Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Лоскутный мир" стартовый уровень 72 часа
рабочая программа

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕО БРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТР ТВОРЧЕСТВА «МАСТЕР»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

художественной направленности

«ЛОСКУТНЫЙ МИР»

(Кинусайга)

Стартовый уровень

Возраст учащихся: 10-12 лет

Срок реализации: 72 часа

Разработчик: Пьянкова Галина Васильевна,

        педагог дополнительного образования

Приполярный, 2019

Паспорт программы

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок.

Сухомлинский В.А

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Лоскутный мир» разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами:

• Федеральный закон от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
• Постановление правительства ХМАО-Югры от 05.10.2018 года № 338-п «О государственной программе ХМАО-Югры «Развитие образования»
• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
• СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» (Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. № 41).
• Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.11.2015 г. № 09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ».
• Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ в образовательных организациях на территории Ханты-Мансийского автономного округа-Югры.

Программа «Лоскутный мир» имеет художественную направленность^[1], является стартовым уровнем^[2], что способствует изменению отношения ребенка к процессу познания, развивает широту интересов и любознательность, что «является базовыми ориентирами федеральных образовательных стандартов».

Страна восходящего солнца – Япония, подарила всему миру известные Чудеса как оригами, темари, икебана, бонсай, аниме, айкидо и многое другое. Жители страны восходящего солнца -  тонкие ценители красоты во всех направлениях. Они известны также своим бережным отношением ко всему, что их окружает.  В том числе часто и мастерски переделывают старые вещи в новые.  Кусочки кимоно они не выбрасывают, а превращают в удивительные картины. Так в 1987 году родилась техника «Кинусайга» - это особая лоскутная аппликация из старых кимоно. Переделывают японцы настолько мастерски, что работы смотрятся не как соединение разнородных лоскутков, а как вполне реалистичная картина или даже фотография! Чаще всего изображены пейзажи, части домов и цветы. «Кинусайга» напоминает одновременно много рукодельных техник: лоскутное шитье, батик, роспись, мозаику, аппликацию. В европейском варианте искусство «Кинусайга» носит более прикладной характер. У нас его называют «Пэчворк без иголки», потому что используют не только для «живописных» картин и красочных панно, но и для декорирования различных предметов обихода.

Актуальность программы «Лоскутный мир» в образовательной деятельности в первую очередь, конечно, связана с возможностью использования её как средство развития мелкой моторики рук, представления, воображения, мышления.  Рукоделие с применением ткани обогащает сенсорные впечатления, развивает образное и пространственное мышление, зрительно-двигательную координацию, творческие способности. Обучающиеся учатся оперировать палитрой цветов, сочетать их между собой. Практические работы, связанные с обработкой ткани, развивают глазомер. Качество работ из ткани во многом зависит от точности и аккуратности, соблюдаемых при составлении выкройки, разметки.

Особенность программы - большое значение приобретает соблюдение правил культуры труда, экономного расходования материалов, бережного отношения к инструментам, приспособления и материалам. В процессе занятий по рукоделию обучающиеся закрепляют навыки работы с ножницами, стеком, ножом для резьбы по дереву.  Дети работая   в технике «Кинусайга», практически не утомляются, у них сохраняется высокая активность, работоспособность на протяжении всего времени отведенного для деятельности.   Чем сильнее ребенок увлечен, тем больше он сосредоточен, тем продуктивнее его труд и необычнее результат.  

Под влиянием правильно осуществляемого обучения ручной деятельности совершенствуются познавательные процессы: дифференцируется восприятие, обогащаются представления, развиваются наблюдательность и произвольное внимание, происходят положительные сдвиги в выполнении умственных операций. Ручная деятельность в значительной степени содействует совершенствованию эмоционально-волевой и двигательно-моторной сферы. Кроме того, она способствует обогащению и развитию речи обучающихся. Этот вид деятельности служит одним из средств социальной и трудовой адаптации обучающихся. Овладение содержанием программы  «Лоскутный мир» не только обогатит их духовно, но и даст возможность поставить на рынок товаров и услуг уникальный продукт. Это является одной из форм социальной защиты обучающихся, входящих в мир новых социально – экономических условий с его жесткой конкуренцией и необходимостью борьбы за выживание.

Программа предусматривает работу для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, детьми-инвалидами путем организации образовательного процесса с учетом особенностей психофизического развития категории обучающегося и медицинским допуском (разрешением врача)^[3].

Программа адресована детям с 10 до 12 лет.

Срок реализации программы – 1 учебный год (9 месяцев), 36 недель, 72 часа.

Цель программы - общекультурное воспитание обучающихся через формирование практических умений работы в технике «Кинусайга» - «лоскутного шитья без иглы», развитие творческих способностей обучающихся в процессе её освоения.

Задачи:

Обучающие:

• знакомство с разнообразными видами ручного рукоделия, техникой «Кинусайга»;
• учить приемам выполнения техники «Кинусайга»;
• формирование технических умений и навыков в работе с тканью, разнообразными инструментами, материалами (ножницы, стеки, клей, пенопласт);
• формирование интереса к творческой деятельности, художественного вкуса, эстетического восприятия формы, цвета;
• формировать представления о ритме рисунка, умение в простейших случаях видеть и составлять ряд закономерно чередующихся предметов, фигур, узоров.

Развивающие:

• развивать внимание, память, логическое и пространственное воображение;
• развивать мелкую моторику рук и глазомер;
• развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев;
• развивать природные задатки, творческий потенциал каждого ребенка, фантазию, наблюдательность.

Воспитательные:

• воспитывать в детях чувство аккуратности, умение бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место;

• способствовать развитию внутренней свободы ребенка, способности к объективной самооценке и самореализации поведения, чувства собственного достоинства, самоуважения;
• развивать потребность к творческому труду, стремление преодолевать трудности, добиваться успешного достижения поставленных целей.

Условия реализации программы -  в творческое объединение принимаются все желающие девочки и мальчики, не имеющие специальных навыков и умений. Форма организации деятельности – групповая, минимальное количество обучающихся в одной группе 3 человека, максимальное – 10. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 академических часа согласно расписанию и соответствует с требованиям СанПин 2.4.4.3172-14^[4].

Данную программу реализует специалист, педагог дополнительного образования, хорошо владеющий многообразием техник, приемов лоскутного шитья, изготовления различных изделий в технике Кинусайга, постоянно повышающий свой уровень профессионального мастерства.

В основе программы лежат следующие принципы:

• Принцип наглядности. Предполагает широкое представление соответствующей изучаемому материалу наглядности: иллюстрации, образцы, схемы.
• Принцип последовательности.  Предполагает планирование изучаемого познавательного материала последовательно (от простого к сложному), чтобы усваивали знания постепенно.
• Принцип занимательности – изучаемый материал должен быть интересным, увлекательным для детей, этот принцип формирует у обучающихся желание выполнять предлагаемые виды занятий, стремиться к достижению результата.
• Принцип тематического планирования материала предполагает подачу изучаемого материала по тематическим блокам.
• Принцип личностно-ориентированного общения.  В процессе обучения дети выступают как активные исследователи окружающего мира вместе с педагогом, а не просто пассивно перенимают его опыт. Партнерство, соучастие и взаимодействие – приоритетные формы общения педагога с детьми.

Занятия по программе сочетают в себе теоретические (знакомство с историей появления и развития в современном мире Японской техники «Кинусайга») и практические занятия (подготовка основы, создание эскиза, выполнение творческой работы а данной технике), а так же итоговые занятия (участие в конкурсах различного характера и выставках художественно-прикладного творчества).

Одним из непременных условий успешной реализации программы является разнообразие форм занятий, способствующие развитию творческих возможностей обучающихся.

Для успешной работы объединения, формирования опыта социального взаимодействия обучающихся необходимо тесное сотрудничество педагога с родителями и привлечение их к активному участию в жизни коллектива.

Программа «Лоскутный мир» реализуется с использованием педагогических технологий:

• Информационно-коммуникативная технология – способствует улучшению качества обучения, обеспечению гармоничного развития личности, ориентирующийся в информационном пространстве, приобщенной к информационно-коммуникативным возможностям современных технологий и обладающей информационной культурой.
• Личностно-ориентированная – является развитие личности обучающегося, его индивидуальности и неповторимости; в процессе обучения учитываются ценностные ориентации обучающегося и структура его убеждений, на основе которых формируется его «внутренняя модель мира».
• Здоровьесберегающие технологии - включает взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья обучающегося на всех этапах его обучения и развития.
• Технологии коллективного творчества - раскрепощение личности, формирование гражданского самосознания, развитие его способностей к социальному творчеству, воспитание общественно-активной творческой личности, способной преумножить общественную культуру, сделать вклад в построение правового демократического общества.
• Технология мастерских - предполагает такую организацию процесса обучения, при которой педагог – мастер вводит своих обучающихся в процесс познания через создание эмоциональной атмосферы, в которой обучающийся может проявить себя как творец.

Планируемые результаты - одна из форм стимулирования обучающихся к занятиям – это участие в различных конкурсах, изготовление подарков и сувениров к праздничным дням календаря, организация выставок. Все работы детей являются экспонатами итоговой выставки, так как каждый по-своему может выразить яркость, оригинальность и красоту композиционного решения. При оценивании творческих работ учитывается содержание работы, качество выполнения, выразительность, степень оригинальности творческого замысла. Особое внимание уделяется познавательной активности обучающихся, их мотивации к самостоятельной работе.

Программа «Лоскутный мир» направлена на развитие творческого потенциала ребенка, на достижение им прогнозируемого уровня образованности и воспитанности.

Форма оценки результата обучающегося очень важна. Она должна быть конкретна и понятна детям, отражать реальный уровень их подготовки. Главное – побудить каждого ребенка к сознательному самосовершенствованию, воспитать умение оценивать свои достижения и видеть перспективу развития. По итогам выставки и результатам конкурсов обучающимся вручаются грамоты и дипломы.

В результате обучения по этой программе обучающиеся приобретут:

Личностные результаты:

• развитие внимания, памяти, логического и пространственного воображения;
• развитие мелкой моторики рук и глазомера;
• формирование способности работать руками, выработаны точные движения пальцев;
• развитие природных задатков, творческого потенциала, фантазии и наблюдательности.

Предметные результаты:

• знание разнообразных видов ручного рукоделия, техники «Кинусайга»;
• умение пользоваться основными приемами техники «Кинусайга»;
• сформированы умения и навыки работы с тканью, разнообразными инструментами, материалами;
• сформирован устойчивый интерес к творческой деятельности, художественного вкуса, эстетического восприятия формы и цвета;
• имеют представление о ритме рисунка, умеют в простейших случаях видеть составлять ряд закономерно – чередующихся предметов фигур, узоров.

Метапредметные результаты:

• умение быть аккуратными, умение бережно и экономично использовать материал, содержать рабочее место в порядке;
• развитие внутренней свободы ребенка, способность к объективной самооценке и самореализации поведения, чувства собственного достоинства и уважения;
• развитие потребности к творческому труду, развитие стремления преодолевать трудности, и добиваться успеха в поставленных целях.

Для успешного результата в освоении программы «Лоскутный мир» необходимы техническое оснащение  и материалы:

• пенопластовые заготовки;
• разнообразные лоскутки ткани;
• ножницы для разрезания ткани;
• клей ПВА, которым ткань будет приклеиваться к поверхности пенопласта;
• карандаш для нанесения рисунка;
• ножи для резьбы по дереву;
• стек (или любой похожий инструмент) для заправления краев ткани в прорези.

Оборудование:

• столы;
• стулья;
• проектор и экран.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН 

Содержание учебно план

Раздел 1. Вводное занятие. Техника безопасности (2 часа).

Тема 1. Знакомство.

Теория: Знакомство с правилами техники безопасности. Ознакомление обучающихся с режимом работы, содержанием предстоящей работы. Техника безопасности при работе с режущими инструментами и клеями.

Практика: Знакомство с детьми ―Круг общения.

Раздел 2. Что такое Кинусайга? (6 часов).

Тема 1. История возникновения ткани. Свойства ткани. Разнообразие ткани, ее виды.

Теория: Историей возникновения техники Кинусайга. Познакомить   со свойствами ткани. Рассказать о видах ткани и уместности ее применения для конкретной поделки.

Практика: Знакомство с видами ткани и её свойствами.

Тема 2. Подготовка эскиза композиции.

Теория: Правила работы с тканью, правила разметки шаблонов. Рассказ о приборах и инструментах, используемых при работе.

Практика: Самостоятельная разметка деталей и вырезание шаблонов.

Раздел 3. Создания работ в плоской технике Кинусайга. (24 часов)

Тема 1. Изготовление панно «Котята»

Теория: Знакомство с плоской техникой Кинусайга. Правила выполнения поделки в нетрадиционной аппликативной технике.

Практика: Создание эскиза. Выполнение основных этапов по подготовке основы (пенопласта). Выполнение творческой работы тканью.

Тема 2. Изготовление панно «Матрёшки»

Теория: Закрепить навыки изготовления поделок в плоской технике Кинусайга.  Использование дополнительных материалов декорирования и составления композиции.

Практика: Самостоятельное изготовление панно, декорирование изделия.

Тема 3. Коллективная работа. Изготовление елочных игрушек в стиле «Кинусайга».

Теория: Понятие «Коллективная творческая работа». Правила работы коллективом. Знакомство с пенопластовыми заготовками: шор, конус, колокольчик, кольцо и т.д.

Практика: Изготовление елочных игрушек в стиле Кинусайга.

Тема 4. Подарок маме на 8 марта. Оформление фоторамки.

Теория: Знакомство с примерами оформления фото рамки в стиле Кинусайга. Просмотр презентации «Фоторамка». Формы фоторамок.

Практика: Разработка дизайна фоторамки, эскиз. Выполнение заготовок. Оформление фоторамки тканью.

Раздел 4. Использование объемных элементов в технике Кинусайга. (24 часов)

Тема 1. Изготовление новогодней композиции.

Теория: Применение формы в композициях. Способы и правила её составления. Применение объемных элементов.

Практика: Изготовление новогодней композиции с объемными элементами.

Тема 2. Тематическая композиция «Защитник отечества»

Теория: Знакомство с приемами оформления праздничных картин. Контролировать выполнение необходимых заготовок для картины.

Практика: Разработка дизайна своей картины. Выполнение заготовки и изготовление подарка.

Тема 3. Изготовление панно «День победы»

Теория: Просмотр документального кино о ВОВ.

Практика: Работа над эскизом. Выполнение творческой работы на военную тему.

Раздел 5. Цикл творческих работ на свободную тему (в плоской технике или с использованием объемных элементов) (14 часов)

Тема 1. «Весна на пороге»

Практика: Выполнение эскиза и заготовки. Выполнение творческих работ на весеннюю тему.

Тема 2. Коллективная работа. Композиция из цветов. Панно в технике Кинусайга

Теория: Познакомить с новым понятие «композиция», способами и правилами ее составления.

Практика: Коллективная работа. Композиция из цветов.

Раздел 7. Подведение итогов (2 часа)

Тема 1. Оформление выставки творческих работ

Практика: Тестирование. Оформление работ для выставки. Оформление выставки.

Календарный учебный график на 2019- 2020 учебный год

ОЦЕНОЧНЫЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

Система контроля результативности. Текущий контроль проводится в конце каждого занятия методом наблюдения за правильным выполнение работы. Помогает выявить ошибки обучающихся и найти способы их устранения. Тематический контроль проводится в виде устного опроса после каждой пройденной темы. Итоговая аттестация осуществляется в конце учебного года в виде итоговой выставке творческих работ.  Так же большое значение в подведении итогов является участие в различных выставках, конкурсах к праздничным дням календаря.

Весь процесс должен быть творческий и исследовательский, который носит воспитательный характер. Выполненные изделия должны иметь яркий национальный колорит; художественную ценность и качество исполнения; отвечать функциональным и эстетическим требованиям; быть общественно полезными.

Показатели результативности:

• позитивная динамика познавательного интереса;
• накопление детьми опыта и социальных установок;
• удовлетворенность всех обучающихся;
• положительные отзывы участников, внешних организаций, родителей и администрации.

Основная задача на всех этапах освоения программы – содействовать развитию инициативы, выдумки и творчества детей в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества педагога и ребенка.

Реализация программного содержания осуществляется через работу с детьми в двух направлениях – усвоение теоретических знаний (определение целей и задач, раскрытие основной темы занятия, которое проходит в форме бесед, лекций и рассказов) и формирование практических навыков (работа с материалами и инструментами, изготовление поделок и композиции). Организация занятий проходит в форме рационального сочетания группового и индивидуального взаимодействия педагога с детьми. Программа способствует нарабатыванию практических навык и совершенствованию качественного выполнения работ, повышению их профессионального опыта.

Для успешной реализации программы «Лоскутный мир» используются различные методы обучения:

Словесный - объяснение, рассказ, беседа.

Наглядный – демонстрация заготовок и готовых работ, показ презентаций.

Проектный – создание творческой работы на определенную тему.

Диагностические – диагностика усвоения учебного материала, выявление динамики роста знаний, умений и навыков способом опроса, тестирования наблюдения, заполнение таблицы результативности.

Информационные источники

1. Денисова Л.Ф. Изысканный лоскут. Москва, 2009.
2. Агишева Т.А. Подарки своими руками. Ярославль. Академия развития, 2008.
3. Вали Б.Д., Рикольфи Р. Лоскутное шитье. – Пер. с итал.,– М. : ООО Мир книги, 2002. – 80 с. : ил.
4. Зайцева А.А. Лоскутное шитьё без нитки и иголки / Анна Зайцева.  –  М.: Эксмо, 2010. – 64 с. : ил. – (Азбука рукоделия)
5. Страунинг  А.  М.  Развитие  творческого  воображения  на  занятиях  по изобразительной деятельности”.- М., - 2008
6. Лебедева Е.Н. Использование нетрадиционных техник в формировании изобразительной деятельности. - М., - 2008.
7. Журнал «Делаем сами». Учредитель и издатель-ООО. Издательский дом «Толока»,2012г.
8. Проснякова Т.Н. «Уроки мастерства». М.: Учебная литература, 2007г.
9. Цирулик Н.А., Хлебникова С.И. «Твори. Выдумывай. Пробуй». Самара: Корп. Федоров,2004г.
10. Интернет-ресурс:http://stranamasterov.ru
11. Выгонов В.В. «Технология лоскутного шитья». Издательство «Экзамен» 2014г.
12. Журнал «Чудесные мгновения. Пэчворк на пенопласте» №9-10, 2009г.

Для обучающихся:

1. Гусакова М.А. Подарки и игрушки своими руками.  - М.,-  2000.
2. Джен Кренц Секреты мастерства.  Мотивы ромбов в квилте. Издательство Ниола – пресс 2007г.
3. Комарова Т. С. Детское художественное творчество. -  М.,  - 2005.
4. Таран   Р.Ф. Лоскутная фантазия.  Художественная аппликация.  АСТ Сталкер 2007г.

Для родителей:

3. Журнал «Делаем сами». Учредитель и издатель-ООО. Издательский дом «Толока»,2012г.

1. Зайцева А.А. Лоскутное шитьё без нитки и иголки / Анна Зайцева.  –  М.: Эксмо, 2010. – 64 с. : ил. – (Азбука рукоделия)
2. Таран   Р.Ф. Лоскутная фантазия.  Художественная аппликация.  АСТ Сталкер 2007г.

Приложение № 1 к

ДООП «Лоскутный мир» (стартовый уровень)

Мониторинг ручной умелости

Оценки уровня овладения ребёнком необходимых навыков и умениями по образовательным областям.

3 балла – полностью соответствует критерию

2 балла - частично соответствует критерию

1 балл – не соответствует критерию

       Приложение № 2 к

ДООП «Лоскутный мир» (стартовый уровень)

Способы определения результативности строятся на основе задач и определяются баллами от 0 до 3.

Приложение № 3 к

ДООП «Лоскутный мир» (стартовый уровень)

Итоговое тестирование за полугодие

1. Кинусайга- это разновидность любительского искусства, создание художественных изделий из разноцветных кусочков ткани:

А) края которых заправляют специальным инструментом в прорезанные бороздки на досочке, создавая картины.

Б) которые сшиваются между собой в единый рисунок.

2. Искусство Кинусайга пришло к нам из:

А) Китая

Б) Японии

В) Индии

3. Набор инструментов, необходимых для выполнения техники Кинусайга:

А) Рулетка, фломастеры, скотч, ткань, ножницы

Б) Иголка, нитки, ткань, ножницы, стек, клей

В) Ножницы, стек, ткань, пеноплекс, канцелярский нож

4. Как давно придумано рукоделие Кинусайга?

А) Недавно, в XX веке.

Б) В Древней Японии

5. Выберите вариант, где указаны только теплые цвета:

А) красный, синий, желтый, голубой

Б) желтый, оранжевый, красный

В) фиолетовый, зеленый, синий, серый.

6. Из перечисленных цветов выбери и обведи три основных цвета:

 Зелёный, красный, жёлтый, оранжевый, голубой, синий, фиолетовый, коричневый.

7. Перед тем, как начать картину художник должен объединить все увиденное им в одно целое, подобрать правильный формат полотна, красиво разместить объекты на листе.

       Есть 2 основных формата: вертикальный и горизонтальный.

       Выберите горизонтальный.

      А)

      Б)  

Приложение № 4 к

ДООП «Лоскутный мир» (стартовый уровень)

Порядок оценивания результатов итоговой аттестации.

Критерии оценки:

В - высокий уровень.

С - средний уровень

Н - низкий уровень

Для определения качества усвоения знаний обучающихся по дополнительной общеразвивающей программе «Лоскутный мир» используется система оценок:

Высокий уровень - творческое применение полученных знаний на практике, умение находить оригинальные подходы к решению проблемных ситуаций, самостоятельно экспериментировать, исследовать, успешное освоение обучающимися более 70% содержания образовательной программы, подлежащей аттестации.

Средний уровень - выполнение действий с четко обозначенными правилами, применение знаний на основе обобщенного алгоритма (измерять, объяснять, сравнивать, соблюдать правила). Успешное освоение обучающимися от 50% до 70% содержания образовательной программы, подлежащей аттестации. Низкий уровень - воспроизведение и запоминание (показывать, называть, давать определения, формулировать правила). Успешное освоение обучающимися менее 50% содержания образовательной программы, подлежащей аттестации.

Приложение № 5 к

ДООП «Лоскутный мир» (стартовый уровень)

Календарно-тематическое планирование на 2019-2020 учебный год