Пояснительная записка  

Цели и задачи программы

Цели:

       -обеспечение достижения обучающимися результатов обучения в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами;

  - обеспечение конституционного права граждан РФ на получение качественного общего образования;

- повышение качества преподавания предмета.

 – выработка компетенций:

1. общеобразовательных:

- умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки до получения и оценки результата);

- умения использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

- умения использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки и презентации результатов познавательной и практической деятельности;

-   умения оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.

2. предметно-ориентированных:

-  понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, превращения науки в непосредственную производительную силу общества: осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;

-  развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с использований различных источников информации, в том числе компьютерных;

- воспитывать убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др.; овладевать умениями применять полученные знания для получения разнообразных физических явлений;

-  применять полученные знания и умения для безопасного использования  веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Программа направлена на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного, проблемно-поискового подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности.

Цели:

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего   образования   направлено   на   достижение   следующих целей:

• освоение знаний о механических, тепловых, электромаг нитных и квантовых явлениях; величинах, характеризу ющих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюде ний, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графи ков и выявлять на этой основе эмпирические зависимо сти; применять полученные знания для объяснения раз нообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для реше ния физических задач;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приоб ретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с ис пользованием  информационных технологий;

• воспитание убежденности в возможности познания при роды, в необходимости разумного использования дости жений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общече ловеческой культуры;

• применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природополь зования и охраны окружающей среды.

Задачи:

1. развитие мышления учащихся, формирование у них самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;
2. овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;
3. усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;
4. формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

Нормативные документы

Рабочая программа  составлена на основе:

1. Закон РФ «Об образовании» № 3266-1 ФЗ от 10.07.1992 г. с последующими изменениями.
2. Приказ Министерства образования РФ от 05 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального, основного общего и среднего (полного) образования»;
3. Приказ Министерства образования РФ от 09 марта 20074 года №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»;
4. Приказ Министерства образования от 2008 года «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования РФ от 09 марта 2004 года №1312 «Об утверждении федерального базисного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»;
5. Приказ Министерства образования и науки РФ от 23.12.2009 г. №822 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в общеобразовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2010/2011 учебный год»;

1. -примерной программы (полного) общего образования по физике (базовый уровень) опубликованной в сборнике программ для общеобразовательных учреждений («Программы для общеобразовательных учреждений: Физика 7-11 классы» -2-е издание, исправленное и дополненное. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007);
2. авторской программы Е.М.Гутника, А.В.Пёрышкина «Физика» 7-9 классы, 2007г.

Сведения о программе

Программа составлена на основе авторской программы Е.М.Гутника, А.В.Пёрышкина «Физика» 7-9 классы, 2007г. Данная рабочая программа является программой основной школы (авторы: Е. М.Гутник, А. В. Перышкин - Физика 7-9 классы сборника: «Программы для общеобразовательных учреждений «Физика» Москва, Дрофа -2007 г.» Программа соответствует образовательному минимуму содержания основных образовательных программ и требованиям к уровню подготовки учащихся. Она позволяет сформировать у учащихся основной школы достаточно широкое представление о физической картине мира.   Используемый математический аппарат не выходит за рамки школьной программы по элементарной математике и соответствует уровню  математических знаний у учащихся данного возраста. Программа предусматривает использование Международной системы единиц СИ.

Данную программу считаю приемлемой для обучения курса физики на базовом  уровне.  Данная программа выбрана потому, что её структура и содержание помогают обеспечить учителю условия для гибкой её использования, реализации практической направленности обучения, осуществление индивидуального подхода к учащимся.

Место и роль учебного курса

     Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит суще ственный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном разви тии общества, способствует формированию современного на учного мировоззрения. Для решения задач формирования ос нов научного мировоззрения, развития интеллектуальных спо собностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не переда че суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами науч ного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части обще го образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объектив ные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механи ческие явления, тепловые явления, электромагнитные явления,  квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа

     В соответствии с федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение предмета «Физика» отводится 208 часов для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования, в том числе в VII, VIII по 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю и IX классах по 68 часов из расчёта 2 учебных часа в неделю. В том числе в 7 классе – 10 лабораторных работ, 4 контрольные работы. В 8 классе – 10 лабораторных работ, 4 контрольные работы. В 9 классе – 5 лабораторных работ, 5 контрольных работ. В примерной программе предусмотрен  резерв свободного учебного времени в объеме 21 часа (10%) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педаго гических технологий, учета местных условий.

Формы организации  образовательного процесса

Основной формой проведения занятий является урок: овладения новыми знаниями, комбинированный, контрольная работа, практическая работа, зачёт, в ходе которого используются:

-формы организации образовательного процесса: групповые, индивидуально- групповые, фронтальные, практикумы;

-технологии обучения: наблюдение, беседа, фронтальный опрос, опрос в парах, контрольная и лабораторная работа;

-виды и формы контроля: устный опрос (индивидуальный и фронтальный), тест, самостоятельная работа, контрольная работа, лаботаторная работа, итоговый, текущий, тематический контроль.

Технологии обучения

Проблемное обучение, информативное, модульное обучение, практико-ориентированное, деятельностный подход, личностно-ориентированное, системное обучение, развивающее обучение, дифференцированное обучение, творческий подход,

здоровье сберегающие технологии.

Механизмы формирования ключевых компетенций

Учебная деятельность на уроках и дома направлена на формирование и развитие следующих ключевых компетенций:

Компетенции

1. Учебно – познавательная
2. Коммуникативная
3. социально – трудовая
4. ценностно – смысловая

Особое внимание уделено способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности. Акцентированное внимание к продуктивным формам учебной деятельности предполагает актуализацию информационной компетентности учащихся: формирование простейших навыков работы с информацией, представленной в разной форме.

Приоритетами для учебного предмета «Физика» на данном этапе образования являются: определение адекватных способов решения учебной задачи; комбинирование деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них; использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных; владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения).

Виды и формы контроля

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы). Он позволяет оценить знания и умения учащихся, полученные в ходе достаточно продолжительного периода работы.

 Итоговый контроль осуществляется по завершении каждого года обучения.

 Тестирование также рассматривается как одна из форм контроля теоретического материала:

1. за каждый правильный ответ начисляется 1 балл;
2. за вопрос, оставленный без ответа (пропущенный вопрос), ничего не начисляется.

При выставлении оценок желательно придерживаться следующих общепринятых соотношений:

3. 50-70% — «3»;    
4.   71-85% — «4»;          
5.  86-100% — «5».

Уровень подготовки выпускников

В результате изучения физики  7 класса ученик должен

знать/понимать:

1. смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, атом, атомное ядро,
2. смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия,
3. смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохране ния импульса и механической энергии
4. уметь:

1. описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию, теплопроводность, конвекцию
2. использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры;
3. представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления
4. выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
5. приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;
6. решать задачи на применение изученных физических законов;
7. осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изда ний, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
8. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе дневной жизни:
9. для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;
10. контроля за исправностью водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;
11. рационального применения простых механизмов;

В результате изучения физики 8 класса ученик должен

знать/понимать:

5. смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
6. смысл физических величин: работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы; закона сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения элек трического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распро странения света, отражения света;

уметь:

12. описывать и объяснять физические явления: диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление света;
13. использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, температуры, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
14. представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего те ла от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
15. выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
16. приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
17. решать задачи на применение изученных физических законов;
18. осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изда ний, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
19. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе дневной жизни:
20. для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробы товых приборов, электронной техники;
21. контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

В результате изучения физики ученик 9 класса должен

        знать/понимать:

1. смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро.
2. смысл величин: путь, скорость, ускорении,. Импульс, кинетическая энергия, потенциальная энергия.
3. смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса, и механической энергии.

уметь: 

1. описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны, действие магнитного поля на проводник с током, электромагнитную индукцию,
2. использовать физические приборы для измерения для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени.
3. представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на это основе эмпирические зависимости: пути от времени, периода колебаний от длины нити маятника.
4. выражать результаты измерений и расчетов в системе СИ.
5. приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых представлений
6. решать задачи на применение изученных законов

использовать знаниями умения в практической и повседневной жизни.

 Информация об используемом учебнике

1. учебники (включенными в Федеральный перечень):
2. Перышкин А.В. Физика-7 – М.: Дрофа, 2009;
3. Перышкин А.В. Физика-8 – М.: Дрофа, 2009;
4. Перышкин А.В. Физика-9 – М.: Дрофа, 2009.

1. сборниками тестовых и текстовых заданий для контроля знаний и умений:

1. Лукашик В.И. сборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2006. – 192с.
2. Марон А.Е., Марон Е.А. Контрольные тексты по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2006. – 79с.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

7 класс (70 часов)

I. Ведение (4 ч)

Физика и физические методы изучения природы

Физика — наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физический эксперимент. Моделирование явлений и объектов природы. Измерение физических величин. Международная система единиц. Физические законы и границы их применимости. Роль физики в формировании научной картины мира.

Предмет и методы физики. Экспериментальный метод изучения природы. Измерение физических величин. Погрешность измерения. Обобщение результатов эксперимента.

 Наблюдение простейших явлений и процессов природы с помощью органов чувств (зрения, слуха, осязания). Использование простейших измерительных приборов. Схематическое изображение опытов. Методы получения знаний в  физике. Физика и техника.

Фронтальная лабораторная работа.

1.Определение цены деления измерительного прибора.

Школьный компонент

Спутниковая информация для изучения загрязнения атмосферы и окружающей среды.

Хозяйственная деятельность человека и ее влияние на окружающую среду.

Взаимосвязь природы и человеческого общества.

ученик должен  знать/понимать:

Знать: смысл понятия «вещество».

Уметь: использовать физические приборы  и  измерительные инструменты для   измерения физических      величин.

II. Первоначальные сведения о строении вещества. (6 часов)

Гипотеза о дискретном строении вещества. Молекулы. Непрерывность и хаотичность движения частиц вещества. Диффузия. Броуновское движение. Модели газа, жидкости и твердого тела. Взаимодействие частиц вещества. Взаимное притяжение и отталкивание молекул.

Три состояния вещества.

Фронтальная лабораторная работа.

1.Измерение размеров малых тел.

Школьный компонент 

Распространение загрязняющих веществ в атмосфере и водоемах.

Загрязнение поверхности водоемов нефтяной пленкой.

Источники твердых, жидких и газообразных веществ, загрязняющих окружающую среду Липецкой области.

ученик должен  знать/понимать:

смысл   понятий: вещество, взаи модействие,    атом (молекула). Уметь:  описывать и объяснять     физическое  явление:   диффузия. Знать явление инерции,
физический     закон,  взаимодействие; смысл    понятий: путь, скорость, масса,
плотность.

III. Взаимодействие тел. (21 час)

Механические явления

        Механическое движение. Путь. Скорость. Взаимодействие тел. Масса. Плотность. Сила. Сложение сил. Сила упругости. Сила трения. Сила тяжести. Свободное падение. Простые механизмы. Коэффициент полезного действия.

 Равномерное и не равномерное движение.

 Расчет пути и времени движения. Траектория. Прямолинейное движение.

Взаимодействие тел. Инерция. Масса. Плотность.

Измерение массы тела на весах. Расчет массы и объема по его плотности. 

Сила. Силы в природе: тяготения, тяжести, трения, упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела.  Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Трение.

Упругая деформация.

Фронтальная лабораторная работа.

3.Измерение массы тела на рычажных весах.

4.Измерение объема тела.

5.Измерение плотности твердого вещества.

6.Градуирование пружины и измерение сил динамометром.

 Школьный компонент 

Скорость движения автотранспорта и уменьшение выброса в атмосферу отравляющих веществ. Вредное трение и проблема энергоснабжения.

ученик должен  знать/понимать:

-        явление инерции, физический     закон, взаимодействие;

-смысл    понятий: путь, скорость, масса,  плотность, времени, массы, силы;

-выявлять  зависимость: пути от расстояния. Знать,   что   мерой любого   взаимодей ствия тел является сила.

Уметь: приводить примеры. Знать: определение массы; единицы масс.
Уметь    воспроизвести    или    написать формулу. Умение  работать  с приборами   при  на хождении      массы тела.

Знать   определение плотности    вещест ва, формулу. Уметь   работать   с физическими   вели чинами,  входящими в данную формулу

Умение  работать с приборами (мензур ка, весы)

Уметь    работать    с физическими   вели чинами,  входящими в   формулу   нахож дения   массы веще ства

Уметь:

-        работать с физическими    величинами,    входящими    в формулу    нахождения  массы  вещества;

-        работать с приборами.

Уметь   воспроизво дить    и   находить физические величи ны:    масса,   плотность, объем вещества.

Знать   определение силы,   единицы   ее измерения    и   обо значения

Знать   определение силы тяжести. Уметь схематически изобразить точку ее приложения к телу

Знать   определение силы упругости. Уметь схематически изобразить точку ее приложения к телу.

Отработка формулы зависимости   между силой и массой тела.

IV. Давление твердых тел, жидкостей и газов. (25 час)

Давление твёрдых тел, жидкостей и газов

        Давление. Атмосферное давление. Закон Паскаля. Гидравлические машины. Закон Архимеда. Условие плавания тел.

        Наблюдение и описание различных видов механического движения, взаимодействие тел, передача давления жидкостями и газами, плавания тел, законов Паскаля и Архимеда.

        Измерения физических величин, массы, плотности, силы, давления, работы, мощности.

        Проведение простых опытов и экспериментальных исследований по выявлению силы трения от сил нормального давления, условий равновесия рычага, силы упругостисти от удлинения пружины, передача давления жидкостями и газами.

        Практическое применение физических знаний использования простых механизмов в повседневной жизни.

        Объяснение устройства и принципа действия физических проборов и технических объектов: весов, барометра, динамометра, простых механизмов.

Давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах. Закон Паскаля. Способы увеличения и уменьшения давления.

Давление газа. Вес воздуха. Воздушная оболочка. Измерение атмосферного давления. Манометры. Поршневой жидкостный насос. Передача давления твердыми телами, жидкостями, газами. Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.

Сообщающие сосуды. Архимедова сила.  Гидравлический пресс. Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.

Фронтальная лабораторная работа.

7.Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

8.Выяснение условий плавания тела в жидкости.

Школьный компонент 

Водоисточники, качество питьевой воды.

Изменение состава атмосферы в результате человеческой деятельности.

Экологически вредные последствия использования водного и воздушного транспорта.

Единый мировой воздушный и водный океаны.

ученик должен  знать/понимать:

определение физических вели чин: давление, плотность вещест ва, объем, масса. Знать смысл физи ческих законов:  за кон Паскаля. Уметь:

- объяснять передачу давления в жидкостях и газах; Уметь:

- объяснять передачу давления в жидкостях и газах; - использовать     физические     приборы для измерения дав ления. Знать смысл физи ческих законов:  закон Архимеда. Уметь:

-        объяснять передачу давления в жидкостях и газах;

-        использовать физические  приборы для измерения давления;

-        выражать величины в СИ;

-        решать задачи на закон Архимеда

Уметь    воспроизво дить      и   находить физические величи ны по формуле за кона Архимеда

V.  Работа и мощность. Энергия. (12 часов)

Работа. Мощность. Энергия.  Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. КПД механизмов.

Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе. Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики.

Фронтальная лабораторная работа.

9.Выяснение условия равновесия рычага.

10.Измерение КПД при подъеме по наклонной плоскости.

Школьный компонент 

Понятие равновесия в экологическом смысле.

Экологическая безопасность различных механизмов.

Связь прогресса человеческой цивилизации с энергопотреблением.

Использование энергии рек и ветра.

ученик должен  знать/понимать:

определение работы,  обозначе ние физической ве личины   и   единицы измерения.

Знать   определение мощности,    обозна чение     физической величины   и  едини цы измерения. Знать   определение физических      вели чин:    работа, мощ ность.

Уметь    воспроизво дить  формулы,   на ходить   физические величины:     работа, мощность.

Знать  устройство рычага. Уметь    изобразить на   рисунке   распо ложение сил и найти момент силы. Уметь:

-        проводить   эксперимент  и   измерять длину плеч рычага и
массу грузов; работать с физическими приборами.

Резерв времени: 2 часа

Тепловые явления. Агрегатные состояния вещества. (25 ч)

        Тепловое равновесие. Температура. Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопередача, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Испарение и конденсация. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Влажность воздуха. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления, парообразования. Удельная теплота сгорания. Преобразование энергии в тепловых машинах. Паровая турбина, ДВС, реактивный двигатель. КПД тепловой машины. Экологические проблемы использования тепловых машин.

        Наблюдение и описание изменений агрегатных состояний вещества, различных видов теплопередачи; объяснение этих явлений на основе представлений об атомно- молекулярном строении вещества, закона сохранения энергии в тепловых процессах.

        Измерение физических величин: температуры, количества теплоты, удельной теплоемкости, удельной теплоты плавления льда, влажности воздуха

        Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимостей: температуры остывающей воды от времени, температуры вещества от времени при изменениях агрегатных состояний вещества.

ученик должен  знать/понимать: тепловое     движение,  температура, внутренняя энергия. Знать    способы    изменения внутренней энергии. Знать понятие «теплопроводность», понятие «конвекция», излучение.

Знать:

-        особенности различных способов теплопередачи;

-        примеры  теплопередачи   в природе и технике.

Знать определение «количество  теплоты»,   единицы   измерения, формулу.

Знать определение теплоем кости, физический смысл.

Знать расчет количества теп лоты,  необходимого для  на гревания тела или  выделяе мого им при охлаждении. Уметь решать задачи на ко личество теплоты.

Знать расчет удельной тепло емкости твердых тел. Уметь  решать задачи   на удельную теплоемкость.

Знать понятия: энергия   топлива,  удельная, теплота сгорания.

Знать   закон    сохранения    и превращения энергии в меха нических и тепловых процес сах, приводить примеры. Уметь решать задачи по теме «Тепловые явления».

Знать понятия: агрегатные  состояния  веще ства. Плавление и отвердева ние   кристаллических   тел. График плавления и отверде вания.

Знать понятия: удельная теп лота плавления.

Уметь решать задачи по теме «Нагревание   и   плавление кристаллических тел»

Знать понятие «испарение», объяснять про цесс поглощения энергии при испарении жидкости и выде ления  ее  при  конденсации пара.

Знать понятие «кипение». Объяснять процесс парообра зования и конденсации

Самостоятельная   работа     по теме   «Кипение, парообразование и конденсация»

Знать  понятие    «влажность воздуха».

Уметь работать с психромет ром и гигрометром.

Знать устройство  и  принцип действия двигателя  внутрен него сгорания.

Знать  устройство  и   принцип действия паровой турбины.

Разбор   и   анализ   ключевых задач.

Знать формулы    и уметь их применять при решении задач по теме.

Электрические и электромагнитные явления (34 часа)

        Наблюдение и описание электризации тел, взаимодействие электрических зарядов и магнитов, действие магнитного поля на  проводник с током, теплового действия тока, электромагнитной индукции, объяснение этих явлений.

        Измерение физических величин: силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности тока.

        Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по изучению электрического взаимодействия заряженных тел, действия магнитного поля на проводник с током., последовательного и параллельного соединения проводников, зависимости силы тока от  напряжения на участке цепи.

Практическое применение физических знаний для безопасного обращения с электробытовыми приборами; предупреждения опасного воздействия на организм человека электрического тока электромагнитных излучений.

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: амперметра, вольтметра, динамика и микрофона, электрогенератора, электродвигателя.

ученик должен  знать/понимать:

Знать понятие «электризация тел    при    соприкосновении». Объяснять   взаимодействие заряженных тел.

Знатьпринцип   действия   и назначение  электроскопа. Уметь находить в периодической системе элементов  Менделеева   проводники  и  диэлектрики.

Знать понятие «электрическое поле»,  его  графическое  изо бражение.

Знать закон сохранения элек трического  заряда,   строение атомов.

Уметь объяснять электриче ские явления и их свойства.

Знать:

-  понятия:  электрический ток, источники электрического тока, условия      возникновения электрического тока.

Знать понятие «электрическая цепь», называть элементы цепи.

Знать понятие «электрический ток в металлах». Уметь    объяснить    действие электрического тока и его на правление.

Знать понятие «сила тока», обозначение физической ве личины, единицы измерения.

Знать устройство амперметра, обозначение его в элек трических цепях; уметь рабо тать с ним.

Знать понятие напряжения, единицы его измерения, обо значение физической величи ны, устройство вольтметра, обозначение его в электриче ских цепях.

Уметь работать с вольтметром.

Знать понятие сопротивления, обозначение  физической   ве личины, единицы измерения, обозначение его в электриче ских цепях.

Знать  определение  закона Ома  для   участка   цепи,   его физический смысл.

Уметь    производить    расчет сопротивления    проводников, используя    формулу    закона Ома,  находить удельное со противление по таблицам.

Знать устройство  и  принцип действия реостата, обозначе ние его в электрических цепях

Умение измерять и находить по показаниям приборов значение   физических   величин, входящих в формулу закона Ома.

Уметь рассчитывать силу тока, напряжение и сопротивление цепи при последовательном соединении проводников.

Уметь рассчитывать силу тока, напряжение и сопротивление цепи  при  параллельном соединении проводников.

Уметь объяснять работу элек трического тока.  Знать фор мулы по теме

Знать   понятия:   мощность электрического тока,  обозна чение физической величины, единицы измерения.

Уметь   снимать   показания приборов и вычислять работу и мощность.

Знать   и   объяснять   физиче ский   смысл   закона   Джоуля-Ленца.

Знать устройство и объяснять работу электрических прибо ров.

Знать    принцип    нагревания проводников     электрическим током. Закон Джоуля-Ленца. Знать   понятия   темы.   Уметь решать задачи.

Световые явления (9 часов)

Наблюдение и описание отражения, преломление света. Объяснение этих явлений.

Измерение физических величин: фокусного расстояния линзы.

Проведение простых опытов и экспериментальных исследований по изучению: угла отражения света от угла падения, угла преломления света от угла падения, очков, фотоаппарата, проекционного аппарата.

ученик должен  знать/понимать:

Знать понятия: источники све та. Уметь объяснить прямо линейное распространение света. Знать законы отражения света. Знать понятие «плоское зер кало».

Знать законы преломления света. Знать, что такое линзы. Да вать определение и изобра жать их. Уметь строить изображения, даваемые линзой.

Приобретение навыков при работе с оборудованием. По строение изображений с по мощью линз. Уметь решать задачи по теме «Световые явления».

Уметь составить рассказ, сти хотворение, эссе по теме. На рисовать рисунок, сделать макет, мини-проект.

Резерв времени: 2 часа9 класс (70 часов)

Механические явления (28 часов)

        Механическое движение. Система отсчета и относительность движения. Путь. Скорость. Ускорение. Движение по окружности. Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Работа. Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Механические колебания. Период. Частота. Амплитуда колебаний.  Механические волны. Длина волны. Звук. Громкость звука. Высота тона.

        Наблюдение и описание различных видов  механического движения. взаимодействующих тел, механические колебания и волны. объяснение этих явлений на основе законов динамики Ньютона, законов сохранения импульса и энергии.

        Измерение физических величин: времени, расстояния, скорости, массы, периода колебаний маятника.

         Проведение простых опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимостей: пути от времени при равномерном и равноускоренном движении, силы упругости от удлинения пружины, периода колебаний маятника от длины нити. периода колебаний груза на пружине от массы груза и жесткости пружины.  силы трения от силы нормального давления.

        Практическое применение физических знаний для выявления зависимости тормозного пути автомобиля от его скорости; использования простых механизмов в повседневной жизни.

знать/понимать:

4. смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, смысл величин: путь, скорость, ускорении. Импульс, кинетическая энергия, потенциальная энергия.
5. смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса, и механической энергии.

уметь: 

7. описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны, использовать физические приборы для измерения для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени.
8. представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на это основе эмпирические зависимости: пути от времени, периода колебаний от длины нити маятника.
9. выражать результаты измерений и расчетов в системе СИ.
10. приводить примеры практического использования физических знаний о механических представлений.
11. решать задачи на применение изученных законов, использовать знаниями умения в практической и повседневной жизни.

Электромагнитное поле (12 часов)

Электромагнитные явления. Наблюдение и описание действия магнитного поля на проводник с током, электромагнитной индукции, объяснение этих явлений.

         Проведение простых опытов и экспериментальных исследований по изучению действия магнитного поля на проводник с током.

Квантовые явления (14 часов)

        Радиоактивность. Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома.

        Состав атомного ядра. Энергия связи ядер. Ядерные реакции.

         Практическое применение физических знаний для защиты от опасного воздействия на организм человека радиоактивных излучений.

Повторение материала (6 часов)

График контрольных и лабораторных работ

7 класс

Введение

Строение вещества

Взаимодействие тел

Давление твердых тел, жидкостей и газов

Работа. Мощность. Энергия

8 класс

Тепловые явления

Агрегатные состояния веществ

Электрические явления

Электромагнитные явления

Световые явления

 9 класс

Законы движения и взаимодействия тел

Механические колебания и волны. Звук.

Электромагнитное поле

Строение атома и атомного ядра

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

учащихся 7-9 классы

        В результате изучения физики 7 класса ученик должен

Знать/понимать:

смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие; смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, КПД;

смысл физических законов: Паскаля, Архимеда.

Уметь:

описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;

выражать результаты измерений и расчетов Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

решать задачи на применение изученных физических законов;

осуществлять самостоятельный поиск информации и использовать приобретенные знания естественно-научного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков математических символов, рисунков и структурных схем).

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, рационального применения простых механизмов.

В результате изучения физики 8 класса ученик должен

        Знать/понимать:

смысл понятий: вещество, электрическое поле, магнитное поле. атом. атомное ядро. ионизирующее излучение.

смысл физических величин: кпд, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы.

смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах. сохранения электрического заряда, Ома для участка цепи, Джоуля - Ленца, прямолинейного распространения света.

        Уметь:

описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию, взаимодействие электрических зарядов. взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током. тепловое действие тока, электромагнитную индукцию. отражение, преломление света.

использовать физические приборы и инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока. напряжения. электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока.

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела  от времени, силы тока от напряжения на участке цепи. угла отражения от угла падения.

 Выражать результаты измерений и расчетов Международной системы:

Приводить примеры практического использования физических  знаний о электромагнитных и квантовых явлениях.

Решать задачи на применение изученных физических законов;

Осуществлять самостоятельный поиск информации естественно – научного

содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно- популярных изданий, компьютерных баз данных. ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах ( словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения безопасности в процессе использования электробытовых приборов, электронной техники; контроля за исправностью электропроводки в квартире; рационального применения простых  механизмов; оценки безопасности радиационного фона.

В результате изучения физики ученик 9 класса должен

        знать/понимать:

6. смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро.

7. смысл величин: путь, скорость, ускорение, импульс, кинетическая энергия, потенциальная энергия.

8. смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса, и механической энергии.

уметь: 

12. описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение. равноускоренное прямолинейное движении, механические колебания и волны, действие магнитного поля на проводник с током, электромагнитную индукцию,

13. использовать физические приборы для измерения для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени.

14. представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на это основе эмпирические зависимости: пути от времени, периода колебаний от длины нити маятника.

15. выражать результаты измерений и расчетов в системе СИ.

16. приводить примеры практического использования физических знаний,  механических, электромагнитных и квантовых представлений.

17. решать задачи на применение изученных законов.

18. использовать знаниями умения в практической и повседневной жизни.

Литература и средства обучения

1. Сборник нормативных документов. Физика / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007.

2. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2008.

3. Пёрышкин А.В., Гутник Е.М. Физика. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2006-2010 гг.        

4.Гутник Е.М. и др. Физика. 9 класс. Тематическое поурочное планирование. - М.: Дрофа, 2004.

5. Лукашик В.И. Сборник задач по физике для 7 – 9 классов общеобразовательных  учреждений  / В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. – М.: Просвещение, 2007.

6.  Рымкевич А.П., Рымкевич П.А.  Сборник задач по физике  .- М.: Просвещение, 2006 г.

Данный учебно-методический комплекс реализует задачу концентрического принципа построения учебного материала, который отражает идею формирования целостного представления о физической картине мира

Перечень оборудования, необходимых для реализации программы

1. Набор материалов для лабораторных работ по физике.
2.  Весы технические

1. Преобразователь давления.
2. Весы с гирями. (10 шт.)
3. Сосуды сообщающиеся (3 шт.)
4. Динамометров
5. Набор для определения механических свойств.

8. Набор по механике.        

1. Ведёрко Архимеда.        I
2. Блок с одним крючком.          
3. Прибор для изучения деформации растяжения.
4. Набор брусков.
5. Тележка легкоподвижная.

14. Манометр демонстрационный.

 15.Шар для взвешивания воздуха.

1. Термометры.
2. Шар с кольцом.
3. Блоки.
4. Рычаг.
5. Лоток дугообразный.
6. Прибор для демонстрационного вращения рамки с током.
7.  Амперметр.
8.  Вольтметр.
9.  Магниты полосовые.
10. Трансформатор универсальный. (4 шт.)
11. Ампервольтометр (4шт.)
12. Конденсатор переменной ёмкости (4 шт.)
13. Источник электропитание для практикума.
14. Стробоскоп.
15. Амперметр с гальванометром.
16. Миллиамперметр.
17. Гальванометр.
18.         Амперметры учебные.
19. Султан электрический.
20. Ключ.
21. Маятник электростатический.  
22. Палочка из эбонита.
23.  Палочка из стекла.
24. Комплект электроснабжения.
25.         Модель паровой турбины.
26. Линзы полые наливные.
27. Камертон.
28. Реостаты.
29. Набор линз и зеркал.
30. Электромагнит.
31. Экраны матовые.
32. Прибор для изучения закона сохранения импульса. (2 шт.)

Учебно-тематический план предмета «Физика»  (7 класс)

Учебно-тематический план предмета «Физика»   (8 класс)

Учебно-тематический план предмета «Физика»  (9 класс)

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (приложение к рабочей программе)

7 КЛАСС (2 часа в неделю, 70 часов)