программа по внеурочному курсу "Введение в экономику"
рабочая программа по экономике (5, 6 класс)

Министерство просвещения Российской Федерации

Министерство образования Иркутской области

Департамент образования Иркутской области комитета

 по социальной политике и культуре

МБОУ г. Иркутска СОШ №1

                                                                       Иркутск, ул. Российская, 3 т. 24-09-71        school1_irkutsk@mail.ru 

Адаптированная, общеобразовательная программа

По курсу внеурочной деятельности

 «Введение в экономику»

Для 5-6 классов

Федонина Т.В.

Учитель географии

 МБОУ г. Иркутска СОШ №1

Принята: Пр. №5  от 31.05.2023.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа внеурочного  курса «Введение в экономику» призвана формировать экономическую компетентность, познакомить учащихся с экономической жизнью семьи, формированием ее бюджета, правилами ведения семейного хозяйства, «домашней бухгалтерией», функцией и значением денег, развивать экономическое мышление, воспитывать экономическую культуру и проявлять ее в нравственно обоснованном поведении.

Целью курса является формирование у школьников общих представлений об основах развития экономики, для того чтобы лучше подготовить учащихся к выполнению будущих социальных ролей – потребителя, производителя, гражданина.

Реализация поставленной цели осуществляется при решении следующих задач:

• помочь учащимся овладеть основными навыками анализа и решения бытовых экономических проблем семьи.
• показать экономические отношения семьи с рыночными структурами, возможности семейного предпринимательства, рассмотреть взаимоотношения семьи и государства
• научить школьников выполнять несложные экономические расчеты, работать с семейной документацией, осуществлять рациональный выбор, в условиях ограниченности ресурсов.
• способствовать освоению школьниками простейших приемов осознанного и целесообразного потребительского выбора.
• воспитывать бережливость, аккуратность, ответственность; развивать умение рационально использовать имеющиеся ресурсы.
• формировать понимание школьниками роли труда в жизнедеятельности семьи; оказать помощь в осознании ими своих интересов, способностей, общественных ценностей; способствовать их профессиональному самоопределению.

Программа имеет интегрированный характер. При реализации содержания данной программы расширяются знания, полученные школьниками при изучении учебных курсов обществознания, истории, литературы, технологии, математики и др.

Основной формой работы являются учебные занятия. Занятия строятся на сочетании индивидуальной работы и групповой. Программа рассчитана на проведение теоретических и практических занятий, деловых игр, тренингов, диагностической работы, разбора ситуаций; создание и защита проектов.

Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей проходит через выполнение практических заданий, участие в играх, создание проектов.

Преподавание курса рассчитано на 35 часов для учащихся 6 класса (1 час в неделю).

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, овладение ими универсальными способами учебной деятельности.

Формирование умений предусматривает применение разнообразных источников экономической информации для составления экономических характеристик деятельности человека и общества — таблиц, графиков, моделей, отражающих экономические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия.

Личностные результаты обучения основам экономике в 6 классе, предполагают, что учащийся должен обладать:

• готовностью и способностью к образованию, в том числе самообразованию, сознательным отношением к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности.
• мировоззрением и нравственным сознанием, соответствующим современному уровню развития науки и общественной практики, основанным на диалоге культур, а также осознанием своего места в поликультурном мире на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
• коммуникативными навыками сотрудничества в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

Метапредметные результаты обучения формируют регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия, и включают в себя:

Регулятивные:

• ставить учебные задачи, вносить изменения в содержание учебной задачи и выбирать наиболее рациональную последовательность ее выполнения;
• планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями;
• оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями;
• пользоваться различными способами самоконтроля.

Познавательные

• классифицировать в соответствии с выбранными признаками, систематизировать и структурировать информацию;
• формулировать проблемные вопросы, искать пути решения проблемной ситуации;
• пользоваться навыками анализа и синтеза;
• искать и отбирать необходимые источники информации;
• представлять информацию в различных формах (письменной и устной) и видах;
• работать с разными видами текстов (учебным текстом и в нетекстовыми компонентами) – научно-популярными, публицистическими, художественными: составлять тезисный план, выводы, конспект, тезисы выступления;
• переводить информацию из одного вида в другой (текст в таблицу, карту в текст и т. п.);
• использовать различные виды моделирования исходя из учебной задачи;
• создавать собственную информацию и представлять ее в соответствии с учебными задачами.

Коммуникативные

• выступать перед аудиторией, придерживаясь определенного стиля при выступлении;
• вести дискуссию, диалог;
• находить приемлемое решение при наличии разных точек зрения.

Предметные результаты обучения:

• сформированность представлений об экономической науке как системе знаний теоретических и прикладных наук;
• понимание эволюции и сущности основных направлений современной экономической науки;
• сформированность системы знаний об экономической системе жизни общества, как пространстве, в котором осуществляется экономическая деятельность индивидов, семей, предприятий и государства;
• понимание сущности экономических институтов, их роли в социально-экономическом развитии общества;
• понимание значения этических норм и нравственных ценностей в экономической деятельности отдельных людей и общества;
• сформированность уважительного отношения к чужой собственности;
• сформированность экономического мышления: умение принимать рациональные решения в условиях относительной ограниченности доступных ресурсов, оценивать и принимать ответственность за их возможные последствия для себя, своего окружения и общества в целом;
• владение навыками поиска актуальной экономической информации в различных источниках, включая Интенет;
• анализировать, преобразовывать и использовать экономическую информацию для решения практических задач в учебной деятельности и реальной жизни;
• сформированность навыков проектной деятельности: умение разрабатывать и реализовывать экономические проекты экономической и междисциплинарной направленности на основе базовых экономических знаний и ценностных ориентиров;
• умения применять полученные знания и сформированные навыки для эффективного исполнения основных социально-экономических ролей (потребителя, производителя, продавца, заемщика, акционера, наемного работника, работодателя, налогоплательщика);
• способность к личному самоопределению и самореализации в экономической деятельности;
• знание основ рынка труда, владение этикой трудовых отношений;понимание места России в современной мировой экономике, умение ориентироваться в текущих экономических событиях;
• владение приемами работы со статической, аналитической и фактической экономической информацией;
• умение самостоятельно анализировать и интерпретировать данные для решения теоретических и прикладных задач;
• умение оценивать и аргументировать собственную точку зрения по экономическим проблемам, различным аспектам социально-экономической политики государства.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

ЭКОНОМИКА И ВЫБОР

Что такое экономика. Потребности человека. Ресурсы: исчерпаемые и неисчерпаемые. Личная и семейная собственность. Проблема выбора в экономике. Лестница принятия решений.

ЧТО ТАКОЕ ДЕНЬГИ

Деньги. История возникновения денег. Бартер. Монеты. Бумажные деньги. Знаки защиты на российских денежных знаках. Богатство. Ценность. Стоимость товара. Полезность.

СЕМЬЯ И ЭКОНОМИКА

Что такое семья в экономике. Члены семьи. Бюджет семьи. Расходы и доходы семьи. Семейное планирование.

ЭКОНОМИКА ВОКРУГ НАС

Рынок. Как устроен рынок. Спрос и предложение. Магазины. Секреты выбора товара в магазине. Маркировка товара. Штрих-код. Банки и налоги.

МИР ПРОФЕССИЙ

Труд. Сферы деятельности. Профессии членов моей семьи. Алгоритм выбора профессии. Какие профессии будут популярны в будущем.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ЭКОНОМИКЕ 6 КЛАСС