Рабочая программа по естествознанию 6 класс.
рабочая программа по естествознанию (6 класс) на тему

№ урока

Дата

Тема урока

Тип урока

Элементы обязательного минимума содержания

Планируемые результаты

Эксперимент

Д.З.

Домашнее задание

Планируемая

Фактическая

Введение (2 часа)

1.

1.09-5.09

Введение. Человек — часть  природы. Тела и вещества.   Что изучает физика и химия.

Вводный

Природа живая и неживая. Понятие о явлениях природы. Человек — часть природы, зависит от нее, преобразует ее. Необходимость

изучения природы. Физика и химия — науки о природе. Тела и вещества.

Определять предмет изучения химии и физики

Описывать различные тела и вещества.

Объяснять значение природы в жизни человека

Стр 3-8

§ 1, тетрадь-тренажёр стр.6 задание 3.

2.

8.09-12.09

Научные методы. Лабораторное оборудование Измерения. Измерительные приборы

КУ

Роль измерений в научных исследованиях

и в практике. Простейшие измерительные

приборы и инструменты: линейка, измерительная лента, измерительный цилиндр. Шкала прибора: цена деления,

предел измерений. Алгоритм нахождения цены деления и предела измерений

Называть основные измерительные приборы.

Проводить измерения размера и объема

Давать определение цены деления.

Объяснять значение измерительных приборов

Лабораторная работа №1

«Определение

размеров физического тела»

Стр 9-12

§ 2, тетрадь-тренажёр стр.10 задание 2. Повторить § 1.

Тело и вещество(8 часов)

3.

15.09-19.09

Характеристики тел

и веществ. Состояние вещества

КУ

Характеристики тел и веществ: форма, объем,

цвет, запах.

Твердое, жидкое и газообразное состояния вещества. Сохранение формы и объема твердыми телами, сохранение объема и несохранение формы жидкостями, несохранение формы и объема газами. Признаки физических

явлений: при переходе вещества из одного со_

стояния в другое не появляется новых веществ, не происходят их превращения.

Объяснять изменения, происходящие с веществами

Приобретать навыки ведения наблюдений за явлениями

Наблюдать и описывать явления.

Соблюдать правила техники безопасности в кабинете биологии, правила обращения с лабораторным оборудованием.

Лабораторная работа №2 «Наблюдение различных состояний вещества»

Стр 15-17

Стр. 12

4.

22.09-26.09

Масса. Температура

ИНМ

Масса. Первые представления о массе как о количестве вещества. Необходимость измерения массы. Из истории измерения массы. Меры и эталон массы. Рычажные весы, правила работы.

Температура как важная характеристика тел и веществ, различных явлений природы. Из_

мерение температуры. Термометры, правила

работы с ними.

Называть единицы измерения массы, температуры.

Определять 

Температуру и массу тел.

Сравнивать температуру и массу различных тел

Лабораторная работа №3«Измерение темпера_

туры воды и воздуха».

§ 3, тетрадь-тренажёр стр.16-17 задание 4.

5.

29.09-3.10

Строение вещества:

молекулы, атом, ионы. Движение частиц вещества.

КУ

Значение знаний о строении вещества.

Делимость вещества. Строение вещества:

молекулы, атомы, ионы. Представление

о размерах этих частиц Диффузия в газах, жидкостях и твердых

телах.

Называть частицы, из которых состоит вещество

Приводить примеры диффузии

Сравнивать скорость диффузии при разной температуре

Стр 22-25

§ 4, тетрадь-тренажёр стр.20 задание 1, стр.21 з.3. стр. 32 з.3.

6.

6.10-10.10

Строение атома

КУ

Роль исследований строения атома в науке.

Э. Резерфорд — создатель планетарной модели строения атома. Строение атома: ядро(протоны и нейтроны), электроны; массы этих частиц. Заряды протонов и электронов, их взаимодействие, заряд ядра

Называть части атома

Сравнивать ионы и атомы

Характеризовать строение атома.

29-31 стр

§ 5, тетрадь-тренажёр стр.19 задание 12.

7.

13.10-17.10

Химические элемен_

ты. Периодическая

таблица химических

элементов Д. И. Менделеева. Простые и сложные вещства

КУ

Химические элементы как

группы атомов с одинаковым зарядом ядра.

Знаки химических элементов. Периодиче_

ская таблица химических элементов

Д. И.Менделеева: группы, периоды, ряды.

Номера химических элементов. Простые и сложные вещества.

Называть простые и сложные вещества.

Приводить примеры химических элементов

Объяснять строение строение таблицы Д.И. Менделеева

.

Стр 32-34

§ 6, тетрадь-тренажёр стр.27 задание 2.

8.

20.10-24.10

Кислород

КУ

Место кислорода в периодической таблице,

его знак, номер. Кислород — самый распространенный на Земле химический элемент.

Соединения кислорода и простое вещество

кислород, его свойства и значение для жизни

на Земле. Фотосинтез. Горение в кислороде.

Называть основные абиотические факторы, действующие в наземно-воздушной среде.

Приводить примеры обитателей наземно-воздушной среды.

Выделять характерные признаки живых организмов, обитающих в разных условиях влажности наземно-воздушной среды.

Сравнивать особенности водной и наземно-воздушной сред обитания, растения и животных разных экологических групп по отношению к наличию влаги.

Лабораторная работа №4«Наблюдение горения».

ТБ

Лабораторная работа

§ 7 стр.22-23.

9.

27.10-31.10

Водород и вода

КУ

Место водорода в периодической таблице,

его знак, номер. Водород в природе. Простое

вещество водород: его получение, свойства,

распространение в природе, применение.

Значение водорода как экологически чистого

топлива. Соединения водорода. Вода. Растворы.

Называть основные свойства водорода и воды.

Наблюдать растворение веществ в воде

Объяснять значение воды для живых организмов

37-38 стр

§ 7 стр.23-24. Тетрадь-тренажёр стр.34 задание 8.

10.

10.11-14.11

Плотность веществ.

КУ

Плотность как характеристика вещества. За_

дачи на вычисление плотности по известным

массе и объему.

Анализировать и сравнивать вещества с различной плотностью

Приводить примеры веществ с большой и низкой плотностью

Стр 40-42

§ 8.

Взаимодействие тел(5 часов)

11.

17.11-21.11

К чему приводит дей_

ствие одного тела на

другое?

КУ

Изменение скорости и формы тела при дей_

ствии на него других тел. Сила как характе_

ристика взаимодействия.

Приводить примеры взаимодействия тел

Выделять существенные особенности различных сил.

Применять информационные ресурсы для подготовки сообщения о различных силах

§ 9.

12.

24.11-28.11

Силы различной природы.

КУ

. Силы различной

природы: сила тяжести, сила упругости,

электрическая и магнитная силы, сила тре_

ния, сила давления. Зависимость результата

действия силы от ее значения, направления,

точки приложения

Приводить примеры различных сил

Объяснять их действие

Прогнозировать последствия действия силы

§ 10, тетрадь-тренажёр стр.18 задание 9, стр.19. з.10.

13.

1.12-5.12

Измерение силы.

КУ

Повторение материала: шкала прибора, опре_

деление цены деления, предела измерений.

Устройство динамометра.

Объяснять принцип действия динамометра Наблюдать и описывать явления.

Соблюдать правила техники безопасности в кабинете , правила обращения с лабораторным оборудованием

Стр 53-54.

§ 11, тетрадь-тренажёр стр.25 задание 9.

14.

8.12-12.12

Магнитные и электрические силы.

КУ

Объяснение электрического взаимодействия

на основе электронной теории. Электризация

тел трением. Передача электрического заря_

да соприкосновени Постоянные магниты, притяжение ими железных (стальных) тел. Полосовые, дугообразные, керамические магниты. Полюса магнита, усиление магнитных свойств к полюсам. Магнитная стрелка. Земля как магнит.

Компас

Приводить примеры электрических и магнитных сил

Устанавливать причины действия сил

Прогнозировать последствия

Стр 56-59.

§ 12, тетрадь-тренажёр стр.26 задание 10.

15.

15.12-19.12

Давление

КУ

Сила давления и давление. Единица давле_

ния — 1 паскаль (Па). Способы увеличения

и уменьшения давления

Называть единицы измерения давленияч

Обосновывать способы уменьшения и увеличения давления

Прогнозировать последствия нарушения давления крови животных

.стр 62-65

Учебник стр.36.

Физические и химичепские явления (10часов)

16.

22.12-26.12

Механические явления

КУ

Механическое движение. Траектория. Различные виды движения. Примеры различных

видов движения в природе и технике. Путь и

время движения, измерение пути

Находить скорость, путь, время движения

Объяснять причины возникновения звуков

Применять полученные знания для решения задач

Стр 72-80

§ 13, тетрадь-тренажёр стр.39 задание 2.

17.

12.01-16.01

Тепловые явления

КУ

Процессы плавления и отвердевания, их объ_

яснение с точки зрения строения вещества. Процесс испарения и конденсации, их объ_

яснение с точки зрения строения вещества.

Описывать процессы плавления , конденсации, отвердевания, испарения

Объяснять причины процессов

Находить дополнительную информацию

Стр 81-86

§ 14, тетрадь-тренажёр стр.48 задание 2.

18.

19.01-23.01

Электромагнитные явления

КУ

Электрический ток как направленное дви_

жение заряженных частиц. Напряжение

как условие возникновения электрического

тока. Источники постоянного и переменно_

го тока.

Называть виды источников тока

Приводить примеры проводников и диэлектриков

Описывать электрические цепи

Стр 90-95

§ 15, тетрадь-тренажёр стр.44 задание 5.

19.

26.01-30.01

Световые явления

КУ

Источники света: горячие и холодные.

Демонстрации. Излучение света различными источниками Образование тени от преграды. Прохождение света сквозь отверстие.

Называть источники света 

Выделять особенности распространения света

Устанавливать причины солнечного и лунного затмений

Стр 104-109

§ 16, тетрадь-тренажёр стр.45 задание 9.

20.

2.02-6.02

Линзы. Оптические устройства.

КУ

Различные типы линз: собирающие и рас_

сеивающие. Фокус линзы. Увеличение

линзы.

Сравнивать виды линз

Делать выводы о причинах сходства и различия.

Распознавать и описывать изучаемые объекты, используя различные информационные ресурсы.

Стр 112-114

§ 17, тетрадь-тренажёр стр.47 задание 1.

21.

9.02-13.02

Строение глаза.Очки. Цвет.

КУ

Строение глаза, некоторые функции его отдельных частей. Изображение, получаемое

на сетчатке. Недостатки зрения: близорукость и дальнозоркость; использование

очков для их исправления.

Описывать строение глаза

Объяснять принцип работы очков, восприятие света

Использовать информационные ресурсы для подготовки сообщения

Стр 115-117

§ 17, тетрадь-тренажёр стр.46 задание 10.

22.

16.02-20.02

Химические явления

КУ

Химические реакции как процессы образова_

ния одних веществ из других. Признаки хи_

мических явлений и условия их протекания.

Распознавать различные явления

Применять знания на практике

Фиксировать результаты наблюдений, делать выводы.

Соблюдать правила поведения в кабинете биологии, правила обращения с лабораторным оборудованием.

Лабораторная работа №5«Наблюдение физических и химических явлений»

Стр 118-119

§ 18, тетрадь-тренажёр стр.49 задание 6.

23.

2.03-6.03

Кислоты и основания

КУ

Основные сведения о кислотах, примеры

наиболее распространенных кислот. Ис_

пользование кислот в народном хозяйстве

и быту. Правила обращения с ними. Общие сведения об основаниях, раствори_

мые основания — щелочи; известковая во

да, гашеная известь. Применение основа_

ний в народном хозяйстве, быту. Правила обращения с основаниями.

Определять основония и кислоты

Приводить примеры.

Устанавливать признаки различия между ними

Лабораторная работа№6 «Действие кислот и оснований на индикаторы»

124-125

§ 19. Повторите тему «Строение клетки», тетрадь-тренажёр стр.51 з.2.

24.

9.03-13.03

Оксиды и соли..

КУ

Оксиды как сложные вещества, состоящие

из двух химических элементов, один из ко_

торых кислород. Примеры наиболее распространенных оксидов, их распространение

в природе и использование.

Описывать особенности строения оксидов и солей

Распознавать изучаемые вещества по химической формуле;

Устанавливать признаки различия между ними

Стр123 и стр 128.

§ 20. Тетрадь-тренажёр стр.50 з.6.Повторить тему «Клеточное строение организмов»

25.

16.03-20.03

Органические вещества

КУ

Белки, жиры и углеводы как важнейшие питательные вещества для организма человека.

Знать особенности органических веществ

Уметь работать с разнообразными информационными ресурсами; с увеличительными приборами;

Сравнивать белки жиры и углеводы.

Тетрадь-тренажёр стр.36-38 тест.

Учебник стр.54

26.

30.03-3.04

Лабораторная работа

«Распознавание

крахмала»

ИНМ

Выполнение лабораторной работы.

Распознавать крахмал

функциями.

Сравнивать различные продукты питания по содержанию крахмала

Соблюдать правила поведения в кабинете, правила обращения с лабораторным оборудованием.

Лабораторная работа №7«Распознавание крахмала»

Стр 133

§ 21. Тетрадь-тренажёр стр.54 з.2.

Человек и природа (1 час)

27.

6.04-10.04

Земля-планета солнечной системы

Движение Земли: вращение вокруг своей

оси и обращение вокруг Солнца. Причины

смены дня и ночи, времен года. Луна — естественный спутник Земли.

Устанавливать взаимосвязь между движениями небесных тел и явлениями природы

Применять знания для ориентирования на местности

135-138

§ 21. Тетрадь-тренажёр стр.60 з.3.

Земля- место обитания человека (7  часов)

28.

13.04-17.04

Строение земного

шара

Строение земного шара. Увеличение плотности и температуры с глубиной. Состав

гидросферы. Роль гидросферы для жизни на

Земле. Исследования морских глубин. Судо_

ходство. Процессы, происходящие в земных

недрах и в гидросфере, их влияние на жизнь

людей, необходимость их изучения

Называть оболочки Земли, их особенности

Приводить примеры аппаратов  для исследования глубин

Стр144-146.

§ 22

29.

20.04-24.04

Атмосфера и атмосферные явления

КУ

Состав и строение атмосферы. Атмосфер_

ное давление. Туман, облака, дождь, роса — объяснение

причин их возникновения. Гроза, молниеотвод.

Называть и описывать приборы для изучения атмосферы

Устанавливать взаимосвязь между испарением и осадками

Тетрадь-тренажёр стр.56 з.1.

§ 23. Тетрадь-тренажёр стр.59 з.2.

30.

27.04-1.05

Источники энергии

КУ

Источники энергии. Различные виды ис_

точников энергии: солнечная энергия, ми_

неральное топливо, ядерное горючее. Вос_

полняемые источники энергии. Пищеваре_

ние как процесс восполнения энергии

человеком. Значение солнечной энергии

для жизни на Земле.

Называть и описывать основные источники энергии Использовать информационные ресурсы для подготовки сообщения

165-169

§ 24. Тетрадь-тренажёр стр.55 з.4.

31

4.05-8.05

Наука сегодня

КУ

Выдающиеся естествоиспытатели, их роль

в создании основ естествознания. Основные

направления современных научных иссле_

дований в области физики и химии

Необходимость создания искусственных

материалов. Примеры искусственных мате_

риалов и их использование

Знать современное научное оборудование

Уметь работать с разнообразными информационными ресурсами; Сравнивать раличные исскуственные материалы Соблюдать правила поведения в кабинете, правила обращения с лабораторным оборудованием

Лабораторная работа№8 «Свойства полиэтилена»

172-176

32

7.05-11.05

Наука и безопасность людей

КУ

Необходимость экономии природных ресурсов и использования новых технологий. Современная наука и производство. Средства

связи. Знания, их роль в жизни человека и

общества. Как люди познают окружающий

мир (наука вчера, сегодня, завтра).

Управление производством: роль автоматики, электроники. Компьютеризация производства_

Объяснять опасность загрязнения окружающей среды

Называть основные источники загрязнения

Приводить примеры использования новых технологий

181-185

33

14.05-18.05

Обобщение и повторение по курсу Естезвознание

ОУ

Обобщение и систематизация знаний по темам курса

34

21.05-25.05

Контрольная работа

ОУ

Контроль и систематизация знаний по темам курса

35

28.05-31.05

Резервный урок