ПАСПОРТ проекта: "Формирование художественно – образного мышления у детей старшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования "батик"
проект

Основание для открытия проекта

Детское творчество – это первоначальная ступень в развитии творческой деятельности. Актуальным направлением модернизации системы образования является художественно-эстетическое развитие как одно из основных средств духовно-нравственного, культурного развития личности ребенка.

В соответствии с федеральным государственным стандартом дошкольного образования  (п.2.6 ФГОС ДО) художественно-эстетическое развитие предполагает:

• развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы;
• развитие творческих способностей и творческого потенциала детей;
• становление эстетического отношения к окружающему миру;
• формирование элементарных представлений о видах искусства;
• восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;
• стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;
• реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

Важную роль в развитии личности ребенка и его творческих способностей играет художественно -  образное мышление. Это активный  творческий процесс создания чего – то нового (новых идей) из старого. Развитое художественно - образное мышление позволит дошкольникам правильно оценивать ситуации, находить нестандартные решения задач, а также придумывать инновационные идеи, что в современном мире играет важную роль.

На основе выше сказанного на базе ДОУ была проведена диагностика на выявление уровня художественно – образного мышления и творческих способностей детей в подготовительной к школе группе. В ходе эксперимента был использован «фигурный тест Торренса», который предназначен для выявления  уровня творческого потенциала и образного мышления детей.  При обработке результатов мы выяснили, что 30% испытуемых имеют низкий уровень художественно – образного мышления, детям сложно оперировать образами, слабо развиты творческие способности, воображение; средний показатель составил – 45 %, высокий – 25%.

Согласно  Комаровой Т.С.,  Субботиной Л. Ю., Сакулиной Н. П. оптимальным способом стимулировать развитие у ребенка художественно – образное мышление является приобщение к искусству, то есть через изобразительную деятельность.

Изобразительное искусство располагает многообразием материалов и техник. Как показала практика ребенку недостаточно привычных, традиционных техник рисования таких как:

- рисование простым карандашом;

-рисование цветными карандашами;

- рисование фломастерами;

- рисование гуашью;

- рисование с помощью трафарета;

- рисование восковыми мелками.

 При обучении традиционных способов и средств рисования, дети учатся по заданному педагогом шаблону.  В связи с этим ребенку недостаточно свободы в выражении своих фантазий, индивидуальности и самостоятельности. В чем и выражен результат проведенной нами диагностики.

По мнению Лыковой  И.А., Казаковой Р. Г., Швайко Г. С., использование   нетрадиционных техник рисования  является средством развития в формировании изобразительного творчества детей. Так как нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов, технология выполнения интересна и доступна как для детей, так и для взрослых.

Используя в своей практике многие нетрадиционные техники рисования, искусство росписи по ткани «батик», позволил более широко раскрыться творческим способностям у дошкольников. Эта техника рисования проста и вариативна. Она направлена на развитие фантазии, воображения, образного мышления, художественного, цветового восприятия. Перечисленные нами психические процессы и являются основополагающими для формирования и развития художественно – образного мышления.

1. Цель проекта:

повышение уровня художественно – образного мышления у детей подготовительной к школе группе на 30% путем использования нетрадиционной техники рисования «батик».

2.2 Задачи проекта:

1. Изучение и анализ методической литературы по теме проекта.

2. Создание развивающей среды в группе.

3. Разработать комплекс занятий по обучению техники рисования «батик».

4. Привлечение родителей (законных представителей) к проведению совместных мероприятий.

5. Анализ результативности и перспективности проекта

2.3 Способ достижения цели:

проведение занятий в подгрупповой форме, численностью до 15 человек в рамках дополнительной образовательной услуге.

2.4 Результат проекта

Результат:

Вид подтверждения:

К концу мая 2019 года у детей подготовительной к школе группы на 30%  повысится уровень художественно – образного мышления, творческих способностей, а также повысится интерес к изобразительной деятельности.

1.Пополнение творческой мастерской необходимыми материалами (подрамники, ткань, краски «батик»)

2. Создание банка методических разработок по данной теме.

2.5 Требование к результату проекта:

организация дополнительной образовательной услуги.

2.6 Пользователи результатом проекта:

 подготовительная к школе группа в количестве 24 человек и их родители (законные представители).

2.7 Сроки реализации проекта (чч.мм.гг.)

Дата начала проекта

Дата завершения проекта

1. 09. 2018 г.

31. 05. 2019 г.

Код задачи

Название задачи

Длительность, дни

Дата начала работ

Дата окончания работ

1

Организационно –подготовительный этап

1.1

Изучение научно – методической литературы, интернет ресурсов по теме проекта; подбор программно – методческого обеспечения.

3

1.09.18

3.09.18

1.2

Проведение диагностики уровня сформированности художественно – образного мышления у детей подготовительной к школе группы на начальном этапе (фигуративный тест Торренса).

2

4.09.18

6.09.18

1.3

Создание необходимой рабочей среды: подбор наглядно – демонстрационного, раздаточного материала, художественная литература, музыка, планируется методическая деятельность педагога.

4

7.09.18

11.09.18

1.4

Разработка комплекса занятий по обучению детей подготовительной к школе группы техники рисования «батик».

3

7.09.18

10.09.18

1.5

Оформление папки – передвижки для родителей: «Батик, как средство для развития детского творчества».

15.0918

16.09.18

2

Практический этап

2.1

Проведение образовательной деятельности в рамках дополнительной образовательной услуги, а также проведение совместных мероприятий с воспитанниками и их родителями.

183

12.09.18

31.05.19

2.2

Изготовление памяток для родителей: «Творим вместе с ребенком».

14

10.10.18

24.10.18

2.3

Проведение мастер класса для родителей воспитанников ДОУ «Развитие художественно – образного мышления старшего дошкольника путем применения нетрадиционной техники «батик».

14.11.18

14.11.18

3

Заключительный этап

3.1

Создание банка методических разработок по использованию нетрадиционной техники «батик»

6

18.04.2019

26.04.19

3.2

Организация выставок работ детей подготовительной к школе группы.

5

17.05.19

22.05.19

3.3

Проведение диагностики уровня сформированности художественно – образного мышления у детей подготовительной к школе группы на заключительном этапе (фигуративный тест Торренса).

6

24.05.19

30.05.19

Итого:

226

Месяц

Занятие №

Тема

Цели и задачи

Сентябрь

1

Вводное занятие «Батик и Я»

Познакомить детей с новым видом декоративно-прикладного искусства батиком через технику свободной росписи (растяжка цвета); рассказать, когда и где появился этот вид искусства; ознакомить с техникой безопасности, с особенностями работы в этой технике.

1

2

«Волшебный мир батика»

Познакомить детей с различными техниками батика; учить сравнивать их; пробудить в детях эмоциональную отзывчивость; воспитывать художественно-эстетический вкус.

1

3

Цветоведение в батике. Узелковый батик

Познакомить детей с узелковым батиком; учить самостоятельно выбирать цвета и составлять оттенки; обучение основам цветоведения ;учить аккуратности в работе; формирование устойчивого интереса к художественному творчеству.

1

Октябрь

1

«Секреты волшебного узелка»

Научить детей правильно завязывать узлы из ткани; учить пользоваться красками на ткани. Развивать эмоциональную сферу средствами художественной выразительности

батика, овладение новыми подручными материалами.

1

2

«Волшебная ниточка»

Продолжать знакомить детей с особенностями техники узелкового батика, самостоятельно выбирать цвета и составлять оттенки; учить правильно обвязывать или обматывать ткани нитью; закрепить технические умения и навыки.

1

3

«Мраморные узоры»

Продолжить знакомить детей с узелковой техникой; показать и  научить, как правильно комкать ткань и обматывать её нитью, изменяя положение отдельных частей; развивать цветовое восприятие; развить фантазию, воображение, самостоятельное мышление; воспитывать художественно-эстетический вкус, трудолюбие, аккуратность.

1

4

«Необычные  квадратики»

Расширить и закрепить, знания, умения детей в узелковой технике, самостоятельно выбирать грамотное соотношение цветов; научить складывать ровными квадратами, аккуратно перевязывать ткань нитками; развитие фантазии, воображения и творческих способностей.

1

5

«Узелок, как декор одежды»

Закрепить знания, умения и навыки детей работать в узелковой технике; рассказать, что эту технику можно использовать как декор для одежды (майка); развивать творческие способности на основе знаний, умений и навыков детей; воспитывать трудолюбие,  чувство удовлетворения от работы.

1

Ноябрь

1

Свободная роспись

«Небесные переливы»

Расширить знания детей о технике свободной росписи; учить детей работать кончиком кисти, делать небольшие мазки; учить самостоятельно составлять оттенки цветов, опираясь на наблюдение; развивать творческие способности, аккуратность; воспитывать художественный вкус, зрительной культуры и любви к природе.

1

2

Свободная роспись

«Дождь»

Продолжать знакомить детей с техникой свободной росписи с использованием дополнительного приема – мочевины (экспериментирование); помочь детям освоить новый прием в этой технике; расширение кругозора воспитанников; развитие самостоятельности в творческом подходе к работе; воспитание независимой, эмоционально отзывчивой и творческой личности.

1

3

Свободная роспись

«Звездное небо»

Продолжать знакомить детей с техникой свободной росписи с использованием дополнительного приема – соль (мелкая, крупная); помочь детям освоить новый прием в этой технике; расширение кругозора воспитанников; развитие самостоятельности в творческом подходе к работе; воспитание  эмоционально отзывчивой и творческой личности; формировать потребность личности в непрерывном самосовершенствовании.

1

4

Творческая работа

«Вальс цветов»

Закрепить знания, умения и навыки работы в технике свободной росписи с использованием дополнительных приемов, работать кончиком кисти, делать небольшие мазки, самостоятельно составлять оттенки цветов; развитие фантазии, творческого мышления, воображения, пространственного восприятия; развитие самостоятельности в творческом подходе к работе.

1

Декабрь

1

Холодный батик. Основные приемы и методы росписи по ткани.

«Волшебные линии»

Познакомить детей  с техникой холодного батика, его особенностями; освоить эту технику; учить детей правильно пользоваться восковыми карандашами при рисовании на ткани произвольных линий; воспитывать художественно – эстетический вкус, аккуратность.

1

2

«Снежинка» (графические поиски)

Учить детей предварительно рисовать эскиз, переносить его на ткань резервным клеем (ПВА); обретение некоторых организационных навыков художественного творчества; развитие художественно – графических умений и навыков.

1

3

«Снежинка» (работа на ткани)

Продолжать учить детей техники холодного батика; самостоятельно составлять оттенки цветов; развитие фантазии, творческого мышления, воображения, пространственного восприятия; развитие самостоятельности в творческом подходе к работе.

1

4

«Зимний лес» (графические поиски)

Продолжать учить детей предварительно рисовать эскиз, переносить его на ткань резервным клеем (ПВА); развить фантазию, воображение, самостоятельное мышление; воспитывать художественно-эстетический вкус, трудолюбие, аккуратность.

1

Январь

1

«Зимний лес» (работа на ткани)

Расширить представления о технике холодного батика с использованием ранее изученных дополнительных приемов (соль, мочевина, восковые карандаши); самостоятельно составлять оттенки цветов; развитие фантазии, творческого мышления, воображения, пространственного восприятия; развитие самостоятельности в творческом подходе к работе.

1

2

«Зимний лес» (работа на ткани)

Расширить представления о технике холодного батика с использованием ранее изученных дополнительных приемов (соль, мочевина, восковые карандаши); самостоятельно составлять оттенки цветов; развитие фантазии, творческого мышления, воображения, пространственного восприятия; развитие самостоятельности в творческом подходе к работе.

1

3

«Полярный медведь»  (графические поиски)

Продолжать учить детей предварительно рисовать эскиз, переносить его на ткань резервным клеем (ПВА); учить детей делать более сложные композиции; развить фантазию, воображение, самостоятельное мышление; воспитывать художественно-эстетический вкус, трудолюбие, аккуратность.

1

4

«Полярный медведь» (работа на ткани)

Закрепить навыки детей в технике холодного батика; самостоятельно составлять оттенки цветов; развитие фантазии, творческого мышления, воображения, пространственного восприятия; развитие самостоятельности в творческом подходе к работе.

1

Февраль

1

«Мой герой сказки» (графика)

Учить детей рисовать лицо;передавать настроение,характер героя; развитие самостоятельности в творческом подходе к работе; воспитание независимой, эмоционально отзывчивой и творческой личности.(подготовительный этап)

1

2

«Мой герой сказки»

Закрепить умение переносить рисунок на ткань резервным клеем (ПВА); развивать аккуратность при нанесении контура, следить за толщиной линий.

1

3

«Мой герой сказки» (работа на ткани)

Расширить и закрепить знания, умения и навыки детей детей в технике холодного батика; самостоятельно составлять оттенки цветов; развитие фантазии, творческого мышления, воображения, пространственного восприятия; развитие самостоятельности в творческом подходе к работе.

1

4

«Волшебный цветок»

Расширить и закрепить знания, умения и навыки детей детей в технике холодного батика; самостоятельно составлять оттенки цветов; развитие фантазии, творческого мышления, воображения, пространственного восприятия; развитие самостоятельности в творческом подходе к работе; формировать умение доводить начатое дело до конца.

1

Март

1

«Платок для мамы»

учить правильно пользоваться шаблонами при составлении декоративной композиции; резервирование рисунка клеем ПВА.

1

2

«Платок для мамы»

Закрепить знания, умения и навыки детей детей в технике холодного батика; самостоятельно составлять оттенки цветов; развитие фантазии, творческого мышления, воображения.

1

3

«Фонтазер»

Добиться самостоятельности детей в технике свободной росписи батика; развивать цветовое восприятие; развить фантазию, воображение, самостоятельное мышление; воспитывать художественно-эстетический вкус, трудолюбие, аккуратность.

1

4

«Радуга – дуга»

Познакомить детей с новым приёмом свободной росписи (растяжка); , опираясь на наблюдение; развивать творческие способности, аккуратность; воспитывать художественный вкус, зрительной культуры и любви к природе; развить фантазию, воображение, самостоятельное, творческое мышление.

1

Апрель

1

«Космос»

Познакомить детей с новым приёмом свободной росписи-набрызгом и сухой кистью; развитие фантазии, творческого мышления, воображения, пространственного восприятия; развитие самостоятельности в творческом подходе к работе.

1

2

«Ночное небо»

Продолжать знакомить детей с новым приёмом свободной росписи-набрызгом и сухой кистью; развитие фантазии, творческого мышления, воображения, пространственного восприятия; развитие самостоятельности в творческом подходе к работе.

1

3

«Весна-красна»

Учить детей рисовать птиц, насекомых, зверей в движении, использование трафаретов; перенос рисунка на ткань резервным клеем (ПВА).

1

4

«Весна – красна»

Закрепить знания, умения и навыки детей детей в технике холодного батика; самостоятельно составлять оттенки цветов; развитие фантазии, творческого мышления, воображения.

1

Май

1

Смешанная техника. Комбинирование

«Рыбы – фантазии»

Помочь детям в выборе рисунка; закрепить умения составлять эскиз, преносить его на рисунок резервным клеем (ПВА); развивать аккуратность при нанесении контура, следить за толщиной линий.

1

2

«Рыбы – фантазии» (работа на ткани)

Закрепить знания, умения и навыки работы в технике бвтик с использованием смешанной техники рисования; развитие фантазии, творческого мышления, воображения, пространственного восприятия; развитие самостоятельности в творческом подходе к работе; формировать умение доводить начатое дело до конца.

1

3

Вернисаж

Учить детей оформлять выставку своих работ.

1

Диагностика

Итого:

34 занятия