ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ (ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ) ПРОГРАММА ДЛЯ ДЕТЕЙ «ГРАЦИЯ»
рабочая программа
Программа направлена на обучение специальной технике – «дефиле». Прежде всего, обучающимся необходимо преодолеть психологический барьер: почувствовать себя более уверенными и раскрепощенными на сцене, при общении с большой аудиторией. Это позволит продемонстрировать созданные ими модели наиболее эффектно, подчеркивая их достоинства и конструктивные особенности.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 gratsiya_9-11.docx | 380.72 КБ |
| gratsiya_12-15.docx | 377.36 КБ |
| gratsiya16-18.docx | 380.22 КБ |
Предварительный просмотр:
Управление образования и молодежной политики
администрации Октябрьского района
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования
«Дом детского творчества «Новое поколение»
Принята на заседании Утверждаю:
педагогического совета Директор МБОУ ДО
от «23» мая 2023г. «ДДТ «Новое поколение»
Протокол № 4 ________/О.А.Осович/
«23» мая 2023г.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ (ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ)
ПРОГРАММА ДЛЯ ДЕТЕЙ
«ГРАЦИЯ»
Автор - разработчик: педагог
дополнительного образования
первая квалификационная категория
Кокорина Дарья Сергеевна
Возраст детей 9-11 лет
Срок реализации 9 месяцев
гп Приобье 2023г.
Содержание
I | Пояснительная записка ………………………….………………………… | 4 |
1.1. | Ожидаемые результаты………………………………………………….. | 5 |
1.2. | Система отслеживания и оценивания результатов……………………. | 5 |
II | Учебно-тематический план……………………………………….……….. | 6 |
III | Календарный учебный график ………………………………………….… | 7 |
IV | Учебный план ………...………………………………………………….… | 15 |
V | Содержание программы……...………………………………………….… | 16 |
VI | Организационно – педагогические условия реализации программы ….. | 17 |
6.1. | Методическое обеспечение …………………………………..…………… | 17 |
6.2. | Информационное обеспечение ……………………………….…………… | 18 |
6.3. | Материально-техническое обеспечение ….…………………………… | 18 |
6.4. | Кадровое обеспечение ……………………………………………...……… | 18 |
VII | Воспитательная деятельность …………..………………………………… | 18 |
VIII | Система работы с родителями …………………………….……………… | 18 |
IХ | Список литературы…...……………………………………….…………… | 18 |
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
Наименование программы | Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа для детей «Грация» |
Направленность | Художественная |
Составитель программы | Кокорина Дарья Сергеевна, педагог дополнительного образования |
Классификация | Модифицированная общеразвивающая программа художественной направленности. |
Учредитель | Управление образования и молодежной политики администрации Октябрьского района |
Название учреждения | Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Дом детского творчества «Новое поколение» |
Адрес учреждения | ХМАО-Югра Октябрьский район пгт. Приобье, ул. Строителей 28А, блок 2 тел./факс 8(34678)33-5-04 |
Целевая группа | Возраст обучающихся: 9-11 лет Наполняемость группы: 10-12 человек; |
Цель программы | Создание условий для развития природной пластики, артистичности, самооценки воспитанников через формирование навыков специальной техники - «дефиле». |
Задачи программы |
|
Ожидаемые результаты |
|
Кадровое обеспечение программы | Педагог дополнительного образования |
Сроки реализации | 9 месяцев |
Режим занятий | 3 занятия в неделю Продолжительность учебного часа 45 мин. |
I Пояснительная записка
Основное предназначение дополнительного образования - развитие мотивации личности к познанию и творчеству, обеспечение необходимых условий для личностного развития и профессионального самоопределения. Поэтому учреждения дополнительного образования обеспечивают, как правило, выбор технологий с учетом не только требований социума, но и индивидуальных психологических, личностных свойств воспитанника. Образовательно-развивающая среда, личность педагогов, комфортная обстановка в коллективах способствуют полному достижению тех способностей, которые нужны ей и обществу.
Нормативно-правовые документы, на основании которых разработана программа: Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273 –ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 года № 1008 «О порядке организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам; Письмо Минобрнауки России от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»; Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 04 июля 2014 года № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172- 14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;
Программа направлена на обучение специальной технике – «дефиле».
Что такое дефиле? В привычном понятии дефиле – это демонстрация одежды из новой коллекции на моделях. Синоним - «модный показ». Обычно дефиле проходит на подиуме с целью представления одежды для продажи. Сегодня дефиле – это неотъемлемый атрибут любого успешного Дома моды. Это традиция, от которой отказаться невозможно. Организаторы дефиле не жалеют денежных средств на антураж, музыку и свет. Приглашаются знаменитые модели и опытные стилисты. В нашем случае дефиле – это демонстрация участниками детского объединения коллекции, придуманной и изготовленной своими руками. Но не просто демонстрация, а целый спектакль с продуманным образом, сценографией, музыкой, хореографией, светом. Дети непосредственно принимают участие в создании показа, а не просто выполняют показанные хореографом движения. Дефиле проходит как на подиуме, так и на сцене, что позволяет расширить спектр используемых «уловок» для раскрытия, задуманного детьми образа коллекции и смысла постановки. Для того чтобы успешно демонстрировать свои коллекции, детям необходимо иметь хорошую комплекцию и уровень физического развития, заниматься хореографией, уметь красиво и пластично двигаться, знать сценические законы и особенности сценической этики, быть раскрепощенными, проявлять актерское мастерство. А также необходимо иметь пространственное воображение, творческую фантазию и желание создавать. Все эти аспекты заложены в данной образовательной программе.
Цель: Создание условий для развития природной пластики, артистичности, самооценки воспитанников через формирование навыков специальной техники - «дефиле».
Задачи:
- Обучающие:
- ознакомление с эмоциональными состояниями человека и способами преодоления негативных переживаний
- формирование навыков выразительного движения
- Развивающие:
- развитие природной пластики, координации движений
- повышение психологической культуры воспитанников
- стимулирование у участников активности и инициативы в установлении и поддержании отношений;
- Воспитательные:
- возникновение общих позитивных чувств и взаимоотношений между участниками группы;
- актуализация и изменение отношений в группе, развитие членов группы как субъектов отношений, оптимизация социально-психологического климата.
Содержание рабочей программы может корректироваться за счет уплотнения учебного материала в связи с актированными днями, командировками педагога, больничными листами, карантинами и др.
Объем учебной нагрузки предполагает 3 занятия в неделю-3 учебных часа по 45 минут, за учебный год –102 часа;
Наполняемость группы 10 человек;
Форма обучения – очная.
1.1. Ожидаемые результаты
Обучающийся будет знать:
- основы техники дефиле;
- комплекс упражнений для формирования осанки;
- навыки работы с одеждой, аксессуарами;
- основы сценического движения;
Обучающийся будет уметь:
- невербально выражать эмоции, чувство и настроение;
- контролировать свое эмоциональное состояние и передвижение на подиуме;
- исполнять упражнения на формирование жестов и поз;
1.2. Система отслеживания и оценивания результатов
Система оценивания и отслеживания результатов обучающихся представлена результатами участия в
- конкурсах;
- концертах и мероприятиях различного уровня;
Способы оценки результативности и этапы педагогического контроля оформлены в таблицах.
Таблица 1
Критерии оценки знаний, умений и навыков
№ | Виды работы | Низкий уровень (1 балл) | Средний уровень (2 балла) | Высокий уровень (3 балла) |
1. | Постановка корпуса, рук, ног | Не держит осанку | Хорошо держит спину, но нет четкости в исполнении позы | Идеальная осанка. Движения рук и ног гармоничны |
2. | Умение контролировать свое эмоциональное состояние и передвижение на подиуме | Не умеет держаться на подиуме, зажимается. | Плохо контролирует свое эмоциональное состояние, находясь на подиуме. | Уверенно ведет себя на подиуме, свободно двигается, общается со зрителем |
3. | Умение не вербально выражать эмоции, чувства и настроения | Не умеет пользоваться невербальными средствами выразительности | Имеет навыки владения мимикой и пантомимой | Свободно использует невербальные средства выразительности на сцене, может, пользуясь ими передавать эмоциональное состояние |
5. | Техника дефиле | Не владеет техникой модельных остановок, поворотов, техникой движения. | Частично владеет техникой модельных остановок, поворотов, техникой движения. Пользуется приемами неуверенно | владеет техникой модельных остановок, поворотов, техникой движения. Уверенно пользуется приемами и навыками на подиуме. |
6. | Работа с аксессуарами | Не владеет техникой работы с аксессуарами | Частично владеет | Уверенно и правильно использует аксессуары. |
Таблица 2
Этапы педагогического контроля
№ п/п | Срок проведения | Какие знания, умения, навыки контролируются | Форма подведения итогов |
Входной контроль | |||
1. | сентябрь | Выявление способностей | Просмотр и оценка навыков ходьбы и движения на подиуме |
Промежуточный контроль | |||
2. | декабрь | Умение пользоваться невербальными средствами выразительности | Практическое задание |
Итоговый контроль | |||
3. | Май | Умение контролировать свое эмоциональное состояние и двигаться на подиуме. Выступление на отчетном концерте | Практическое занятие |
- Познавательный уровень - знание основных приёмов демонстрации одежды.
- Нравственный уровень - умение адекватно оценивать манеру одеваться, умение работать на успех всего коллектива театра.
- Оздоровительный уровень - соблюдение правил личной гигиены, прямая осанка, умение красиво ходить.
- Творческий уровень - проявление выдумки, фантазии при показе сценических костюмов, их обыгрывании (аксессуары, музыка, сюжет и т.д)
II УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
9-11лет
№ п/п | Наименование раздела | Кол-во часов | В том числе | |
Теоре- тических | Прак-тических | |||
1 | Вводное занятие | 1 | 1 | |
2 | Классическое дефиле | 40 | 2 | 38 |
3 | Дидактические театральные игры и тренинги. | 20 | 20 | |
4 | Пластика | 20 | 2 | 18 |
5 | Демонстрация коллекций различных стилей и направлений, постановка номеров, «клипов», композиций, концерты, конкурсы. | 21 | 21 | |
Итого..102 | ||||
III КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
Таблица 3
№п/п | месяц | число | время проведения занятия | форма занятия | кол-во часов | тема занятия | место проведения | форма контроля |
Сентябрь 01 | 15.00-15.45 | теория | 1 | Вводное занятие. Техника безопасности. План работы. | каб. №21 | зачет | ||
сентябрь 04 | 15.00-15.45 | теория | 1 | Что такое «Дефиле». Выявление способностей. | каб. №21 | зачет | ||
сентябрь 06 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Осанка. Положение рук, ног, головы. | каб. №21 | зачет | ||
сентябрь 08 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Работа над ритмом. Прослушивание музыки. | каб. №21 | зачет | ||
сентябрь 11 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Игры на взаимодействие, координацию. | каб. №21 | зачет | ||
сентябрь 13 | 15.00-15.45 | теория | 1 | Техника подиумного шага. | каб. №21 | зачет | ||
сентябрь 15 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Техника спортивного шага. | каб. №21 | зачет | ||
сентябрь 18 | 15.00-15.45 | теория | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | каб. №21 | зачет | ||
сентябрь 20 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Игры на расслабление. Работа над образом. | каб. №21 | зачет | ||
Сентябрь 22 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Работа над ритмом. Прослушивание музыки, хлопки под музыку. | каб. №21 | зачет | ||
сентябрь 25 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Изучение «точка». | каб. №21 | зачет | ||
сентябрь 27 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Отработка «точка». | каб. №21 | зачет | ||
сентябрь 29 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Упражнения на оправдание поз, жестов, действий. | каб. №21 | зачет | ||
октябрь 02 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Закрепление «точка». | каб. №21 | зачет | ||
октябрь 04 | 15.00-15.45 | практика | 1 | «Соло» изучение. | каб. №21 | зачет | ||
октябрь 06 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Упражнения на раскрепощение. | каб. №21 | зачет | ||
октябрь 09 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | каб. №21 | зачет | ||
октябрь 11 | 15.00-15.45 | практика | 1 | «Соло» закрепление. | каб. №21 | зачет | ||
октябрь 13 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Игры на изображение различных чувств. | каб. №21 | зачет | ||
октябрь 16 | 15.00-15.45 | практика | 1 | «Проходка парой» отработка. | каб. №21 | зачет | ||
октябрь 18 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | каб. №21 | зачет | ||
октябрь 20 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Улыбка - необходимая часть образа модели. | каб. №21 | зачет | ||
Октябрь 23 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Упражнения на взаимодействие партнеров. | каб. №21 | зачет | ||
октябрь 25 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Основной шаг с поворотом на 180%. Изучение. | каб. №21 | зачет | ||
октябрь 27 | 15.00-15.45 | теория | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | каб. №21 | зачет | ||
Ноябрь 08 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Основной шаг с поворотом на 180%. Отработка. | каб. №21 | зачет | ||
Ноябрь 10 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Поворот – перекат. Изучение. | каб. №21 | зачет | ||
Ноябрь 13 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Игры на изображение различных чувств. | каб. №21 | зачет | ||
Ноябрь 15 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Поворот – перекат. Отработка. | каб. №21 | зачет | ||
Ноябрь 17 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | каб. №21 | зачет | ||
Ноябрь 20 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Поворот на 360 %. Изучение. | каб. №21 | зачет | ||
ноябрь 22 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Поворот на 360 %. Отработка. | каб. №21 | зачет | ||
ноябрь 24 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Улыбка - необходимая часть образа модели. | каб. №21 | зачет | ||
ноябрь 25 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | каб. №21 | зачет | ||
ноябрь 27 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Шаг – выпад. Изучение. | каб. №21 | зачет | ||
ноябрь 29 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Игры на изображение различных чувств. | каб. №21 | зачет | ||
декабрь 01 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Шаг – выпад. Отработка. | каб. №21 | зачет | ||
декабрь 04 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | каб. №21 | зачет | ||
декабрь 06 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Проходка тройкой. Изучение. | каб. №21 | зачет | ||
декабрь 08 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Проходка тройкой. Отработка. | каб. №21 | зачет | ||
декабрь 11 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Проходка тройкой. Закрепление. | каб. №21 | зачет | ||
декабрь 13 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | каб. №21 | зачет | ||
декабрь 15 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Движение по кругу. Изучение. | каб. №21 | зачет | ||
декабрь 18 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Движение по кругу. Отработка. | каб. №21 | зачет | ||
декабрь 20 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Упражнения по снятию зажимов. | каб. №21 | зачет | ||
декабрь 22 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | каб. №21 | зачет | ||
декабрь 25 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Улыбка - необходимая часть образа модели. | каб. №21 | зачет | ||
Декабрь 27 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Варианты движения колонной. Изучение. | каб. №21 | зачет | ||
Декабрь 29 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Варианты движения колонной. Отработка. | каб. №21 | зачет | ||
январь 08 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | каб. №21 | зачет | ||
январь 10 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Варианты движения колонной. Закрепление. | каб. №21 | зачет | ||
январь 15 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Движение по диагонали. Изучение. | каб. №21 | зачет | ||
январь 17 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Движение по диагонали. Отработка. | каб. №21 | зачет | ||
январь 19 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | каб. №21 | зачет | ||
январь 22 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Движение по диагонали. Закрепление. | каб. №21 | зачет | ||
январь 24 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Перестроение в ряду. Изучение. | каб. №21 | зачет | ||
январь 26 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Перестроение в ряду. Отработка. | каб. №21 | зачет | ||
Январь 29 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | каб. №21 | зачет | ||
Январь 31 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Интервал, распределение пространства. | каб. №21 | зачет | ||
февраль 02 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Перестроение в ряду. Закрепление. | каб. №21 | зачет | ||
февраль 05 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Перестроение в ряду. Совершенствование. | каб. №21 | зачет | ||
февраль 07 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | каб. №21 | зачет | ||
февраль 09 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Многофигурные композиции. Изучение. | каб. №21 | зачет | ||
февраль 12 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Многофигурные композиции. Отработка. | каб. №21 | зачет | ||
февраль 14 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Изучение 1й части постановки коллекция «». | каб. №21 | зачет | ||
февраль 16 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | каб. №21 | зачет | ||
февраль 19 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Отработка 1й части постановки «». | каб. №21 | зачет | ||
февраль 21 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Совершенствование 1й части постановки «». | каб. №21 | зачет | ||
февраль 26 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Игры на изображение различных чувств. | каб. №21 | зачет | ||
Февраль 28 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | каб. №21 | зачет | ||
март 01 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Работа с аксессуарами. | каб. №21 | зачет | ||
март 04 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Изучение 2й части постановки «». | каб. №21 | зачет | ||
март 06 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Отработка 2й части постановки «». | каб. №21 | зачет | ||
март 11 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | каб. №21 | зачет | ||
март 13 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Отработка всей коллекции. | каб. №21 | зачет | ||
март 15 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Совершенствование постановки. | каб. №21 | зачет | ||
март 18 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Игры на изображение различных чувств. | каб. №21 | зачет | ||
март 20 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | каб. №21 | зачет | ||
март 22 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Улыбка - необходимая часть образа модели. | каб. №21 | зачет | ||
Апрель 01 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Работа с аксессуарами. | каб. №21 | зачет | ||
апрель 03 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | каб. №21 | зачет | ||
апрель 05 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Многофигурные композиции. Совершенствование. | каб. №21 | зачет | ||
апрель 08 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Пространственный рисунок. Изучение. | каб. №21 | зачет | ||
апрель 10 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Пространственный рисунок. Отработка. | каб. №21 | зачет | ||
апрель 12 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Перестроения. Изучение. | каб. №21 | зачет | ||
апрель 15 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Перестроения. Отработка. | каб. №21 | зачет | ||
апрель 17 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Улыбка - необходимая часть образа модели. | каб. №21 | зачет | ||
апрель 19 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Фотопозирование. | каб. №21 | зачет | ||
апрель 22 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Упражнения на развитие ориентации в пространстве. | каб. №21 | зачет | ||
апрель 24 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Перестроения. Совершенствование. | каб. №21 | зачет | ||
апрель 26 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Пространственный рисунок. Совершенствование. | каб. №21 | зачет | ||
Апрель 29 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Моделирование рабочих показов | каб. №21 | зачет | ||
май 06 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Изучение мини – композиций. | каб. №21 | зачет | ||
май 08 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Отработка мини – композиций. | каб. №21 | зачет | ||
май 10 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Закрепление мини – композиций. | каб. №21 | зачет | ||
май 13 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Совершенствование мини- композиций. | каб. №21 | зачет | ||
май 15 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Фотопозирование. | каб. №21 | зачет | ||
май 17 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Упражнения по снятию зажимов. | каб. №21 | зачет | ||
май 20 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Моделирование рабочих показов. | каб. №21 | зачет | ||
май 22 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Театральные игры. | каб. №21 | зачет | ||
май 24 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Совершенствование постановки. | каб. №21 | зачет | ||
май 27 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Итоговое занятие. Показ коллекций. | каб. №21 | зачет | ||
Таблица 4
Содержание | Возрастные группы |
Младшая школьная группа от 7 до 12 лет | |
Учебный период | |
Календарная продолжительность учебного периода, в том числе | 01 сентября 2023 – 31 мая 2024 34 недели |
1 полугодие | 01.09. 2023г. - 29.12.2023 г. 16 недель |
2 полугодие | 08.01. 2024г. – 31.05.2024 г. 18 недель |
Объем недельной образовательной нагрузки, в час, в том числе: | 3учебных часа |
В 1 половину дня | 3учебных часа |
Во 2 половину дня | - |
Сроки проведения мониторинга реализации ДОП | 15 сентября – 25 сентября, 1 октября – 15 октября, 25 мая – 31 мая |
Организация социально - досуговой деятельности в каникулярный период | 28.10.2023г.- 06.11.23г. 29.12.2023г.-07.01.2024г. 23.03.2023г.-31.03.2024г. |
Летний период | |
Календарная продолжительность летнего периода | 01 июня 2024 – 31 августа 2024 |
13 недель | |
Объем недельной образовательной нагрузки, в час, в том числе: | - |
В 1-ю половину дня | - |
Во 2-ю половину дня | - |
Праздничные дни | 3,4 ноября, 1-7 января, 23 февраля, 8 марта, 1,2,3,9, 10 мая |
IV УЧЕБНЫЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Вид деятельности | Возрастная категория | № группы | Объем образовательной нагрузки | |
Художественная деятельность | недельная | годовая | ||
9-11 лет | 1 группа | 3 | 102 | |
Итого | 3 | 102 | ||
V СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
9-11лет
1 Раздел: Вводное занятие (1 ч.)
Знакомство. Техника безопасности. План работы на год.
2 раздел: Классическое дефиле (40ч.)
Осанка. Положение рук, ног, головы.
Техника спортивного, подиумного шага;
«Точка»
классический поворот на 180 и 360 градусов;
спортивный поворот;
восьмерки;
открытый шаг-поворот;
шаг – выпад;
выпад в повороте;
квадрат;
Соло. Групповое дефиле парами и тройками с простейшими и сложными поворотами.
Проходка под музыку в разных ритмах;
Изучение вариантов движения - по диагонали, в шахматном порядке, колонной, по кругу; изучение мини - композиций;
Фотопозирование.
3 раздел: Дидактические театральные игры и тренинги (20 ч.)
Игры на расслабление, координацию, на взаимодействие партнеров;
работа над образом;
изображение различных чувств;
упражнения на оправдание поз, жестов, действий;
упражнения на память физических действий;
упражнения на физическое самочувствие;
Улыбка – необходимая часть образа модели.
4 раздел: Пластика (20 ч.)
Работа над ритмом. Прослушивание музыки, хлопки под музыку, соблюдая ритмический рисунок
Развитие чувства ритма, умения согласовывать свои движения с музыкальным ритмом. Разминка: специально подобранные упражнения для профилактики сколиоза, плоскостопия, формирование правильной красивой осанки.
5 раздел: Постановка номеров, «клипов», композиций. Демонстрация коллекций различных стилей и направлений (21 ч.)
Моделирование разнообразных рабочих показов. Самостоятельная работа в группах на заданную музыку. Показы.
Многофигурные композиции.
Разучивание и постановка рекламных и концертных номеров.
Работа с аксессуарами. Значимые дополнения к технике шага: жесты, игра рук, кистей с деталями одежды, сумкой, шарфом. Варианты композиций в соответствии с заданным сюжетом.
VI ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
6.1. Методическое обеспечение
Учебные занятия предполагают проведение теоретической и практической части. Распределение учебного времени между частями зависит от цели и задачи конкретного задания.
Теоретическая часть включает в себя рассказ преподавателя, показ наглядных пособий (если это необходимо), записей показов мод, учебных занятий, тренировочных упражнений и показов, фотоматериалы по конкурсам.
Практическая часть включает выполнение обучающимися упражнений и творческих заданий по темам.
Формы организации работы:
- групповые;
- индивидуально-групповые;
- индивидуальные.
Формы проведения занятий:
- учебные занятия;
- репетиции;
- творческие встречи
- концертные выступления, показы.
Методы проведения занятий:
- словесные – рассказы, комментарии, обсуждения, объяснения;
- наглядные – используется просмотр видеоматериала, как с записями мировых
показов, так и с записями собственных занятий и выступлений. В ходе просмотра
видеозаписи занятий ведется анализ изучаемых упражнений;
- практические – упражнения, этюды.
6.2. Информационное обеспечение обучения
- Бальк А. Гимнастика для вашего здоровья. – М.: Просвещение, 1996. – 128 с.: ил.
- Бондаревская Е.В., кульнвич С.В. Педагогика. – М.: «Учитель», 1999. – 289 с.
- Королева Э.А. О генезисе круговых танцев. – М: Архимед,1992. – 110 с.
- Котова М.Б., Шиянов Е.Н. Становление и развитие гуманистической педагогики. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 1997г. – 308 с.
- Курис И. Биоэнергетика йоги и танца. – М.: Мир,1988. – 144 с.
- Лидерс А.Г. Психологический тренинг с подростками. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 256 с.
- Малкина-Пых И.Г. Телесная терапия. – М.: Изд-во Эксмо, 2005. – 752 с.
- Менегетти А. Музыка души. Введение в музыкотерапию. Спб., 1992. – 86 с.
- Никитин В.Н. Энциклопедия тела: психология, психотерапия, педагогика, театр, танец, спорт, менеджмент. – М.: Алтейа, 2000. – 624 с.
- Шкурко Т.А. Танцевально-экспрессивный тренинг. – СПб.: изд-во «Речь», 2003. – 192 с.: ил.
6.3. Материально-техническое обеспечение
- Большой просторный зал с зеркалами;
- Строительство разборного, переносного подиума;
- Использование теле-, видео-, муз- аппаратуры, мультимедийного проектора.
6.4. Кадровое обеспечение программы
Реализация программы обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими среднее профессиональное образование или высшее образование, соответствующее направленности дополнительной общеобразовательной программы.
Требования к педагогам дополнительного образования и преподавателям:
- среднее профессиональное образование – программы подготовки специалистов среднего звена или высшее образование – бакалавриат, направленность (профиль) которого, соответствует направленности дополнительной общеобразовательной программы;
- дополнительное профессиональное образование – профессиональная переподготовка, направленность (профиль) которой соответствует направленности дополнительной общеобразовательной программы.
При отсутствии педагогического образования – дополнительное профессиональное педагогическое образование; дополнительная профессиональная программа может быть освоена после трудоустройства. Рекомендуется обучение по дополнительным профессиональным программам по профилю педагогической деятельности не реже чем один раз в три года.
Для реализации программы осуществляется совместная работа с руководителем театра моды «Силуэт» Турченко С.Ю. Обучающие на занятиях создают коллекции, которые сами демонстрируют на подиуме.
VII ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Воспитательная деятельность в творческом объединении осуществляется в соответствии с планом воспитательной работы и планом традиционных мероприятий учреждения.
№ | Мероприятие | Сроки |
1 | Новогодние мероприятия | Декабрь |
2 | «Весеннее настроение» концертная программа, посвященная Международному женскому дню 8 Марта | Март |
3 | Открытый конкурс –фестиваль «Пасхальная весна» | Апрель |
4 | Парад Победы, посвященный Дню Победы советского народа в ВОв 1941-1945 гг. | Май |
5 | Исторический калейдоскоп «Как это было…» | Май |
6 | Отчетный концерт ДДТ «Новое поколение» | Май |
7 | Коммунарские сборы | Май |
8 | Профилактические беседы по ПДД | В течение года |
VIII СИСТЕМА РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ
№ | Форма работы | Содержание работы | Сроки |
1 | День открытых дверей | Ознакомление с работой творческого объединения, прием заявлений на обучение, формирование групп. | Август |
2 | Родительское собрание | Введение в образовательную программу, выбор родительского актива. | Сентябрь |
3 | Отчетный концерт | Подведение итогов программы. | Май |
4 | Консультирование | Консультирование родителей по всем интересующим вопросам. | На протяжении всего периода обучения по программе |
5 | Индивидуальная беседа | Проведение инструктажей и профилактических бесед по соблюдению правил дорожного движения и безопасного поведения детей и взрослых на дороге. | На протяжении всего периода обучения по программе |
IX СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
- Бондаревская Е.В., кульнвич С.В. Педагогика. – М.: «Учитель», 1999. – 289 с.
- Королева Э.А. О генезисе круговых танцев. – М: Архимед,1992. – 110 с.
- Котова М.Б., Шиянов Е.Н. Становление и развитие гуманистической педагогики. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 1997г. – 308 с.
- Курис И. Биоэнергетика йоги и танца. – М.: Мир,1988. – 144 с.
- Лидерс А.Г. Психологический тренинг с подростками. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 256 с.
- Малкина-Пых И.Г. Телесная терапия. – М.: Изд-во Эксмо, 2005. – 752 с.
- Менегетти А. Музыка души. Введение в музыкотерапию. Спб., 1992. – 86 с.
- Никитин В.Н. Энциклопедия тела: психология, психотерапия, педагогика, театр, танец, спорт, менеджмент. – М.: Алтейа, 2000. – 624 с.
- Шкурко Т.А. Танцевально-экспрессивный тренинг. – СПб.: изд-во «Речь», 2003. – 192 с.: ил.
Предварительный просмотр:
Управление образования и молодежной политики
администрации Октябрьского района
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования
«Дом детского творчества «Новое поколение»
Принята на заседании Утверждаю:
педагогического совета Директор МБОУ ДО
от «23» мая 2023г. «ДДТ «Новое поколение»
Протокол № 4 ________/О.А.Осович/
«23» мая 2023г.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ (ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ)
ПРОГРАММА ДЛЯ ДЕТЕЙ
«ГРАЦИЯ»
Автор - разработчик: педагог
дополнительного образования
первая квалификационная категория
Кокорина Дарья Сергеевна
Возраст детей 12-15 лет
Срок реализации 9 месяцев
гп Приобье 2023г
Содержание
I | Пояснительная записка ………………………….………………………… | 4 |
1.1. | Ожидаемые результаты………………………………………………….. | 5 |
1.2. | Система отслеживания и оценивания результатов……………………. | 5 |
II | Учебно-тематический план……………………………………….……….. | 6 |
III | Календарный учебный график ………………………………………….… | 7 |
IV | Учебный план ………...………………………………………………….… | 15 |
V | Содержание программы……...………………………………………….… | 15 |
VI | Организационно – педагогические условия реализации программы ….. | 16 |
6.1. | Методическое обеспечение …………………………………..…………… | 16 |
6.2. | Информационное обеспечение ……………………………….…………… | 17 |
6.3. | Материально-техническое обеспечение ….…………………………… | 17 |
6.4. | Кадровое обеспечение ……………………………………………...……… | 17 |
VII | Воспитательная деятельность …………..………………………………… | 17 |
VIII | Система работы с родителями …………………………….……………… | 18 |
IХ | Список литературы…...……………………………………….…………… | 18 |
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
Наименование программы | Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа для детей «Грация» |
Направленность | Художественная |
Составитель программы | Кокорина Дарья Сергеевна, педагог дополнительного образования |
Классификация | Модифицированная общеразвивающая программа художественной направленности. |
Учредитель | Управление образования и молодежной политики администрации Октябрьского района |
Название учреждения | Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Дом детского творчества «Новое поколение» |
Адрес учреждения | ХМАО-Югра Октябрьский район пгт. Приобье, ул. Строителей 28А, блок 2 тел./факс 8(34678)33-5-04 |
Целевая группа | Возраст обучающихся: 12-15 лет Наполняемость группы: 8-10 человек; |
Цель программы | Создание условий для развития природной пластики, артистичности, самооценки воспитанников через формирование навыков специальной техники - «дефиле». |
Задачи программы |
|
Ожидаемые результаты |
|
Кадровое обеспечение программы | Педагог дополнительного образования |
Сроки реализации | 9 месяцев |
Режим занятий | 3 занятия в неделю Продолжительность учебного часа 45 мин. |
I Пояснительная записка
Основное предназначение дополнительного образования - развитие мотивации личности к познанию и творчеству, обеспечение необходимых условий для личностного развития и профессионального самоопределения. Поэтому учреждения дополнительного образования обеспечивают, как правило, выбор технологий с учетом не только требований социума, но и индивидуальных психологических, личностных свойств воспитанника. Образовательно-развивающая среда, личность педагогов, комфортная обстановка в коллективах способствуют полному достижению тех способностей, которые нужны ей и обществу.
Нормативно-правовые документы, на основании которых разработана программа: Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273 –ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 года № 1008 «О порядке организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам; Письмо Минобрнауки России от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»; Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 04 июля 2014 года № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172- 14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;
Программа направлена на обучение специальной технике – «дефиле».
Что такое дефиле? В привычном понятии дефиле – это демонстрация одежды из новой коллекции на моделях. Синоним - «модный показ». Обычно дефиле проходит на подиуме с целью представления одежды для продажи. Сегодня дефиле – это неотъемлемый атрибут любого успешного Дома моды. Это традиция, от которой отказаться невозможно. Организаторы дефиле не жалеют денежных средств на антураж, музыку и свет. Приглашаются знаменитые модели и опытные стилисты. В нашем случае дефиле – это демонстрация участниками детского объединения коллекции, придуманной и изготовленной своими руками. Но не просто демонстрация, а целый спектакль с продуманным образом, сценографией, музыкой, хореографией, светом. Дети непосредственно принимают участие в создании показа, а не просто выполняют показанные хореографом движения. Дефиле проходит как на подиуме, так и на сцене, что позволяет расширить спектр используемых «уловок» для раскрытия задуманного детьми образа коллекции и смысла постановки. Для того чтобы успешно демонстрировать свои коллекции, детям необходимо иметь хорошую комплекцию и уровень физического развития, заниматься хореографией, уметь красиво и пластично двигаться, знать сценические законы и особенности сценической этики, быть раскрепощенными, проявлять актерское мастерство. А также необходимо иметь пространственное воображение, творческую фантазию и желание создавать. Все эти аспекты заложены в данной образовательной программе.
Актуальность данной программы заключается в том, что через приобщение детей к миру культуры костюма и моды развивается фантазия, формируется художественный вкус. Программа направляет на созидательную деятельность в оформлении предметной среды в пространстве моды и позволяет выявить интерес к выбору будущей профессии. Детские театры моды заявили о себе, демонстрируя профессиональные коллекции с высоким уровнем мастерства исполнения. Театры моды - постоянные участники различных концертных программ, приветствий и открытий. Выступления юных дизайнеров одежды несут положительный творческий заряд, завораживают новизной идей, покоряют и увлекают непредсказуемостью.
Цель: Создание условий для развития природной пластики, артистичности, самооценки воспитанников через формирование навыков специальной техники - «дефиле».
Задачи:
- Обучающие:
- ознакомление с эмоциональными состояниями человека и способами преодоления негативных переживаний
- формирование навыков выразительного движения
- Развивающие:
- развитие природной пластики, координации движений
- повышение психологической культуры воспитанников
- стимулирование у участников активности и инициативы в установлении и поддержании отношений;
- Воспитательные:
- возникновение общих позитивных чувств и взаимоотношений между участниками группы;
- актуализация и изменение отношений в группе, развитие членов группы как субъектов отношений, оптимизация социально-психологического климата.
Содержание рабочей программы может корректироваться за счет уплотнения учебного материала в связи с актированными днями, командировками педагога, больничными листами, карантинами и др.
Объем учебной нагрузки предполагает 3 занятия в неделю– 3 учебных часа по 45 минут, за учебный год –102 часа;
Наполняемость группы 10 человек;
Форма обучения – очная.
1.1. Ожидаемые результаты
Обучающийся будет знать:
- основы техники дефиле;
- комплекс упражнений для формирования осанки;
- навыки работы с одеждой, аксессуарами;
- основы сценического движения;
Обучающийся будет уметь:
- невербально выражать эмоции, чувство и настроение;
- контролировать свое эмоциональное состояние и передвижение на подиуме;
- исполнять упражнения на формирование жестов и поз;
1.2. Система отслеживания и оценивания результатов
Система оценивания и отслеживания результатов, обучающихся представлена результатами участия в
- конкурсах;
- концертах и мероприятиях различного уровня;
Способы оценки результативности и этапы педагогического контроля оформлены в таблицах.
Таблица 1
Критерии оценки знаний, умений и навыков
№ | Виды работы | Низкий уровень (1 балл) | Средний уровень (2 балла) | Высокий уровень (3 балла) |
1. | Постановка корпуса, рук, ног | Не держит осанку | Хорошо держит спину, но нет четкости в исполнении позы | Идеальная осанка. Движения рук и ног гармоничны |
2. | Умение контролировать свое эмоциональное состояние и передвижение на подиуме | Не умеет держаться на подиуме, зажимается. | Плохо контролирует свое эмоциональное состояние, находясь на подиуме. | Уверенно ведет себя на подиуме, свободно двигается, общается со зрителем |
3. | Умение не вербально выражать эмоции, чувства и настроения | Не умеет пользоваться невербальными средствами выразительности | Имеет навыки владения мимикой и пантомимой | Свободно использует невербальные средства выразительности на сцене, может, пользуясь ими передавать эмоциональное состояние |
5. | Техника дефиле | Не владеет техникой модельных остановок, поворотов, техникой движения. | Частично владеет техникой модельных остановок, поворотов, техникой движения. Пользуется приемами неуверенно | владеет техникой модельных остановок, поворотов, техникой движения. Уверенно пользуется приемами и навыками на подиуме. |
6. | Работа с аксессуарами | Не владеет техникой работы с аксессуарами | Частично владеет | Уверенно и правильно использует аксессуары. |
Таблица 2
Этапы педагогического контроля
№ п/п | Срок проведения | Какие знания, умения, навыки контролируются | Форма подведения итогов |
Входной контроль | |||
1. | сентябрь | Выявление способностей | Просмотр и оценка навыков ходьбы и движения на подиуме |
Промежуточный контроль | |||
2. | декабрь | Умение пользоваться невербальными средствами выразительности | Практическое задание |
Итоговый контроль | |||
3. | Май | Умение контролировать свое эмоциональное состояние и двигаться на подиуме. Выступление на отчетном концерте | Практическое занятие |
- Познавательный уровень - знание основных приёмов демонстрации одежды.
- Нравственный уровень - умение адекватно оценивать манеру одеваться, умение работать на успех всего коллектива театра.
- Оздоровительный уровень - соблюдение правил личной гигиены, прямая осанка, умение красиво ходить.
- Творческий уровень - проявление выдумки, фантазии при показе сценических костюмов, их обыгрывании (аксессуары, музыка, сюжет и т.д)
II УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
12-15лет
№ п/п | Наименование раздела | Кол-во часов | В том числе | |
Теоре- тических | Прак-тических | |||
1 | Вводное занятие | 1 | 1 | |
2 | Классическое дефиле | 30 | 2 | 28 |
3 | Дидактические театральные игры и тренинги. | 20 | 20 | |
4 | Пластика | 20 | 2 | 18 |
5 | Демонстрация коллекций различных стилей и направлений, постановка номеров, «клипов», композиций, концерты, конкурсы. | 31 | 31 | |
Итого: 102 | ||||
III КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
Таблица 3
№п/п | месяц | число | время проведения занятия | форма занятия | кол-во часов | тема занятия | место проведения | форма контроля |
Сентябрь 01 | 16.00-16.45 | теория | 1 | Вводное занятие. Техника безопасности. План работы. | Каб.№21 зачет | |||
сентябрь 04 | 16.00-16.45 | теория | 1 | Что такое «Дефиле». Выявление способностей. | Каб.№21 зачет | |||
сентябрь 06 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Осанка. Положение рук, ног, головы. | Каб.№21 зачет | |||
сентябрь 08 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Работа над ритмом. Прослушивание музыки. | Каб.№21 | зачет | ||
сентябрь 11 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Игры на взаимодействие, координацию. | Каб.№21 | зачет | ||
сентябрь 13 | 16.00-16.45 | теория | 1 | Техника подиумного шага. | Каб.№21 | зачет | ||
сентябрь 15 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Техника спортивного шага. | Каб.№21 | зачет | ||
сентябрь 18 | 16.00-16.45 | теория | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | Каб.№21 | зачет | ||
сентябрь 20 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Игры на расслабление. Работа над образом. | Каб.№21 | зачет | ||
Сентябрь 22 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Работа над ритмом. Прослушивание музыки, хлопки под музыку. | Каб.№21 | зачет | ||
сентябрь 25 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Изучение «точка». | Каб.№21 | зачет | ||
сентябрь 27 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Отработка «точка». | Каб.№21 | зачет | ||
сентябрь 29 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Упражнения на оправдание поз, жестов, действий. | Каб.№21 | зачет | ||
октябрь 02 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Закрепление «точка». | Каб.№21 | зачет | ||
октябрь 04 | 16.00-16.45 | практика | 1 | «Соло» изучение. | Каб.№21 | зачет | ||
октябрь 06 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Упражнения на раскрепощение. | Каб.№21 | зачет | ||
октябрь 09 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | Каб.№21 | зачет | ||
октябрь 11 | 16.00-16.45 | практика | 1 | «Соло» закрепление. | Каб.№21 | зачет | ||
октябрь 13 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Игры на изображение различных чувств. | Каб.№21 | зачет | ||
октябрь 16 | 16.00-16.45 | практика | 1 | «Проходка парой» отработка. | Каб.№21 | зачет | ||
октябрь 18 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | Каб.№21 | зачет | ||
октябрь 20 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Улыбка – необходимая часть образа модели. | Каб.№21 | зачет | ||
Октябрь 23 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Упражнения на взаимодействие партнеров. | Каб.№21 | зачет | ||
октябрь 25 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Основной шаг с поворотом на 180%. Изучение. | Каб.№21 | зачет | ||
октябрь 27 | 16.00-16.45 | теория | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | Каб.№21 | зачет | ||
Ноябрь 08 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Основной шаг с поворотом на 180%. Отработка. | Каб.№21 | зачет | ||
Ноябрь 10 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Поворот – перекат. Изучение. | Каб.№21 | зачет | ||
Ноябрь 13 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Игры на изображение различных чувств. | Каб.№21 | зачет | ||
Ноябрь 15 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Поворот – перекат. Отработка. | Каб.№21 | зачет | ||
Ноябрь 17 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | Каб.№21 | зачет | ||
Ноябрь 20 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Поворот на 360 %. Изучение. | Каб.№21 | зачет | ||
ноябрь 22 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Поворот на 360 %. Отработка. | Каб.№21 | зачет | ||
ноябрь 24 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Улыбка – необходимая часть образа модели. | Каб.№21 | зачет | ||
ноябрь 25 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | Каб.№21 | зачет | ||
ноябрь 27 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Открытый шаг – поворот. Изучение. | Каб.№21 | зачет | ||
ноябрь 29 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Игры на изображение различных чувств. | Каб.№21 | зачет | ||
декабрь 01 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Шаг – выпад. Отработка. | Каб.№21 | зачет | ||
декабрь 04 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | Каб.№21 | зачет | ||
декабрь 06 | 16.00-16.45 | практика | 1 | «Восьмерка». Изучение. | Каб.№21 | зачет | ||
декабрь 08 | 16.00-16.45 | практика | 1 | «Восьмерка». Отработка. | Каб.№21 | зачет | ||
декабрь 11 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Открытый шаг – поворот. Отработка. | Каб.№21 | зачет | ||
декабрь 13 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | Каб.№21 | зачет | ||
декабрь 15 | 16.00-16.45 | практика | 1 | « Квадрат». Изучение. | Каб.№21 | зачет | ||
декабрь 18 | 16.00-16.45 | практика | 1 | « Квадрат». Отработка. | Каб.№21 | зачет | ||
декабрь 20 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Движение по кругу. Отработка. | Каб.№21 | зачет | ||
декабрь 22 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Упражнения по снятию зажимов. | Каб.№21 | зачет | ||
декабрь 25 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | Каб.№21 | зачет | ||
Декабрь 27 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Улыбка – необходимая часть образа модели. | Каб.№21 | зачет | ||
Декабрь 29 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Варианты движения колонной. Отработка. | Каб.№21 | зачет | ||
январь 08 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | Каб.№21 | зачет | ||
январь 10 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Варианты движения колонной. Закрепление. | Каб.№21 | зачет | ||
январь 15 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Движение по диагонали. Изучение. | Каб.№21 | зачет | ||
январь 17 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Движение по диагонали. Отработка. | Каб.№21 | зачет | ||
январь 19 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | Каб.№21 | зачет | ||
январь 22 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Движение по диагонали. Закрепление. | Каб.№21 | зачет | ||
январь 24 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Перестроение в ряду. Изучение. | Каб.№21 | зачет | ||
январь 26 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Перестроение в ряду. Отработка. | Каб.№21 | зачет | ||
Январь 29 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | Каб.№21 | зачет | ||
Январь 31 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Самостоятельная работа в группах. Изучение. | Каб.№21 | зачет | ||
февраль 02 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Самостоятельная работа в группах. Отработка. | Каб.№21 | зачет | ||
февраль 05 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Самостоятельная работа в группах. Закрепление. | Каб.№21 | зачет | ||
февраль 07 | 16.00-16.45 | практика | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | Каб.№21 | зачет | |||
февраль 09 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Многофигурные композиции. Изучение. | Каб.№21 | зачет | ||
февраль 12 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Многофигурные композиции. Отработка. | Каб.№21 | зачет | ||
февраль 14 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Изучение 1й части постановки коллекция «». | Каб.№21 | зачет | ||
февраль 16 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | Каб.№21 | зачет | ||
февраль 19 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Отработка 1й части постановки «». | Каб.№21 | зачет | ||
февраль 21 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Совершенствование 1й части постановки «». | Каб.№21 | зачет | ||
февраль 26 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Игры на изображение различных чувств. | Каб.№21 | зачет | ||
Февраль 28 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | Каб.№21 | зачет | ||
март 01 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Работа с аксессуарами. | каб.№21 | зачет | ||
март 04 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Изучение 2й части постановки «». | Каб.№21 | зачет | ||
март 06 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Отработка 2й части постановки «». | Каб.№21 | зачет | ||
март 11 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | Каб.№21 | зачет | ||
март 13 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Отработка всей коллекции. | Каб.№21 | зачет | ||
март 15 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Совершенствование постановки. | Каб.№21 | зачет | ||
март 18 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Игры на изображение различных чувств. | Каб.№21 | зачет | ||
март 20 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | Каб.№21 | зачет | ||
март 22 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Улыбка – необходимая часть образа модели. | Каб.№21 | зачет | ||
Апрель 01 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Моделирование рабочих показов. | Каб.№21 | зачет | ||
апрель 03 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Работа с аксессуарами. | каб.№21 | зачет | ||
апрель 05 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | Каб.№21 | зачет | ||
апрель 08 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Моделирование рабочих показов. | Каб.№21 | зачет | ||
апрель 10 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Пространственный рисунок. Изучение. | Каб.№21 | зачет | ||
апрель 12 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Пространственный рисунок. Отработка. | Каб.№21 | зачет | ||
апрель 15 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Перестроения. Изучение. | Каб.№21 | зачет | ||
апрель 17 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Перестроения. Отработка. | Каб.№21 | зачет | ||
апрель 19 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Улыбка – необходимая часть образа модели. | Каб.№21 | зачет | ||
апрель 22 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Фотопозирование. | Каб.№21 | зачет | ||
апрель 24 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Упражнения на развитие ориентации в пространстве. | Каб.№21 | зачет | ||
апрель 26 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Перестроения. Совершенствование. | Каб.№21 | зачет | ||
Апрель 29 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Разучивание и постановка концертных номеров. | Каб.№21 | зачет | ||
май 06 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Пространственный рисунок. Закрепление. | Каб.№21 | зачет | ||
май 08 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Пространственный рисунок. Совершенствование. | Каб.№21 | зачет | ||
май 10 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Разучивание и постановка концертных номеров | каб.№21 | зачет | ||
май 13 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Моделирование рабочих показов. Отработка. | Каб.№21 | зачет | ||
май 15 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Моделирование рабочих показов. Отработка. | Каб.№21 | зачет | ||
май 17 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Упражнения по снятию зажимов. | Каб.№21 | зачет | ||
май 20 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Моделирование рабочих показов. Совершенствование. | Каб.№21 | зачет | ||
май 22 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Театральные игры. | Каб.№21 | зачет | ||
май 24 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Совершенствование постановки. | Каб.№21 | зачет | ||
май 27 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Итоговое занятие. Показ коллекций. | Каб.№21 | зачет | ||
Таблица 4
Содержание | Возрастные группы |
Средняя школьная группа от 12 до 16 лет | |
Учебный период | |
Календарная продолжительность учебного периода, в том числе | 01 сентября 2023 – 31 мая 2024 34 недели |
1 полугодие | 01.09. 2023г. - 29.12.2023 г. 16 недель |
2 полугодие | 08.01. 2024г. – 31.05.2024 г. 18 недель |
Объем недельной образовательной нагрузки, в час, в том числе: | 3учебных часа |
В 1 половину дня | 3учебных часа |
Во 2 половину дня | - |
Сроки проведения мониторинга реализации ДОП | 15 сентября – 25 сентября, 1 октября – 15 октября, 25 мая – 31 мая |
Организация социально - досуговой деятельности в каникулярный период | 28.10.2023г.- 06.11.23г. 29.12.2023г.-07.01.2024г. 23.03.2023г.-31.03.2024г. |
Летний период | |
Календарная продолжительность летнего периода | 01 июня 2024 – 31 августа 2024 |
13 недель | |
Объем недельной образовательной нагрузки, в час, в том числе: | - |
В 1-ю половину дня | - |
Во 2-ю половину дня | - |
Праздничные дни | 3,4 ноября, 1-7 января, 23 февраля, 8 марта, 1,2,3,9, 10 мая |
IV УЧЕБНЫЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Вид деятельности | Возрастная категория | № группы | Объем образовательной нагрузки | |
Художественная деятельность | недельная | годовая | ||
12-15лет | 1 группа | 3 | 102 | |
Итого | 3 | 102 | ||
V СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
12-15лет
1 Раздел: Вводное занятие (1 ч.)
Знакомство. Техника безопасности. План работы на год.
2 раздел: Классическое дефиле (30ч.)
Осанка. Положение рук, ног, головы.
Техника спортивного, подиумного шага;
«Точка»
классический поворот на 180 и 360 градусов;
спортивный поворот;
восьмерки;
открытый шаг-поворот;
шаг – выпад;
выпад в повороте;
квадрат;
Соло. Групповое дефиле парами и тройками с простейшими и сложными поворотами.
Проходка под музыку в разных ритмах;
Изучение вариантов движения - по диагонали, в шахматном порядке, колонной, по кругу; изучение мини - композиций;
Фотопозирование.
3 раздел: Дидактические театральные игры и тренинги (20 ч.)
Игры на расслабление, координацию, на взаимодействие партнеров;
работа над образом;
изображение различных чувств;
упражнения на оправдание поз, жестов, действий;
упражнения на память физических действий;
упражнения на физическое самочувствие;
Улыбка – необходимая часть образа модели.
4 раздел: Пластика (20 ч.)
Работа над ритмом. Прослушивание музыки, хлопки под музыку, соблюдая ритмический рисунок
Развитие чувства ритма, умения согласовывать свои движения с музыкальным ритмом. Разминка: специально подобранные упражнения для профилактики сколиоза, плоскостопия, формирование правильной красивой осанки.
5 раздел: Постановка номеров, «клипов», композиций. Демонстрация коллекций различных стилей и направлений (31 ч.)
Моделирование разнообразных рабочих показов. Самостоятельная работа в группах на заданную музыку. Показы.
Многофигурные композиции.
Разучивание и постановка рекламных и концертных номеров.
Работа с аксессуарами. Значимые дополнения к технике шага: жесты, игра рук, кистей с деталями одежды, сумкой, шарфом. Варианты композиций в соответствии с заданным сюжетом.
VI ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
6.1. Методическое обеспечение
Учебные занятия предполагают проведение теоретической и практической части. Распределение учебного времени между частями зависит от цели и задачи конкретного задания.
Теоретическая часть включает в себя рассказ преподавателя, показ наглядных пособий (если это необходимо), записей показов мод, учебных занятий, тренировочных упражнений и показов, фотоматериалы по конкурсам.
Практическая часть включает выполнение обучающимися упражнений и творческих заданий по темам.
Формы организации работы:
- групповые;
- индивидуально-групповые;
- индивидуальные.
Формы проведения занятий:
- учебные занятия;
- репетиции;
- творческие встречи
- концертные выступления, показы.
Методы проведения занятий:
- словесные – рассказы, комментарии, обсуждения, объяснения;
- наглядные – используется просмотр видеоматериала, как с записями мировых
показов, так и с записями собственных занятий и выступлений. В ходе просмотра
видеозаписи занятий ведется анализ изучаемых упражнений;
- практические – упражнения, этюды.
6.2. Информационное обеспечение обучения
- Бальк А. Гимнастика для вашего здоровья. – М.: Просвещение, 1996. – 128 с.: ил.
- Бондаревская Е.В., кульнвич С.В. Педагогика. – М.: «Учитель», 1999. – 289 с.
- Королева Э.А. О генезисе круговых танцев. – М: Архимед,1992. – 110 с.
- Котова М.Б., Шиянов Е.Н. Становление и развитие гуманистической педагогики. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 1997г. – 308 с.
- Курис И. Биоэнергетика йоги и танца. – М.: Мир,1988. – 144 с.
- Лидерс А.Г. Психологический тренинг с подростками. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 256 с.
- Малкина-Пых И.Г. Телесная терапия. – М.: Изд-во Эксмо, 2005. – 752 с.
- Менегетти А. Музыка души. Введение в музыкотерапию. Спб., 1992. – 86 с.
- Никитин В.Н. Энциклопедия тела: психология, психотерапия, педагогика, театр, танец, спорт, менеджмент. – М.: Алтейа, 2000. – 624 с.
- Шкурко Т.А. Танцевально-экспрессивный тренинг. – СПб.: изд-во «Речь», 2003. – 192 с.: ил.
6.3. Материально-техническое обеспечение
- Большой просторный зал с зеркалами;
- Строительство разборного, переносного подиума;
- Использование теле-, видео-, муз- аппаратуры, мультимедийного проектора.
6.4. Кадровое обеспечение программы
Реализация программы обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими среднее профессиональное образование или высшее образование, соответствующее направленности дополнительной общеобразовательной программы.
Требования к педагогам дополнительного образования и преподавателям:
- среднее профессиональное образование – программы подготовки специалистов среднего звена или высшее образование – бакалавриат, направленность (профиль) которого, соответствует направленности дополнительной общеобразовательной программы;
- дополнительное профессиональное образование – профессиональная переподготовка, направленность (профиль) которой соответствует направленности дополнительной общеобразовательной программы.
При отсутствии педагогического образования – дополнительное профессиональное педагогическое образование; дополнительная профессиональная программа может быть освоена после трудоустройства. Рекомендуется обучение по дополнительным профессиональным программам по профилю педагогической деятельности не реже чем один раз в три года.
Для реализации программы осуществляется совместная работа с руководителем театра моды «Силуэт» Турченко С.Ю. Обучающие на занятиях создают коллекции, которые сами демонстрируют на подиуме.
VII ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Воспитательная деятельность в творческом объединении осуществляется в соответствии с планом воспитательной работы и планом традиционных мероприятий учреждения.
№ | Мероприятие | Сроки |
1 | Новогодние мероприятия | Декабрь |
2 | «Весеннее настроение» концертная программа, посвященная Международному женскому дню 8 Марта | Март |
3 | Открытый конкурс –фестиваль «Пасхальная весна» | Апрель |
4 | Парад Победы, посвященный Дню Победы советского народа в ВОВ 1941-1945 гг. | Май |
5 | Исторический калейдоскоп «Как это было…» | Май |
6 | Отчетный концерт ДДТ «Новое поколение» | Май |
7 | Коммунарские сборы | Май |
8 | Профилактические беседы по ПДД | В течение года |
VIII СИСТЕМА РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ
№ | Форма работы | Содержание работы | Сроки |
1 | День открытых дверей | Ознакомление с работой творческого объединения, прием заявлений на обучение, формирование групп. | Август |
2 | Родительское собрание | Введение в образовательную программу, выбор родительского актива. | Сентябрь |
3 | Отчетный концерт | Подведение итогов программы. | Май |
4 | Консультирование | Консультирование родителей по всем интересующим вопросам. | На протяжении всего периода обучения по программе |
5 | Индивидуальная беседа | Проведение инструктажей и профилактических бесед по соблюдению правил дорожного движения и безопасного поведения детей и взрослых на дороге. | На протяжении всего периода обучения по программе |
IX СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
- Бондаревская Е.В., кульнвич С.В. Педагогика. – М.: «Учитель», 1999. – 289 с.
- Королева Э.А. О генезисе круговых танцев. – М: Архимед,1992. – 110 с.
- Котова М.Б., Шиянов Е.Н. Становление и развитие гуманистической педагогики. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 1997г. – 308 с.
- Курис И. Биоэнергетика йоги и танца. – М.: Мир,1988. – 144 с.
- Лидерс А.Г. Психологический тренинг с подростками. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 256 с.
- Малкина-Пых И.Г. Телесная терапия. – М.: Изд-во Эксмо, 2005. – 752 с.
- Менегетти А. Музыка души. Введение в музыкотерапию. Спб., 1992. – 86 с.
- Никитин В.Н. Энциклопедия тела: психология, психотерапия, педагогика, театр, танец, спорт, менеджмент. – М.: Алтейа, 2000. – 624 с.
- Шкурко Т.А. Танцевально-экспрессивный тренинг. – СПб.: изд-во «Речь», 2003. – 192 с.: ил.
Предварительный просмотр:
Управление образования и молодежной политики
администрации Октябрьского района
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования
«Дом детского творчества «Новое поколение»
Принята на заседании Утверждаю:
педагогического совета Директор МБОУ ДО
от «23» мая 2023г. «ДДТ «Новое поколение»
Протокол № 4 ________/О.А.Осович/
«23» мая 2023г.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ (ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ)
ПРОГРАММА ДЛЯ ДЕТЕЙ
«ГРАЦИЯ»
Автор - разработчик: педагог
дополнительного образования
первая квалификационная категория
Кокорина Дарья Сергеевна
Возраст детей 16-18 лет
Срок реализации 9 месяцев
гп Приобье 2023г.
Содержание
I | Пояснительная записка ………………………….………………………… | 4 |
1.1. | Ожидаемые результаты………………………………………………….. | 5 |
1.2. | Система отслеживания и оценивания результатов……………………. | 5 |
II | Учебно-тематический план……………………………………….……….. | 6 |
III | Календарный учебный график ………………………………………….… | 7 |
IV | Учебный план ………...………………………………………………….… | 15 |
V | Содержание программы……...………………………………………….… | 15 |
VI | Организационно – педагогические условия реализации программы ….. | 16 |
6.1. | Методическое обеспечение …………………………………..…………… | 16 |
6.2. | Информационное обеспечение ……………………………….…………… | 17 |
6.3. | Материально-техническое обеспечение ….…………………………… | 17 |
6.4. | Кадровое обеспечение ……………………………………………...……… | 17 |
VII | Воспитательная деятельность …………..………………………………… | 17 |
VIII | Система работы с родителями …………………………….……………… | 18 |
IХ | Список литературы…...……………………………………….…………… | 18 |
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
Наименование программы | Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа для детей «Грация» |
Направленность | Художественная |
Составитель программы | Кокорина Дарья Сергеевна, педагог дополнительного образования |
Классификация | Модифицированная общеразвивающая программа художественной направленности. |
Учредитель | Управление образования и молодежной политики администрации Октябрьского района |
Название учреждения | Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Дом детского творчества «Новое поколение» |
Адрес учреждения | ХМАО-Югра Октябрьский район пгт. Приобье, ул. Строителей 28А, блок 2 тел./факс 8(34678)33-5-04 |
Целевая группа | Возраст обучающихся: 16-18 лет Наполняемость группы: 8-10 человек; |
Цель программы | Создание условий для развития природной пластики, артистичности, самооценки воспитанников через формирование навыков специальной техники - «дефиле». |
Задачи программы |
|
Ожидаемые результаты |
|
Кадровое обеспечение программы | Педагог дополнительного образования |
Сроки реализации | 9 месяцев |
Режим занятий | 3 занятий в неделю Продолжительность учебного часа 45 мин. |
I Пояснительная записка
Основное предназначение дополнительного образования - развитие мотивации личности к познанию и творчеству, обеспечение необходимых условий для личностного развития и профессионального самоопределения. Поэтому учреждения дополнительного образования обеспечивают, как правило, выбор технологий с учетом не только требований социума, но и индивидуальных психологических, личностных свойств воспитанника. Образовательно-развивающая среда, личность педагогов, комфортная обстановка в коллективах способствуют полному достижению тех способностей, которые нужны ей и обществу.
Нормативно-правовые документы, на основании которых разработана программа: Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273 –ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 года № 1008 «О порядке организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам; Письмо Минобрнауки России от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»; Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 04 июля 2014 года № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172- 14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;
Программа направлена на обучение специальной технике – «дефиле».
Что такое дефиле? В привычном понятии дефиле – это демонстрация одежды из новой коллекции на моделях. Синоним - «модный показ». Обычно дефиле проходит на подиуме с целью представления одежды для продажи. Сегодня дефиле – это неотъемлемый атрибут любого успешного Дома моды. Это традиция, от которой отказаться невозможно. Организаторы дефиле не жалеют денежных средств на антураж, музыку и свет. Приглашаются знаменитые модели и опытные стилисты. В нашем случае дефиле – это демонстрация участниками детского объединения коллекции, придуманной и изготовленной своими руками. Но не просто демонстрация, а целый спектакль с продуманным образом, сценографией, музыкой, хореографией, светом. Дефиле проходит как на подиуме, так и на сцене, что позволяет расширить спектр используемых «уловок» для раскрытия задуманного детьми образа коллекции и смысла постановки. Для того чтобы успешно демонстрировать свои коллекции, детям необходимо иметь хорошую комплекцию и уровень физического развития, заниматься хореографией, уметь красиво и пластично двигаться, знать сценические законы и особенности сценической этики, быть раскрепощенными, проявлять актерское мастерство. А также необходимо иметь пространственное воображение, творческую фантазию и желание создавать. Все эти аспекты заложены в данной образовательной программе.
Актуальность данной программы заключается в том, что через приобщение детей к миру культуры костюма и моды развивается фантазия, формируется художественный вкус. Программа направляет на созидательную деятельность в оформлении предметной среды в пространстве моды и позволяет выявить интерес к выбору будущей профессии. Детские театры моды заявили о себе, демонстрируя профессиональные коллекции с высоким уровнем мастерства исполнения. Театры моды - постоянные участники различных концертных программ, приветствий и открытий. Выступления юных дизайнеров одежды несут положительный творческий заряд, завораживают новизной идей, покоряют и увлекают непредсказуемостью.
Цель: Создание условий для развития природной пластики, артистичности, самооценки воспитанников через формирование навыков специальной техники - «дефиле».
Задачи:
- Обучающие:
- ознакомление с эмоциональными состояниями человека и способами преодоления негативных переживаний
- формирование навыков выразительного движения
- Развивающие:
- развитие природной пластики, координации движений
- повышение психологической культуры воспитанников
- стимулирование у участников активности и инициативы в установлении и поддержании отношений;
- Воспитательные:
- возникновение общих позитивных чувств и взаимоотношений между участниками группы;
- актуализация и изменение отношений в группе, развитие членов группы как субъектов отношений, оптимизация социально-психологического климата.
Содержание рабочей программы может корректироваться за счет уплотнения учебного материала в связи с актированными днями, командировками педагога, больничными листами, карантинами и др.
Объем учебной нагрузки предполагает 3 занятия в неделю– 3 учебных часа по 45 минут, за учебный год –102 часа;
Наполняемость группы 10 человек;
Форма обучения – очная.
1.1. Ожидаемые результаты
Обучающийся будет знать:
- основы техники дефиле;
- комплекс упражнений для формирования осанки;
- навыки работы с одеждой, аксессуарами;
- основы сценического движения;
Обучающийся будет уметь:
- невербально выражать эмоции, чувство и настроение;
- контролировать свое эмоциональное состояние и передвижение на подиуме;
- исполнять упражнения на формирование жестов и поз;
1.2. Система отслеживания и оценивания результатов
Система оценивания и отслеживания результатов, обучающихся представлена результатами участия в
- конкурсах;
- концертах и мероприятиях различного уровня;
Способы оценки результативности и этапы педагогического контроля оформлены в таблицах.
Таблица 1
Критерии оценки знаний, умений и навыков
№ | Виды работы | Низкий уровень (1 балл) | Средний уровень (2 балла) | Высокий уровень (3 балла) |
1. | Постановка корпуса, рук, ног | Не держит осанку | Хорошо держит спину, но нет четкости в исполнении позы | Идеальная осанка. Движения рук и ног гармоничны |
2. | Умение контролировать свое эмоциональное состояние и передвижение на подиуме | Не умеет держаться на подиуме, зажимается. | Плохо контролирует свое эмоциональное состояние, находясь на подиуме. | Уверенно ведет себя на подиуме, свободно двигается, общается со зрителем |
3. | Умение не вербально выражать эмоции, чувства и настроения | Не умеет пользоваться невербальными средствами выразительности | Имеет навыки владения мимикой и пантомимой | Свободно использует невербальные средства выразительности на сцене, может, пользуясь ими передавать эмоциональное состояние |
5. | Техника дефиле | Не владеет техникой модельных остановок, поворотов, техникой движения. | Частично владеет техникой модельных остановок, поворотов, техникой движения. Пользуется приемами неуверенно | владеет техникой модельных остановок, поворотов, техникой движения. Уверенно пользуется приемами и навыками на подиуме. |
6. | Работа с аксессуарами | Не владеет техникой работы с аксессуарами | Частично владеет | Уверенно и правильно использует аксессуары. |
Таблица 2
Этапы педагогического контроля
№ п/п | Срок проведения | Какие знания, умения, навыки контролируются | Форма подведения итогов |
Входной контроль | |||
1. | сентябрь | Выявление способностей | Просмотр и оценка навыков ходьбы и движения на подиуме |
Промежуточный контроль | |||
2. | декабрь | Умение пользоваться невербальными средствами выразительности | Практическое задание |
Итоговый контроль | |||
3. | Май | Умение контролировать свое эмоциональное состояние и двигаться на подиуме. Выступление на отчетном концерте | Практическое занятие |
- Познавательный уровень - знание основных приёмов демонстрации одежды.
- Нравственный уровень - умение адекватно оценивать манеру одеваться, умение работать на успех всего коллектива театра.
- Оздоровительный уровень - соблюдение правил личной гигиены, прямая осанка, умение красиво ходить.
- Творческий уровень - проявление выдумки, фантазии при показе сценических костюмов, их обыгрывании (аксессуары, музыка, сюжет и т.д)
II УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
16-18лет
№ п/п | Наименование раздела | Кол-во часов | В том числе | |
Теоре- тических | Прак-тических | |||
1 | Вводное занятие | 1 | 1 | |
2 | Классическое дефиле | 20 | 2 | 18 |
3 | Дидактические театральные игры и тренинги. | 20 | 20 | |
4 | Пластика | 20 | 2 | 18 |
5 | Демонстрация коллекций различных стилей и направлений, постановка номеров, «клипов», композиций, концерты, конкурсы. | 41 | 41 | |
Итого: 102 | ||||
III КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
Таблица 3
№п/п | месяц | число | время проведения занятия | форма занятия | кол-во часов | тема занятия | место проведения | форма контроля |
Сентябрь 01 | 17.00-17.45 | теория | 1 | Вводное занятие. Техника безопасности. План работы. | Каб.№21 | зачет | ||
сентябрь 04 | 17.00-17.45 | теория | 1 | Что такое «Дефиле». Выявление способностей. | Каб.№21 | зачет | ||
сентябрь 06 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Осанка. Положение рук, ног, головы. | Каб.№21 | зачет | ||
сентябрь 08 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Работа над ритмом. Прослушивание музыки. | Каб.№21 | зачет | ||
сентябрь 11 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Игры на взаимодействие, координацию. | Каб.№21 | зачет | ||
сентябрь 13 | 17.00-17.45 | теория | 1 | Техника подиумного шага. | Каб.№21 | зачет | ||
сентябрь 15 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Техника спортивного шага. | Каб.№21 | зачет | ||
сентябрь 18 | 17.00-17.45 | теория | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | Каб.№21 | зачет | ||
сентябрь 20 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Игры на расслабление. Работа над образом. | Каб.№21 | зачет | ||
Сентябрь 22 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Работа над ритмом. Прослушивание музыки, хлопки под музыку. | Каб.№21 | зачет | ||
сентябрь 25 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Изучение «точка». | Каб.№21 | зачет | ||
сентябрь 27 | 17.00-17.45 | практика | 1 | «Соло» изучение. | Каб.№21 | зачет | ||
сентябрь 29 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Упражнения на оправдание поз, жестов, действий. | Каб.№21 | зачет | ||
октябрь 02 | 17.00-17.45 | практика | 1 | «Проходка парой» отработка. | Каб.№21 | зачет | ||
октябрь 04 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Основной шаг с поворотом на 180%. | Каб.№21 | зачет | ||
октябрь 06 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Упражнения на раскрепощение. | Каб.№21 | зачет | ||
октябрь 09 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | Каб.№21 | зачет | ||
октябрь 11 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Поворот – перекат. | Каб.№21 | зачет | ||
октябрь 13 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Игры на изображение различных чувств. | Каб.№21 | зачет | ||
октябрь 16 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Поворот на 360 %. | Каб.№21 | зачет | ||
октябрь 18 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | Каб.№21 | зачет | ||
октябрь 20 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Улыбка - необходимая часть образа модели. | Каб.№21 | зачет | ||
Октябрь 23 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Упражнения на взаимодействие партнеров. | Каб.№21 | зачет | ||
октябрь 25 | 17.00-17.45 | практика | 1 | «Запятая». Изучение. | Каб.№21 | зачет | ||
октябрь 27 | 17.00-17.45 | теория | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | Каб.№21 | зачет | ||
Ноябрь 08 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Поворот в 2 шага. | Каб.№21 | зачет | ||
Ноябрь 10 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Шаг – выпад. | Каб.№21 | зачет | ||
Ноябрь 13 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Игры на изображение различных чувств. | Каб.№21 | зачет | ||
Ноябрь 15 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Открытый шаг - поворот. | Каб.№21 | зачет | ||
Ноябрь 17 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | Каб.№21 | зачет | ||
Ноябрь 20 | 17.00-17.45 | практика | 1 | «Восьмерка». | Каб.№21 | зачет | ||
ноябрь 22 | 17.00-17.45 | практика | 1 | «Выпад в повороте». | Каб.№21 | зачет | ||
ноябрь 24 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Улыбка - необходимая часть образа модели. | Каб.№21 | зачет | ||
ноябрь 25 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | Каб.№21 | зачет | ||
ноябрь 27 | 17.00-17.45 | практика | 1 | « Квадрат». | Каб.№21 | зачет | ||
ноябрь 29 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Игры на изображение различных чувств. | Каб.№21 | зачет | ||
декабрь 01 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Движение по кругу. | Каб.№21 | зачет | ||
декабрь 04 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | Каб.№21 | зачет | ||
декабрь 06 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Варианты движения колонной. | Каб.№21 | зачет | ||
декабрь 08 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Движение по диагонали. Изучение. | Каб.№21 | зачет | ||
декабрь 11 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Движение по диагонали. Отработка. | Каб.№21 | зачет | ||
декабрь 13 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | Каб.№21 | зачет | ||
декабрь 15 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Перестроение в ряду. Изучение. | Каб.№21 | зачет | ||
декабрь 18 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Перестроение в ряду. Отработка. | Каб.№21 | зачет | ||
декабрь 20 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Упражнения по снятию зажимов. | Каб.№21 | зачет | ||
декабрь 22 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | Каб.№21 | зачет | ||
декабрь 25 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Улыбка - необходимая часть образа модели. | Каб.№21 | зачет | ||
Декабрь 27 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | Каб.№21 | зачет | ||
Декабрь 29 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Самостоятельная работа в группах. Изучение. | Каб.№21 | зачет | ||
январь 08 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Самостоятельная работа в группах. Отработка. | Каб.№21 | зачет | ||
январь 10 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | Каб.№21 | зачет | ||
январь 15 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Многофигурные композиции. Изучение. | Каб.№21 | зачет | ||
январь 17 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Многофигурные композиции. Отработка. | Каб.№21 | зачет | ||
январь 19 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | Каб.№21 | зачет | ||
январь 22 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Изучение 1й части постановки коллекция №1 «». | Каб.№21 | зачет | ||
январь 24 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | Каб.№21 | зачет | ||
январь 26 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Отработка 1й части постановки «». | Каб.№21 | зачет | ||
Январь 29 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Совершенствование 1й части постановки «». | Каб.№21 | зачет | ||
Январь 31 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | Каб.№21 | зачет | ||
февраль 02 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Игры на изображение различных чувств. | Каб.№21 | зачет | ||
февраль 05 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | Каб.№21 | зачет | ||
февраль 07 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Работа с аксессуарами. | Каб.№21 | зачет | ||
февраль 09 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Изучение 2й части постановки «». | Каб.№21 | зачет | ||
февраль 12 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Отработка 2й части постановки «». | Каб.№21 | зачет | ||
февраль 14 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | Каб.№21 | зачет | ||
февраль 16 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Отработка постановки. | Каб.№21 | зачет | ||
февраль 19 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Игры на изображение различных чувств. | Каб.№21 | зачет | ||
февраль 21 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | Каб.№21 | зачет | ||
февраль 26 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Улыбка - необходимая часть образа модели. | Каб.№21 | зачет | ||
Февраль 28 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Моделирование рабочих показов. | Каб.№21 | зачет | ||
март 01 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Пространственный рисунок. Изучение. | каб.№21 | зачет | ||
март 04 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Пространственный рисунок. Отработка. | Каб.№21 | зачет | ||
март 06 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Перестроения. Изучение. | Каб.№21 | зачет | ||
март 11 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Перестроения. Отработка. | Каб.№21 | зачет | ||
март 13 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Улыбка - необходимая часть образа модели. | Каб.№21 | зачет | ||
март 15 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Фотопозирование. | Каб.№21 | зачет | ||
март 18 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Упражнения на развитие ориентации в пространстве. | Каб.№21 | зачет | ||
март 20 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Перестроения. Совершенствование. | Каб.№21 | зачет | ||
март 22 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Разучивание и постановка концертных номеров. | Каб.№21 | зачет | ||
Апрель 01 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Пространственный рисунок. Совершенствование. | каб.№21 | зачет | ||
апрель 03 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Разучивание и постановка концертных номеров | Каб.№21 | зачет | ||
апрель 05 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Моделирование рабочих показов. Отработка. | Каб.№21 | зачет | ||
апрель 08 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Моделирование рабочих показов. Отработка. | Каб.№21 | зачет | ||
апрель 10 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Упражнения по снятию зажимов. | Каб.№21 | зачет | ||
апрель 12 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Моделирование рабочих показов. Совершенствование. | Каб.№21 | зачет | ||
апрель 15 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Театральные игры. | Каб.№21 | зачет | ||
апрель 17 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Изучение 1 части постановки коллекции №2 | Каб.№21 | зачет | ||
апрель 19 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Отработка 1 части постановки коллекции №2 | Каб.№21 | зачет | ||
апрель 22 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Закрепление 1 части постановки коллекции №2 | Каб.№21 | зачет | ||
апрель 24 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Изучение 2 части постановки коллекции №2 | Каб.№21 | зачет | ||
апрель 26 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Отработка 2 части постановки коллекции №2 | Каб.№21 | зачет | ||
Апрель 29 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Закрепление 2 части постановки коллекции №2 | Каб.№21 | зачет | ||
май 06 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Закрепление 2 части постановки коллекции №2 | Каб.№21 | зачет | ||
май 08 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Отработка коллекции №2 | Каб.№21 | зачет | ||
май 10 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Совершенствование постановки. | каб.№21 | зачет | ||
май 13 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Изучение концертных номеров. | Каб.№21 | зачет | ||
май 15 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Отработка концертных номеров. | Каб.№21 | зачет | ||
май 17 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Закрепление концертных номеров. | Каб.№21 | зачет | ||
май 20 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Работа с аксессуарами. | Каб.№21 | зачет | ||
май 22 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Совершенствование коллекции №1. | Каб.№21 | зачет | ||
май 24 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Совершенствование коллекции №2. | Каб.№21 | зачет | ||
май 27 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Итоговое занятие. Показ коллекций. | Каб.№21 | зачет | ||
Таблица 4
Содержание | Возрастные группы |
Старшая школьная группа от 16до 18 лет | |
Учебный период | |
Календарная продолжительность учебного периода, в том числе | 01 сентября 2023 – 31 мая 2024 34 недели |
1 полугодие | 01.09. 2023г. - 29.12.2023 г. 16 недель |
2 полугодие | 08.01. 2024г. – 31.05.2024 г. 18 недель |
Объем недельной образовательной нагрузки, в час, в том числе: | 3учебных часа |
В 1 половину дня | 3учебных часа |
Во 2 половину дня | - |
Сроки проведения мониторинга реализации ДОП | 15 сентября – 25 сентября, 1 октября – 15 октября, 25 мая – 31 мая |
Организация социально - досуговой деятельности в каникулярный период | 28.10.2023г.- 06.11.23г. 29.12.2023г.-07.01.2024г. 23.03.2023г.-31.03.2024г. |
Летний период | |
Календарная продолжительность летнего периода | 01 июня 2024 – 31 августа 2024 |
13 недель | |
Объем недельной образовательной нагрузки, в час, в том числе: | - |
В 1-ю половину дня | - |
Во 2-ю половину дня | - |
Праздничные дни | 3,4 ноября, 1-7 января, 23 февраля, 8 марта, 1,2,3,9, 10 мая |
IV УЧЕБНЫЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Вид деятельности | Возрастная категория | № группы | Объем образовательной нагрузки | |
Художественная деятельность | недельная | годовая | ||
16-18лет | 1 группа | 3 | 102 | |
Итого | 3 | 102 | ||
V СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
16-18лет
1 Раздел: Вводное занятие (1 ч.)
Знакомство. Техника безопасности. План работы на год.
2 раздел: Классическое дефиле (20ч.)
Осанка. Положение рук, ног, головы.
Техника спортивного, подиумного шага;
«Точка»
классический поворот на 180 и 360 градусов;
спортивный поворот;
восьмерки;
открытый шаг-поворот;
шаг – выпад;
выпад в повороте;
квадрат;
Соло. Групповое дефиле парами и тройками с простейшими и сложными поворотами.
Проходка под музыку в разных ритмах;
Изучение вариантов движения - по диагонали, в шахматном порядке, колонной, по кругу; изучение мини - композиций;
Фотопозирование.
3 раздел: Дидактические театральные игры и тренинги (20 ч.)
Игры на расслабление, координацию, на взаимодействие партнеров;
работа над образом;
изображение различных чувств;
упражнения на оправдание поз, жестов, действий;
упражнения на память физических действий;
упражнения на физическое самочувствие;
Улыбка – необходимая часть образа модели.
4 раздел: Пластика (20 ч.)
Работа над ритмом. Прослушивание музыки, хлопки под музыку, соблюдая ритмический рисунок
Развитие чувства ритма, умения согласовывать свои движения с музыкальным ритмом. Разминка: специально подобранные упражнения для профилактики сколиоза, плоскостопия, формирование правильной красивой осанки.
5 раздел: Постановка номеров, «клипов», композиций. Демонстрация коллекций различных стилей и направлений (41 ч.)
Моделирование разнообразных рабочих показов. Самостоятельная работа в группах на заданную музыку. Показы.
Многофигурные композиции.
Разучивание и постановка рекламных и концертных номеров.
Работа с аксессуарами. Значимые дополнения к технике шага: жесты, игра рук, кистей с деталями одежды, сумкой, шарфом. Варианты композиций в соответствии с заданным сюжетом.
VI ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
6.1. Методическое обеспечение
Учебные занятия предполагают проведение теоретической и практической части. Распределение учебного времени между частями зависит от цели и задачи конкретного задания.
Теоретическая часть включает в себя рассказ преподавателя, показ наглядных пособий (если это необходимо), записей показов мод, учебных занятий, тренировочных упражнений и показов, фотоматериалы по конкурсам.
Практическая часть включает выполнение обучающимися упражнений и творческих заданий по темам.
Формы организации работы:
- групповые;
- индивидуально-групповые;
- индивидуальные.
Формы проведения занятий:
- учебные занятия;
- репетиции;
- творческие встречи
- концертные выступления, показы.
Методы проведения занятий:
- словесные – рассказы, комментарии, обсуждения, объяснения;
- наглядные – используется просмотр видеоматериала, как с записями мировых
показов, так и с записями собственных занятий и выступлений. В ходе просмотра
видеозаписи занятий ведется анализ изучаемых упражнений;
- практические – упражнения, этюды.
6.2. Информационное обеспечение обучения
- Бальк А. Гимнастика для вашего здоровья. – М.: Просвещение, 1996. – 128 с.: ил.
- Бондаревская Е.В., кульнвич С.В. Педагогика. – М.: «Учитель», 1999. – 289 с.
- Королева Э.А. О генезисе круговых танцев. – М: Архимед,1992. – 110 с.
- Котова М.Б., Шиянов Е.Н. Становление и развитие гуманистической педагогики. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 1997г. – 308 с.
- Курис И. Биоэнергетика йоги и танца. – М.: Мир,1988. – 144 с.
- Лидерс А.Г. Психологический тренинг с подростками. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 256 с.
- Малкина-Пых И.Г. Телесная терапия. – М.: Изд-во Эксмо, 2005. – 752 с.
- Менегетти А. Музыка души. Введение в музыкотерапию. Спб., 1992. – 86 с.
- Никитин В.Н. Энциклопедия тела: психология, психотерапия, педагогика, театр, танец, спорт, менеджмент. – М.: Алтейа, 2000. – 624 с.
- Шкурко Т.А. Танцевально-экспрессивный тренинг. – СПб.: изд-во «Речь», 2003. – 192 с.: ил.
6.3. Материально-техническое обеспечение
- Большой просторный зал с зеркалами;
- Строительство разборного, переносного подиума;
- Использование теле-, видео-, муз- аппаратуры, мультимедийного проектора.
6.4. Кадровое обеспечение программы
Реализация программы обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими среднее профессиональное образование или высшее образование, соответствующее направленности дополнительной общеобразовательной программы.
Требования к педагогам дополнительного образования и преподавателям:
- среднее профессиональное образование – программы подготовки специалистов среднего звена или высшее образование – бакалавриат, направленность (профиль) которого, соответствует направленности дополнительной общеобразовательной программы;
- дополнительное профессиональное образование – профессиональная переподготовка, направленность (профиль) которой соответствует направленности дополнительной общеобразовательной программы.
При отсутствии педагогического образования – дополнительное профессиональное педагогическое образование; дополнительная профессиональная программа может быть освоена после трудоустройства. Рекомендуется обучение по дополнительным профессиональным программам по профилю педагогической деятельности не реже чем один раз в три года.
Для реализации программы осуществляется совместная работа с руководителем театра моды «Силуэт» Турченко С.Ю. Обучающие на занятиях создают коллекции, которые сами демонстрируют на подиуме.
VII ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Воспитательная деятельность в творческом объединении осуществляется в соответствии с планом воспитательной работы и планом традиционных мероприятий учреждения.
№ | Мероприятие | Сроки |
1 | Новогодние мероприятия | Декабрь |
2 | «Весеннее настроение» концертная программа, посвященная Международному женскому дню 8 Марта | Март |
3 | Открытый конкурс –фестиваль «Пасхальная весна» | Апрель |
4 | Парад Победы, посвященный Дню Победы советского народа в ВОВ 1941-1945 гг. | Май |
5 | Исторический калейдоскоп «Как это было…» | Май |
6 | Отчетный концерт ДДТ «Новое поколение» | Май |
7 | Коммунарские сборы | Май |
8 | Профилактические беседы по ПДД | В течение года |
VIII СИСТЕМА РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ
№ | Форма работы | Содержание работы | Сроки |
1 | День открытых дверей | Ознакомление с работой творческого объединения, прием заявлений на обучение, формирование групп. | Август |
2 | Родительское собрание | Введение в образовательную программу, выбор родительского актива. | Сентябрь |
3 | Отчетный концерт | Подведение итогов программы. | Май |
4 | Консультирование | Консультирование родителей по всем интересующим вопросам. | На протяжении всего периода обучения по программе |
5 | Индивидуальная беседа | Проведение инструктажей и профилактических бесед по соблюдению правил дорожного движения и безопасного поведения детей и взрослых на дороге. | На протяжении всего периода обучения по программе |
IX СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
- Бондаревская Е.В., кульнвич С.В. Педагогика. – М.: «Учитель», 1999. – 289 с.
- Королева Э.А. О генезисе круговых танцев. – М: Архимед,1992. – 110 с.
- Котова М.Б., Шиянов Е.Н. Становление и развитие гуманистической педагогики. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 1997г. – 308 с.
- Курис И. Биоэнергетика йоги и танца. – М.: Мир,1988. – 144 с.
- Лидерс А.Г. Психологический тренинг с подростками. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 256 с.
- Малкина-Пых И.Г. Телесная терапия. – М.: Изд-во Эксмо, 2005. – 752 с.
- Менегетти А. Музыка души. Введение в музыкотерапию. Спб., 1992. – 86 с.
- Никитин В.Н. Энциклопедия тела: психология, психотерапия, педагогика, театр, танец, спорт, менеджмент. – М.: Алтейа, 2000. – 624 с.
- Шкурко Т.А. Танцевально-экспрессивный тренинг. – СПб.: изд-во «Речь», 2003. – 192 с.: ил.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Методическая разработка «Новогодняя игрушка-открытка» (мастер-класс для детей и родителей) к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе дополнительного образования детей "Декоративно-прикладное творчество" для детей 7-10 лет
В основу данной методической разработки положен собственный практический опыт применения различных материалов и техник декорирования на занятиях по декоративно-прикладном...
РЕЦЕНЗИЯ на дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу социально-педагогической направленности «Школа молодого журналиста» (автор-разработчик – педагог дополнительного образования Анна Сергеевна Головлева)
Представленная к рецензированию общеобразовательная программа направлена на популяризацию в детско-юношеской и молодежной среде профессии журналиста. В настоящее время в обществе к сфере деятельности ...
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности "Сюрприз" педагога дополнительного образования высшей квалификационной категории Лисовой Веры Витальевны
Программа деятельности творческого объединения "Сюрприз", которая заняла 3 место во Всероссийском заочном конкурсе дополнительных общеразвивающих программ для организации отдыха детей и их оздоровлени...
Методические рекомендации к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе для педагогов дополнительного образования 2017 год (Грисюк В.В.)
Предложенные рекомендации направленны на коррекцию ДООП педагогов дополнительного образования в соответствии с требованиями 2017 года....
Проверочные работы по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Коррекция дисграфии на почве нарушений языкового анализа и синтеза, осложненной дизорфографией, у учащихся 2-3 классов общеобразовательной школы»
Каждый этап коррекционной программы по требованию ФГОС должен завершаться проверочной работой. Представленные материалы позволяют оценить уровень усвоения морфологического анализа и синтеза в баллах....
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая Программа социально-педагогической_направленности «Пресс-центр» Возраст детей, на которых рассчитана дополнительная образовательная программа: 10-12 лет Срок реализации дополнительной образовательной прог
Программа «Пресс-центр» ориентирована на активное приобщение детей и подростков к журналистскому творчеству и носит образовательный характер.Цель программы – создание необходимых усл...
Методические рекомендации районного методического объединения педагогов дополнительного образования «Проектирование дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы как базового элемента системы дополнительного образования детей»
Методические рекомендации по написанию дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы...