Рабочая программа по "Природе и экологии Красноярского края" 8 класс
рабочая программа по экологии (8 класс) на тему

МБОУ Гимназия №91 имени М.В.Ломоносова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

на 2014-2015 учебный год

Предмет: Природа и экология Красноярского края

Класс:    8

Учитель:  Лущик О.В.

Железногорск - 2014

Пояснительная записка

Программа по учебному предмету «Природа и экология Красноярского края» составлена на основе краевого (национально-регионального) компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования в Красноярском крае. Авторами программы являются С.Ю. Андреева, Н.Л. Солянкина.

Программа конкретизирует содержание тем по учебному предмету, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся.

Учебный предмет «Природа и экология Красноярского края» на ступени основного общего образования изучается в течение трех лет обучения, с 6 по 8 класс.

На изучение учебного материала по учебному предмету «Природа и экология Красноярского края» 16 часов – в  8 классе

Изучение учебного предмета «Природа и экология Красноярского края» на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы Красноярского края, изменениях природной среды под воздействием человека и возможных путях ее сохранения и рационального использования;
• воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе Красноярского края, стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;
• воспитание экологической культуры, бережного отношения к природе Красноярского края;
• применение знаний и умений в повседневной жизни для сохранения природы Красноярского края, оценки последствий своей деятельности и социально-ответственного поведения в природе.

Программа по учебному предмету «Природа и экология Красноярского края» обеспечивает преемственность в изучении учебного материала на ступени начального общего и основного общего образования.

Программа 8 класса направлена на решение проблем социальной адаптации человека, сохранения здоровья в условиях Красноярского края.

В результате изучения учебного предмета «Природа и экология Красноярского края» обучающийся должен:

• знать значение реки Енисея в жизни и хозяйственной деятельности населения Красноярского края;
• знать основные типы природопользования и пути рационального использования природных объектов Красноярского края (воздуха, водной системы, почвы и других);
• знать природные и антропогенные причины возникновения экологических проблем Красноярского края; меры по сохранению природы и защите населения Красноярского края от стихийных природных и техногенных явлений;
• знать представителей растительного и животного мира Красноярского края (в том числе редкие и исчезающие виды животных и растений, занесенные в Красную книгу Красноярского края), особенности их внешнего вида и жизни;
• знать численность, состав и плотность населения Красноярского края;
• знать заповедники и национальные парки, краеведческие музеи Красноярского края;
• уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в Красноярском крае;
• решения практических задач по определению качества окружающей среды Красноярского края, ее использованию, сохранению и улучшению; принятию необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
• определения наиболее распространенных в Красноярском крае ядовитых растений, грибов и опасных животных;
• следовать нормам экологического и безопасного поведения в природной среде;
• уметь приводить примеры использования и охраны природных ресурсов Красноярского края, адаптации человека к условиям окружающей среды;
• уметь анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, влияние деятельности человека на животный и растительный мир Красноярского края и в целом на экосистемы;
• уметь прогнозировать эффекты хозяйственной деятельности человека и определять пути восстановления экологического баланса на территории Красноярского края;
• уметь узнавать наиболее распространенные растения и животных Красноярского края (в том числе редкие и охраняемые виды); определять названия растений и животных с использованием атласа-определителя.

Содержание программы 8 класс (16 часов)

Здоровье человека как функциональная система, её компоненты (3 часа)
Адаптация человека к условиям среды Красноярского края (6 часов)

Эволюционная и индивидуальная адаптация человека. Физиологические механизмы адаптации к условиям Сибири и Крайнего Севера.
Стресс-реакция как механизм индивидуальной адаптации организма человека.
Оценка функционального состояния (уровня физиологического стресса) собственного организма.

Население Красноярского края. Экологические и медико-социальные проблемы здоровья населения Красноярского края (6 часов)

Здоровье человека как функциональная система, её компоненты. Показатели индивидуального здоровья, здоровья популяции и уровня заболеваемости в Красноярском крае. Факторы, формирующие и разрушающие здоровье.
Анализ влияния природных и антропогенных факторов среды Сибири и Крайнего Севера на здоровье жителей Красноярского края

Обобщение по курсу (1 час)

Поурочное планирование

Ключевые компетенции учащихся

Информационно- коммуникативная

Тема 1

Адаптация человека к условиям среды Красноярского края.

- создаёт плакаты, лозунги, листовки, рекламы о здоровом образе жизни.

Тема 2

Экологические и медико-социальные проблемы здоровья населения Красноярского края.

- делает сообщения о влиянии природных и антропогенных факторов на стрессовое состояние собственного организма.

Познавательная компетенция

- устанавливать причинно следственные связи эволюционной и индивидуальной адаптации человека к условиям Сибири и Крайнего Севера

- называть признаки стресс- реакции как механизм адаптации организма человека

- называть компоненты, составляющие  здоровье человека как функциональную систему

- называть факторы, влияющие на здоровье человека

Рефлексивная компетенция

- Уметь выявлять признаки стресс - реакции на собственный организм.

- Уметь оценивать влияние факторов окружающей среды на  собственное здоровье.

Литература

1. http://www.nrk.cross-ipk.ru/body/contents.htm
2. журналы «Здоровье», «Биология в школе».