Открытый урок в 10 классе по теме «Электрическое поле вокруг нас»
план-конспект урока по физике (10 класс) на тему

10 класс

Открытый урок по теме «Электрическое поле вокруг нас»

Цель: повторение и обобщение знаний по разделу “Электрическое поле” в игровой форме.

Тип урока: урок-викторина

Задачи:

образовательные: повторить, обобщить знания по изученному   материалу данной темы, проверить знания фактического материала, практических умений;

развивающие: развитие умений наблюдать, делать выводы; развитие памяти, быстроты реакции, творческих способностей, умения применять полученные знания на практике.

воспитательные: формирование навыков работы в коллективе, умения слушать товарищей, высказывать свою точку зрения грамотно.

Оборудование: 2 электрометра, 2 султана, эбонитовая и стеклянная палочки, мех, стержень на изолированной ручке, 2 гильзы из фольги, шёлковые нити, карточки с фамилиями учёных.

План урока.

I. Организационная часть: разделение учащихся класса на две группы; объяснение хода соревнования и учёта правильных ответов.

II. Конкурсы:

1. приветствие;
2. конкурс учёных;
3. “объясни опыт”;
4. “найди ошибку”;
5. пантомима;
6. лотерея.

III. Подведение итогов урока.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Приветствие, объявление плана работы.

Вы изучили раздел “Электрическое поле”, сейчас в ходе урока-викторины ещё раз повторим всё, что вы знаете по материалу этой темы. В конце урока каждый, кто хорошо подготовлен, получит приз.

Разделимся на две команды. Одна команда называется «Протоны», другая «Электроны». Каждая команда должна коротко рассказать о себе.

Конкурсы.

1. Приветствие.

Методическое замечание:

Команды должны рассказать о свойствах протона и электрона. Их заряде, массе, где он находятся в ядре атома.

2. Конкурс учёных.

Методическое замечание:

Каждая команда получает набор карточек, на которых крупными буквами написаны фамилии учёных. Учитель зачитывает несколько слов об учёном, его деятельности, вкладе в науку, а вы поднимаете карточку с его фамилией. Та команда, которая быстрее поднимет карточку с правильным ответом, получит очко.

Однажды Альберта Эйнштейна спросили, как появляются открытия, которые преображают мир. Учёный ответил:

- Очень просто. Все знают, что сделать невозможно. Случайно находится один невежда, который этого не знает. Он-то и делает открытие.

Задания:

- Французский учёный, в 1785 году установивший закон взаимодействия точечных зарядов опытным путём. (Ш. Кулон)

- Учёный, впервые предположивший существование электрического поля вокруг заряженных тел. Он же предложил изображать его в виде силовых линий. (М. Фарадей)

- В его честь названа единица электрического напряжения. (А. Вольта)

- Русский учёный, изобретатель радио. (А. Попов)

- Русский учёный, опытным путём открывший существование электрона и измеривший его заряд. (А. Иоффе)

2. Конкурс “Объясни опыт”. 

Учитель без комментариев демонстрирует опыт. Учащиеся должны как можно более полно объяснить наблюдаемое явление и записать всё, что считают нужным. Результаты команды сдают жюри. В это время учитель комментирует ход опыта и объясняет наблюдаемое явление.

Опыт
- опыт с электрометрами

- опыт с гильзами из фольги

3. Конкурс “Найди ошибку”.

Каждая команда зачитывает несколько фраз (подготовленных заранее), в которых имеются физические ошибки. Противоположная команда должна найти все ошибки. (Например:

1. электрический заряд можно делить бесконечно;
2. протон – это частица, не имеющая заряда;
3. атом в целом имеет положительный заряд;
4. вблизи заряженных тел действие поля слабее, а при удалении от них поле усиливается и др.)

4. Пантомима.

Один участник команды выходит в лаборантскую. В это время учитель демонстрирует опыт. Потом игрок входит в класс, а его команда (без слов) жестами, мимикой изображает ход опыта.

Выигрывает команда, чей отсутствующий быстро и точно опишет проведённый опыт.

Опыты.

1). Два султана заряжают одноимённо.

Рисунок 2.

2). Заряжаем один электрометр, затем соединяем его проводником на изо-лирующей ручке с другим незаряженным электроскопом. Заряд поровну разделился между ними.

Рисунок 3.

5. “Лотерея”.

Каждый учащийся берёт наугад бумажку с номером приза и вопросом, при правильном ответе на который, получает по номеру приз (или балл команде)

Задания:

III. Подведение итогов.

Оглашение результатов соревнования. Замечания. Поощрение отдельных игроков и выигравшей команды.