Рабочая программа дополнительного образования «Школьный вальс» для обучающихся 9, 11 классов
учебно-методический материал (9, 11 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

муниципального образования «Город Архангельск»

«Средняя школа № 35 имени Героя Советского Союза П.И. Галушина»

Рабочая программа дополнительного образования

«Школьный вальс»

для обучающихся 9, 11 классов

Срок реализации – 1 год

Составитель: Карпова Виктория Викторовна

педагог дополнительного образования

МБОУ СШ № 35

Архангельск

2019

Пояснительная записка

Танец неотделим от эволюции человечества. Он являлся выражением эмоций и чувств, налаживал связи в обществе, предоставлял возможность поупражняться физически, снять стресс и, безусловно, играл важную роль в ритуале выбора партнера. Это указывает на растущую потребность людей воссоединиться друг с другом, обществом и самими собой.

Танец является богатейшим источником эстетических впечатлений

обучающихся, формирует его художественное «я». Посредством хореографического искусства осуществляется процесс творческого развития личности. Программа позволяет ознакомиться с историей развития танца, практически овладеть основами «Фигурного вальса», что позволит обучающимся выступать на различных мероприятиях. Занятия танцем формируют правильную осанку, совершенствуют координацию движений, прививают основы этикета и грамотной манеры поведения в обществе.

Групповая форма работы учащихся на занятии позволяет обучающимся избавиться от излишней стеснительности, позволяет обеспечить эмоциональную разгрузку обучающихся, воспитать культуру эмоций, культуру движений, предоставить им возможность раскрыться в ином свете перед своими одноклассниками, сформировать крепкий и дружный коллектив.

Цель обучения:

1. овладение обучающимися основ вальса, создание композиции для выступления на последнем звонке;
2. ознакомление с историей развития вальса;
3. формирование правильной осанки учащихся, оздоровление через двигательную активность.

Задачи обучения:

1. развить технические навыки в исполнении вальса в процессе обучения;
2. использовать эстетические особенности танца для воспитания нравственности, дисциплинированности, чувства коллективизма, организованности;
3. обеспечить эмоциональную разгрузку обучающихся, воспитать культуру эмоций, культуру движения;
4. согласовывать свои действия с одноклассниками, работа в паре, в группе;
5. воспитать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками;
6. развить чувство ритма и координацию движения.

Принципы обучения:

• принцип дидактики - «построение» учебного процесса от простого к сложному;
• принцип системности - подразумевает систематическое проведение занятий;
• принцип демократизма - основывается на признании равных прав и обязанностей взрослых и ребенка, на создание эмоционально-комфортного климата в социальной среде;
• принципы сознательности и активности - предусматривает сознательности в отношении занятий, формирование интереса в овладении танцевальными движениями и осмысленного отношения к ним, воспитание способности к самооценке своих действий и к соответствующему их анализу;
• принцип наглядности - помогает создать представление о темпе, ритме, амплитуде движений, повышает интерес к более глубокому и прочному усвоению танцевальных движений. Приемы наглядности: прослушивание музыкальных произведений, словесный разбор средств музыкальной выразительности, демонстрация ритмических упражнений и танцевальных движений, изучение схем, рисунков, наглядных пособий и др.

Методы и методические приемы обучения.

1. Словесный метод (объяснение, беседа, диалог, консультация);
2. метод наблюдения (визуально);
3. наглядный метод: метод иллюстраций: просмотр видеофайлов;
4. метод демонстраций: показ фигур танца;
5. практический: многократное повторение и отработка материала.

Условия реализации программы:

• необходимое количество часов;
• светлый зал;
• наличие музыкальной аппаратуры;
• тренировочная одежда и обувь для учащихся;
• соблюдение правил охраны труда, норм санитарной гигиены в помещении и правил противопожарной безопасности;
• наличие учебного, научно-методического, диагностического, дидактического материала.

Расписание занятий в группах:

Программа рассчитана на проведение занятий 1 час в неделю, для обучающихся 9, 11 классов в течение учебного года.

Ожидаемый результат.

Данная программа ориентирована на работу с обучающимися, независимо от наличия у них специальных физических данных. Включает в себя практически полный объем информации по обучению вальса.

В результате изучения курса «Школьный вальс» обучающиеся должны знать:

• основные понятия, терминологию бального танца;
• структуру Фигурного вальса;
• позиции рук, ног.
• схему изучаемой композиции.

Обучающиеся должны уметь:

• использовать полученные знания и навыки для участия в композициях и постановке;
• предлагаемый материал: воспринимать, запоминать, применять;
• грациозно и органично двигаться, общаться с партнером;
• соотносить свои движения с услышанной музыкой.

Учебный план

Тематическое планирование

Используемая литература:

1. Васильева-Рождественская М. В.Историко-бытовой танец: Учеб. Пособие. - 2-е изд., пересмотр. - М.: Искусство, 1987.
2. Гоголь Н. В. Собр. соч. в 6-ти т. Т. 6. М.
3. Друскин М. С. Очерки по истории танцевальной музыки, Изд-во Ленинградской филармонии, 1930.
4. Житомирский Д. Балеты Чайковского. М., 1957.
5. Захаров Р.В. Сочинение танца. Страницы педагогического опыта. - М.: Искусство, 1983. - 237с.
6. Ивановский Н. П. Бальный танец XVI--XIX вв. М. - Л., 1948.
7. Современный бальный танец. Под ред. М. В. Стриганова и В. И. Уральской. М., «Просвещение», 1978. Стуколкин Л. Опытный распорядитель и преподаватель бальных танцев.
8. Шульгина А. Н. Композиция и методика преподавания историко-бытового танца. М., ГИТИС, 1984.