Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Бальные танцы"
рабочая программа

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 394

Красносельского района Санкт-Петербурга

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ  ПРОГРАММА

«БАЛЬНЫЕ ТАНЦЫ»

Возраст учащихся:     7 - 11 лет

Срок реализации:            1  год

Разработчик программы:                                                   педагог дополнительного образования

                             Голубева Ульяна Александровна

Пояснительная записка

Данная программа имеет художественную направленность

Актуальность программы в возможности сочетать развития и тренировки мышечной силы корпуса и ног, пластики рук, грации и выразительности с умением слышать и понимать музыку, согласовывать с ней свои движения в полной мере реализуется в хореографическом искусстве.

Адресат программы: учащиеся в возрасте 7 - 11 лет, не имеющих медицинских противопоказаний для занятий бальными танцами.

Уровень освоения: общекультурный.

Объем и срок реализации дополнительной образовательной общеразвивающей программы: 1 год, 144 часа, 4 часа в неделю.

Цель программы: создание условий для физического развития, которое позволит обучающимся углубленно освоить исполнительское мастерство в области бальных танцев.

Задачи:

Обучающие задачи:

• Сформировать знания о стандартных бальных танцев, таких как: Модный рок, Берлинская полька, Медленный Вальс, Ча-ча-ча, Самба,  Квикстеп, Джайв, Венский Вальс, Танго, Румба, а так же танцы, направленные на повышение координации и чувство ритма.
• Сформировать знания об танцевальных элементов и фигур танцев: Медленного Вальса, Квик-степа, Ча-Ча-Ча, Самбы, Джайва, Румбы, Танго, Венский Вальс.
• Сформировать знания об упражнениях общефизической подготовки.

Развивающие задачи:

• развивать танцевальные данные,
• развивать чувство тайминга исполнения танцевальных элементов,
• развивать общефизическую подготовку,
• развивать музыкальность и эмоциональную выразительность.

Воспитательные задачи:

• формировать навыки общения в коллективе,
• воспитывать трудолюбие, терпение,
• воспитывать умение слушать и воспринимать,
• воспитывать волю к достижению поставленной цели.

Организационно-педагогические условия реализации программы:

Условия набора учащихся: прием всех желающих в возрасте 7 - 11 лет, не имеющих медицинских противопоказаний для занятий бальными танцами.

Условия формирования групп: разновозрастные. 

Количество детей в группе: 15 человек. 

Особенности организации образовательного процесса: выступления, конкурсы.

Формы организации деятельности учащихся на занятии: фронтальная, групповая, коллективная, аудиторные, внеаудиторные, дистанционные на платформе ZOOM и Microsoft Teams.

Материально-техническая база:  большое помещение (актовый зал, гимнастический зал), музыкальная колонка.

Кадровое обеспечение: соответствующее необходимым квалифицированным характеристикам по должности педагога дополнительного образования.

Планируемые результаты

Личностные:

• исполнять изученные фигуры соло и в паре,
• передавать характер музыки через движение,
• правильно выполнять задания общефизической подготовки,
• использовать правила поведения в социуме в зависимости от жизненной ситуации.

Метапредметные:

• знать фигуры изученных танцев,
• знать музыкально-танцевальную грамоту,
• знать правила поведения в социуме

Предметные:

- изучить программы европейских и латиноамериканских бальных танцев.

- изучить техники исполнения танцевальных фигур бальных танцев и упражнений ОФП

- знать правила постановки корпуса партнеров в паре и их различия в танцах.

Учебный план образовательной программы

«Бальные танцы»

Оценочно-методические материалы.

ПРОТОКОЛ

промежуточной аттестации обучающихся

за___________полугодие___________учебного года

Объединение_________________________________________________

Руководитель объединения_____________________________________

(ФИО)

Группа №___________________________

Дата проведения_____________________

Члены аттестационной комиссии

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Год обучения________________________

Форма аттестации_____________________________________________________

Результаты промежуточной аттестации

По результатам______________________________________________аттестации

____________обучающихся освоили содержание программы первого полугодия

По результатам ______________________________________________аттестации

_____________________обучающихся переведены на следующий год обучения.

Руководитель объединения______________________(подпись)

Члены аттестационной комиссии:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Методические материалы:

1. Памятки и листовки из различных учебных заведений Санкт-Петербурга.
2. Раздаточный материал.

Электронные материалы:

1. https://www.instagram.com/p/B-HymvDAsCj/?igshid=1ragr43dchg7x
2. https://www.instagram.com/p/B-2BLElJHd3/?igshid=1macfawwqpeg0
3. https://youtu.be/3ioywuo1aKI
4. https://youtu.be/6TWZor9B6Mg
5. https://youtu.be/479FXxs89mQ
6. https://youtu.be/2eAOpS-d-r8
7. https://youtu.be/oNy2QpHKCb8
8. https://youtu.be/CfxXPj8CbuQ 
9. https://youtu.be/ojdDhISLmk8
10. https://youtu.be/5Ec8PLohNFM
11. https://youtu.be/5y_LQqVdnOM
12. https://youtu.be/7Bg2wuAiH_s
13. https://youtu.be/RUwEZy1M40k
14. https://youtu.be/WEPUZpKluoU
15. https://youtu.be/u1Q5dH1bnAg
16. https://youtu.be/zBtYYEELU3A
17.  https://youtu.be/oVt4CZzcIuU
18.  https://youtu.be/Jy9GAgNFw9s
19.   https://youtu.be/HXMqb9tKlM8
20.  https://youtu.be/XQW-WWew_-k
21. https://youtu.be/oFQDHj1XLlM
22. https://youtu.be/v0jRiR-kU04
23. https://youtu.be/Kir9uyqAkiU
24. https://youtu.be/nl7pH7OxwGY
25. https://youtu.be/1IJKhsyB_cc
26. https://youtu.be/XQW-WWew_-k
27. https://youtu.be/oFQDHj1XLlM
28.  https://youtu.be/v0jRiR-kU04
29.  https://youtu.be/Kir9uyqAkiU
30. https://youtu.be/nl7pH7OxwGY
31.  https://youtu.be/1IJKhsyB_cc
32.   https://youtu.be/O4eyc4vKUC8
33.  https://youtu.be/zbHmb-5L6gc
34. https://youtu.be/IvmbiUu7LdI
35.  https://youtu.be/ylU7VR0n4Sw
36.  https://youtu.be/ELlfRimwI1U
37. https://youtu.be/cZ2WAHz73KM
38. https://youtu.be/dOB7B9r337Y
39. https://youtu.be/SxC5isY_yaQ
40. https://youtu.be/R9GfanxWX-U
41. https://youtu.be/mVJD8EDC8Z0
42. https://youtu.be/uFddUOlUaQ4
43. https://youtu.be/MS_UK3p6f1w

Нормативно-правовые акты:

1. УСТАВ РСОО СФТС С.-Петербурга
2. Положение о Комитете по массовому спорту
3. Правила СТСР о танцах, допустимых фигурах и музыкальном сопровождении от 16.08.2015
4.  Приложение 1 к Правилам СТСР о танцах, допустимых фигурах и музыкальном сопровождении
5. Приложение 2 к Правилам СТСР о танцах, допустимых фигурах и музыкальном сопровождении
6.  Приложение 3 к Правилам СТСР о танцах, допустимых фигурах и музыкальном сопровождении
7.  Федеральный стандарт спортивной подготовки по виду спорта Танцевальный спорт
8.  Правила спортивного костюма СТСР
9. Правила СТСР О возрастных категориях и классах мастерства спортсменов с изменениями и дополнениями от 03 февраля 2017 года
10. Положение О проведении соревнований начинающих спортсменов (Массовый спорт.
11. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»
12. Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р
13. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утвержден Приказом Министерства образования и науки РФ (Министерства образования и науки РФ (Минобрнауки России) от 09.11.2018 № 196)
14. Конституция РФ Принята всенародным голосованием 01.07.2020
15. Конвенция о правах ребенка Принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20.11.1989
16. Постановление Главного государственного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПин 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»
17. Регламент безопасной реализации дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ в отделениях дополнительного образования государственных бюджетных общеобразовательных учреждений, в том числе санитарно-гигиенической безопасности, в целях противодействия распространению в Санкт-Петербурге новой коронавирусной инфекции (COVID-19)
18. Положение о порядке проектирования и утверждения дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ в ГБОУ СОШ № 394 Красносельского района Санкт-Петербурга от 01.09.2018 № 114/2
19. Положение об организации и проведении промежуточной и итоговой аттестации обучающихся отделения дополнительного образования детей в ГБОУ СОШ № 394 Красносельского района Санкт-Петербурга от 01.09.2018 № 114/2
20. Положение о структурном подразделении «Отделения дополнительного образования детей в ГБОУ СОШ № 394 Красносельского района Санкт-Петербурга» от 01.09.2018 № 114/2

Список литературы для учащегося:

1. «Бальный танец XVI-XIX в.в. М. – Л. 1948.
2. Алекс Мур – «Бальные танцы»
3. Бекина С., Ломова Т. « Музыка и движение». – М.: Просвещение, 1983.
4. Беликова А.Н. Бальные танцы. – М., 1977.
5. Блазис К. Танцы вообще, балетные знаменитости и национальные танцы. – М., 1964.
6. Васильева-Рождественская М. Историко-бытовой танец – М., 1963.
7. Васильева-Рождественская М. Историко-бытовой танец. – М., 1987.
8. Васильева-Рождественская М.В. «Историко-бытовой танец». М., 1987.
9. Воронина И. Историко-бытовой танец. – М., 1980.
10. Градова К. Театральный костюм. – М., 1976.
11. Диниц Е.В., Ермаков Д.А. «Азбука танцев»
12. Ивановский Н. Бальный танец XIV–XIX вв. – М., 1948.
13. Кох И.Э. Основы сценического движения. – Л., 1970.

Список литературы для педагога:

1. Алекс Мур. Пересмотренная техника европейских танцев. Санкт-Петербург, 1993г.
2. Бальные танцы «Квикстеп»
3. Бальные танцы «Медленный вальс»
4. Бальные танцы «Самба»
5. Бальные танцы «Ча-ча-ча»
6. Блок, Л.Д. Классический танец. М., 1987
7. Васильева-Рождественская «Историко-бытовой танец»
8. И. Воронина «Историко-бытовой танец»
9. Уолтер Лайред «Техника латинских танцев»
10. Учимся танцевать «Ча-ча-ча»
11.  Howard Guy. Technique of Ballroom Dancing. - Редакция 1995 года, переиздание 1998. - Официальное пособие по европейским танцам  Международной ассоциации учителей танцев (International Dance Teachers Association (IDTA)).
12.  Laird Walter . Technique of Latin Dancing. - Издание 1988, перепечатка 1996. - Официальное пособие по латиноамериканским танцам Международной ассоциации учителей танцев (International Dance Teachers Association (IDTA)), в составе 2 книги.
13.  Laird Walter. Technique of Latin Dancing. Supplement. - Издание 1997, перепечатка 1998. Официальное пособие по латиноамериканским танцам Международной ассоциации учителей танцев (International Dance Teachers Association (IDTA)), в составе 2 книги.
14.  Latin American. Part 2. Cha Cha Cha. / 6-е издание Имперского общества учителей танцев (Imperial Society of Teachers of Dancing (ISTD)), 1999.
15.  Latin American. Part 4. Samba. / 6-е издание Имперского общества учителей танцев (Imperial Society of Teachers of Dancing (ISTD)), 2001.
16.  Smith-Hampshire Harry. The Viennese Waltz. -  Издание 1996.
17.  Бекина С.И., Ломова Т.П. Музыка и движение. М.: Музыка, 1984. – 180 с.
18.  Блок Л. Д. Классический танец. История и современность. Изд-во: «Искусство», 1987.
19.  Боттомер П. Уроки танца / Перевод с англ. К. Молькова. – М.: Изд-во Эксмо, 2003.
20.  Ваганова А. Я. Основы классического танца. Издание 6. Серия «Учебники для вузов. Специальная литература» — СПб.: Изд-во «Лань», 2000.
21.  Вайнбаум Я.С. Дозирование физических нагрузок школьников. - М.: Просвещение, 1991.
22.  Васильева - Рождественская М. В. Историко-бытовой танец.- М.: Искусство, 1987.

ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕБУРГА КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 394

Красносельского района Санкт- Петербурга

(ГБОУ СОШ №394 Санкт-Петербурга)

Утвержден

Приказом директора

от __________ № _________

Директор ГБОУ СОШ № 394

____________________

А.С. Трофимова

Календарный учебный график

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

«Бальные танцы»

на ________учебный год

ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕБУРГА КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 394

Красносельского района Санкт- Петербурга

(ГБОУ СОШ №394 Санкт-Петербурга)

Утвержден

Приказом директора

от __________ № _________

Директор ГБОУ СОШ № 394

____________________

А.С. Трофимова

Рабочая программа

дополнительной общеобразовательной программы

«Бальные танцы»

Особенности программы и организации образовательной программы.

Бальные танцы – это танцы, в которых сочетаются искусство, музыкальность, утонченность и физическая сила. Слово «бал» пришло в русский язык из французского и происходит от латинского глагола ballare, который означает «танцевать».Все бальные танцы - парные. Пара - кавалер и дама - танцуют с соблюдением точек контакта. Бальные танцы удивительным образом сочетают в себе искусство и эстетическую красоту. В последние годы  бальные танцы продолжают набирать популярность – ведь это красивое, эмоциональное, увлекательное и захватывающее зрелище Бальные танцы для детей стали признаком хорошего тона и излюбленным способом досуга. «Что такое бальные танцы, это разве не балет?» Многие не видят разницы и проходят мимо увлекательного и полезного занятия.

Возможность сочетать развития и тренировки мышечной силы корпуса и ног, пластики рук, грации и выразительности с умением слышать и понимать музыку, согласовывать с ней свои движения в полной мере реализуется в хореографическом искусстве. Бальные танцы - один из самых красивых танцевальных направлений. Ведь здесь переплетаются и владение своим телом, и подчинение его движений определенному ритму, музыке, и взаимодействие партнеров в единых танцевальных действиях. При этом важно выражение характера отдельного танца, его смысла, отношение к красоте линий, гармонии движений. Занятия бальными танцами формируют правильную осанку, прививают основы этикета, развивают творческие способности, целеустремленность, волю к победе, дают представление об актерском мастерстве танцора

Цель программы: создание условий для физического развития, которое позволит обучающимся углубленно освоить исполнительское мастерство в области бальных танцев.

Задачи:

Обучающие задачи:

• Сформировать знания о стандартных бальных танцев, таких как: Модный рок, Берлинская полька, Медленный Вальс, Ча-ча-ча, Самба,  Квикстеп, Джайв, Венский Вальс, Танго, Румба, а так же танцы, направленные на повышение координации и чувство ритма.
• Сформировать знания об танцевальных элементов и фигур танцев: Медленного Вальса, Квик-степа, Ча-Ча-Ча, Самбы, Джайва, Румбы, Танго, Венский Вальс.
• Сформировать знания об упражнениях общефизической подготовки.

Развивающие задачи:

• развивать танцевальные данные,
• развивать чувство тайминга исполнения танцевальных элементов,
• развивать общефизическую подготовку,
• развивать музыкальность и эмоциональную выразительность.

Воспитательные задачи:

• формировать навыки общения в коллективе,
• воспитывать трудолюбие, терпение,
• воспитывать умение слушать и воспринимать,
• воспитывать волю к достижению поставленной цели.

Планируемые результаты

Предметные:

- изучить программы европейских и латиноамериканских бальных танцев.

- изучить техники исполнения танцевальных фигур бальных танцев и упражнений ОФП

- знать правила постановки корпуса партнеров в паре и их различия в танцах.

Личностные:

- исполнять изученные фигуры соло и в паре,

- передавать характер музыки через движение,

-правильно выполнять задания общефизической подготовки,

- использовать правила поведения в социуме в зависимости от жизненной ситуации.

Метапредметные:

- знать фигуры изученных танцев,

- знать музыкально-танцевальную грамоту,

- знать правила поведения в социуме

Содержание образовательной программы

1. Вводное занятие.

Теория: Беседа, рассказ о спортивном бальном танце. Правила техники безопасности.

2. Музыкальное сопровождение танца.

Теория: Варианты музыкального сопровождения: оркестр, электронная аудиоаппаратура, один или несколько музыкальных инструментов, вокальное исполнение мелодии. Характер музыки: веселый, печальный, плавный, обрывистый, медленный, быстрый и т. д. Музыкальный размер 2/4, 4/4, 3/4. Сильные доли такта, слабые доли, акцент.

Практика: Упражнения по развитию музыкальности, ритмичности. Ритмические упражнения под музыку. Изучение шагов, притопов, хлопков, прыжков в такт музыке - одиночное исполнение, сериями. Изучение поворотов на месте и в движении в такт музыке. Изучение простых движений, исполняемых за такт музыки.

3. Развитие физической подготовки.

Теория: Техника безопасности

Практика: Тренаж как постепенный разогрев мышц. Упражнения для мышц шеи, пресса, спины, ног. Прыжки. Повороты в движении медленно, быстро. Махи ногами вперед, в стороны, назад. Ходьба с носка, на полупальцах, с высоким подъемом колена. Бег на полупальцах, с высоким подъемом колена, пяток. Бег назад. Прыжки в сторону с приставкой. Физические упражнения аэробной и анаэробной мощности. Отжимание от пола, растяжки.

4. Мероприятия по развитию детей.

Практика: Просмотр различных видеоматериалов, прослушивание мелодий, просмотр различных иллюстраций, посещение турниров по спортивным бальным танцам. Знакомство детей с регламентом проведения конкурсов. Сложности соревновательной борьбы.

5.  Основы исполнения историко-бытовой и отечественной программ бальных танцев.

Танец «Модный рок».

Теория: Беседа, рассказ, объяснение изучаемой хореографии «Модного рока».

Практика: Показ, исполнение разучиваемых фигур танца «Модный рок», под счет, под музыку, целиком, по разделению. Отработка разучиваемой хореографии «Модного рока».

Танец «Берлинская полька».

Теория: Беседа, рассказ о стране в, которой этот танец возник, о культуре этой страны, о характере этого танца, опрос, беседа, объяснение изучаемой хореографии «Берлинской польки».

Практика: Показ, исполнение разучиваемых фигур танца «Берлинская полька», под счет, под музыку, целиком, по разделению. Отработка разучиваемой хореографии «Берлинской польки».

Танец «Вальс дружбы».

Теория: Беседа, опрос, рассказ о возникновении танца «Вальс дружбы», о стране в, которой этот танец возник, развивался, о культуре этой страны, о характере этого танца, объяснение хореографии танца «Вальс дружбы».

Практика: Показ, подводящие упражнения, исполнение основных фигур танца «Вальс дружбы» под счет, под музыку, отработка разученной хореографии танца «Вальс дружбы».

Танец «Полонез».

Теория: Беседа, опрос, рассказ о возникновении танца «Полонез», о стране в, которой этот танец возник, развивался, о культуре этой страны, о характере этого танца, объяснение хореографии танца «Полонез».

Практика: Показ, подводящие упражнения, исполнение основных фигур танца «Полонез» под счет, под музыку, отработка разученной хореографии танца «Полонез».

6. Европейские танцы.

Танец «Медленный вальс».

Теория: Беседа, рассказ о возникновении «Медленного вальса», о стране в, которой этот танец возник, развивался, о культуре этой страны, о характере этого танца, опрос, беседа, объяснение изучаемой хореографии «Медленного вальса».

Практика: Показ, подводящие упражнения, исполнение основных фигур танца «Медленный вальс» под счет, под музыку: «Правый поворот», «Закрытая перемена с правой ноги», «Левый поворот», «Закрытая перемена с левой ноги». Отработка разученной хореографии танца «Медленный вальс».

Танец «Квикстеп».

Теория: Беседа, рассказ о возникновении танца «Квикстеп», о стране, в которой этот танец возник, развивался, о культуре этой страны, о характере этого танца, объяснение хореографии танца «Квикстеп».

Практика: Показ, подводящие упражнения, исполнение основных движений танца под счет, под музыку: «Четвертной поворот»

Отработка разученной хореографии танца «Квикстеп».

Танец «Венский Вальс» 

Теория: Беседа, рассказ о возникновении «Венского вальса», о стране в, которой этот танец возник, развивался, о культуре этой страны, о характере этого танца, опрос, беседа, объяснение изучаемой хореографии «Венского вальса».

Практика: Показ, подводящие упражнения, исполнение основных фигур танца «Венский вальс» под счет, под музыку: «Правый поворот», «Левый поворот», «Закрытая перемена с правой/левой ноги». Отработка разученной хореографии танца «Венский вальс».

Танец «Танго» 

Теория: Беседа, рассказ о возникновении «Танго», о стране в, которой этот танец возник, развивался, о культуре этой страны, о характере этого танца, опрос, беседа, объяснение изучаемой хореографии «Танго».

Практика: Показ, подводящие упражнения, исполнение основных фигур танца «Танго» под счет, под музыку: «Основной шаг вперед», «Основной шаг назад», «Левый поворот», «Звено», «Закрытое окончание». Отработка разученной хореографии танца «Танго».

7. Латиноамериканские танцы.

Танец «Самба».

Теория: Беседа, рассказ о возникновении танца «Самба», о стране в, которой этот танец возник, развивался, о культуре этой страны, о характере этого танца, объяснение хореографии танца «Самба».

Практика: Показ, подводящие упражнения, исполнение основных фигур танца «Самба» под счет, под музыку: «Основное движение», «Виски влево и вправо»,

Отработка разученной хореографии танца «Самба».

Танец «Ча-ча-ча».

Теория: Беседа, рассказ о возникновении танца «Ча-ча-ча», о стране в, которой этот танец возник, развивался, о культуре этой страны, о характере этого танца, объяснение хореографии танца «Ча-ча-ча».

Практика: Показ, подводящие упражнения, исполнение основных движений танца «Ча-ча-ча» под счет, под музыку:  «Основные движения», «Нью-Йорк», «Поворот под рукой влево и вправо».

Отработка разученной хореографии танца «Ча-ча-ча».

 Танец «Джайв»

Теория: Беседа, рассказ о возникновении танца «Джайв», о стране в, которой этот танец возник, развивался, о культуре этой страны, о характере этого танца, объяснение хореографии танца «Джайв».

Практика: Показ, подводящие упражнения, исполнение основных фигур танца «Джайв» под счет, под музыку: «Основное движение», «Ключ».

Танец «Румба» Теория: Беседа, рассказ о возникновении танца «Румба», о стране в, которой этот танец возник, развивался, о культуре этой страны, о характере этого танца, объяснение хореографии танца «Румба»

Практика: Показ, подводящие упражнения, исполнение основных фигур танца «Джайв» под счет, под музыку: «Основное движение», «Кукарача», «Спот поворот», «Нью-Йорк».

Итоговые мероприятия.

Практика: Открытый урок. Работа по закреплению пройденного материала. Анкетирование учащихся. Определение задания и планов на лето.

ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕБУРГА КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 394

Красносельского района Санкт- Петербурга

(ГБОУ СОШ №394 Санкт-Петербурга)

Утвержден

Приказом директора

от __________ № _________

Директор ГБОУ СОШ №394

____________________

А.С. Трофимова

Календарный тематический план

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

«Бальные танцы»

на ________________ учебный год

для _________ группы

_педагога________Голубевой Ульяны Александоровны___________

                                  План воспитательной работы с учащимися.

_____группа

ПЛАН РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ.

___ группа

Согласован:

Заведующий ОДОД ___________________/___________________

                                            (подпись)                                                  ФИО

Дата «________» «______________________» 20______ года