Рабочая программа по физике 7 класс А.В.Пёрышкин
календарно-тематическое планирование по физике (7 класс) по теме

МБОУ «Муромцевская СОШ»

Рабочая программа

по физике

 7 класс

Учитель:Бондарева Н.В.-учитель

первой квалификационной категории

2013-2014 учебный год

Пояснительная записка  к рабочей программе по  физике 7класс

 Настоящая рабочая программа составлена на основе программы по физике 7-9 кл. (авторы  Е. М. Гутник, А. В. Пёрышкин), рекомендованной Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации (приказ № 189 от 05.03.2004). Используется учебник физики для 7 класса общеобразовательных учреждений, рекомендованный Министерством образования Российской Федерации: «А.В. Пёрышкин, Физика-7». – М., Дрофа , 2011. Количество часов по программе 68 (2 часа в неделю). Количество часов по учебному плану 68 (2 часа в неделю).

Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий:

         -учебник Пёрышкин А.В. Физика. 7 класс. Учебник для общеобразовательных           учреждений. – М.: Дрофа, 2009 г.

        - дидактические материалы А.Е.Марон, Е.А.Марон Физика 7- М.: Дрофа, 2008 г;

-сборник задач по физике 7-9 В.И Лукашик, Е.В.Иванов М.: Просвещение 2004 г и др.

Основные цели  изучения курса физики в 7 классе:  

• освоение знаний о механических явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
• воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
• применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности  своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

    Физика – фундаментальная наука, имеющая своей предметной областью общие закономерности природы во всем многообразии явлений окружающего нас мира. Физика – наука о природе, изучающая наиболее общие и простейшие свойства материального мира. Она включает в себя как процесс познания, так и результат – сумму знаний, накопленных на протяжении исторического развития общества. Этим и определяется значение физики в школьном образовании. Физика имеет большое значение в жизни современного общества и влияет на темпы развития научно-технического прогресса.

Основные задачи изучения курса физики в 7 классе:

• - развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;
• - формирование познавательного интереса к физике и технике.

Формами организации учебного процесса являются уроки изучения нового материала, уроки – практикума, комбинированные, уроки закрепления знаний

В результате изучения физики в 7 классе ученик должен

знать/понимать

• смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, диффузия, траектория движения тела, взаимодействие;
• смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая и потенциальная энергия;
• смысл физических законов: Архимеда, Паскаля;

уметь

• описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение,  передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;
• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;
• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;
• выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
• приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;
• решать задачи на применение изученных физических законов;
• осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;
• рационального применения простых механизмов;
• контроля за исправностью водопровода, сантехники, газовых приборов в квартире.

После изучения курса учащиеся должны:

по теме «Введение»        

- иметь представление о методах физической науки, ее целях и задачах; знать и понимать такие термины как материя, вещество, физическое тело, физическая величина, единица физической величины. При изучении темы у учащихся должны сформироваться первоначальные знания об измерении физических величин.

- уметь объяснять устройство, определять цену деления и пользоваться простейшими измерительными приборами (мензурками, линейкой, термометром)

по теме «Строение вещества»

- иметь представление о молекулярном строении вещества, явлении диффузии, связи между температурой тела  и скоростью движения молекул, силах взаимодействия между молекулами. Знать и понимать сходства и различия с строении веществ в различных агрегатных состояниях

 - уметь применять основные положения молекулярно – кинетической теории к объяснению диффузии в жидкостях и газах, явления смачивания и несмачивания, капиллярности, а также различия между агрегатными состояниями вещества

по теме «Взаимодействия тел»

 - знать физические явления, их признаки, физические величины и их единицы измерения (скорость, путь, время, инерция, масса, плотность, объем, сила, деформация,, вес, равнодействующая сила)

 - знать законы и формулы (для определения скорости движения тела, пути, времени, плотности тела, давления, формулы связи между силой тяжести и массой тела )

 - уметь решать задачи с применением изученных законов и формул; изображать графически силу (в том числе силу тяжести вес); рисовать схему весов и динамометра; измерять массу тела на рычажных весах, силу – динамометром, объем тела – с помощью мензурки; определять плотность твердого тела; пользоваться таблицами скоростей тела, плотностей твердых тел, жидкостей и газов.

по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов»

 - знать физические явления и их признаки; физические величины и их единицы измерения (выталкивающая и подъемные силы, атмосферное давление); фундаментальные экспериментальные факты (опыт Торричелли), законы (закон Паскаля, закон сообщающихся) и формулы для расчета давления внутри жидкостей, архимедовой силы

 - уметь применять основные положения молекулярно – кинетической теории к объяснению давления газа и закона Паскаля; экспериментально определять выталкивающую силу и условия плавания тел в жидкости; решать задачи с применением изученных законов и формул; объяснять устройство и принцип действия барометра – анероида, манометра, насоса, гидравлического пресса.

по теме «Работа и мощность»

 - знать физические величины и их единицы измерения (механическая работа, мощность, энергия, плечо силы, коэффициент полезного действия);

 - знать формулировки законов и формулы (для вычисления механической работы, мощности, условия равновесия рычага , «золотое правило» механики, КПД простого механизма);

 - уметь объяснять устройство и чертить схемы простых механизмов (рычаг, блок, ворот, наклонная плоскость);

 - решать задачи с применением изученных законов и формул, экспериментально определять условия равновесия рычага и коэффициент полезного действия наклонной плоскости.

Рабочей программой по физике в 7 классе предусмотрено выполнение 10 лабораторных работ и 20  практическая работа. Предусмотренные требованиями

 Стандарта ученические практические работы могут проводиться в различных формах и на разных этапах изучения темы. Практические работы могут не оцениваться или оцениваться выборочно.Лабораторные работы оцениваются для каждого учащегося.

Список текущих обязательных лабораторных работ. 7 класс

Лабораторная работа № 1. «Определение цены деления измерительного прибора».

Лабораторная работа № 2. «Измерение размеров малых тел».

Лабораторная работа № 3. «Измерение массы тела на рычажных весах».Плотность вещества.

Лабораторная работа № 4. «Измерение объема тела».

Лабораторная работа № 5. «Определение плотности вещества твердого тела».

Лабораторная работа № 6. «Градуирование пружины и изменение сил динамометром».

Лабораторная работа №7.«Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело».

Лабораторная работа № 8. «Выяснения условий плавания тела в жидкости».

Лабораторная работа № 9. «Выяснение условия равновесия рычага».

Лабораторная работа № 10. «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости».

Список практических работ по физике      7 класс 

Практическая работа № 1 Тема:  Наблюдение различных тел и определение веществ, из которых они состоят

Практическая работа № 2 Тема:  Измерение размеров бруска

Практическая работа № 3 Тема:  Измерение объема жидкости при помощи мензурки

Практическая работа № 4 Тема:  Наблюдение изменения объема воздуха при его сжатии

Практическая работа № 5 Тема:  Наблюдение делимости вещества

Практическая работа № 6 Тема:  Наблюдение явления диффузии

Практическая работа № 7 Тема:  Наблюдение относительности покоя и движения тела

Практическая работа № 8 Тема:  Наблюдение действия силы тяжести

Практическая работа № 9 Тема:  Наблюдение возникновения сипы упругости при деформации тела

Практическая работа № 10 Тема:  Обнаружение веса тела

Практическая работа № 11 Тема:  Вычисление силы по равнодействующей и второй силе

Практическая работа № 12 Тема:  Изучение зависимости силы трения скольжения от рода трущихся поверхностей

Практическая работа № 13 Тема:  Наблюдение явления смачивания и несмачивания

Практическая работа № 14 Тема:  Наблюдение действия атмосферного давления

Практическая работа № 15 Тема:  Наблюдение плавания тел в зависимости от плотности вещества, из которого состоит тело, и плотности жидкости

Практическая работа № 16 Тема:  Измерение работы при перемещении тела

Практическая работа № 17 Тема:  Вычисление выигрыша в силе инструментов, в которых применен рычаг

Практическая работа № 18 Тема:  Наблюдение равновесия сил и равенства работ на подвижном блоке

Практическая работа № 19 Тема:  Вычисление потенциальной энергии поднятого тела

Практическая работа № 20 Тема:  Наблюдение превращения потенциальной энергии в кинетическую и обратно при колебании груза, подвешенного на резиновом шнуре

Практическая работа № 1

Тема:  Наблюдение различных тел и определение веществ, из которых они состоят

Приборы и материалы (рис. 1):

1. цилиндры из латуни,   чугуна, алюминия,
2. бруски из стали, алюминия, пластмассы, дерева.

Порядок выполнения работы

1. Назовите имеющиеся на столе физические тела. Чем они отличаются друг от друга? Из каких веществ они изготовлены?
2. Найдите на столе тела, изготовленные из одинаковых веществ.
3. Назовите известные вам вещества. Какие вещества использованы для изготовления ручки, книги?
4. Приведите примеры применения в быту, технике одних и тех же веществ для изготовления различных тел.
5. Назовите тела, сделанные из различных веществ. Из каких веществ они изготовлены?

Практическая работа № 2

Тема:  Измерение размеров бруска

Приборы и материалы  (рис. 2): 1) линейка измерительная, 2) брусок деревянный.

Порядок выполнения работы

1. Вычислите цену деления шкалы линейки.
2. Укажите предел этой шкалы.
3. Измерьте линейкой длину, ширину, высоту бруска.
4. Результаты всех измерений запишите в тетрадь.

Практическая работа № 3

Тема:  Измерение объема жидкости при помощи мензурки

Приборы и материалы (рис. 3):

1. цилиндр измерительный (мензурка),
2. стакан с водой.

Порядок выполнения работы

1. Вычислите цену деления шкалы мензурки.
2. Зарисуйте в тетради часть шкалы мензурки и сделайте запись, поясняющую порядок  вычисления  цены деления шкалы.
3. Укажите предел этой шкалы.
4. Измерьте объем воды в стакане при помощи мензурки.
5. Результат измерения запишите в тетрадь.
6. Вылейте воду обратно в стакан.
7. Налейте в мензурку, например, 20 мл воды. После проверки учителем долейте в нее еще воды, доведя уровень до деления, например, 50 мл. Сколько воды было долито в мензурку?

Практическая работа № 4

Тема:  Наблюдение изменения объема воздуха при его сжатии

Приборы и материалы  (рис. 4): 1) трубка стеклянная, 2) картофель в виде пластины, 3) палочка деревянная.

Порядок выполнения работы

1. Возьмите стеклянную трубку и, вдавливая ее открытыми концами в пластину картофеля, получите плотно закрытый с обеих сторон столбик воздуха в трубке.
2. Возьмите трубку в левую руку, придерживая одну из картофельных пробок пальцем, осторожно надавите палочкой на вторую пробку и переместите ее так, чтобы воздух не выходил из трубки (рис. 5). Как изменился объем воздуха в трубке в результате его сжатия?

Практическая работа № 5

Тема:  Наблюдение делимости вещества

Приборы и материалы (рис. 6): 1) кусок мела, 2) пробирки с водой — 3—4 шт., 3) пробирка с кристалликами перманганата калия, 4) стакан, 5) палочка стеклянная.

Порядок выполнения работы

1. Проведите пальцем по кусочку мела. Что осталось на пальце?
2. Опустите кристаллик марганцовки в одну из пробирок с водой. Помешивая палочкой,  наблюдайте изменение цвета воды.
3. Перелейте небольшую часть раствора в пробирку с чистой  водой. Что вы наблюдаете?
4. Повторите опыт по пункту 3. Какие выводы можно сделать из этих опытов о делимости вещества и размерах частиц, составляющих вещество?

Практическая работа № 6

Тема:  Наблюдение явления диффузии

Приборы и материалы (рис. 7):
1) пробирка с ватой, смоченной спиртом, 2) пробирка с кристалликами перманганата калия, 3) пробирка с водой, 4) стакан, 5) лист бумаги.

Порядок  выполнения работы

1. Откройте на короткое время пробирку с ватой, смоченной спиртом. Что вы почувствовали? Как можно объяснить распространение запаха спирта с точки зрения молекулярного строения вещества?
2. Смочите часть листа бумаги водой, положите на увлажненное место кристаллик марганцовки. Что вы наблюдаете вокруг него?
3. Ответьте на вопросы:

1. Где быстрее происходит диффузия: в жидкостях или газах?
2. О чем свидетельствует явление диффузии?

Практическая работа № 7

Тема:  Наблюдение относительности покоя и движения тела

Приборы и материалы (рис. 12):
1) брусок деревянный, 2) лист бумаги.

Порядок выполнения работы

1. Положите деревянный брусок на лист бумаги. Медленно потяните за край листа (см. рис. 8) и наблюдайте за состоянием бруска и листа бумаги.
2. Ответьте на вопросы:

1. В каком состоянии относительно стола находился лист бумаги и брусок?
2. В каком состоянии относительно листа бумаги находился брусок?
3. По каким признакам вы определили эти состояния?
4. Можно ли сказать, что стол двигался относительно бруска или листа бумаги?

3. Положите брусок на лист бумаги и резко потяните за край листа.
4. Ответьте на вопросы:

1. В каком состоянии относительно стола находился лист бумаги?
2. В каком состоянии относительно бумаги находился стол?
3. В каком состоянии относительно стола находился  брусок?
4. Можно ли сказать, что брусок двигался относительно листа бумаги?

5. Какой общий вывод можно сделать из проделанных опытов?

Практическая работа № 8

Тема:  Наблюдение действия силы тяжести

Приборы и материалы  (рис. 9): шарик с нитью.

Порядок выполнения работы

1. Поднимите шарик за нить и успокойте его колебания (см. рис. 9). Почему шарик натягивает, нить? По какому направлению  натягивается нить?
2. Отпустите нить и наблюдайте за падением шарика. По какому направлению падает шарик?

Практическая работа № 9

Тема:  Наблюдение возникновения сипы упругости при деформации тела

Приборы и материалы (рис. 10): 1) лист картона, 2) мешочек с песком.

Порядок выполнения работы

1. Положите лист картона на две книги, как показано на рисунке 10, а.
2. На середину листа картона положите мешочек с песком. Обратите внимание на изменение формы картона и мешочка с песком (рис. 10, б).
3. Ответьте на вопросы:

1. Что произошло в результате взаимодействия мешочка с картоном?
2. Какие силы возникли в картоне и мешочке с песком в результате их взаимодействия?
3. К какому телу приложена сила упругости картона и сила упругости мешочка с песком?

Практическая работа № 10

Тема:  Обнаружение веса тела

Приборы и материалы (рис. 18): 1) лист картона, 2) мешочек с песком, ! 3) шнур резиновый, 4) груз с двумя крючками.

Порядок выполнения работы

Вариант I

1. Положите мешочек с песком на середину листа картона. Поднимите лист картона с мешочком двумя руками за края. Обратите внимание на изменение формы картона и мешочка с песком (рис. 11, а)
2. Ответьте на вопросы:

1. Почему лист картона изменил свою форму?
2. К какому телу приложен вес мешочка с песком?
3. Как направлен вес мешочка с песком?

Вариант II

1. Прикрепите к резиновому шнуру груз и поднимите его за свободный конец (рис. 11, б). Обратите внимание на увеличение длины, шнура.
2. Ответьте на вопросы:

1. Почему резиновый шнур растянулся?
2. К какому телу приложен вес груза?
3. Как направлен вес груза?

Практическая работа № 11

Тема:  Вычисление силы по равнодействующей и второй силе

Приборы и материалы (рис. 12): 1) динамометр, 2) груз с двумя крючками.

Порядок выполнения работы

1. Вычислите цену деления шкалы динамометра.
2. Возьмите динамометр в руку, подвесьте к его крючку груз и запишите показание динамометра (рис. 12, а).
3. Надавите слегка на крючок динамометра пальцем и снова запишите показание динамометра (рис. 12, б). Вычислите силу, с которой рука действовала на крючок динамометра вниз.
4. Потяните слегка крючок динамометра рукой вверх и снова запишите показание динамометра (рис. 12, в). Вычислите силу, с которой рука действовала на крючок динамометра вверх.
5. Потяните крючок динамометра рукой вверх так, чтобы стрелка динамометра установилась на нуле шкалы. Вычислите силу, с которой рука действовала в этом случае на крючок динамометра.
6. Результаты измерений и вычислений запишите в тетрадь.

Практическая работа № 12

Тема:  Изучение зависимости силы трения скольжения от рода трущихся поверхностей

Приборы и материалы (рис. 13): 1) динамометр, 2) трибометр 3) грузы с двумя крючками — 2 шт., 4) лист бумаги, 5) лист наждачной бумаги.

Порядок выполнения работы

1. Подготовьте в тетради таблицу для записи результатов измерений:

2. Вычислите цену деления шкалы динамометра.
3. Измерьте силу трения скольжения бруска с двумя грузами:

1. по поверхности линейки трибометра (рис. 13, а);
2. по гладкой бумаге (рис. 13, б);
3. по наждачной бумаге (рис. 13, в).

4. Результаты измерений запишите в таблицу.
5. Ответьте на вопросы:

1. Зависит, ли сила трения скольжения:

1. от рода трущихся поверхностей?
2. от шероховатости трущихся поверхностей?

2. Какими способами можно увеличить и уменьшить силу трения скольжения?

Практическая работа № 13

Тема:  Наблюдение явления смачивания и несмачивания

Приборы и материалы (рис. 14): 1) пластинка стеклянная, одна сторона которой покрыта слоем парафина, 2) пипетка, 3) стакан с водой, 4) бумага промокательная.

Порядок выполнения работы

1. Опустите стеклянную пластинку в стакан с  водой, а затем выньте и рассмотрите ее поверхности. Какая сторона пластинки смочилась водой?
2. Осушите пластинку промокательной бумагой. Накапайте пипеткой несколько капель воды сначала на одну сторону пластинки, затем на другую и рассмотрите форму капель. Какую форму имеет капля воды на смачивающейся и несмачивающейся поверхностях пластинки?
3. Капните две-три капли воды на ладонь, бумагу и рассмотрите форму капель. Смачивает ли вода ладонь, бумагу?

Практическая работа № 14

Тема:  Наблюдение действия атмосферного давления

Приборы и материалы (рис. 15): 1) трубка стеклянная с поршнем, 2) пипетка, 3) стакан с подкрашенной водой.

Порядок  выполнения работы

1. Опустите стеклянную трубку в стакан с водой. Верхний конец трубки плотно закройте пальцем и выньте ее из воды (рис. 15, а).Почему вода не выливается из трубки?

Откройте верхний конец трубки. Почему теперь вода выливается из трубки?

2. Вставьте в стеклянную трубку поршень, опустите трубку в стакан с водой и потяните поршень вверх (рис. 15, б). Почему вода поднимается за поршнем?
3. Наберите воды, в пипетку. Вылейте воду из пипетки в стакан. Последовательно анализируя свои действия, объясните явления, которые их сопровождали.

Практическая работа № 15

Тема:  Наблюдение плавания тел в зависимости от плотности вещества, из которого состоит тело, и плотности жидкости

Приборы и материалы (рис. 16): 1) набор тел (деревянный брусок, алюминиевый цилиндр, кусок картофеля), 2) стакан с водой, 3) стакан с концентрированным раствором соли.

Порядок выполнения работы

1. Подготовьте в тетради таблицу для записи результатов измерений.
2. Опустите в воду деревянный   брусок, алюминиевый    цилиндр и кусок картофеля. Какие из этих тел в воде плавают? Какие тонут?
3. Перенесите тела в концентрированный раствор соли. Какие из этих тел в растворе соли плавают? Какие тонут? Результаты наблюдений запишите в таблицу.
4. Ответьте на вопрос: при каком условии сплошное тело:

1. в данной жидкости плавает?
2. в данной жидкости тонет?

Практическая работа № 16

Тема:  Измерение работы при перемещении тела

Приборы и материалы (рис. 17): 1) динамометр, 2) лента измерительная, 3) трибометр.

Порядок выполнения работы

1. Измерьте силу тяжести, действующую на брусок, при помощи динамометра.
2. Поднимите брусок на высоту линейки трибометра (см. рис. 17).
3. Измерьте высоту подъема бруска.
4. Вычислите работу, совершенную при подъеме бруска.
5. Положите брусок на конец линейки трибометра и равномерно переместите его на расстояние, равное длине линейки (рис. 18). Запишите показание динамометра.
6. Вычислите работу, совершенную при перемещении бруска по линейке трибометра.
7. Результаты измерений и вычислений запишите в тетрадь.
8. Ответьте на вопросы:

1. Как называются силы сопротивления, возникающие при подъеме и перемещении бруска по линейке трибометра?
2. В каком случае совершается большая работа: при подъеме или при перемещении бруска по линейке на одно и то же расстояние?

Практическая работа № 17

Тема:  Вычисление выигрыша в силе инструментов, в которых применен рычаг

Приборы   и   материалы  (рис. 19): 1) ножницы, 2) кусачки, 3) плоскогубцы 4) линейка измерительная.

Порядок выполнения работы

1. Ознакомьтесь с устройством предложенного вам инструмента в котором применен рычаг: найдите ось вращения, точки приложения сил.
2. Измерьте плечи сил.
3. Вычислите примерно, в каких пределах может изменяться выигрыш в силе при пользовании данным инструментом.
4. Результаты измерений и вычислений запишите в тетрадь.
5. Ответьте на вопросы:

1. Как нужно располагать разрезаемый материал в ножницах, чтобы получить наибольший выигрыш в силе?
2. Как нужно держать кусачки в руке, чтобы получить наибольший выигрыш в силе?

Практическая работа № 18

Тема:  Наблюдение равновесия сил и равенства работ на подвижном блоке

Приборы и материалы (рис. 20): 1) блок, 2) динамометр, 3) лента измерительная, 4) грузы с двумя крючками — 3 шт., 5) штатив, 6) нить с петлей на конце.

Порядок выполнения работы

1. Соберите установку с подвижным блоком, как показано на рисунке 20. Перебросьте через блок нить, один конец ее привяжите к лапке штатива, а другой — к крючку динамометра. К обойме блока подвесьте два или три груза, предварительно определив их вес. Возьмите динамометр в руку, расположите его вертикально и натяните нить так, чтобы блок с грузами повис на нитях.
2. Запишите вес грузов и силу натяжения нити, которую показывает динамометр. Сравните числовые значения этих сил. Дает ли выигрыш в силе подвижный блок? Какой?
3. Поднимите грузы на некоторую высоту при помощи динамометра и измерьте пути, которые при этом прошли грузы и динамометр. Во сколько раз проигрывают в пути, применяя подвижный блок?
4. Вычислите работу действующей силы и работу силы сопротивления. Сравните числовые значения этих работ.
5. Результаты измерений и вычислений запишите в тетрадь.
6. Ответьте на вопросы:

1. Можно ли при помощи подвижного блока получить выигрыш в работе?
2. Можно ли подвижный блок рассматривать как рычаг?
3. Чему равны плечи сил, действующих на подвижный блок?

Практическая работа № 19

Тема:  Наблюдение равновесия сип и равенства работ на наклонной плоскости

Приборы, и материалы (рис. 21): 1) динамометр, 2) лента измерительная, 3) линейка и каток от трибометра, 4) штатив.

Порядок выполнения работы

1. Установите доску трибометра наклонно при помощи штатива, как показано на рисунке 21.
2. Измерьте высоту наклонной плоскости.
3. Измерьте вес катка при помощи динамометра;
4. Поднимите каток на  высоту циклонной плоскости и вычислите  совершенную при этом работу.
5. Положите каток на наклонную плоскость и равномерно катите его вверх при помощи динамометpa. Измерьте силу тяги. Дает ли Выигрыш в силе наклонная плоскость? Какой?
6. Измерьте длину наклонной плоскости.
7.  Вычислите работу при подъеме катка по наклонной плоскости и сравните ее с работой при подъеме катка по вертикали на высоту циклонной плоскости.
8. Результаты измерений и вычислений запишите в тетрадь.
9. Ответьте на вопросы:

1. Во сколько раз  проигрывают в пути,   применяя   наклонную плоскость?
2. Можно ли при помощи наклонной плоскости получить выигрыш в работе?

Практическая работа № 20

Тема:  Вычисление потенциальной энергии поднятого тела

Приборы и материалы (рис. 22): 1) динамометр, 2) лента измерительная, 3) брусок

Порядок выполнения работы

1. Вычислите потенциальную энергию лежащего на столе бруска относительно пола.
2. Поднимите равномерно брусок при помощи динамометра на высоту 20 см над столом и вычислите его потенциальную энергию относительно пола и стола.
3. Вычислите изменение потенциальной энергии бруска при его подъеме на высоту 20 см.
4. Результаты измерений и вычислений запишите в тетрадь.
5. Ответьте на вопросы:

1. От чего зависит потенциальная энергия поднятого над землей тела?
2. Чему равно изменение энергии поднятого тела?

Практическая работа № 21

Тема:  Наблюдение превращения потенциальной энергии в кинетическую и обратно при колебании груза, подвешенного на резиновом шнуре

Приборы и материалы (рис. 23): 1) цилиндр металлический, 2) шнур резиновый.

Порядок выполнения работы

1. Привяжите к концу резинового шнура металлический цилиндр и поднимите шнур.
2. Оттяните цилиндр немного вниз и отпустите. Наблюдайте за колебаниями цилиндра в течение некоторого времени.
3. Ответьте на вопросы:

1. Какие превращения механической энергии происходят при колебании цилиндра?
2. В каких положениях цилиндр имеет наибольшую и наименьшую потенциальную энергию относительно положения равновесия?
3. В каких положениях цилиндр имеет наибольшую и наименьшую кинетическую энергию?
4. Какие превращения энергии происходят при движении цилиндра вниз?
5. Какие превращения энергии происходят при движении цилиндра вверх?
6. Почему колебания цилиндра с течением времени затухают?
7. На что расходуется энергия цилиндра?