Рабочая программа внеурочной деятельности по экологии в 5 классе
рабочая программа по экологии (5 класс) на тему

Управление образования Администрации

городского округа Электросталь Московской области

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЛИЦЕЙ № 14»

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ «Лицей № 14»

___________ Н.М.Пилипенко

Приказ № ___ от «__» _____ 2017 г.

Дополнительная общеобразовательная программа

экологической  направленности

«Новый взгляд»

Возраст детей 11-12 лет (5 классы)

Срок реализации программы: 2017-2018 учебный год

Составитель: Попова Рена Ялчиновна,

учитель химии и биологии

первой категории

2017г.

Пояснительная записка

        Рабочая программа занятий по внеурочной деятельности экологической направленности составлена на основе экологических практикумов В.П.Александрова, И.В.Болгова, Е.А.Нифантьева «Экология живых организмов: практикум с основами экологического проектирования, 6-7 классы.» – М: ВАКО, 2014.

Занятия внеурочной деятельности ставят целью формирование экологического сознания учащихся посредством сообщения основ экологии, углубления и расширения знаний по биологии, проведения практических работ, наблюдений, исследований. Занятия проводятся 1 раз в неделю, всего 35 часов в год.

     Занятия кружка предполагают развитие и формирование знаний в области экологии, биологии, географии, формирование общеучебных навыков и умений работы с лабораторным оборудованием, формирование исследовательского мышления, развитие творческих способностей учащихся на основе системно-деятельностного подхода в получении новых знаний. Программа построена на основе общенациональных ценностей российского общества, что особенно актуально на фоне стремительного роста вклада экологических факторов в здоровье современного человека.

    Занятия включают теорию, практические занятия, экскурсии.

   Особое внимание уделяется практической направленности занятий, рассмотрению вопросов экологического состояния города, качеств жизни, новейших достижений в области медицины. Практические занятия носят многогранный характер: уход и наблюдение за живыми объектами, подготовка презентаций, стендов, недель биологии. В практической работе педагог и учащиеся руководствуются положениями о кружках и научном обществе учащихся.

     Планируемые результаты:

личностные –

• осознание взаимосвязи духовного и телесного здоровья,
• положительная мотивация к действиям по развитию экологической грамотности,
• опыт нравственного выбора на основе ценностного отношения к жизни и окружающей среде;

метапредметные –

• опыт применения экосистемной познавательной модели;
• участие в прениях, дискуссии, полемике, диспуте, дебатах;
• умение находить, изучать и проверять тематическую информацию;
• умение разрабатывать проект в соответствии с требованиями;
• развитие умения работы в команде;
• умение формулировать мысль, представлять её публично, аргументировать, убеждать;

 В результате изучения материала учащиеся научаться:

• определять признаки биологических объектов, принадлежащих различным царствам живой природы, их многообразие и сложность строения;
• изучать биологические объекты, в том числе человека,
• ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов
• рассматривать объекты на готовых микропрепаратах, сравнивать их;
• использовать приобретённые знания в повседневной жизни.

Учебно-тематический план

Содержание программы

Введение (1ч). Ключевые понятия. Определение экологии, экологические факторы. Экология как наука. Качество жизни и среда. Единство духовного и телесного здоровья человека.

Роль человека в изменении биоразнообразия планеты (6 ч). Человек и природа. Переход от присваивающего хозяйства к производящему. Увеличение численности населения, загрязнение окружающей среды. Эволюция социальной организации общества и изменение отношения человека к природе. Окультуривание растений, центры происхождения культурных растений по Н.И.Вавилову. Понятия о селекции, сортах растений, продуктивности. Одомашнивание и селекция животных. Происхождение домашних животных.

Биоразнообразие. Хозяйственная деятельность человека и её влияние на биоразнообразие. Организация ЮНЕСКО и МСОП. Исчезающие виды растений и животных. Красная книга. Экосистемы и биогеоценозы.

Практические работы:

1. «Изменение отношения человека к природе»,
2. «Окультуривание растений»,
3. «Редкие и исчезающие виды растений и животных»

Экология растений, животных, грибов (20 ч). 

Строение грибов. Грибница. Шляпочные грибы. Значение шляпочных грибов в природе. Плесневые грибы. Разнообразие и значение плесневых грибов. Виды плесневых грибов. Строение растений. Кора деревьев. Целебные свойства коры некоторых деревьев. Строение коры как систематический признак дерева. Состав почвы. Регуляция водного режима почвы. Классификация растений по их отношению к водному режиму. Минеральные вещества почвы. Плодородие почвы. Гумус. Минеральные удобрения. Подкормка растений. Значение комнатных растений и их функции. Разнообразие и происхождение комнатных растений. Основные группы комнатных растений. Значение растений в жизни других живых организмов. Подкормка птиц и её значение для сохранения видового разнообразия. Способы размножения растений и их практическое применение. Строение листьев растений. Функции листа. Формы листовой пластинки. Влияние влажности и освещённости на форму листовой пластинки.

Практические работы:

1. «Изучение роста и размножения грибов»
2. «Плесневые грибы»
3. «Строение коры деревьев»
4. «Определение содержания воды в почве»
5. «Влияние минеральных удобрений на рост и развитие растений»
6. «Значение комнатных растений для человека»
7. «Разнообразие комнатных растений»
8. «Как помочь птицам зимой?»
9. «Фокусы» с растениями»
10. «Изучение листьев растений»

Психоэмоциональное восприятие природы (8 ч)

Модель и моделирование. Виртуальная экологическая тропа. Краски растений. Цветовая палитра природы. Влияние цвета на состояние человека. Лесные звуки. Шумовое загрязнение и его влияние на здоровье человека. История развития знаний о природе. Животные и растения в государственной символике.

Практические работы:

1. «Виртуальная экологическая тропа»
2. «Краски растений»
3. «Лесные звуки»
4. «Животные и растения в государственной символике»

ИТОГО – 35 ч

Календарно-тематический план

Учебно-методическая литература:

1. Программы внеурочной деятельности. Экологическая культура и здоровый образ жизни. 8 класс. Экологическая культура и устойчивое развитие. 9 класс. / Е.Н.Дзятковская, А.Н.Захлебный, Л.И.Колесникова и др. – М: Просвещение, 2012
2. В.П.Александрова, И.В.Болгова, Е.А.Нифантьева «Экология живых организмов: практикум с основами экологического проектирования, 6-7 классы.» – М: ВАКО, 2014.
3. В.П.Александрова, И.В.Болгова. Культура здоровья человека: практикум с основами экологического проектирования. 8 класс. - М: ВАКО, 2014

4. Лабораторный практикум по экологии. – М: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2003

5. Задачи по экологии и методика их решения. / В.Басов – М: Ленанд , 2014-11-07

6. Практикум по экологии о охране окружающей среды / А.И.Фёдорова -  М: Книга по требованию, 2003

7. Биология. Человек. Культура здоровья: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. / Л.Н.Сухорукова, В.С.Кучменко, Т.А.Цехмистренко – М: Просвещение, 2009

8. Экология человека. Культура здоровья: учебник для 8 классов общеобразовательных учреждений /  М.З.Фёдорова, В.С.Кучменко, Г.А.Воронина – М: Вентана-Граф, 2008

9. Энциклопедия для детей. Том 19. Экология. – М: Аванта +, 2001

10. Экология животных. 7 класс: учебник для 7 классов общеобразовательных учреждений /  В.Г.Бабенко, Д.В.Богомолов и др., под редакцией доктора биологический наук, профессора Н.М.Черновой – М: Вентана-Граф, 2007
    
11.  Практикум по экологии и охране окружающей среды: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003
    
12. Задачи по экологии и методика их решения: учебное пособие. – М.:Ленанд, 2014
    
13. Задания для олимпиад по экологии: учебно-методическое пособие. – М.: Издательство Московского Университета, 2011