СИСТЕМА КОНТРОЛЯ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ОБУЧЕНИЯ ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНЫМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ
методическая разработка (6 класс)

№ п/п

Параметры оценки уровня освоения программы

Характеристика  низкого уровня освоения программы

Оценка уровня освоения программы (в баллах)

Характеристика высокого уровня освоения программы

Очень слабо

Слабо

Удовлетворительно

Хорошо

Очень хорошо

1

Опыт освоения теоретической информации  (объём, прочность, глубина)

Информация не освоена

1

2

3

4

5

Информация освоена полностью в соответствии с задачами программы

2

Опыт практической деятельности  (степень освоения способов деятельности: умения и навыки)

Способы деятельности не освоены

1

2

3

4

5

Способы деятельности освоены полностью в соответствии с задачами программы

3

Опыт эмоционально-ценностных отношений (вклад в формирование личностных качеству обучающихся)

Отсутствует позитивный опыт эмоционально-ценностных отношений (проявление элементов агрессии, защитных реакций, негативное, неадекватное поведение)

1

2

3

4

5

Приобретён полноценный, разнообразный, адекватный содержанию программы опыт эмоционально-ценностных отношений, способствующий развитию личностных качеств обучающегося.

4

Опыт творчества

Освоены элементы репродуктивной, имитационной деятельности

1

2

3

4

5

Приобретён опыт самостоятельной творческой деятельности (оригинальность, индивидуальность,  качественная завершенность результата)

5

Опыт общения

Общение отсутствовало (ребёнок закрыт для общения)

1

2

3

4

5

Приобретён опыт взаимодействия и сотрудничества в системах «педагог -обучающийся» и «обучающийся - обучающийся.  Доминируют субъект -субъектные отношения.

6

Осознание ребенком актуальных достижений. Фиксированный успех и вера ребёнка в свои силы (позитивная «Я - концепция»)

Рефлексия отсутствует

1

2

3

4

5

Актуальные достижения ребёнком осознаны и сформулированы

7

Мотивация и осознание перспективы

Мотивация и осознание перспективы отсутствуют

1

2

3

4

5

Стремление ребёнка к дальнейшему совершенствованию в данной области (у ребёнка активизированы познавательные интересы и потребности)

Итоговый балл:

-

№ п/п

Фамилия Имя обучающегося

Оценка уровня освоения программы обучающимися (1-5 баллов)

Итоговый балл

Уровень освоения программы (низкий, средний, высокий)

Опыт освоения теоретической информации (объём, прочность, глубина)

Опыт практической деятельности (степень освоения способов деятельности: умения и навыки)

Опыт эмоционально-ценностных отношений (вклад в формирование личностных качеств учащегося)

Опыт творчества

Опыт общения

Осознание ребенком актуальных достижений. Фиксированный успех и вера ребёнка в свои силы (позитивная

«Я-концепция»)

Мотивация и осознание перспективы

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

ВУ

10.

11.

12.

13.

14.

15.

№ п/п

Фамилия Имя обучающегося

Оценка уровня освоения программы обучающимися (1-5 баллов)

Итоговый балл

Уровень освоения программы (низкий, средний, высокий)

Опыт освоения теоретической информации (объём, прочность, глубина)

Опыт практической деятельности (степень освоения способов деятельности: умения и навыки)

Опыт эмоционально-ценностных отношений (вклад в формирование личностных качеств учащегося)

Опыт творчества

Опыт общения

Осознание ребенком актуальных достижений. Фиксированный успех и вера ребёнка в свои силы (позитивная

«Я-концепция»)

Мотивация и осознание перспективы

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

ВУ

10.

11.

12.

13.

14.

15.

№

п/п

Фамилия имя обучающегося

Оценка уровня освоения программы

I полугодие первого года обучения

II полугодие первого года обучения

…

Весь курс (итоговый результат)

Балл

Уровень

Балл

Уровень

Балл

Уровень

Балл

Уровень

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.