Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности «Клуб интернациональной дружбы»
рабочая программа

Муниципальное казённое образовательное учреждение

«Тагайская средняя школа имени Ю.Ф. Горячева»

Дополнительная общеобразовательная  общеразвивающая     программа  социально-педагогической направленности  

«Клуб интернациональной дружбы»

Возраст обучающихся: 11-17 лет

Срок реализации: 1 год

                                                    Программа разработана

                                                    учителем английского языка

высшей категории

                                                    Котковой Натальей Алексеевной

Содержание

1. Комплекс основных характеристик программы        

1.1. Пояснительная записка        

1.2. Цель и задачи программы        

1.3. Содержание программы        

1.4. Планируемые результаты        

2. Комплекс организационно – педагогических разработок        

2.1. Календарно-учебный график        

2.2. Условия реализации программы        

2.3. Форма аттестации        

2.4. Оценочные материалы        

2.5. Методические материалы        

2.6. Список литературы        

1. Комплекс основных характеристик программы

1.1. Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа  социально-педагогической направленности  «Клуб интернациональной дружбы» рассмотрена на заседании методического совета Протокол №1 от 06.09.2019 г.

Программа разработана в соответствии с нормативными документами:

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»
3. Концепция развития дополнительного образования детей от 4 сентября 2014 г. № 1726
4. Письмо Минобрнауки России от 14 декабря 2015 г. № 09-3564 "О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ"
5. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 ноября 2015 № 09-3242 «О направлении информации»
6. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режимы работы образовательных организаций дополнительного образования детей»
7. Устава МКОУ «Тагайская СШ».
8. Локальные нормативные акты Учреждения.

      Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа  социально-педагогической направленности  «Клуб интернациональной дружбы» актуальна, поскольку дает возможность возрождения существовавших в школах  в 70-80 годы прошлого столетия Клубов Интернациональной Дружбы, а так же способствует формированию коммуникативных навыков и  межкультурной компетенции в   рамках диалога культур.  Современные условия развития общества определяются активным расширением связей нашей страны с другими государствами, поэтому актуальность данной образовательной программы очевидна. Она способствует формированию у современного поколения толерантного отношения к другим нациям и культурам, на развитие коммуникативных способностей учащихся.  Молодому человеку, вступающему в жизнь, необходимо, помимо владения иностранным языком, хорошо знать условия жизни, круг проблем, традиции, обычаи и реалии той страны, язык которой он изучает.

    Каждый учащийся имеет свой индивидуальный  образовательный маршрут. Индивидуальный образовательный маршрут – это персональный путь реализации личностного потенциала обучающихся в образовании и обучении.

Новизна программы- представлена тем, что применяется системно - деятельностный подход по освоению учебного материала с учетом индивидуальных способностей обучающихся и  использованием  принципа личностно- ориентированного обучения.

Инновационность программы заключается в использовании современных информационных технологий для регистрации и участия в международных социальных и образовательных проектах, таких как «Посткроссинг», «Друзья по переписке с Кэмбриджа». В эпоху инновационных  и  информационных технологий учащиеся могут использовать для общения с зарубежными  сверстниками такие технологии как Интернет, Электронная почта, Skype, социальные  сети,  технология Web 2.0. Раньше у учащихся не было такой возможности, и они пользовались  только услугами  традиционной почты.

Краткая характеристика обучающихся: возраст обучающихся, участвующих в реализации программы  11- 17 лет (5-11 класс).

Реализация данной образовательной программы рассчитана на учащихся

 5-11 классов, а это подростковый возраст, поэтому нельзя не  остановиться на особенностях данного возрастного периода школьников.

      Подростковый возраст своеобразен и интересен  для учителя. Успех учебно-воспитательной работы со школьниками зависит от знания и учета их возрастных психологических особенностей, так как    подростковый  возраст является  переломным. Подростковый возраст связан с перестройкой психических процессов, деятельности личности школьника и поэтому требует решительных, но  постепенных изменений в формах взаимоотношений, организации деятельности, руководства со стороны взрослых, в частности учителей.

       Подростковый возраст считается более трудным для обучения и воспитания, чем младший и старший возрасты. По-видимому, сам процесс превращения ребенка во взрослого труден, так как связан с серьезной перестройкой психики и ломкой старых, сложившихся форм отношений с людьми, изменением условий жизни и деятельности.
   Подростковый возраст — это возраст кипучей энергии, активности, больших замыслов и больших дел.

 Заметное развитие в подростковом возрасте приобретают волевые черты характера — настойчивость, упорство в достижении цели, умение преодолевать препятствия и трудности на этом пути. Подросток в отличие от младшего школьника способен не только к отдельным волевым действиям, но и к волевой деятельности. Если младший школьник далеко не всегда самостоятельно ставит перед собой задачи и цели, требующие воли для их достижения (обычно эти цели намечают, задачи ставят учителя, родители), то подросток гораздо чаще сам ставит перед собой такие цели, сам планирует деятельность по их осуществлению. Таким образом видно, что работать с подростками, с одной стороны, очень сложно, но с другой стороны, интересно, потому что они заставляют учителя двигаться вперед, а не стоять на месте, и сами готовы к разнообразным методам и формам работы.

• Формы  занятия:
• Участие в международных социальных, образовательных и творческих конкурсах
• Проведение очных и заочных путешествий по странам изучаемого языка
• Проведение лекций, бесед, устных журналов
• Проведение конкурсов, викторин по страноведению
• Разработка и оформление проектов, Интернет-проектов, презентаций
• Организация переписки с зарубежными сверстниками
• Выпуск стен газет, информационных бюллетеней
• Организация выставок творческих работ
• Ведение летописи Клуба
• Поиск и сбор страноведческого материала
• Проведение  Недели Дружбы
• Оформление информационного стенда КИД
• Беседа
• Практические занятия

Виды занятий: комбинированное; получение новых знаний и навыков; практические.

Режим занятия: занятия проводятся в  группе из расчета 36 учебных недель 1 раза в неделю по 1 часу (36 часов в год).

Срок реализации программы – 1 год. Учебный процесс  строится в расчете на 1 часа в день (40 мин – занятие).

                                          1.2. Цели и задачи

Цель дополнительной общеразвивающей  программы: 

• Развитие познавательных  и творческих интересов учащихся в области страноведения и формирование у обучающихся навыков межкультурной коммуникации через участие в международных образовательных и социальных проектах.

Задачи:

образовательные:

• Формирование общеучебных навыков и умений.
• Формирование навыков написания различных видов писем, эссе, статей.
• Формирование навыков общения со сверстниками через Интернет и электронную почту (проект Penfriends from Camdridge).

воспитывающие:

• Формирование социальной и гражданской  активности учащихся.
• Формирование толерантности.
• Создание и укрепление дружественных связей между учащимися стран изучаемого языка.
•  Способствовать интернациональному, эстетическому и этическому воспитанию учащихся.
• Воспитывать чувство гордости  и национального самосознания.
• Воспитывать уважительное отношение к родному языку и языку другой культуре.

развивающие:

• Развитие познавательных интересов учащихся в области страноведения и интереса к жизни зарубежных сверстников в странах изучаемого языка.
• Развитие творческих и интеллектуальных способностей и общего кругозора учащихся.
• Развитие коммуникативных навыков.

                                    Задачи клуба:

1. Подготовка учащихся к участию в межкультурном общении на иностранном языке в письменной форме
2. Расширение страноведческого кругозора учащихся   в области культуры, истории, обычаев и традиций страны изучаемого языка и их общей эрудиции
3. Воспитание осознанного мотивированного отношения к изучению иностранного языка, толерантности по отношении к своим сверстникам за рубежом, потребности в практическом использовании иностранного языка
4. Установление дружеских связей с учащимися других стран путем переписки по электронной почте
5. Привлечение школьников к изучению международного детского и юношеского движения
6. Развитие у учащихся способностей к работе в коллективе, организаторские качества
7. Воспитывать порядочность, уважительное отношение к своим сверстникам и старшим, чувство ответственности за себя и свой коллектив

Содержание программы

        Отражается в учебном плане, который разрабатывается в соответствии с Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

                                    ст.2 п.22, ст.47 п.5

                                       Учебный план

Содержание учебного плана

Раздел 1. Вводный раздел I

   «О Клубе интернациональной Дружбы»

Теория: 

Практика: Организация индивидуального и самостоятельного выполнения заданий.

Раздел 2  «Правила написания личного письма»

Теория: 

Практика:

Работа с картой, оформление информационного стенда и информационного бюллетеня. Написание тематических писем.

Раздел 4   « Страны изучаемого языка: Соединенные штаты Америки» 

Теория: 

Знакомство с историей , культурой, традициям США.  Крупные города. Американская мечта и американский образ жизни. Знаменитости. Литература и искусство.

Практика:

Работа с картой, оформление информационного стенда и информационного бюллетеня. Написание тематических писем.

Раздел 5   «Страны изучаемого языка:  Канада»

Теория: 

Знакомство с историей , культурой, традициям Канады . Особенности географического положения. Крупные города. Знаменитости. Литература и искусство.

Практика:

Работа с картой, оформление информационного стенда и информационного бюллетеня. Написание тематических писем.

Раздел 6

« Страны изучаемого языка:

                            Австралия и Новая Зеландия »

Теория: 

Знакомство с историей , культурой, традициям Австралии Новой Зеландии . Особенности географического положения. Крупные города. Знаменитости. Литература и искусство.

Практика:

Работа с картой, оформление информационного стенда и информационного бюллетеня. Написание тематических писем

Раздел 7  « Викторины по странам изучаемого языка»

Теория: по всем разделам программы

Практика:  викторины по изученным странам

4. .Планируемые результаты

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы «Клуб интернациональной дружбы».

К концу обучения обучающиеся получат возможность:

 Комплекс организационно – педагогических условий

2.1. Календарно – учебный график

Календарно – учебный график составляется на весь учебный год в соответствии с расписанием. Дата проведения занятий может корректироваться, что связанно с государственными праздниками и непредвиденными обстоятельствами (карантин, отмена занятий в связи с непредвиденными природными условиями и т.п.)

 Среда

14:50-15.30     

                                  Календарно – учебный график

где к – комбинированное занятие, ппзн – получение новых знаний и навыков, пнз – получение новых знаний

2.2.Условия реализации программы

Материально – техническое обеспечение: учебный кабинет № 9; учительский стол – 1 шт.; учебные столы – 6 шт.; магнитная  доска ; ноутбук.

Материалы и инструменты: бумага ксероксная форматаА;

Информационное обеспечение: интернет – ресурсы, видео – ресурсы, презентация, аудио – ресурсы.

Кадровое обеспечение:  Коткова Наталья Алексеевна , учитель английского языка высшей квалификационной категории

 «Ульяновский государственный педагогический университет имени И.Н.Ульянова» г. Ульяновск «Учитель иностранных языков английского и немецкого»  - 1992 г

2.3.Форма аттестации

не предусмотрена

        Оценочные материалы

        Системная оценка личностных, метапредметных и предметных результатов реализуется в рамках индивидуального листа о результатах участия в конкурсах.

                Индивидуальный лист результата участия в конкурсах

        Индивидуальный лист результата участия в конкурсах – это оценивание учащихся в разных уровнях конкурса:

        Международный уровень

Участница – 4 балла

III – 5 балла

II – 6 балла

I – 7 балла

        Всероссийский уровень

Участница – 3 балла

III – 4 балла

II – 5 баллов

I – 6 баллов

        Региональный уровень

Участница – 2 балла

III – 3 балла

II – 4 балла

I – 5 балла

        Муниципальный уровень

Участница – 1 балл

III – 2 балла

II – 3 балла

I – 4 балла

4. Методические материалы

Алгоритм учебного занятия:

• Вид занятия
• Тема занятия
• Цель занятия
• Задачи занятия
• Материалы и инструменты
• Дидактическое обеспечение

План занятия:

• Организационная часть (3 – 5 мин.),
• Обозначение  проблемы (10 – 15 мин.),
•  Физкультминутка (5 – 10 мин.),
• Сообщение новых знаний (10 – 15 мин.),
•  Практическая работа обучающихся (25-30 мин.),
•  Анализ работ (2-3 мин.),
•  Подведение итогов (2 – 5 мин.),
• Рефлексия
•  Завершение занятия (2-3 мин.).

5. Список литературы

Основная учебная литература

1. .К Кочеткова «Учим английский. Книга для совершенствующихся» издательство «Иностранный язык» Москва 2018г
2. Н.П Гераскина «Учим английский .Книга для продолжающих»

        издательство «Иностранный язык» Москва 2015г

3. Т.А. Бирюкова « Элективный курс по страноведению для 10-11классов: Обычаи и традиции англоязычных стран» Ульяновск 2018г

Дополнительная литература

1. Новая иллюстрированная энциклопедия в 20 томах

         Москва «Мир книги» научное издательство

        «Большая российская  энциклопедия» 2017г.

2.Краткий политический словарь

          Издательство политической литературы Москва 2016г

3.Е.В Дзюина «Игровые уроки и внеклассные мероприятия на английском языке 10-11 классы »издательство «Вако» Москва 2007г

4.О.А Зайкова « увлекательный английский :внеклассные мероприятия 3-9 классы» Издательство»учитель» Волгоград 2018г

5.С.Н. Савина «внеклассная работа по иностранным языкам в средней школе» издательство» Просвещение» Москва 2017г

6.Л.З Сорокина «Работа с аутентичными текстами на уроках иностранного языка» методическое пособие Ульяновск 2016г

7.Е.И Шишкина «Без лимериков учить английский скучно!» Учебно-методическое пособие Ульяновск 2018г

 8..В.Н. Крупнов «Язык современной прессы»

           англо-русский  словарь-справочник в 2 томах

            издательство «Высшая школа» Москва 2013г

 9..В.Н Крупнов «Русско-английский словарь газетной лексики»                                                                  «Русский язык» Москва 2016г

  10. Е.И Белякова «Переводим с английского»издательство  «Каро»Санкт-Петербург 2017г

   11.Распечатки английских газет и журналов

12.Куриленко  Ю.В. 400 тем по английскому языку для школьников, а Бао- пресс. Рипол классик Москва 2016г.

13. Занина « 95 устных тем по английскому языку»

314С.А Шевелева «100 фраз. Деловая переписка на английском языке» издательское объединение «Юнити»Москва 2015г

15. Е.С. Музланова «Английский язык :Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ. Раздел «Письмо»Издательство» Аст- Астрель» Москва 2018г

16.Е.С. Музланова «Английский

 язык: 120 учебно-тренировочных заданий для подготовки к ЕГЭ .Раздел «Письмо» Издательство» Аст- Астрель» Москва 2016г

 17.Журналы «Английский язык в школе».2014-2016г

 18.Журналы «Иностранные языки в школе»2010-16г

 19 Приложение к журналу ИЯШ « Методическая мозаика»2016-2019

20.Газета «School English».

Интернет-ресурсы

1. https://videouroki.net/                                                                                                                  2.https://edu.skysmart.ru/

3.Портал «Сеть творческих учителей»                                                                                            www.it-n.ru

 4.Педагогическая библиотека                                                                                                    www.pedlib.ru

 5.Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»                    http://festival.1september.ru/index.php

6. https://quizizz.com/

7. https://quizlet.com/latest

8. https://artsandculture.google.com/partner/the-british..

Формы дистанционного обучения

1.Skype

2.Zoom

3.Viber

4. Skyes

5. Фоксфорд

6.Вконтакт