Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Живые линии» 2023
рабочая программа

1.1.Пояснительная записка

направленность (профиль) программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Живые линии» реализуется в соответствии с художественной направленностью образования.

Нормативно- правовые акты

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Живые линии» разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ст. 2, ст. 15, ст.16, ст.17, ст.75, ст. 79);

Концепция развития дополнительного образования до 2030 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 года № 678-р;

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 года № 629 «Об утверждении порядка организации

образовательной деятельности общеобразовательным программам»; СП 2.4.3648-20 Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления

детей и молодежи;

Методические рекомендации дополнительных общеразвивающих программ № 09-3242 от 18.11.2015 года;

Примерной программой воспитания, утверждённой на заседании Федерального учебно-методического объединения по общему образованию 02.06.2020 г. (http://form.instrao.ru);

Методическими рекомендациями «Института изучения детства семьи и воспитания Российской академии образования» по вопросам

разработки и реализации раздела о воспитании в составе

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы дополнительного образования детей;

Локальные акты образовательной организации; Устав МАУ ДО "Спектр".

уровень освоения

программы

Базовый

актуальность программы –

Нетрадиционные методы рисования развивают у детей логическое и абстрактное мышление, фантазию, наблюдательность, внимание и уверенность в себе. Развивается познавательный интерес.

Использование в ДООП современных методов и форматов обучения, направленных на развитие метапредметных навыков, взаимодействие между обучающимися посредством равного обмена ЗУН.

отличительные особенности программы

1. В системе работы используются нетрадиционные методы и способы развития детского художественного творчества.
2. Обучающиеся знакомятся с различными графическими и

живописными техниками, такими как: эбру (турецкая живопись на воде) миниатюрная роспись на природных материалах (камни, ракушки, листья), дудлинг, зенарт, зентанг, живопись с помощью кофе, рисунок жидким и сухим графическим материалом (акварель, каппилярные ручки, цветные карандаши).

3.         Большую ценность в данном рисовании представляет процесс, а не результат занятий. Рисование на занятиях в объединении

«Живые линии» это не просто способ создать что-то своими руками, но и альтернатива медитации: интенсивное погружение сознания в идею, сосредоточение на одном объекте, отстранение

от внешних и внутренних раздражителей.

новизна программы:

программа «Живые линии» имеет инновационный характер, так как в системе работы используются нетрадиционные методы и способы развития творчества детей: дудлинг, зентангл, кляксография, набрызг, монотипия, рисование с использованием различных материалов, тампонированием и др.

Используются самодельные инструменты, природные и бросовые материалы для нетрадиционного рисования.

адресат программы

Программа рассчитана на обучающихся 9 -16лет. Состав группы – постоянный, 10 человек.

Год обучения

Возраст детей

Контингент (кол-во)

Первый

9 -16

10

объем        и        срок освоения программы:

1 год обучения –144 часa

формы обучения

формы обучения - очная, аудиторные (практические занятия) с применением дистанционных

технологий

режим занятий

2 раза в неделю по 2 часа.

Продолжительность одного академического часа – 45 минут,

между занятиями - 10 минутный перерыв, при обучении с применением дистанционных технологий – 30 минут.

особенности организации

образовательного процесса

Формы проведения занятий - групповые, аудиторные и

внеаудиторные (в т.ч. самостоятельные) занятия. Занятия носят творческий характер.

Квалификация педагога

Квалификация педагога соответствует профилю программы

1.2.Цель и задачи программы

Направление внимания на изучение внутреннего мира, через рисование. Понимание себя, своих проявлений в отношениях с внешним миром.

личностные формировать у обучающихся навыки социального взаимодействия, через вовлечение их в творческую деятельность дополнительного образования. Снятие эмоционального напряжения.

метапредметные - развитие мотивации к творчеству и потребности

В саморазвитии.

образовательные (предметные) -

включение в познавательную деятельность, приобретение знаний,

умений, навыков в рисовании, изобразительном искусстве.

1.3.

Планируемые результаты освоения программы

Социально-адаптированная гармоничная личность ребёнка, способная ктворческой самореализации.

Предметные результаты:

-знать различные способы и приемы нетрадиционных техник рисования с использованием различных изобразительных материалов

-знать названия и отличительные особенности художественных и нетрадиционных материалов (гуашь, акрил, бумага, холст);

-знать свойства бумаги, холста;

• уметь использовать основные приемы работы кистью,

карандашом, гуашью, акрилом, маркерами, ручками, пастелью и тд..;

-использовать в работе оттенки основных и дополнительных цветов, ахроматичных;

-выполнять зарисовку, набросок, рисунок (учебный, творческий, линейный);

-имеют навыки использования различных художественных материалов для работы в разных техниках.

Метапредметные результаты:

• инициатива и самостоятельность в разных видах творческой
• художественные и творческие способности в различных видах изобразительной деятельности;
• художественно-образное восприятие действительности;
• интерес к сфере изобразительного искусства;

-развиты речь и чувство гармонии;

• способности к самоконтролю, оцениванию и коррекции результатов своей работы

Личностные результаты:

• дружелюбие, умение общаться со сверстниками и

педагогом, способность договариваться, умение сопереживать, проявлять свои чувства;

• трудолюбие, упорство в достижении поставленной цели;
• уважительное отношение к труду людей творческих профессий;

-аккуратность, усидчивость, целеустремленность;

• нравственные и эстетические качества личности.

1.4 Учебный план

1 полугодие 68 часов

№

занятия

Наименование разделов

Количество часов

Формы аттестации/ контроля

Всего

Теория

Практик а

1.

Вводное занятие. Инструктаж поТБ.

2

2

Знакомство. Игра

2

Зентангл.

26

8

18

Опрос, беседа, обсуждение готовых

работ

3

Дудлинг.

42

10

22

Опрос, беседа, обсуждение готовых работ

2 полугодие 76 часа

4

Зенарт.

52

14

44

Опрос, беседа, обсуждение

готовых работ

5

Эмбру.

22

11

11

Опрос, беседа,

обсуждение готовых работ

6

Итоговое занятие

2

2

Подведение итогов

Итого:144

Содержание учебного плана

1 полугодие (68 часов)

Раздел 1.

Вводное занятие. (2). Инструктаж по технике безопасности. Опрос правил ТБ. Знакомство.

Раздел 2.

Зентангл. ( 26)

Тема 1. История возникновения техник «зентангл, зенарт, дудлинг. Три простых тангла. (6) Теория: Названия танглов, зенсловарь. Опрос, беседа. (2)

Практика. Рисование узоров (танглы шатание, ракушечник, аура) на плиточках (акварельная бумага 9/9см). (4)

Тема 2. Пять простых танглов.(6)

Теория: Примеры работ, методы и материалы. Опрос, беседа, (2)

Практика. Рисование узоров (танглы провал, поток,переплет,корзинка,дождевик) наплиточках (акварельная бумага 9/9см). крафтовая бумага(4)

Тема 3.

Пять простых танглов.(6)

Теория: Примеры работ, методы и материалы. Опрос, беседа, (2)

Практика. Рисование узоров (танглы плоды, коробочка, газировка, флейтист, соцветие) на плиточках (акварельная бумага 9/9см) с применением кофе (4)

Тема 4 Рисование тангла «Парадокс» (8)

Теория: Примеры работ, методы и материалы. Опрос, беседа, обсуждение готовых работ (2) Практика: (6) Рисование тангла «Парадокс» на черной бумаге белой ручкой с тенями.

Раздел 3.

Дудлинг. (42)

Тема 1 Дудлинг как техника рисования (8)

Теория: Понятие, знакомство с техникой, примеры работ, методы, опрос, беседа (2) Практика. Закладки «Перья» Рисование узоров черной ручкой. (6)

Тема 2 Рыба (8)

Теория: примеры работ, методы, опрос, беседа (2)

Практика: Рисунок рыбы с применением каппилярных ручек и акварели(6)

Тема 3 Цветы (8)

Теория: примеры работ, методы, опрос, беседа (2)

Практика: Рисунок цветов с применением каппилярных ручек и акварельных карандашей(6)

Тема 4 Пейзаж (10)

Теория: Понятие, примеры работ, методы, опрос, беседа (2)

Практика: Рисование пейзажа на каппилярными ручками с акварелью (8)

Тема 5 Камни (8)

Теория: Понятие, знакомство с техникой, примеры работ, методы, опрос, беседа (2) Практика: Рисование камней на крафтовой бумаге.(6)

2 полугодие (76 часов)

         Раздел 4

Зенарт. (52)

Тема 1 Зенарт как техника рисования (8)

Теория: Понятие, знакомство с техникой, примеры работ, методы, опрос, беседа (2) Практика: Рисование мандалы с помощью каппилярных ручек и акварели(6)

Тема 2 Животные(8)

Теория: Выбор сюжета, опрос, беседа (2)

Практика: Рисование животного на выбор с помощью черной каппилярной ручки(6)

Тема 3 Животные ХМАО(8)

Теория примеры работ, методы, опрос, беседа (2)

Практика: Рисование животного на выбор с помощью черной каппилярной ручки и акварели (6)

Тема 4 День победы (8)

Теория: Примеры работ, опрос, беседа.(2)

Практика: Рисование ко дню победы. Авторская разработка рисунка. Использование материалов на выбор (6)

Тема 5 Миниатюрная роспись(8)

Теория: Примеры работ, выбор материала, опрос, беседа (2)

Практика: Рисунки на камнях. Рисование с помощью акриловой краски каппилярных ручек.(6)

Тема 6 Мехенди(6)

Теория: Примеры работ, выбор материала, опрос, беседа (2) Практика: Рисование хной различных узоров.(4)

Тема 7 Пейзаж ХМАО(8)

Теория: Примеры работ, выбор материала, опрос, беседа (2)Практика: Живопись акврелью. Рисование по мокрому.(6)

Раздел 5

Эмбру (22)

Тема 1 Знакомство с техникой Эмбру. Космос (4)

Теория: Примеры работ, выбор сюжета, знакомство с понятием декупаж, опрос, беседа (2) Практика: Рисование звезного неба, космос, перенос на бумагу. (2)

Тема 2 Птица (2)

Теория: Примеры работ, выбор сюжета, опрос, беседа (1)

Практика: Рисование хаотичных узоров, перенос на бумагу, сушка, вырезание из бумаги птицы(1)

Тема 3 Дерево(4)

Теория: Примеры работ, выбор сюжета, опрос, беседа (2) Практика: Рисование дерева, перенос на бумагу, сушка (2)

Тема 4 Поле цветов(4)

Теория: Примеры работ, выбор сюжета, опрос, беседа (2) Практика: Рисование цветов, перенос на бумагу, сушка (2)

Тема 5 Платок (4)

Теория: Примеры работ, выбор сюжета, опрос, беседа (2)

Практика: Рисование хаотичных узоров, перенос на ткань, сушка. (2)

Тема 6 Авторское изделие(4)

Теория: Примеры работ, выбор сюжета, опрос, беседа, подведение итогов. (2)

Практика: Подготовка и обсуждение материалов к авторскому изделию. Работа с изделием.(2)

Раздел 6.

Итоговое занятие (4)

Теория: Подведение итогов, обсуждение готовых работ.(2) Практика: Выставка(2)

1.4.Планируемы результаты

Социально-адаптированная гармоничная личность ребёнка, способная к творческой самореализации.

2. Комплекс организационно-

педагогических условий

2.1.Годовой учебный план

1 полугодие –

01.09.2023 - 28.12.2023(основные работники), 07.09.2023 - 28.12.2023 (совместители)

2 полугодие –

09.01.2024 - 31.05.2024

Зимние каникулы 29.12.2023 - 08.01.2024

Весенние каникулы 27.03.2024 - 30.03.2024

Промежуточная аттестация обучающихся по усвоению дополнительных

общеобразовательных общеразвивающих программ по итогам 1-го полугодия

25.12.2023 - 22.01.2024

Итоговая аттестация обучающихся по усвоению дополнительных

общеобразовательных общеразвивающих программ, мероприятия, выставки,

концерты

22.04.2024- 18.05.2024

Нерабочие праздничные дни:

1 января — 8 января - Новый год

7 января —Рождество Христово

23 февраля - День защитника

Отечества

8 марта — Международный женский день

1 мая — Праздник Весны и Труда

9 мая — День Победы

12 июня — день России

4 ноября - День народного единства

2.2.Условия

реализации программы

• материально-техническое        обеспечение        –        бумага для акварели,

крафтовая бумага, ручки, карандаши, акварель.

• кадровое        обеспечение        – педагог ДО (образование        –высшее, специальность-учитель изобразительного искусства)

2.3.Формы

аттестации

Текущий контроль

проводится в конце изучения каждой темы - тесты,

викторины, творческие задания, контрольные и проверочные работы.

Промежуточная

аттестация

диагностика уровня ключевых, метапредметных и

предметных компетенций учащихся – вводная - сентябрь, итоговая - май;

Итоговая

аттестация

оценка        качества        обучености        учащихся        по

завершению        обучения        по        образовательной

программе - творческая работа.

2.4.Оценочные материалы

выставки, индивидуальные выставки, праздники, ярмарки; народные, подвижные и интеллектуальные игры;

ролевые игры;

работа с наглядными пособиями;

работа с объектами живой и неживой природы; читательские конференции;

тестирование; анкетирование.

2.5.Методические

материалы

− методы обучения - словесный, наглядный практический;

объяснительно-иллюстративный, методы воспитания - убеждение, поощрение, стимулирование, мотивация.

−        формы организации учебного занятия - практическое занятие. беседы;

− педагогические технологии - технология развивающего обучения, технология коллективной творческой деятельности

− дидактические материалы – раздаточные материалы, образцы изделий.

-личностно- ориентированный подход

2.6. Календарный учебный график

№

п\ п

Меся

ц

Число

Время

проведени я занятия

Форма

занятия

Кол-

во часо

в

Тема занятия

Место проведен ия

Форма

контроля

1

группо вая

2

1.Вводное занятие

Инструктаж по технике безопасности

Энергети ков 4

Опрос правил ТБ

2. Зентангл

2

группо вая

2

Три простых тангла

Энергети ков 4

Опрос, беседа,

3

группо вая

2

Пять простых танглов

Энергети ков 4

Опрос, беседа,

4

группо вая

2

Пять простых танглов

Энергети ков 4

Опрос, беседа,

5

группо вая

2

Рисование тангла

«Парадокс»

Энергети ков 4

Опрос, беседа,

обсужден ие

готовых работ

3. Дудлинг.

6

группо вая

2

Дудлинг как техника рисования

Энергети ков 4

Опрос, беседа

7

группо вая

2

Рыба

Энергети ков 4

Опрос, беседа

8

группо вая

2

Цветы

Энергети ков 4

Опрос, беседа

9

группо

вая

2

Пейзаж

Энергети

ков 4

Опрос, беседа

10

группо вая

2

Камни

Энергети ков 4

Опрос, беседа, обсужде ние готовых работ

4. Зенарт.

11

груп повая

2

Зенарт как техника рисования

Энергети ков 4

Опрос, беседа

12

груп повая

2

Животные

Энергети ков 4

Опрос, беседа

13

группо вая

2

Животные ХМАО

Энергети ков 4

Опрос, беседа

14

группо вая

2

День победы

Энергети ков 4

Опрос, беседа

15

группо вая

2

Миниатюрная роспись

Энергети ков 4

Опрос, беседа

16

группо вая

2

Мехенди

Энергети ков 4

Опрос, беседа

17

группо вая

2

Пейзаж ХМАО

Энергети ков 4

Опрос, беседа

5. Эмбру

18

групп овая

2

Знакомство с техникой Эмбру. Космос

Энергети ков 4

Опрос, беседа

19

групп овая

2

Птица

Энергети ков 4

Опрос, беседа

20

групп овая

2

Дерево

Энергети ков 4

Опрос, беседа

21

групп овая

2

Поле цветов

Энергети ков 4

Опрос, беседа

22

групп овая

2

Платок

Энергети ков 4

Опрос, бесед

23

групп овая

2

Авторское изделие

Энергети ков 4

Опрос, беседа

24

групп овая

2

Итоговое занятие

Энергети ков 4

Выставк а

2.6. Воспитательная деятельность Цель воспитательной работы

Формирование у обучающихся ценностных ориентаций путем изобразительной деятельности

Задачи воспитательной работы

1 гражданско-патриотическое воспитание 2 развитие трудовых навыков

3 профориентация

Приоритетные направления воспитательной деятельности

гражданско-патриотическое воспитание, нравственное и духовное воспитание, воспитание семейных ценностей, воспитание положительного отношения к труду и творчеству, профориентационное воспитание

Формы воспитательной работы

беседа, прогулка, викторина, ярмарка, фестиваль, конференция, акция, деловая игра, сюжетно- ролевая игра

Методы воспитательной работы

рассказ, диспут, пример, поручение, создание воспитывающих ситуаций, игра, поощрение, наблюдение, анкетирование, анализ результатов деятельности

Планируемые результаты воспитательной работы

Проявляют патриотизм, дружелюбие, умение общаться со сверстниками и педагогом, способность договариваться, умение сопереживать, адекватно проявлять свои чувства;

• трудолюбие, упорство в достижении поставленной цели;
• уважительное отношение к труду людей творческих профессий;

-аккуратность, усидчивость, целеустремленность;

• нравственные и эстетические качества личности.

Календарный план воспитательной работы

п

/ п

Название мероприятия

Задачи

Форма проведе ния

Сроки прове дения

1

Осенний фреш

формирование умений общаться и работать в команде

очная

сентябрь

2

Единый день

воспитание интереса к правилам

очная

октябрь

безопасности

дорожного движения стремления

дорожного

использовать эти знания в

движения

повседневной жизни.

3

Участие в

формирование личности

очная

октябрь

выставке ко дню

способной к творческой

пожилого

деятельности, воспитание

человека

эмоциональной отзывчивости,

уважения к старшему поколению.

4

Участие в

формирование личности

очная

октябрь

выставке ко дню

способной к творческой

учителя

деятельности, уважения к

учителям

5

Участие в записи

формирование патриотических

очная

октябрь

видеоролика в

чувств

честь

поздравления В.В

Путина

6

Участие в акции

формирование патриотических

очная

ноябрь

«Письмо солдату»

чувств

7

Участие в

формирование толерантности в

очная

ноябрь

выставке ко дню

отношении к культуре своего и

Народного

других народов, личности

единства

способной к творческой

деятельности

8

Участие в

развитие мышления, воображения,

очная

декабрь

выставке к

формирование личности

новому году

способной к творческой

деятельности

9

Участие в

пробуждение познавательного

очная

февраль

выставке

интереса к творческой

объединения

деятельности, стремления

«Декупаж»

совершенствовать свои знания,

умения и навыки, овладение

умениями рефлексировать

10

Участие в

развитие мышления, воображения,

очная

март

выставке к 8

формирование личности

марта

способной к творческой

деятельности

11

Участие в

пробуждение познавательного

очная

май

итоговой

интереса к творческой

выставке

деятельности, стремления

совершенствовать свои знания,

умения и навыки, овладение

умениями рефлексировать

Список используемой литературы для педагога:

1. Медитативное рисование и другие практики, Дмитрий Рыбин. Киев. 2012
2. Дудлинг для творческих людей. Санни Браун. Поппури, 2014
3. Зентангл. Рисование для релаксации, вдохновения и удовольствия Бекки Крахулы СПб. 2014
4. «Zentangle Primer» Рик Робертс и Мария Томас (американское издание) 2016

Список литературы для детей:

1. Детский батик. А.П. Аверьянова, Карапуз
2. Журналы «Я-дизайнер».