Рабочая программа дополнительного образования общеразвивающей интеллектуальной направленности "Друзья журналистики" для учащихся 11-13 лет
рабочая программа (6 класс)

РАССМОТРЕНО

 на заседании методического совета школы

Протокол № 1 от 22.08.2018г

УТВЕРЖДЕНО

Директор школы

   _______________Н.А.Громова

Приказ №   от 22.08.2018г     

1. Учреждение

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Новолядинская средняя общеобразовательная школа»

2. Полное название программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа « Друзья журналистики»

3. Сведения об авторах (составителе):

3.1. Ф.И.О., должность

Королькова Светлана Дмитриевна, учитель русского языка  литературы

3.2.Основные сведения о педагоге, реализующем программу (образование, стаж, квалификация, награды)

Королькова Светлана Дмитриевна  окончила в 1983 году Тамбовский ордена «Знак Почета» государственный педагогический институт по специальности  «русский язык и литература». Образование  высшее. Общий педагогический стаж – 35 лет. Имеет первую квалификационную категорию по должности «Учитель».

4. Сведения о программе:

4.1. Нормативная база

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273ФЗ, 

Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.3172-14, (утвержденных Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ  от 04.07.2014 N 41).

«Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (Приказ МОиН РФ от 29 августа 2013 года №1008);

 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые)» (Письмо Департамента молодежной политики в сфере воспитания детей и молодёжи Минобрнауки России № 09-3242 от 18.11.2015)

4.2. Область применения

 Журналистика, СМИ

4.3. Направленность

Социально-педагогическая

4.4. Уровень освоения программы

Базовый

4.5. Вид программы

Модифицированная  

4.6. Возраст учащихся по программе

11-13  лет

4.7. Продолжительность обучения, объем и сроки реализации

2 года, 01.09.2018 – 31.05.2020, 72 часа в год, всего – 144 часа

4.8. Количество учащихся

10 – 15 человек

4.9. Краткая аннотация программы

    Программа «Друзья  журналистики» познакомит учащихся с особенностями журналистской деятельности, основными понятиями и жанрами  журналистики, приемами создания газеты. Научит брать интервью, создавать тексты различных жанров, совершенствовать написанное, отражать главную мысль в собственном тексте.

№

п/п

Название раздела, темы

Материально- техническое оснащение, дидактический материал

Формы обучения

Методы и приемы обучения

Формы подведения итогов

1 год обучения

1

Журналистика как вид деятельности  

слайдовая презентация

аудиоматериал

диагностический инструментарий дидактический материал

игра-путешествие

сюжетно-ролевая игра

рассказ

метод познавательной игры

наглядно-зрительный

практические упражнения

Творческая работа

2

История  российской  журналистики

слайдовая презентация

видеоматериал

дидактический материал

наглядное пособие

литературные источники

сюжетно-ролевая игра

игра-путешествие

викторина

занятие-беседа

занятие-практикум

беседа,  рассказ, объяснительно-иллюстративный, метод познавательной игры

метод подражания

практические упражнения

Выставка

3

Журналистика как профессия

слайдовая презентация

видеоматериал

дидактический материал

наглядное пособие

литературные источники

сюжетно-ролевая игра

игра-путешествие

викторина

занятие-беседа

занятие-практикум

рассказ

метод познавательной игры

наглядно-зрительный

практические упражнения

Соревнование

4

Функции журналистики

слайдовая презентация

видеоматериал

дидактический материал

наглядное пособие

литературные источники

сюжетно-ролевая игра

игра-путешествие

викторина

занятие-беседа

занятие-практикум

беседа,  рассказ, объяснительно-иллюстративный, метод познавательной игры

метод подражания

практические упражнения

Конкурс творческих работ

5

Жанры  журналистики

слайдовая презентация

видеоматериал

дидактический материал

наглядное пособие

литературные источники

сюжетно-ролевая игра

игра-путешествие

занятие-беседа

занятие-практикум

открытое занятие

беседа,  рассказ, объяснительно-иллюстративный, метод познавательной игры, метод подражания

наблюдение

практические упражнения, тренинг

Проект

2 год обучения

1  

Знакомство с  оформительским делом

слайдовая презентация, видеоматериал, наглядное пособие

дидактический материал

литературные источники

диагностический инструментарий

Занятие-игра

Сюжетно-ролевая игра

занятие-практикум

Рассказ, беседа, объяснительно-иллюстративный, метод познавательной игры

метод подражания, наблюдение

практические упражнения, тренинг

Творческая работа

2  

Журналистика в XXI веке

слайдовая презентация

дидактический материал

наглядное пособие

литературные источники

Сюжетно-ролевая игра

Игра-путешествие

занятие-беседа

занятие-практикум

Беседа, объяснительно-иллюстративный, метод познавательной игры

метод подражания

практические упражнения

Выставка

Обучающие

Развивающие

Воспитывающие

1 год обучения

изучить историю возникновения и развития журналистики,

основные понятия и жанры журналистики, понятия и термины газетного дела

продолжить развивать  творческие способности и творческую индивидуальность учащихся;

способствовать развитию умения грамотно  и свободно владеть устной и письменной речью

способствовать формированию атмосферы сотрудничества при решении учебных задач;

основных этических норм и понятий как условие правильного восприятия, анализа и оценки событий окружающей жизни

2 год обучения

обучить правилам оформления газеты, основам газетного дела

продолжить развивать умения решать проблемы действительности совместными усилиями, выступая в разных социальных ролях;

развивать навыки установления межпредметных связей

способствовать формированию личности журналиста как совокупности профессионально-творческих, духовно-нравственных и гражданских качеств

№ п/п

Название раздела, темы

Количество часов

Формы аттестации/

контроля

Всего

Теория

Практика

Первый год обучения

Вводное занятие

1

1

-

Опрос  

1.

Журналистика как вид деятельности  

3

1

2

Зачет

2.

История российской  журналистики

3

1

2

Тест

3.

Журналистика как профессия

7

1

6

Творческая работа (статья, заметка и др.)

4.

Функции журналистики

4

1

3

Буклет

5.

Жанры журналистики

52

12

40

Конкурс творческих работ

Итоговое занятие

2

-

2

Защита творческой работы, тестирование

Всего:

72

17

55

Второй год обучения

Вводное занятие

1

-

1

Опрос  

1.

Знакомство с оформительским делом

51

18

35

Проект

2.

Журналистика в XXI веке

18

4

12

 Макет газеты

Итоговое занятие

2

1

1

Защита творческой работы

Всего:

72

23

49

Итого

144

40

104

к концу 1-го года обучения

к концу 2-го года обучения

формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации; ответственность, внимание к людям, уважение, терпимость к чужому мнению, аккуратность, интерес к познанию журналистского дела;

ориентация на достижение позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, способность ставить цели и строить жизненные планы;

готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства,  готовность и способность вырабатывать собственную позицию по отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны;

воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в Российской Федерации;

способность к сопереживанию и формирование позитивного отношения к людям.

формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к сознательному выбору добра, нравственного сознания и поведения на основе усвоения общечеловеческих ценностей и нравственных чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия);

развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в разных видах деятельности.

к концу 1-го года обучения

к концу 2-го года обучения

самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни , основываясь на соображениях этики и морали.

оценивать ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;

выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

к концу 1-го года обучения

к концу 2-го года обучения

знать понятия и термины: журналистика, функции журналистики, компетентность, объективность, жанр журналистики, информация, заметка, репортаж, интервью,  статья, очерк, фельетон;

понимать композицию публичной речи, ее логическое построение;

структурировать собственную мысль, опираясь на общие законы и правила монологической речи;

прогнозировать и устанавливать связи полученного с ожидаемыми результатами.

знать понятия и термины: макет, верстка, полоса, композиция полосы,  заголовок, иллюстрация, редакция; уметь создавать макет газеты;

работать над рекламным наполнением газеты, находить и отбирать знания, материал для реализации частных тем; (отработка навыков и умения находить нужную информацию по заданной теме в специальной литературе;

произносить свои сочинения, опираясь на знание аудитории; корректно вести спор, дискуссию; распознавать и противостоять двойственным и нечестным приемам в споре.

Материально-техническое обеспечение

Информационное обеспечение

учебный кабинет, видео- и аудио- аппаратура, компьютер, сканер, принтер, копировальный аппарат, проектор, мультимедийная установка

диски, кассеты, аудио- видеоматериалы, периодическая печать, Интернет ресурсы, подборка учебной, информационной, методической, справочной литературы

Кадровое обеспечение

Квалификационные требования: высшее или среднее педагогическое образование, соответствие специальности и квалификации по диплому профилю программы без предъявления требований к стажу работы

Необходимые компетенции: владение знаниями основных положений редакционного и газетного дела,   механизмов, лежащих в основе литературного воспитания школьников; умение организовать исследовательскую и проектную деятельности; владение ИКТ-технологиями

Этап

Сроки контроля

Цель контроля

Формы контроля

Методы контроля

Уровни оценочных критериев

Текущий контроль

В течение учебного года

Выявление уровня освоения темы, раздела

Индивидуальные творческие  работы учащихся

Опрос, наблюдение

Высокий

Средний

Низкий

Промежу-точный  контроль

В конце учебного года

Выявление уровня освоения части программы

Защита творческой работы

Опрос Диагностическая карта

Высокий

Средний

Низкий

Итоговый контроль

По окончании реализации программы

Выявление уровня освоения программы

Защита творческой работы (презентации, проекты, эссе, пресс-релиз, статья, фотоотчет, макет газеты и др.)

Протокол защиты творческой работы

Высокий

Средний

Низкий

№

п/п

Дата проведения:

Время и место  проведения

Форма занятия

Кол-во

часов

Тема занятия

Форма контроля

по

плану

факти-

чески

1

2

3

4

5

6

7

8

1

Вводное занятие

Экспресс-опрос

Раздел 1.    Журналистика как вид деятельности  (3 ч)

Беседа

Деловая игра

1

Формирование представлений о журналистике как виде деятельности.

Экспресс-опрос

Лекция

Практикум

1

Журналистика (по определению В.И. Даля) – журнальная, срочная словесность.

Публичное выступление «Мое представление о профессии журналиста»

Встреча с журналистами

1

Условия работы  журналиста.

Тренинг-общение

Раздел 2. История российской журналистики (3 ч)

Лекция

Тренинг

1

Выпуск первой газеты в России «Ведомости» при

Петре I в XVIII веке.

Тренинг-общение

Дебаты

2

Влияние газеты на общественную мысль в России.

Заметка для школьного издания

Раздел 3. Журналистика как профессия (7 ч.)

6.

Практикум

1

Формирование представлений о профессии журналиста.

Тест

7.

Исследование

1

Журналистика как профессия.

Самостоятель-ная  работа

8.

Экскурсия

2

Особенности и трудности труда журналиста.

Тренинг-общение

9.

Лекция

1

Нравственные позиции журналиста.

Опрос

10.

Практикум  

1

Соблюдение этики поведения.

Буклет

11.

Практикум  

1

Соблюдение этики поведения.

Творческая работа

Раздел 4. Функции журналистики (4 ч)

1

2

3

4

5

6

7

8

12.

Лекция

1

Функции журналистики: информационная; коммуникативная.

 Тренинг-общение

13.

Творческая мастерская

1

Функции журналистики: информационная; коммуникативная

Творческая работа, заметка

14.

Творческая мастерская

1

Функции журналистики:  выражение мнений определенных групп; формирование общественного мнения.

Творческая работа, редактирование заметок

15.

Творческая мастерская

1

Факт как объект интереса журналиста и основной материал в его работе.

Творческая работа, написание зарисовок

Раздел 5. Жанры   журналистики (52 ч)

16.

Лекция

Творческая мастерская

4

Жанры журналистики и их особенности.

Творческая работа , описание эпизода

17.

Творческая мастерская

3

Заметка – один из распространенных газетных и журнальных жанров.

Творческая работа,

заметка

18.

Исследование

3

Разновидности материалов этого жанра: заметка информационного характера, заметка – благодарность, заметка – просьба, обращение.

Творческая работа,

обращение

19.

Практикум

3

Отличие заметки от корреспонденции.

Творческая работа, защита корреспонденции

20.

Круглый стол

3

Интервью. Особенности жанра. Виды интервью.

Творческая работа, создание интервью

22.

Тренинг

3

Статья – роль статьи в газетах и журналах.

Творческая работа, написание статьи

23.

Дебаты

3

Статьи проблемные, аналитические, обличительные.

Творческая работа, защита статьи

25.

Круглый стол

3

Отличительные черты статьи:  логичность аргументации, точность словоупотребления; яркость литературного изложения.

Творческая работа, защита  очерка

26.

Лекция

Творческая мастерская

3

      Репортаж - наглядное представление о том или ином событии через непосредственное восприятие журналиста – очевидца или действующего лица.

Творческая работа,

создание репортажа

28.

Творческая мастерская

3

Жанровое своеобразие – использование элементов всех информационных жанров: картинное описание какого-либо эпизода, характеристика персонажей, прямая речь.

Творческая работа,

создание буклета

30.

Дебаты

3

Виды репортажа: событийный, тематический, постановочный.

Творческая работа. Публичное представление

1

2

3

4

5

6

7

8

32.

Лекция

Творческая мастерская

3

Очерк – близость к малым формам художественной литературы – рассказу или короткой повести.

Тренинг-общение

34.

Творческая мастерская

3

Документальность воспроизведения материала.

Буклет

35.

Лекция

Практикум

3

Очерки событийные и путевые.

Публичное выступление

36.

Лекция

Исследование

3

      Фельетон – острая, злободневная критика, особые приемы изложения.

Самостоятель-ная работа

37.

Творческая мастерская

3

Распознание в газетах и журналах примеров публикаций разных жанров, выявление признаков принадлежности к данному жанру.

Творческая работа. Публичное представление

38.

Творческая мастерская

3

Написание публикаций выбранного жанра.

Творческая работа,

создание зарисовок

39.

Конкурс журналистско-го мастерства

2

Итоговое занятие

Защита творческой работы, тестирование

Всего:

72

№

п/п

Дата проведения:

Время и место  проведения

Форма занятия

Кол-во

часов

Тема занятия

Форма контроля

по

плану

факти-

чески

1

2

3

4

5

6

7

8

1

Вводное занятие

Тестирование

Экспресс-опрос

Раздел 1.   Знакомство с  оформительским делом   (51 ч)

Лекция

1

Шрифт. Знакомство с видами шрифта по различным изданиям периодической печати. Изучение шрифта.

Экспресс- опрос

Практикум

2

Оформление газеты. Иллюстрированное оформление газеты.

Тестовое разноуров-

невое

задание

Круглый стол

2

Показ периодического издания. Как с помощью иллюстраций «оживает» газета.

Тренинг-общение

Лекция

2

Роль фотографии в газете.

Игровые занятия

Исследование

2

Что такое «композиция», «портрет», «пейзаж».

Тренинг-общение

Лекция

2

Дизайн газеты. Классический дизайн газеты.

Тест

Исследование

2

Особенности компьютерной программы MS WORD.

Самостоятельная работа

Экскурсия

2

Структура издания.

Тренинг-общение

Практикум

2

Делаем газету.

Игровые занятия

Лекция

2

Знакомство с понятиями «макет» и «вёрстка».

Экспресс-опрос

1

2

3

4

5

6

7

8

Исследование

2

Приёмы макетирования.

 Тренинг-общение

Творческая мастерская

2

Заголовки и иллюстрации.

Творческая работа (макет номера газеты)

Творческая мастерская

2

Типы и виды школьных газет.

Творческая работа (макет номера газеты)

Исследование

2

Боевой листок, «молния», фотогазета.

Творческая работа -создание первой страницы

Творческая мастерская

2

«Живая газета», приложение, фигурная, объемная, уикендовый номер и проч.

Творческая работа с врезкой

Творческая мастерская

2

Школьная газета и веб-сайт.

Творческая работа  с фото-иллюстрациями

Практикум

2

Особенности компьютерной программы MS POWER POINT.

Творческая работа  с фотоматериалом

Исследование

2

Выбор темы презентации.

Творческая работа, создание заголовков разного вида

Круглый стол

2

Подбор иллюстраций.

Творческая работа, правка текста

Творческая мастерская

2

Цветовое оформление проекта.

Творческая работа  с цветом

Тренинг

2

Особенности компьютерной программы MS PUBLISHER.  

Творческая работа, написание подписей

Практикум

2

Работа в Интернете (WWW.RAMBLER.RU).

Творческая работа, защита статьи

Практикум

2

Работа в Интернете (WWW.YANDEX.RU).

Творческая работа, подбор материалов

Круглый стол

2

Формирование сайта газеты.

Творческая работа, защита  номеров газет

Творческая мастерская

2

Эстетика и дизайн.

Творческая работа, создание материалов

Круглый стол

2

Оформление пробного сайта.

Творческая работа,  публичное представление материалов

Раздел 2. Журналистика в XXI веке  (18 ч +2)

Творческая мастерская

2

Четвёртая ветвь власти – средства массовой информации.

Создание буклета

Дебаты

2

Особенности журналистского труда.

Творческая работа, создание штатного расписания

Экскурсия

2

Редакционный коллектив.

Создание буклета

Экскурсия

2

Редакция.

Творческая работа, публичное представление

Творческая мастерская

4

Редактирование материалов разных форм и жанров.

Редактирование текста

Исследование

6

Реклама в редакционно-издательской деятельности.

Создание рекламы для школьной газеты

36.

Конкурс журналистско-го мастерства

2

Итоговое занятие

Защита творческой работы

Всего:

72

1. Слово «журналистика» заимствовано из

а. английского языка

б. немецкого языка

в. французского языка

г. итальянского языка

2. Термин «информация» восходит к

а. французскому языку

б. латинскому языку

в. английскому языку

г. испанскому языку

3. Основной «инструмент» журналиста – это …

а. текст

б. изображение

в.звук

г. слово

4. Слово «газета» — это заимствовавние из

а. итальянского языка

б. английского языка

г. немецкого языка

5. Первая печатная газета в России называлась

а. «Искра»

б. «Ведомости»

в. «Друг народа»

г. «Вести»

6. Слово «радио»

а. латинского происхождения

б. французского происхождения

в. английского происхождения

г. испанского происхождения

7. Радиоприемник изобретен

а. Г. Герцем

б. В. Гамильтоном

в. А. Поповым

г. Д. Максвеллом

8. Создателем кинескопа является

а. И. Бахметьев

б. Г. Маркони

в. Б. Розинг

г. А. Столетов

9. Русская газета «Ведомости» впервые вышла

а. в 1843 году

б. в 1728 году

в. в 1703 году

г. в 1999 году

10. Первый журнал 19 века в России – это

а. «Библиотека для чтения»

б. «Вестник Европы»

в. «Современник»

г. «Невский зритель»

11. Слово «газета» впервые было напечатано на титуле

а. «Северной пчелы»

б. «Северной почты»

в. «Современника»

г. «Литературной газеты»

12. По словам А.И. Герцена «… родился быть журналистом…»

а. А.С. Пушкин

б. В.Г. Белинский

в. Н. Добролюбов

г. Н. Полевой

13. В 1865 году в России было создано

а. Русское телеграфное агентство

б. Северное телеграфное агентство

в. международное агентство

г. информационное агентство

14. Слово «журналистика» впервые в России ввел в обиход

а. А. Герцен

б. В. Белинский

в. Н. Надеждин

г. Н. Полевой

15. Ранние очерки и рассказы А.П. Чехова публиковались в журнале

а. «Эпоха»

б. «Осколки»

в. «Библиотека для чтения»

г. «Новое время»

16. 27 октября 1917 года в России был принят

а. Закон о СМИ

б. Декрет о печати

в. Закон о журналистике

г. Постановление о свободе СМИ

17. О недопустимости цензуры в России говорится в статье

а. первой Закона РФ

б. десятой

в. сороковой

г. второй

18. Права журналиста закреплены в статье

а. сорок седьмой Закона РФ

б. двенадцатой

в. двадцать седьмой

г. пятидесятой

19. Заметка – это жанр

а. оперативно-новостной

б. исследовательский

в. исследовательско-образный

г. исследовательско-новостной

20. «Первичная реальность» является предметом отображения в

а. корреспонденции

б. фельетоне

в. репортаже

г. эссе

21. К информационным жанрам журналистики относится

а. эссе

б. фельетон

в. памфлет

г. отчет

22. Монологичная форма изложения используется журналистами в

а. интервью

б. статье

в. репортаже

г. беседе

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

в

б

г

а

б

а

в

в

в

б

б

г

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

а

г

б

б

г

а

а

в

г

б

Вопросы

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Баллы

Вопросы

16

17

18

19

20

21

22

Баллы

Уровень

Критерии

Максимальное кол-во

баллов

Структура презентации

Правильное оформление титульного листа

10

Отмечены информационные ресурсы,

10

Логическая последовательность информации на слайдах

10

Оформление презентации

Единый стиль оформления

10

Текст легко читается, фон сочетается с текстом

10

Использование анимационных объектов

10

Правильность изложения текста

10

Содержание презентации

Доступность информации для выбранной категории слушателей

10

Полнота представления информации

10

Эффект презентации

Общее впечатление от просмотра презентации

10

Сумма баллов

100

№

Критерии

Баллы

Содержание

1

Четкость формулировки темы, цели, задач и гипотезы.

0

1

2

2

Содержание темы раскрыто полностью

0

1

2

3

Выводы корректны, аргументированы и соответствуют заявленной проблеме

0

1

2

4

Теоретическая и практическая части проекта взаимосвязаны и соответствуют заявленной проблеме

0

1

2

5

Проявлено умение находить нужную информацию в различных источниках

0

1

2

6

Выражение собственной авторской  позиции, её обоснование

0

1

2

7

Отсутствие фактических ошибок

0

1

2

8

Логичность изложения

0

1

2

9

Наличие самостоятельных исследований

0

1

2

10

Все материалы проекта созданы с соблюдением авторских прав

0

1

2

Максимальный балл по разделу

20

Оформление

1

Картинки качественные, не перегружают работу

0

1

2

2

Эстетичность дизайна

0

1

2

3

Целесообразность использования графиков, диаграмм и таблиц

0

1

2

4

Целесообразность использованных анимационных эффектов и других эффектов оформления (границ, подложек, эффектов к шрифтам и картинкам и т.п.)

0

1

2

Максимальный балл по разделу

8

Метапредметные и личностные результаты

1

Артистизм защиты

0

1

2

2

Оформление работы в соответствии с требованиями

0

1

2

3

Умение ориентироваться в тематике исследования при ответе на вопросы

0

1

2

4

Умение пользоваться техническими средствами для представления результатов проектной деятельности

0

1

2

Максимальный балл по разделу

8

Всего баллов

36