Методические рекомендации по организации исследовательской деятельности учащихся по изучению растений в городской среде
опыты и эксперименты (8, 9, 10, 11 класс)

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

ПО ИЗУЧЕНИЮ РАСТЕНИЙ В ГОРОДСКОЙ СРЕДЕ

Исследовательский проект № 1.

Изучение видового состава древесных растений на территории города

Оборудование: блокнот, карандаш, фотоаппарат.

Ход выполнения исследования:

1. Проложите линейный маршрут по улицам вашего города, можно выбрать маршрут в окрестностях своего учебного заведения, протяженностью 500 метров вдоль автомобильной дороги.
2. Пересчитайте количество деревьев на вашем маршруте.
3. Определите видовой состав деревьев.
4. Составьте таблицу, занесите в нее полученные данные.
5. Вычислите процентное соотношение деревьев разных видов.
6. Подсчитайте процент местных видов и интродуцированных.
7. Нарисуйте маршрут на картосхеме района, используя карты города, района.
8. Изложите полученные результаты в форме письменного сообщения, статьи с приложением картосхемы исследования и таблиц данных.

Исследовательский проект № 2.

Изучение видового состава древесных растений городских дворов

Оборудование: блокнот, карандаш, 8 металлических или деревянных колышков, фотоаппарат.

Ход выполнения исследования:

1. Заложите две учетные площадки в 1 га (100×100 м) каждая, одну площадку необходимо заложить в школьном дворе, другую – во дворе между жилыми дворами (можно выбрать свой двор). Углы площадки отмечают колышками.
2. Подсчитайте количество деревьев, растущих на каждой учетной площадке, и определите их видовой состав.
3. Составьте две таблицы, внесите в них полученные данные.
4. Выясните, какая древесная порода наиболее часто встречается (доминирует) на каждой учетной площадке.
5. Подсчитайте, какой процент среди деревьев занимают местные виды и какой процент приходится на интродуцированные растения.
6. Сравните учетные площадки между собой по количеству и видовому составу деревьев, сформулируйте выводы.
7. Обозначьте на карте района ваши учетные площадки.
8. Изложите полученные результаты в форме письменного сообщения, статьи с приложением картосхемы исследования и таблиц данных.

Исследовательский проект № 3.

Изучение видового состава древесных растений городского парка

Оборудование: блокнот, карандаш, 8 металлических или деревянных колышков, яркие ленточки, фотоаппарат.

Ход выполнения исследования:

1. Заложите учетную площадку в 1 га (100×100 м) в парке, отметьте углы площадки колышками или ленточками, привязанными к ветвям угловых деревьев.
2. Подсчитайте количество растущих на учетной площадке взрослых деревьев и определите их видовой состав.
3. Составьте таблицу, занесите в нее полученные данные.
4. Вычислите процентное соотношение деревьев разных видов.
5. Подсчитайте процент местных видов и интродуцированных.
6. Обозначьте на карте района вашу учетную площадку.
7. Изложите полученные результаты в форме письменного сообщения, статьи с приложением картосхемы исследования и таблицы данных.

Исследовательский проект № 4.

Изучение видового разнообразия травянистых растений в городской среде

Травянистые растения более многочисленны и разнообразны по сравнению с другими формами, как в природной среде, так и в городской. Деревья в городе в большинстве случаев посажены человеком. Однако травянистые растения, за исключением центральных газонов и цветников, растут самостоятельно. Флора городов средней полосы отличается схожим видовым разнообразием. Часто в городах встречаются рудеральные (мусорные) растения, луговые травы, полевые сорняки, пионерные виды, которые первыми заселили нарушенные земли в ходе экологической сукцессии. Большинство растений городских экосистем засухоустойчивы, имеют приспособления для успешного распространения семян, жесткие стебли и листья, которые спасают от вытаптывания и некоторые другие приспособления к городской среде. Очень редко приживаются в городе влаголюбивые лесные растения.

Оборудование: блокнот, карандаш, определитель растений, фотоаппарат.

Ход выполнения исследования:

1. Заложите по одной пробной площадке размером 1×1 м в модельных экосистемах на улице, во дворе школы, во дворе дома, в парке и на окраине парка (в самой нетронутой части), всего 5 площадок.
2. Определите на каждой пробной площадке видовой состав травянистых растений с помощью определителя.
3. В таблицу занесите все определенные вами виды травянистых растений.
4. Укажите, какие виды являются доминантами и субдоминантами.
5. Сравните площадки по видовому разнообразию и сделайте выводы.
6. Укажите, какие приспособления помогают растениям выживать в городской среде.
7. Обозначьте на карте района ваши учетные площадки.
8. Изложите полученные результаты в форме письменного сообщения, статьи с приложением картосхемы исследования и таблиц данных.

Исследовательский проект № 5.

Определение жизненности растений в городе

Показатель жизненности растений отражает их реакции на среду обитания в растительном сообществе (фитоценозе). Для оценки жизненности растений используют следующую трехбалльную шкалу:

1 – жизненность хорошая (полная) – растение нормально цветет и плодоносит. В фитоценозе присутствуют особи разных возрастных групп. Взрослые особи достигают нормального для данного вида размера.

2 – жизненность удовлетворительная (угнетенная) – растение угнетено, что выражается в меньших размерах. Семенное размножение возможно, но необильно.

3 – жизненность неудовлетворительная (сильно угнетенная) – растение угнетено так сильно, что наблюдается резкое отклонение в морфологическом облике взрослых экземпляров (искривление, изменение формы и размеров листьев и т.д.). Семенное размножение отсутствует, так как нет цветущих и плодоносящих побегов.

Оборудование: блокнот, карандаш, определитель растений, фотоаппарат.

Ход выполнения исследования:

1. Заложите по одной пробной площадке размером 1×1 м в модельных экосистемах на улице, во дворе школы, во дворе дома, в парке и на окраине парка (в самой нетронутой части), всего 5 площадок.
2. Определите на каждой пробной площадке видовой состав травянистых растений с помощью определителя.
3. Определите жизненность тех видов растений, которые встречаются на всех пробных площадках.
4. В таблицу занесите все определенные вами виды травянистых растений и их жизненность.
5. Сформулируйте выводы о причинах угнетенности изученных видов.
6. Обозначьте на карте района ваши учетные площадки.
7. Изложите полученные результаты в форме письменного сообщения, статьи с приложением картосхемы исследования и таблиц данных.

Исследовательский проект № 6.

Определение функционального состояния здоровья древесных растений в городской среде

        Человек в городской среде часто испытывает дискомфорт, чаще болеет. В экологически неблагополучных городах сокращается средняя продолжительность жизни, люди гибнут в автомобильных авариях, пожарах, при отравлениях или вследствие криминогенной обстановки в обществе. Каково же самочувствие других живых организмов в городской среде,  например, деревьев? В городских дворах и парках деревья часто получают повреждения. Молодые деревца ломают, на стволах взрослых растений вырезают имена, надрубают березы в весенний период для получения березового сока, по небрежности калечат деревья машинами и проведении ремонтных работ коммунальными службами.

Оборудование: блокнот, карандаш, медицинский бинт в качестве опознавательных ленточек для обозначения выбранных деревьев, фотоаппарат.

Ход выполнения исследования:

1. Выберите 10 деревьев одного вида, растущих вдоль автомобильных дорог. Такое же количество деревьев того же вида и приблизительно такого же возраста выберите во дворе и в парке.
2. Отметьте деревья ленточками, привязанными на одну из нижних ветвей дерева, чтобы не путать и не терять отобранные для исследования объекты. Обозначьте каждое дерево номером и занесите в таблицу.
3. Осмотрите каждое дерево и занесите в таблицу:

• состояние ствола (механические повреждения, искривления, трещины, наличие гнили, поражение грибами-сапрофитами);
• состояние кроны (густая, жидкая, имеется ли стрижка кроны, повреждения);
• состояние листвы (средние размеры, запыление, повреждение листьев, усыхание, свертывание),
• наличие насекомых-вредителей: тлей, гусениц, других насекомых.

4. Понаблюдайте, какие птицы прилетают к выбранным деревьям, определите их виды. Определите цели, для которых прилетают птицы. Это может быть гнездование, нахождение пропитания, отдых.
5. Оцените роль деревьев на улице, в парке и во дворе.
6. Оцените самочувствие и функциональное состояние здоровья исследованных деревьев.
7. Сделайте выводы.
8. Предложите свои решения по улучшению экологической ситуации.

Исследовательский проект № 7.

Изучение видового разнообразия и численности комнатных растений у жителей города

Оборудование: тетрадь, авторучка или карандаш, фотоаппарат.

Ход выполнения исследования:

1. Составьте список комнатных растений в вашем доме.
2. Проведите опрос одноклассников, друзей и знакомых. Составьте список видов комнатных растений и приблизительную численность популяции каждого вида.
3. Спросите, знают ли ваши респонденты научные названия своих комнатных растений, правила ухода за ними.
4. В ходе проведения опроса рекомендуется узнать, кто «хозяин» комнатных растений, кто их завел в доме, кто занимается уходом за комнатными растениями. Если в доме нет комнатных растений, узнайте причину.
5. Проанализируйте результаты опроса и определите, сколько горшков с комнатными растениями в среднем приходится на одну семью, максимальное количество, количество респондентов, не имеющих комнатные растения в доме.
6. Сформулируйте выводы о видовом разнообразии комнатных растений, составьте рейтинг популярности видов комнатных растений у жителей района, города.
7. Сделайте выводы об отношении жителей города к комнатным растениям.

Исследовательский проект № 8.

Изучение экологических проблем современного города с помощью методики проведения социологического опроса населения

Оборудование: тетрадь, авторучка, принтер, бумага для принтера в количестве 40-100 листов.

Ход выполнения исследования:

1. Под руководством педагога разработайте анкету, которая позволит вам выяснить мнение жителей города по интересующим вопросам.
2. Анкета имеет свои правила оформления.

• Анкета начинается с вежливого обращения к респондентам с просьбой о помощи в проведении исследования.
• В анкете указывается, кто проводит исследование и с какой целью.
• Респондент указывает пол и возраст.
• Анкета может содержать открытые вопросы, когда респондент сам выражает свое мнение в оформленных высказываниях, и закрытые вопросы, когда исследователь предлагает выбрать подходящий вариант ответа из предложенных.
• После размещения опросника исследователь выражает благодарность за помощь в проведении исследования.
• Анкета должна быть напечатана на чистой бумаге.

3. Наметьте группу респондентов, охваченных исследованием. Для ученических исследований рекомендуемая выборка составляет 40 – 100 человек. Это могут быть люди разных возрастов, профессий или просто ученики вашего учебного учреждения.
4. Проведите социологический опрос.
5. Проанализируйте результаты, сформулируйте выводы.
6. Оформите результаты в форме доклада или статьи.
7. Если материалы исследования собраны и проанализированы грамотно и добросовестно, они могут стать основой исследовательской работы и быть представлены на научно-практических конференциях различных уровней, опубликованы в средствах массовой информации.

Исследовательский проект № 9.

Озеленение города глазами его жителей

Оборудование: тетрадь, авторучка, принтер, бумага для принтера в количестве 40-100 листов.

Ход выполнения исследования:

1. Составьте анкету.
2. Проведите социологический опрос.
3. Проведите социологический опрос.
4. Проанализируйте результаты, сформулируйте выводы.
5. Оформите результаты в форме доклада или статьи.

Анкета «Озеленение города глазами его жителей»

Уважаемые жители города!

Учащиеся (учебное учреждение, класс, творческое объединение) проводят социологическое исследование с целью выяснить, как жители города оценивают озеленение его территории и пожелания горожан по решению указанной проблемы.              

Просим Вас ответить на вопросы анкеты!

1. Укажите, пожалуйста, свой пол____________________________
3. Укажите, пожалуйста, свой возраст________________________

4. Волнует ли Вас проблема озеленения города:    

 а) да                   б) нет.

5. Довольны ли Вы озеленением центральных улиц города:  

а) да   б) нет.

6. Довольны ли Вы озеленением улицы, на которой живете:  

а) да    б) нет.

7. Довольны ли Вы озеленением своего двора:  

а) да                     б) нет

8. Довольны ли Вы озеленением территории своей школы или места работы:

а) да                     б) нет

9. Какие деревья Вы хотели бы видеть на улицах нашего города:

__________________________________________________________________________________________________________________________

10. Укажите Ваши любимые места для прогулок в выходные дни, после школы или работы:

_____________________________________________________________

11.  Изложите, пожалуйста, Ваши основные предложения по озеленению нашего города:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Благодарим Вас за помощь в проведении исследования!

ЛИТЕРАТУРА

1. Гусейнов А.Н., Александрова В.П., Нифантьева Е.А. Изучение водных экосистем в урбанизированной среде: практикум с основами экологического проектирования. 10-11 классы. – М.: ВАКО, 2015. – 112 с.
2. Скалон Н.В. Практикум по изучению экологии городов Кузбасса: Учебно - методическое пособие/ Скалон Н.В., Горшкова Л.А., Демиденко Н.В., Аверина Е.П. – Кемерово: КРЭОО «Ирбис», 2006 – с.74.
3. Лапина Т.П. Представление опыта работы по организации исследовательской деятельности учащихся по изучению качества природных вод в городе Новокузнецке [Электронный ресурс] / Т.П. Лапина. – Режим доступа: http://infourok.ru/predstavlenie opita raboti po organizacii issledovatelskoy deyatelnosti uchaschihsya po izucheniyu kachestva prirodnih vod v gor 3714855.html 
4. Лапина Т.П. Представление опыта работы по организации исследовательской деятельности учащихся по изучению видового разнообразия домашних животных в городе Новокузнецке Кемеровской области [Электронный ресурс] / Т.П. Лапина. – Режим доступа: http://infourok.ru/predstavlenie opita raboti po organizacii issledovatelskoy deyatelnosti uchaschihsya po izucheniyu vidovogo raznoobraziya domash 3713735.html
5. Лапина Т.П. Комплексная оценка показателей качества родниковой и водопроводной воды в Заводском районе г. Новокузнецка. / [Электронный ресурс] / Т.П. Лапина. – Режим доступа: https://rosprosvet.ru/material/pub-15362/