конспект занятия "Зимой в лесу нет тайн"
план-конспект урока по экологии по теме

Открытое  занятие

«Зимой в лесу нет  тайн»

для обучающихся 9-12 лет

Автор : Хомякова С.В.

Сценарий занятия

1.Введение

Учитель: В зимнюю пору, когда снежный ковер оденет землю, неопытному человеку покажутся безжизненными и белые бескрайние поля, и неподвижно застывший, покрытый инеем  лес. Можно пройти много километров по снежным дорогам и не увидеть живого существа, и не услышать не звука.  Как вы думаете, ребята, почему лес часто кажется нам безжизненным?

Ученики: Потому, что лесные жители давно услышали о приближении человека и притихли, ушли подальше вглубь леса.

Учитель:  В лесу очень тихо. Разве только черный ворон пролетит высоко, протяжно прокаркает два – три раза «кро –крук, кро – крук…», или застрекочет сорока. Но зато  в эту пору опытный взгляд  может читать на чистой поверхности снега целые повести из зимней жизни пернатых и четвероногих обитателей полей и леса. Ребята, скажите каких зверей и птиц  можно встретить в зимнюю пору в наших лесах?

Ученики: Волка,  лисицу, зайца, белку, снегирей, поползня, клёста, дрозда, синицу, воробьев, дятла и т.д.    

Учитель:  А теперь, попробуйте угадать,  про каких птиц и зверей идет речь.

1. На ветвях рябины, клена или другого дерева  можно увидеть важную, гордую птицу.  Эти птицы прилетают к нам из более холодных мест, с севера. У  самочек серая, а у самцов красная грудка.                    Снегирь
2. Эта птица  зимой – кузнец, а летом – врач.                                    Дятел
3. У какой птицы клюв похож на изогнутые клещи? Птенцы у этой птицы  появляются зимой?                                                                         Клёст
4. Корм этого животного – молодые веточки и кора. В начале зимы он сбрасывает рога.                                                                               Лось

5.Пищу, он добывает из–под снега, в основном. Выкапывает орехи, зелёную траву, жёлуди. Если при этом попадут мышь, полёвка, насекомые  - всё съедает.                                                                                                Кабан                                 

6. Ночные животные. Днем они лежат, затаившись, где-нибудь в кустах, под упавшим деревом. Быстро бегают и ловко запутывают следы.              Зайцы

7. Могут долго,  упорно преследовать свою добычу – зайцев, кабанов, лося.

Волки

8. У этого животного очень хороший слух. Слышит под снегом как пищит мышь.                                                                                                                  Лиса

9. Ловкий хищный зверек. Этот зверёк так мал, что забирается за мышами и полёвками  прямо в их норы. Летом у зверька коричневая спинка и беленький животик. К зиме  весь становится белым и совсем незаметен.                  Ласка

Учитель: Молодцы!  Вы хорошо знакомы с повадками и особенностями  питания  животных и птиц Кузбасса.

2. Изучение нового материала

Учитель: В последнее время разработано много методов изучения животных: наблюдение за ними в неволе, изучение образа жизни и поведения и другие. Животные в природе ведут скрытный образ жизни и поэтому наблюдения  за ними чрезвычайно трудно и удаётся редко. Разгадать тайны леса из жизни его обитателей помогают следы.

Густой зелёный ельник у дороги,

Глубокие пушистые снега.

В них шёл олень, могучий, тонконогий,

К спине откинув тяжкие рога.

Вот след его. Здесь натоптал тропинок,

Здесь ёлку гнул и белым зубом скреб –

И много хвойных крестиков, остинок

Осыпалось с макушки на сугроб…                                                     И.Бунин

Учитель: А теперь давайте познакомимся со следами этих животных.

(Демонстрация следв)

Следы заячьего типа.

Две продолговатые ямки впереди, две поменьше – чуть сзади.

Следы собачьего типа.

 Отпечатки подушечек

четырёх пальцев с когтями и округлой пяткой

Следы куньего типа.

Две ямки рядом, чуть подальше – ещё две и так далее. Следопыты называют такой след двучеткой.

След кошачьего типа.

Округлой формы и не имеют отпечатки когтей.

Следы медвежьего типа.

Отпечатки с повёрнутыми внутрь носками и с когтями

Следы копытных животных.

Отпечатки раздвоенных копыт

Учитель: Изучать жизнь животных и птиц  можно не только по их отпечаткам, но и по другим следам их жизнедеятельности: кучки помета, мочевые точки, лёжки, остатки «обеда».

(Демонстрация дидактического материала «Следы жизнедеятельности животных и птиц» )

Учитель: Ребята,  давайте посмотрим кусочек видеофильма, рассказывающей о жизни  стаи  волков.  Во время просмотра фильма определите основные следы жизнедеятельности волков, по которым можно узнать многое из жизни этих удивительных животных.

(Просмотр фильма «В стае волков»)

Учитель: Можно отправиться в зимний  лес «за следами» на лыжах прихватив с собою бинокль, фотоаппарат, а если ни того, ни другого нет, то  можно взять с собой кусочки стекла или прозрачного пластика, восковой карандаш. На след на снегу накладывается стекло и обводится контур следа, а уже дома отпечаток можно перевести на бумагу. Таким образом, у вас будет своя  коллекция следов.

Учитель:  А, теперь, рассмотрим фотографии следов на снегу и попробуем разгадать, что происходило там.

(Демонстрация следов)

Оборудование: фотографии следов.

                   Индивидуальная работа «Таинственный след»

Учитель: Ребята, придумайте след фантастического животного и опишите его поведение, характер, чем он питается и где живет.

Оборудование:  шнурки  различной длинны, скрепки.

                           Групповая работа «Чей след?»

Учитель: Ребята, составьте зоо-лото на совпадение следов и   внешнего вида животного.

Оборудование:  зоо-лото «Чей след?»

3. Закрепление материала

(Групповая работа, аппликация.)

Учитель: Придумайте историю из жизни лесных обитателей в зимнюю пору и изобразите происходящее на листе бумаги с помощью аппликаций следов. А, мы, все вместе попробуем разгадать загадки на снегу и закрепить изученный материал. Следопыты! Какие звери оставили здесь свои следы?

Оборудование: следы животных, ватман, ножницы, клей.

Техника безопасности при работе с клеем и ножницам

- передавать ножницы кольцами вперед;

- не кидать, не размахиваться, не брать в рот ножницы;

- избегать попадания клея  в глаза, при попадании промыть глаза проточной водой.

4. Подведение итогов занятия

Учитель: Мы, сегодня, побывали с вами в зимнем лесу, встретились с уже знакомыми нам обитателями леса, научились определять основные типы следов, узнали все тайны зимнего леса.

Следы каких зверей и птиц мы можем встретить в наших лесах?

Какие особенности можно рассмотреть на отпечатках следов?

Как нужно вести себя в лесу?

Термины:

Двучетка – след куницы.  Две ямки рядом, чуть подальше – ещё две и так далее.

Тропление – выхаживание по следу, пройденному зверем, и регистрация.

5. Домашнее задание

Учитель: Рассмотрите следы  около вашего дома. Это могут быть следы собаки, кошки, птиц: синицы, воробьёв, сороки,

 голубей.  Какие  следы оставляют на местах кормежки снегири, свиристели.   Нанесите на плане характерные следы. Попробуйте определить хозяина следа. На следующем занятии мы продолжим изучение отпечатков следом на снегу по вашим фотографиям и зарисовкам.

До свидания! 

Раздаточный материал

1. Типы следов животных

                                     2. Типы следов животных

3. Типы следов птиц