Авторская программа "Народные промыслы"
рабочая программа

Муниципальное  казенное учреждение дополнительного образования

Дом детского творчества г. Лузы Кировской области

УТВЕРЖДЕНА

Педсоветом МОКУ ДОД

Дома детского творчества

Протокол №2 от 10.01.2015г..

Направленность  деятельности:  Художественно – эстетическая.

АВТОРСКАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА.

«Народные промыслы»

Программа рассчитана на обучающихся 1-9 классов

Срок обучения 4 года

Разработчик программы:

Росоха Наталья Ивановна,

педагог дополнительного образования

МОКУ ДОД Дома детского творчества г. Лузы

Кировской области

Год разработки: 2015

Пояснительная записка

В наше время заметно возрос интерес к художественному творчеству. Работа, образцом для которой служит традиционное национальное искусство, приносит особое удовлетворение. Труд, направленный на создание полезных в быту вещей, тесно связан с творчеством, что важно для эстетического и трудового воспитания.

В эпоху технического прогресса особенно необходимо приводить детей к традиционной культуре. Заинтересовывать старинными праздниками, обычаями, обрядами, прикладными ремёслами. В любой цивилизованной стране мира государство заботится, оберегает традиции своего народа. Невозможно полноценное и здоровое развитие цивилизации без изучения, сохранения и использования опыта предков каждой конкретной местности.  Частью такого культурного наследия является роспись доски, лепка  и роспись глиняной игрушки, плетение.

В связи с небольшими финансовыми возможностями образовательного учреждения и недостатка средств у родителей используем на занятиях большое количество бросового материала, ненужного, а значит нетрадиционного. Но тем и ценен опыт, сделать из ничего – произведение художественного искусства. 

Мастерская «Народные промыслы» позволяет познакомить детей с ремёслами, пришедшими из глубины веков, познакомить с историей возникновения, развития и обучить простейшим приёмам работы по каждому  предложенному промыслу, даёт возможность научиться использовать в работе природный материал. Форма проведения занятий может быть различной: занятие, творческая мастерская, посещение и участие в выставках, посещение музеев.

В мастерскую приходят дети с разным характером и разной степенью одаренности. Отношение взрослого должно быть предельно доброжелательным. Необходимо отмечать каждое, даже маленькое, достижение ребенка. Чрезвычайно важно правильно относиться к неумению, неуспеху, ошибкам, чтобы ребенок не переносил замеченную взрослым ошибку, свое неумение, на оценку своих способностей в целом, а научился, совместно с педагогом, анализировать, понимать, в чем у него трудности.

Занятия построены таким образом, что теоретические и практические знания даются всей группе. Дальнейшая работа ведется с каждым учеником индивидуально, учитывая его возможности, возрастные и личностные особенности.

     Программа «Народные промыслы» имеет художественно-эстетическую направленность.

Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что она позволяет решить важные педагогические задачи: формирование гуманистического мировоззрения у детей, воспитание коммуникабельных, разносторонне-развитых, образованных членов общества, строителей будущей жизни по законам прекрасного, независимо от будущей профессии. Красота преображает и тех, кто ее создает, и тех, кто ее воспринимает. Под ее воздействием меняется и сам облик людей, нравственный мир, психология.

Данная рабочая программа базируется на знаниях и умениях, полученных учащимися на уроках изобразительного искусства, трудового обучения в школе, реализует их связь с литературой, историей.

Инновационность программы заключается:

- разделение тем программы  на блоки

- замена природного материала на бросовый

- включение в программу современных техник.

      Цели и задачи образовательной программы

 Цель: создание условий для развития творческого потенциала учащихся в процессе изготовления художественных изделий из природного материала. 

Задачи:  Образовательные:

  - познакомить с историей народных  промыслов, как частью национального наследия;

- познакомить с искусством обработки природного материала, его использование, замена на нетрадиционные;

  - научить правильной и безопасной организации труда;

- обучить приемам и методам работы с природным и нетрадиционным материалом;

- познакомить с основными свойствами используемых материалов;

- обучить заготавливать, хранить и экономно расходовать материал;

- познакомить с основными законами композиции;

- обучить технологическим приемам в изготовлении  изделий декоративно – прикладного искусства.  

Развивающие:  

- развивать индивидуальные творческие способности детей;

- развивать воображение, пространственное мышление детей;

- способствовать развитию мелкой моторики;

 Воспитательные:  

- воспитывать уважительное отношение к трудовой деятельности человека;

-  развивать художественно-эстетический вкус и творческий подход к выполнению заданий различной сложности;

- воспитывать коммуникативные навыки;

- формировать чувство патриотизма и национальной гордости  через знакомство с культурным прошлым России

Для решения этих задач программой предусмотрены направления работы:

        Изобразительное искусство

Традиционные виды рисования: живопись, графика, скульптура, архитектура, декоративно – прикладное искусство. Знакомство с жанрами живописи: портрет, пейзаж, натюрморт, бытовой жанр.  Знакомство с выдающимися художниками, крупнейшими музеями страны.

      Нетрадиционные приёмы рисования

 Чтобы не ограничивать возможности детей в выражении впечатлений от окружающего мира, недостаточно традиционного набора изобразительных средств и материалов,  поэтому существует  ряд приёмов, которые создают большие возможности для создания интересных фактур, интересных и своеобразных работ, вследствие  чего развивается творчество, мышление, нестандартное  мировоззрение. Это и занимает их, и вовлекает в творческий процесс. Рисование для ребенка – радостный, вдохновенный труд, к которому его не надо принуждать, но очень важно стимулировать и поддерживать, постепенно открывая перед ним новые возможности изобразительной деятельности.  Оригинальное рисование привлекает своей простотой и доступностью, раскрывает возможность использование хорошо знакомых предметов в качестве художественных материалов. А главное то, что нетрадиционное рисование играет важную роль в общем психическом развитии ребенка. Ведь самоценным является не конечный продукт – рисунок, а развитие личности: формирование уверенности в себе, в своих способностях, самоидентификация в творческой работе, целенаправленность деятельности.

    Декоративно – прикладное творчество 

     Содержанием  декоративно – прикладного творчества  является знакомство детей с культурой нашего народа, его традициями и обычаями.

 Демонстрация произведений народных мастеров позволяет детям понять красоту изделий и целесообразность использования их в быту. Во время занятий воспитанники получают сведения о применении узоров на тканях, коврах, обоях, посуде, игрушках, знакомятся с художественной резьбой по дереву и кости, стеклом, керамикой и другими предметами быта.

Задания по декоративному рисованию должны иметь определённую последовательность: составление узоров по готовым образцам, по заданной схеме, из данных элементов, самостоятельное составление узоров. В ходе занятий обрабатываются умения гармонически сочетать цвета, ритмически повторять или чередовать элементы орнамента, что имеет  развивающее значение. Занятия художественным творчеством  не только развивают творческие способности, но и обладают огромными возможностями развития национального самосознания детей и формирования общечеловеческих ценностей.

 Техническое моделирование 

Занятия моделирования позволяют соединить самые передовые достижения науки, техники и дизайна в момент создания вещи декоративно – прикладного искусства, когда включаются механизмы целостного развития человека. При этом параллельно развиваются воображение, пространственное мышление, процессы анализа и синтеза, чувство прекрасного;

         Работа с различными материалами  (бросовыми)

Из всего обилия ненужных в доме вещей самыми необычными являются различные семечки и косточки, стружки и опилки, веточки и цветочки, пёрышки и пушинки, кусочки кожи и меха. Мы используем всё: ненужные вещи, природный материал, различные виды бумаг, ткани, нитки, крупы, макаронные изделия и многое другое. Это направление интересно тем,  что оно охватывает огромную теоретическую информацию и в итоге неожиданный, оригинальный результат.

Педагогическую деятельность строю на следующих принципах:

- принцип наглядности, этот принцип использую во всех видах деятельности, наглядность использую яркую,  способную заинтересовать и побудить  к желанию сделать так же, использую динамические таблицы, иллюстрации, образец изделия.

- принцип сотрудничества  Работа в творческой мастерской построена таким образом, что дети постоянно находятся в сотрудничестве с педагогом, друг с другом, что побуждает детей к творчеству,  общению, дает возможность поверить в свои силы, полюбить этот вид творчества и пробудить желание заниматься дальше.

- принцип развивающего обучения,

Здесь самое главное для меня, понять индивидуальность каждого ребёнка и дать понять ребёнку, что его индивидуальный результат тем и ценен, что неповторим. И тогда он начнёт развивать себя как личность.

- принцип систематичности и последовательности,  программа построена таким образом, что позволяет  получать доступную теоретическую и практическую информацию в интересной для детей форме.

- принцип доступности и индивидуальности, от простого к сложному,     на простых и малых формах отрабатываются приемы работы, что позволяет постепенно почувствовать материал, его теплоту, увидеть многообразие форм, цветов, оттенков. В мастерскую приходят дети с разным характером и разной степенью одаренности. Отношение взрослого должно быть предельно доброжелательным. Необходимо отмечать каждое, даже маленькое, достижение ребенка. Чрезвычайно важно правильно относиться к неумению, неуспеху, ошибкам, чтобы ребенок не переносил замеченную взрослым ошибку, свое неумение, на оценку своих способностей в целом, а научился, совместно с педагогом, анализировать, понимать, в чем у него трудности.

Важным показателем результатов моей работы является   то, что в итоге дети приобретают прочные знания и умения, с интересом  осваивают новое, радуются результатам своей работы, проявляют активность и творчество. Постоянно являются победителями и призёрами различных конкурсов.

Результативность освоения учащимися рабочей программы осуществляется через использование разнообразных способов проверки:

- текущий контроль умений и навыков в процессе наблюдения за индивидуальной работой;

- тематический контроль умений и навыков после изучения тем;

- самоконтроль.

Основными критериями оценки работ учащихся являются:

• внешний вид изделия (аккуратность, плотность плетения),
• правильность выполнения основных приемов плетения.

  У обучающихся  улучшается мелкая моторика. Развиваются коммуникативные навыки, дети становятся доброжелательными по отношению друг к другу и к педагогу, формируется художественно-эстетический вкус, чувство патриотизма через знакомство с культурным прошлым России.  Появляется аккуратность, прилежание, терпение, умение доводить начатую работу до конца, бережное отношение к материалу.  Детей объединяет сам творческий процесс, обсуждение результатов, проведение выставок. Взаимоотношения в коллективе заметно меняются: дети становятся более терпимыми, добрыми. Каждая созданная работа наглядно показывает возможности и степень овладения мастерством каждого ученика. Постепенно создавая работы и малых, и больших форм сами ребята, педагоги видят качественный и творческий рост от работы к работе. Все удачи поощряются, все недочеты мягко исправляются на практике. Анализируя творческий процесс каждого ребенка и созданные им работы, педагог вырабатывает дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся.  Очень важен в мастерской элемент творческого соревнования. Учитываются результаты каждого занятия. Разработана система поощрения.  На протяжении всего процесса обучения дети учатся правильно анализировать и оценивать свою работу. Их оценочная деятельность предусматривает следующие этапы:  оценка педагога, совместная оценка учащегося и педагога, самооценка.

Условия реализации образовательной рабочей программы

Рабочая программа адресована учащимся 6 -15 лет, желающим создавать изделия народных промыслов.

Учащиеся занимаются два раза в неделю по 2 академических  часа,  в форме творческой мастерской. Форма  проведения  занятий  - групповая. Наполняемость групп  – 15 человек.

Ожидаемые результаты первого года обучения:

                                               К концу первого года обучения учащийся должен:

- познакомиться с историей народных промыслов;

- научиться правильной и безопасной организации труда;

- познакомиться с основными свойствами природных материалов;

- получить сведения о заготовке, обработке, хранении и экономном расходовании материала;

- освоить простейшие приемы работы;

- познакомиться с основами косого и прямого плетения;

- научиться выполнять не сложную роспись на листе, пробы на доске, глине (усвоить способы нанесения мазков);

- уметь различать несколько видов росписи;

- владеть способами соединения деталей при лепке;

                                                         Учебно тематический план

1 год обучения

144 часа

Ожидаемые результаты второго года обучения:

                                                К концу второго года обучения учащийся должен:  

 - познакомиться с основными законами композиции;

 - освоить некоторые технологические приемы косого плетения, при плетении изделий с изменением  формы дна, формы предмета;

- научиться плетению изделий с изменением количества лычек;

- познакомиться с основами прямого плетения;

- подбор, расположение композиции на доске, роспись гуашью, покрытие лаком;

- совершенствование умений работы с глиной;

- улучшится пространственное воображение и мышление.

Учебно тематический план

2 год обучения

144 часа

Ожидаемые результаты третьего года обучения:

К концу третьего  года обучения учащийся должен:  

 - освоить основные  законы композиции;

- ориентироваться в цветоведение;

 - освоить технологические приемы плетения, при плетении изделий с изменением  формы дна, формы предмета;

- совершенствование умений работы с глиной;

- освоить простые приёмы росписи по доске;

- владеть теоретическими знаниями о промыслах, различать и называть виды росписи;

- владеть простыми приёмами бисероплетения из проволоки;

- владеть простыми приёмами работы по ткани – батик;

-владеть приёмами аппликации, а также декупажем;

- улучшится пространственное воображение и мышление.

- улучшится художественно-эстетический вкус;

- проявится уважительное отношение к трудовой

деятельности человека.

 - у учащихся улучшится художественно-эстетический вкус, формируется чувство патриотизма, через знакомство с культурным прошлым России.

К концу обучения по программе, у учащихся проявятся аккуратность, прилежание, терпение, умение доводить начатую работу до конца, бережное отношение к материалу.

Учебно тематический план

3 год обучения

144 часа

Ожидаемые результаты четвёртого года обучения:

К концу четвёртого  года обучения учащийся должен:  

 - освоить основные  законы композиции;

- ориентироваться в цветоведение;

 - освоить технологические приемы плетения, при плетении изделий с изменением  формы дна, формы предмета;

- совершенствование умений работы с глиной;

- освоить простые приёмы росписи по доске;

- владеть теоретическими знаниями о промыслах, различать и называть виды росписи;

- владеть простыми приёмами бисероплетения из проволоки;

- владеть простыми приёмами работы по ткани – батик;

-владеть приёмами аппликации, а также декупажем;

- улучшится пространственное воображение и мышление.

- улучшится художественно-эстетический вкус;

- проявится уважительное отношение к трудовой

деятельности человека.

 - у учащихся улучшится художественно-эстетический вкус, формируется чувство патриотизма, через знакомство с культурным прошлым России.

К концу обучения по программе, у учащихся проявятся аккуратность, прилежание, терпение, умение доводить начатую работу до конца, бережное отношение к материалу.

Учебно тематический план

4 год обучения

144 часа