методическая разработка урока по теме "Птицы"
методическая разработка по естествознанию (8 класс) на тему

                   ТЕМА: ПОВТОРИТЕЛЬНО-ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК                                                                  ПО ТЕМЕ :« ПТИЦЫ ».

                  КЛАСС:  8

                 УЧИТЕЛЬ:  УГЛОВА О.А.

                 20.10 2015 г.

ТЕМА УРОКА: «ПТИЦЫ»  ПОВТОРИТЕЛЬНО-ОБОЩАЮЩИЙ УРОК.

ЦЕЛИ УРОКА: развитие познавательно-аналитических функций, коррекция внимания, памяти, речи, повторение и закрепление изученного материала;

воспитание бережного отношения к птицам.

ОБОРУДОВАНИЕ: таблицы «Птицы», раздаточный материал,                                                                   карточки с заданиями, изображением птиц, презентация к уроку по теме «Птицы».

ХОД  УРОКА:

I.   Организационный момент, сообщение темы урока.

П.   Повторение.

       - ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ ПО ТЕМЕ «ПТИЦЫ»;

           -   РАЗВИТИЕ СЛУХОВОГО ВНИМАНИЯ М ПАМЯТИ;

           -   РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ/.

       -  РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОЙ ПАМЯТИ И ВНИМАНИЯ;

           -   РАЗВИТИЕ НАГЛЯНО-ОБРАЗНОГО МЫШЛЕНИЯ;

           -  КОРЕКЦИЯ В РАЗВИТИИ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЙ СФЕРЫ;

           -  

                Вопросы  учащимся:

 1.  Чем птицы отличаются от других животных? (показ слайда)

( птицы отличаются от других животных тем, что их тело покрыто перьями.)

2.  Какие перья образуют покров птицы? (показ слайда; показать на таблице)

(  тело птицы покрывают контурные, пуховые перья и пух.)

Работа с карточкой № 1: подписать название перьев птицы.

(проверить выполнение задания; оценки)

3.  Каково значение перьевого покрова? (показ слайдов)

(  перья защищают тело птицы от охлаждения, повреждения и играют большую роль при полёте.)

4. Какие части тела различают у птицы? (показ слайда; показать на таблице)

    ( -   у птицы различают голову, шею, туловище и две пары конечностей).

Работа с карточкой № 2: подписать части тела птицы.

(проверить выполнение задания, оценки)

5.  Какие органы располагаются на голове у птицы? (показ слайда)

 ( на голове у птицы располагаются: клюв, глаза, слуховые отверстия, ноздри.)

Работа с карточкой № 3: подписать название органов, находящихся на голове птицы

(проверить выполнение задания, оценки)

6.  Какое значение в полёте птицы имеет хвост?  (показ слайда)

 ( хвост направляет движение птицы при полёте.)

7.  Как передвигаются птицы по земле? (показ слайда)

  ( одни птицы по земле бегают, другие – прыгают.)

      Ш.   Работа по индивидуальным карточкам.

          - РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОЙ ПАМЯТИ;

              -   РАЗВИТИЕ НАГЛЯДНО-ОБРАЗНОГО МЫШЛЕНИЯ;

              -   УМЕНИЕ РАБОТАТЬ С УЧЕБНИКОМ;

  С какими птицами мы познакомились? ( показ слайдов)                                                

Работа с карточкой № 4 : заполнить таблицу.

Задание № 5. Назвать, какая птица лишняя, объяснить, почему.   (устная работа)                               

 -  РАЗВИТИЕ СЛУХОВОГО ВНИМАНИЯ И ПАМЯТИ;

 -  РАЗВИТИЕ НАГЛЯДНО-ОБРАЗНОГО МЫШЛЕНИЯ;

 -  УМЕНИЕ РАБОТАТЬ С УЧЕБНИКОМ;

 -  РАЗВИТИЕ СЛОВЕСНО-ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ;  

 -  РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ ГРУППИРОВКИ И КЛАССИФИКАЦИИ/.  

ласточка - стриж - утка ( лишняя утка, т.к. она – водоплавающая,                                          а ласточка и стриж кормятся в воздухе ).

дятел – орёл-  синица ( лишний орёл, т.к. он хищная птица,                                                         а дятел и синица – птицы леса ).

цапля –сова- орёл ( лишняя цапля, т.к. это птица болот,                                                           а сова и орёл – хищные птицы ).

утка- стриж- гусь ( лишний стриж, т.к. он кормится в воздухе,                                                 а утка и гусь – это водоплавающие птицы ).

сова- ласточка- орёл ( линяя ласточка, т.к. оно насекомоядная птица,

а сова и орёл – хищные птицы ).        

(проверить выполнение задания; оценки)

Задание № 6.        Втащить карточку с названием птицы, найти фотографию

или рисунок  птицы, наклеить на карточку, написать краткий                                                                        рассказ о птице; прочитать или рассказать. (показ слайда)

   /- ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ ПО ТЕМЕ «ПТИЦЫ»;

           -  РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ/.

       -  РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОЙ ПАМЯТИ И ВНИМАНИЯ;

           -  РАЗВИТИЕ НАГЛЯНО-ОБРАЗНОГО МЫШЛЕНИЯ;

           -  КОРЕКЦИЯ В РАЗВИТИИ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЙ СФЕРЫ;

           -  УМЕНИЕ ПЛАНИРОВАТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ;

           -  УМЕНИЕ РАБОТАТЬ ПО СЛОВЕСНОЙ ИНСТРУКЦИИ;/.                                              

( проверка выполнения задания, оценка ).

IУ.   Разгадать кроссворд о птицах ( проверить задание на доске, оценки ).  

 - ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ ПО ТЕМЕ «ПТИЦЫ»;

            -  РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ;

       -  РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОЙ ПАМЯТИ И ВНИМАНИЯ;

           -   РАЗВИТИЕ НАГЛЯНО-ОБРАЗНОГО МЫШЛЕНИЯ;

           -  КОРЕКЦИЯ В РАЗВИТИИ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЙ СФЕРЫ;/

                                              ПО ВЕРТИКАЛИ: 1. ПТИЦА, КРМЯЩАЯСЯ В ВОЗДУХЕ.

2.ХИЩНАЯ НОЧНАЯ ПТИЦА.  3.ХИЩНАЯ ДНЕВНАЯ ПТИЦА.
ПО ГОРИЗОНТАЛИ:  2.ПТИЦА, КОРМЯЩАЯСЯ В ВОЗДУХЕ.                                                                                                                                                        4.ВОДОПЛАВАЮЩАЯ ПТИЦА. 5.ПТИЦА БОЛОТ.

( проверка выполнения задания, оценка ).

 VI.  Беседа о птицах наших лесов, зимующих птицах, о необходимости подкармливать их  в зимнее время, делать кормушки; о бережном                                                                                   отношении к птицам.

             / -  РАСШИРЕНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ, ОБОГАЩЕНИЕ АКТИВНОГО                                   И ПАССИВНОГО СЛОВАРЯ;

              -   РАЗВИТИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ВРЕМЕНИ ГОДА;

              -   РАЗВИТИЕ СЛУХОВОГО ВНИМАНИЯ И ПАМЯТИ;

              -   РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО ВНИМАНИЯ И ПАМЯТИ;

              -   ВОСПИТАНИЕ БЕРЕЖНОГО ОТНОШЕНИЯ К ПТИЦАМ./

   V11.   Подведение итогов урока, оценки.

/-ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ ПО ТЕМЕ «ПТИЦЫ»;

- РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОЙ ПАМЯТИ И ВНИМАНИЯ;

- РАЗВИТИЕ НАГЛЯНО-ОБРАЗНОГО МЫШЛЕНИЯ;

- РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ ГРУППИРОВКИ И КЛАССИФИКАЦИИ;

- САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ;

- РАЗВИТИЕ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ./