Рабочие программы по естествознанию 5-9 классы.
рабочая программа по естествознанию на тему

Опубликовано 24.01.2015 - 13:45 - Бычкова Татьяна Эдуардовна

Рабочие программы по естествознанию содержат программы по Природоведению 5 класс и биологии 6-9 классы.

Скачать:

Вложение	Размер
Рабочая программа по природоведению 5 класс.	76.65 КБ
Рабочая программа по биологии 6 класс.	66.64 КБ
Рабочая программа по биологии 7 класс.	61.58 КБ
Рабочая программа по биологии 8 класс.	66.11 КБ
Рабочая программа по биологии 9 класс.	218.5 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Владимировская средняя общеобразовательная школа»

РАССМОТРЕНО

на заседании

педагогического совета

Протокол № 7

от ___ _________ 2014 г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

МОКУ Владимировская СОШ

Чулгаева Ирина Семеновна

__ ___________ 2014 г

УТВЕРЖДАЮ

Директор

МОКУ Владимировская СОШ

Миронова Валентина Николаевна

пр.№ __ ___ ________ 2014 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету

«Природоведение»

для 5 класса

на 2014-2015 учебный год.

Составитель: учитель

Бычкова Т. Э.

с.Владимировка

2014 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по природоведению составлена с учетом Федерального компонента Государственного стандарта, программы основного общего образования по природоведению 5 класс, программы для общеобразовательных щкол авторов: В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, В.М. Пакулова.

Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа для 5 класса предусматривает обучение природоведению 2 часа в неделю, всего 68 часов.

Цель: освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы, о связи мира живой и неживой природы, об изменении природной среды под воздействием человека

Задачи:

Освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы; связи мира живой и неживой природы; об изменениях природной среды под воздействием человека.
Овладение начальными исследовательскими умениями проводить наблюдения, учет, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы.
Развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач.
Воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе; стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни.
Применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказание простейших видов первой медицинской помощи.

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

Тема № 1. Введение (3ч).

Природа. Неживая и живая природа. Человек и природа. Зачем и как изучают природу.

Тема № 2 Вселенная (6ч)

Вселенная. История развития представлений о Вселенной. Звезды на небе, размеры звезд. Созвездия. Полярная звезда и созвездия Большая и Малая Медведица. Расстояние до звезд, их яркость и движение.

Солнце — раскаленное небесное тело, источник света и тепла. Солнечная энергия. Значение солнечной энергии для жизни на Земле.

Планета Земля. Строение Земли. Сферы Земли (литосфера, гидросфера, атмосфера, биосфера). Суточное и годовое движение Земли. Луна — спутник Земли.

Солнечная система. Планеты, метеоры и метеориты. Спутники планет, их движение. Освоение космоса.

Наблюдения за звездным небом, за изменением высоты полуденного солнца в 20-х числах каждого месяца.

Практические работы (4)

Лабораторная работа

№ 1 Определение на звездной карте созвездий Северного полушария

№ 2 Определение на глобусе (карте полушарий) экватора, полюсов, полушарий.

Тема № 3 Строение и свойства вещества (11ч).

Тела и вещества. Строение твердых, жидких и газообразных тел. Свойства жидких и газообразных тел.

Молекулы. Взаимодействие молекул в твердых, жидких, газообразных телах. Диффузия.

Вещества чистые и смеси, простые и сложные.

Явления природы. Физические (электрические, механические, тепловые, световые), химические явления, химические реакции. Использование человеком физических и химических явлений природы в повседневной жизни.

Демонстрация опытов по электризации тел путем трения.

Лабораторная работа

№ 3 Определение физических свойств твердых, жидких и газообразных тел.

Тема № 4 Воздух (8ч).

Состав воздуха. Физические свойства воздуха (упругость, давление). Значение воздуха для живых организмов. Изменение состава воздуха.

Плотность и разреженность воздуха. Атмосферное давление. Барометр.

Нагревание воздуха от поверхности Земли. Изменение температуры воздуха с высотой. Образование 96лаков. Осадки и их виды. Снеговая линия в горах, снеговые вершины, ледники. Ветер. Работа ветра в природе.

Погода. Типичные признаки погоды. Предсказание погоды. Влияние погоды на организм человека.

Значение воздуха в природе. Охрана воздуха.

Демонстрация модели флюгера (определение направления ветра с помощью модели флюгера).

Наблюдения систематические фенологические и ежедневные за погодой; за состоянием своего здоровья при различных погодных условиях.

Лабораторная работа

№ 4 Описание погоды за месяц и сезон

Тема № 5 Вода (4ч).

Три состояния воды. Изменение объема воды при нагревании. Вода — растворитель. Растворимые и нерастворимые вещества. Растворы в природе. Работа воды в природе. Образование пещер, оврагов, ущелий. Значение воды в природе. Использование воды человеком. Охрана воды.

Тема № 6 Горные породы (4ч)

Горные породы. Разнообразие горных пород. Обломочные горные породы (гравий, галька, песок, глина, щебень). Использование человеком обломочных пород. Полезные ископаемые. Рудные и нерудные полезные ископаемые. Металлы. Использование металлов человеком, их экономия. Охрана недр. Демонстрация коллекций горных пород и минералов, полезных ископаемых.

Лабораторная работа

№ 5 Описание минералов и горных пород, определение их свойств.

№ 6 Ознакомление с местными полезными ископаемыми и их физическими свойствами

Тема № 7 Почва (4ч)

Почва, ее образование. Разнообразие почв. Структура почвы. Состав почвы и ее свойства: влагопроницаемость, воздухопроницаемость.

Плодородие почвы. Обработка почвы. Почва и растения. Эрозия почв, ее виды. Охрана почв. Демонстрация почв своей местности, почв с разной структурой; опытов по определению свойств почвы.

Тема № 8 Организмы (6ч).

Организм. Свойства живых организмов (биологические явления). Условия жизни организмов: среда обитания, факторы среды обитания. Приспособленность растений и животных к жизни в разных условиях среды обитания. Экология — наука о взаимоотношении организмов с условиями среды обитания. Клеточное строение организмов. Клетка. Знакомство с увеличительными приборами. Разнообразие организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Царства организмов. Причины сокращения организмов. Демонстрация микропрепарата растительной клетки, муляжей, коллекций, гербарного материала. Наблюдения за растениями, животными, факторами неживой природы по сезонам года. Описание наблюдаемых растений и животных по плану.

Тема № 9 Растения (6ч)

Характерные признаки растений. Растения цветковые и нецветковые. Цветковые растения, их органы. Дикорастущие и культурные растения.

Дикорастущие растения, условия их жизни. Многообразие дикорастущих растений. Значение дикорастущих растений в природе и жизни человека. Лекарственные растения. Ядовитые растения. Правила обращения с ядовитыми растениями. Охрана растений, растения Красной книги. Культурные растения, условия их жизни. Многообразие культурных растений: полевые, овощные, цветочно-декоративные, плодово-ягодные, комнатные и др. Значение культурных растений в жизни человека.

Демонстрация живых растений, гербарных образцов, таблиц.

Наблюдения различных способов размножения растений в природе, на учебно-опытном участке, в уголке живой природы.

Лабораторная работа

№ 7 Распознавание органов цветкового растения

№ 8 Влияние температуры, воздуха и влажности на прорастание семян.

№ 9 Определение названия растений с помощью атласа определителя.

Тема № 10 Грибы (2ч).

Грибы. Разнообразие грибов. Значение грибов в природе. Шляпочные грибы. Грибы съедобные и ядовитые. Правила сбора грибов.

Демонстрация свежих, консервированных шляпочных грибов и их муляжей.

Лабораторная работа

№ 10 Узнавание съедобных и ядовитых грибов

Тема № 11 Животные (4ч).

Характерные признаки животных, сходство с растениями и отличия от них. Животные дикие и домашние. Дикие животные и условия их жизни. Приспособленность диких животных к жизни в водной, воздушной, наземной и почвенной средах обитания. Многообразие диких животных, их значение в природе и жизни человека. Ядовитые животные. Правила поведения при встрече с ядовитыми животными. Животные Красной книги. Охрана диких животных. Домашние животные, условия их жизни. Многообразие домашних животных, уход за ними, создание благоприятных условий жизни. Демонстрация живых животных, коллекций, чучел, муляжей, влажных препаратов животных. Наблюдения за жизнью животных в водной, почвенной, воздушно-наземной средах обитания.

Лабораторная работа

№ 11 Узнавание животных своей местности

Тема № 12 Ваши любимые растения и животные (2ч).

Растения и животные – ваши любимцы. Создание благоприятных условий для жизни, уход за ними.

Демонстрация комнатных растений, домашних животных. Наблюдения за развитием комнатных растений и жизнью животных в домашних условиях.

Тема № 13 Природа едина. (2ч)

Связи неживого и живого. Цепи питания. Пищевые сети. Природа - наш друг. Охрана природы. Правила поведения в природе.

Тема № 12 Человек. Его здоровье и безопасность жизни (4ч)

Общий обзор строения человека. Образ жизни человека и его здоровье. Вредные привычки и их профилактика (курение, употребление алкоголя, наркотиков и др.). Правила поведения человека в опасных природных ситуациях (во время грозы, ливней, под градом и др.).

Травмы человека. Оказание первой доврачебной помощи при травмах.

Наблюдения за работой сердца и дыхательной системы человека до и после дозированной физической нагрузки.

Лабораторная работа

№ 12 Определение показателей своего здоровья

№ 13 Овладение простейшими способами оказания первой помощи при ушибах

№ 14 Овладение простейшими способами оказания первой помощи при растяжениях связок

№ 15 Овладение простейшими способами оказания первой помощи при капиллярном и венозном кровотечении

Контрольная работа (2ч)

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

Учащиеся должны знать/понимать
о многообразии тел, веществ и явлений природы и их простейших классификациях, отдельных методах изучения природы;
основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения;
Учащиеся должны уметь:
узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности (в том числе редкие и охраняемые виды); определять названия растений и животных с использованием атласа-определителя;
приводить примеры физических явлений, явлений превращения веществ, приспособлений растений к различным способам размножения; приспособлений животных к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде под воздействием человека;
указывать на модели положение солнца и Земли в Солнечной системе;
находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты;
описывать собственные наблюдения или опыты, различать в них цель, условия проведения и полученные результаты;
сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;
описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;
использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи;
находить значение указанных терминов в справочной литературе;
кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; выделять его главную мысль;
использовать изученную естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (на 2-3 минуты);
пользоваться приборами для измерения изученных физических величин;
следовать правилам безопасности при проведении практических работ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды или местных признаков;
измерения роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего развития с возрастными нормами;
определения наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных; следования нормам экологического и безопасного поведения в природной среде;
составления простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, домашними животными;
оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.

Календарно- тематическое планирование по природоведению 5 класс; 68 часов.

Дата	№ урока	№ урока в блоке	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Научно- познавательные компетенции	Информа-ционные компетенции	Домашнее задание
Введение (3ч).
	1	1	Человек и природа.	1	Вводн.	Знать проблему сохранения и улучшения условий окружающей среды. Уметь узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности	Мультимедийная поддержка Учебник таблицы	Стр 5-6. Зад.2 стр. 4 Подготовить сообщение о местожительстве учащегося, или любимых уголках природы.
	2	2	Природа неживая и живая.	1	Вводн.	Знать признаки живой и неживой природы. Уметь различать тела природы.	Мультимедийная поддержка.	Стр. 5-6. Задание 2 стр. 4 в рабочей тетради, подготовить сообщения об охране окружающей среды.
	3	3	Организация наблюдений за природой.	1	Вводн.	Знать методы изучения природы; уметь проводить наблюдения, опыты, эксперимент.	Мультимедийная поддержка.	Стр. 7-10 Ответить на вопросы стр. 10. Опыт на стр.10
Вселенная (6ч).
	4	1	Звёзды на небе. Л.р. № 1 Определение на звездной карте созвездий Северного полушария	1	ИНМ	Ознакомиться с природой звезд, созвездий. Уметь находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты; описывать собственные наблюдения или опыты, различать в них цель, условия проведения и полученные результаты.	Мультимедийная поддержка.	§1. Задание 10 стр.8. Индивидуаль-ные задание со свободным ответом по выбору учителя (использовать дополнительные источники).
	5	2	3емля - наш дом. Л.р. №2 Определение на глобусе (карте полушарий) экватора, полюсов, полушарий.	1	ИНМ	Иметь представления о планете Земля как о части Солнечной системы, ознакомиться с причинами смен времен года, дня и ночи.	Мультимедийная поддержка.	§2,ответить на вопросы на стр.23; задание 12 на стр. 10; приготовить сообщ. о спутниках планет Солнечной системы.
	6	3	Оболочки Земли (Сферы Земли).	1	ИНМ	Уметь делать связь с природой Земли и условий жизни разнообразных сред обитания живых организмов	Мультимедийная поддержка.	§3, приготовить сообщения о различных средах обитания.
	7	4	Луна - естественный спутник Земли.	1	ИНМ	Знать природу спутника планеты Земля и её влияние на природу. Уметь определять фазы Луны и применять их как календарь важных мероприятий в жизнедеятельности человечества	Мультимедийная поддержка.	§4, ответить на вопросы в конце параграфа. Задание 15 в рабочей тетради; задание № 2 в конце параграфа.
	8	5	Солнце - вечный огонь Вселенной. Солнечная система.	1	ИНМ	Знать: о многообразии тел, веществ и явлений природы и их простейших классификациях; строение солнечной системы. Уметь: указывать на модели положение Солнца и Земли в Солнечной системе	Мультимедийная поддержка.	§ 5, ответить на вопросы в конце параграфа; Задание для I –варианта 18,20, для II- варианта 19, 21. Индивидуальное задание по выбору: а) Сделать модель, или б)нарисовать рисунок Солнечной системы Индивидуальное задание приготовить сообщение «Представления древн. людей о планете Земля»
	9	6	Вселенная. Практические работы «Ориентирование на местности с помощью компаса», «Ориентирование на местности по солнцу в полдень», ««Ориентирование на местности по солнцу и часам», «Определение сторон горизонта по звездам»	1	Обобщ.	Ознакомиться с природой Вселенной. Получение умений и навыков по определению сторон горизонта, ориентирование на местности.	Мультимедийная поддержка.	Оформление практических работ на стр. 16-17, тесты на стр.17-18 рабочей тетради. Приготовить сообщение о деятельности М.В.Ломоносова, обратив особое внимание на открытиях в области физики и химии.
Строение и свойства вещества (11 ч).
	10	1	Тела и вещества.	1	ИНМ	Знать: о многообразии тел, веществ природы и их простейших классификациях. Уметь: описывать по предложенному плану внешний вид; кратко пересказывать доступный по объему текст.	Мультимедийная поддержка.	§ 6. Проведение опыта на стр.41 Задание 25, 27,28 на стр.19-21
	11	2	Свойства твёрдых тел, жидкостей и газов. Л.р.№3 «Определение физических свойств твердых, жидких и газообразных веществ».	1	ИНМ	Знать характеристику и свойства изученных тел и веществ; использовать дополнительные источники информации; находить значение указанных терминов в справочной литературе	Мультимедийная поддержка.	§7; устные ответы на задания в конце параграфа, оформление лабораторной работы на стр.23 в рабочей тетради. Выучить определения наизусть.
	12	3	Вещества и смеси.	1	ИНМ	Знать классификацию и свойства веществ. Уметь распознавать вещества и смеси.	Мультимедийная поддержка.	§8,12; письменно выполнить задание 1,2 на стр.49 и 2,3 на стр.56 -57.
	13	4	Молекулы. Атомы. Элементы	1	ИНМ	Иметь представления о составе веществ, о природе мельчайших частиц таких как молекула, атом, химический элемент Уметь: описывать по предложенному плану строение; кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи; находить значение указанных терминов в справ. литературе.	Мультимедийная поддержка.	§9, ответить на вопросы в конце параграфа.
	14	5	Движение частиц вещества.	1	ИНМ	Знать о физических законах как диффузия, сила притяжения и отталкивания частиц вещества.	Мультимедийная поддержка.	§11; Написать примеры диффузии в газах, жидкостях, твердых телах.
	15	6	Взаимодействие частиц	1	ИНМ	Иметь представления о составе веществ, о природе мельчайших частиц таких как молекула, атом, химический элемент Уметь: описывать по предложенному плану строение; кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи; находить значение указанных терминов в справочной литературе.	Мультимедийная поддержка.	§10,11; ответить на вопросы в конце параграфа. .
	16	7	Разнообразие веществ.	1	ИНМ	Знать классификацию и свойства веществ. Уметь распознавать вещества и смеси.	Мультимедийная поддержка.	§8,12; письменно выполнить задание 1,2 на стр.49 и 2,3 на стр.56 -57.
	17	8	Физические и химические явления	1	ИНМ	Знать: о многообразии явлений природы и их простейших классификациях; Уметь приводить примеры физических явлений.	Мультимедийная поддержка.	§ 13 Задание 44-47 в рабочей тетради.
	18	9	Горение.	1	ИНМ	Знать: причины процессов горения и окисления, какое место играет в этом воздух. Уметь приводить примеры явлений превращения веществ, использ. хим. явления в жизни.	Мультимедийная поддержка.	§ 14, ответить на вопросы в конце параграфа. Задание 49, 50 в рабочей тетради. Приготовить проекты на тему: А) «Горение в природе» Б) «Окисление в прир.».
	19	10	0кисление.	1	ИНМ	Знать: причины процессов горения и окисления, какое место играет в этом воздух. Уметь приводить примеры явлений превращения веществ, использовать химические явления в жизни.	Мультимедийная поддержка.	§ 14, ответить на вопросы в конце параграфа. Задание 49, 50 в рабочей тетради. Приготовить проекты на тему: А) «Горение в природе» Б) «Окисление в природе».
	20	11	Строение и свойства вещества.	1	Обобщ.	Повторение и обобщение мат-ла.	Мультимедийная поддержка.	§ 15; ответить на вопросы в конце параграфа. Приготовить сообщения об открытиях состава и свойств воздуха.
Воздух (8ч).
	21	1	Воздух - смесь различных газов.	1	ИНМ	Знать состав и воздуха. Владеть навыками изготовления и защиты проектов. Уметь выявлять роль человека в загрязнении и защите чистоты воздуха	Мультимедийная поддержка.	§16. Выполнить задания 56. Ответить на вопросы в конце параграфа. Приготовить проект на тему: «Мы за чистый воздух» (можно изготовить проекты на уровне охраны чистоты своей квартиры, классной комнаты, города, всей планеты)
	22	2	Свойства воздуха.	1	ИНМ	Знать состав и воздуха. Владеть навыками изготовления и защиты проектов. Уметь выявлять роль человека в загрязнении и защите чистоты воздуха Знать свойства и значение воздуха на планете Земля.	Мультимедийная поддержка.	§16. Выполнить задания 56. Ответить на вопросы в конце параграфа.
	23	3	Изменение давления воздуха с высотой.	1	ИНМ	Знать свойства воздуха. Уметь измерять атмосферное давление воздуха и предсказывать изменение погоды.	Мультимедийная поддержка.	§16,17. Выполнить задания 59,60,62 . Ответить на вопросы в конце параграфа.
	24	4	Вес воздуха и атмосферное давление	1	ИНМ	Знать свойства воздуха. Уметь измерять атмосферное давление воздуха и предсказывать изменение погоды.	Мультимедийная поддержка.	§17,18, ответить на вопрос 3 стр.71,1,2,4 на стр.74 выполнить письменно задание 2 на стр.74.
	25	5	Нагревание воздуха.	1	ИНМ	Знать свойства воздуха. Уметь измерять температуру воздуха.	Мультимедийная поддержка.	§19, ответить на вопросы в конце параграфа. Задание 62-65 в рабочей тетради.
	26	6	Ветер	1	ИНМ	Знать природу происхождение ветра, образования облаков, видов осадков. Уметь описывать погоду, проводить фенологические наблюдения	Мультимедийная поддержка.	Задание 66 в рабочей тетради. Принести календари природы и тетрадь фенологических наблюдений. Приготовить сообщение на тему: «Роль народных примет в предсказании изменений погоды»
	27	7	Погода и её предсказание. Л.р. №4 «Описание погоды за месяц».	1	ИНМ	Знать основные характеристики погоды. Уметь проводить систематические наблюдения фенологические и ежедневные за погодой; за состоянием своего здоровья при различных погодных условиях.	Мультимедийная поддержка.	§20, устно ответить на вопросы в конце параграфа. Оформление лабораторной работы
	28	8	Воздух, его значение в природе и жизни человека. Охрана воздуха от загрязнения	1	обобщ	Уметь проводить систематические наблюдения фенологические и ежедневные за погодой; за состоянием своего здоровья при различных погодных условиях.	Мультимедийная поддержка.	Сообщения о влиянии погоды на организм человека
	29	1	Контрольная работа по итогам 1 полугодия	1	Проверка знаний	Контроль знаний уч-ся. Уметь работать с заданиями разного уровня, выполнять тестовые задания по теме, воспроизводить определения по изученным понятиям, применять практические навыки	Тесты.
Вода (4ч)
	30	1	Три состояния воды.	1	ИНМ	Знать свойства и состояния, значение воды в природе и жизни человека.	Мультимедийная поддержка.	§21; Приготовить проекты: «Состояние воды»
	31	2	Тепловое расширение воды.	1	ИНМ	Уметь применять свойства воды в повседневной жизни.	Мультимедийная поддержка.	§22; Приготовить проекты: «Значение воды в природе», «Значение воды в жизни человека»
	32	3	Температура кипения воды и плавления льда.	1	ИНМ	Уметь применять свойства воды в повседневной жизни.	Мультимедийная поддержка.	§22;
	33	4	Вода – растворитель. Работа воды в природе	1	ИНМ	Знать деятельность воды в природе и её значении в жизни человека. Владеть методами предотвращения водной эрозии. Знать признаки растворов и взвесей. Уметь распознавать растворимые и нерастворимые вещества.	Мультимедийная поддержка.	Выполнить задание 78 в рабочей тетради. Разработка предложений по охране водоемов своей местности.
Горные породы (4ч).
	34	1	Внутреннее строение Земли. Горные породы. Л.р. №5 «Описание минералов и горных пород, определение их свойств».	1	ИНМ	Знать происхождение разнообразных горных пород, горные породы своей местности Уметь узнавать горные породы, по предложенному плану описывать внешний вид изучаемых минералов и горных пород, определять их свойства.	Мультимедийная поддержка.	§24,25, устно ответить на вопросы в конце параграфа. Задание 86 в рабочей тетради.
	35	2	Разрушение горных пород.	1	ИНМ	Знать использование человеком обломочных горных пород	Мультимедийная поддержка.	§25, Написать мини сочинение на тему: «Как человек использует обломочные горные породы»
	36	3	Полезные ископаемые. Металлы. Л.р.№6 «Ознакомление с местными полезными ископаемыми и их физическими свойствами».	1	ИНМ	Знать разнообразие полезных ископаемых. Уметь узнавать полезные ископаемые, по предложенному плану описывать их внешний вид.	Мультимедийная поддержка.	§26, 25,устно ответить на вопросы в конце параграфа.
	37	4	Изучение работы текучих вод и ветра.	1	Экскурсия	Уметь проводить несложные наблюдения в природе, объяснять работу воды в природе.	Мультимедийная поддержка.	Отчет по экскурсии.
Почва (4ч).
	38	1	Образование почв и их разнообразие.	1	ИНМ	Знать процесс образования почвы, её структуру, классификацию и характеристику разнообразных почв. Уметь распознавать виды почв.	Мультимедийная поддержка.	§27, устно ответить на вопросы в конце параграфа. Выполнение задания 93 в рабочей тетради Написать сказку «Я – самый важный обитатель почвы»
	39	2	Состав и свойства почвы. Почва – кладовая Земли.	1	ИНМ	Знать разнообразие и свойства, причины плодородия почвы Уметь распознавать виды почвы и методы улучшения её плодородия.	Мультимедийная поддержка.	§28, устно ответить на вопросы в конце параграфа. Задание 96 в рабочей тетради.
	40	3	Влияние растений на почву	1	ИНМ	Знать от чего зависит плодородие почвы я приемы её обработки; Владеть навыками обработки почвы. Знать методы улучшения плодородия почвы, типы удобрений, роль живых организмов в повышении плодородия почвы. Овладевать методами обработки почвы.	Мультимедийная поддержка.	§30, устно ответить на вопросы в конце параграфа. Задание 99 в рабочей тетради.
	41	4	Разрушение почв	1	ИНМ	Знать причины разрушения почвы, приемы защиты от эрозии. Владеть навыками агротехнических приемов защиты почвы своей местности	Мультимедийная поддержка.	§31, устно ответить на вопросы в конце параграфа. Приготовить проекты : «Агротехнические приемы по охране почв»
Организмы (6ч).
	42	1	0рганизм и его свойства.	1	ИНМ	Знать свойства живых организмов. Уметь приводить примеры биологических явлений, присущих живым организмам	Мультимедийная поддержка.	§32, устно ответить на вопросы в конце параграфа.
	43	2	Где живут организмы.	1	ИНМ	Знать о многообразии живого мира, разнообразии живых организмов своей местности, среды обитания организмов. Уметь находить связь между строением организмов и условиями их среды обитания.	Мультимедийная поддержка.	§33, устно ответить на вопросы 1-3 в конце параграфа. Выполнение задания 109,110 в рабочей тетради.
	44	3	Экскурсия в природу. Разнообразие организмов, их относительная приспособленность к условиям среды	1	Экскурсия	Наблюдения за растениями, животными, факторами неживой природы по сезонам года. Описание наблюдаемых растений и животных по плану и способы приспособления к факторам окружающей среды.	Мультимедийная поддержка.	§33, устно ответить на вопрос № 4 в конце параграфа. Выполнение задания 111 в рабочей тетради. Подготовить сообщение на тему: «История возникновения увеличительных приборов».
	45	4	Увеличительные приборы	1	ИНМ	Знать о строении организмов, и их структурно - функциональной единицы клетки. Разнообразие увеличительных приборов и правили работы с ними. Уметь работать с микроскопом.	Мультимедийная поддержка.	§34,35 устно ответить на вопрос № 2 стр.141, №4,5 стр.144 в конце параграфа, письменно № 1 стр.141. Приготовить модель растительной клетки.
	46	5	Строение организмов	1	ИНМ	Знать о строении организмов, и их структурно - функциональной единицы клетки. Разнообразие увеличительных приборов и правили работы с ними. Уметь работать с микроскопом	Мультимедийная поддержка.	§34,35 устно ответить на вопрос № 2 стр.141, №4,5 стр.144 в конце параграфа, письменно № 1 стр.141. Приготовить модель растительной клетки.
	47	6	Организмы	1	Обобщ.	Знать разнообразие живых организмов; уметь распределять живые организмы по царствам	Мультимедийная поддержка.	§35, устно ответить на вопрос № 1,2,3,6 стр.144 в конце параграфа.
Растения (6ч).
	48	1	Признаки растений	1	ИНМ	Знать строение растительной клетки, значение процесса фотосинтеза, строение цветкового растения.	Мультимедийная поддержка.	§36, устно ответить на вопрос в конце параграфа. Задание 119 в рабочей тетради.
	49	2	Разнообразие растительного мира	1	ИНМ	Уметь распознавать разнообразные растения своей местности по их характерным признакам.	Мультимедийная поддержка.	§37, устно ответить на вопрос № 1,2,3 в конце параграфа.
	50	3	Строение цветковых растений. Л.р. №7 «Распознавание органов цветковых растений». Л.р.№ 8 «Влияние температуры, воздуха и влажности на прорастание семян».	1	Комбин.	Знать строение цветкового растения и условий жизнедеятельности растений.	Мультимедийная поддержка.	§38, устно ответить на вопросы в конце параграфа. Изготовить схему цветка в виде: а) рисунка, б)модели из пластилина, в)модели из пластика, пенопласта, проволок.
	51	4	Места обитания дикорастущих растений. «Зеленая аптека»	1	Комбини.	Знать о многообразии растительного мира, значении дикорастущих растений в природе и жизни человека, лекарственные, ядовитые растения. правила оказания первой медицинской помощи при воздействии ядовитых растений.	Мультимедийная поддержка.	§39, 37 устно ответить на вопрос № 1,2,3,6 стр.144 в конце параграфа. Письменно ответить на вопрос № 4на стр. 158. Приготовить проект: «Лекарственные растения», «Ядовитые растения» , «Значение растений в жизни человека», «Значение растений в природе».
	52	5	Красная книга растений	1	ИНМ	Знать и узнавать растения своей местности, занесенных в Красную книгу	Мультимедийная поддержка.	§40, выучить 5 растений, находящихся в Красной книге Приготовить проект: «Растения Красной книги Приморского края»
	53	6	Многообразие культурных растений Л.р.№9 «Определение названий растений с помощью атласа- определителя».	1	Обобщ.	Знать принципы распределения культурных растений по группам. Уметь составлять простейшие рекомендации по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями.	Мультимедийная поддержка.	§41, устно ответить на вопросы в конце параграфа. Приготовить проект: «Центры происхождения культурных растений»
Грибы (2ч).
	54	1	Разнообразие грибов.	1	ИНМ	Знать особенности строения и размножения грибов, многообразие грибов.	Мультимедийная поддержка.	§42, устно ответить на вопросы в конце параграфа. Задание 135 в рабочей тетради. Приготовить проект «Положительная роль грибов в природе», «Отрицательная роль грибов в природе», «Положительная роль грибов в жизни человека», «Отрицательная роль грибов в жизни человека »
	55	2	Шляпочные грибы. Л.р. №10 «Узнавание съедобных и ядовитых грибов».	1	ИНМ	Уметь узнавать наиболее распространенных в своей местности съедобных и ядовитых грибов; следования нормам экологического и безопасного поведения в природной среде	Мультимедийная поддержка.	§43, устно ответить на вопросы в конце параграфа. Задание «Проверь себя» в рабочей тетради» на стр. 90-91. Приготовить сообщения на тему «Интересные сведения о животных»
Животные (4ч).
	56	1	Признаки животных.	1	ИНМ	Знать характерные признаки, различия между растениями и животными, группы по способу питания.		§44, устно ответить на вопросы в конце параграфа. Выполнить задание № 137 в рабочей тетради. Приготовить сообщение «История одомашнивания диких животных».
	57	2	Условие жизни и многообразие диких животных Л.р. №11 «Узнавание животных своей местности».	1	Комбин.	Знать представителей фауны, их значение и способы охраны. Уметь показывать приспособления животных к факторам окружающей среды.	Мультимедийная поддержка.	§45, устно ответить на вопросы в конце параграфа. Выполнить задание № 3 стр. 195 учебника. Написать сказку по теме: «Я - житель океана (реки)»,«Воздух – моя стихия», «Мне хорошо живется и под землей», «На земле живем мы», «Хорошо устроился паразит»
	58	3	Значение диких животных и их охрана.	1	Комбин.	Знать правила поведения при встрече с опасными животными. Уметь узнавать различных видов животных своей местности (в том числе редких, охраняемых и ядовитых) с использованием коллекций, чучел, рисунков, муляжей, оказывать первую медицинскую помощь при укусах ядовитых животных.	Мультимедийная поддержка.	§46, устно ответить на вопросы в конце параграфа. Приготовить проект : «Животные Красной книги »
	59	4	Домашние животные	1	Комбин.	Знать отрасли животноводства, историю одомашнивания диких животных.	Мультимедийная поддержка.	§47, устно ответить на вопросы в конце параграфа.
Ваши любимые растения и животные (2ч).
	60	1	1. Ваши любимые растения и животные	1	Комбин.	Знать многообразие домашних животных и растений. Уметь ухаживать за ними.	Мультимедийная поддержка.	Сообщения уч-ся.
	61	2	2. Создание благоприятных условий для растений и животных.	1	Комбин.	Уметь создавать благоприятные условия для животных и растений дома.	Мультимедийная поддержка.	Сообщения уч-ся.
Природа едина (2ч).
	62	1	Связи неживого и живого.	1	ИНМ	Знать связь живой и неживой природы	Мультимедийная поддержка.	§48, устно ответить на вопросы в конце параграфа.
	63	2	Любите природу и помогайте ей.	1	Обобщ.	Знать свойства, строение, разнообразие, роль животных в природе и жизни человека, охраняемых животных своей местности; уметь показывать взаимосвязь живой и неживой природы, применять в самостоятельной работе полученные знания.	Мультимедийная поддержка.
Человек, его здоровье и безопасность (4ч)
	64	1	Человек и окружающая среда. Л.р.№ 12 «Определение показателей своего здоровья».	1	ИНМ	Знать особенности строения организма человека. Уметь пользоваться приборами измерения роста, температуры и массы тела, сравнивать показатели своего развития с возрастными нормами.	Мультимедийная поддержка.	§49
	65	2	Как беречь свое здоровье и жизнь? Л.р. № 13 «Овладение простейшими способами оказания первой помощи при ушибах» Л.р.№14 «Овладение простейшими способами оказания первой помощи при растяжении связок».	1	ИНМ	Знать, что такое вредные привычки, факторы, влияющие на здоровье человека.	Мультимедийная поддержка.	§51 устно ответить на вопросы в конце параграфа
	66	3	Человек. Его здоровье и безопасность жизни. Л.р. №15 «Овладение прост. способами оказания первой помощи при капиллярном и венозном кровотечении».	1	ИНМ	Знать правила безопасного поведения в природных условиях ( при сильном ветре, во время грозы, под градом, при встрече с опасными животными)	Мультимедийная поддержка.	§50. Разработка памяток по правилам поведения человека в опасных природных ситуациях.
	67	4	. Вредные привычки и их предупреждение	1	Обобщ.	Знать опасное воздействие разных веществ на организм человека. Уметь противостоять вредным привычкам.	Мультимедийная поддержка.	Сообщения
	68	1	Итоговая контрольная работа	1	Проверка, оценка знаний	Применение знаний, умений и навыков, полученных во время изучения курса природоведение во время работы в огородах и садах, ведения мониторинга за окружающей средой	Тесты.

УМК

Стандарт основного общего образования по природоведению.
Программы для общеобразовательных учреждений Биология 5 – 11 классы. В.В. Пасечник, В.М. Пакулова М.: Дрофа 2012.
В.М. Пакулова, Н.В. Иванова Природоведение Природа. Неживая и живая 5 класс М.: Дрофа 2010г.
В.М. Пакулова, Н.В. Иванова Рабочая тетрадь Природоведение Природа. Неживая и живая 5 класс М.: Дрофа 2013г.
В.М. Пакулова, Н.В. Иванова Природа. Неживая и живая. Тематическое и поурочное планирование к учебнику М.; Дрофа 2012г.
Атлас – определитель От земли до неба А.А. Плешаков М.: «Просвещение» 2011г.

Медиаресурсы

Образовательный комплекс для изучения, повторения и закрепления учебного материла школьного курса по биологии для 6 класса
1С: Репетитор. Биология
Окружающий мир электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова
http://school-collection.edu.ru

Предварительный просмотр:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Владимировская средняя общеобразовательная школа»

РАССМОТРЕНО

на заседании

педагогического совета

Протокол № 7

от ___ _________ 2014 г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

МОКУ Владимировская СОШ

Чулгаева Ирина Семеновна

__ ___________ 2014 г

УТВЕРЖДАЮ

Директор

МОКУ Владимировская СОШ

Миронова Валентина Николаевна

пр.№ __ ___ ________ 2014 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету

«Биология»

для 6 класса

на 2014-2015 учебный год.

Составитель: учитель

Бычкова Т. Э.

с.Владимировка

2014 г.

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом Государственного стандарта основного общего образования на основании примерной учебной программы по биологии и авторской программы курса по биологии для 6 класса общеобразовательных учреждений руководством В.В. Пасечника .

На изучение биологии отводится 68 часов из расчета 2 часа в неделю.

Цель: Формировать знания уч-ся о растительных организмах.

Задачи:

1. освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли растений, о методах познания растительного организма;

2. овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

4. воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в природе;

5. использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; соблюдение правил поведения в окружающей среде.

В 6 классе обучающиеся получают общие представления о структуре биологической науки, её истории и методах исследования, нравственных нормах и принципах отношения к природе.

Обучающиеся должны усвоить и применять в своей деятельности основные положения биологической науки о строении и жизнедеятельности организмов, их индивидуальном и историческом развитии, структуре, функционировании, многообразии экологических систем, их изменении под влиянием деятельности человека, научиться принимать экологически правильные решения в области природопользования.

Обучающиеся получают представление о многообразии живых организмов и принципах их классификации. Они узнают о практическом значении биологических знаний как научной основы охраны природы, природопользования, сельскохозяйственного производства, медицины и здравоохранения, биотехнологии и отраслей производства, основанных на использовании биологических систем.

Содержание программы

1.Введение (2ч)

Биология – наука о живой природе. Многообразие живых организмов, осенние явления в жизни растений и животных. Приспособленность организмов к смене сезонов.

Экскурсия «Многообразие живых организмов. Осенние явления в жизни растений».

2.Клеточное строение организмов (5 ч)

Устройство увеличительных приборов. Строение клетки, органоиды клетки. Жизнедеятельность клетки. Ткани.

Л.р №1 Устройство лупы.

Л.р №2 Устройство микроскопа.

Л.р. №3 Кожица чешуи лука под микроскопом.

Л.р. №4 Пластиды в клетках листьев растений.

3.Царство Бактерии (2 ч)

Строение и жизнедеятельность бактерий. Роль бактерий в природе и жизни человека.

4.Царство Грибы (5 ч)

Общая характеристика грибов. Шляпочные и плесневые грибы. Дрожжи. Грибы – паразиты. Роль грибов в природе и жизни человека. Съедобные и ядовитые грибы.

Л.р.№5 Строение шляпочного гриба.

Л.р.№6 Рассматривание под микроскопом дрожжей и мукора.

5.Царство Растения (8 ч)

Разнообразие, распространение и значение растений. Водоросли : одноклеточные и многоклеточные. Лишайники, мхи. Плауны, папоротники, хвощи. Голосеменные и покрытосеменные растения.

Л.р.№7 Строение одноклеточных зеленых водорослей.

Л.р.№8 Строение хвоща, строение папоротника.

Л.р.№10 Строение хвои и шишек хвойных.

6.Строение и многообразие покрытосеменных растений (16 ч)

Семена. Виды корней и типы корневых систем растений. Зоны корня. Видоизменение корней. Побег и почки. Внешнее и внутреннее строение листа. Видоизменение листьев. Стебель: строение и видоизменение побегов. Цветок. Соцветия. Плоды и семена.

Л.р.№11 Семена двудольных растений.

Л.р.№12 Виды корней. Типы корневых систем.

Л.р.№13 Корневой чехлик и корневые волоски.

Л.р.№14 Почки. Расположение почек на стебле.

Л.р.№15 Изучение строения листа.

Л.р.№16 внутреннее макро и микростроение стебля.

Л.р.№17 Изучение видоизменения побегов.

Л.р.№18 Строение цветка.

Л.р.№19 Типы соцветий.

Л.р.№20 Сухие и сочные плоды.

Экскурсия №2 Зимние явления в жизни растений.

7.Жизнь растений (14 ч)

Химический состав растений. Минеральное питание растений. Фотосинтез и дыхание растений. Испарение и передвижение воды и питательных веществ в растении. Прорастание семян. Растительный организм как единое целое. Способы размножения растений: споровые растений и голосеменных. Вегетативное и половое размножение растений.

Л.р.№ 21 Химический состав растений.

Л.р.№ 22 Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю.

П.р. №1 Вегетативное размножение растений.

П.р. № 2 Определение семян.

8.Классификация растений (7 ч)

Основы систематики растений. Деление покрытосеменных на классы и семейства. Крестоцветные, розоцветные, пасленовые, мотыльковые, сложноцветные. Класс двудольные и однодольные.

Экскурсия №3 Выявление признаков семейства по внешнему виду.

9.Природные сообщества (4 ч)

Основные экологические факторы и их влияние на растения. Экологические группы растений. Растительные сообщества.

Экскурсия №4 Природное сообщество и человек.

10.Развитие растительного мира ( 4ч)

Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира. Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир. Охрана растений.

Итоговое повторение по курсу Биология 6 класс (1ч).

Требования к уровню подготовки обучающихся:

В результате изучения биологии в 6 классе ученик должен

знать/понимать:

• признаки биологических объектов: организмов растений, грибов и бактерий; растений и грибов своего региона;

• сущность биологических процессов: обмен веществ, питание, дыхание, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма.

уметь:

• объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных растений в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды;

• изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

• распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов, наиболее распространенные растения своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения;

• выявлять приспособления организмов к среде обитания;

• сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

• определять принадлежность биологических объектов к определённой систематической группе (классификация);

• анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

• проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий).

В течение года должно быть выполнено (формы контроля):

-- лабораторных работ – 22.

-- практические работы -2.

-- экскурсии - 4

Календарно-тематический план 6 класс (68 ч, 2 ч в неделю)

Дата

проведения

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Форма урока

Научно- познавательные компетенции

Лабораторные, тестовые

контрольные, экскурсии

и др.работы

Информацион-ные компетенции

Домашн задание

ВВЕДЕНИЕ (2 часа)

Инструктаж по ТБ.

Биология – наука о жизни.

Вводный

Знать о предмете биология и ее значении.

Мультимедиа-

поддержка.

Учебник с. 9-12.

Многообразие живых организмов.

Вводный

Знать разнообразие растений и животных, с осенними явлениями в жизни организмов.

Экскурсия «Многообразие живых организмов. Осенние явления в жизни растений».

Карточки с заданиями

Подготов. отчёт по экскурсии.

КЛЕТОЧНОЕ СТРОЕНИЕ ОРГАНИЗМОВ (5 часов)

Устройство увеличительных приборов.

Изучен. нового материала. .

Знать клеточное строение организ-мов,

Уметь работать с микроскопом.

Лаборатор. работа № 1. Устройство лупы.

Лаборатор. работа № 2.

Устройство микроскопа.

Лупы. Микроскопы. Микропрепараты

Мультимедиа поддержка.

§ 1.

Строение клетки (оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли).

Комбин.

Знать строение клетки

уметь работать с микроскопом.

Лабораторн. работа № 3. Кожица чешуи лука под микроскопом.

Микроскопы.

Микропрепараты (кожица чешуи лука).

Мультимедиа-поддержка.

§ 2 с. 17-19

Строение клетки (пластиды).

Комбин.

Знать строение клетки

уметь работать с микроскопом.

Лабораторн. работа № 4. Пластиды в клетках листьев растений.

Микроскопы.

Микропреп. Мультимедиа-поддержка.

§ 2 с. 19-21

Жизнедеятельность клетки.

Комбин.

Знать первоначальн. представлением о жизнедеят. клетки.

Терминологический диктант.

Мультимедиа-поддержка.

§ 3,

Ткани.

Комбин.

Знать взаимосв. клеток, о растит. тканях.

Уметь распознавать ткани.

Тестирование по теме: «Строение и жизнедеятельность растительной клетки».

Мультимедиа-поддержка.

§ 4

ЦАРСТВО БАКТЕРИИ (2 часа)

Строение и жизнедеятельность бактерий.

Изучение нового матер.

Знакомство с особенностями строения, питания и размножения бактерий.

Мультимедиа-поддержка.

§ 5

Роль бактерий в природе и жизни человека.

Комбин.

Знать различные группы бактерий и их роль в природе. Уметь распознавать отельные группы бактерий.

Мультимедиа-поддержка.

§ 6

ЦАРСТВО ГРИБЫ (5 часов)

10.

Общая характеристика грибов.

Изучение нового материала.

Знать характерные признаки грибов, строение, питание и размножение.

Мультимедиа-поддержка.

Демонстрацион-ные таблицы.

Муляжи грибов.

§ 7.

11.

Шляпочные грибы.

Комбинир.

Знать особенности строения и способы питания шляпочных грибов,

Уметь отличать ядовитые от съедобных грибов.

Лабораторн.работа № 5. Строение шляпочных грибов

Мультимедиа-поддержка.

Демонстра-ционные таблицы.

Муляжи грибов.

§ 8

12.

Плесневые грибы и дрожжи.

Комбинир.

Знать строение и использование плесневых грибов и дрожжей.

Лабораторная работа

№ 6 «Рассматривание под микроскопом дрожжей и мукора»

Мультимедиа-поддержка.

Демонстрацион-ные таблицы.

Микроскопы. Микропрепара-ты (плесень, дрожжи).

§ 9

13.

Грибы-паразиты.

Комбинир.

Знать особенности грибов – паразитов, роль грибов в природе и жизни человека.

Мультимедиа-поддержка.

Демонстрацион-ные таблицы.

§ 10

14.

Роль грибов в природе и жизни человека.

Обобщ.

Обобщение и контроль знаний уч-ся.

Тестирование по темам: Царства Бактерии и Грибы.

Мультимедиа-поддержка.

Демонстрацион-ные таблицы.

ЦАРСТВО РАСТЕНИЯ (9 часов)

15.

Разнообразие, распространение и значение растений.

Изучение нового материала.

Знать многообразие Царства Растения.

Мультимедиа-поддержка.

Демонстрацион-ные таблицы.

Гербарии

§ 11.

16.

Одноклеточные водоросли.

Комбинир.

Знать особенности строения, жизнедеятельности одноклеточных водорослей.

Лабораторн. работа № 7. Строение одноклеточных зелёных водорослей.

Мультимедиа-поддержка.

Демонстрационные таблицы.

Микроскопы. Микропреп.

§ 12 с. 58-61,

17.

Многоклеточные водоросли.

Комбинир.

Знать строение, питание и особенности жизнедеятельности многоклеточных водорослей.

Мультимедиа-поддержка.

Демонстрацион-ные таблицы.

Гербарии

§ 12 с. 61-67

18.

Лишайники.

Комбинир.

Знать особенности строения и жизнедеятельности лишайников.

Тестирование по теме:

Водоросли.

Мультимедиа-поддержка.

Демонстрацион-ные таблицы.

Гербарии.

§ 13,

19.

Мхи.

Комбинир.

Знать строение и значение мхов.

Терминологический диктант.

Лабораторн. работа № 8. Изучение строения мха.

Мультимедиа-поддержка.

Демонстрацион-ные таблицы.

Гербарии. Микроскопы.

§ 14

20.

Папоротники, хвощи, плауны.

Комбинир.

Знать особенности строения, признаки их более высокой организации, роль в жизни человека.

Лабораторн. работа №9.

Строение хвоща.

Строение папоротника.

Мультимедиа-поддержка.

Демонстрацион-ные таблицы.

Гербарии.

Комнатные растения.

§ 15

21.

Голосеменные.

Комбинир.

Знать многообразие, особенности строения и значение голосеменных растений.

Лабораторн. работа № 10. Строение хвои и шишек хвойных.

Мультимедиа-поддержка.

Демонстрацион-ные таблицы.

Гербарии. Шишки хвойных.

§ 16

22.

Покрытосеменные.

Комбинир.

Знать появление и развитие покрытосеменных растений.

Уметь распознавать покрытосеменные растения.

Мультимедиа-поддержка.

Демонстрац. таблицы.

Гербарии.

Комнатные растения.

§ 17,

23.

Итоговый урок по теме: «Царство Растения».

Обобщ.

Обобщение и контроль знаний уч-ся.

Контрольная работа по индивидуальным карточкам (тема: «Царство Растения»).

Индивидуальные карточки.

СТРОЕНИЕ И РАЗНООБРАЗИЕ ПОКРЫТОСЕМЕННЫХ РАСТЕНИЙ (17 часов)

24.

Строение семян двудольных растений.

Изучение нового материала.

Знать строение семян двудольных растений.

Лабораторн. работа №11.

Семена двудольных растений.

Мультимедиа-поддержка.

Демонстра-ционные таблицы.

Коллекции семян растений.

Пророщенные семена.

§ 18 с. 92-93,

25.

Строение семян однодольных растений.

Комбинир.

Знать строение семян однодольных растений.

Мультимедиа-поддержка.

Демонстрацион-ные таблицы.

Коллекции семян растений.

Пророщенные семена.

§ 18 с. 93-95,

26.

Виды корней и типы корневых систем.

Изучение нового материала.

знать строение корней, функции корня

уметь распознавать типы корневых систем, позн.

Терминологический диктант.

Лабораторн. работа №12.

Виды корней, типы корневых систем.

Мультимедиа-поддержка.

Демонстрацион-ные таблицы.

§ 19, раб.

27.

Зоны корня.

Комбин.

Знать клеточное строение корня, особенности строения тканей корня в связи с выполняемыми функциями.

Лабораторн. работа №13.

Корневой чехлик и корневые волоски.

Мультимедиа-поддержка.

Демонстрацион-ные таблицы.

Корешки редиса и проростки пшеницы.

§ 20, раб. тетрадь

28.

Видоизменение корней.

Комбинир.

Знать видоизменения корня и их значение.

Мультимедиа-поддержка.

Демонстрацион-ные таблицы

§ 21, раб. тетрадь

29.

Побег и почки.

Комбинир.

Знать строение почки и побега и их значение.

Уметь определять расположение почек на стебле.

Лабораторн. работа №14.

Почки. Расположение почек на стебле.

Мультимедиа-поддержка.

Демонстрацион-ные таблицы.

Гербарии.

Комнатные растения.

§ 22, раб. тетрадь

30.

Внешнее строение листа.

Комбинир.

Знать особенности строения и функции листа.

Мультимедиа-поддержка.

Демонстрацион-ные таблицы.

Демонстрация живых объектов (комнатные растения).

Гербарии.

§ 23, раб. тетрадь

31.

Клеточное строение листа.

Комбинир.

Знать клеточное строение листа.

Уметь работать с микроскопом.

Лабораторн. работа №15

«Изучение строения листа»

Мультимедиа-поддержка.

Демонстрацион-ные таблицы.

Микроскопы. Микропрепара-ты.

Комнатные растения.

§ 24, раб. тетрадь

32.

Влияние среды на строение листьев.

Комбинир.

Знать о приспособленности растений к условиям внешней среды.

Мультимедиа-поддержка.

Демонстрацион-ные таблицы.

Комнатные растения.

Гербарии.

§ 25.

33.

Строение стебля.

Комбинир.

Знать роль стебля в жизни растений, внешнее и внутреннее строение стебля.

Лабораторн. работа №16.

Внутреннее макро и микростроения стебля.

Мультимедиа-поддержка.

Демонстрацион-ные таблицы.

Спилы деревьев.

§ 26.

34.

Видоизменения побегов.

Комбинир.

Знать видоизменения побегов,

Уметь объяснять их биологическое и хозяйственное значение.

Терминологический диктант.

Лабораторн. работа №17.

Изучение видоизменения побегов

Мультимедиа-поддержка.

Демонстрацион-ные таблицы.

Живые объекты (клубни, луковицы, корневища).

§ 27, раб. тетрадь

35.

Цветок.

Изучение нового материала.

Знать понятие о цветке как видоизмененном побеге, строение и многообразие цветов.

Уметь делать сообщения о цветах.

Лабораторн. работа №18

Строение цветка.

Мультимедиа-поддержка.

Демонстрацион-ные таблицы.

Гербарии. Комнатные растения.

§ 28.

36.

Соцветия.

Комбинир.

Знать наиболее распространенные соцветия и их биологическое значение.

Уметь называть типы соцветий.

Лабораторн. работа №19

Типы соцветий.

Мультимедиа-поддержка.

Демонстрацион-ные таблицы.

Гербарии. Комнатные растения.

§ 29, раб. тетрадь

37.

Плоды.

Комбинир.

Знать разнообразие плодов.

Уметь отличать сочные плоды и сухие.

Лабораторн. Работа №20

Сухие и сочные плоды.

Мультимедиа-поддержка.

Демонстрацион-ные таблицы.

Муляжи плодов.

§ 30

38.

Распространение плодов и семян.

Комбинир.

Знать особенности распространения плодов и семян в природе.

Мультимедиа-поддержка.

Демонстрационые таблицы.

§ 31, раб. тетрадь

39.

Итоговый урок по теме: «Строение цветковых растений».

Обобщен.

Контроль и обобщение знаний уч-ся.

Тестирование по теме: Органы цветкового

растения.

Индивидуальные карточки с заданиями, тестами.

40.

Зимние явления в жизни растений.

Экскурсия.

знать облик кустов и растений зимой, с их приспособленность к зимним условиям.

Экскурсия «Зимние явления в жизни

растений».

Индивидуальные карточки.

Подготовить отчет по экскурсии.

ЖИЗНЬ РАСТЕНИЙ (14 часов)

41.

Химический состав растений.

Изучение нового материала.

Знать химический состав растений.

Уметь доказывать лабораторным способом химический состав растений.

Лабораторн. работа №21

Химический состав растений.

Мультимедиа-поддержка.

Демонстрацион-ные таблицы.

Лабораторное оборудование. Кусочки листьев и стеблей, семена подсолнечника, тесто.

§ 32 раб. тетрадь

42.

Минеральное питание растений.

Комбинир.

Знать минеральное питание растений.

Мультимедиа-поддержка.

Демонстрацион-ные таблицы.

§ 33 раб. тетрадь

43.

Фотосинтез.

Комбинир.

знать функции листа.

Демонстрация опыта

«Образование крахмала в листьях растений на свету,

поглощение углекислого газа».

Мультимедиа-поддержка.

Демонстрацион-ные таблицы.

Лабораторное оборудование.

§ 34 раб. тетрадь

44.

Дыхание растений.

Комбинир.

Знать как происходит дыхание растений.

Демонстрация опыта «Дыхание прорастающих семян,

корней, листьев».

Мультимедиа-поддержка.

Демонстрацион-ные таблицы.

Лабораторное оборудование.

§ 35 раб. тетрадь

45.

Испарение воды растениями. Листопад.

Комбинир.

Знать сущность и значение испарения.

Демонстрация опыта

«Испарение воды листьями».

Мультимедиа-поддержка.

Демонстрацион-ные таблицы.

Лабораторное оборудование.

§ 36 раб. тетрадь

46.

Передвижение воды и питательных веществ в растении.

Комбинир.

Знать о проводящей функции стебля.

Демонстрация опытов: «Бальзамин в

чистой и подкрашенной воде».

«Образование придаточных корней на

окольцованном побеге» Лабораторн.работа №22.

Передвижение воды и минеральных веществ

по стеблю.

Мультимедиа-поддержка.

Демонстрацион-ные таблицы.

Лабораторное оборудование.

§ 37 раб. тетрадь

47.

Прорастание семян.

Комбинир.

Знать условия прорастания семян.

Терминологический диктант.

. Мультимедиа-поддержка.

Демонстрацион-ные таблицы.

§ 38, раб. тетрадь

48.

Растительный организм как единое целое.

Комбинир.

знать о взаимосвязи всех органов и процессов жизнедеятельности в растениях

Тестирование по теме: Основные процессы

жизнедеятельности растений.

Мультимедиа-поддержка.

Демонстрацион-ные таблицы.

§ 39.

49.

Способы размножения растений.

Комбинир.

Знать о делении клетки, размножении бактерий, грибов, растений.

Мультимедиа-поддержка.

Демонстрацион-ные таблицы.

§ 40.

50.

Размножение споровых растений.

Комбинир.

Знать как происходит размножение споровых.

Мультимедиа-поддержка.

Демонстрацион-ные таблицы.

§ 41.

51.

Размножение голосеменных растений.

Комбинир.

Знать как происходит размножение голосеменных растений.

Мультимедиа-поддержка.

Демонстрацион-ные таблицы.

§ 42.

52.

Вегетативное размножение покрытосеменных растений.

Комбинир.

знать вегетативное размножение растений.

Практическая работа

№ 1.

Мультимедиа-поддержка.

Демонстрацион-ные таблицы.

§ 43.

53.

Половое размножение покрытосеменных растений.

Комбинир.

Знать особенности полового размножения растений.

Практическая работа

№ 2 «Определение семян».

§ 44, раб. тетрадь

54.

Итоговый урок по теме: «Жизнь растений».

Обобщен.

Обобщение знаний уч-ся.

Тестирование по теме: Размножение

растений.

Мультимедиа-поддержка.

Демонстрацион-ные таблицы.

КЛАССИФИКАЦИЯ РАСТЕНИЙ (6 часов)

55.

Основы систематики растений.

Изучение нового материала.

Знать о многообразии цветковых растений и их признаках.

Мультимедиа-поддержка.

Демонстрацион-ные таблицы.

Гербарии.

§ 45.

56.

Деление покрытосеменных растений на классы и семейства.

Комбинир.

Знать о многообразии цветковых растений и их признаках.

Мультимедиа-поддержка.

Демонстрацион-ные таблицы.

Гербарии.

§ 46.

57.

Класс Двудольные. Семейство Крестоцветные.

Комбинир.

Знать отличительные признаки семейства.

Уметь распознавать растения семейства.

Мультимедиа-поддержка.

Демонстрацион-ные таблицы.

Гербарии.

§ 47.

58.

Класс Двудольные. Семейства Розоцветные и Паслёновые.

Комбинир.

Знать отличительные признаки семейства.

Уметь распознавать растения семейства.

Мультимедиа-поддержка.

Демонстрацион-ные таблицы.

Гербарии.

§ 48, 49.

59.

Класс Двудольные. Семейства Бобовые и Сложноцветные.

Комбинир.

Знать отличительные признаки семейства.

Уметь распознавать растения семейства.

Мультимедиа-поддержка.

Демонстрацион-ные таблицы.

Гербарии.

§ 50, 51.

60.

Класс Однодольные. Семейства Лилейные и Злаки.

Комбинир.

Знать отличительные признаки семейства.

Уметь распознавать растения семейства.

Экскурсия № 3 «Выявление признаков семейства по внешнему виду».

Мультимедиа-поддержка.

Демонстрацион-ные таблицы.

Гербарии.

§ 52, 53, раб. тетрадь с.

ПРИРОДНЫЕ СООБЩЕСТВА (3 часа)

61.

Экологические факторы и растения.

Изучение нового материала.

Знать понятие «экологические факторы».

Мультимедиа-поддержка.

Демонстрацион-ные таблицы.

Гербарии.

§ 54, 55.

62.

Растительные сообщества.

Комбинир.

Знать понятие «растительные

сообщества».

Терминологический диктант.

Мультимедиа-поддержка.

Демонстрацион-ные таблицы.

Гербарии.

§ 56, 57.

63.

Природное сообщество и человек.

Экскурсия.

Знать многообразие

дикорастущих растений.

Экскурсия №4 «Природное сообщество и человек».

Карточки с заданиями

Творчес-кое оформле-ние отчёта по экскурсии.

РАЗВИТИЕ РАСТИТЕЛЬНОГО МИРА (4 часов)

64.

Многообразие растений и их происхождение.

Изучение нового материала.

Знать как происходило усложнение растений.

Мультимедиа-поддержка.

Демонстрацион-ные таблицы.

§ 58, с. 282-283.

65.

Основные этапы развития растительного мира.

Комбинир.

Знать как происходило усложнение растений.

Мультимедиа-поддержка.

Демонстрацион-ные таблицы.

§ 58, с. 283-289.

66.

Центры происхождения культурных растений.

Одомашнивание растений.

Комбинир.

Знать основные центры происхождения растений.

Мультимедиа-поддержка.

Демонстрацион-ные таблицы.

67.

Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир.

Обобщен

Знать об охране растений, Красной книге. Контроль знаний уч-ся по курсу.

Итоговая контрольная работа по курсу:

Биология. Бактерии.Грибы. Растения.

Мультимедиа-поддержка.

Демонстрацион-ные таблицы.

§ 59.

68.

Итоговое повторение по курсу: «Биология. Бактерии. Грибы. Растения».

Итогов.

Подведение итогов.

Мультимедиа-поддержка.

Демонстрацион-ные таблицы.

Летние задания.

УМК

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

- Пасечник В.В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения – 6 кл. – М.: Дрофа, 2012 г. – 372 с. (Гриф: Рекомендовано Министерством образования и науки РФ);

рабочей тетради к учебнику:

- Пасечник В.В., Снисаренко Т.А. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс. – М.: Дрофа, 2012 г;

методических пособий для учителя:

1. Биология 5-11 классы: программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев/авт. сост. В. С. Кучменко. – М.: Дрофа, 2012 г;

2. Н.В. Дубинина, В.В. Пасечник. Тематическое и поурочное планирование к учебнику: «Биология. Бактерии. Грибы. Растения». – М.: Дрофа, 2010. – 95 с.;

3. Н.И. Галушкова. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс: поурочные планы по учебнику В.В. Пасечника. Волгоград: «Учитель», 2012 г;

4. А.А. Калинина. Поурочные разработки по биологии: 6 класс, к учебникам В.В. Пасечника (М.: Дрофа); И.Н. Пономарёвой и др. (М.: Вентана-Граф). – М.: ВАКО, 2011. – 384 с.

Предварительный просмотр:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Владимировская средняя общеобразовательная школа»

РАССМОТРЕНО

на заседании

педагогического совета

Протокол № 7

от ___ _________ 2014 г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

МОКУ Владимировская СОШ

Чулгаева Ирина Семеновна

__ ___________ 2014 г

УТВЕРЖДАЮ

Директор

МОКУ Владимировская СОШ

Миронова Валентина Николаевна

пр.№ __ ___ ________ 2014 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету

«Биология»

для 7 класса

на 2014-2015 учебный год.

Составитель: учитель

Бычкова Т. Э.

с.Владимировка

2014 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по биологии для 7 классов составлена в соответствии с Федеральным компонентом Государственного стандарта основного общего образования, примерной программы по биологии основного общего образования 6-11 классы; программы для общеобразовательных школ к комплекту учебников , созданных под руководством В.В. Пасечника( автор составитель В.С. Кучменко.- М.Дрофа, 2011 г.

Рабочая программа для 7 класса включает в себя сведения о строении и жизнедеятельности животных, их многообразии, принципах классификации, индивидуальном и историческом развитии, структуре и функционировании биогеоценозов, их изменении под влиянием деятельности человека. Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся. Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы (предусмотренные Примерной программой). Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.

Цель: формировать у учащихся знания о строении и жизнедеятельности организмов, их индивидуальном и историческом развитии, структуре, функционировании, многообразии экологических систем, их изменении под влиянием деятельности человека.

Задачи:

освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; о роли биологической науки в практической деятельности людей;
овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в природе;
иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода домашними животными, оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, для соблюдения правил поведения в окружающей среде.

Требования к уровню подготовки учащихся.

В результате изучения биологии ученик должен

Знать/ понимать

Признаки биологических объектов: живых организмов; животных; популяций; экосистем и агроэкосистем; животных своего региона
Сущность биологических процессов: обмен веществ, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма животных, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах.
Особенности строения организмов животных разных систематических групп

Уметь

Объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию животных; роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; необходимость защиты окружающей среды
Изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых и приготовленных микропрепаратов и описывать биологические объекты
Распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды животной клетки; на живых объектах и таблицах органы и системы органов животных, животных отдельных типов и классов; наиболее распространённых животных своей местности, домашних животных, опасные для человека животные.
Выявлять изменчивость организмов, приспособления животных к среде обитания, типы взаимодействия разных видов животных между собой и с другими компонентами экосистем
Сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, животных, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
Определять принадлежность животных определенной систематической группе (классификация)
Проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки животных основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значение зоологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о животных (в том числе с использованием информационных технологий);

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых животными;
Оказания первой помощи при укусах животных
Соблюдения правил поведения в окружающей среде
Выращивания и размножения домашних животных, ухода за ними

Практическая деятельность (какие виды деятельности предусмотрены для практической направленности). Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены практические работы, конференции, деловые игры, встречи с интересными людьми, семинары, изучение нового материала, уроки обобщения знаний, предусмотренные программой.

Основное содержание программы курса биологии

«Животные» 7 класс.

1.Введение. Общие сведения о животном мире (2 ч)

История изучения животных. Методы изучения животных. Наука зоология и её структура. Сходство и различия животных и растений. Систематика животных.

2. Многообразие животных (40ч)

2.1. Простейшие (2 ч)

Простейшие. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Колониальные организмы.

Демонстрация живых инфузорий, микропрепаратов простейших.

Лабораторная работа №1

Наблюдение многообразия водных одноклеточных животных.

2.2. Многоклеточные животные (18)

Тип губки. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Тип кишечнополостные. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Демонстрация микропрепаратов гидры, образцов кораллов, влажных препаратов медуз, видеофильма.

Тип плоские черви. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Тип круглые черви. Многообразие, среда и места обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Лабораторная работа№2

Знакомство с многообразием круглых червей.

Тип кольчатые черви. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Лабораторная работа№3

Внешнее строение дождевого червя.

Тип моллюски. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Лабораторная работа№4

Знакомство с разнообразием брюхоногих и головоногих моллюсков.

Тип иглокожие. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Демонстрация морских звёзд и других иглокожих, видеофильма.

Тип членистоногие. Класс ракообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс паукообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Класс насекомые. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Лабораторная работа5

Изучение представителей типа членистоногих.

Лабораторная работа №6

Выявление приспособлений у насекомых к среде обитания.

2.3. Многоклеточные организмы. Хордовые (20 ч)

Тип хордовые. Класс ланцетники.

Надкласс рыбы. Многообразие: круглоротые, хрящевые, костные. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

№9

Класс земноводные. Многообразие: безногие, хвостатые, бесхвостые. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс пресмыкающиеся. Многообразие: ящерицы, змеи, черепахи, крокодилы. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс птицы. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Лабораторная работа7

Распознавание животных типа хордовые.

Лабораторная работа №8

Выявление особенностей строения птиц в связи с образом жизни.

Лабораторная №9

Выявление особенностей строения млекопитающих в связи с образом жизни.

Класс млекопитающие. Важнейшие представители отрядов млекопитающих. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Демонстрация видеофильма.

3. Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных (14ч)

Покровы тела. Опорно-двигательная система и способы передвижения. Полости тела. Органы дыхания, пищеварения, выделения, кровообращения. Кровь. Обмен веществ и энергии. Органы размножения, продления рода. Органы чувств, нервная система, инстинкт, рефлекс. Регуляция деятельности организма. Способы размножения. Оплодотворение. Развитие с превращением и без превращения. Периодизация и продолжительность жизни.

Демонстрация влажных препаратов, скелетов, моделей и муляжей.

Лабораторные работы№10

Передвижение животных

Лабораторная работа №11

Изучение ответной реакции организма на раздражение.

Лабораторная работа №12

Знакомство с органами чувств.

Лабораторная работа №13

Изучение стадий развития животных и определение их возраста.

Лабораторная работа № 14

Способы размножения животных

Лабораторная работа № 15

Развитие животных с превращениями.

4. Развитие и закономерности размещения животных на Земле (4ч)

Доказательства эволюции: сравнительно-анатомические, эмбриологические, палеонтологические.

Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира. Усложнение строения животных и разнообразие видов как результат эволюции.

Демонстрация палеонтологических доказательств эволюции.

Ареал. Зоогеографические области. Закономерности размещения. Миграции.

Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных.

5. Биоценозы (4ч)

Естественные и искусственные биоценозы (водоём, луг, степь, тундра, лес, населенный пункт). Факторы среды и их влияние на биоценоз. Цепи питания, поток энергии. Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.

Экскурсия: изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза.

6. Животный мир и хозяйственная деятельность человека (4ч)

Воздействие человека и его деятельности на животных. Промыслы.

Одомашнивание. Разведение, основы содержания и селекции сельскохозяйственных животных.

Законы об охране животного мира. Система мониторинга. Охраняемые территории. Красная книга. Рациональное использование животных.

Экскурсия: посещение выставок сельскохозяйственных и домашних животных.

Календарно – тематическое планирование по биологии 7 класс : 68 ч, (в неделю – 2 ч)

Дата	№ урока	№ урока в блоке	Темы уроков		Кол-во час	Форма урока	Научно- познавательные компетенции	Информа-ционные компетенции	Практчасть
Дата	№ урока	№ урока в блоке	Темы уроков		Кол-во час	Форма урока	Научно- познавательные компетенции	Информа-ционные компетенции	Практчасть		Домашнзадание
Раздел: «Введение. Общие сведения о животном мире.» - 2 часа
	1	1	История развития зоологии.		1	Вводн.	Знать особенности предмета Зоология.	Раб. тетради. Мультимед. поддержка			1
	2	2	Современная зоология.		1	Вводн.	Знать применение экологических знаний, отличия животных от растений.	Раб. тетр. Таблицы Мультимед. поддержка	Входная контрольная работа		2
Раздел 1 « Многообразие животных» - 40 часов
Тема 1 «Простейшие» (2 ч)
	3	1	Общая характеристика простейших.		1	Изучен.нов. мат.	Знать как определять принадлежность организмов к простейшим , характеризовать простейших.	Рабочие тетр., микро- препараты, живые предста-вители. Мультимед. Поддержка	Л.р. № 1 Наблюдение многообразия водных простейших		3
	4	2	Многообразие простейших.		1	Комб.	Уметь распознавать представителей, знать органоиды передвижения, объяснять значение простейших.	Микро – препараты, презентация. Мультимед. поддержка			4
Тема 2 Многоклеточные животные. Беспозвоночные (18 ч).
	5	1	Тип Губки. Особенности строения и жизнедеятельности.		1	Комб.	Знать способы защиты губок от врагов, строение слоев тела, уметь характеризовать значение.	Рабочие тетради, таблицы презентация. Мультимед. поддержка			5
	6	2	Тип Кишечнополостные. Строение и образ жизни Гидры пресноводной.		1	Комб.	Знать строение кишечнополостных.	Рабочие тетради, таблицы презентация. Мультимед. поддержка			6
	7	3	Многообразие кишечнополостных, их значение. Общая характеристика типа.		1	Комб.	Знать значение кишечнополостных в природе и жизни человека, Уметь распознавать и описывать представителей.	Рабочие тетради, таблицы презентация. Мультимед. поддержка			6
	8	4	Тип Плоские черви. Общая характеристика типа		1	Комб.	Уметь давать определения основным понятиям, выделять особенности, связанные с паразитизмом.	Рабочие тетради, таблицы Мультимед. Поддержка			7
	9	5	Тип Круглые черви. Особенности строения и жизнедеятельности.		1	Комб.	Знать особенности строения и жизнедеятельности круглых червей. Уметь распознавать и описывать животных, выделять особенности строения.	Рабочие тетради Мультимед. поддержка, таблицы	Л.р.№2 «Знакомство с многообразием круглых червей»		8
	10	6	Тип Кольчатые черви. Особенности строения и жизнедеятельности дождевого червя.		1	Комб.	Знать внутренние органы различных систем кольчатых червей, уметь объяснять значение полихет в природе, распознавать и описывать представителей.	Рабочие тетради, таблицы Мультимед. поддержка	Л.р. №3 «Внешнее строение дождевого червя»		9
	11	7	Многообразие кольчатых червей.		1	Комб.	Уметь распознавать и описывать различных представителей, Знать роль дождевого червя в природе.	Рабочие тетради, таблицы Мультимед. поддержка	Тест «Типы плоские, круглые, кольчатые черви»		10
	12	8	Тип Моллюски, особенности строения и жизнедеятельности.		1	Комб.	Уметь распознавать и описывать животных типа моллюски, знать особенности внешнего строения.	Рабочие тетради, таблицы Мультимед. поддержка, влажные препараты.			11
	13	9	Многообразие моллюсков.		1	Комб.	Уметь определять принадлежность моллюсков к классам, знать значение моллюсков в природе и жизни человека.	Рабочие тетради, таблицы Мультимед. поддержка, влажные препараты.	Л.р. №4 «Знакомство с разнообразием брюхоногих и головоногих моллюсков»		12
	14	10	Тип Иглокожие, особенности строения и жизнедеятельности.		1	Комб.	Уметь узнавать представителей по рисункам. Знать приспособлен-ность и значение иглокожих в природе.	Рабочие тетради, таблицы Мультимед. поддержка, влажные препараты.			13
	15	11	Тип Членистоногие. Класс Ракообразные.		1	Комб.	Знать представителей класса, Уметь описывать внешнее строение, выявлять приспособ-ление и значение в природе и жизни человека.	Рабочие тетради, таблицы Мультимед. поддержка , влажные препараты.	Л.р. №5 «Изучение внешнего вида и многообразия членистоногих»		14
	16	12	Тип Членистоногие. Класс Паукообразные. Клещи.		1	Комб.	Знать значение в природе и жизни человека. Уметь доказывать принадлежность к типу.	Рабочие тетради, таблицы Мультимед. поддержка ,			14
	17	13	Класс насекомые. Особенности строения и жизнедеятельности.		1	Комб.	Знать примеры насекомых с различным ротовым аппаратом, уметь выявлять приспособления насекомых к среде обитания.	Рабочие тетради, таблицы презентация, Мультимед. поддержка	Л.р. №6 «Выявление приспособлений насекомых к среде обитания»		15
	18	14	Отряды насекомых (таракановые, прямокрылые)		1	Комб.	Знать и уметь описывать представителей отрядов насекомых.	Рабочие тетради, таблицы Мультимед. поддержка,	Тест по теме «Класс насекомые»		16
	19	15	Отряды насекомых (стрекозы, жуки, вши, клопы)		1	Изуч. нов. мат.	Знать и уметь описывать представителей отрядов насекомых, характери-зовать роль в природе и жизни человека.	Рабочие тетради, таблицы презентация, Мультимед. поддержка			17
	20	16	Отряды насекомых (бабочки, равнокрылые, двукрылые, блохи).		1	Комб.	Знать и уметь описывать представителей отрядов насекомых, характери-зовать роль в природе и жизни человека.	Рабочие тетради, таблицы презентация, Мультимед. поддержка			18
	21	17	Отряды насекомых (перепончатокрылые)		1	Комб.	Знать и уметь описывать представителей отрядов насекомых, характери-зовать роль в природе и жизни человека.	Рабочие тетради, таблицы презентация, Мультимед. поддержка	КР по теме «Тип Членистоногие»		19
	22	18	Зачетное занятие по темам: «Многоклеточные животные. Беспозвоночные, Членистоногие».		1	обобщ	Контроль и обобщение знаний уч-ся.
Тема 3 Многоклеточные организмы. Хордовые. ( 20 ч)
	23	1	Характеристика хордовых животных.		1	Изучен нов мат.	Знать животных типа Хордовые, Уметь выделять особенности строения ланцетника для жизни в воде.	Рабочие тетради, таблицы Мультимед. поддержка	Л.р. №7 «Распознавание животных типа Хордовые»	20
	24	2	Надкласс Рыбы. Особенности строения и жизнедеятельности. Класс Костные рыбы		1	Комб.	знать органы чувств, обеспечивающие ориентацию рыб в воде, уметь выделять особенности строения.	Рабочие тетради, таблицы презентация, Мультимед. поддержка		21
	25	3	Класс Хрящевые рыбы.		1	Комб.	Знать и уметь описывать представителей, доказывать родство хрящевых рыб и ланцетника.	Рабочие тетради, таблицы презентация, Мультимед. поддержка		22
	26	4	Многообразие рыб.		1	Комб.	Знать и уметь описывать представителей, характеризовать отряды рыб.	Рабочие тетради, таблицы презентация, Мультимед. поддержка		23
	27	5	Класс Земноводные или Амфибии. Особенности строения и жизнедеятельности.		1	Комб.	Знать особенности строения земноводных. Уметь определять принадлежность к классу, отряду, типу, объяснять роль в природе и жизни человека.	Рабочие тетради, таблицы презентация, Мультимед. поддержка		24
	28	6	Зачетное занятие по темам: «Тип Хордовые, Надкласс Рыбы, Класс Земноводные»		1	Обобщ	Проконтролировать и обобщить знания уч-ся по темам.	Индив карточки – задания.
	29	7	Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии, отряд Чешуйчатые.		1	Комб.	Уметь определять принадлежность к классу, отряду, типу. Знать особенности строения.	Рабочие тетради, таблицы презентация,		25
	30	8	Отряды пресмыкающихся. Черепахи и крокодилы, их характеристика.		1	Изуч. нов мат.	Уметь определять и описывать представителей , Знать роль в природе и жизни человека.	Рабочие тетради, таблицы презентация, Мультимед. поддержка	Тест «Класс Земноводные и Пресмыкающиеся»	26
	31	9	Класс Птицы, общая характеристика класса.		1	Комб.	Уметь распознавать и описывать внешнее строение птиц, Знать приспособленность птиц к полету.	Рабочие тетради, таблицы презентация, Мультимед. поддержка	Л.р.№8 «Выявление особенностей строения птиц, в связи с образом жизни».	27
	32	10	Нелетающие птицы.		1	Комб.	Знать примеры нелетающих птиц Уметь распознавать и описывать представителей класса.	Рабочие тетради, таблицы презентация, Мультимед. Поддержка		28
	33	11	Водоплавающие птицы и птицы околоводных пространств.		1	Комб.	Знать примеры водоплавающих птиц. Уметь распознавать и описывать представителей класса.	Рабочие тетради, таблицы презентация, Мультимед. Поддержка	Тест «Класс Птицы»	29
	34	12	Хищные птицы.		1	Комб.	Знать примеры хищных птиц. Уметь распознавать и описывать представителей класса.	Рабочие тетради, таблицы Мультимед. поддержка презентация,	Промежуточная контрольная работа	30
	35	13	Куриные и воробьинообразные.		1	Комб.	Знать примеры куриных и воробьинообразных уметь распознавать и описывать представителей класса.	Рабочие тетради, таблицы презентация, Мультимед. поддержка		30
	36	14	Класс млекопитающие. Первозвери.		1	Комб.	Знать внешнее строение млекопитающих. Уметь выявлять приспособленность к среде обитания.	Рабочие тетради, таблицы презентация, Мультимед. поддержка	Л.р.№9 «Выявление особен. строения млек-х в связи с приспособл.к среде обитания»	31
	37	15	Сумчатые. Насекомоядные. Рукокрылые.		1	Комб.	Знать представителей сумчатых, насекомоядных и рукокрылых. Уметь определять принадлежность к определенным отрядам, распознавать и описывать представителей.	Рабочие тетради, таблицы презент. Мультимед. поддержка		31
	38	16	Грызуны. Зайцеобразные.		1	Комб.	Знать представителей отрядов. Уметь определять принадлежность к опред отрядам, распознавать и описывать представит.	Рабочие тетради, таблицы презентация, Мультимед. Поддержка		31
	39	17	Копытные. Хоботные.		1	Комб.	Знать представителей копытных и хоботных. Уметь определять принадлежность к определенным отрядам, распознавать и описывать представителей.	Рабочие тетради, таблицы презентация, Мультимед. поддержка		34
	40	18	Китообразные. Ластоногие. Хищные.		1	Комб.	Знать представителей отрядов. Уметь определять принадлежность к определенным отрядам, распознавать и описывать представителей.	Рабочие тетради, таблицы презентация, Мультимед. поддержка		33,32
	41	19	Приматы.		1	Комб.	Знать представителей отряда. Уметь определять принадлежность к определенным отрядам, распознавать и описывать представителей.	Рабочие тетради, таблицы презентация, Мультимед. поддержка		35
	42	20	Зачетное занятие по теме «Многообразие живых организмов Многоклеточные»		1	Обобщ.	Контроль и обобщение знаний уч-ся.	Тестовые карточки.
Раздел 2. «Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных» - 14 часов
	43	1		Покровы тела. Сравнительная характеристика.	1	Изуч. нов мат.	Знать покровы тела млекопит. Уметь выявлять приспособление покровов к среде обитания.	Рабочие тетради, таблицы, Мультимед. поддержка		36
	44	2		Опорно-двигательная система. Сравнительная характеристика.	1	Комб.	Уметь распознавать и описывать органы опорно – двигательной системы знать усложнения в строении скелета млекопитающих.	Рабочие тетради, таблицы Мультимед. поддержка		37
	45	3		Способы передвижения животных. Полости тела.	1	Комб.	Знать и уметь описывать способы передвижения млекопит – х.	Рабочие тетради, таблицы Мультимед. поддержка	Л.р. №10 «Передвижение животных»	38
	46	4		Органы дыхания и газообмен.	1	Комб.	знать пути поступления кислорода в организм животных. Уметь сравнивать строение органов дыхания.	Рабочие тетради, таблицы Мультимед. поддержка		39
	47	5		Органы пищеварения, усложнение в процессе эволюции. Обмен веществ и превращение энергии.	1	Комб.	Знать функции органов пищеварения. Уметь распознавать их и описывать по таблице.	Рабочие тетради, таблиц Мультимед. поддержка		40
	48	6		Кровеносная система, усложнение в процессе эволюции. Кровь.	1	Комб.	Знать функции кровеносной системы, уметь распознавать и опис. органы, сравн строение.	Рабочие тетради, таблицы Мультимед. поддержка		41
	49	7		Органы выделения, сравнительная характеристика.	1	Комб.	Знать функции органов выделения, Уметь распознавать их и описывать.	Рабочие тетради, таблицы Мультимед. поддержка	Тест «Эволюция органов пищеваре-ния, кровен. Сис-мы и органов выдел»	42
	50	8		Нервная система животных, усложнение в процессе эволюции. Рефлекс, инстинкты.	1	Комб.	Знать функции нервной системы, Уметь давать определение терминам.	Рабочие тетрад Мультимед. поддержка, табл.	Л.р. №11 Изучение ответной реакц орг-ма на раздражение	43
	51	9		Органы чувств, их строение и значение.	1	Комб.	Знать и уметь распознавать и описывать органы чувств на таблицах, приспособление к среде обитания.	Рабочие тетради, таблицы Мультимед. поддержка	Л.р.№12 «Знакомство с различ-ными орган. чувств у животных».	44
	52	10		1. Продление рода. Органы размножения.	1	Изуч. нов мат.	Знать функции органов размножения Уметь приводить примеры животных с различным типом размножения.	Рабочие тетради, таблицы Мультимед. поддержка	Л.р. №13 «Изучение стадий развития животных и опред. их возраста»	45
	53	11		2. Способы размножения животных. Оплодотворение	1	Комб.	Знать способы размножения животных. Уметь приводить примеры животных с разным типом бесполого размножения, с внешним и внутренним оплодотворением.	Рабочие тетради, таблицы Мультимед. поддержка	Л.р. № 14 «Способы размножения»	46
	54	12		Развитие и продолжительность жизни животных.	1	Комб.	Знать и уметь приводить примеры животных с развитием с метаморфозом и без.	Рабочие тетради, таблицы Мультимед. поддержка	Л.р.№ 15 «Изучение развития животных с метаморфозом и без»	47
	55	13		Периодизация и продолжительность жизни животных.	1	Комб.	Знать примеры в жизни животных. Уметь характеризовать возрастные особенности домашних животных.	Рабочие тетради, таблицы Мультимед. поддержка		48
	56	14		Зачетное занятие по теме: Эволюция строения и функций органов и их систем	1	Обобщ	Контроль и обобщение знаний уч-ся.	Рабочие тетради, таблицы Мультимед. поддержка
Раздел 3. «Развитие и закономерности размещения животных на Земле» - 4 часа
	57	1		Доказательства эволюции животных.	1	Изуч. нов мат.	Знать определение термину – эволюция. Уметь называть док-ва эволюции.	Рабочие тетр. таблицы Мультимед. поддержка	Экскурсия «Эволюция животных».	48
	58	2		Дарвин о причинах эволюции животных. Многообразие видов как результат эволюции.	1	Комб.	Знать факторы эволюции. Уметь приводить примеры действия факторов эволюции.	Рабочие тетради, таблицы Мультимед. поддержка		49
	59	3		Усложнение строения животных. Многообразие видов как результат эволюции		Комб.	Знать и уметь называть основные этапы развития животного мира на Земле.	Рабочие тетради, таблиц Мультимед. поддержка	Тест «Эволюционное учение»	50
	60	4		Ареалы обитания. Миграции.	1		Знать причины миграций, Уметь приводить примеры мигрирующих животных.	Рабочие тетради, таблицы Мультимед. поддержка		51, 52
Раздел 5 «Биоценозы» - 4 часа
	61	1		Естественные и искусственные биоценозы.	1	Изуч. нов мат.	Знать и уметь давать определение биоценоз	Рабочие тетради, таблицы Мультимед. поддержка		53
	62	2		Факторы среды и их влияние на биоценозы.	1	Комб.	Знать основные факторы среды. Уметь описывать условия среды обитания.	Рабочие тетради, таблицы Мультимед. поддержка	Самостоятельная работа «Структура БГЦ»	54
	63	3		Цепи питания. Поток энергии.	1	Комб.	Знать определение понятию – цепь питания. Уметь приводить примеры.	Рабочие тетради, таблицы Мультимед. поддержка	Экскурсия «Изучение взаимосвязи животных с другими компон. биоценоза».	55
	64	4		Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.	1	Комб.	Знать и уметь приводить примеры взаимосвязи компонентов биоценоза.	Рабочие тетради, таблиц Мультимед. поддержка ы	Экскурсия «Изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза».	56
Раздел 6. «Животный мир и хозяйственная деятельность человека» - 4 часов
	65	1		Воздействие деятельности человека на животных.	1	Изучен нов мат.	Знать и уметь описывать положительное и отрицательное воздействие человека на животных.	Рабочие тетради, таблицы Мультимед. поддержка		57,58
	66	2		Законы России об охране животного мира. Система мониторинга.	1	Комб.	Знать и уметь приводить примеры редких и исчезающих животных.	Рабочие тетради, таблицы Мультимед. поддержка		59,60
	67	3		Многообразие животных.	1	обобщ	Знать и уметь выделять основные признаки животных разных систематических групп.	Рабочие тетради, таблицы Мультимед. поддержка	Экскурсия «Выставка домашних животных»	Пов-тор.
	68	4		Эволюция строения и функций органов и систем органов животных.	1	обобщ	Контроль и обобщение знаний уч-ся за год.	Индивид. карточки с заданиями.	Итоговая контрольная работа.

Оснащение учебного процесса

( учебно – методический комплекс (УМК)

Учебник: Учебник В.В.Латюшин, В,А, Шапкин. Биология. Животные. 7 класс, учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М.: Дрофа, 2012

Методические пособия:

1.В.В. Латюшин, Г.А. Уфимцева «Биология. Животные» 7 класс: Тематическое и поурочное планирование к учебнику «Биология. Животные» 7 класс. – М.: Дрофа, 2011, - 192с.;

2.Сборник нормативных документов. Биология. / Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. М.: Дрофа, 2012;

3.Рабочие программы по биологии 6-11 классы (по программам Н.И. Сонина, В.Б. Захарова; В.В. Пасечника; И.Н. Пономарёвой) Авт.-сост.: И.П. Чередниченко, М.В. Оданович. М.: ООО «Глобус», 2012;

4.Биология. 7-8 классы: тесты / авт.-сост. М.В. Оданович. – Волгоград: Учитель, 2011. – 150с.;

5.Шапкин В.А. «Биология. Животные»: Пособие для учителя. – М.:Дрофа, 2012. – 192с.;

Предварительный просмотр:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Владимировская средняя общеобразовательная школа»

РАССМОТРЕНО

на заседании

педагогического совета

Протокол № 7

от ___ _________ 2014 г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

МОКУ Владимировская СОШ

Чулгаева Ирина Семеновна

__ ___________ 2014 г

УТВЕРЖДАЮ

Директор

МОКУ Владимировская СОШ

Миронова Валентина Николаевна

пр.№ __ ___ ________ 2014 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету

«Биология»

для 8 класса

на 2014-2015 учебный год.

Составитель: учитель

Бычкова Т. Э.

с.Владимировка

2014 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта основного среднего (полного) образования, на основании примерной программы среднего общего образования по биологии и авторской программы В.В.Пасечника. На изучение биологии в 7 классе отводится 68 часов из расчета 2 часа в неделю.

Цель: Формировать знания о строении организма человека, уровнях организации в связи с особенностями поведения и приспособления к среде.

Задачи:

освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; о средообразующей роли живых организмов; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в природе;
использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, для соблюдения правил поведения в окружающей среде.

При освоении программы особое внимание с уделено формированию у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Для учебного предмета «Биология» приоритетными являются распознавание объектов, сравнение, классификация, анализ, оценка. В процессе обучения используется деятельностный, практико - ориентированный и личностно ориентированный подход: освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Структурой данной программы предусмотрено выполнение: лабораторных, практических, контрольных работ.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА (68 час)

1. Введение. Науки, изучающие организм человека (2 ч.)

Значение знаний о строении и жизнедеятельности организма человека для самопознания и сохранения здоровья. Науки о человеке: анатомия, физиология, медицина, психология. Становление наук о человеке. Методы изучения организма человека, их значение и использование в собственной жизни.

2. Антропогенез (1 ч.)

Место и роль человека в системе органического мира, его сходство с животными и отличие от них. Историческое прошлое людей. Расы человека. Критика расизма.

Демонстрации:

Сходство человека и животных.

Расы человека. Видовое единство человеческих рас

3. Строение организма (5ч.)

Общий обзор организма. Клеточное строение организма. Физиология клеток. Ткани. Особенности строения тканей. Рефлекторная регуляция функций организма человека.

Демонстрации:

Строение и разнообразие клеток организма человека.
Ткани организма человека.
Органы и системы органов организма человека.
Нервная система.

Лабораторная работа:

1. Изучение микроскопического строения тканей.

4. Опорно-двигательная система. (8 ч.)

Строение и функции опорно-двигательной системы. Профилактика травматизма. Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах опорно-двигательной системы. Предупреждение плоскостопия и искривления позвоночника. Признаки хорошей осанки.

Демонстрации:

Строение опорно-двигательной системы.
Приемы оказания первой помощи при травмах опорно-двигательной системы.

Лабораторная работа:

2. Изучение микроскопического строения костей.

3. Мышцы человеческого тела.

4. Изучение влияния статической работы на утомление мышц.

5. Выявление нарушений осанки и плоскостопия.

Практическая работа

1. Обзор основных групп мышц человеческого организма

Контрольно-обобщающий урок

1. Опорно-двигательная система

5. Внутренняя среда организма (3 ч.)

Внутренняя среда организма: кровь, лимфа, тканевая жидкость. Значение постоянства внутренней среды организма.

Кровь, ее функции. Клетки крови. Плазма крови. Свертывание крови. Группы крови. Переливание крови. Лимфа. Тканевая жидкость.

Иммунитет. Иммунная система человека. Факторы, влияющие на иммунитет. Значение работы Л. Пастера и И.И. Мечникова в области иммунитета. Вакцинация.

Демонстрации:

Состав крови.
Группы крови.

Лабораторная работа:

6. Изучение микроскопического строения крови (микропрепараты крови человека и лягушки).

6. Кровеносная и лимфатическая система (7 ч.)

Транспорт веществ. Кровеносная система. Значение кровообращения. Сердце и кровеносные сосуды. Сердечно-сосудистые заболевания, причины и предупреждение. Артериальное и венозное кровотечение. Приемы оказания первой помощи при кровотечениях. Лимфатическая система. Значение лимфообращения. Связь кровеносной и лимфатической системы.

Демонстрации:

Кровеносная система.
Приемы оказания первой помощи при кровотечениях.
Лимфатическая система.

Контрольно-обобщающий урок

2.Сердечно-сосудистая система

Лабораторные работы.

7 «Функция венозных клапанов».

8 «Измерение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа».

9. Измерение кровяного давления и ударов пульса в покое и при физической нагрузке.

10. Изучение приемов остановки капилярного, артериального и венозного кровотечений.

11.Реакциясердечно- сосудистой системы на дозированную нагрузку.

7. Дыхание (5 ч.)

Система органов дыхания и ее роль в обмене веществ. Механизм вдоха и выдоха. Заболевания органов дыхания и их профилактика. Предупреждения распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер профилактики для защиты собственного организма. Чистота атмосферного воздуха, как фактор здоровья. Приемы оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасение утопающего.

Демонстрации:

Система органов дыхания.
Механизм вдоха и выдоха.
Приемы оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасение утопающего.

Обобщающий урок

1. Дыхательная система

Контрольная работа

1.Кровеносная и дыхательные системы.

Лабораторные работы.

12 «Измерение обхвата грудной клетки». 13 «Функциональные пробы задержки дыхания».

8. Пищеварение (6 ч.)

Питание. Исследования И.П. Павлова в области пищеварения. Пища как биологическая основа жизни. Пищевые продукты и питательные вещества: белки, жиры, углеводы, минеральные вещества, вода, витамины. Пищеварение. Строение и функции пищеварительной системы. Пищеварительные железы. Роль ферментов в пищеварении. Профилактика пищевых отравлений, кишечных инфекций, гепатита.

Демонстрации:

Пищеварительная система

Лабораторные работы.

14. Изучение действия ферментов слюны на крахмал.

9. Обмен веществ и энергии (4 ч.)

Обмен веществ и превращение энергии как необходимое условие жизнедеятельности организма. Пластический и энергетический обмен. Обмен и роль белков, углеводов, жиров. Водно-солевой обмен. Витамины, их роль в организме, содержание в пище. Суточная потребность организма в витаминах. Появление авитаминозов и меры их предупреждения.

Практическая работа:

2. Определение норм рационального питания. Составление суточного пищевого рациона

Контрольная работа

2. Пищевые продукты. Пищеварение. Дыхательная система

10. Покровные органы. Терморегуляция. Выделение (3 ч.)

Покровы тела. Уход за кожей, волосами, ногтями. Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах, ожогах, обморожениях и их профилактика. Выделение. Мочеполовая система. Мочеполовые инфекции, меры их предупреждения для сохранения здоровья.

Демонстрации:

Строение кожи.
Приемы оказания первой помощи при травмах, ожогах, обморожениях.
Мочеполовая система.

11. Нервная система. (5 ч.)

Спинной мозг, строение и функции. Головной мозг, строение и функции. Соматическая и вегетативная нервная система. Нарушение деятельности нервной системы и их предупреждения. Эндокринная система. Железы внешней и внутренней секреции, их строение и регуляции. Гормоны. Регуляция деятельности желез. Взаимодействие нервной и гуморальной регуляции.

Демонстрации:

Нервная система

Контрольная работа

3. Нервная система. Нервная регуляция.

Лабораторная работа.

15. Пальценосовая проба и особенности движения, связанные с функцией мозжечка.

12. Анализаторы. Органы чувств (4 ч.)

Органы чувств, их роль в жизни человека. Анализаторы. Нарушение зрения и слуха, их профилактика.

Демонстрации:

Анализаторы

Лабораторная работа.

16. Изучение строения зрительного анализатора и изменения размеров зрачка.

13. Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика (5 ч.)

Психология и поведение человека. Высшая нервная деятельность. Исследования И.М. Сеченова, И.П. Павлова, А.А. Ухтомского, П.К. Анохина в содержании учения о высшей нервной деятельности. Безусловные и условные рефлексы, их биологическое значение. Биологическая природа и социальная сущность человека. Познавательная деятельность мозга. Сознание человека. Память, эмоции, речь, мышление, способность к накоплению и передаче из поколения в поколения информации.

Значение интеллектуальных, творческих и эстетических потребностей. Цели и мотивы деятельности. Индивидуальные особенности личностей: способности, темперамент, характер. Роль обучения и воспитания в развитии психики и поведения человека. Рациональная организация труда и отдыха. Сон и бодрствование. Значение сна.

Нервная система
Строение головного мозга
Регистрация электрической активности головного мозга во время сна и бодрствования

Лабораторная работа.

17. выработка навыков зеркального письма.

14. Эндокринная система. Гуморальная регуляция (3час)

Эндокринная система. Железы внешней и внутренней секреции, их строение и регуляции. Гормоны. Регуляция деятельности желез. Взаимодействие нервной и гуморальной регуляции.

Демонстрации:

Железы внешней и внутренней секреции

Контрольная работа

4. Нервно-гуморальная регуляция- базовый механизм регуляции функций.

15.Индивидуальное развитие организма (5 ч.)

Размножение и развитие. Наследование признаков у человека. Наследственные болезни, их причины и предупреждение. Роль генетических знаний в планировании семьи. Забота о репродуктивном здоровье. Инфекции, передающиеся половым путем, их профилактика. ВИЧ-инфекция и ее профилактика. Зачетное занятие по теме «Онтогенез».

Повторение (2ч).

Обобщающий урок Организм человека – единое целое.

Контрольная работа по курсу.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения курса ученик должен знать/понимать:

• признаки биологических объектов: клеток и организмов растений, грибов и бактерий;

• сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма,

уметь

• объяснять: роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды;

• выявлять приспособления организмов к среде обитания;

• сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

• определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

• анализировать и оценивать влияние собственных поступков на живые организмы;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, бактериями, грибами;

• оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями;

• соблюдения правил поведения в окружающей среде;

• выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 8 класс 68 ч – 2 ч в неделю.

Дата	№ урока	№ урока в блоке	Тема	Кол-во часов	Форма урока	Научно- познавательные компетенции	Информационные компетенции	Домашнее задание
Тема 1. Введение. Науки, изучающие организм человека (2 ч).
	1 2	1 2	Науки, изучающие организм человека. Становление наук о человеке	1 1	Вводный Вводный	Знать: историю становления наук, изучающих природу человека и охрану его здоровья; методы анатомии, физиологии, психологии, гигиены; основные исторические этапы изучения человека; учёных, внесших большой вклад в развитие анатомии. Уметь: использовать методы науки для решения возникающих проблем.	Презентация. раб. тетр. Таблицы. Мультимедийная поддержка.	1,2 3
Тема 2. Антропогенез (1ч).
	3	1	Систематическое положение людей. Историческое прошлое людей. Расы человека.	1	Изучение нов. мат-ла	Знать основные расы; понятия «раса», «народность», «народ», «нация». Уметь определять характерные отличия рас друг от друга; доказывать, что все расы по своим умственным и социальным возможностям находятся на одном уровне развития;	Презентация. раб. тетр. Таблицы. Мультимедийная поддержка.	4,5
Тема 3. Строение организма (5ч).
	4	1	Общий обзор организма человека	1	Изучение нового мат-ла.	Знать: расположение внутренних органов, полости тела, системы органов человека уметь : показывать на рисунках органы и называть системы органов	Презентация. раб. тетр. Таблицы. Мультимедийная поддержка.	6
	5	2	Клеточное строение организма человека	1	Комбинир.	Клеточное строение организма. Строение и функция клетки. Роль ядра в передаче наследственных свойств организма. Органоиды клетки.	Презентация. раб. тетр. Таблицы. Мультимедийная поддержка.	7
	6	3	Физиология клеток	1	Комбинир.	Знать: состав центральной и периферической нервной системы; значение рефлексов в жизни человека; уметь: работать с учебником, с анатомическими таблицами, схемами; называть части рефлекторной дуги; объяснять действие прямых и обратных связей.	Презентация. раб. тетр. Таблицы. Мультимедийная поддержка.	7
	7	4	Ткани. Л.р №1 «Изучение микроскопического строения тканей»	1	Комбинир.	Знать: определение ткани, основные виды тканей их строение и функции. Определение нейрона, дендрита, аксона, нервного волокна, синапса; строение и свойства нейрона;	Презентация. раб. тетр. Таблицы. Микропреп. микроскоп Мультимедийная поддержка.	8
	8	5	Регуляция функций в организме.	1	Комбинир.	Знать: состав центральной и периферической нервной системы; значение рефлексов в жизни человека; уметь: работать с учебником, с анатомическими таблицами, схемами; называть части рефлекторной дуги; объяснять действие прямых и обратных связей.	Презентация. раб. тетр. Таблицы. Мультимедийная поддержка.	9
Тема 4. Опорно- двигательная система (8ч).
	9	1	Значение опорно-двигательной системы. Л.р. №2 «Изучение микроскопического строения костей».	1	Изучение нового мат-ла.	Знать: состав опорно-двигательной системы, её функции; химический состав костей; макроскопическое и микроскопическое строение кости; уметь работать со свет. Микроскопом и гот. микропропрепаратами. Распознавать костную ткань	Презентация .раб. тетр. Таблицы. Микроскоп. Микропреп. Мультимедийная поддержка.	10
	10	2	Скелет. человека	1	Комбинир.	Знать определение скелета его функции, строение отделов скелета, их значение, функции; особенности строения скелета человека связанные с прямохождением и трудовой деятельностью; уметь: работать с учебником, с анатомическими таблицами, схемами;	Презентация .раб. тетр. Таблицы. Скелет. Мультимедийная поддержка.	11
	11	3	Соединения костей	1	Комбинир.	Знать типы костей, их строение и функции; типы соединения костей; уметь: работать с учебником, с анатомическими таблицами;	Презентация. раб. тетр. Таблицы. Мультимедийная поддержка.	12
	12	4	Строение мышц. Обзор основных групп мышц человеческого организма П.р №1»Мышцы человеческого тела».	1	Комбинир.	знать- макроскопическое и микроскопическое строение мышц;- основные мышцы человеческого тела; уметь: - работать с учебником, с анатомическими таблицами, схемами	Презентация. раб. тетр. Таблицы. Микропреп. Мультимедийная поддержка.	13
	13	5	Работа скелетных мышц. Регуляция работы мышц Л.р. №4»Изучение влияния статической работы на утомление мыщц».	1	Комбинир.	знать- функции мышц и нервной системы при движении человека;- понятие двигательной единицы;- особенность работы мышц-антагонистов при динамической и статической работе; уметь - приводить пример мышц антагонистов и синергистов;	Презентация. раб. тетр. Таблицы. Микроскоп. Микропр. Мультимедийная поддержка.	14
	14	6	Осанка Л.р.№5 «Выявление нарушения осанки и плоскостопия».	1	Комбинир.	Знать: методы самоконтроля и коррекции осанки; отрицательные последствия гиподинамии, плоскостопия, нарушения осанки; уметь - определять плоскостопие, искривления позвоночника;	Презентация .раб. тетр. Таблицы. Мультимедийная поддержка.	15
	15	7	Первая помощь при переломах, вывихах, ушибах	1	Комбинир.	Знать: оказания первой доврачебной помощи при ушибах, растяжениях, вывихах суставов, переломах; уметь: различать повреждение суставов, костей и растяжение связок; оказывать первую помощь при травмах.	Презентация. раб. тетр. Таблицы. Мультимедийная поддержка.	16
	16	8	Обобщающий урок по теме «Опорно-двигательная система»	1	Обобщ.	Систематизировать и обобщить знания учащихся по разделу	Тест. Карточки.
Тема 5. Внутренняя среда организма (3ч).
	17	1	Кровь и другие компоненты внутренней среды организма человека. Л.р. №6 «Изучение микроскопического строения крови».	1	Изучение нов. мат-ла	знать: состав внутренней среды; ее роль в организме; значение её постоянства; уметь - характеризовать состав внутренней среды; находить взаимосвязь компонентов внутренней среды; находить взаимосвязь внутренней среды организма с внешней средой;	Презентация. раб. тетр. Таблицы. Микроскоп. Микропр. Мультимедийная поддержка.	17
	18	2	Борьба организма с инфекцией. Иммунитет.	1	Комбинир.	Знать: защитные свойства организма, виды иммунитета; причины нарушений иммунитета уметь - приводить примеры инфекционных заболеваний	Презентация. раб. тетр. Таблицы. Мультимедийная поддержка.	18
	19	3	Иммунология на службе здоровья.	1	Комбинир.	Знать: защитные свойства организма, виды иммунитета; причины нарушений иммунитета уметь - приводить примеры инфекционных заболеваний	Презентация .раб. тетр. Таблицы. Мультимедийная поддержка.	19
Тема 6. Кровеносная и лимфатическая системы (7ч).
	20	1	Транспортные системы	1	Изучение нов. мат-ла	знать: особенности строения и функционирования кровеносной и лимфатической систем, их роль в организме; уметь: - работать с учебником, с анатомическими таблицами, схемами	Презентация. раб. тетр. Таблицы. Мультимедийная поддержка.	20
	21-22	2-3	Круги кровообращения. Строение и работа сердца Л.р. № 7 «Функции венозных клапанов».	2	Комбинир.	Знать: особенности последовательности движение крови по большому и малому кругам кровообращения; уметь: различать большой и малый круг кровообращения; проводить простейшие опыты, оформлять выполненную работу. Делать выводы.	Презентация .раб. тетр. Таблицы. Мультимедийная поддержка.	21,22
	23	4	Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения Л.р.№ 8 «Измерение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа». Л.р. №9 «Измерение кровяного давления и ударов пульса в покое и при физической нагрузке».	1	Комбинир.	Знать - причины движения крови и лимфы;- понятия: кровяное давление и пульс; особенности регуляции деятельности сердца и сосудов- уметь подсчитывать число пульсовых ударов;	Презентация. раб. тетр. Таблицы. Лабор. Оборудова-н ие Мультимедийная поддержка.	23,24
	24-25	5-6	Первая помощь при кровотечениях. Гигиена сердечно-сосудистой системы Л.р.№ 10 «Изучение приемов остановки капиллярного, артериального и венозного кровотечений». Л.р.№ 11 «Реакция сердечно-сосудистой системы на дозированную нагрузку».	2	Комбинир.	Знать: виды кровотечений; порядок оказания первой помощи при различных травмах. Уметь распознавать виды кровотечений; оказывать первую доврачебную помощь при капиллярном венозном и артериальном кровотечениях; при носовом кровотечении; уметь накладывать жгут;	Презентация .раб. тетр. Таблицы. Лаборатор. Оборудование Мультимедийная поддержка.	25
	26	7	Обобщающий урок по теме «Сердечно-сосудистая система»	1	Обобщ.	Обобщение знаний уч-ся по теме.	Индивид. карточки
Тема 7. Дыхание (5ч).
	27	1	Значение дыхания. Органы дыхательной системы	1	Изучение нов. мат-ла	Знать: определение дыхание и его значение; особенности строения и функции органов дыхания; их роль в организме и голосообразовании. Уметь узнавать по немым рисункам органы дыхания; устанавливать взаимосвязь между стр-м органов дыхания и функциями; определять состояние миндалин и аденоидов;	Презентация. раб. тетр. Таблицы. Мультимедийная поддержка.	26
	28-29	2-3	Легкие. Легочное и тканевое дыхание. Вдох и выдох	2	Комбинир.	Знать: механизмы газообмена легких и тканевого дыхания.	Презентация. раб. тетр. Таблицы. Мультимедийная поддержка.	27,28
	30	4	Функциональные возможности дыхательной системы ЛР№12 «Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха» Л.р.№13 «Функциональные пробы дыхания»	1	Комбинир.	Знать: способы укрепления дыхательных мышц и повышения жизненной ёмкости лёгких; способы реанимации: искусственное дыхание и непрямой массаж сердца. Уметь: измерять обхват грудной клетки; проводить дыхательные функциональные пробы; оказывать первую помощь при нарушении дыхания и сердечной деятельности. Знать: механизм вдоха и выдоха. разъяснять необходимость проветривания в жилых помещениях	Презентация. раб. тетр. Таблицы. Секундомер. Мультимедийная поддержка.	29
	31	5	Обобщение темы «Дыхание» Контрольная работа №1 по теме №6,7	1	Обобщ.	Систематизировать и обобщить знания учащихся по темам.	Индивид. карточки
Тема 8. Пищеварение (6ч).
	32	1	Питание и пищеварение	1	Изучение нов. мат-ла	Знать: состав пищевых продуктов, их роль в обмене веществ; уметь давать определение терминам пищеварение, питательные вещества, пищевые продукты	Презентация. раб. тетр. Таблицы. Мультимедийная поддержка.	30
	33	2	Пищеварение в ротовой полости. ЛР№14 «Изучение действия ферментов слюны на крахмал	1	Комбинир.	Знать: о механической и химической обработки пищи . Особенности строения зубов и уход за ними. Уметь ухаживать за зубами.	Презентация. раб. тетр. Таблицы. Мультимедийная поддержка.	31
	34	3	Пищеварение в желудке и кишечнике.	1	Комбинир.	Знать: особенности пищеварения в желудке и двенадцатиперстной кишке. Действие пищеварительных ферментов. Уметь: устанавливать взаимосвязь между строением органов пищеварения и их функциями.	Презентация .раб. тетр. Таблицы. Мультимедийная поддержка.	32
	35	4	Регуляция пищеварения	1	Комбинир.	Знать: особенности регуляции деятельности пищеварительной системы; влияние алкоголя и курения на работу пищеварительной системы.; объяснять меры предосторожности заражения желудочно-кишечными инфекциями	Презентация. раб. тетр. Таблицы. Мультимедийная поддержка.	33
	36	5	Функции толстого и тонкого кишечника. Всасывание. Роль печени.	1	Комбинир.	Знать: особенности строения ворсинок и их роли в процессе всасывания веществ. О барьерной роли печени. Уметь устанавливать взаимосвязь между строением органов пищеварения и их функциями.	Презентация .раб. тетр. Таблицы. Мультимедийная поддержка.	34
	37	6	Гигиена органов пищеварения. Профилактика желудочно-кишечных заболеваний.	1	Комбинир.	Знать: особенности регуляции деятельности пищеварительной системы; влияние алкоголя и курения на работу пищев-ной системы.; объяснять меры предосторожности заражения жел.-кишеч-ми инфекциями	Презентация. раб. тетр. Таблицы. Мультимедийная поддержка.	35
Тема 9. Обмен веществ и энергии (4ч).
	38	1	Обмен веществ – основное свойства всех живых существ	1	Изучение нов. мат-ла	Знать: сущность обмена веществ как основной функции организма; знач. пластического и энергетического обмена; значение воды и минер. вещ-в; уметь: объяснять биол роль обмена вещ-в;	Презентация .раб. тетр. Таблицы. Мультимедийная поддержка.	36
	39	2	Витамины.	1	Комбинир.	Знать: основные группы витаминов; продукты в которых они содержатся; условия сохранения и правила приёма витаминных препаратов; роль витаминов в обмене веществ; уметь: правильно дозировать витамины.	Презентация. раб. тетр. Таблицы. Мультимедийная поддержка.	37
	40	3	Энерготраты человека и пищевой рацион ПР№ 2 «Составление пищевых рационов в зависимости от энергозатрат»	1	Комбинир.	знать: об энерготратах организма и энергетической ёмкости пищевых продуктов; правила рационального питания. Уметь проводить функциональные пробы с задержкой дыхания до и после нагрузки, позволяющие определить особенности энергетического обмена при выполнения работы; составлять пищевой рацион в зависимости от энергетич. трат;	Презентация. раб. тетр. Таблицы. Мультимедийная поддержка.	38
	41	4	Контрольная работа №2 по теме 8 и 9	1	Контр. работа	Систематизировать и обобщить знания учащихся по темам.	Карточки с заданиями.
Тема 10. Покровные органы. Терморегуляция. Выделение (3ч).
	42	1	Покровные органы. Выделение. Терморегуляция. Кожа - наружный покровный орган.	1	Изучение нов. мат-ла	Знать: особенности строения и роль кожных покровов в организме; механизмы поддерживания температуры тела; уметь узнавать по немому рисунку структурные компоненты кожи; устанавливать взаимосвязь между строением и функциями кожи	Презентация. раб. тетр. Таблицы. Мультимедийная поддержка.	39
	43	2	Уход за кожей. Гигиена кожи. Болезни кожи. Терморегуляция.	1	Комбинир.	Знать: причины кожных заболеваний правила ухода за кожей, волосами , ногтями. Уметь: ухаживать за кожей, волосами, ногтями; объяснять гигиенические требования к одежде и обуви; предупреждать заболевания кожи; подбирать шампунь и другие косметические средства с учётом своего типа кожи; Знать: о роли кожи в терморегуляции; уметь оказывать первую помощь при нарушениях терморегуляции; применять знания в закаливании организма. Уметь оказывать первую помощь при ожогах и обморожениях, при тепл. и солнечном ударе; проводить наблюдения за состоянием собственного организма;	Презентация. раб. тетр. Таблицы. Мультимедийная поддержка.	40
	44	3	Выделение	1	Комбинир.	Знать: строение, функции и роль органов выделительной системы в организме; особенности удаления продуктов распада и регулирования содержания питательных веществ в крови. Уметь: работать с учебником, с анатомическими таблицами, схемами, показывать на рисунках органы мочевыделительной системы, их части.	Презентация. раб. тетр. Таблицы. Мультимедийная поддержка.	41
Тема 11. Нервная система (5ч)
	45	1	Нервная система. Значение нервной системы. Строение нервной системы. Головной мозг ЛР№ 15 « Пальценосовая проба и особенности движения, связанные с функцией мозжечка»	1	Изучение нов. мат-ла	Знать: особенности строения центральной и периферической нервной системы. Роль нервной системы организма.	Презентация. раб. тетр. Таблицы. Мультимедийная поддержка.	42-44
	46	2	Строение головного мозга. Функции продолговатого и среднего мозга, моста и мозжечка	1	Комбинир.	Знать: особенности строение и функции головного мозга. Уметь: работать с учебником, с анатомическими таблицами, схемами; проводить функциональные пробы позволяющие выявлять особенности нервной деятельности.	Презентация. раб. тетр. Таблицы. Мультимедийная поддержка.	45
	47	3	Функции переднего мозга	1	Комбинир.	Знать: особенности строения и функции отделов переднего мозга. Уметь работать с учебником с анатомическими таблицами схемами.	Презентация .раб. тетр. Таблицы. Мультимедийная поддержка.	46
	48	4	Соматический и автономный отделы нервной системы.	1	Комбинир.	Знать особенности строения и работу соматической и автономной отделов нервной системы. Уметь объяснять взаимодействие симпатического и парасимпатического подотделов	Презентация. раб. тетр. Таблицы. Мультимедийная поддержка.	47
	49	5	Контрольная работа №3	1	Контр. работа	Систематизировать и обобщить знания учащихся по разделу	Карточки с заданиями.
Тема 12. Анализаторы . Органы чувств (4ч).
	50	1	Анализаторы. Органы чувств. Зрительный анализатор ЛР № 16 «Изучение строения зрительного анализатора и изменения размеров зрачка»	1	Изучение нов. мат-ла	Знать: особенности строения, функции органов чувств и анализаторов в целом, их роль в организме. Уметь: называть структурные компоненты анализатора; объяснять значение анализаторов Знать: особенности строения, функции зрительного анализаторов в целом, его роли в организме. Уметь: называть структурные компоненты зрительного анализатора; объяснять его значение в жизни организма;	Презентация. раб. тетр. Таблицы. Мультимедийная поддержка.	48,49
	51	2	Гигиена зрения.	1	Комбинир.	Знать: глазные болезни и меры их предупреждения. Уметь: оценивать работу органов зрения; предупреждать зрительные расстройства; пользоваться методами тренировки ряда анализаторов; использовать приобретенные зн. и умен. в прак-й деятельности и повседневной жизни для: соблюдения мер профилактики зрительных инфекций; предупреждения травматизма; профилактики нарушений зрения; соблюдения правил здорового образа жизни, гиг-х норм. Уметь оказывать перв. помощь при травмах глаза;	Презентация. раб. тетр. Таблицы. Мультимедийная поддержка.	49,50
	52	3	Слуховой анализатор.	1	Комбинир.	Знать: особенности строения, функции слухового анализаторов в целом, его роли в организме. Уметь называть структурные компоненты слухового анализатора; объяснять его значение в жизни организма. Уметь показывать связующую роль анализаторов между организмом и окружающей .средой; предупреждать слух. расстройства;	Презентация. раб. тетр. Таблицы. Мультимедийная поддержка.	51
	53	4	Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса	1	Комбинир.	Знать : особенности строения, функции органов равновесия, обоняния и вкуса, кожно-мышечной чувствительности в целом, их роли в организме. Уметь показывать связующую роль анализаторов между организмом и окружающей средой.	Презентация. раб. тетр. Таблицы. Мультимедийная поддержка.	52
Тема 13. Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика (5ч).
	54	1	Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика. Вклад отечественных ученых в разработку учения о ВНД.	1	Изучение нов. мат-ла	Знать: роль И.М. Сеченова, И.П. Павлова, А.А. Ухтомского в развитии учения о высшей нервной деятельности;	Презентация. раб. тетр. Таблицы. Мультимедийная поддержка.	53
	55	2	Врожденные и приобретенные программы поведения. Л.р.№17 «Выработка навыков зеркального письма».	1	Комбинир.	Знать: определение врождённых и приобретённых программ поведения; уметь: разбираться в схемах безусловных и условных рефлексов;	Презентация .раб. тетр. Таблицы. Мультимедийная поддержка.	54
	56	3	Сон и сновидения.	1	Комбинир.	Знать: природу сна и сновидений. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: проведения наблюдений за состоянием собственного организма; рациональной организации труда и отдыха; соблюдения правил здорового образа жизни, гигиенических норм.	Презентация. раб. тетр. Таблицы. Мультимедийная поддержка.	55
	57	4	Особенности ВНД человека	1	Комбинир.	Знать: значение речи в трудовой деятельности. Уметь- оценивать речь, память. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: проведения наблюдений за состоянием собственного организма; улучшения своей наблюдательности, памяти; предупреждения стрессов; соблюдения правил поведения в окружающей среде.	Презентация .раб. тетр. Таблицы. Мультимедийная поддержка.	56
	58	5	Воля, эмоции, сознание.	1	комбинир.	Знать: понятие об эмоциях, внимании и волевых действий; уметь- оценивать свою наблюдательность, эмоции и внимание. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: улучшения своей воли и внимания	Презентация. раб. тетр. Таблицы. Мультимедийная поддержка.	57
Тема 14. Эндокринная система. Гуморальная регуляция (3ч).
	59	1	Эндокринная система Роль эндокринной регуляции	1	Изучение нов. мат-ла	Знать: определение желез внешней, внутренней и смешанной секреции; уметь: различать железы внешней и внутренней секреции, определять расположение некоторых эндокринных желёз в соответствующих областях тела;	Презентация. раб. тетр. Таблицы. Мультимедийная поддержка.	58
	60	2	Функции желез внутренней секреции	1	Комбинир.	Знать: роль гормонов, последствия их недостатка или избытка в организме; уметь- распознавать симптомы ряда эндокринных заболеваний. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: профилактики заболеваний эндокринной системы; соблюдения правил здорового образа жизни, гигиенических норм.	Презентация. раб. тетр. Таблицы. Мультимедийная поддержка.	59
	61	3	Контрольная работа №4	1		Систематизировать и обобщить знания учащихся по разделу	Карточки с заданиями.
Тема 15. Индивидуальное развитие организма (5ч)
	62	1	Индивидуальное развитие организма. Жизненные циклы. Размножение.	1	Изучение нов. мат-ла	Знать: особенности размножения человеческого организма. строение и функции половой систем. Уметь: называть преимущества полового размножения над бесполым.	Презентация.раб. тетр. Таблицы. Мультимедийная поддержка.	60
	63	2	Развитие зародыша и плода.	1	Комбинир.	Знать: особенности индивидуального развитие человеческого организма; изменения, происходящие в период беременности и после рождения ребенка. Уметь хар-ть периоды формирования организма, особенности роста и развития ребенка первого года жизни;	Презентация.раб. тетр. Таблицы. Мультимедийная поддержка.	61
	64	3	Наследственные и врожденные заболевания.	1	Комбинир.	Знать: болезни наследственные и врожденные, передающие половым путём; пути заражения. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: проведения наблюдений за состоянием собственного организма; соблюдения правил здорового образа жизни, гигиенических норм;	Презентация.раб. тетр. Мультимедийная поддержка.	62
	65	4	Развитие ребенка после рождения. Интересы, склонности, способности.	1	Комбинир.	Знать: изменения, происходящие в подростковом возрасте; уметь характеризовать особенности роста и развития ребенка ; Знать: псих-е особенности человека: типы темперамента и характера; разницу между понятиями «интерес», «склонность», «способность».	Презентация.раб. тетр. Таблицы. Мультимедийная поддержка.	63,64
	66	5	Зачет по теме «Онтогенез»	1	Зачет.	Систематизировать и обобщить знания учащихся по разделу	Карточки с заданиями.
Повторение (2ч)
	67	1	Повторительно – обобщающий урок по курсу биология 8 класс. «Организм- единое целое»	1	Обобщ.	Систематизировать и обобщить знания учащихся по разделу
	68	2	Контрольная работа по курсу биологии 8 класс	1	Контроль.	Систематизировать и обобщить знания учащихся по разделу	Тестовые задания.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ

Содержание данной рабочей программы может быть реализовано посредством следующих УМК:

Биология. Человек. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Колесов Д.В., Маш Р.Д., И.Н. М., Дрофа, 2013
Рабочая тетрадь
Тематическое и поурочное планирование к учебнику. Биология. Человек. Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н. М., Дрофа, 2012 г.

Дополнительная литература

Биология.8 класс. Человек. Учебник для общеобразовательных учреждений. Сонин Н.И., Сапин М.Р., М., Дрофа, 2012 г.

Предварительный просмотр:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по биологии для 9 класса составлена в соответствии с Федеральным компонентом Государственного стандарта основного общего образования , на основе примерной учебной программы основного общего образования по биологии и авторской программы курса по биологии для 9 класса общеобразовательного учреждения В.В.Пасечника .

На изучение биологии отводится 68 часов из расчета 2 часа в неделю.

Цель: Формировать знания по курсу «Общая биология».

Задачи:

- освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; методах познания живой природы;

- овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

- воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в природе.

Содержание тем учебного курса

Введение (2 часа)

Биология как наука и методы ее исследования Понятие «жизнь». Современные научные представления о сущности жизни. Значение биологической науки в деятельности человека.

РАЗДЕЛ 1

Уровни организации живой природы (52 часа)

Тема 1.1. Молекулярный уровень (10 часов)

Качественный скачок от неживой к живой природе. Многомолекулярные комплексные системы (белки, нуклеиновые кислоты, полисахариды). Катализаторы. Вирусы.

Тема 1.2. Клеточный уровень (14 часов)

Основные положения клеточной теории. Клетка — структурная и функциональная единица жизни. Прокариоты, эукариоты. Автотрофы, гетеротрофы.

Химический состав клетки и его постоянство. Строение клетки. Функции органоидов.

Обмен веществ и превращение энергии — основа жизнедеятельности клетки. Энергетические возможности клетки. Аэробное и анаэробное дыхание. Рост, развитие и жизненный цикл клеток. Общие понятия о делении клетки (митоз, мейоз). Нарушения в строении и функционировании клеток - одна из причин заболеваний организмов.

Демонстрация модели клетки; микропрепаратов митоза в клетках корешков лука; хромосом; моделей-аппликаций, иллюстрирующих деление клеток; расщепления пероксида водорода с помощью ферментов, содержащихся в живых клетках.

• Лабораторные работы

1.Расщепление пероксида водорода с помощью ферментов, содержащихся в живых клетках.

2.Рассматривание клеток растений, животных под микроскопом.

Тема 1.3. Организменный уровень (14 часов)

Бесполое и половое размножение организмов. Половые клетки. Оплодотворение. Индивидуальное развитие организмов. Основные закономерности передачи наследственной информации. Генетическая непрерывность жизни. Закономерности изменчивости. Наследственность и изменчивость - основа искусственного отбора. Искусственный отбор. Селекция. Порода, сорт. Применение знаний о наследственности и изменчивости, искусственном отборе при выведении новых пород и сортов. Приемы выращивания и разведения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.

Демонстрация микропрепарата яйцеклетки и сперматозоида животных.

• Лабораторная работа

3. Выявление изменчивости организмов.

Тема 1.4. Популяционно-видовой уровень (4 часа)

Вид, его критерии. Структура вида. Популяция — форма существования вида. Экология как наука. Экологические факторы: абиотические, биотические, антропогенные, их влияние на организмы. Приспособления организмов к различным экологическим факторам.

Демонстрация гербариев, коллекций, моделей, муляжей, живых растений и животных.

• Лабораторная работа

4. Изучение морфологического критерия вида.

5. Выявление приспособлений у организмов к среде обитания (на конкретных примерах)

Тема 1.5. Экосистемный уровень (6 часов)

Биоценоз и экосистема. Биогеоценоз. Взаимосвязь популяций в биогеоценозе. Типы взаимодействия разных видов (конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм).

4. Цепи питания. Обмен веществ, поток и превращение энергии в биогеоценозе. Роль производителей, потребителей и разрушителей органических веществ в экосистемах и круговороте веществ в природе.

Искусственные биоценозы (агроэкосистемы). Особенности агроэкосистем.

Экологическая сукцессия.

Демонстрация коллекций, иллюстрирующих экологические взаимосвязи в биогеоценозах; моделей экосистем.

• Экскурсия в биогеоценоз.

• Лабораторная работа

6. Выявление типов взаимодействия разных видов в конкретной экосистеме

7. Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания)

8. Изучение и описание экосистемы своей местности.

Тема 1.6. Биосферный уровень (4 часа)

Биосфера и ее структура, свойства, закономерности. Круговорот веществ и энергии в биосфере. Эволюция биосферы. Влияние деятельности человека на биосферу. Экологические кризисы. Рациональное природопользование.

Демонстрация моделей-аппликаций «Биосфера и человек ».

РАЗДЕЛ 2

Эволюция органического мира. (7 часов)

Основные положения теории эволюции. Движущие силы эволюции: наследственность, изменчивость, борьба за существование, естественный отбор. Результаты эволюции: многообразие видов, приспособленность организмов к среде обитания.

Приспособленность и ее относительность. Образование видов — микроэволюция. Макроэволюция.

Демонстрация живых растений и животных, гербариев и коллекций, иллюстрирующих изменчивость, наследственность, приспособленность, результаты искусственного отбора.

• Экскурсия

Причины многообразия видов в природе.

РАЗДЕЛ 3

Возникновение и развитие жизни (6 часов)

Взгляды, гипотезы и теории о происхождении жизни. Краткая история развития органического мира. Доказательства эволюции.

Демонстрация окаменелостей, отпечатков, скелетов позвоночных животных, моделей.

• Лабораторная работа

Изучение палеонтологических доказательств эволюции.

• Экскурсия в краеведческий музей или на геологическое обнажение.

Лабораторные работы

Лабораторная работа №1 «Расщепление пероксида водорода с помощью ферментов, содержащихся в живых клетках»

Лабораторная работа №2 «Рассматривание клеток растений, животных под микроскопом»

Лабораторная работа №3 «Выявление изменчивости организмов»

Лабораторная работа №4 «Изучение морфологического критерия вида»

Лабораторная работа №5 «Выявление приспособлений у организмов к среде обитания (на конкретных примерах)»

Лабораторная работа №6 «Выявление типов взаимодействия разных видов в конкретной экосистеме»

Лабораторная работа №7 «Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания).

Лабораторная работа №8. Изучение и описание экосистемы своей местности.

Лабораторная работа №9 Изучение палеонтологических доказательств эволюции

Обобщающий урок по курсу Биология 9 класс (1ч).

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения биологии раздела «Введение в общую биологию» обучающиеся должны

знать/понимать:

- основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч. Дарвина); учение В. И. Вернадского о биосфере; сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости;

- строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);

- сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах и биосфере;

- вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

- биологическую терминологию и символику;

уметь:

- объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических средств на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;

- решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

- описывать особей видов по морфологическому критерию;

- выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

- сравнивать: биологические объекты (тела живой и неживой природы по химическому составу, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;

- анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

- изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

- находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, Интернет-ресурсах) и критически ее оценивать;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: соблюдения мер профилактики вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде; оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях; оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологий (клонирование, искусственное оплодотворение).

Календарно – тематическое планирование уроков биологии в 9 классе (68 ч, 2 часа в неделю).

Дата

№ урока

№ урока в блоке

Название раздела, темы уроков

Кол-во часов

Форма

урока

Научно- познавательные компетенции

Информацион-ные компетенции

Д/з

Введение (2ч ).

Урок 1. Биология как наука и методы ее исследования.

Техника безопасности и правила поведения в кабинете биологии

Вводный

Знать определение биологии

как науки, правила техники

безопасности на уроках биологии.

Мультимедийный проектор, презентация

Инструкции по ТБ

§1,2

Урок 2. Современные научные представления о сущности жизни. Значение биологической науки.

Вводный.

Знать определение понятию жизнь.

Уметь:

Называть свойства живого.

Описывать проявление свойств живого.

Различать процессы обмена у живых организмов и в неживой природе.

Выделять особенности развития живых организмов.

Мультимедийный проектор, презентация

§3

Раздел 1. Уровни организации живой природы ( 52 ч).

Тема 1. Молекулярный уровень (10 ч).

Урок 1. Уровни организации живой природы. Молекулярный уровень: общая характеристика

Изучение нового мат-ла.

Знать примеры биополимеров.

Уметь:

Называть:

процессы, происходящие на молекулярном уровне;

уровни организации жизни и элементы, образующие уровень. биополимеров.

Мультимедийный проектор, презентация

§1.1

Урок 2. Многомолекулярные комплексные системы. Углеводы

Комбин.

Знать примеры веществ, относящихся к углеводам.

Уметь характеризовать:

биологическую роль углеводов;

Мультимедийный проектор, презентация

§1.2

Урок 3. Многомолекулярные комплексные системы. Липиды

Комбин.

Знать примеры веществ, относящихся к липидам.

Уметь характеризовать:

Биологическую роль липидов.

Мультимедийный проектор, презентация

§1.3

Урок 4. Многомолекулярные комплексные системы. Состав и строение белков

Комбинир.

Знать продукты, богатые белками.

Уметь:

узнавать пространственную структуру молекулы белка.

Характеризовать уровни структурной организации белковой молекулы.

Мультимедийный проектор, презентация

§1.4

Урок 5. Функции белков

Комбинир.

Знать функции белков.

Уметь:

Описывать проявление строительной, регуляторной и энергетической функций органических веществ.

Давать определение основным понятиям.

Мультимедийный проектор, презентация

§1.5

Урок 6. Многомолекулярные комплексные системы. Нуклеиновые кислоты

Комбинир.

Знать полное название нуклеиновым кислотам ДНК и РНК.

Уметь: называть:

нахождение молекулы ДНК в клетке;

мономер нуклеиновых кислот.

Мультимедийный проектор, презентация

§1.6

Урок 7. АТФ и другие органические соединения клетки

Комбинир.

Знать структурные компоненты и функцию АТФ.

Уметь:

Описывать механизм освобождения и выделения энергии.

Характеризовать:

биологическую роль АТФ;

Мультимедийный проектор, презентация

§1.7

Урок 8. Биологические катализаторы.

Лабораторная работа № 1 «Расщепление пероксида водорода с помощью ферментов, содержащихся в живых клетках»

Комбин.

Знать определение следующих терминов: фермент катализ, катализатор.

Уметь:

Приводить примеры веществ- катализаторов.

Перечислять факторы, определяющие скорость химических реакций.

Использовать лабораторную работу для доказательства выдвигаемых предположений; аргументировать полученные результаты.

Мультимедий-ный проектор, презентация

Инструктивные карты , перекись водорода, сырой картофель, ва-реный картофель.

§1.8

Урок 9. Вирусы

Комбинир.

знать определение термину паразит.

Уметь:

Перечислять признаки живого.

Приводить примеры заболеваний, вызываемых вирусами.

Описывать цикл развития вируса.

Мультимедийный проектор, презентация

§1.9 повт §1.1-1.8

Урок 10. Обобщающий урок по теме «Молекулярный уровень организации живой природы»

.Уметь систематизировать, обобщать знания.

Работать с тестами.

Тема 2. Клеточный уровень (14 ч).

Урок 1. Основные положения клеточной теории.

Лабораторная работа № 2 «Рассматривание клеток растений, животных под микроскопом»

Изучение нового мат-ла.

Знать примеры организмов, имеющих клеточное и неклеточное строение.

Уметь:

Называть: жизненные свойства клетки;

положения клеточной теории.

Узнавать клетки различных организмов.

Мультимедийный проектор, презентация

Инструктивные карты, микроскопы, микропрепараты Животн. клетка, Растит. Клетка.

§2.1

Урок 2. Химический состав и строение клетки.

Клеточная мембрана.

Комбинир.

Знать и описывать на таблицах клеточную мембрану.

Уметь:

Называть способы проникновению веществ в клетку;

Функции клеточной мембраны.

Описывать химическое строение, строение клеточной мембраны.

Характеризовать функции клеточной мембраны.

Мультимедийный проектор, презентация

§2.2

Урок 3.. Ядро клетки. Хромосомный набор клетки.

Комбинир.

Знать структурные компонент ядра.

Уметь:

Описывать по таблице строение ядра.

Анализировать содержание предлагаемых в тексте определений основных понятий.

Устанавливать взаимосвязь между особенностями строения и функций ядра.

Мультимедийный проектор, презентация

§2.3

Урок 4. Эндоплазматическая сеть. Рибосомы. Комплекс Гольджи.

Комбинир.

Знать основные части и органоиды клеток эукариот.

Уметь:

Характеризовать органоиды клеток эукариот по строению и выполняемым функциям.

Мультимедийный проектор, презентация

§2.4

Урок 5. Лизосомы. Митохондрии. Пластиды.

Комбин.

Знать основные части и органоиды клеток эукариот.

Уметь:

Называть:

органоиды цитоплазмы;

функции органоидов.

Мультимедийный проектор, презентация

§2.5

Урок 6. Клеточный центр, органоиды движения, клеточные включения

Комбин.

Знать основные части и органоиды клеток эукариот.

Уметь:

Называть:

органоиды цитоплазмы;

функции органоидов.

Мультимедийный проектор, презентация

§2.6

Урок 7. Прокариоты, эукариоты. Различия в строении клеток эукариот и прокариот.

Комбинир.

Знать определение термину прокариоты.

Уметь:

Узнавать и различать по немому рисунку клетки прокариот и эукариот.

живой природы.

Основные понятия

Прокариоты Анаэробы

Мультимедийный проектор, презентация

§2.7

Урок 8. Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Ассимиляция и диссимиляция. Метаболизм.

Знать определение понятиям ассимиляция и диссимиляция.

Уметь:

Называть:

Этапы обмена веществ в организме;

Роль АТФ и ферментов в обмене веществ.

Характеризовать сущность процесса обмена веществ и превращения энергии.

Разделять процессы ассимиляции и диссимиляции.

Мультимедийный проектор, презентация

§2.8

Урок 9. Аэробное и анаэробное дыхание. Энергетический обмен в клетке.

Комбинир.

. знать определение понятию диссимиляция.

Уметь: анализировать содержание определений терминов гликолиз, брожение, дыхание.

Перечислять этапы диссимиля-ции.

Мультимедийный проектор, презентация

§2.9

Урок 10. Типы питания. Автотрофы, гетеротрофы. Фотосинтез и хемосинтез.

Комбинир.

Знать способы питания, использование поглощаемых клеткой веществ.

Уметь:

Приводить примеры гетеротрофных и автотрофных организмов.

Описывать механизм фотосинтеза и хемосинтеза.

Мультимедийный проектор, презентация

§2.10 и 2.12

Урок 11. Синтез белков в клетке. Генетический код. Транскрипция.

Комбинир.

Знать определение терминам ассимиляция, ген.

Уметь:

Называть:

свойства генетического кода;

роль и-РНК, т-РНК в биосинтезе белка.

Анализировать содержание определений: триплет, кодон, ген ,генетический код, транскрипция, трансляция

Объяснять сущность генетического кода.

Описывать процесс биосинтеза белка по схеме.

Мультимедийный проектор, презентация

§2.13

Урок 12. Синтез белков в клетке. Транспортные РНК. Трансляция.

Комбинир.

Мультимедийный проектор, презентация

§2.13

Урок 13. Рост, развитие и жизненный цикл клеток. Общие понятия о делении клетки Деление клетки (митоз).

Комбинир.

Знать примеры деления клетки у различных организмов.

Уметь:

Называть:

процессы, составляющие жизненный цикл клетки;

фазы митотического цикла.

Описывать процессы, происходящие в различных фазах митоза.

Объяснять биологическое значение митоза.

Мультимедийный проектор, презентация

§2.14

Повт

Урок 14. Обобщающий урок по теме «Клеточный уровень организации живой природы»

Комбинир.

Задания с выбором ответов.

Задания со свободными краткими и развернутыми ответами.

Тема 3. Организменный уровень (14 ч).

Урок 1. Бесполое и половое размножение организмов.

Комбинир.

Знать определение понятию размножение.

Уметь:

Называть:

основные формы размножения;

виды полового и бесполого размножения;

способы вегетативного размножения растений.

Мультимедийный проектор, презентация

§3.1 и 3.2

Урок 2. Половые клетки. Развитие половых клеток. Мейоз. Оплодотворение.

Комбинир.

Знать и описывать по рисунку строение половых клеток.

Уметь:

Выделять различия мужских и женских половых клеток.

Выделять особенности бесполого и полового размножений.

Объяснять:

биологическое значение полового размножения;

Мультимедийный проектор, презентация

§3.2 и 3.3

Урок 3. Индивидуальное развитие организмов. Биогенетический закон.

Комбинир.

Знать определение понятий онтогенез, оплодотворение, эмбриогенез.

Уметь:

Характеризовать:

сущность эмбрионального периода развития организмов;

роста организма;

начало и окончание постэмбриональное развития;

виды постэмбрионального развития.

Мультимедийный проектор, презентация

§3.4

Урок 4. Основные закономерности передачи наследственной информации. Закономерности наследования признаков, установленных Г. Менделем. Моногибридное скрещивание.

Комбинир.

Знать определения понятиям генетика, ген, генотип, фенотип, аллельные гены, гибридологический метод, гомозигота, гетерозигота, доминантный признак, моногибридное скрещивание, рецессивный признак.

Мультимедийный проектор,

презентация

§3.5

Урок 5. Закон чистоты гамет. Цитологические основы закономерностей наследования при моногибридном скрещивании.

Комбинир.

Знать закон чистоты гамет.

Уметь:

анализировать закономерности

наследования при моногибридном

скрещива

нии.

Мультимедийный проектор, презентация

§3.5

Урок 6. Неполное доминирование. Анализирующее скрещивание.

Комбинир.

Знать механизм неполного доминирования.

Мультимедийный проектор, презентация

§3.6

Урок 7. Дигибридное скрещивание.

Комбинир.

Знать и уметь описывать механизм проявления закономерностей дигибридного скрещивания.

Мультимедийный проектор, презентация

§3.7

Урок 8. Сцепленное наследование признаков. Закон Т. Моргана.

Комбинир.

знать определения основным понятиям.

Уметь:

Объяснять причины перекомбинации признаков при сцепленном наследовании.

Мультимедийный проектор,

презентация

§3.8

Урок 9. Генетика пола. Сцепленное с полом наследование.

Комбинир.

Знать причину соотношения полов 1:1,

Уметь решать задачи.

Мультимедийный проектор, презентация

§3.10

Урок 10. Закономерности изменчивости. Модификационная изменчивость.

Лабораторная работа № 3

«Выявление изменчивости организмов».

Комбинир.

Знать определение основным понятиям, приводить примеры ненаследственной изменчивости. Уметь характеризовать модификационную изменчивость.

Мультимедийный проектор, презентация

§3.11

Урок 11. Закономерности изменчивости. Мутационная изменчивость

Комбинир.

Знать наследственную и ненаследственную изменчивость. Уметь объяснять причины мутаций.

Мультимедийный проектор, презентация

§3.12

Урок 12. Наследственность и изменчивость - основа искусственного отбора. Искусственный отбор. Основы селекции. Работы Н.И. Вавилова.

Комбинир.

Знать практическое значение генетики.,

Уметь характеризовать учение Н.И.Вавилова.

Мультимедийный проектор, презентация

§3.13

Урок 13. Основные методы селекции растений, животных и микроорганизмов.

Комбинир.

Знать методы селекции,

уметь объяснять роль биологической и практической деятельности людей

Мультимедийный проектор, презентация

§3.14 пов главу 3

Урок 14. Обобщающий урок по теме «Организменный уровень организации живого».

Обобщающ.

Обобщение знаний уч-ся.

Тема 4 Популяционно – видовой уровень (4 ч).

Урок 1. Вид его критерии. Структура вида.

Лабораторная работа № 4

«Изучение морфологического критерия вида»

Изучение нового материала.

Знать критерии вида,

Уметь доказывать необходимость совокупности критериев для сохранения целостности и единства видов.

Мультимедийный проектор, презентация

Гербарий растений

§4.1

Урок 2. Популяция — форма существования вида. Биологическая классификация

Комбинир.

Знать признаки популяций,

уметь приводить примеры практического значения изучения популяций.

Мультимедийный проектор, презентация

§4.2

Урок 3. Экология как наука. Экологические факторы: абиотические, биотические, антропогенные, их влияние на организмы. Условия среды.

Комбинир.

Уметь называть предмет изучения экологии.

Мультимедийный проектор, презентация

§9.1, 9.2

Урок 4. Приспособления организмов к различным экологическим факторам.

Лабораторная работа №.5

«Выявление приспособлений у организмов к среде обитания ( на конкретных примерах)»

Комбинир.

Знать черты приспособлений у

животных и растений в связи со

средой обитания.

Мультимедийный проектор, презентация

Гербарии растений, живые объекты, рисунки животных.

§9.3, 9.4

Тема 5. Экосистемный уровень (6 ч).

Урок 1. Биоценоз и экосистема. Биогеоценоз.

Комбинир.

Знать определение биоценозу, уметь изучать процессы, происходящие в популяции.

Мультимедийный проектор, презентация

§5.1,

Урок 2. Состав и структура сообщества.

Комбинир.

Знать типы взаимодействия разных видов.

Мультимедийный проектор, презентация

Рисунки животных и растений.

§5.2

Урок 3. Взаимосвязь популяций в биогеоценозе. Типы взаимодействия разных видов (конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм).

Лабораторная работа № 6 «Выявление типов взаимодействия разных видов в конкретной экосистеме»

Комбинир.

Уметь:

Приводить примеры организмов разных функциональных групп. Называть правило изменения скорости потока энергии.

Мультимедийный проектор, презентация

Рисунки животных, растений.

§9.5

(4)

Урок 4. Цепи питания. Обмен веществ, поток и превращение энергии в биогеоценозе. Искусственные биоценозы

Лабораторная работа№7

«Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания)»

Комбинир.

Знать как происходит обмен веществ

и энергии в биогеоценозе.

Уметь строить схемы цепей питания.

Мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация

§5.3

Урок 5. Экологическая сукцессия. Сукцессионные изменения. Значение сукцессии.

Комбинир.

Знать определение сукцессии.

Уметь анализировать сукцессионные изменения.

Мультимедийный проектор, презентация

§5.5

Урок 6. Экскурсия 1. В биогеоценоз.

Лабораторная работа № 8

«Изучение и описание экосистемы своей местности»

Экскурсия.

Уметь наблюдать и описывать экосистемы своей местности.

Инструктивные карточки.

Офор-мить лаб раб

Тема 6. Биосферный уровень (4 ч).

Урок 1. Биосфера и ее структура, свойства, закономерности.

Изучение нового материала.

Знать определение биосферы, называть ее признаки и структурные компоненты.

Уметь объяснять роль биологического разнообразия в сохранении биосферы.

Мультимедийный проектор, презентация

§6.1, 6.2

Урок 2. Круговорот веществ и энергии в биосфере.

Комбинир.

Знать и называть вещества, используемые организмами в процессе жизнедеятельности.

Мультимедийный проектор, презентация

§6.3

Урок 3. Эволюция биосферы. Влияние деятельности человека на биосферу. Экологические кризисы. Рациональное природопользование.

Комбинир.

Знать и называть антропогенные факторы воздействия на биоциенозы.

Уметь раскрывать роль человека в биосфере.

Мультимедийный проектор,

презентация

§10.1

Урок 4. Обобщающий урок по темам: «Популяционно-видовой уровень», «Экосистемный уровень», «Биосферный уровень».

Обобщен.

Контроль и обобщение знаний уч-ся.

Раздел 2. Эволюция органического мира. Эволюция (7 ч).

Урок 1. Развитие эволюционного учения.

Изучение нового материала.

Знать определение понятию эволюция.

Уметь выявлять и описывать предпосылки теории Дарвина.

Мультимедийный проектор, презентация

§7.1

7.2-7.3

Урок 2. Основные положения теории эволюции. Движущие силы эволюции.

Комбинир.

Знать положения теории Ч.Дарвина.

Уметь давать определения основным понятиям.

Мультимедийный проектор, презентация

§7.4, 7.5

Урок 3. Борьба за существование. Естественный отбор.

Комбинир.

Уметь характеризовать сущность

борьбы за существования.

Мультимедийный проектор,

презентация

§7.5

Урок 4. Результаты эволюции: многообразие видов,приспособлен-ность организмов к среде обитания. Приспособленность и ее относительность.

Комбинир.

Знать содержание понятия приспособленность вида к условиям окружающей среды.

Мультимедийный проектор,

презентация

§7.6

Урок 5. Образование видов — микроэволюция.

Комбинир.

Знать примеры различных видов изоляции.

Уметь давать определения основным понятиям.

Мультимедийный проектор, презентация

§7.7

Урок 6. Макроэволюция

Комбинир.

Знать основные направления эволюции

Мультимедийный проектор, презентация

§7.8, 7.9

Урок 7. Экскурсия 2. Причины многообразия видов в природе.

Экскурсия.

Уметь применять знания на практике.

Раздел 3. Возникновение и развитие жизни на Земле (6 ч).

Урок 1. Взгляды, гипотезы и теории о происхождении жизни.

Изучение нового материала.

уметь называть этапы развития жизни.

Мультимедийный проектор, презентация

§8.1

Урок 2. Краткая история развития органического мира. Развитие жизни в архее, протерозое и палеозое.

Комбинир.

Знать начальные этапы биологической жизни.

Уметь объяснять взаимосвязи организмов с окружающей средой.

Мультимедийный проектор, презентация

§8.2, 8.3, 8.4,8.5

8.6

Урок 3. Краткая история развития органического мира. Развитие жизни в мезозое и кайнозое.

Комбинир.

Знать определение ароморфозу и идеадаптации.

Уметь объяснять причины появления и процветания отдельных групп растений и животных и причины их вымирания.

Мультимедийный проектор, презентация

Коллекция

§8.7,8.8

Урок 4. Доказательства эволюции.

Лабораторная работа №9 «Изучение палеонтологических доказательств эволюции».

Комбинир.

Знать доказательства эволюции и обосновать их.

Мультимедийный проектор, презентация

Урок 5.

Экскурсия 3. В краеведческий музей или на геологическое обнажение.

Экскурсия.

Уметь применять знания на практике.

Инструктивная карточка.

отчет

Урок 6. Обобщающий урок по темам: «Эволюция органического мира», «Возникновение и развитие жизни на Земле».

Обобщен.

Контроль и обобщение знаний.

Тестовые задания.

68.

Обобщающий урок по курсу Биология 9 класс.

Обобщен.

Контроль и обобщение знаний.

Тестовые задания.

Итого: 68 часов

УМК

1. .А.Каменский, Е.А.Криксунов, В.В.Пасечник. Биология. Введение в общую биологию и экологию. 9 кл.: учеб. для общеобразоват. Учреждений /. -8-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2012. – 303 (1) с.: ил.

2. В.В.Пасечник, Г.Г.Швецов Рабочая тетрадь 9 класс «Введение в общую биологию» М.Дрофа 2013 г.

3. Т.А.Козлова, Т.А.Кучменко Биология в таблицах 6-11 классы. Справочное пособие М.Дрофа 2010 г .

4. Г.В.Чередникова Биология 9 класс Поурочные планы Изд Учитель 2013г.

5. Интернет ресурсы: nsportal.ru.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочие программы по естествознанию 5-9 классы.
рабочая программа по естествознанию на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка.

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЕСТЕСТВОЗНАНИЮ ДЛЯ 5 класса

Рабочая программа по естествознанию 5-6 класс ФГОС

Рабочая программа по естествознанию для 6 класса: "Удивительный мир планеты Земля"

Рабочая программа по естествознанию 5,6 классы и КТП

Рабочая программа по естествознанию 5-6 класс, согласно ФГОС (метапредметы: "Проблема" ,"Знак", "Задача")

рабочая программа по естествознанию 10-11 класс

Рабочая программа по естествознанию 10-11 класс (Габриелян О. С.)

Навигация

Библиотека

Рабочие программы по естествознанию 5-9 классы.рабочая программа по естествознанию на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка.

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЕСТЕСТВОЗНАНИЮ ДЛЯ 5 класса

Рабочая программа по естествознанию 5-6 класс ФГОС

Рабочая программа по естествознанию для 6 класса: "Удивительный мир планеты Земля"

Рабочая программа по естествознанию 5,6 классы и КТП

Рабочая программа по естествознанию 5-6 класс, согласно ФГОС (метапредметы: "Проблема" ,"Знак", "Задача")

рабочая программа по естествознанию 10-11 класс

Рабочая программа по естествознанию 10-11 класс (Габриелян О. С.)

Рабочие программы по естествознанию 5-9 классы.
рабочая программа по естествознанию на тему