Разработка урока по теме "семейный бюджет"
методическая разработка по экономике на тему

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Российская академия народного хозяйства и государственной службы

при Президенте Российской Федерации»

Дальневосточный филиал РАНХиГС

ПРОЕКТ

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
урока Финансовой грамотности по теме «Что такое семейный бюджет и как его построить »

г.Хабаровск 2016

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность выбранной темы заключается в том, что она важна для каждого школьника, независимо от того, выберет ли он карьеру профессионального экономиста или будет заниматься любым другим видом деятельности.

  Ведь, всякому человеку необходимо знать: что такое семейный бюджет? Из чего он складывается? Для чего нам необходимо планировать свой семейный бюджет? Как изменяется структура расходов семьи? По каким причины они могут изменяться? Какую роль в экономике семьи играют сбережения? Кто и как может влиять на благосостояние семьи? Ответы на эти и многие другие вопросы являются очень важными, и актуальными в любой семье, в семьям с большим достатком и со скромными доходами, в опытных и особенно в молодых.  И поэтому важно уже в школьном возрасте прививать детям навыки ведения учета  ресурсов семьи, показать значение этого, рассказать о преимуществах, а также показать негативные последствия нерационального использования средств.       

  На данном занятии важно сформировать у учащихся понимание того, что планирование расходов является необходимым для достижения финансового благополучия. Учащиеся должны осознать принцип ограниченности финансовых ресурсов: что если они купят менее нужные вещи, то не смогут купить необходимые; поэтому важно оценивать свои потребности и выбирать, уже в их возрасте свои покупки по степени важности.

А в настоящее время  обучение  формированию и  грамотному расходованию семейного бюджета становится особенно актуальным, так как семейный бюджет является неотъемлемой частью бюджета государства. Он является основой благосостояния всего государства и отражает уровень развития экономики. А такие факты, как низкий уровень доходов основной массы российских семей, жилищно-бытовая неустроенность, сознательная ориентация на малодетность, основанная на неуверенности в завтрашнем дне, рост числа гражданских браков и внебрачных рождений среди молодых людей говорит о том, что тема Семейного бюджета актуальна в современном образовании как никогда ранее.

        ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Цель урока: научить учащихся ведению учета семейного бюджета, сформировать у учащихся понимание того, что планирование расходов является необходимым для достижения финансового благополучия

Задачи урока:

1. Через представление конкретной ситуации  сформулировать понятие «семейный бюджет»  

2. Организовать работу с текстами в группах и сформировать понятие «профицит» и «дефицит» бюджета.

3. Организуя работу с конкретными ситуациями научить планировать и рассчитывать бюджет с учетом рисков.

Планируемые результаты:

Личностные:

1. Развивать умение различать личные расходы и расходы семьи;
2. Формировать ответственное понимание  того, что трата семейных доходов лишает семью возможности обеспечить устойчивость своего благосостояния.
3. Развивать умение работать в группе.

Предметные: 

1.Структурировать знания о семейном бюджете

2. Сформулировать понятия семейного бюджета

3. Проверить навык планирования расходов.

Метапредметные:

1. Владение и умение извлекать информацию из предложенного источника.
2. Вступать в коммуникацию со сверстниками и учителем, понимать и продвигать предлагаемые идеи, умение работать  в команде.

Коммуникативные: 

1.донесение своей позиции,

2.умение понять взгляды и интересы других.

План урока

I. Организационный этап.  Налаживание дисциплины в классе, приветствие учителя учениками, приветствие учеников учителем

II.  Стадия вызова. Создание проблемной ситуации. Постановка цели урока, разбор понятий, составляющих тему.

III. Стадия осмысления. Работа учащихся по технологии развития критического мышления «корзина идей».

  IV. Стадия рефлексии. Работа с таблицами «Верные - неверные утверждения» и ситуационными заданиями. Оценочный лист.

V. Подведение итогов урока Подведение итогов. Рефлексия.

VI. Домашнее задание.

Ход урока

I. Организационный момент: налаживание дисциплины в классе, приветствие учителя учениками, приветствие учеников учителем.

Ребята, сегодня вы будете работать в группах. Лидеры групп впишут фамилии членов группы в оценочные листы, которые лежат на столах. На протяжении всего урока лидер группы будет заносить баллы за каждый правильный ответ в оценочную таблицу. В конце урока лидер отметит отличившихся учеников и учеников со средним уровнем активности. Я соберу оценочные листы и поставлю отметки отличившимся ученикам, а ребятам со средним уровнем активности я добавлю по одному баллу к отметке на следующем  уроке.

II. Стадия вызова.

1. Учитель. Ребята, давайте представим такую ситуацию.:

Встречаются на перемене два друга.

1-ый мальчик. Смотри, Саша, сколько у меня денег! Я уже купил пять пирожков и Коле одолжил пять рублей. Еще мне мама с папой обещали купить новые игры и велосипед. Здорово, да?

2-ой мальчик. А мне родители дают денег только на один пирожок, но я не голоден. Я утром дома ем и в школе завтракаю. « Сейчас у нас трудно с семейным бюджетом»,- так говорят мои родители.

1-ый мальчик. А что такое семейный бюджет?

2-ой мальчик. Не знаю.

Ребята спорят и доказывают, что они знают о семейном бюджете.

Учитель. Ребята, предположите какая сегодня тема урока.

Предположения учеников.

Учитель. Тема сегодняшнего урока «Что такое семейный бюджет

и как его построить». Она у вас записана в раздаточном листе.

Учитель. Ребята, как вы думаете, из чего состоит бюджет семьи?

Ответы учеников: бюджет семьи состоит не только из доходов, но и из расходов семьи.

Учитель. Действительно, бюджет семьи состоит не только из доходов, но и из затрат, которые семья планирует сделать в течение месяца. Однако, к бюджету стоит добавить и постановку финансовых целей.

Как вы думаете, ребята, какие финансовые цели ставит для себя семья на целый месяц?

Примерные ответы учеников: покупка продуктов, оплата коммунальных услуг, содержание автомобиля и т. д…

Учитель. Помимо самого необходимого семьи могут ставить для себя более масштабные цели, к примеру – путешествие, покупка машины, покупка дачи или квартиры.

2. Работа в группах. Задание – сформулировать определение понятия бюджет.

Ученики озвучивают свои определения, учитель оценивает их работу.

Бюджет – это финансовый план, суммирующий доходы и расходы за определенный период времени. Слово бюджет имеет французское происхождение и переводится как «кошелек, сумка».

III. Стадия осмысления.

1. Работа учеников по методу корзина идей.

Учитель. У каждой группы на столах лежат карточки, на которых записаны доходы и расходы семьи. Ваша задача в течение 5-и минут выбрать и вложить в корзину доходы и расходы своей воображаемой семьи на месяц, т. е. составить свой семейный бюджет. Лучше положить доходы и расходы в две разные стопки.

Ученики. Представитель от каждой группы перечисляет составляющие своего бюджета, рассчитанного на месяц.

Учитель. Ребята, а теперь переверните карточки, там вы видите числовые данные.

Посчитайте свои доходы и расходы, озвучьте результат.

Ученики озвучивают результаты подсчетов.

Составление бюджета включает три фазы:

- постановку финансовых целей;

- оценку доходов;

- планирование расходов.

2. Групповая работа учеников с текстом. Используя текст , выполните задание на стр.79-80(задание №1). Изначально член каждой группы работает с текстом самостоятельно, затем идет обсуждение прочитанного, и группа совместно выбирает способ решения проблемы.

Предполагаемые ответы учеников: в результате такого ведения хозяйства образуется долг , данная семья  живет не по средствам , что приводит к дефициту бюджета.

 IV. Стадия рефлексии.

1. Работа с таблицей  «Верные – неверные утверждения».

Учитель. Ребята, у вас на столах лежат таблицы, которые содержат утверждения. Во второй колонке таблицы вам необходимо поставить «+», если вы согласны с утверждением и – «-», если вы не согласны с утверждением. Каждой группе достается по два утверждения.

«Верные – неверные утверждения»

2. Ребята, у вас на столах лежат карточки. Прочитайте текст и выполните задания.

Карточка 1

Коле на завтрак родители ежедневно давали  60 рублей и на проезд  50 рублей, и  его брату Саше они  ежедневно давали  такую же сумму. Но обед в столовой стоит 51 рубль, а проезд в автобусе 22 рубля. На Новый год ребятам бабушка прислала  по 1000 рублей. Свою сдачу и подарки ребята складывали в копилку для покупки комьютерной игры.

Используя текст, посчитай  бюджет ребят, за 3 месяца.

У папы внезапно сломался телефон, который ему, очень, нужен для работы. Как бы ты поступил на месте ребят.

Карточка 2

На каникулах Коля и Саша поехали в летний оздоровительный лагерь к морю,  продолжительность смены составляет 10 дней. На личные нужды ребятам родители дали по 1000 рублей.

Дискотека стоит - 30 рублей

Мороженое -  65 рублей

Шоколад - 77 рублей

Сок - 40 рублей

Экскурсия - 300 рублей.

Аттракционы - 350 рублей.

Кинотеатр - 270 рублей

Используя данный  текст, помоги ребятам распланировать  свой бюджет на смену, и не забудь про сувенир для младшей сестренки.

Карточка 3

У Кати 2 брата у старшего день рожденье через неделю, а у младшего через - 2 недели. В копилки у девочки 600 рублей, старший брат просит флеш- карту, а младший конструктор. Как поступить Кати? Если в магазине возле дома карточка стоит 450 рублей, а конструктор 300.

V. Подведение итогов урока.

1. Вопрос учителя: «Нужно составлять бюджет или это необязательно?».

Предполагаемый ответ учеников: Бюджет составлять необходимо, так как вы сможете заранее скорректировать свои расходы, если доходов вам не хватит. Вы сможете избежать дефицита бюджета.

Учитель. Ребята, я сочинила для вас небольшое стихотворение-напутствие, которое касается семейного бюджета. Послушайте, пожалуйста.

Бюджет – не только все доходы,

Но и различные расходы!

Его составить не ленись,

Вокруг себя ты оглянись!

Подумай, что нужно купить,

Чтоб без забот весь месяц жить!

Сложить доходы не забудь

И расточительным не будь!

Пусть лучше будет профицит,

А не бюджетный дефицит!

Учитель. Лидеры групп, впишите в оценочные листы фамилии активных учеников своей группы и фамилии учеников со средним уровнем активности.

VI. Домашнее задание: Занятие 6 раздел 1, выучить новые понятия; составить бюджет своей семьи на текущий месяц.

Учитель. Ребята, мне бы хотелось, чтобы вы всегда составляли бюджет, тратили деньги обдуманно и делали сбережения.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В  данном занятии нами было сформировано у учащихся понимание того, что планирование расходов является необходимым для достижения финансового благополучия. Через представление конкретной ситуации  было сформулировано понятие «семейный бюджет» .

Учащиеся осознали принцип ограниченности финансовых ресурсов. Научились рационально планировать бюджет.

Через организованную работу с текстами в группах были сформированы понятие «профицит» и «дефицит» бюджета.

Организованная работа с конкретными ситуациями помогла научится планировать и рассчитывать бюджет с учетом рисков

Было сформировано понимание отличий личного и семейного бюджета.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Липсиц, И. В. Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 8–9 классы общеобразоват. орг.  / И. В. Липсиц, О. И. Рязанова. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014.
2. Рязанова, О. И. Финансовая грамотность: методические рекомендации для учителя. 8–9 классы общеобразоват. орг. / О. И. Рязанова, И. В. Липсиц, Е. Б. Лавренова. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014.
3. Горяев А.,Чумаченко В. Финансовая грамота для школьников. — Российская экономическая школа, 2010. Электронная версия книги доступна на сайтах: www.nes.ru и www.azbukafinansov.ru
4. Как вести семейный бюджет: учеб.пособие / Н.Н. Думная, О.А. Рябова, О.В. Карамова; под ред. Н.Н. Думной. — М.: ИнтеллектЦентр, 2010.
5. Симоненко В.Д., Шелепина О.И. Семейная экономика: учебное пособие для 7–8 классов общеобразоват. учр./ Образовательная область «Технология». — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2002.
6. Вигдорчик Е., Липсиц И., Корлюгова Ю. Финансовая грамотность. 5—7 классы: материалы для родителей. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014.
7. Рязанова, О. И. Финансовая грамотность: материалы для родителей. 8–9 классы общеобразоват. орг. / О. И. Рязанова, И. В. Липсиц, Е. Б. Лавренова. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014.
8. УМК «Алгоритм успеха»Учебник под ред. В.Д. Симоненко «Технология: для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений (вариант для девочек)». – М.: Вентана-Граф, 2009
9. Липсиц И.В. «Экономика»: учеб книга 1/ И.В. Липсиц- Вита - пресс М.-2010г.
10. Липсиц И.В. «Экономика»: учеб книга 2/ И.В. Липсиц - Вита - пресс М.-2013г.
11. Липсиц И.В. Преподавание курса «Введение в экономику»: методическое пособие для преподавателя/ И.В. Липсиц - 10-11 класс. Вита - пресс М.-2008г.

 Интернет-источники

1. Сайт для учителей http://www.semyarastet.ru/razd/dokhody_i_raskhody/
2. «Достаток.ру» — сайт по основам финансовой грамотности http://www.dostatok.ru
3. Cайт журнала «Семейный бюджет» — http://www.7budget.ru
4. Сайт «Экономика для школьника» - www.iloveeconomics.ru
5. http://volna.org/jekonomika/dokhody_i_raskhody_siemi.html

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

                                                                                                                                    ФИО________________________________________________________

Тема урока: «Что такое семейный бюджет и как его построить»

Цель: научиться ведению семейного бюджета

1. Определение: Бюджет – это финансовый план, суммирующий доходы и расходы за определенный период времени.
2. Понятие : Дефицит бюджета - расходы превышают доходы.

                 Профицит бюджета  - доходы превышают расходы.

                 Сбалансированный бюджет - доходы равны расходам.

Для заметок_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Карточка 1

Коле на завтрак родители ежедневно давали  60 рублей и на проезд  50 рублей, и  его брату Саше они  ежедневно давали  такую же сумму. Но обед в столовой стоит 51 рубль, а проезд в автобусе 22 рубля. На Новый год ребятам бабушка прислала  по 1000 рублей. Свою сдачу и подарки ребята складывали в копилку для покупки компьютерной игры.

Используя текст, посчитай  бюджет ребят, за 3 месяца.

У папы внезапно сломался телефон, который ему, очень, нужен для работы. Как бы ты поступил на месте ребят

Карточка 2

На каникулах Коля и Саша поехали в летний оздоровительный лагерь к морю,  продолжительность смены составляет 10 дней. На личные нужды ребятам родители дали по 1000 рублей.

Дискотека стоит - 30 рублей

Мороженое -  65 рублей

Шоколад - 77 рублей

Сок - 40 рублей

Экскурсия - 300 рублей.

Аттракционы - 350 рублей.

Кинотеатр - 270 рублей

Используя данный  текст, помоги ребятам распланировать  свой бюджет на смену, и не забудь про сувенир для младшей сестренки.

Карточка 3

У Кати 2 брата у старшего день рожденье через неделю, а у младшего через - 2 недели. В копилки у девочки 600 рублей, старший брат просит флеш- карту, а младший конструктор. Как поступить Кати? Если в магазине возле дома карточка стоит 450 рублей, а конструктор 300