Дополнительная общеразвивающая программа краеведческой направленности «Юный экскурсовод» для детей 5-7 классов
рабочая программа (5, 6, 7 класс)

Муниципальное казенное  общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с. Бельск            

Дополнительная общеразвивающая программа

краеведческой направленности

«Юный экскурсовод»

для  детей 5-7 классов

срок реализации образовательной программы 1 год

Педагог дополнительного образования

Бедушвиль Светлана Николаевна

с. Бельск   2018 г.

В основу программы «Юный экскурсовод» заложена идея воспитания школьников, формирования чувства сопричастности к экскурсионной деятельности. Познание детьми азов  экскурсионной деятельности – не только удовольствие, но и труд, связанный с необходимостью овладения новыми знаниями, умениями; это труд не только творческий, наполненный радостью, но и упорный, направленный на достижение определённого результата, требующий пытливости, инициативы, умения преодолевать трудности, критически относиться к достижениям и поражениям.

    Программа «Юный экскурсовод» нацеливает ребят на освоение знаний о героическом прошлом России, истории родного края и школы, о духовных ценностях, о музеях, театрах, ораторском  мастерстве, экскурсионном деле, которое требует умения владеть собой, прислушиваться к мнению окружающих, демонстрировать свой творческий потенциал.

Пояснительная записка

Одной из важнейших задач любого государства является формирование личности, будущего гражданина.  Подростковый период – лучшая пора жизни человека. Это время отведено ему для познания основ наук, формирования гражданских и нравственных качеств, общения, дружбы и развития личности. Одним из методов формирования личности является привлечение школьников к экскурсионной деятельности. В процессе занятий осуществляется всестороннее развитие, обучение и воспитание детей – умственное, эстетическое, нравственное. Экскурсия - это и инструмент социализации, культурной адаптации, профессиональной ориентации юных граждан. Развитие экскурсионного дела в нашей стране непрерывно связано с дальнейшим совершенствованием форм и средств социального культурно-нравственного воспитания личности.

На экскурсиях учащиеся знакомятся с предметами и явлениями в естественной обстановке. Наблюдая, дети учатся анализировать, находить сходство и различие, делать простейшие выводы и обобщения. На занятиях особое место отводится правильному показу экскурсионного объекта, рассказу, развитию речи, дикции, темпа и ее ритма. Практические работы помогают закреплению полученных знаний и умений.

Настоящая образовательная программа ставит перед собой цель – формировать личность через организацию экскурсионной деятельности. Задачами программы являются:

Учебные:

• повысить уровень научности обучения;
• научить последовательно и правильно излагать изучаемый материал;
• выработать достаточно прочные знания грамотного письма и изложения текста;
• расширить кругозор учащихся в определенных отраслях знаний.

     Воспитательные:

• воспитать гражданственность, любовь к своей малой Родине;
• воспитание гордости за свою малую родину, уважения к далеким предкам, к делам и трудам наших современников, гордости за успехи и достижения земляков;
• приобщить учащихся к культурно-историческим ценностям.

Развивающие:

• развить мотивацию личности к познанию и творчеству;
• повысить культуру общения;
• утверждение личности школьников;
• применение полученных знаний в социальной жизни.

Программа является адаптированной и составлена на основе авторской программы Стюбко Надежды Николаевны, учителя истории и обществознания МОУ «Покровская средняя общеобразовательная школа» Красногородского района Псковской области и Маниной Елены Егоровны, учителя географии и истории, Муниципальное образовательное учреждение Тихоновская основная общеобразовательная школа Вохомского района Костромской области с учетом возрастных особенностей детей и наличия определенной аппаратуры, пособий и техники.

Актуальность данной программы определяется с одной стороны целями и задачами дополнительного образования, с другой необходимостью формирования у воспитанников четкого понятия исторической характеристики  края.

В чем просматривается новизна программы?

Программа дополнительного образования предполагает другой стиль общения учителя и учеников. Такая форма организации занятий способствует не назидательному изучению основ краеведения, а развивает интерес к истории родного края, научно-познавательной деятельности на основе организованной работы по наблюдению за окружающей средой, экскурсионной деятельности, ведет к эстетическим переживаниям, практической готовности созидать вокруг себя, бережному обращению с вещами не только потому, что это чей-то труд, но еще и потому, что затрачены материалы, взятые из природы.

Программа адресована детям  11-14 лет (среднее звено). Количественный состав группы – переменный, около 10 человек. В группу принимаются все желающие, подходящие по возрасту дети.

По завершении освоения программы «Юный экскурсовод» выпускник должен знать:

• основные понятия и определения сферы экскурсионной деятельности;
• различные экскурсионные маршруты.

Уметь:

• приобретать первоначальные навыки экскурсионной деятельности;
• работать с информационными источниками;
• отбирать экскурсионные объекты;
• составлять экскурсионный маршрут;
• составлять тексты экскурсий.

Приобрести навыки:

• работы с объектами краеведения;
• работы с краеведческой литературой;
• проведения анализа роли ораторского мастерства и актерского искусства в анимационной программе.

Условия реализации программы

Особенностью программы является то, что каждый уровень обучения опирается на работу школьного музея. Он включает поисковую работу, пополнение музейных материалов, оформление альбомов и фотоальбомов, экспозиций, написание исследовательских работ.

Контроль

Прямыми критериями оценки результатов обучения служит успешное усвоение программы, умение самостоятельно собрать и обработать информацию. Косвенными критериями служат: заинтересованность участников в выбранном виде деятельности, развитие чувства ответственности, патриотизма.

Материально техническая база

Для более полного усвоения материала, необходимо будет использовать фотоаппарат (видеокамеру) для фиксирования некоторых данных и для составления фотоотчета о проведенных мероприятиях. Хорошим подспорьем в работе может стать диктофон при беседах с местными жителями.

Художественная литература также пригодится для сбора материала в музей.

Неотъемлемой частью работы станет принтер, сканер, копир и компьютер.

Основные методы работы

• Наблюдения, записи и фотографирование во время экскурсий;
• Беседы, обсуждения;
• Интервью с жителями;
• Метод коллекционирования (собирание газетных статей о своей малой Родине)
• Сбор материала для музея (краеведческие находки, экспозиции)

Формы работы

• Сбор материалов, отражающих историю села, школы и др.;
• Работа с историческим источником с целью получения необходимой информации
• Обработка полученных материалов
• Организация встреч с интересными людьми
• Проведение пеших экскурсий по родному краю, отражающих историю села, памятных мест.
• беседы;
• исследовательская работа;
• поисковая работа;
• практикумы;
• конкурсы

Формы  проведения занятий предполагают сочетание теоретических и  практических видов деятельности, экскурсий, работу с различной литературой и картами, поисково-исследовательскую деятельность. Такой подход позволяет разнообразить формы работы, вызывая интерес у детей к краеведению.

Основные источники краеведческой информации

1) периодическая печать (газеты, журналы, статьи, очерки);

2) художественная литература;

3) архивные фонды;

4) фонды музеев;

5) устные свидетельства старожилов.

Режим организации занятий

Учебно-тематический план кружка краеведческой направленности

«Юный экскурсовод»

Содержание программы

1. Введение. Организационные вопросы. Собеседование с ребятами, желающими заниматься в кружке, мотивация к экскурсионной работе. Вводное занятие. «Экскурсовод-любитель». Вводный инструктаж по технике безопасности. Беседа о планах работы, их содержании и формах проведения, лекции с элементами беседы, использование видео-материалов по темам, рассказ о том, кто такой «экскурсовод - любитель».
2. Экскурсионная деятельность. 

• Знакомство с историей экскурсионного дела – 2 часа теоретических занятий. Знакомство с профессиональными терминами. Обсуждение проводимых экскурсий  (что понравилось или нет и почему?).
• Экскурсия и её цели, задачи. Тема включает 2 теоретических и 4 практических занятия. Теория – лекция – рассказ о том, что такое экскурсия, признаки экскурсии: наличие экскурсионной группы, квалифицированный экскурсовод, протяженность экскурсии во времени и пространстве, целенаправленность. На практических занятиях нужно собрать экскурсионную группу. Посещение школьного музея и обсуждение возможных тем экскурсий по экспозициям музея. Знакомство с рабочими материалами школьного музея и обсуждение имеющихся документов.
• Выбор темы экскурсии - 2 практики. Ребятам предлагается сделать  выбор тем, работа в подгруппах, определить цели и задачи выбранных тем экскурсий, обсуждение наработанного материала всеми членами кружка
• Посещение музея. 1-е практическое занятие – посещение музея дома народного творчества. 2-е практическое занятие - посещение музея сельской библиотеки и обсуждение имеющихся там материалов и экспонатов.
• Виды экскурсий и особенности их проведения. 2 теория, 4 практика. Теоретическое занятие о двух видах экскурсий: обзорной и тематической, состав экскурсантов: детская, взрослая, смешанная аудитория. На практических занятиях ребята определяют вид экскурсии по выбранной ранее тематике. Подбирают состав экскурсантов.
• Разработка плана для проведения тематической экскурсии. На четырех практических занятиях предстоит разработать план тематических экскурсий по выбранным ранее темам и для выбранных групп экскурсантов. Работа проводится в группах.
• Проведение экскурсии.  2 практических занятия на проведение «мини-экскурсий» с последующим обсуждением.
• Экскурсионные приемы: показ и рассказ. Теоретическая часть из 2-х занятий – лекция на определенную тему с использованием приемов проведения экскурсии.  Практическая часть – выбрав одну из экспозиций, провести по ней мини – экскурсию (работа по группам) с последующим обсуждением.
• Экскурсия по одной из экспозиций музея (работа группами).  Практические занятия по проведению экскурсий по выбранным темам (работа в группах) в школьном музее. Создание плана экскурсии для разных групп экскурсантов.
• Разработка экскурсионной темы. Теоретическая часть-лекция-беседа о рабочих документах, материалах, используемых экскурсоводами (методические указания по теме экскурсии, контрольный текст экскурсии, список литературы, «портфель экскурсовода», индивидуальный текст экскурсий). Практическая часть - 8 занятий. Все они будут включать подготовку рабочих материалов для подготовки к экскурсиям.  
• Подготовка материалов по выбранной теме экскурсии. Теория предполагает обсуждение собранных рабочих материалов для выбранных экскурсий. Практическая часть - 4 занятия все они будут включать подготовку необходимой документации и материалов в соответствии с выбранной ребятами темой экскурсии по селу, школе с последующим обсуждением.
• Проведение экскурсий по выбранным темам. 8 практических занятий. На первых трех, члены кружка проведут экскурсии по выбранным темам с последующим обсуждением по очереди. Остальные экскурсии проводятся для ребят школы разных возрастов, учителей, гостей.

3. Итоговое занятие. Круглый стол «Особенности экскурсионной работы в настоящее время», анкетирование «Что мне нравится в экскурсионной работе»

Календарно-тематическое планирование кружка

краеведческой направленности «Юный экскурсовод»

(всего – 68 ч., 2ч. в неделю)

Список литературы