ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ (ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ) ПРОГРАММА ДЛЯ ДЕТЕЙ «ГРАЦИЯ»
рабочая программа
Программа направлена на обучение специальной технике – «дефиле». Прежде всего, обучающимся необходимо преодолеть психологический барьер: почувствовать себя более уверенными и раскрепощенными на сцене, при общении с большой аудиторией. Это позволит продемонстрировать созданные ими модели наиболее эффектно, подчеркивая их достоинства и конструктивные особенности.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 380.72 КБ |
![]() | 377.36 КБ |
![]() | 380.22 КБ |
Предварительный просмотр:
Управление образования и молодежной политики
администрации Октябрьского района
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования
«Дом детского творчества «Новое поколение»
Принята на заседании Утверждаю:
педагогического совета Директор МБОУ ДО
от «23» мая 2023г. «ДДТ «Новое поколение»
Протокол № 4 ________/О.А.Осович/
«23» мая 2023г.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ (ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ)
ПРОГРАММА ДЛЯ ДЕТЕЙ
«ГРАЦИЯ»
Автор - разработчик: педагог
дополнительного образования
первая квалификационная категория
Кокорина Дарья Сергеевна
Возраст детей 9-11 лет
Срок реализации 9 месяцев
гп Приобье 2023г.
Содержание
I | Пояснительная записка ………………………….………………………… | 4 |
1.1. | Ожидаемые результаты………………………………………………….. | 5 |
1.2. | Система отслеживания и оценивания результатов……………………. | 5 |
II | Учебно-тематический план……………………………………….……….. | 6 |
III | Календарный учебный график ………………………………………….… | 7 |
IV | Учебный план ………...………………………………………………….… | 15 |
V | Содержание программы……...………………………………………….… | 16 |
VI | Организационно – педагогические условия реализации программы ….. | 17 |
6.1. | Методическое обеспечение …………………………………..…………… | 17 |
6.2. | Информационное обеспечение ……………………………….…………… | 18 |
6.3. | Материально-техническое обеспечение ….…………………………… | 18 |
6.4. | Кадровое обеспечение ……………………………………………...……… | 18 |
VII | Воспитательная деятельность …………..………………………………… | 18 |
VIII | Система работы с родителями …………………………….……………… | 18 |
IХ | Список литературы…...……………………………………….…………… | 18 |
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
Наименование программы | Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа для детей «Грация» |
Направленность | Художественная |
Составитель программы | Кокорина Дарья Сергеевна, педагог дополнительного образования |
Классификация | Модифицированная общеразвивающая программа художественной направленности. |
Учредитель | Управление образования и молодежной политики администрации Октябрьского района |
Название учреждения | Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Дом детского творчества «Новое поколение» |
Адрес учреждения | ХМАО-Югра Октябрьский район пгт. Приобье, ул. Строителей 28А, блок 2 тел./факс 8(34678)33-5-04 |
Целевая группа | Возраст обучающихся: 9-11 лет Наполняемость группы: 10-12 человек; |
Цель программы | Создание условий для развития природной пластики, артистичности, самооценки воспитанников через формирование навыков специальной техники - «дефиле». |
Задачи программы |
|
Ожидаемые результаты |
|
Кадровое обеспечение программы | Педагог дополнительного образования |
Сроки реализации | 9 месяцев |
Режим занятий | 3 занятия в неделю Продолжительность учебного часа 45 мин. |
I Пояснительная записка
Основное предназначение дополнительного образования - развитие мотивации личности к познанию и творчеству, обеспечение необходимых условий для личностного развития и профессионального самоопределения. Поэтому учреждения дополнительного образования обеспечивают, как правило, выбор технологий с учетом не только требований социума, но и индивидуальных психологических, личностных свойств воспитанника. Образовательно-развивающая среда, личность педагогов, комфортная обстановка в коллективах способствуют полному достижению тех способностей, которые нужны ей и обществу.
Нормативно-правовые документы, на основании которых разработана программа: Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273 –ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 года № 1008 «О порядке организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам; Письмо Минобрнауки России от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»; Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 04 июля 2014 года № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172- 14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;
Программа направлена на обучение специальной технике – «дефиле».
Что такое дефиле? В привычном понятии дефиле – это демонстрация одежды из новой коллекции на моделях. Синоним - «модный показ». Обычно дефиле проходит на подиуме с целью представления одежды для продажи. Сегодня дефиле – это неотъемлемый атрибут любого успешного Дома моды. Это традиция, от которой отказаться невозможно. Организаторы дефиле не жалеют денежных средств на антураж, музыку и свет. Приглашаются знаменитые модели и опытные стилисты. В нашем случае дефиле – это демонстрация участниками детского объединения коллекции, придуманной и изготовленной своими руками. Но не просто демонстрация, а целый спектакль с продуманным образом, сценографией, музыкой, хореографией, светом. Дети непосредственно принимают участие в создании показа, а не просто выполняют показанные хореографом движения. Дефиле проходит как на подиуме, так и на сцене, что позволяет расширить спектр используемых «уловок» для раскрытия, задуманного детьми образа коллекции и смысла постановки. Для того чтобы успешно демонстрировать свои коллекции, детям необходимо иметь хорошую комплекцию и уровень физического развития, заниматься хореографией, уметь красиво и пластично двигаться, знать сценические законы и особенности сценической этики, быть раскрепощенными, проявлять актерское мастерство. А также необходимо иметь пространственное воображение, творческую фантазию и желание создавать. Все эти аспекты заложены в данной образовательной программе.
Цель: Создание условий для развития природной пластики, артистичности, самооценки воспитанников через формирование навыков специальной техники - «дефиле».
Задачи:
- Обучающие:
- ознакомление с эмоциональными состояниями человека и способами преодоления негативных переживаний
- формирование навыков выразительного движения
- Развивающие:
- развитие природной пластики, координации движений
- повышение психологической культуры воспитанников
- стимулирование у участников активности и инициативы в установлении и поддержании отношений;
- Воспитательные:
- возникновение общих позитивных чувств и взаимоотношений между участниками группы;
- актуализация и изменение отношений в группе, развитие членов группы как субъектов отношений, оптимизация социально-психологического климата.
Содержание рабочей программы может корректироваться за счет уплотнения учебного материала в связи с актированными днями, командировками педагога, больничными листами, карантинами и др.
Объем учебной нагрузки предполагает 3 занятия в неделю-3 учебных часа по 45 минут, за учебный год –102 часа;
Наполняемость группы 10 человек;
Форма обучения – очная.
1.1. Ожидаемые результаты
Обучающийся будет знать:
- основы техники дефиле;
- комплекс упражнений для формирования осанки;
- навыки работы с одеждой, аксессуарами;
- основы сценического движения;
Обучающийся будет уметь:
- невербально выражать эмоции, чувство и настроение;
- контролировать свое эмоциональное состояние и передвижение на подиуме;
- исполнять упражнения на формирование жестов и поз;
1.2. Система отслеживания и оценивания результатов
Система оценивания и отслеживания результатов обучающихся представлена результатами участия в
- конкурсах;
- концертах и мероприятиях различного уровня;
Способы оценки результативности и этапы педагогического контроля оформлены в таблицах.
Таблица 1
Критерии оценки знаний, умений и навыков
№ | Виды работы | Низкий уровень (1 балл) | Средний уровень (2 балла) | Высокий уровень (3 балла) |
1. | Постановка корпуса, рук, ног | Не держит осанку | Хорошо держит спину, но нет четкости в исполнении позы | Идеальная осанка. Движения рук и ног гармоничны |
2. | Умение контролировать свое эмоциональное состояние и передвижение на подиуме | Не умеет держаться на подиуме, зажимается. | Плохо контролирует свое эмоциональное состояние, находясь на подиуме. | Уверенно ведет себя на подиуме, свободно двигается, общается со зрителем |
3. | Умение не вербально выражать эмоции, чувства и настроения | Не умеет пользоваться невербальными средствами выразительности | Имеет навыки владения мимикой и пантомимой | Свободно использует невербальные средства выразительности на сцене, может, пользуясь ими передавать эмоциональное состояние |
5. | Техника дефиле | Не владеет техникой модельных остановок, поворотов, техникой движения. | Частично владеет техникой модельных остановок, поворотов, техникой движения. Пользуется приемами неуверенно | владеет техникой модельных остановок, поворотов, техникой движения. Уверенно пользуется приемами и навыками на подиуме. |
6. | Работа с аксессуарами | Не владеет техникой работы с аксессуарами | Частично владеет | Уверенно и правильно использует аксессуары. |
Таблица 2
Этапы педагогического контроля
№ п/п | Срок проведения | Какие знания, умения, навыки контролируются | Форма подведения итогов |
Входной контроль | |||
1. | сентябрь | Выявление способностей | Просмотр и оценка навыков ходьбы и движения на подиуме |
Промежуточный контроль | |||
2. | декабрь | Умение пользоваться невербальными средствами выразительности | Практическое задание |
Итоговый контроль | |||
3. | Май | Умение контролировать свое эмоциональное состояние и двигаться на подиуме. Выступление на отчетном концерте | Практическое занятие |
- Познавательный уровень - знание основных приёмов демонстрации одежды.
- Нравственный уровень - умение адекватно оценивать манеру одеваться, умение работать на успех всего коллектива театра.
- Оздоровительный уровень - соблюдение правил личной гигиены, прямая осанка, умение красиво ходить.
- Творческий уровень - проявление выдумки, фантазии при показе сценических костюмов, их обыгрывании (аксессуары, музыка, сюжет и т.д)
II УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
9-11лет
№ п/п | Наименование раздела | Кол-во часов | В том числе | |
Теоре- тических | Прак-тических | |||
1 | Вводное занятие | 1 | 1 | |
2 | Классическое дефиле | 40 | 2 | 38 |
3 | Дидактические театральные игры и тренинги. | 20 | 20 | |
4 | Пластика | 20 | 2 | 18 |
5 | Демонстрация коллекций различных стилей и направлений, постановка номеров, «клипов», композиций, концерты, конкурсы. | 21 | 21 | |
Итого..102 |
III КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
Таблица 3
№п/п | месяц | число | время проведения занятия | форма занятия | кол-во часов | тема занятия | место проведения | форма контроля |
Сентябрь 01 | 15.00-15.45 | теория | 1 | Вводное занятие. Техника безопасности. План работы. | каб. №21 | зачет | ||
сентябрь 04 | 15.00-15.45 | теория | 1 | Что такое «Дефиле». Выявление способностей. | каб. №21 | зачет | ||
сентябрь 06 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Осанка. Положение рук, ног, головы. | каб. №21 | зачет | ||
сентябрь 08 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Работа над ритмом. Прослушивание музыки. | каб. №21 | зачет | ||
сентябрь 11 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Игры на взаимодействие, координацию. | каб. №21 | зачет | ||
сентябрь 13 | 15.00-15.45 | теория | 1 | Техника подиумного шага. | каб. №21 | зачет | ||
сентябрь 15 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Техника спортивного шага. | каб. №21 | зачет | ||
сентябрь 18 | 15.00-15.45 | теория | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | каб. №21 | зачет | ||
сентябрь 20 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Игры на расслабление. Работа над образом. | каб. №21 | зачет | ||
Сентябрь 22 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Работа над ритмом. Прослушивание музыки, хлопки под музыку. | каб. №21 | зачет | ||
сентябрь 25 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Изучение «точка». | каб. №21 | зачет | ||
сентябрь 27 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Отработка «точка». | каб. №21 | зачет | ||
сентябрь 29 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Упражнения на оправдание поз, жестов, действий. | каб. №21 | зачет | ||
октябрь 02 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Закрепление «точка». | каб. №21 | зачет | ||
октябрь 04 | 15.00-15.45 | практика | 1 | «Соло» изучение. | каб. №21 | зачет | ||
октябрь 06 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Упражнения на раскрепощение. | каб. №21 | зачет | ||
октябрь 09 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | каб. №21 | зачет | ||
октябрь 11 | 15.00-15.45 | практика | 1 | «Соло» закрепление. | каб. №21 | зачет | ||
октябрь 13 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Игры на изображение различных чувств. | каб. №21 | зачет | ||
октябрь 16 | 15.00-15.45 | практика | 1 | «Проходка парой» отработка. | каб. №21 | зачет | ||
октябрь 18 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | каб. №21 | зачет | ||
октябрь 20 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Улыбка - необходимая часть образа модели. | каб. №21 | зачет | ||
Октябрь 23 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Упражнения на взаимодействие партнеров. | каб. №21 | зачет | ||
октябрь 25 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Основной шаг с поворотом на 180%. Изучение. | каб. №21 | зачет | ||
октябрь 27 | 15.00-15.45 | теория | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | каб. №21 | зачет | ||
Ноябрь 08 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Основной шаг с поворотом на 180%. Отработка. | каб. №21 | зачет | ||
Ноябрь 10 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Поворот – перекат. Изучение. | каб. №21 | зачет | ||
Ноябрь 13 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Игры на изображение различных чувств. | каб. №21 | зачет | ||
Ноябрь 15 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Поворот – перекат. Отработка. | каб. №21 | зачет | ||
Ноябрь 17 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | каб. №21 | зачет | ||
Ноябрь 20 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Поворот на 360 %. Изучение. | каб. №21 | зачет | ||
ноябрь 22 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Поворот на 360 %. Отработка. | каб. №21 | зачет | ||
ноябрь 24 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Улыбка - необходимая часть образа модели. | каб. №21 | зачет | ||
ноябрь 25 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | каб. №21 | зачет | ||
ноябрь 27 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Шаг – выпад. Изучение. | каб. №21 | зачет | ||
ноябрь 29 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Игры на изображение различных чувств. | каб. №21 | зачет | ||
декабрь 01 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Шаг – выпад. Отработка. | каб. №21 | зачет | ||
декабрь 04 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | каб. №21 | зачет | ||
декабрь 06 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Проходка тройкой. Изучение. | каб. №21 | зачет | ||
декабрь 08 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Проходка тройкой. Отработка. | каб. №21 | зачет | ||
декабрь 11 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Проходка тройкой. Закрепление. | каб. №21 | зачет | ||
декабрь 13 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | каб. №21 | зачет | ||
декабрь 15 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Движение по кругу. Изучение. | каб. №21 | зачет | ||
декабрь 18 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Движение по кругу. Отработка. | каб. №21 | зачет | ||
декабрь 20 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Упражнения по снятию зажимов. | каб. №21 | зачет | ||
декабрь 22 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | каб. №21 | зачет | ||
декабрь 25 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Улыбка - необходимая часть образа модели. | каб. №21 | зачет | ||
Декабрь 27 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Варианты движения колонной. Изучение. | каб. №21 | зачет | ||
Декабрь 29 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Варианты движения колонной. Отработка. | каб. №21 | зачет | ||
январь 08 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | каб. №21 | зачет | ||
январь 10 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Варианты движения колонной. Закрепление. | каб. №21 | зачет | ||
январь 15 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Движение по диагонали. Изучение. | каб. №21 | зачет | ||
январь 17 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Движение по диагонали. Отработка. | каб. №21 | зачет | ||
январь 19 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | каб. №21 | зачет | ||
январь 22 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Движение по диагонали. Закрепление. | каб. №21 | зачет | ||
январь 24 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Перестроение в ряду. Изучение. | каб. №21 | зачет | ||
январь 26 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Перестроение в ряду. Отработка. | каб. №21 | зачет | ||
Январь 29 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | каб. №21 | зачет | ||
Январь 31 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Интервал, распределение пространства. | каб. №21 | зачет | ||
февраль 02 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Перестроение в ряду. Закрепление. | каб. №21 | зачет | ||
февраль 05 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Перестроение в ряду. Совершенствование. | каб. №21 | зачет | ||
февраль 07 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | каб. №21 | зачет | ||
февраль 09 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Многофигурные композиции. Изучение. | каб. №21 | зачет | ||
февраль 12 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Многофигурные композиции. Отработка. | каб. №21 | зачет | ||
февраль 14 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Изучение 1й части постановки коллекция «». | каб. №21 | зачет | ||
февраль 16 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | каб. №21 | зачет | ||
февраль 19 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Отработка 1й части постановки «». | каб. №21 | зачет | ||
февраль 21 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Совершенствование 1й части постановки «». | каб. №21 | зачет | ||
февраль 26 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Игры на изображение различных чувств. | каб. №21 | зачет | ||
Февраль 28 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | каб. №21 | зачет | ||
март 01 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Работа с аксессуарами. | каб. №21 | зачет | ||
март 04 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Изучение 2й части постановки «». | каб. №21 | зачет | ||
март 06 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Отработка 2й части постановки «». | каб. №21 | зачет | ||
март 11 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | каб. №21 | зачет | ||
март 13 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Отработка всей коллекции. | каб. №21 | зачет | ||
март 15 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Совершенствование постановки. | каб. №21 | зачет | ||
март 18 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Игры на изображение различных чувств. | каб. №21 | зачет | ||
март 20 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | каб. №21 | зачет | ||
март 22 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Улыбка - необходимая часть образа модели. | каб. №21 | зачет | ||
Апрель 01 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Работа с аксессуарами. | каб. №21 | зачет | ||
апрель 03 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | каб. №21 | зачет | ||
апрель 05 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Многофигурные композиции. Совершенствование. | каб. №21 | зачет | ||
апрель 08 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Пространственный рисунок. Изучение. | каб. №21 | зачет | ||
апрель 10 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Пространственный рисунок. Отработка. | каб. №21 | зачет | ||
апрель 12 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Перестроения. Изучение. | каб. №21 | зачет | ||
апрель 15 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Перестроения. Отработка. | каб. №21 | зачет | ||
апрель 17 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Улыбка - необходимая часть образа модели. | каб. №21 | зачет | ||
апрель 19 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Фотопозирование. | каб. №21 | зачет | ||
апрель 22 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Упражнения на развитие ориентации в пространстве. | каб. №21 | зачет | ||
апрель 24 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Перестроения. Совершенствование. | каб. №21 | зачет | ||
апрель 26 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Пространственный рисунок. Совершенствование. | каб. №21 | зачет | ||
Апрель 29 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Моделирование рабочих показов | каб. №21 | зачет | ||
май 06 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Изучение мини – композиций. | каб. №21 | зачет | ||
май 08 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Отработка мини – композиций. | каб. №21 | зачет | ||
май 10 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Закрепление мини – композиций. | каб. №21 | зачет | ||
май 13 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Совершенствование мини- композиций. | каб. №21 | зачет | ||
май 15 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Фотопозирование. | каб. №21 | зачет | ||
май 17 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Упражнения по снятию зажимов. | каб. №21 | зачет | ||
май 20 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Моделирование рабочих показов. | каб. №21 | зачет | ||
май 22 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Театральные игры. | каб. №21 | зачет | ||
май 24 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Совершенствование постановки. | каб. №21 | зачет | ||
май 27 | 15.00-15.45 | практика | 1 | Итоговое занятие. Показ коллекций. | каб. №21 | зачет |
Таблица 4
Содержание | Возрастные группы |
Младшая школьная группа от 7 до 12 лет | |
Учебный период | |
Календарная продолжительность учебного периода, в том числе | 01 сентября 2023 – 31 мая 2024 34 недели |
1 полугодие | 01.09. 2023г. - 29.12.2023 г. 16 недель |
2 полугодие | 08.01. 2024г. – 31.05.2024 г. 18 недель |
Объем недельной образовательной нагрузки, в час, в том числе: | 3учебных часа |
В 1 половину дня | 3учебных часа |
Во 2 половину дня | - |
Сроки проведения мониторинга реализации ДОП | 15 сентября – 25 сентября, 1 октября – 15 октября, 25 мая – 31 мая |
Организация социально - досуговой деятельности в каникулярный период | 28.10.2023г.- 06.11.23г. 29.12.2023г.-07.01.2024г. 23.03.2023г.-31.03.2024г. |
Летний период | |
Календарная продолжительность летнего периода | 01 июня 2024 – 31 августа 2024 |
13 недель | |
Объем недельной образовательной нагрузки, в час, в том числе: | - |
В 1-ю половину дня | - |
Во 2-ю половину дня | - |
Праздничные дни | 3,4 ноября, 1-7 января, 23 февраля, 8 марта, 1,2,3,9, 10 мая |
IV УЧЕБНЫЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Вид деятельности | Возрастная категория | № группы | Объем образовательной нагрузки | |
Художественная деятельность | недельная | годовая | ||
9-11 лет | 1 группа | 3 | 102 | |
Итого | 3 | 102 |
V СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
9-11лет
1 Раздел: Вводное занятие (1 ч.)
Знакомство. Техника безопасности. План работы на год.
2 раздел: Классическое дефиле (40ч.)
Осанка. Положение рук, ног, головы.
Техника спортивного, подиумного шага;
«Точка»
классический поворот на 180 и 360 градусов;
спортивный поворот;
восьмерки;
открытый шаг-поворот;
шаг – выпад;
выпад в повороте;
квадрат;
Соло. Групповое дефиле парами и тройками с простейшими и сложными поворотами.
Проходка под музыку в разных ритмах;
Изучение вариантов движения - по диагонали, в шахматном порядке, колонной, по кругу; изучение мини - композиций;
Фотопозирование.
3 раздел: Дидактические театральные игры и тренинги (20 ч.)
Игры на расслабление, координацию, на взаимодействие партнеров;
работа над образом;
изображение различных чувств;
упражнения на оправдание поз, жестов, действий;
упражнения на память физических действий;
упражнения на физическое самочувствие;
Улыбка – необходимая часть образа модели.
4 раздел: Пластика (20 ч.)
Работа над ритмом. Прослушивание музыки, хлопки под музыку, соблюдая ритмический рисунок
Развитие чувства ритма, умения согласовывать свои движения с музыкальным ритмом. Разминка: специально подобранные упражнения для профилактики сколиоза, плоскостопия, формирование правильной красивой осанки.
5 раздел: Постановка номеров, «клипов», композиций. Демонстрация коллекций различных стилей и направлений (21 ч.)
Моделирование разнообразных рабочих показов. Самостоятельная работа в группах на заданную музыку. Показы.
Многофигурные композиции.
Разучивание и постановка рекламных и концертных номеров.
Работа с аксессуарами. Значимые дополнения к технике шага: жесты, игра рук, кистей с деталями одежды, сумкой, шарфом. Варианты композиций в соответствии с заданным сюжетом.
VI ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
6.1. Методическое обеспечение
Учебные занятия предполагают проведение теоретической и практической части. Распределение учебного времени между частями зависит от цели и задачи конкретного задания.
Теоретическая часть включает в себя рассказ преподавателя, показ наглядных пособий (если это необходимо), записей показов мод, учебных занятий, тренировочных упражнений и показов, фотоматериалы по конкурсам.
Практическая часть включает выполнение обучающимися упражнений и творческих заданий по темам.
Формы организации работы:
- групповые;
- индивидуально-групповые;
- индивидуальные.
Формы проведения занятий:
- учебные занятия;
- репетиции;
- творческие встречи
- концертные выступления, показы.
Методы проведения занятий:
- словесные – рассказы, комментарии, обсуждения, объяснения;
- наглядные – используется просмотр видеоматериала, как с записями мировых
показов, так и с записями собственных занятий и выступлений. В ходе просмотра
видеозаписи занятий ведется анализ изучаемых упражнений;
- практические – упражнения, этюды.
6.2. Информационное обеспечение обучения
- Бальк А. Гимнастика для вашего здоровья. – М.: Просвещение, 1996. – 128 с.: ил.
- Бондаревская Е.В., кульнвич С.В. Педагогика. – М.: «Учитель», 1999. – 289 с.
- Королева Э.А. О генезисе круговых танцев. – М: Архимед,1992. – 110 с.
- Котова М.Б., Шиянов Е.Н. Становление и развитие гуманистической педагогики. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 1997г. – 308 с.
- Курис И. Биоэнергетика йоги и танца. – М.: Мир,1988. – 144 с.
- Лидерс А.Г. Психологический тренинг с подростками. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 256 с.
- Малкина-Пых И.Г. Телесная терапия. – М.: Изд-во Эксмо, 2005. – 752 с.
- Менегетти А. Музыка души. Введение в музыкотерапию. Спб., 1992. – 86 с.
- Никитин В.Н. Энциклопедия тела: психология, психотерапия, педагогика, театр, танец, спорт, менеджмент. – М.: Алтейа, 2000. – 624 с.
- Шкурко Т.А. Танцевально-экспрессивный тренинг. – СПб.: изд-во «Речь», 2003. – 192 с.: ил.
6.3. Материально-техническое обеспечение
- Большой просторный зал с зеркалами;
- Строительство разборного, переносного подиума;
- Использование теле-, видео-, муз- аппаратуры, мультимедийного проектора.
6.4. Кадровое обеспечение программы
Реализация программы обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими среднее профессиональное образование или высшее образование, соответствующее направленности дополнительной общеобразовательной программы.
Требования к педагогам дополнительного образования и преподавателям:
- среднее профессиональное образование – программы подготовки специалистов среднего звена или высшее образование – бакалавриат, направленность (профиль) которого, соответствует направленности дополнительной общеобразовательной программы;
- дополнительное профессиональное образование – профессиональная переподготовка, направленность (профиль) которой соответствует направленности дополнительной общеобразовательной программы.
При отсутствии педагогического образования – дополнительное профессиональное педагогическое образование; дополнительная профессиональная программа может быть освоена после трудоустройства. Рекомендуется обучение по дополнительным профессиональным программам по профилю педагогической деятельности не реже чем один раз в три года.
Для реализации программы осуществляется совместная работа с руководителем театра моды «Силуэт» Турченко С.Ю. Обучающие на занятиях создают коллекции, которые сами демонстрируют на подиуме.
VII ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Воспитательная деятельность в творческом объединении осуществляется в соответствии с планом воспитательной работы и планом традиционных мероприятий учреждения.
№ | Мероприятие | Сроки |
1 | Новогодние мероприятия | Декабрь |
2 | «Весеннее настроение» концертная программа, посвященная Международному женскому дню 8 Марта | Март |
3 | Открытый конкурс –фестиваль «Пасхальная весна» | Апрель |
4 | Парад Победы, посвященный Дню Победы советского народа в ВОв 1941-1945 гг. | Май |
5 | Исторический калейдоскоп «Как это было…» | Май |
6 | Отчетный концерт ДДТ «Новое поколение» | Май |
7 | Коммунарские сборы | Май |
8 | Профилактические беседы по ПДД | В течение года |
VIII СИСТЕМА РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ
№ | Форма работы | Содержание работы | Сроки |
1 | День открытых дверей | Ознакомление с работой творческого объединения, прием заявлений на обучение, формирование групп. | Август |
2 | Родительское собрание | Введение в образовательную программу, выбор родительского актива. | Сентябрь |
3 | Отчетный концерт | Подведение итогов программы. | Май |
4 | Консультирование | Консультирование родителей по всем интересующим вопросам. | На протяжении всего периода обучения по программе |
5 | Индивидуальная беседа | Проведение инструктажей и профилактических бесед по соблюдению правил дорожного движения и безопасного поведения детей и взрослых на дороге. | На протяжении всего периода обучения по программе |
IX СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
- Бондаревская Е.В., кульнвич С.В. Педагогика. – М.: «Учитель», 1999. – 289 с.
- Королева Э.А. О генезисе круговых танцев. – М: Архимед,1992. – 110 с.
- Котова М.Б., Шиянов Е.Н. Становление и развитие гуманистической педагогики. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 1997г. – 308 с.
- Курис И. Биоэнергетика йоги и танца. – М.: Мир,1988. – 144 с.
- Лидерс А.Г. Психологический тренинг с подростками. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 256 с.
- Малкина-Пых И.Г. Телесная терапия. – М.: Изд-во Эксмо, 2005. – 752 с.
- Менегетти А. Музыка души. Введение в музыкотерапию. Спб., 1992. – 86 с.
- Никитин В.Н. Энциклопедия тела: психология, психотерапия, педагогика, театр, танец, спорт, менеджмент. – М.: Алтейа, 2000. – 624 с.
- Шкурко Т.А. Танцевально-экспрессивный тренинг. – СПб.: изд-во «Речь», 2003. – 192 с.: ил.
Предварительный просмотр:
Управление образования и молодежной политики
администрации Октябрьского района
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования
«Дом детского творчества «Новое поколение»
Принята на заседании Утверждаю:
педагогического совета Директор МБОУ ДО
от «23» мая 2023г. «ДДТ «Новое поколение»
Протокол № 4 ________/О.А.Осович/
«23» мая 2023г.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ (ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ)
ПРОГРАММА ДЛЯ ДЕТЕЙ
«ГРАЦИЯ»
Автор - разработчик: педагог
дополнительного образования
первая квалификационная категория
Кокорина Дарья Сергеевна
Возраст детей 12-15 лет
Срок реализации 9 месяцев
гп Приобье 2023г
Содержание
I | Пояснительная записка ………………………….………………………… | 4 |
1.1. | Ожидаемые результаты………………………………………………….. | 5 |
1.2. | Система отслеживания и оценивания результатов……………………. | 5 |
II | Учебно-тематический план……………………………………….……….. | 6 |
III | Календарный учебный график ………………………………………….… | 7 |
IV | Учебный план ………...………………………………………………….… | 15 |
V | Содержание программы……...………………………………………….… | 15 |
VI | Организационно – педагогические условия реализации программы ….. | 16 |
6.1. | Методическое обеспечение …………………………………..…………… | 16 |
6.2. | Информационное обеспечение ……………………………….…………… | 17 |
6.3. | Материально-техническое обеспечение ….…………………………… | 17 |
6.4. | Кадровое обеспечение ……………………………………………...……… | 17 |
VII | Воспитательная деятельность …………..………………………………… | 17 |
VIII | Система работы с родителями …………………………….……………… | 18 |
IХ | Список литературы…...……………………………………….…………… | 18 |
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
Наименование программы | Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа для детей «Грация» |
Направленность | Художественная |
Составитель программы | Кокорина Дарья Сергеевна, педагог дополнительного образования |
Классификация | Модифицированная общеразвивающая программа художественной направленности. |
Учредитель | Управление образования и молодежной политики администрации Октябрьского района |
Название учреждения | Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Дом детского творчества «Новое поколение» |
Адрес учреждения | ХМАО-Югра Октябрьский район пгт. Приобье, ул. Строителей 28А, блок 2 тел./факс 8(34678)33-5-04 |
Целевая группа | Возраст обучающихся: 12-15 лет Наполняемость группы: 8-10 человек; |
Цель программы | Создание условий для развития природной пластики, артистичности, самооценки воспитанников через формирование навыков специальной техники - «дефиле». |
Задачи программы |
|
Ожидаемые результаты |
|
Кадровое обеспечение программы | Педагог дополнительного образования |
Сроки реализации | 9 месяцев |
Режим занятий | 3 занятия в неделю Продолжительность учебного часа 45 мин. |
I Пояснительная записка
Основное предназначение дополнительного образования - развитие мотивации личности к познанию и творчеству, обеспечение необходимых условий для личностного развития и профессионального самоопределения. Поэтому учреждения дополнительного образования обеспечивают, как правило, выбор технологий с учетом не только требований социума, но и индивидуальных психологических, личностных свойств воспитанника. Образовательно-развивающая среда, личность педагогов, комфортная обстановка в коллективах способствуют полному достижению тех способностей, которые нужны ей и обществу.
Нормативно-правовые документы, на основании которых разработана программа: Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273 –ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 года № 1008 «О порядке организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам; Письмо Минобрнауки России от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»; Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 04 июля 2014 года № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172- 14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;
Программа направлена на обучение специальной технике – «дефиле».
Что такое дефиле? В привычном понятии дефиле – это демонстрация одежды из новой коллекции на моделях. Синоним - «модный показ». Обычно дефиле проходит на подиуме с целью представления одежды для продажи. Сегодня дефиле – это неотъемлемый атрибут любого успешного Дома моды. Это традиция, от которой отказаться невозможно. Организаторы дефиле не жалеют денежных средств на антураж, музыку и свет. Приглашаются знаменитые модели и опытные стилисты. В нашем случае дефиле – это демонстрация участниками детского объединения коллекции, придуманной и изготовленной своими руками. Но не просто демонстрация, а целый спектакль с продуманным образом, сценографией, музыкой, хореографией, светом. Дети непосредственно принимают участие в создании показа, а не просто выполняют показанные хореографом движения. Дефиле проходит как на подиуме, так и на сцене, что позволяет расширить спектр используемых «уловок» для раскрытия задуманного детьми образа коллекции и смысла постановки. Для того чтобы успешно демонстрировать свои коллекции, детям необходимо иметь хорошую комплекцию и уровень физического развития, заниматься хореографией, уметь красиво и пластично двигаться, знать сценические законы и особенности сценической этики, быть раскрепощенными, проявлять актерское мастерство. А также необходимо иметь пространственное воображение, творческую фантазию и желание создавать. Все эти аспекты заложены в данной образовательной программе.
Актуальность данной программы заключается в том, что через приобщение детей к миру культуры костюма и моды развивается фантазия, формируется художественный вкус. Программа направляет на созидательную деятельность в оформлении предметной среды в пространстве моды и позволяет выявить интерес к выбору будущей профессии. Детские театры моды заявили о себе, демонстрируя профессиональные коллекции с высоким уровнем мастерства исполнения. Театры моды - постоянные участники различных концертных программ, приветствий и открытий. Выступления юных дизайнеров одежды несут положительный творческий заряд, завораживают новизной идей, покоряют и увлекают непредсказуемостью.
Цель: Создание условий для развития природной пластики, артистичности, самооценки воспитанников через формирование навыков специальной техники - «дефиле».
Задачи:
- Обучающие:
- ознакомление с эмоциональными состояниями человека и способами преодоления негативных переживаний
- формирование навыков выразительного движения
- Развивающие:
- развитие природной пластики, координации движений
- повышение психологической культуры воспитанников
- стимулирование у участников активности и инициативы в установлении и поддержании отношений;
- Воспитательные:
- возникновение общих позитивных чувств и взаимоотношений между участниками группы;
- актуализация и изменение отношений в группе, развитие членов группы как субъектов отношений, оптимизация социально-психологического климата.
Содержание рабочей программы может корректироваться за счет уплотнения учебного материала в связи с актированными днями, командировками педагога, больничными листами, карантинами и др.
Объем учебной нагрузки предполагает 3 занятия в неделю– 3 учебных часа по 45 минут, за учебный год –102 часа;
Наполняемость группы 10 человек;
Форма обучения – очная.
1.1. Ожидаемые результаты
Обучающийся будет знать:
- основы техники дефиле;
- комплекс упражнений для формирования осанки;
- навыки работы с одеждой, аксессуарами;
- основы сценического движения;
Обучающийся будет уметь:
- невербально выражать эмоции, чувство и настроение;
- контролировать свое эмоциональное состояние и передвижение на подиуме;
- исполнять упражнения на формирование жестов и поз;
1.2. Система отслеживания и оценивания результатов
Система оценивания и отслеживания результатов, обучающихся представлена результатами участия в
- конкурсах;
- концертах и мероприятиях различного уровня;
Способы оценки результативности и этапы педагогического контроля оформлены в таблицах.
Таблица 1
Критерии оценки знаний, умений и навыков
№ | Виды работы | Низкий уровень (1 балл) | Средний уровень (2 балла) | Высокий уровень (3 балла) |
1. | Постановка корпуса, рук, ног | Не держит осанку | Хорошо держит спину, но нет четкости в исполнении позы | Идеальная осанка. Движения рук и ног гармоничны |
2. | Умение контролировать свое эмоциональное состояние и передвижение на подиуме | Не умеет держаться на подиуме, зажимается. | Плохо контролирует свое эмоциональное состояние, находясь на подиуме. | Уверенно ведет себя на подиуме, свободно двигается, общается со зрителем |
3. | Умение не вербально выражать эмоции, чувства и настроения | Не умеет пользоваться невербальными средствами выразительности | Имеет навыки владения мимикой и пантомимой | Свободно использует невербальные средства выразительности на сцене, может, пользуясь ими передавать эмоциональное состояние |
5. | Техника дефиле | Не владеет техникой модельных остановок, поворотов, техникой движения. | Частично владеет техникой модельных остановок, поворотов, техникой движения. Пользуется приемами неуверенно | владеет техникой модельных остановок, поворотов, техникой движения. Уверенно пользуется приемами и навыками на подиуме. |
6. | Работа с аксессуарами | Не владеет техникой работы с аксессуарами | Частично владеет | Уверенно и правильно использует аксессуары. |
Таблица 2
Этапы педагогического контроля
№ п/п | Срок проведения | Какие знания, умения, навыки контролируются | Форма подведения итогов |
Входной контроль | |||
1. | сентябрь | Выявление способностей | Просмотр и оценка навыков ходьбы и движения на подиуме |
Промежуточный контроль | |||
2. | декабрь | Умение пользоваться невербальными средствами выразительности | Практическое задание |
Итоговый контроль | |||
3. | Май | Умение контролировать свое эмоциональное состояние и двигаться на подиуме. Выступление на отчетном концерте | Практическое занятие |
- Познавательный уровень - знание основных приёмов демонстрации одежды.
- Нравственный уровень - умение адекватно оценивать манеру одеваться, умение работать на успех всего коллектива театра.
- Оздоровительный уровень - соблюдение правил личной гигиены, прямая осанка, умение красиво ходить.
- Творческий уровень - проявление выдумки, фантазии при показе сценических костюмов, их обыгрывании (аксессуары, музыка, сюжет и т.д)
II УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
12-15лет
№ п/п | Наименование раздела | Кол-во часов | В том числе | |
Теоре- тических | Прак-тических | |||
1 | Вводное занятие | 1 | 1 | |
2 | Классическое дефиле | 30 | 2 | 28 |
3 | Дидактические театральные игры и тренинги. | 20 | 20 | |
4 | Пластика | 20 | 2 | 18 |
5 | Демонстрация коллекций различных стилей и направлений, постановка номеров, «клипов», композиций, концерты, конкурсы. | 31 | 31 | |
Итого: 102 |
III КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
Таблица 3
№п/п | месяц | число | время проведения занятия | форма занятия | кол-во часов | тема занятия | место проведения | форма контроля |
Сентябрь 01 | 16.00-16.45 | теория | 1 | Вводное занятие. Техника безопасности. План работы. | Каб.№21 зачет | |||
сентябрь 04 | 16.00-16.45 | теория | 1 | Что такое «Дефиле». Выявление способностей. | Каб.№21 зачет | |||
сентябрь 06 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Осанка. Положение рук, ног, головы. | Каб.№21 зачет | |||
сентябрь 08 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Работа над ритмом. Прослушивание музыки. | Каб.№21 | зачет | ||
сентябрь 11 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Игры на взаимодействие, координацию. | Каб.№21 | зачет | ||
сентябрь 13 | 16.00-16.45 | теория | 1 | Техника подиумного шага. | Каб.№21 | зачет | ||
сентябрь 15 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Техника спортивного шага. | Каб.№21 | зачет | ||
сентябрь 18 | 16.00-16.45 | теория | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | Каб.№21 | зачет | ||
сентябрь 20 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Игры на расслабление. Работа над образом. | Каб.№21 | зачет | ||
Сентябрь 22 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Работа над ритмом. Прослушивание музыки, хлопки под музыку. | Каб.№21 | зачет | ||
сентябрь 25 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Изучение «точка». | Каб.№21 | зачет | ||
сентябрь 27 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Отработка «точка». | Каб.№21 | зачет | ||
сентябрь 29 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Упражнения на оправдание поз, жестов, действий. | Каб.№21 | зачет | ||
октябрь 02 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Закрепление «точка». | Каб.№21 | зачет | ||
октябрь 04 | 16.00-16.45 | практика | 1 | «Соло» изучение. | Каб.№21 | зачет | ||
октябрь 06 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Упражнения на раскрепощение. | Каб.№21 | зачет | ||
октябрь 09 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | Каб.№21 | зачет | ||
октябрь 11 | 16.00-16.45 | практика | 1 | «Соло» закрепление. | Каб.№21 | зачет | ||
октябрь 13 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Игры на изображение различных чувств. | Каб.№21 | зачет | ||
октябрь 16 | 16.00-16.45 | практика | 1 | «Проходка парой» отработка. | Каб.№21 | зачет | ||
октябрь 18 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | Каб.№21 | зачет | ||
октябрь 20 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Улыбка – необходимая часть образа модели. | Каб.№21 | зачет | ||
Октябрь 23 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Упражнения на взаимодействие партнеров. | Каб.№21 | зачет | ||
октябрь 25 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Основной шаг с поворотом на 180%. Изучение. | Каб.№21 | зачет | ||
октябрь 27 | 16.00-16.45 | теория | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | Каб.№21 | зачет | ||
Ноябрь 08 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Основной шаг с поворотом на 180%. Отработка. | Каб.№21 | зачет | ||
Ноябрь 10 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Поворот – перекат. Изучение. | Каб.№21 | зачет | ||
Ноябрь 13 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Игры на изображение различных чувств. | Каб.№21 | зачет | ||
Ноябрь 15 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Поворот – перекат. Отработка. | Каб.№21 | зачет | ||
Ноябрь 17 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | Каб.№21 | зачет | ||
Ноябрь 20 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Поворот на 360 %. Изучение. | Каб.№21 | зачет | ||
ноябрь 22 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Поворот на 360 %. Отработка. | Каб.№21 | зачет | ||
ноябрь 24 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Улыбка – необходимая часть образа модели. | Каб.№21 | зачет | ||
ноябрь 25 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | Каб.№21 | зачет | ||
ноябрь 27 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Открытый шаг – поворот. Изучение. | Каб.№21 | зачет | ||
ноябрь 29 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Игры на изображение различных чувств. | Каб.№21 | зачет | ||
декабрь 01 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Шаг – выпад. Отработка. | Каб.№21 | зачет | ||
декабрь 04 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | Каб.№21 | зачет | ||
декабрь 06 | 16.00-16.45 | практика | 1 | «Восьмерка». Изучение. | Каб.№21 | зачет | ||
декабрь 08 | 16.00-16.45 | практика | 1 | «Восьмерка». Отработка. | Каб.№21 | зачет | ||
декабрь 11 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Открытый шаг – поворот. Отработка. | Каб.№21 | зачет | ||
декабрь 13 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | Каб.№21 | зачет | ||
декабрь 15 | 16.00-16.45 | практика | 1 | « Квадрат». Изучение. | Каб.№21 | зачет | ||
декабрь 18 | 16.00-16.45 | практика | 1 | « Квадрат». Отработка. | Каб.№21 | зачет | ||
декабрь 20 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Движение по кругу. Отработка. | Каб.№21 | зачет | ||
декабрь 22 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Упражнения по снятию зажимов. | Каб.№21 | зачет | ||
декабрь 25 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | Каб.№21 | зачет | ||
Декабрь 27 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Улыбка – необходимая часть образа модели. | Каб.№21 | зачет | ||
Декабрь 29 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Варианты движения колонной. Отработка. | Каб.№21 | зачет | ||
январь 08 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | Каб.№21 | зачет | ||
январь 10 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Варианты движения колонной. Закрепление. | Каб.№21 | зачет | ||
январь 15 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Движение по диагонали. Изучение. | Каб.№21 | зачет | ||
январь 17 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Движение по диагонали. Отработка. | Каб.№21 | зачет | ||
январь 19 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | Каб.№21 | зачет | ||
январь 22 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Движение по диагонали. Закрепление. | Каб.№21 | зачет | ||
январь 24 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Перестроение в ряду. Изучение. | Каб.№21 | зачет | ||
январь 26 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Перестроение в ряду. Отработка. | Каб.№21 | зачет | ||
Январь 29 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | Каб.№21 | зачет | ||
Январь 31 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Самостоятельная работа в группах. Изучение. | Каб.№21 | зачет | ||
февраль 02 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Самостоятельная работа в группах. Отработка. | Каб.№21 | зачет | ||
февраль 05 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Самостоятельная работа в группах. Закрепление. | Каб.№21 | зачет | ||
февраль 07 | 16.00-16.45 | практика | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | Каб.№21 | зачет | |||
февраль 09 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Многофигурные композиции. Изучение. | Каб.№21 | зачет | ||
февраль 12 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Многофигурные композиции. Отработка. | Каб.№21 | зачет | ||
февраль 14 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Изучение 1й части постановки коллекция «». | Каб.№21 | зачет | ||
февраль 16 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | Каб.№21 | зачет | ||
февраль 19 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Отработка 1й части постановки «». | Каб.№21 | зачет | ||
февраль 21 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Совершенствование 1й части постановки «». | Каб.№21 | зачет | ||
февраль 26 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Игры на изображение различных чувств. | Каб.№21 | зачет | ||
Февраль 28 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | Каб.№21 | зачет | ||
март 01 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Работа с аксессуарами. | каб.№21 | зачет | ||
март 04 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Изучение 2й части постановки «». | Каб.№21 | зачет | ||
март 06 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Отработка 2й части постановки «». | Каб.№21 | зачет | ||
март 11 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | Каб.№21 | зачет | ||
март 13 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Отработка всей коллекции. | Каб.№21 | зачет | ||
март 15 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Совершенствование постановки. | Каб.№21 | зачет | ||
март 18 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Игры на изображение различных чувств. | Каб.№21 | зачет | ||
март 20 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | Каб.№21 | зачет | ||
март 22 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Улыбка – необходимая часть образа модели. | Каб.№21 | зачет | ||
Апрель 01 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Моделирование рабочих показов. | Каб.№21 | зачет | ||
апрель 03 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Работа с аксессуарами. | каб.№21 | зачет | ||
апрель 05 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | Каб.№21 | зачет | ||
апрель 08 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Моделирование рабочих показов. | Каб.№21 | зачет | ||
апрель 10 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Пространственный рисунок. Изучение. | Каб.№21 | зачет | ||
апрель 12 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Пространственный рисунок. Отработка. | Каб.№21 | зачет | ||
апрель 15 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Перестроения. Изучение. | Каб.№21 | зачет | ||
апрель 17 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Перестроения. Отработка. | Каб.№21 | зачет | ||
апрель 19 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Улыбка – необходимая часть образа модели. | Каб.№21 | зачет | ||
апрель 22 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Фотопозирование. | Каб.№21 | зачет | ||
апрель 24 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Упражнения на развитие ориентации в пространстве. | Каб.№21 | зачет | ||
апрель 26 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Перестроения. Совершенствование. | Каб.№21 | зачет | ||
Апрель 29 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Разучивание и постановка концертных номеров. | Каб.№21 | зачет | ||
май 06 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Пространственный рисунок. Закрепление. | Каб.№21 | зачет | ||
май 08 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Пространственный рисунок. Совершенствование. | Каб.№21 | зачет | ||
май 10 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Разучивание и постановка концертных номеров | каб.№21 | зачет | ||
май 13 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Моделирование рабочих показов. Отработка. | Каб.№21 | зачет | ||
май 15 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Моделирование рабочих показов. Отработка. | Каб.№21 | зачет | ||
май 17 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Упражнения по снятию зажимов. | Каб.№21 | зачет | ||
май 20 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Моделирование рабочих показов. Совершенствование. | Каб.№21 | зачет | ||
май 22 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Театральные игры. | Каб.№21 | зачет | ||
май 24 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Совершенствование постановки. | Каб.№21 | зачет | ||
май 27 | 16.00-16.45 | практика | 1 | Итоговое занятие. Показ коллекций. | Каб.№21 | зачет |
Таблица 4
Содержание | Возрастные группы |
Средняя школьная группа от 12 до 16 лет | |
Учебный период | |
Календарная продолжительность учебного периода, в том числе | 01 сентября 2023 – 31 мая 2024 34 недели |
1 полугодие | 01.09. 2023г. - 29.12.2023 г. 16 недель |
2 полугодие | 08.01. 2024г. – 31.05.2024 г. 18 недель |
Объем недельной образовательной нагрузки, в час, в том числе: | 3учебных часа |
В 1 половину дня | 3учебных часа |
Во 2 половину дня | - |
Сроки проведения мониторинга реализации ДОП | 15 сентября – 25 сентября, 1 октября – 15 октября, 25 мая – 31 мая |
Организация социально - досуговой деятельности в каникулярный период | 28.10.2023г.- 06.11.23г. 29.12.2023г.-07.01.2024г. 23.03.2023г.-31.03.2024г. |
Летний период | |
Календарная продолжительность летнего периода | 01 июня 2024 – 31 августа 2024 |
13 недель | |
Объем недельной образовательной нагрузки, в час, в том числе: | - |
В 1-ю половину дня | - |
Во 2-ю половину дня | - |
Праздничные дни | 3,4 ноября, 1-7 января, 23 февраля, 8 марта, 1,2,3,9, 10 мая |
IV УЧЕБНЫЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Вид деятельности | Возрастная категория | № группы | Объем образовательной нагрузки | |
Художественная деятельность | недельная | годовая | ||
12-15лет | 1 группа | 3 | 102 | |
Итого | 3 | 102 |
V СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
12-15лет
1 Раздел: Вводное занятие (1 ч.)
Знакомство. Техника безопасности. План работы на год.
2 раздел: Классическое дефиле (30ч.)
Осанка. Положение рук, ног, головы.
Техника спортивного, подиумного шага;
«Точка»
классический поворот на 180 и 360 градусов;
спортивный поворот;
восьмерки;
открытый шаг-поворот;
шаг – выпад;
выпад в повороте;
квадрат;
Соло. Групповое дефиле парами и тройками с простейшими и сложными поворотами.
Проходка под музыку в разных ритмах;
Изучение вариантов движения - по диагонали, в шахматном порядке, колонной, по кругу; изучение мини - композиций;
Фотопозирование.
3 раздел: Дидактические театральные игры и тренинги (20 ч.)
Игры на расслабление, координацию, на взаимодействие партнеров;
работа над образом;
изображение различных чувств;
упражнения на оправдание поз, жестов, действий;
упражнения на память физических действий;
упражнения на физическое самочувствие;
Улыбка – необходимая часть образа модели.
4 раздел: Пластика (20 ч.)
Работа над ритмом. Прослушивание музыки, хлопки под музыку, соблюдая ритмический рисунок
Развитие чувства ритма, умения согласовывать свои движения с музыкальным ритмом. Разминка: специально подобранные упражнения для профилактики сколиоза, плоскостопия, формирование правильной красивой осанки.
5 раздел: Постановка номеров, «клипов», композиций. Демонстрация коллекций различных стилей и направлений (31 ч.)
Моделирование разнообразных рабочих показов. Самостоятельная работа в группах на заданную музыку. Показы.
Многофигурные композиции.
Разучивание и постановка рекламных и концертных номеров.
Работа с аксессуарами. Значимые дополнения к технике шага: жесты, игра рук, кистей с деталями одежды, сумкой, шарфом. Варианты композиций в соответствии с заданным сюжетом.
VI ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
6.1. Методическое обеспечение
Учебные занятия предполагают проведение теоретической и практической части. Распределение учебного времени между частями зависит от цели и задачи конкретного задания.
Теоретическая часть включает в себя рассказ преподавателя, показ наглядных пособий (если это необходимо), записей показов мод, учебных занятий, тренировочных упражнений и показов, фотоматериалы по конкурсам.
Практическая часть включает выполнение обучающимися упражнений и творческих заданий по темам.
Формы организации работы:
- групповые;
- индивидуально-групповые;
- индивидуальные.
Формы проведения занятий:
- учебные занятия;
- репетиции;
- творческие встречи
- концертные выступления, показы.
Методы проведения занятий:
- словесные – рассказы, комментарии, обсуждения, объяснения;
- наглядные – используется просмотр видеоматериала, как с записями мировых
показов, так и с записями собственных занятий и выступлений. В ходе просмотра
видеозаписи занятий ведется анализ изучаемых упражнений;
- практические – упражнения, этюды.
6.2. Информационное обеспечение обучения
- Бальк А. Гимнастика для вашего здоровья. – М.: Просвещение, 1996. – 128 с.: ил.
- Бондаревская Е.В., кульнвич С.В. Педагогика. – М.: «Учитель», 1999. – 289 с.
- Королева Э.А. О генезисе круговых танцев. – М: Архимед,1992. – 110 с.
- Котова М.Б., Шиянов Е.Н. Становление и развитие гуманистической педагогики. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 1997г. – 308 с.
- Курис И. Биоэнергетика йоги и танца. – М.: Мир,1988. – 144 с.
- Лидерс А.Г. Психологический тренинг с подростками. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 256 с.
- Малкина-Пых И.Г. Телесная терапия. – М.: Изд-во Эксмо, 2005. – 752 с.
- Менегетти А. Музыка души. Введение в музыкотерапию. Спб., 1992. – 86 с.
- Никитин В.Н. Энциклопедия тела: психология, психотерапия, педагогика, театр, танец, спорт, менеджмент. – М.: Алтейа, 2000. – 624 с.
- Шкурко Т.А. Танцевально-экспрессивный тренинг. – СПб.: изд-во «Речь», 2003. – 192 с.: ил.
6.3. Материально-техническое обеспечение
- Большой просторный зал с зеркалами;
- Строительство разборного, переносного подиума;
- Использование теле-, видео-, муз- аппаратуры, мультимедийного проектора.
6.4. Кадровое обеспечение программы
Реализация программы обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими среднее профессиональное образование или высшее образование, соответствующее направленности дополнительной общеобразовательной программы.
Требования к педагогам дополнительного образования и преподавателям:
- среднее профессиональное образование – программы подготовки специалистов среднего звена или высшее образование – бакалавриат, направленность (профиль) которого, соответствует направленности дополнительной общеобразовательной программы;
- дополнительное профессиональное образование – профессиональная переподготовка, направленность (профиль) которой соответствует направленности дополнительной общеобразовательной программы.
При отсутствии педагогического образования – дополнительное профессиональное педагогическое образование; дополнительная профессиональная программа может быть освоена после трудоустройства. Рекомендуется обучение по дополнительным профессиональным программам по профилю педагогической деятельности не реже чем один раз в три года.
Для реализации программы осуществляется совместная работа с руководителем театра моды «Силуэт» Турченко С.Ю. Обучающие на занятиях создают коллекции, которые сами демонстрируют на подиуме.
VII ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Воспитательная деятельность в творческом объединении осуществляется в соответствии с планом воспитательной работы и планом традиционных мероприятий учреждения.
№ | Мероприятие | Сроки |
1 | Новогодние мероприятия | Декабрь |
2 | «Весеннее настроение» концертная программа, посвященная Международному женскому дню 8 Марта | Март |
3 | Открытый конкурс –фестиваль «Пасхальная весна» | Апрель |
4 | Парад Победы, посвященный Дню Победы советского народа в ВОВ 1941-1945 гг. | Май |
5 | Исторический калейдоскоп «Как это было…» | Май |
6 | Отчетный концерт ДДТ «Новое поколение» | Май |
7 | Коммунарские сборы | Май |
8 | Профилактические беседы по ПДД | В течение года |
VIII СИСТЕМА РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ
№ | Форма работы | Содержание работы | Сроки |
1 | День открытых дверей | Ознакомление с работой творческого объединения, прием заявлений на обучение, формирование групп. | Август |
2 | Родительское собрание | Введение в образовательную программу, выбор родительского актива. | Сентябрь |
3 | Отчетный концерт | Подведение итогов программы. | Май |
4 | Консультирование | Консультирование родителей по всем интересующим вопросам. | На протяжении всего периода обучения по программе |
5 | Индивидуальная беседа | Проведение инструктажей и профилактических бесед по соблюдению правил дорожного движения и безопасного поведения детей и взрослых на дороге. | На протяжении всего периода обучения по программе |
IX СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
- Бондаревская Е.В., кульнвич С.В. Педагогика. – М.: «Учитель», 1999. – 289 с.
- Королева Э.А. О генезисе круговых танцев. – М: Архимед,1992. – 110 с.
- Котова М.Б., Шиянов Е.Н. Становление и развитие гуманистической педагогики. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 1997г. – 308 с.
- Курис И. Биоэнергетика йоги и танца. – М.: Мир,1988. – 144 с.
- Лидерс А.Г. Психологический тренинг с подростками. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 256 с.
- Малкина-Пых И.Г. Телесная терапия. – М.: Изд-во Эксмо, 2005. – 752 с.
- Менегетти А. Музыка души. Введение в музыкотерапию. Спб., 1992. – 86 с.
- Никитин В.Н. Энциклопедия тела: психология, психотерапия, педагогика, театр, танец, спорт, менеджмент. – М.: Алтейа, 2000. – 624 с.
- Шкурко Т.А. Танцевально-экспрессивный тренинг. – СПб.: изд-во «Речь», 2003. – 192 с.: ил.
Предварительный просмотр:
Управление образования и молодежной политики
администрации Октябрьского района
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования
«Дом детского творчества «Новое поколение»
Принята на заседании Утверждаю:
педагогического совета Директор МБОУ ДО
от «23» мая 2023г. «ДДТ «Новое поколение»
Протокол № 4 ________/О.А.Осович/
«23» мая 2023г.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ (ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ)
ПРОГРАММА ДЛЯ ДЕТЕЙ
«ГРАЦИЯ»
Автор - разработчик: педагог
дополнительного образования
первая квалификационная категория
Кокорина Дарья Сергеевна
Возраст детей 16-18 лет
Срок реализации 9 месяцев
гп Приобье 2023г.
Содержание
I | Пояснительная записка ………………………….………………………… | 4 |
1.1. | Ожидаемые результаты………………………………………………….. | 5 |
1.2. | Система отслеживания и оценивания результатов……………………. | 5 |
II | Учебно-тематический план……………………………………….……….. | 6 |
III | Календарный учебный график ………………………………………….… | 7 |
IV | Учебный план ………...………………………………………………….… | 15 |
V | Содержание программы……...………………………………………….… | 15 |
VI | Организационно – педагогические условия реализации программы ….. | 16 |
6.1. | Методическое обеспечение …………………………………..…………… | 16 |
6.2. | Информационное обеспечение ……………………………….…………… | 17 |
6.3. | Материально-техническое обеспечение ….…………………………… | 17 |
6.4. | Кадровое обеспечение ……………………………………………...……… | 17 |
VII | Воспитательная деятельность …………..………………………………… | 17 |
VIII | Система работы с родителями …………………………….……………… | 18 |
IХ | Список литературы…...……………………………………….…………… | 18 |
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
Наименование программы | Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа для детей «Грация» |
Направленность | Художественная |
Составитель программы | Кокорина Дарья Сергеевна, педагог дополнительного образования |
Классификация | Модифицированная общеразвивающая программа художественной направленности. |
Учредитель | Управление образования и молодежной политики администрации Октябрьского района |
Название учреждения | Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Дом детского творчества «Новое поколение» |
Адрес учреждения | ХМАО-Югра Октябрьский район пгт. Приобье, ул. Строителей 28А, блок 2 тел./факс 8(34678)33-5-04 |
Целевая группа | Возраст обучающихся: 16-18 лет Наполняемость группы: 8-10 человек; |
Цель программы | Создание условий для развития природной пластики, артистичности, самооценки воспитанников через формирование навыков специальной техники - «дефиле». |
Задачи программы |
|
Ожидаемые результаты |
|
Кадровое обеспечение программы | Педагог дополнительного образования |
Сроки реализации | 9 месяцев |
Режим занятий | 3 занятий в неделю Продолжительность учебного часа 45 мин. |
I Пояснительная записка
Основное предназначение дополнительного образования - развитие мотивации личности к познанию и творчеству, обеспечение необходимых условий для личностного развития и профессионального самоопределения. Поэтому учреждения дополнительного образования обеспечивают, как правило, выбор технологий с учетом не только требований социума, но и индивидуальных психологических, личностных свойств воспитанника. Образовательно-развивающая среда, личность педагогов, комфортная обстановка в коллективах способствуют полному достижению тех способностей, которые нужны ей и обществу.
Нормативно-правовые документы, на основании которых разработана программа: Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273 –ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 года № 1008 «О порядке организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам; Письмо Минобрнауки России от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»; Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 04 июля 2014 года № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172- 14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;
Программа направлена на обучение специальной технике – «дефиле».
Что такое дефиле? В привычном понятии дефиле – это демонстрация одежды из новой коллекции на моделях. Синоним - «модный показ». Обычно дефиле проходит на подиуме с целью представления одежды для продажи. Сегодня дефиле – это неотъемлемый атрибут любого успешного Дома моды. Это традиция, от которой отказаться невозможно. Организаторы дефиле не жалеют денежных средств на антураж, музыку и свет. Приглашаются знаменитые модели и опытные стилисты. В нашем случае дефиле – это демонстрация участниками детского объединения коллекции, придуманной и изготовленной своими руками. Но не просто демонстрация, а целый спектакль с продуманным образом, сценографией, музыкой, хореографией, светом. Дефиле проходит как на подиуме, так и на сцене, что позволяет расширить спектр используемых «уловок» для раскрытия задуманного детьми образа коллекции и смысла постановки. Для того чтобы успешно демонстрировать свои коллекции, детям необходимо иметь хорошую комплекцию и уровень физического развития, заниматься хореографией, уметь красиво и пластично двигаться, знать сценические законы и особенности сценической этики, быть раскрепощенными, проявлять актерское мастерство. А также необходимо иметь пространственное воображение, творческую фантазию и желание создавать. Все эти аспекты заложены в данной образовательной программе.
Актуальность данной программы заключается в том, что через приобщение детей к миру культуры костюма и моды развивается фантазия, формируется художественный вкус. Программа направляет на созидательную деятельность в оформлении предметной среды в пространстве моды и позволяет выявить интерес к выбору будущей профессии. Детские театры моды заявили о себе, демонстрируя профессиональные коллекции с высоким уровнем мастерства исполнения. Театры моды - постоянные участники различных концертных программ, приветствий и открытий. Выступления юных дизайнеров одежды несут положительный творческий заряд, завораживают новизной идей, покоряют и увлекают непредсказуемостью.
Цель: Создание условий для развития природной пластики, артистичности, самооценки воспитанников через формирование навыков специальной техники - «дефиле».
Задачи:
- Обучающие:
- ознакомление с эмоциональными состояниями человека и способами преодоления негативных переживаний
- формирование навыков выразительного движения
- Развивающие:
- развитие природной пластики, координации движений
- повышение психологической культуры воспитанников
- стимулирование у участников активности и инициативы в установлении и поддержании отношений;
- Воспитательные:
- возникновение общих позитивных чувств и взаимоотношений между участниками группы;
- актуализация и изменение отношений в группе, развитие членов группы как субъектов отношений, оптимизация социально-психологического климата.
Содержание рабочей программы может корректироваться за счет уплотнения учебного материала в связи с актированными днями, командировками педагога, больничными листами, карантинами и др.
Объем учебной нагрузки предполагает 3 занятия в неделю– 3 учебных часа по 45 минут, за учебный год –102 часа;
Наполняемость группы 10 человек;
Форма обучения – очная.
1.1. Ожидаемые результаты
Обучающийся будет знать:
- основы техники дефиле;
- комплекс упражнений для формирования осанки;
- навыки работы с одеждой, аксессуарами;
- основы сценического движения;
Обучающийся будет уметь:
- невербально выражать эмоции, чувство и настроение;
- контролировать свое эмоциональное состояние и передвижение на подиуме;
- исполнять упражнения на формирование жестов и поз;
1.2. Система отслеживания и оценивания результатов
Система оценивания и отслеживания результатов, обучающихся представлена результатами участия в
- конкурсах;
- концертах и мероприятиях различного уровня;
Способы оценки результативности и этапы педагогического контроля оформлены в таблицах.
Таблица 1
Критерии оценки знаний, умений и навыков
№ | Виды работы | Низкий уровень (1 балл) | Средний уровень (2 балла) | Высокий уровень (3 балла) |
1. | Постановка корпуса, рук, ног | Не держит осанку | Хорошо держит спину, но нет четкости в исполнении позы | Идеальная осанка. Движения рук и ног гармоничны |
2. | Умение контролировать свое эмоциональное состояние и передвижение на подиуме | Не умеет держаться на подиуме, зажимается. | Плохо контролирует свое эмоциональное состояние, находясь на подиуме. | Уверенно ведет себя на подиуме, свободно двигается, общается со зрителем |
3. | Умение не вербально выражать эмоции, чувства и настроения | Не умеет пользоваться невербальными средствами выразительности | Имеет навыки владения мимикой и пантомимой | Свободно использует невербальные средства выразительности на сцене, может, пользуясь ими передавать эмоциональное состояние |
5. | Техника дефиле | Не владеет техникой модельных остановок, поворотов, техникой движения. | Частично владеет техникой модельных остановок, поворотов, техникой движения. Пользуется приемами неуверенно | владеет техникой модельных остановок, поворотов, техникой движения. Уверенно пользуется приемами и навыками на подиуме. |
6. | Работа с аксессуарами | Не владеет техникой работы с аксессуарами | Частично владеет | Уверенно и правильно использует аксессуары. |
Таблица 2
Этапы педагогического контроля
№ п/п | Срок проведения | Какие знания, умения, навыки контролируются | Форма подведения итогов |
Входной контроль | |||
1. | сентябрь | Выявление способностей | Просмотр и оценка навыков ходьбы и движения на подиуме |
Промежуточный контроль | |||
2. | декабрь | Умение пользоваться невербальными средствами выразительности | Практическое задание |
Итоговый контроль | |||
3. | Май | Умение контролировать свое эмоциональное состояние и двигаться на подиуме. Выступление на отчетном концерте | Практическое занятие |
- Познавательный уровень - знание основных приёмов демонстрации одежды.
- Нравственный уровень - умение адекватно оценивать манеру одеваться, умение работать на успех всего коллектива театра.
- Оздоровительный уровень - соблюдение правил личной гигиены, прямая осанка, умение красиво ходить.
- Творческий уровень - проявление выдумки, фантазии при показе сценических костюмов, их обыгрывании (аксессуары, музыка, сюжет и т.д)
II УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
16-18лет
№ п/п | Наименование раздела | Кол-во часов | В том числе | |
Теоре- тических | Прак-тических | |||
1 | Вводное занятие | 1 | 1 | |
2 | Классическое дефиле | 20 | 2 | 18 |
3 | Дидактические театральные игры и тренинги. | 20 | 20 | |
4 | Пластика | 20 | 2 | 18 |
5 | Демонстрация коллекций различных стилей и направлений, постановка номеров, «клипов», композиций, концерты, конкурсы. | 41 | 41 | |
Итого: 102 |
III КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
Таблица 3
№п/п | месяц | число | время проведения занятия | форма занятия | кол-во часов | тема занятия | место проведения | форма контроля |
Сентябрь 01 | 17.00-17.45 | теория | 1 | Вводное занятие. Техника безопасности. План работы. | Каб.№21 | зачет | ||
сентябрь 04 | 17.00-17.45 | теория | 1 | Что такое «Дефиле». Выявление способностей. | Каб.№21 | зачет | ||
сентябрь 06 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Осанка. Положение рук, ног, головы. | Каб.№21 | зачет | ||
сентябрь 08 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Работа над ритмом. Прослушивание музыки. | Каб.№21 | зачет | ||
сентябрь 11 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Игры на взаимодействие, координацию. | Каб.№21 | зачет | ||
сентябрь 13 | 17.00-17.45 | теория | 1 | Техника подиумного шага. | Каб.№21 | зачет | ||
сентябрь 15 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Техника спортивного шага. | Каб.№21 | зачет | ||
сентябрь 18 | 17.00-17.45 | теория | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | Каб.№21 | зачет | ||
сентябрь 20 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Игры на расслабление. Работа над образом. | Каб.№21 | зачет | ||
Сентябрь 22 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Работа над ритмом. Прослушивание музыки, хлопки под музыку. | Каб.№21 | зачет | ||
сентябрь 25 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Изучение «точка». | Каб.№21 | зачет | ||
сентябрь 27 | 17.00-17.45 | практика | 1 | «Соло» изучение. | Каб.№21 | зачет | ||
сентябрь 29 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Упражнения на оправдание поз, жестов, действий. | Каб.№21 | зачет | ||
октябрь 02 | 17.00-17.45 | практика | 1 | «Проходка парой» отработка. | Каб.№21 | зачет | ||
октябрь 04 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Основной шаг с поворотом на 180%. | Каб.№21 | зачет | ||
октябрь 06 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Упражнения на раскрепощение. | Каб.№21 | зачет | ||
октябрь 09 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | Каб.№21 | зачет | ||
октябрь 11 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Поворот – перекат. | Каб.№21 | зачет | ||
октябрь 13 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Игры на изображение различных чувств. | Каб.№21 | зачет | ||
октябрь 16 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Поворот на 360 %. | Каб.№21 | зачет | ||
октябрь 18 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | Каб.№21 | зачет | ||
октябрь 20 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Улыбка - необходимая часть образа модели. | Каб.№21 | зачет | ||
Октябрь 23 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Упражнения на взаимодействие партнеров. | Каб.№21 | зачет | ||
октябрь 25 | 17.00-17.45 | практика | 1 | «Запятая». Изучение. | Каб.№21 | зачет | ||
октябрь 27 | 17.00-17.45 | теория | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | Каб.№21 | зачет | ||
Ноябрь 08 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Поворот в 2 шага. | Каб.№21 | зачет | ||
Ноябрь 10 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Шаг – выпад. | Каб.№21 | зачет | ||
Ноябрь 13 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Игры на изображение различных чувств. | Каб.№21 | зачет | ||
Ноябрь 15 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Открытый шаг - поворот. | Каб.№21 | зачет | ||
Ноябрь 17 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | Каб.№21 | зачет | ||
Ноябрь 20 | 17.00-17.45 | практика | 1 | «Восьмерка». | Каб.№21 | зачет | ||
ноябрь 22 | 17.00-17.45 | практика | 1 | «Выпад в повороте». | Каб.№21 | зачет | ||
ноябрь 24 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Улыбка - необходимая часть образа модели. | Каб.№21 | зачет | ||
ноябрь 25 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | Каб.№21 | зачет | ||
ноябрь 27 | 17.00-17.45 | практика | 1 | « Квадрат». | Каб.№21 | зачет | ||
ноябрь 29 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Игры на изображение различных чувств. | Каб.№21 | зачет | ||
декабрь 01 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Движение по кругу. | Каб.№21 | зачет | ||
декабрь 04 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | Каб.№21 | зачет | ||
декабрь 06 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Варианты движения колонной. | Каб.№21 | зачет | ||
декабрь 08 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Движение по диагонали. Изучение. | Каб.№21 | зачет | ||
декабрь 11 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Движение по диагонали. Отработка. | Каб.№21 | зачет | ||
декабрь 13 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | Каб.№21 | зачет | ||
декабрь 15 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Перестроение в ряду. Изучение. | Каб.№21 | зачет | ||
декабрь 18 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Перестроение в ряду. Отработка. | Каб.№21 | зачет | ||
декабрь 20 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Упражнения по снятию зажимов. | Каб.№21 | зачет | ||
декабрь 22 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | Каб.№21 | зачет | ||
декабрь 25 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Улыбка - необходимая часть образа модели. | Каб.№21 | зачет | ||
Декабрь 27 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | Каб.№21 | зачет | ||
Декабрь 29 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Самостоятельная работа в группах. Изучение. | Каб.№21 | зачет | ||
январь 08 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Самостоятельная работа в группах. Отработка. | Каб.№21 | зачет | ||
январь 10 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | Каб.№21 | зачет | ||
январь 15 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Многофигурные композиции. Изучение. | Каб.№21 | зачет | ||
январь 17 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Многофигурные композиции. Отработка. | Каб.№21 | зачет | ||
январь 19 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | Каб.№21 | зачет | ||
январь 22 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Изучение 1й части постановки коллекция №1 «». | Каб.№21 | зачет | ||
январь 24 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | Каб.№21 | зачет | ||
январь 26 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Отработка 1й части постановки «». | Каб.№21 | зачет | ||
Январь 29 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Совершенствование 1й части постановки «». | Каб.№21 | зачет | ||
Январь 31 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | Каб.№21 | зачет | ||
февраль 02 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Игры на изображение различных чувств. | Каб.№21 | зачет | ||
февраль 05 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | Каб.№21 | зачет | ||
февраль 07 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Работа с аксессуарами. | Каб.№21 | зачет | ||
февраль 09 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Изучение 2й части постановки «». | Каб.№21 | зачет | ||
февраль 12 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Отработка 2й части постановки «». | Каб.№21 | зачет | ||
февраль 14 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | Каб.№21 | зачет | ||
февраль 16 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Отработка постановки. | Каб.№21 | зачет | ||
февраль 19 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Игры на изображение различных чувств. | Каб.№21 | зачет | ||
февраль 21 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Упражнения для профилактики сколиоза, формирование правильной осанки. | Каб.№21 | зачет | ||
февраль 26 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Улыбка - необходимая часть образа модели. | Каб.№21 | зачет | ||
Февраль 28 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Моделирование рабочих показов. | Каб.№21 | зачет | ||
март 01 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Пространственный рисунок. Изучение. | каб.№21 | зачет | ||
март 04 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Пространственный рисунок. Отработка. | Каб.№21 | зачет | ||
март 06 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Перестроения. Изучение. | Каб.№21 | зачет | ||
март 11 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Перестроения. Отработка. | Каб.№21 | зачет | ||
март 13 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Улыбка - необходимая часть образа модели. | Каб.№21 | зачет | ||
март 15 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Фотопозирование. | Каб.№21 | зачет | ||
март 18 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Упражнения на развитие ориентации в пространстве. | Каб.№21 | зачет | ||
март 20 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Перестроения. Совершенствование. | Каб.№21 | зачет | ||
март 22 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Разучивание и постановка концертных номеров. | Каб.№21 | зачет | ||
Апрель 01 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Пространственный рисунок. Совершенствование. | каб.№21 | зачет | ||
апрель 03 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Разучивание и постановка концертных номеров | Каб.№21 | зачет | ||
апрель 05 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Моделирование рабочих показов. Отработка. | Каб.№21 | зачет | ||
апрель 08 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Моделирование рабочих показов. Отработка. | Каб.№21 | зачет | ||
апрель 10 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Упражнения по снятию зажимов. | Каб.№21 | зачет | ||
апрель 12 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Моделирование рабочих показов. Совершенствование. | Каб.№21 | зачет | ||
апрель 15 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Театральные игры. | Каб.№21 | зачет | ||
апрель 17 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Изучение 1 части постановки коллекции №2 | Каб.№21 | зачет | ||
апрель 19 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Отработка 1 части постановки коллекции №2 | Каб.№21 | зачет | ||
апрель 22 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Закрепление 1 части постановки коллекции №2 | Каб.№21 | зачет | ||
апрель 24 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Изучение 2 части постановки коллекции №2 | Каб.№21 | зачет | ||
апрель 26 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Отработка 2 части постановки коллекции №2 | Каб.№21 | зачет | ||
Апрель 29 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Закрепление 2 части постановки коллекции №2 | Каб.№21 | зачет | ||
май 06 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Закрепление 2 части постановки коллекции №2 | Каб.№21 | зачет | ||
май 08 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Отработка коллекции №2 | Каб.№21 | зачет | ||
май 10 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Совершенствование постановки. | каб.№21 | зачет | ||
май 13 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Изучение концертных номеров. | Каб.№21 | зачет | ||
май 15 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Отработка концертных номеров. | Каб.№21 | зачет | ||
май 17 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Закрепление концертных номеров. | Каб.№21 | зачет | ||
май 20 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Работа с аксессуарами. | Каб.№21 | зачет | ||
май 22 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Совершенствование коллекции №1. | Каб.№21 | зачет | ||
май 24 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Совершенствование коллекции №2. | Каб.№21 | зачет | ||
май 27 | 17.00-17.45 | практика | 1 | Итоговое занятие. Показ коллекций. | Каб.№21 | зачет |
Таблица 4
Содержание | Возрастные группы |
Старшая школьная группа от 16до 18 лет | |
Учебный период | |
Календарная продолжительность учебного периода, в том числе | 01 сентября 2023 – 31 мая 2024 34 недели |
1 полугодие | 01.09. 2023г. - 29.12.2023 г. 16 недель |
2 полугодие | 08.01. 2024г. – 31.05.2024 г. 18 недель |
Объем недельной образовательной нагрузки, в час, в том числе: | 3учебных часа |
В 1 половину дня | 3учебных часа |
Во 2 половину дня | - |
Сроки проведения мониторинга реализации ДОП | 15 сентября – 25 сентября, 1 октября – 15 октября, 25 мая – 31 мая |
Организация социально - досуговой деятельности в каникулярный период | 28.10.2023г.- 06.11.23г. 29.12.2023г.-07.01.2024г. 23.03.2023г.-31.03.2024г. |
Летний период | |
Календарная продолжительность летнего периода | 01 июня 2024 – 31 августа 2024 |
13 недель | |
Объем недельной образовательной нагрузки, в час, в том числе: | - |
В 1-ю половину дня | - |
Во 2-ю половину дня | - |
Праздничные дни | 3,4 ноября, 1-7 января, 23 февраля, 8 марта, 1,2,3,9, 10 мая |
IV УЧЕБНЫЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Вид деятельности | Возрастная категория | № группы | Объем образовательной нагрузки | |
Художественная деятельность | недельная | годовая | ||
16-18лет | 1 группа | 3 | 102 | |
Итого | 3 | 102 |
V СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
16-18лет
1 Раздел: Вводное занятие (1 ч.)
Знакомство. Техника безопасности. План работы на год.
2 раздел: Классическое дефиле (20ч.)
Осанка. Положение рук, ног, головы.
Техника спортивного, подиумного шага;
«Точка»
классический поворот на 180 и 360 градусов;
спортивный поворот;
восьмерки;
открытый шаг-поворот;
шаг – выпад;
выпад в повороте;
квадрат;
Соло. Групповое дефиле парами и тройками с простейшими и сложными поворотами.
Проходка под музыку в разных ритмах;
Изучение вариантов движения - по диагонали, в шахматном порядке, колонной, по кругу; изучение мини - композиций;
Фотопозирование.
3 раздел: Дидактические театральные игры и тренинги (20 ч.)
Игры на расслабление, координацию, на взаимодействие партнеров;
работа над образом;
изображение различных чувств;
упражнения на оправдание поз, жестов, действий;
упражнения на память физических действий;
упражнения на физическое самочувствие;
Улыбка – необходимая часть образа модели.
4 раздел: Пластика (20 ч.)
Работа над ритмом. Прослушивание музыки, хлопки под музыку, соблюдая ритмический рисунок
Развитие чувства ритма, умения согласовывать свои движения с музыкальным ритмом. Разминка: специально подобранные упражнения для профилактики сколиоза, плоскостопия, формирование правильной красивой осанки.
5 раздел: Постановка номеров, «клипов», композиций. Демонстрация коллекций различных стилей и направлений (41 ч.)
Моделирование разнообразных рабочих показов. Самостоятельная работа в группах на заданную музыку. Показы.
Многофигурные композиции.
Разучивание и постановка рекламных и концертных номеров.
Работа с аксессуарами. Значимые дополнения к технике шага: жесты, игра рук, кистей с деталями одежды, сумкой, шарфом. Варианты композиций в соответствии с заданным сюжетом.
VI ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
6.1. Методическое обеспечение
Учебные занятия предполагают проведение теоретической и практической части. Распределение учебного времени между частями зависит от цели и задачи конкретного задания.
Теоретическая часть включает в себя рассказ преподавателя, показ наглядных пособий (если это необходимо), записей показов мод, учебных занятий, тренировочных упражнений и показов, фотоматериалы по конкурсам.
Практическая часть включает выполнение обучающимися упражнений и творческих заданий по темам.
Формы организации работы:
- групповые;
- индивидуально-групповые;
- индивидуальные.
Формы проведения занятий:
- учебные занятия;
- репетиции;
- творческие встречи
- концертные выступления, показы.
Методы проведения занятий:
- словесные – рассказы, комментарии, обсуждения, объяснения;
- наглядные – используется просмотр видеоматериала, как с записями мировых
показов, так и с записями собственных занятий и выступлений. В ходе просмотра
видеозаписи занятий ведется анализ изучаемых упражнений;
- практические – упражнения, этюды.
6.2. Информационное обеспечение обучения
- Бальк А. Гимнастика для вашего здоровья. – М.: Просвещение, 1996. – 128 с.: ил.
- Бондаревская Е.В., кульнвич С.В. Педагогика. – М.: «Учитель», 1999. – 289 с.
- Королева Э.А. О генезисе круговых танцев. – М: Архимед,1992. – 110 с.
- Котова М.Б., Шиянов Е.Н. Становление и развитие гуманистической педагогики. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 1997г. – 308 с.
- Курис И. Биоэнергетика йоги и танца. – М.: Мир,1988. – 144 с.
- Лидерс А.Г. Психологический тренинг с подростками. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 256 с.
- Малкина-Пых И.Г. Телесная терапия. – М.: Изд-во Эксмо, 2005. – 752 с.
- Менегетти А. Музыка души. Введение в музыкотерапию. Спб., 1992. – 86 с.
- Никитин В.Н. Энциклопедия тела: психология, психотерапия, педагогика, театр, танец, спорт, менеджмент. – М.: Алтейа, 2000. – 624 с.
- Шкурко Т.А. Танцевально-экспрессивный тренинг. – СПб.: изд-во «Речь», 2003. – 192 с.: ил.
6.3. Материально-техническое обеспечение
- Большой просторный зал с зеркалами;
- Строительство разборного, переносного подиума;
- Использование теле-, видео-, муз- аппаратуры, мультимедийного проектора.
6.4. Кадровое обеспечение программы
Реализация программы обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими среднее профессиональное образование или высшее образование, соответствующее направленности дополнительной общеобразовательной программы.
Требования к педагогам дополнительного образования и преподавателям:
- среднее профессиональное образование – программы подготовки специалистов среднего звена или высшее образование – бакалавриат, направленность (профиль) которого, соответствует направленности дополнительной общеобразовательной программы;
- дополнительное профессиональное образование – профессиональная переподготовка, направленность (профиль) которой соответствует направленности дополнительной общеобразовательной программы.
При отсутствии педагогического образования – дополнительное профессиональное педагогическое образование; дополнительная профессиональная программа может быть освоена после трудоустройства. Рекомендуется обучение по дополнительным профессиональным программам по профилю педагогической деятельности не реже чем один раз в три года.
Для реализации программы осуществляется совместная работа с руководителем театра моды «Силуэт» Турченко С.Ю. Обучающие на занятиях создают коллекции, которые сами демонстрируют на подиуме.
VII ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Воспитательная деятельность в творческом объединении осуществляется в соответствии с планом воспитательной работы и планом традиционных мероприятий учреждения.
№ | Мероприятие | Сроки |
1 | Новогодние мероприятия | Декабрь |
2 | «Весеннее настроение» концертная программа, посвященная Международному женскому дню 8 Марта | Март |
3 | Открытый конкурс –фестиваль «Пасхальная весна» | Апрель |
4 | Парад Победы, посвященный Дню Победы советского народа в ВОВ 1941-1945 гг. | Май |
5 | Исторический калейдоскоп «Как это было…» | Май |
6 | Отчетный концерт ДДТ «Новое поколение» | Май |
7 | Коммунарские сборы | Май |
8 | Профилактические беседы по ПДД | В течение года |
VIII СИСТЕМА РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ
№ | Форма работы | Содержание работы | Сроки |
1 | День открытых дверей | Ознакомление с работой творческого объединения, прием заявлений на обучение, формирование групп. | Август |
2 | Родительское собрание | Введение в образовательную программу, выбор родительского актива. | Сентябрь |
3 | Отчетный концерт | Подведение итогов программы. | Май |
4 | Консультирование | Консультирование родителей по всем интересующим вопросам. | На протяжении всего периода обучения по программе |
5 | Индивидуальная беседа | Проведение инструктажей и профилактических бесед по соблюдению правил дорожного движения и безопасного поведения детей и взрослых на дороге. | На протяжении всего периода обучения по программе |
IX СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
- Бондаревская Е.В., кульнвич С.В. Педагогика. – М.: «Учитель», 1999. – 289 с.
- Королева Э.А. О генезисе круговых танцев. – М: Архимед,1992. – 110 с.
- Котова М.Б., Шиянов Е.Н. Становление и развитие гуманистической педагогики. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 1997г. – 308 с.
- Курис И. Биоэнергетика йоги и танца. – М.: Мир,1988. – 144 с.
- Лидерс А.Г. Психологический тренинг с подростками. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 256 с.
- Малкина-Пых И.Г. Телесная терапия. – М.: Изд-во Эксмо, 2005. – 752 с.
- Менегетти А. Музыка души. Введение в музыкотерапию. Спб., 1992. – 86 с.
- Никитин В.Н. Энциклопедия тела: психология, психотерапия, педагогика, театр, танец, спорт, менеджмент. – М.: Алтейа, 2000. – 624 с.
- Шкурко Т.А. Танцевально-экспрессивный тренинг. – СПб.: изд-во «Речь», 2003. – 192 с.: ил.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/07/picture-493612-1412694958.jpg)
Методическая разработка «Новогодняя игрушка-открытка» (мастер-класс для детей и родителей) к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе дополнительного образования детей "Декоративно-прикладное творчество" для детей 7-10 лет
В основу данной методической разработки положен собственный практический опыт применения различных материалов и техник декорирования на занятиях по декоративно-прикладном...
![](/sites/default/files/pictures/2017/03/16/picture-905524-1489657231.jpg)
РЕЦЕНЗИЯ на дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу социально-педагогической направленности «Школа молодого журналиста» (автор-разработчик – педагог дополнительного образования Анна Сергеевна Головлева)
Представленная к рецензированию общеобразовательная программа направлена на популяризацию в детско-юношеской и молодежной среде профессии журналиста. В настоящее время в обществе к сфере деятельности ...
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/22/picture-694188-1445545902.jpg)
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности "Сюрприз" педагога дополнительного образования высшей квалификационной категории Лисовой Веры Витальевны
Программа деятельности творческого объединения "Сюрприз", которая заняла 3 место во Всероссийском заочном конкурсе дополнительных общеразвивающих программ для организации отдыха детей и их оздоровлени...
![](/sites/default/files/pictures/2017/12/07/picture-983224-1512639624.jpg)
Методические рекомендации к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе для педагогов дополнительного образования 2017 год (Грисюк В.В.)
Предложенные рекомендации направленны на коррекцию ДООП педагогов дополнительного образования в соответствии с требованиями 2017 года....
Проверочные работы по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Коррекция дисграфии на почве нарушений языкового анализа и синтеза, осложненной дизорфографией, у учащихся 2-3 классов общеобразовательной школы»
Каждый этап коррекционной программы по требованию ФГОС должен завершаться проверочной работой. Представленные материалы позволяют оценить уровень усвоения морфологического анализа и синтеза в баллах....
![](/sites/default/files/pictures/2022/05/27/picture-1164068-1653631923.jpg)
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая Программа социально-педагогической_направленности «Пресс-центр» Возраст детей, на которых рассчитана дополнительная образовательная программа: 10-12 лет Срок реализации дополнительной образовательной прог
Программа «Пресс-центр» ориентирована на активное приобщение детей и подростков к журналистскому творчеству и носит образовательный характер.Цель программы – создание необходимых усл...
![](/sites/default/files/pictures/2022/09/26/picture-961273-1664190341.jpg)
Методические рекомендации районного методического объединения педагогов дополнительного образования «Проектирование дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы как базового элемента системы дополнительного образования детей»
Методические рекомендации по написанию дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы...