программа по РИТОРИКЕ 10-11 класс
рабочая программа (10 класс)

№ урока

Тема урока

Содержание

Виды деятельности учащихся

Планируемая дата проведения

Фактическая дата проведения

1

Традиционное определение риторики

Традиционное определение риторики. Сила слова в общественной жизни

Слушать, конспектировать и анализировать сообщаемые учителем сведения. Находить в собственной жизненной практике, в текстах художественной литературы и в истории доказательства силы слова по образцам, предложенным в учебнике, и анализировать их. Участвовать в диалоге в риторическом классе. Создавать на уроке краткие высказывания с обоснованием доказательности найденных самостоятельно примеров. Выполнять задания учебника

21.01

21.01

2

Риторика в современном мире

Особенности и сущность современного красноречия

Знать понятие красноречия, основные особенности современного красноречия и его отличие от такового середины — конца XX столетия. Участвовать в диалоге с учителем и классом по поставленной проблеме. Анализировать сообщаемое учителем и приводить собственные примеры и доводы

28.01

28.01

3

Предмет риторики

в античной Греции

Истоки риторики: софисты. Сократ. «Риторика» Аристотеля

Овладевать умением аналитического

чтения материалов учебника, сопоставления противоположных моделей красноречия, овладевать активной и культурной диалогической речью в ситуации урока и умением строить лаконичные монологические высказывания с выражением собственного мнения и его кратким обоснованием

04.02

04.02

4

Предмет риторики в России (VII—XIX вв.)

«Краткое руководство к красноречию» М. В. Ломоносова. «Общая реторика» Н. Ф. Кошанского

Знать время создания и понимать особую ценность двух указанных источников в отечественной словесной культуре, их сходство и различие. Уметь анализировать материалы учебника и сообщаемое учителем в аспекте оценки роли источников в современной речевой среде

11.02

11.02

5

Определение современной риторики

Возрождение риторики во второй половине XX в. Определение предмета современной риторики

Знать понятие «предмет научной дисциплины» и понимать социальные корни становления риторики и особенностей её предмета. Овладевать диалектическим и аналитическим подходами к пониманию сущности риторики как дисциплины, её двойственной и неоднозначной роли в обществе и истории. Учиться анализировать собственный жизненный опыт и степень коммуникации

18.02

18.02

6

Современная общая и частные риторики

Общая риторика и её основные разделы в соответствии с этапами классического риторического канона. Аргументация. Современные частные риторики

Анализировать под руководством учителя взаимосвязь и взаимозависимость этапов классического риторического канона (пути от мысли о предмете — к речи (тексту) о нём), ценностную иерархию этих этапов и их роль в риторических трактатах, с одной стороны, и в создании текста — с другой. Различать общее и частное на примере сопоставления общей риторики и частных риторических дисциплин. Знать области повышенной речевой ответственности профессионала и гражданина

25.02

25.02

7

Речевое событие, дискурс, речевая ситуация

Речевое событие как основная единица речевого поведения и общения. Дискурс. Речевая ситуация и её компоненты

Овладевать антропоцентрическим подходом к анализу речи и общения. Понимать взаимосвязь речевой компетенции и полноценной жизненной (личной, социальной, профессиональной) реализации человека. Знать терминологическое

значение слова «дискурс» в риторике, овладевать структурным и ситуативным мышлением; знать основные элементы структуры речевой ситуации

04.03

04.03

8

Структура речевой ситуации

Участники, отношения

между ними, обстоятельства как основные компоненты речевой ситуации

Овладевать умением аналитического

чтения материалов учебника и умениями слушания. Учиться соотносить наблюдаемое (жизненный опыт) и описанное в учебнике (результат теоретических обобщений). Учиться анализировать, оценивать и контролировать собственное речевое поведение (самоанализ, самооценка, самоконтроль). Знать о существовании и особенностях лингвопрагматики как особой области современной лингвистики, источника материала для современной риторики. Понимать различия между лингвопрагматикой как онтологической дисциплиной и риторикой как деонтологической дисциплиной, ориентированной не на норму, а на идеал (ср. отношения психологии и педагогики). Выполнять задания и упражнения учебника

11.03

11.03

9

Словесный поступок (речевой акт)

Речевое действие (речевой акт) как основная единица речевого поведения и понятие лингвопрагматики

18.03

18.03

10

Виды сообщений: прямое и косвенное

Прямые и косвенные сообщения. Формы ме-тасообщений

Учиться анализу конкретных речевых ситуаций. Овладевать диалектическим и диалогическим подходом к оценке фактов и ситуаций коммуникации — живого речевого общения. Знать психологические результаты взаимопонимания и риторические (поведенческие)

25.03

25.03

11

Гармония речевого общения и образ говорящего

Гармония как принцип успешного речевого общения. Образ говорящего как система свойств личности. Эффективность речи и образ говорящего. Обаяние и артистизм как риторические понятия и их проявления в поведении говорящего

Знать содержание и проявления общей категории гармонии и её конкретной риторической реализации. Овладевать пониманием образа как структурной совокупности отдельных признаков. Анализировать реальные и идеальные образы-имиджи человека, вырабатывать адекватное представление о собственном реальном и желаемом образе. Учиться корректным высказываниям о себе и других, в глаза и за глаза. Понимать сущность и природу личностного обаяния и артистизма и их роли в успешном речевом общении и риторической деятельности. Учиться проявлениям обаяния и артистизма

08.04

08.04

12

Важнейшие качества говорящего. Уверенность

Уверенность говорящего и «право на речь». Ораторский страх. Страх и волнение

Знать причины и проявления стресса. Овладевать техниками борьбы со стрессом. Понимать различия страха и волнения. Тренировать навыки самоанализа, самооценки и самоконтроля. Развивать уверенность как одно из важнейших свойств оратора, необходимых для продуктивного речевого поведения. Анализировать приведённый в учебнике материал по проблеме, учиться соотносить полученные сведения со своим поведением -

15.04

15.04

13

Первый закон современной общей риторики и принципы его реализации

Законы риторики и гармония речевого события. Закон гармонизирующего диалога как наиболее общий закон риторики

Знать структурную организацию системы общериторических законов. Понимать диалектическую взаимосвязь и взаимозависимость законов общих и частных. Овладевать аналитико-синтети-ческими способностями соотносить многообразие жизненных проявлений и отвлечённых законов, обобщающих их разнообразие. Понимать первенствующую роль диалога (двустороннего отношения равноправных и равноценных партнёров) как речевой практики, психологического состояния и мировоззрения личности, определяющую статус человека

22.04

22.04

14

Второй закон риторики

Сущность второго закона риторики — закона продвижения и ориентации адресата на « карте» речи

Развивать умения аналитического слушания и чтения. Понимать процесс речи и её текст как ментальную карту продвижения от начала к концу по последовательным «пунктам» — микротемам (топосам) маршрута. Понимать необходимость последовательного и неуклонного продвижения как основную задачу говорящего и способ демонстрации адресату процесса перемещения по ментальной карте речи и конкретного местонахождения на ней в узловых позициях речи (ориентации)-

29.04

29.04

15

Третий закон риторики

Третий закон риторики — закон эмоциональности речи

Знать понятие «эмоция» и способы демонстрации эмоций в речевом поведении. Овладевать разными (в зависимости от речевой ситуации) степенями эмоциональности речи. Понимать необходимость меры в демонстрации эмоций и нужной степени эмоциональности для восприятия речи и управления вниманием адресата

06.05

06.05

16

Четвёртый закон риторики.

Четвёртый закон общей риторики — закон удовольствия. Риторические средства и принципы создания удовольствия адресата от речи.

Знать исторические риторические открытия в области управления вниманием адресата: получить общие представления о «приятном» в риторике софистов, деятельности Сократа и трактате Аристотеля.

13.05

13.05

17

Единство общериторических законов

Взаимосвязь и взаимозависимость четырёх законов общей риторики

Сформировать собственное мнение о необходимости и о мере использования «приятного» адресату в речевом общении в различных речевых ситуациях. Представлять себе риторические и поведенческие приёмы создания.

20.05

20.05

18

Практикум по речевому высказыванию

Тренировать умение кратких и при этом содержательных публичных выступлений в риторическом классе с выражением и обоснованием своего мнения об общериторических законах и о важности каждого из них для самого ученика.

27.05

27.05

№ п/п

Тема урока

Содержание

Виды деятельности учащихся

Планируемая дата проведения

Фактическая дата проведения

1

История риторики и риторический идеал.

Понятие риторического идеала. Два противоположных типа риторического идеала сегодня и их истоки.

 Аналитически слушать объяснительную речь учителя.

07.09

07.09

2

Риторический троп.

Метафора и метонимия.

Ирония, парадокс, намёк.

Смысловые особенности тропов и их риторические возможности.

Слушать, анализировать, письменно фиксировать основные положения объяснений учителя. Понимать отличие тропа от фигуры речи. Анализировать тексты.

14.09

14.09

3

Риторическая фигура. Антитеза, градация.

Повтор. Период. Фигуры диалогизации.

Риторические фигуры: понятие, классификация. Антитеза и градация как важнейшие риторические фигуры.  Типы периодов. Важность диалогизации речи и её риторические средства.

Знать принципиальное отличие тропов от фигур. Уметь видеть фигуры и тропы, анализируя обиходно-бытовую речь. Знать разновидности повтора и их функции. Понимать ключевую роль фигур диалогизации в установлении и поддержании коммуникативного контакта.

21.09

21.09

4

Риторический анализ речи.

Содержание и метод поэтапного риторического анализа.

Самостоятельный риторический анализ предложенных учителем текстов.

28.09

28.09

5

Риторический эскиз речи

Приёмы и этапы создания риторического эскиза речи.

Самостоятельная разработка риторического эскиза  кратких выступлений.

05.10

05.10

6

Структура публичного выступления и его эскиз.

Структура и эскиз публичной речи в различных речевых ситуациях.

Разработка эскиза публичной речи в соответствии с его общей структурой и с учётом переходов между отдельными этапами речи.

12.10

12.10

7

Аргументирующая речь. Введение. Заключение. Основная часть аргументирующей речи.

Общая характеристика аргументирующей речи как речи специфической для риторики. Риторика и логика: различия в аргументации. Работа с аргументами и их расположением.

Самостоятельно составлять план речи. Выбирать тактику введения и заключения в соответствии с риторической ситуацией. Знать различия аргументов по силе и месту в аргументативной системе.

19.10

19.10

8

Информирующая речь.

Особенности и этапы информирующей речи. Задачи ритора в информирующей речи.

Самостоятельно разработать информирующую речь на выбранную тему с заданным учителем регламентом, анализировать и оценивать выступления.

26.10

26.10

9

Управление вниманием аудитории и подготовка к речи.

Свойства внимания, существенные для оратора. Работа ритора по управлению вниманием. Основные способы подготовки к публичному выступлению.

Знать основные принципы управления вниманием. Уметь употреблять риторические средства и приёмы управления вниманием.

08.11

08.11

10

Импровизированное выступление

Импровизированное выступление: особенности, ожидание аудитории и речевое поведение ритора.

Самостоятельные импровизированные выступления на темы, предложенные одноклассниками; их анализ и оценка.

16.11

16.11

11

Движение в речи: мимика, жест.

Мимика, жест, движения тела и «язык позы»(телесная кинесика), использование пространства в публичном выступлении.

Тренировать отдельные элементы кинесической техники ораторской деятельности. Анализ фрагментов ораторских выступлений.

23.11

23.11

12

Беседа и её типы. Путь к взаимопониманию.

Неофициальная беседа и её жанры.

Беседа и её типы. Две обобщающие и противоположные модели беседы.

Гедонистическая (дружеская) и светская беседа. Их различия.

Анализ жизненного опыта и наблюдений, текстов художественной литературы.

Знать принципы продуктивного поведения в беседе и уметь использовать их для достижения гармонизирующего эффекта общения.

30.11

30.11

13

Основы деловой беседы.

Деловая ситуация и деловая беседа. Беседа как средство разрешения конфликта.

Подготовить краткие сообщения, сопровождаемые показом отдельных элементов и целых ситуаций делового общения (собеседование).

07.12

07.12

14

Мастерство комплимента и тоста

 Тост и комплимент как малые жанры эпидейктической и гедонистической речи.

Готовить и произносить в классе тексты этих малых риторических жанров, совместно обсуждать и оценивать выступления. Переход к импровизации.

14.12

14.12

15

Спор: стратегии, тактики, поведение.

Спор, истина, мнение. Что особенно важно при обучении мастерству спора. Важнейшие тактики и приёмы спора.

Знать тактики и приёмы спора, его основные стратегии. Учиться анализировать, оценивать и контролировать своё и партнёров поведение в споре.

21.12

21.12

16

Виды аргументов: общая классификация. Рациональные аргументы. Эмоциональные аргументы.

Аргументы рациональные и иррациональные. Источники рациональных аргументов. Виды аргументов по силе и месту в аргументативной системе. Ошибки и уловки в споре. Тезис и наиболее распространённые ошибки (уловки) в тезисе.

Ошибки (уловки) в рациональных аргументах. Основные уловки или ошибки в демонстрации.

Подготовить доказательные выступления о том, какие аргументы больше распространены в СМИ – рациональные или иррациональные – и о причинах этого.

Знать свойства тезиса и требования к нему в споре. Уметь выявить и назвать тип ошибки (уловки), относящийся к тезису спора.

Научиться выявлять и называть такие ошибки, оценивать общий уровень достоверности аргументации в тексте.

28.12

28.12