Адаптированная Дополнительная общеобразовательная программа (художественно-эстетической направленности) «Основы хореографии» для обучающихся: 2-10 классы
рабочая программа

Государственное казённое общеобразовательное учреждение

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 36

города Ставрополя»

Утверждено «Согласовано» педагогическим Заместитель директора по ВР

советом школы ____________ Н.И. Гочияева

Протокол №1 от #1075;

Адаптированная

Дополнительная общеобразовательная программа

(художественно-эстетической направленности)

«Основы хореографии»

для обучающихся: 2-10 классы

Составитель:

Романенко Марина Алексеевна

г. Ставрополь 2024 год

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ОВЗ. Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014г. № 1598, зарегистрирован Минюстом России 03 февраля 2015г., рег. № 35847 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;

в соответствии с примерной адаптированной основной общеобразовательной программой начального общего образования слабослышащих обучающихся, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию от 22 декабря 2015 г. № 4/15;

в соответствии с АООП НОО слабослышащих обучающихся государственного казённого общеобразовательного учреждения «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 36 города Ставрополя»

в соответствии с постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации № 2 от «Об утверждении санитарных правил и норм СанПин «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)безвредности для человека факторов среды обитания» (зарегистрировано в Минюсте России , регистрационный номер 62296);

в соответствии с постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации №28 от «Об утверждении санитарных правил СП «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (зарегистрировано в Минюсте России , регистрационный номер 61573);

в соответствии с рабочей программой воспитания государственного казенного общеобразовательного учреждения «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 36 города Ставрополя».

Программа составлена в соответствии с основными положениями системно-деятельностного подхода в обучении. Планирование указывает тему урока, виды контроля, содержит описание видов деятельности, ориентирующих учителя на формирование познавательных, коммуникативных и регулятивных универсальных учебных действий обучающихся, а также указывает ведущие технологии (их элементы), обеспечивающие эффективность деятельности учителя и обучающихся на уроке.

Цель – всестороннее развитие, укрепление здоровья и становление духовно–нравственной личности детей школьного возраста и детей с ограниченными возможностями здоровья посредством активной деятельности.

Задачи:

• развивать силу, выносливость, ловкость, гибкость, координацию движений, умение преодолевать трудности, закалять волю;
• укреплять здоровье детей;
• способствовать становлению чувства ритма, темпа, исполнительских навыков в танце и художественного вкуса;
• формировать красивые манеры, походку, осанку, выразительность телодвижений и поз;
• избавлять от стеснительности, зажатости, комплексов;
• учить радоваться успехам других и вносить вклад в общий успех.
• раскрывать индивидуальные способности ребёнка.

Особенности программы.

Программа «Основы Хореографии» направлена на всестороннее, гармоничное развитие детей школьного возраста со 2го по 10й классы. Отличительные особенности программы в том, что дети с ОВЗ имеют различную степень глухоты. Учащиеся занимаются по возрасту и степени физических возможностей. А также по степени танцевальной подготовки и различных видов танцевальной направленности. Данная программа имеет различные формы занятий.

Формы занятий.

Наглядный метод - показ и метод графической записи упражнений, графическое расположение детей на площадке, графические записи ходов (змейка, дорожка, колонна, шеренга, движение по кругу, движение в центр круга, из круга, вокруг конуса, по диагонали, движение в паре, до-за-до, воротца, расческа, полукруг, в две линии.

После показа упражнения и демонстрации его графического изображения (рисунка, фото) надо дать название упражнения, его основных элементов (термины).

Словесный метод - объяснение, метод коррекции ошибок, просматривание видео материала, своих же выступлений и оценки себя и других. Использование методов наглядного восприятия в сочетании со словесными способствует более осознанному выполнению танцевальных композиций, повышает интерес к занятиям.

Практический метод - для создания образа и формирования мысленной модели изучаемого упражнения необходимо использовать: его показ, объяснение.

Ожидаемые результаты.

К концу учебного года предполагается, что дети научатся:

• ходить легко, ритмично;
• двигаться во всех направлениях и поворачиваться направо, налево;
• выполнять различные танцевальные шаги, повороты и прыжки;
• исполнять танцевальные комбинации;
• двигаться в различных танцевальных жанрах;
• работать в команде и в паре;
• сформируется навык четко выполнять указания педагога;
• исчезнет боязнь пространства, скованность в движениях, неуверенность в правильном исполнении;
• окрепнет умение взаимодействовать со сверстниками и с педагогом.
• В процессе занятий у детей произойдет постепенное укрепление мышц рук, ног, спины, улучшится осанка.

Содержание программы.

1. Вводная часть.

Ознакомление с курсом:

Теория - знакомство с танцевальным классом, ознакомление с предметом, инструктаж по технике безопасности.

Практика – умение правильно заходить в помещение для занятий и покидать его в экстренных случаях.

2. Основная часть.

Партерная гимнастика

Теория – ознакомление с видами упражнений, с их направленностью.

Практика - упражнения на полу: на расслабление мышц, на гибкость,

на выворотность. Упражнения на укрепление осанки. Дыхательные упражнения.

Классический танец

Теория – ознакомление с различными видами Па с их направленностью.

Практика – изучение классических позиций рук и ног, поз, поворотов и прыжков.

Бальный танец

Теория – ознакомление с различными видами бальных танцев.

Практика – изучение позиций в паре, поз, поворотов, комбинаций и самих танцев.

Эстрадный танец

Теория – ознакомление с различными направлениями эстрадного танца.

Практика – изучение, поз, позиций, поворотов, комбинаций и самих танцев.

Современный танец

Теория – ознакомление с различными стилями современного танца.

Практика – изучение, движений, прыжков, трюков, поддержек, различных танцевальных схем и самих танцев.

Актерское мастерство

Теория – ознакомление через анализ просмотренного видео материала с различной мимикой лица и жестами тела.

Практика – проработка подачи эмоций во время исполнения тех или иных танцевальных этюдов.

Танцевальные номера

Теория – ознакомление с различными видами танцев.

Практика – составление, изучение, отработка танцевальных номеров и выступление с ними на концертах и конкурсах.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Система оценки достижения результатов

Оценка достижения результатов осуществляется в форме творческих выступлений на школьной, краевом всероссийском уровнях.

Список литературы.

1. Барышникова Т. Азбука хореографии. Москва 2000 год.
2. Бекина С.И., Ломова Т.П. Музыка и движение.
3. Конорова Е.В. Методическое пособие по ритмике в I и II классах музыкальной школы. Выпуск 1 издательство “музыка”. Москва 1972 год.
4. Конорова Е.В. Занятия по ритмике в I и IV классах музыкальной школы. Выпуск 2. Москва 1973 год.
5. Лифиц И., Франио Г. Методическое пособие по ритмике, издательство Москва 1987 год.
6. Руднева С., Фиш Э. Ритмика. Музыкальное движение. - М., АСКО 2002.