Программа дополнительного образования "Я шагаю по улице"
рабочая программа (6 класс) на тему

Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей № 14

Утверждена  

                                                                 научно-методическим советом

Протокол № 4 от 12.05.18

Образовательная программа

  «Я шагаю по улице»

для детей среднего возраста (10 – 13 лет),

        срок реализации 1 год

 .

Составитель:

Кузнецова Лариса Васильевна,

педагог дополнительного 

образования

Тамбов 2018

Пояснительная записка

         По данным статистики, на территории Тамбовской области наблюдается рост количества дорожно-транспортных пришествий (ДТП) с участием детей.  Сравнительный анализ аварийности на территории  области показывает, что их количество  за последние годы увеличилось на32%.                                                                                                                                                                                            Основная причина всех несчастных случаев с детьми на дороге заключается в несоблюдении Правил дорожного движения, как водителями транспортных средств, так и детьми. Школьники не всегда осознают связь между своим поведением, своими поступками на дороге и аварийными ситуациями, приводящими к ДТП. Между тем связь здесь самая прямая. Именно недопустимое поведение на дороге является причиной ДТП. Сюда можно отнести:      

-нарушение правил перехода проезжей части (61,9%);

-неподчинение сигналам светофора (11,8%);

-неожиданный выход из-за транспортного средства, деревьев (15,3%);

-игра на проезжей части (4,2%);

 -неумелое управление велосипедом (3,0%).

            Данные нарушения свидетельствуют об отсутствии у детей твёрдых практических навыков поведения на дорогах и, как следствие, неумение юных участников дорожного движения ориентироваться в сложной дорожной обстановке. В рабочих материалах по профилактике ДДТТ подготовленных сотрудниками ГИБДД приводятся следующие данные об особенностях детского восприятия и действий в экстремальных ситуациях: «Часто дети с большим трудом могут дать правильную оценку увиденной дорожно-транспортной ситуации и не способны принимать решения, соизмерять скорость движения автомобиля с тем расстоянием, на котором автомобиль находиться от них. Они еще не способны предугадывать все возможные варианты поведения водителя. Больше того, в экстремальной ситуации, и вообще в случаях, когда ребенок поставлен перед срочным выбором: как поступить, он легко впадает в состояние безысходности, незащищенности, он просто теряется. Чем труднее ситуация для ребенка, и чем большую сообразительность и скорость в принятии решения ему надо проявить, тем сильнее развивается торможение в центральной нервной системе ребенка. И, таким образом, возникает замкнутый круг: чем опаснее ситуация, тем ребенок медленнее и не правильнее принимает решение».                                                                                                                                                                  

 Состояние детского дорожно-транспортного травматизма заставляет постоянно искать новые, эффективные пути решения этой проблемы.

Цели и задачи программы

           Основная цель программы: приобретение учащимися теоретических знаний по правилам дорожного движения и формирование у них устойчивых практических умений и навыков безопасного поведения на улице и дорогах.

Обучающие задачи:

- расширение общего кругозора по проблеме безопасного поведения на улицах и дорогах;

- изучение Правил дорожного движения для пешеходов и пассажиров на основе формирования умений и навыков безопасного поведения на дороге;

- формирование практических умений пешеходов;

- формирование умений прогнозировать свое поведение как участника дорожного движения;

- освоение детьми и подростками с учетом их возрастных особенностей наборов терминов и понятий, используемых в дорожном движении и способствующих дальнейшему успешному усвоению основ безопасного поведения на дорогах.

Воспитательные задачи:

- формирование культуры участника дорожного движения;

- воспитание отрицательного отношения к нарушителям норм поведения и Правил дорожного движения;

- профессиональная ориентация детей и подростков на выбор профессии водителя автотранспортного средства или сотрудника ГИБДД.

Развивающие задачи:

- развитие навыков управления велосипедом в условиях дорожного движения;

- развитие самостоятельности и умения рационально организовывать свою деятельность в процессе дорожного движения;

- развитие логического и пространственного мышления, воображения, памяти.

    Ожидаемые результаты:

- учащиеся, занимающиеся по программе « Я шагаю по улице» должны знать:

- основные понятия и термины, принятые в правилах дорожного движения;

- правила безопасного поведения ребёнка на улице;

- обязанности пешеходов;

- дорожные знаки и их группы;

- сигналы светофора и регулировщика;

уметь:

- выбирать безопасный маршрут в школу и домой, в магазин, клуб и т.д.;

- оказывать первую медицинскую помощь при травмах, ранениях, переломах и т.д.;

- передвигаться через перекрёсток по сигналам светофора, регулировщика, по нерегулируемому перекрёстку.

Формы подведения итогов: собеседование, тестирование, творческие и самостоятельные исследовательские работы, контрольные уроки, практические работы, зачеты, турниры, контрольные уроки, итоговые занятия, защита творческих работ и проектов, доклады, участие в  соревнованиях «Безопасное колесо».

Учебно-тематический план

Содержание занятий

Вводное занятие

Теоретические занятия:

Цели, задачи и содержание программы обучения. Диагностика уровня знаний учащихся по правилам дорожного движения.

1 раздел «Правила дорожного движения -
законы улиц и дорог»

Теоретические занятия:

Основные понятия и термины, принятые в правилах дорожного движения: водитель; пешеход; пассажир; дорога; проезжая часть; тротуар. Правила безопасного поведения ребёнка на улице. Обязанности пешеходов. Безопасный маршрут в школу и домой, в магазин, клуб и т.д. Разбор маршрутов по схеме, рисунку и местности. Места для игр и катания на велосипеде (мопеде), роликах. Ответственность за нарушение ПДД.

        Практические занятия:

        - экскурсия по пешеходным маршрутам микрорайона школы для определения опасных участков («дорожных ловушек») и выработки навыков безопасного поведения. Анализ конкретной ситуации;

        - разбор маршрута дом-школа. Прогулка по микрорайону школы с целью определения безопасного маршрута;

        - составление схемы «Безопасный путь домой»;

2 раздел «Этика дороги»

Теоретические занятия:

Дорога, её элементы. Улицы по виду дорожного полотна и по ширине проезжей части. Главные части улиц и дорог, предназначенные для движения транспорта и пешеходов. Опасные и безопасные для пешеходов участки улиц и дорог в микрорайоне школы, правила безопасного поведения пешеходов на загородных дорогах. Анализ конкретной ситуации.  Дорожная разметка: горизонтальная и вертикальная.  Виды перекрёстков. Начало перекрёстка. Дорожные знаки и указатели на перекрёстках для водителей и пешеходов. Условия безопасного перехода улице. Опасности на перекрёстке для пешеходов.

Практические занятия;

        - пешеходная экскурсия по улицам микрорайона с интенсивным движением автотранспорта с целью наблюдения за ритмом и интенсивностью дорожного движения;

        - занятие на «перекрёстке» с целью изучения дорожной разметки;

        - экскурсия на оживлённый перекрёсток с целью наблюдения за движением автотранспорта и пешеходов через перекрёсток, знакомство с дорожными знаками на перекрёстке.

3 раздел «Основы медицинских знаний»

Теоретические занятия:

Травма. Ранения. Виды кровотечения. Наложения повязок. Перелом. Обморок. Шок.

        Практические занятие:

        - отработка навыков наложения повязок, жгута, шин.

4 раздел «Знаки дорожные знать каждому положено»

Теоретические занятия:

        История возникновения и развития дорожных знаков. Предупреждающие знаки. Запрещающие знаки. Предписывающие знаки. Информационные знаки. Знаки сервиса. Сигналы светофора. Сигналы регулировщика.

        Практические занятия:

        - разбор дорожных ситуаций на макете. Анализ конкретных ситуаций;

        - тренировочное упражнение по передвижению через перекрёсток по сигналам светофора;

        - тренировочное упражнение по передвижению через перекрёсток по сигналам светофора, регулировщика, по нерегулируемому перекрёстку.

5 раздел «Наш друг- велосипед»

Теоретические занятия:

Понятие «велосипед». История изобретения велосипеда. Покупка велосипеда. Где учиться ездить. Когда нет 14.

Практические занятия:

Подготовка к соревнованиям «Безопасное колесо». Отработка навыков фигурного вождения велосипеда («габаритные ворота»; «восьмёрка»; «колейный мост»; «качели»).

Методическое обеспечение

Учебные пособия и методические разработки:

По профилю курса

1. Безопасность дорожного движения: 5 – 9 кл.: учебно – наглядное пособие (комплект плакатов)  / под ред. Смирнова А.Т. – М.: «Просвещение»., 2007.;

2. Программа «Детская безопасность», Волгоград, Изд. Дом «Цветной мир», 2014год;

3. Занятия по ПДД, Сост. А.Ф. Медведева, М.:ТЦ Сфера,2011год;

4. Безопасность: знакомим дошкольников с источниками опасности. Автор-составитель: Павлова Г.Я., М.; ООО «ТЦ Сфера», 2012год;

5. Ижевский П.В. Безопасное поведение на улицах и дорогах: пособие  для учащихся начальной школы. – М.: «Просвещение»., 2007год;

6. Правила дорожного движения РФ., Москва, новая редакция правил, действующая с 28 апреля 2018 года;

7.  Разинина И.Ф.,  Рыбкина Н.В.  Организация работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в образовательном учреждении. Тамбов  «Арт- инфо» 2008 год.;

8. Сборник нормативно-информационных материалов и методических рекомендаций по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в образовательном учреждении, Тамбов, 2012 год.

Учебно-тематический план. Содержание программы.