. Оптическая сила линзы. Изображения, даваемые линзой.

Л.р. № 10 «Получение изображения при помощи линзы.

Поурочное планирование по физике

8 класс

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ.

Оценка устных ответов

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».

Оценка контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу,  выполненную  полностью без ошибок  и недочётов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей  работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок,  одной  негрубой  ошибки   и  трех   недочётов,  при   наличии 4 - 5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки «3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка лабораторных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка   «3»   ставится,   если   работа  выполнена   не   полностью,   но  объем выполненной   части  таков,   позволяет  получить   правильные  результаты   и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка   «2»   ставится,   если   работа   выполнена   не   полностью   и   объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности труда.

Литература и средства обучения

Перышкин А.В. «Сборник задач по физике», 7-9 классы, (Издание второе), М.: Экзамен, 2008.

Марон А.Е., Марон Е.А. «Дидактические материалы. Физика , 9 класс» (Издание второе), М.: Дрофа, 2004.

Астахова Т.В. «Лабораторные работы и контрольные задания по физике», 9 класс, Саратов, Лицей, 2009.

Минькова Р.Д. «Рабочая тетрадь по физике», 8 класс, М.: Экзамен, 2008.

1С: Репетитор. Физика 1.5. CD-ROM. Компьютерные обучающие, демонстрационные и тестирующие программы.

Открытая физика. Часть 1 и 2. CD-ROM. Компьютерные обучающие, демонстрационные и тестирующие программы

Цифровые образовательные ресурсы ИНТЕРНЕТА .

                       Муниципальное общеобразовательное учреждение

Юровская средняя общеобразовательная школа

               «Согласовано»                                                                                       «Утверждаю»                                                                                                    Заместитель директора по УВР                                                                             Директор МОУ

                       Иванков Н.С.                                                                              МОУ Юровская СОШ                    Протокол № _____ от                                                                                       __________/ Е.Б. Исаева/                           «___»____________ 2012г.                                                                                Приказ № _____ от

                                                                                                                       «___» _________ 2012г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА  

Попова Александра Валерьевича

учителя высшей квалификационной категории

по физике

 7 класс

                                                                                                   Рассмотрено на заседании

                                                                                              методического объединения

                                                                                    Протокол № ___ от «___» _________ 2012г.

                                                                  Руководитель ШМО __________/Л.С. Родионова/

2012-2013 учебный год

Пояснительная записка.

Денная рабочая программа составлена на основе программы по физике для общеобразовательных учреждений «Физика. Астрономия 7-11 кл ». / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2008.

Цели курса:

Изучение физики на базовом уровне среднего  (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
• овладение умениями проводить наблюдения , планировать и выполнять эксперименты, выдвигать теории и строить модели; применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
• воспитание убеждённости в возможности познания законов природы и использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного  выполнения  задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;
• использование приобретённых знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Тематическое планирование учебного материала  по физике

7 класс

2 часа в неделю

68 часов в учебном году

Содержание тем учебного  курса по физике

7 класс

1. Введение (4 часа)

Что изучает физика. Наблюдения и опыты. Физические величины. Измерение физических величин. Точность и погрешность измерений. Физика и техника.

 Л.р. №1 «Определение цены деления измерительного прибора».

2. Начальные сведения о строении вещества (5 часов)

Взаимное притяжение и отталкивание молекул. Строение вещества. Молекулы. Диффузия в газах, жидкостях и твёрдых телах. Три состояния вещества. Различие в молекулярном строении твёрдых тел , жидкостей  и газов.

Л.р.№2 « Измерение размеров малых тел».

3. Взаимодействие тел.(22 часа)

Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение. Скорость. Взаимодействие тел.Единицы скорости Расчёт пути и времени движения Инерция. Решение задач. Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на весах. Плотность вещества. Расчёт массы и объёма тела по его плотности. Сила. Явление тяготения. Сила тяжести. Сила упругости. Закон Гука. Вес тела Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела. Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил. Сила  трения. Трение скольжения, качения, покоя. Трение в природе и технике. Трение в природе и технике. Подшипники. 

Л.р. №3 «Измерение массы тела на рычажных весах».

Л.р. №4 «Измерение объёма тела».

Л.р. №5 «определение плотности вещества твёрдого тела»

Л.р. №6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром».

4. Давление твёрдых тел, жидкостей и газов (23 часа)

 Давление. Единицы давления. Способы увеличения и уменьшения давления. Давление газа. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Расчёт давления на дно и стенки сосуда. Сообщающиеся сосуды Вес воздуха. Атмосферное давление. Почему существует воздушная оболочка Земли. Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли Манометры.. Барометр – анероид. Атмосферное давление на различных высотах. Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс. Действие жидкостей и газов на погруженное в них тело. Архимедова сила. Плавание тел . Плавание судов. Воздухоплавание.

Л.р. № 7 «Определение выталкивающей силы , действующей на погруженное в жидкость тело».

Л.р. №8 «Выяснение условия плавания тела в жидкости».

5.  Работа и мощность. Энергия. (14 часов)

Механическая работа. Единицы работы. Мощность. Единицы мощности. Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рычаги в природе , быту, технике. Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия механизма. Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Превращение одного вида механической энергии в другой. 

Л.р. №9 «Выяснение условия равновесия рычага».

Л.р. №10 «Определение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости».

Поурочное планирование по физике

7 класс

Учебно-методические пособия по физике 7 класс.

             1. Тематическое и поурочное планирование к учебнику А.В Пёрышкин «Физика-7» -М., Дрофа, 2009

            2. Сборник задач по физике, В.И. Лукашик, Е.В. Иванова, - М. Просвещение, 2009

3. Библиотека электронных наглядных  пособий. Физика 7 – 11 класс. Министерство образования Российской Федерации, ГУ РЦ ЭМТО    «Кирилл и Мефодий», 2003.(CD – диск)

3. Учебное электронное издание. Интерактивный курс физики для 7 – 11 классов. Практикум. ФИЗИКОН. 2004 .(CD – диск)

4. С: Школа. Физика. 7 – 11 классы. Библиотека наглядных пособий. 2004. .(CD – диск)

5. Таблицы

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен

знать/ понимать

• смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, Солнечная система, галактика, Вселенная;
• смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
• смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
• вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь

• описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твёрдых тел; ЭМИ; распространение ЭМВ; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
• отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных ; приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий; позволяют проверить истинность теоретических выводов; что физическая теория даёт объяснить известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
• приводить примеры практического  использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамик в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики ,лазеров;
• использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов; рационального природопользования и охраны окружающей среды.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ.

Оценка устных ответов

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».

Оценка контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу,  выполненную  полностью без ошибок  и недочётов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей  работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок,  одной  негрубой  ошибки   и  трех   недочётов,  при   наличии 4 - 5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки «3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка лабораторных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка   «3»   ставится,   если   работа  выполнена   не   полностью,   но  объем выполненной   части  таков,   позволяет  получить   правильные  результаты   и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка   «2»   ставится,   если   работа   выполнена   не   полностью   и   объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности труда.

                       Муниципальное общеобразовательное учреждение

Юровская средняя общеобразовательная школа

               «Согласовано»                                                                                       «Утверждаю»                                                                                                       Заместитель директора по УВР                                                                              Директор МОУ

                       Иванков Н.С.                                                                              МОУ Юровская СОШ                    Протокол № _____ от                                                                                  __________/ Е.Б. Исаева/                           «___»____________ 2012г.                                                                                Приказ № _____ от

                                                                                                                       «___» _________ 2012г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА  

Попова Александра Валерьевича

учителя высшей квалификационной категории

по физике

 10 класс

                                                                                                   Рассмотрено на заседании

                                                                                              методического объединения

                                                                                    Протокол № ___ от «___» _________ 2012г.

                                                                  Руководитель ШМО __________/Л.С. Родионова/

2012-2013 учебный год

Пояснительная записка.

Денная рабочая программа составлена на основе программы по физике для общеобразовательных учреждений «Физика. Астрономия 7-11 кл ». / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2008.

Цели курса:

Изучение физики на базовом уровне среднего  (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
• овладение умениями проводить наблюдения , планировать и выполнять эксперименты, выдвигать теории и строить модели; применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
• воспитание убеждённости в возможности познания законов природы и использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного  выполнения  задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;
• использование приобретённых знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Учебно-тематическое планирование по физике

10 класс

2 часа в неделю

68 часов в учебном году

Содержание программы

Физика и методы научного познания (2 часа)

 Физика- наука о природе. Научные методы познания окружающего мира . Роль эксперимента и теории в процессе познания природы Научные гипотезы. Физические законы. Физические теории. Основные элементы физической картины мира.

Механика (22 часа)

Кинематика

Движение точки и тела. Положение точки в пространстве. Система отсчёта. Координаты. Радиус- вектор. Перемещение. Скорость равномерного прямолинейного движения .Сложение скоростей. Мгновенная скорость. Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным ускорением. Свободное падение тел. Равномерное движение тела по окружности. Угловая скорость. Центростремительное ускорение.

 Л.р. №1 «Изучение движения тела по окружности под действием сил тяжести и упругости».

Кинематика твёрдого тела

Поступательное движение. Вращательное движение Угловая и линейная скорость вращения

Динамика

Основное утверждение механики. Материальная точка. Первый закон Ньютона . Инерциальные системы отсчёта Сила. Связь между силой и ускорением. Масса. Второй закон Ньютона. Третий Закон ньютона. Принцип Относительности Галилея.

Силы в механике

Сила тяготения. Закон всемирного тяготения. Первая космическая скорость. Сила тяжести . Вес. Невесомость. Деформация и силы упругости. Закон Гука. Силы трения.

Законы сохранения в механике. 

Импульс тела. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Работа силы. Мощность. Кинетическая и потенциальная энергия тела. Закон сохранения механической энергии. 

Л.р. № 2 «Изучение закона сохранения механической энергии»

Молекулярная физика. Термодинамика.(19 часов)

Основы МКТ

 Основные положения МКТ. Размеры и масса молекул. Количество вещества. Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твёрдых тел Идеальный газ. Основное уравнение МКТ. Температура. Энергия теплового движения молекул. Температура и тепловое равновесие. Определение температуры. Абсолютная температура. Температура- мера средней кинетической энергии молекул. Измерение скоростей движения молекул газа. 

Уравнение состояния идеального газа.

Уравнение состояния идеального газа Газовые законы.

Взаимные превращения жидкостей и газов.

 Насыщенный пар. Давление насыщенного пара от температуры. Кипение . Влажность  воздуха.  Решение задач «Влажность воздуха» Кристаллические и аморфные тела.

Основы термодинамики 

Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. Количество теплоты. Теплоёмкость. Первый закон термодинамики. Применение первого закона термодинамики к различным процессам Второй закон термодинамики. Необратимость процессов в природе. Принцип действия тепловых двигателей. КПД тепловых двигателей. 

Л.р. №3 «Опытная проверка закона Гей - Люссака»

Основы электродинамики.(25часов)

Электростатика 

Электрический заряд и элементарные частицы. Закон сохранения электрического заряда. Электризация тел. Закон Кулона. Электрическое поле. Напряжённость электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Проводники в электростатическом поле. Диэлектрики в электростатическом поле. Два вида диэлектриков. Поляризация диэлектриков. Потенциальная энергия заряженного тела. Потенциал. Связь между напряжённостью электростатического поля и разностью потенциалов. Электроёмкость. Единицы электроёмкости. Конденсаторы. 

Законы постоянного тока 

Электрический ток. Условия,  необходимые для существования тока. Сила тока. Закон Ома для участка цепи. Сопротивление. Электрические цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников. Работа и мощность постоянного тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.

 Электрический ток в различных средах.

 Электрическая проводимость различных веществ. Электрическая проводимость металлов. Зависимость сопротивления проводника от температуры. Сверхпроводимость. Электрический ток в полупроводниках. Электрическая проводимость полупроводников при наличии примесей. Электрический ток через контакт полупроводников р- и n-типов. Полупроводниковый диод. Транзисторы. Электрический ток в вакууме. Диод. Электронные пучки. Электронно-лучевая трубка. Электрический ток в жидкостях. Закон электролиза. Электрический ток в газах. Несамостоятельный и самостоятельный разряды. Плазма.

 Л.р. №4 «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока».

Л.р. №5 «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников».

Поурочное планирование по  физике

10 класс

2 часа в неделю

68 часов в учебном году

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен

знать/ понимать

• смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, Солнечная система, галактика, Вселенная;
• смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
• смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
• вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь

• описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твёрдых тел; ЭМИ; распространение ЭМВ; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом;
• отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных ; приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий; позволяют проверить истинность теоретических выводов; что физическая теория даёт объяснить известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
• приводить примеры практического  использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамик в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики ,
• использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов; рационального природопользования и охраны окружающей среды. 

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ.

Оценка устных ответов

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».

Оценка контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу,  выполненную  полностью без ошибок  и недочётов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей  работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок,  одной  негрубой  ошибки   и  трех   недочётов,  при   наличии 4 - 5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки «3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка лабораторных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка   «3»   ставится,   если   работа  выполнена   не   полностью,   но  объем выполненной   части  таков,   позволяет  получить   правильные  результаты   и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка   «2»   ставится,   если   работа   выполнена   не   полностью   и   объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности труда.

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ.

Основная и дополнительная литература:

1.  Физика, 10 кл. Мякишев Г.Я, Буховцев Б.Б.,Сотский Н.Н . М, «Дрофа», 2008 г.

2. В. И. Лукашик. Сборник задач по физике. Учеб пособие для учащихся 10-11 кл. сред. шк. М, «Просвещение», 2010 г.

3.Тематические тесты по физике, 10 кл, В.А. Орлов, М, «Вербум-М», 2000 г.

4.Физика. Тесты.10 кл,  Учебно-методическое пособие.  Составитель: Н.К Гладышева, И.И. Нурминский, А.И.Нурминский, Н.В. Нурминская.М, «Дрофа», 2002г.

5. Физика. 10 кл,  Тематическое и поурочное планирование. Р.Д. Минькова, М, «Экзамен», 2005г.

6. Физика, 10 кл,  Поурочные планы. Составитель: С.В, Боброва,   Волгоград, «Учитель», 2007 г.

7. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл. / сост. В. А. Коровин, В. А. Орлов. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010. – 334 с.

                       Муниципальное общеобразовательное учреждение

Юровская средняя общеобразовательная школа

                    «Согласовано»                                                                               «Утверждаю»                                                                                                    Заместитель директора по УВР                                                                             Директор МОУ

                       Иванков Н.С.                                                                              МОУ Юровская СОШ                    Протокол № _____  от                                                                                  __________/ Е.Б. Исаева/                                                                                         «___»____________ 2012г.                                                                                Приказ № _____ от

                                                                                                                       «___» _________ 2012г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА  

Попова Александра Валерьевича

учителя высшей квалификационной категории

по физике

 9 класс

                                                                                                   Рассмотрено на заседании

                                                                                              методического объединения

                                                                                    Протокол № ___ от «___» _________ 2012г.

                                                                  Руководитель ШМО __________/Л.С. Родионова/

2012-2013 учебный год

Пояснительная записка.

Денная рабочая программа составлена на основе программы по физике для общеобразовательных учреждений «Физика. Астрономия 7-11 кл ». / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2008.

Цели курса:

Изучение физики на базовом уровне среднего  (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
• овладение умениями проводить наблюдения , планировать и выполнять эксперименты, выдвигать теории и строить модели; применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
• воспитание убеждённости в возможности познания законов природы и использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного  выполнения  задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;
• использование приобретённых знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Учебно-тематическое планирование учебного материала по физике

9 класс

2 часа в неделю

68 часов в уч. году

Содержание тем учебного курса по физике

9 класс

1. Законы взаимодействия и движения тел (26 часов).

Материальная точка. Система отсчёта. Перемещение.  Определение координат движущегося тела. Перемещение при прямолинейном равномерном движении. Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение. Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости. Перемещение  при прямолинейном равноускоренном движении. Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости. Относительность движения Инерциальные системы отсчёта. Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона .Свободное падение тел. Движение тела, брошенного вертикально вверх. Невесомость Закон всемирного тяготения. Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах. Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью. Искусственные спутники Земли. Импульс тела. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Ракеты.

Л.р.  №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости».   Л.р.  №2 «Измерение ускорения свободного падения».

2. Механические колебания и волны. Звук. (12 часов)

Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник.

Величины, характеризующие колебательное движение. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс. Распространение колебаний в среде. Источники звука. Звуковые колебания. Высота тембр звука. Продольные и поперечные волны Длина волны. Скорость распространения волны. Громкость звука. Скорость звука Отражение звука. Эхо. Звуковой резонанс.

Л.р.№3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити».

3. Электромагнитное поле (19 часов)

Магнитное поле и его графическое Направление тока и направление  линий его магнитного поля. изображение. Однородное и неоднородное магнитное поле. Обнаружение магнитного поля по его действию на ток. Правило левой руки. Индукция магнитного поля . Магнитный поток. Явление магнитной индукции. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Получение и передача переменного электрического тока. Трансформатор. Электромагнитное поле.  Электромагнитные волны. Скорость ЭМВ. Конденсатор .Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний Принцип радиосвязи  и телевидения. Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления света Дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.

Л.р. №4 «Изучение явления ЭМИ»

4. Строение атома и атомного ядра  (11 часов)

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета-, гамма- излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Экспериментальные методы исследования частиц. Открытие протона. Открытие нейтрона. Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число. Ядерные силы . Энергия связи. Дефект масс. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерный реактор. Атомная энергетика. Биологическое действие радиации. Закон радиоактивного распада. Термоядерная реакция.

Л.р. № 5 «Изучение деления ядра урана по фотографии треков».

Л.р. № 6 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям

  Поурочное планирование по физике

9 класс

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен

знать/ понимать

• смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, Солнечная система, галактика, Вселенная;
• смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
• смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
• вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь

• описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твёрдых тел; ЭМИ; распространение ЭМВ; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом;
• отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных ; приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий; позволяют проверить истинность теоретических выводов; что физическая теория даёт объяснить известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
• приводить примеры практического  использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамик в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики ,
• использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов; рационального природопользования и охраны окружающей среды. 

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ.

Оценка устных ответов

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».

Оценка контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу,  выполненную  полностью без ошибок  и недочётов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей  работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок,  одной  негрубой  ошибки   и  трех   недочётов,  при   наличии 4 - 5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки «3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка лабораторных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка   «3»   ставится,   если   работа  выполнена   не   полностью,   но  объем выполненной   части  таков,   позволяет  получить   правильные  результаты   и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка   «2»   ставится,   если   работа   выполнена   не   полностью   и   объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности труда.

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ.

Основная и дополнительная литература:

1.  Физика, 9 кл.  А. В. Перышкин, Е.М. Гутник . М, «Дрофа», 2008 г.

2. В. И. Лукашик. Сборник задач по физике. Учеб пособие для учащихся 7-8 кл. сред. шк. М, «Просвещение», 2010 г.

3.Тематические тесты по физике, 9 кл, В.А. Орлов, М, «Вербум-М», 2000 г.

4.Физика. Тесты. 7-9 кл,  Учебно-методическое пособие.  Составитель: Н.К Гладышева, И.И. Нурминский, А.И.Нурминский, Н.В. Нурминская.М, «Дрофа», 2002г.

5. Физика. 9 кл,  Тематическое и поурочное планирование. Р.Д. Минькова, М, «Экзамен», 2005г.

6. Физика, 9 кл,  Поурочные планы. Составитель: С.В, Боброва,   Волгоград, «Учитель», 2007 г.

7. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл. / сост. В. А. Коровин, В. А. Орлов. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010. – 334 с.

                       Муниципальное общеобразовательное учреждение

Юровская средняя общеобразовательная школа

               «Согласовано»                                                                                       «Утверждаю»                                                                                                    Заместитель директора по УВР                                                                             Директор МОУ

                       Иванков Н.С.                                                                              МОУ Юровская СОШ                    Протокол № _____ от                                                                                       __________/ Е.Б. Исаева/                           «___»____________ 2012г.                                                                                Приказ № _____ от

                                                                                                                       «___» _________ 2012г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА  

Попова Александра Валерьевича

учителя высшей квалификационной категории

по физике

 11 класс

                                                                                                   Рассмотрено на заседании

                                                                                              методического объединения

                                                                                    Протокол № ___ от «___» _________ 2012г.

                                                                  Руководитель ШМО __________/Л.С. Родионова/

2012-2013 учебный год

Пояснительная записка.

Денная рабочая программа составлена на основе программы по физике для общеобразовательных учреждений «Физика. Астрономия 7-11 кл ». / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2008.

Цели курса:

Изучение физики на базовом уровне среднего  (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
• овладение умениями проводить наблюдения , планировать и выполнять эксперименты, выдвигать теории и строить модели; применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
• воспитание убеждённости в возможности познания законов природы и использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного  выполнения  задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;
• использование приобретённых знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Тематическое планирование учебного материала по физике

11 класс

2 часа в неделю

68 часов в учебном году

Содержание тем учебного курса по физике

11 класс

1 Электродинамика (продолжение)(6 часов)

Магнитное поле

Взаимодействие токов. Магнитное поле. Индукция магнитного поля. Сила Ампера. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества.

Электромагнитная индукция

Открытие электромагнитной индукции. Правило Ленца. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции Вихревое электрическое поле. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Электромагнитное поле.

Л.р. №1. «Наблюдение действия магнитного поля на ток».

Л.р.№2 «Изучение явления ЭМИ».

Колебания и волны (19 часов).

Механические колебания.

Свободные и вынужденные колебания. Условия возникновения колебаний. Математический маятник. Динамика колебательного движения.

Гармонические колебания. Период, частота, амплитуда, фаза колебаний

Превращение энергии при колебаниях. Вынужденные колебания. Резонанс. Автоколебания.

Л.р.№3. «Измерение ускорения свободного падения при помощи маятника».

Электромагнитные колебания.

Свободные и вынужденные электромагнитные колебания Колебательный контур. Превращение энергии при ЭМК. Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями. Уравнение, описывающее процессы в колебательном контуре. Период свободных ЭМК. Переменный электрический ток. Активное сопротивление, конденсатор, катушка индуктивности в цепи переменного тока. Мощность цепи переменного тока. Резонанс в электрической цепи. Автоколебания.

Производство, передача и использование электрической энергии.

Генерирование электрической энергии. Трансформаторы. Передача электроэнергии.

Механические волны.

Волновые явления. Распространение механических волн. Длина волны. Скорость распространения  волны. Уравнение бегущей волны. Звуковые волны. Волны в среде.

Электромагнитные волны.

Что такое ЭМВ. Экспериментальное обнаружение ЭМВ. Изобретение радио А.С. Поповым. Принцип радиосвязи. Модуляция и детектирование. Свойства электромагнитных волн. Распространение радиоволн. Радиолокация. Понятие о телевидении. Развитие средств связи.

Оптика (17 часов).

Световые волны.

Скорость света. Принцип Гюйгенса. Закон отражения света. Закон преломления света. Полное отражение. Линза. Построение изображения в линзе. Формула тонкой линзы. Увеличение линзы. Дисперсия света. Интерференция света. Некоторые применения интерференции. Дифракция механических волн. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поперечность световых волн. Поляризация света.

Л.р.№4. «Измерение показателя преломления стекла».

Л.р.№5. «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы ».

Л.р.№6 «Измерение длины световой волны».

Элементы теории относительности.(2 часа)

Постулаты теории относительности. Относительность одновременности.

Основные следствия, вытекающие из постулатов теории относительности.

Зависимость массы от скорости. Связь между массой и энергией. Релятивистская динамика.

Излучение и спектры.

Виды излучений. Источники света. Спектры и спектральные аппараты. Виды спектров. Спектральный анализ. Инфракрасное и ультрафиолетовое излучении. Рентгеновские лучи. Шкала электромагнитных волн.

Л.р.№7. «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров».

                      Квантовая физика (21 час).

Фотоэффект. Теория фотоэффекта. Фотоны. Применение фотоэффекта. Давление света. Химическое действие света. Фотография.

Атомная физика.

Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору. Трудности теории Бора. Квантовая  механика. Лазеры.

Физика атомного ядра.

Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц. Открытие радиоактивности.

Альфа-, бета - и гамма – излучения. Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада. Период полураспада. Изотопы. Открытие нейтрона. Строение атомного ядра. Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер. Ядерные реакции. Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции. Ядерный реактор. Термоядерные  реакции. Применение ядерной энергии. Получение радиоактивных изотопов и их применение. Биологическое действие радиоактивных излучений.

Элементарные частицы.

Три этапа развития физики элементарных частиц. Открытие позитрона. Античастицы.

Единая физическая картина мира. Физика и научно-техническая революция.

Астрономия (3 часа)

Солнечная система

Видимые движения небесных тел. Законы движения планет Система Земля- Луна. Физическая природа планет и малых тел Солнечной системы

Солнечная система

Солнце. Основные характеристики звёзд .  Внутреннее строение Солнца и звёзд главной последовательности. Эволюция звёзд: рождение, жизнь и смерть звёзд

Строение вселенной

 Млечный путь- наша Галактика. Галактики. Строение и эволюция Вселенной. Единая физическая картина мира. Обобщение по астрономии.

Поурочное планирование  учебного материала по физике

11 класс