Методическая разработка урока физики в 7 классе: «Действие жидкости и газа на погруженное в них тело».
методическая разработка (физика, 7 класс) по теме

Муниципальное казённое образовательное учреждение

Москаленского муниципального района

Омской области.

«Гимназия им. Горького А.М.»

Методическая разработка

урока  физики в 7 классе:

«Действие жидкости и газа

на погруженное в них тело». 

Разработала:

учитель физики

 МКОУ «Гимназия им.Горького А.М.»

Малкова Марина Борисовна

Тема урока: Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.

Тип урока:

                    По основной дидактической цели: Сформировать новые знания и опыт                          самостоятельной деятельности.

                    По способу проведения: Сочетание различных активных форм учебной деятельности.

                    По форме проведения: Урок-исследование.

Цели:

                    Обучающая: Уяснить понятие «Выталкивающая сила», получить первые представления о ней и о законе Архимеда.

                   Развивающая: Развивать опыт самостоятельной деятельности, умения делать выводы на основе эксперимента.

                   Воспитательная: Создать условия для взаимного доверия и уважения личности, готовности учеников поделиться с другими своими знаниями.

Структурные элементы урока:

Организационный этап:

Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала.

Этап усвоения новых знаний.

Этап подведения итогов урока

Этап информирования учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Ход урока:

В начале урока учителем ставятся проблемные вопросы, на которые необходимо ответить в результате знаний, полученных на уроке: «В какой воде легче плавать – в морской или в речной?», «Почему железный гвоздь тонет,  а корабль плавает?», «Почему железный гвоздь тонет,  а корабль плавает?». Сообщается, что на основе наблюдений, анализа и выводов будут получены общие знания, которые станут результатом совместного исследования всех учащихся. Эти знания широко используются в жизни, например, при конструировании судов, различных подводных сооружений, при исследовании морских глубин и атмосферы. Работают ученики по группам, каждая из которых выполняет свое задание, которое сформулировано на слайде презентации. По окончании отведенного времени каждая группа отчитывается о проделанной работе. Каждый этап урока сопровождается слайдами презентации.

1 этап урока: Охарактеризовать поведение тела внутри жидкости

1 задание. Что произойдет с карандашом, если его погрузить пальцем в воду, налитую в пробирку и быстро отпустить?

Cделайте эксперимент. Ответьте на вопрос: «Почему наблюдается такая картина?»

Оборудование: пробирка с водой, карандаш

2 задание. Как изменится растяжение пружины, если прикрепленный к ней груз погрузить в жидкость?

Проделайте эксперимент. Опишите то, что вы увидели.

Оборудование: стакан с водой, груз на пружине

3 задание. Опустить в пустой стакан шарик и осторожно вливать в него воду.

Проделайте эксперимент. Что произойдет с кубиком? Опишите то, что вы увидели.

Оборудование: стакан с водой, шарик.

Учащиеся делают вывод  из этих наблюдений, который фиксируется в рабочих тетрадях:

На любые тела, погруженные в воду, действует выталкивающая сила.

Сила, действующая на тело, находящееся в жидкости, направлена вверх.

2 этап урока: Узнать  способ  определения выталкивающей  силы.

1задание:

Определите вес тела в воздухе.

Определите вес этого же тела в воде.

Сравните полученные результаты.

Найдите выталкивающую силу.

Оборудование: стакан с водой, груз, динамометр.

Результаты эксперимента заносятся в таблицу, которая изображена на доске.

Учащиеся делают вывод, который фиксируется в рабочих тетрадях:

Fвыт.= Рв возд.- Рв жидк

2 задание.

Определите вес тела в воздухе.

Определите вес этого же тела в воде.

Поместите тело в отливной стакан и вытесненную телом воду соберите в мензурку.

Определите вес вытесненной воды.

Оборудование: стакан с водой, тело на нити, динамометр, сосуд для сбора воды

(Для определения  веса вытесненной воды на слайде презентации дана инструкция:

Ржидкости = mжидкости · g (g= 9,8 Н/кг)

mжидкости = v жидкости · ρжидкости

(ρ=1000 кг/м³, 1см³= 0,000001м³)

Сравните вес вытесненной жидкости и разность весов тела в воздухе и весом тела в воде.)

Результаты эксперимента заносятся в таблицу, которая изображена на доске.

Учащиеся делают вывод, предлагают способ определения выталкивающей силы, который фиксируется в рабочих тетрадях:   Fвыт.= Рвытесн. Жидк

3 этап урока : Определить зависимость выталкивающей  силы от других физических величин.

1 задание.

Определить вес тел равной массы, но разного объема в воздухе и в воде

Сравнить разности этих весов

Сделать вывод: зависит ли, величина выталкивающей силы от объема, погруженного в жидкость тела.

Оборудование: стакан с водой, два тела одинаковой массы, но разного объема, динамометр.

2 задание.

Определить вес тел одинакового объема, но разной массы в воздухе и в воде.

Сравнить разности этих весов.

Сделать вывод: зависит ли величина выталкивающей силы от массы погруженного в жидкость тела.

Оборудование: два тела одинакового объема, но разной массы, динамометр.

3задание.

Погрузите одно и то же тело на разную глубину.

Сделать вывод: изменится ли выталкивающая сила с изменением глубины погружения тела в воду

Оборудование: тело на нити, стакан с водой, динамометр.

4задание.

Погрузить в воду тела одинаковой массы и одинакового объема, но разной формы поочередно в воду.

Сделать вывод: зависит ли выталкивающая сила от формы погруженного в жидкость тела.

Оборудование: два куска пластилина разной формы, стакан с водой, динамометр.

5задание.

Опустить тело, подвешенное на динамометре, в стакан с чистой водой и определить его вес в воде

Опустить это же тело, подвешенное на динамометре, в стакан с маслом и определить его вес в масле

Объяснить увиденное

Оборудование: тело, стакан с водой, стакан с маслом, динамометр.

Учащиеся делают вывод, который фиксируется в рабочих тетрадях:

Архимедова сила:

Не зависит от:

Формы  тела

Массы тела

От глубины погружения

Зависит от:

Плотности жидкости

 Объема тела

В конце урока возвращаются к проблемным вопросам, которые ставились в начале урока, задается домашнее задание.

Раздаточный материал:

1ЭТАП -Задание 1

Оборудование: карандаш, пробирка с водой.

Цель опыта: охарактеризовать поведение тела внутри жидкости.

Ход работы:

 Сделать эксперимент и ответить на вопрос: «Что произойдет с карандашом, если его погрузить пальцем в воду, налитую в пробирку и быстро отпустить? Почему наблюдается такая картина, как вы думаете?»

1ЭТАП -Задание 2

Оборудование: стакан с водой, кубик.

Цель опыта: охарактеризовать поведение тела внутри жидкости.

Ход работы:

Опустить в пустой стакан кубик и осторожно влить в стакан воду. Ответить на вопрос: «Что произойдет с кубиком?  Описать то, что вы увидели».

1ЭТАП -Задание 3

Оборудование: стакан с водой, груз, пружина, штатив.

Цель опыта: охарактеризовать поведение тела внутри жидкости.

Ход работы:

Прикрепленный к пружине груз, погрузить в жидкость. Пронаблюдайте, как изменится растяжение пружины. Опишите то, что увидели. Почему наблюдается такая картина, как вы думаете?

1ЭТАП -Задание 4(1)

Оборудование: стакан с водой, тело, динамометр.

Цель опыта: Узнать способы определения выталкивающей силы.

Ход работы:

Определить вес тела в воздухе с помощью динамометра.

Погрузить тело в воду и определить вес тела в воде с помощью динамометра.

Сравнить результаты показаний динамометра.

Предложить способ определения выталкивающей силы.

1ЭТАП -Задание 4(2)

Оборудование: стакан с водой, тело, динамометр.

Цель опыта: Узнать способы определения выталкивающей силы.

Ход работы:

Определить вес тела в воздухе с помощью динамометра.

Погрузить тело в воду и определить вес тела в воде с помощью динамометра.

Сравнить результаты показаний динамометра.

Предложить способ определения выталкивающей силы.

1ЭТАП -Задание 5(1)

Оборудование: динамометр, тело на нити, отливной сосуд, сосуд для сбора воды, мензурка.

 Цель опыта: Узнать способы определения выталкивающей силы.

Ход работы:

Определить вес тела в воздухе с помощью динамометра.

Погрузить тело в воду  и определить вес тела в воде с помощью динамометра.

Погрузить тело в воду в отливной сосуд.

Вытесненную телом воду соберите в мензурку и определите вес воды. (Р=mg, m=pv, p=1000кг/м, 1мл=0,000001м )

Проведите сравнение полученных результатов.

Предложить способ определения выталкивающей силы.

1ЭТАП -Задание 5(2)

Оборудование: динамометр, тело на нити, отливной сосуд, сосуд для сбора воды, мензурка.

 Цель опыта: Узнать способы определения выталкивающей силы.

Ход работы:

Определить вес тела в воздухе с помощью динамометра.

Погрузить тело в воду  и определить вес тела в воде с помощью динамометра.

Погрузить тело в воду в отливной сосуд.

Вытесненную телом воду соберите в мензурку и определите вес воды. (Р=mg, m=pv, p=1000кг/м, 1мл=0,000001м )

Проведите сравнение полученных результатов.

Предложить способ определения выталкивающей силы.

2ЭТАП -Задание 1

Оборудование: динамометр, стакан с водой, два тела разной формы, но одинаковой массы и объема (пластилин)

Цель опыта: Определить связь выталкивающей силы с другими величинами.

Ход работы:

Определить вес тел разной формы в воздухе с помощью динамометра

Определить вес тел разной формы в воде с помощью динамометра, изменяя глубину погружения его в мензурке.

Определить значение выталкивающей силы, как разность веса тела в воздухе и веса тела в воде.

Сделать вывод о зависимости величины выталкивающей силы  от массы, погруженного в жидкость тела.

2ЭТАП -Задание 2

Оборудование: динамометр, стакан с водой, два тела одинакового объема, но разной массы.

Цель опыта: Определить связь выталкивающей силы с другими величинами.

Ход работы:

Определить вес каждого тела в воздухе с помощью динамометра

Определить вес каждого тела в воде с помощью динамометра.

Определить значение выталкивающей силы, как разность веса тела в воздухе и веса тела в воде.

Сделать вывод о зависимости величины выталкивающей силы  от массы, погруженного в жидкость тела.

2ЭТАП -Задание 3

Оборудование: динамометр, мензурка с водой, тело на нити.

Цель опыта: Определить связь выталкивающей силы с другими величинами.

Ход работы:

Определить вес тела в воздухе с помощью динамометра

Определить вес тела в воде с помощью динамометра, изменяя глубину погружения его в мензурке.

Определить значение выталкивающей силы, как разность веса тела в воздухе и веса тела в воде.

Сделать вывод о зависимости величины выталкивающей силы  от массы, погруженного в жидкость тела.

2ЭТАП -Задание 4(1)

Оборудование: динамометр, стакан с чистой водой, стакан с соляным раствором, два тела, одинаковых по массе и объему.

Цель опыта: Определить связь выталкивающей силы с другими величинами.

Ход работы:

Определить вес каждого тела в воздухе с помощью динамометра

Определить вес каждого тела в чистой воде с помощью динамометра.

Определить значение выталкивающей силы, как разность веса тела в воздухе и веса тела в воде.

Определить вес каждого тела в соляном растворе с помощью динамометра.

Сделать вывод о зависимости величины выталкивающей силы  от плотности жидкости, в которую погружают тело.

2ЭТАП -Задание 4(2)

Оборудование: динамометр, стакан с чистой водой, стакан с маслом, два тела, одинаковых по массе и объему.

Цель опыта: Определить связь выталкивающей силы с другими величинами.

Ход работы:

Определить вес каждого тела в воздухе с помощью динамометра

Определить вес каждого тела в чистой воде с помощью динамометра.

Определить вес каждого тела в масле с помощью динамометра.

Определить значение выталкивающей силы, как разность веса тела в воздухе и веса тела в воде.

Сделать вывод о зависимости величины выталкивающей силы  от плотности жидкости, в которую погружают тело.

2ЭТАП -Задание 5(1)

Оборудование: динамометр, стакан с водой, два тела одинаковой массы, но разного объема.

Цель опыта: Определить связь выталкивающей силы с другими величинами.

Ход работы:

Определить вес каждого тела в воздухе с помощью динамометра

Определить вес каждого тела в воде с помощью динамометра.

Определить значение выталкивающей силы, как разность веса тела в воздухе и веса тела в воде.

Сделать вывод о зависимости величины выталкивающей силы  от объема, погруженного в жидкость тела.

2ЭТАП -Задание 5(2)

Оборудование: динамометр, стакан с водой, два тела одинаковой массы, но разного объема.

Цель опыта: Определить связь выталкивающей силы с другими величинами.

Ход работы:

Определить вес каждого тела в воздухе с помощью динамометра

Определить вес каждого тела в воде с помощью динамометра.

Определить значение выталкивающей силы, как разность веса тела в воздухе и веса тела в воде.

Сделать вывод о зависимости величины выталкивающей силы  от объема, погруженного в жидкость тела.