Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Азбука грузинского танца». 2018 г.
рабочая программа на тему

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

СЕВЕРО-ВОСТОЧНЫЙ УЧЕБНЫЙ ОКРУГ

                 Государственное бюджетное образовательное учреждение

             дополнительного образования города Москвы

              «Центр детского творчества «Свиблово»

129343, Москва, улица Амундсена, дом 14, корп.1                              

Тел:   8-499-760-01-15                                                                            e-mail: sviblovo@edu.mos.ru

факс: 8-499-760-01-17                                                                           http:// centrsviblovo.mskobr.ru 

ОГРН  1077759314500,   ИНН 7716585000,   КПП 771601001

Дополнительная общеобразовательная

 общеразвивающая программа

«Азбука грузинского танца»

Уровень: ознакомительный

Направленность: художественная

Срок реализации: 1 год 9 месяцев

Возраст обучающихся: 5 - 7 лет

Авторы-составители:

художественный руководитель

Цимакуридзе Г. В.,

                                                                                      педагог дополнительного образования Тасоева Л. А.

  МОСКВА

2018

ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА

        Программа разработана в коллективе «Иверия», существующим в Москве с 1957 года. Предназначена для реализации на этапе обучения младших воспитанников. Взаимосвязана с программой «Грузинская народная хореография: девочки/мальчики (Хореографический ансамбль «Иверия»)», которая является продолжением данной программы на базовом уровне.

        Направленность программы: художественная.

        Уровень образовательной программы: ознакомительный.

        Категория обучающихся: 5 - 7 лет

        Срок обучения: 1 год 9 месяцев

        Авторы-составители: Художественный руководитель Заслуженный работник культуры России, Заслуженный артист Аджарии, Почётный работник Общего образования РФ Цимакуридзе Гиви Вахтангович

        Педагог дополнительного образования: почетный работник Общего образования РФ Тасоева Лариса Анатольевна

        Программа реализуется педагогами: Нагибина Н.И., Тасоева Л.А, Ходжава Л., Есартия Е.Г.,  Квеквескири Б.М., Лодина М.Б., Искеф С.Н., Гамсахурдия Н.Д., Тедеев Л.Ш.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная  программа относится к художественной направленности. Образовательная программа грузинская народная хореография является модифицированной, разработана на основе методики, изложенной Д.Джавришвили в своем труде «Грузинские народные танцы», с учетом многолетнего опыта преподавания грузинской народной хореографии в коллективе «Иверия».

Она является программой ознакомительного уровня, предоставляет широкие возможности обучения основам грузинского танцевального искусства, дает возможность ввести детей 5 – 7 лет в мир грузинской народной  хореографии, с помощью игровых технологий познакомить с этим хореографическим жанрам.

Актуальность и педагогическая целесообразность

Движение — естественная потребность человека с момента его развития. Дети по природе своей подвижны, восприимчивы к музыке, не скрывают своих эмоций, для них танец - естественное состояние души и тела. Грузинская народная хореография очень яркая, энергичная, активная, красивая, чем с легкостью заинтересовывает детей дошкольного возраста.

Со стороны родителей же стоит отметить стремление во всестороннем развитии своих детей, в том числе  художественном и физическом. Данная программа отвечает потребностям как родителей, так и интересам детей-дошкольников и первоклассников. Всем этим объясняется актуальность данной программы.

Кроме того, в настоящее время дети все чаще начинают свой путь в области танцевального искусства очень рано, это вызвано стремлением родителей заложить в раннем возрасте необходимые навыки и способности.  Программа даёт возможность попробовать себя в данной области всем детям, не имеющим медицинских противопоказаний, с целью их дальнейшего самоопределения.

Педагогическая целесообразность

Программа направлена на приобщение детей дошкольного возраста к основам хореографического искусства, выявление одаренных в области хореографии детей с целью развития их творческих способностей, формирование гармонично и всесторонне развитой личности в процессе овладения искусством грузинского танца, развитие художественной одаренности в области хореографии; развитие и совершенствование специальных музыкальных хореографических способностей. Все это способствует решению многих педагогических задач, к числу которых относятся:

• физическое развитие детей, которому на хореографических занятиях уделяется значительное внимание, способствует укреплению здоровья;
• развитие двигательных навыков и мышечного раскрепощение детей способствует формированию позитивной самооценки, активности, развитию социальных навыков детей и большей социальной успешности в детской группе;
• развитие музыкального слуха благотворно влияет на развитие речи, формированию навыков необходимых для письма и чтения, изучения, как родного языка, так и иностранного.

Благодаря систематическому хореографическому образованию и воспитанию дети приобретают общую эстетическую и танцевальную культуру, а так же развивают танцевальные и музыкальные способности.

Цель программы — развитие танцевально-двигательных способностей, обучение основам техники грузинского народного танца, воспитание культуры музыкальных движений.

Основные задачи:

Развивающие:

• развитие эмоциональной отзывчивости на музыку;
• развитие способности передавать в танцевальном движении характер музыки;
• коррекция недостатков физического развития, постановка исполнительского аппарата: постановка корпуса, коррекция сутулости, укрепление костно-мышечного корсета, развитие выносливости;
• формирование музыкального слуха, музыкальной памяти;
• развитие воображения, фантазии.

        Воспитательные:

• формирование интереса к хореографии, как виду искусства, в частности народной хореографии;
• формирование адекватной самооценки, уважения к своим достижениям и достижениям других детей;
• воспитание культуры поведения  в обществе, в учебной группе;
• воспитание стремления к активной двигательной жизни
• воспитание навыков самоконтроля и силы воли;
• формирование основных качеств эстетически воспитанной личности: умение чувствовать искусство, интерес к творчеству. 

Обучающие:

• знакомство детей со стилевыми особенностями грузинской народной хореографии;
• знакомство с историческими, географическими и культурными особенностями Грузии;
• развитие общего кругозора в области хореографии и грузинского народного танца;
• изучение основных элементов грузинской народной хореографии;
• формирование чувство позы и закрепление основных позиций грузинского танца;
• освоение движений и связок горского танца;
• изучение поставленного этюда горского танца.

Отличительные особенности программы

        Проведенный анализ  хореографических программ для дошкольников показывает, что существует большое количество общеразвивающих программ по ритмике. Отличительная особенность нашей программы тем самым проявляется в её содержании, которое направлено на изучение исключительно грузинской народной хореографии.

        В связи с таким специфичным содержанием для обучение по данной программе используется собрание уникального методического сопровождения, позволяющий окунуть детей полноценно в мир Грузии и её народов при  изучении хореографии. Среди методического материала сборники по традициям народов, народному творчеству и узорам, концертные выступления известных коллективов грузинского народного танца, костюмы.

        Поскольку речь идет об обучении дошкольников и младших школьников, для сохранения психологического и физического здоровья детей в программе интегрируются разные виды деятельности. Так первая часть занятия отводится под знакомство с культурой Грузии, педагог рассказывает сказку, либо дети слушают музыкальное произведение, которое потом разбирается, а возможно и проигрывается в легкой танцевальной импровизации.

Организация работы

Срок реализации: 1 год 9 месяцев

Категория обучающихся: дети дошкольного и младшего школьного возраста  5 - 7 лет. Дети набираются  без специального отбора, при отсутствии медицинских противопоказаний к занятиям хореографией.

Учащимися могут быть не только этнические грузины. Коллектив «Иверия» - многонациональный, обучающимися могут быть дети любых национальностей, проживающих в Москве.

Группы комплектуются по возрастному и гендерному признаку. Поскольку каждый год обучения является отдельным самостоятельным учебным модулем, ребенок, подходящий по возрасту в старшую группу не обязательно зачисляется на первый год обучения, при наличии определенных навыков и необходимого физического развития, что определяется педагогом.

Форма обучения:

- очная групповая. Учебные группы комплектуются по возрастному и гендерному признаку.

Количество обучающихся в группе с учетом возрастных особенностей детей, площади хореографических залов может быть от 8 человек.

Режим занятий.   Обучение  проводится в форме групповых  занятий. 2 занятия в неделю, продолжительностью 60 минут, включающих 15 минут перерыва.

Занятия проводятся в сопровождении ударных (доли – грузинский народный инструмент) инструментов, а также под фонограмму.  

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Результаты по выполнению обучающих задач структурно представлены в описании каждого года обучения. Результативность воспитательного и развивающего аспектов при прохождении программы заключается в следующем:

1. У воспитанников сформированы самостоятельность, активность;
2. Сформирован интерес к грузинскому искусству, занятиям хореографией;
3. Раскрыт творческий потенциал детей, они раскрепощены, у них сняты мышечные зажимы;
4. У обучающихся правильно сформированы осанка, костно-мышечный аппарат, необходимый для занятий хореографией;
5. У обучающихся развит музыкальный слух, умение чувствовать и понимать музыку;
6. Сформировано умение вести себя с окружающими люди в соответствии с нормами, принятыми в обществе и правилами коллектива.

ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

В результате первого года обучения воспитанники должны:

Знать:

• Как правильно держать корпус (осанку)
• Позиции ног по грузинской народной хореографии: 1, 3, 4
• Позиции рук по грузинской народной хореографии: 1, 2 (закрытая), 3
• Ходы куслтерпула, криала
• Движение сада чаквра
• Технику стояния на пальцах
• Знать народный костюм Центральной Грузии
• Знать общепринятые нормы поведения
• Знать правила и требования к поведению, принятые в коллективе
• Знать отличия грузинских мелодий и танцев от танцев других народов Кавказа.

       Уметь:

• Управлять мышцами корпуса
• Исполнять изученные  позиции рук и ног
• Исполнять сартави
• Исполнять ход куслтерпула, ход на полупальцах (как подготовительный     хода криала)
• Исполнить подготовительное упражнение для движения сада чаквра
• Стоять на пальцах обеих ног у станка

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПЛАН

72 часа

Содержание обучения

1. Вводное занятие

Знакомство с детьми. Экскурсия по помещению. Постановка целей и задач на текущий год. Знакомство с правилами и традициями коллектива.

2. Общеразвивающие упражнения

Работа по комплексу упражнений, направленных на физическое развитие детей (ходьба, бег, подскоки, прыжки, упражнения для верхнего плечевого пояса, упражнения для верхних и нижних конечностей, мышц шеи и брюшного пресса, упражнения на растяжение мышц и связок, развитие гибкости и подвижности суставов). Теория — демонстрация упражнений,  название упражнений. Практика — выполнение упражнений, корректировка правильности их выполнения.

Постановка корпуса

        Теория — демонстрация правильной постановки корпуса при исполнении танца, демонстрация упражнений необходимых для правильной постановки корпуса. Критерии прямого стояния. Практика: отработка комплекса упражнений на правильную постановку корпуса, работа на укрепление мышц спины и пресса.

3. Музыкальные ритмические игры (музыкальные ритмические игры, пантомима)

Учитывая возрастные особенности детей, в программу для развития силы, ловкости и фантазии включены музыкально-ритмические игры и элементы пантомимы.

Музыкально-ритмические, подвижные игры и элементы пантомимы: «Кто быстрее», «Кто сильнее», «Птицы», «Зеркало», «Пружинки», «Медведи», «Цветок», «Утро», «Яйцо и цыпленок».

Примечание:  На свое усмотрение педагог может добавить другие игры и элементы пантомимы.

4. Основные позиции рук и ног

        Позиции ног по грузинской народной хореографии: 1, 3, 4. Позиции рук по грузинской народной хореографии: 1, 2 (закрытая), 3. Теория: демонстрация позиций. Практика: работа над правильностью исполнения позиций рук и ног, исполнение во время движения, переход из одной позиции в другую по команде.

5. Разновидности танцевальных ходов

Теория: демонстрация в танце и техники исполнении ходов вперед: куслтерпула, криала. Практика: практическая отработка техники исполнения данных ходов.

6. Чаквра — движения с характерным вертикальным акцентом

Подготовительное упражнение для движения сада чаквра. «Чаквра»-«ударить сверху» - движения, сочетающие удары о пол то пяткой, то носком с одновременными подскоками, размахивания голенью, подсеканиями. Тренируются сперва с опорой на станок, в дальнейшем ставится определенная позиция рук. Теория - демонстрация в танце разновидностей чаквры. В том числе и сложной в исполнении. Просмотр горских танцев, техника исполнения сады чаквры. Практика — практическая отработка сады чаквры, упражнения на развитие мышц ног и пальцев, разогревающие упражнения, с последующим изучение и работой над садой чакврой.

7. Церилетеби — движения на пальцах

Церилетеби — движения на пальцах в грузинской хореографии. Теория: демонстрация разновидностей движений, различие стояния на пальцах и полупальцах, демонстрация техники стоянии и исполнении движений на пальцах. Практика: стояния на пальцах обеих ног у станка.

8. Грузинский национальный костюм

Народный костюм Центральной Грузии. Теория — демонстрация костюма, название основных элементов костюма.

9. Норма поведения.

Проведение бесед с детьми на тему правил поведения в обществе, в коллективе. Работа над развитием волевых качеств, адаптация к коллективу младших воспитанников. 

10. Что мы знаем о Грузии?

Грузия — страна гор и виноградников. Рассказ про особенности климата и природы Грузии. Демонстрация видео про Грузию, просмотр грузинских мультфильмов и короткометражных фильмов. 

11. Итоговые занятия

Проведение контрольных занятий. Проведение открытого занятия для родителей и педагогов в конце учебного года. Диагностика усвоения обучающимися  программного материала.

Календарно-тематический учебный план         

ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

В результате второго года обучения воспитанники должны знать и уметь:

• Постановку корпуса в грузинском танце
• Вторую позицию ног
• Стояние на полупальцах обеих ног
• Положение рук четверть вверх четверть вниз
• Узнавать ход криала и выполнять его.
• Связка перекат-криала
• Выполнять ртулу (медленно), сада чаквра (без подскока)
• Стояния на пальцах по 1 позиции и крестом
• Народный костюм горных районов Грузии
• Исполнять связки из 2-3 движений горского характера

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПЛАН

СОДЕРЖАНИЕ  ОБУЧЕНИЯ:

1. Вводное занятие

        Знакомство детей с педагогом,  с основными правилами и требованиями коллектива, его краткой историей,  основными традициями. Правила поведения и соблюдения техники безопасности на занятиях. Демонстрация танца «Картули» с целью изучения поклона, характерного для танца и являющегося традиционным приветствием в коллективе.

2. Общеразвивающие упражнения, партерная гимнастика. Постановка корпуса

        Данный раздел направлен на общее физическое развитие детей. Используются общеразвивающие упражнения и партерная гимнастика, которые дают базовую подготовку и закладывают основу освоения элементов хореографической «школы». Отдельное внимание отводится постановки корпуса, характерного для  грузинского народного танца, ведется работа над осанкой, положением плеч, головы.

        Теория: демонстрация упражнение, название упражнение, техника правильного выполнения упражнений, критерии правильной постановки корпуса. Практика: работа по выполнению комплекса упражнений, выбранных педагогом.

3. Музыкальные ритмические игры, пантомима

        Учитывая возрастные особенности детей, в программу для развития силы, ловкости и фантазии включены музыкально-ритмические игры и элементы пантомимы.

        Музыкально-ритмические, подвижные игры и элементы пантомимы: «Кто быстрее», «Кто сильнее», «Птицы», «Зеркало», «Пружинки», «Медведи», «Цветок», «Утро», «Яйцо и цыпленок».

        Теория: правила игр, постановка игровых задач. Практика: игры.

4. Основные позиции и стояния ног

Теоретический показ, анализ выполнения:

- позиций ног 1,2,3,4; переход ног из одной позиции в другую;

- стояний: на полных ступнях обеих ног,  на пальцах, на ступне одной ноги, в полуприседе, на обоих коленях, на высоких полупальцах.

Практика: отработка детьми позиций ног, работа над плавностью переходом из одной позиции в другую.  Выполнение под счет и под ритм доли, заданный педагогом.

5. Основные позиции и положения рук

Демонстрации:

-  позиций рук 1,2,3,4, переход рук из одной позиции в другую;

- положений рук: вниз, вверх, четверть вниз, четверть вверх, руки на поясе, на бедре, сакриало, двойной (проходится ознакомительно), самтиулуро.

Практика: выполнение под счет и под ритм доли, заданный педагогом

6. Разновидности танцевальных ходов

1. Мгзаврули – полукуслтерпула – бытовой шаг;
2. Цертерпула по III поз, I поз;
3. Легкий бег “трусцой”:
4. Адгилзесвла, Свлеби - танцевальные ходы;
5. Гасма и Гасмура — скользящий шаг.

1. На месте – (адгилзе): ордакврити – подготовительное упражнение – конец года лицом к станку.

1. Вперед – цинсвла:  криала, перекат

7. Чаквра — движения с характерным вертикальным акцентом. :  

        Теория: демонстрация и перевод «Чаквра» - «ударить сверху» - движения, сочетающие удары о пол то пяткой, то носком с одновременными подскоками, размахивания голенью, подсеканиями. Практика: тренируются сперва с опорой на станок, в дальнейшем ставится определенная позиция рук.

8. Церилетеби – движения на пальцах

        Теория: знакомство с движениями на пальцах, демонстрация самих движений на примере записи выступлений коллектива «Иверия». Практика:  тренировка стояний на высоких пальцах у станка. Развитие навыка уверенно стоять на низких и высоких полупальцах и пальцах, перебор ног у станка пальцах.

9. Дополнительные элементы

        Теория: введение в понятийный аппарат следующих элементов и демонстрация их в танце: брунеби — повороты, мухлилетеби — стояние на обоих коленях, движения характерное для мужских танцев, хтомеби — прыжк. Практика: работа с самыми элементарными прыжками для укрепления мышц, пробы в поворотах, медленные повороты на обеих ногах, стояние на коленях с целью к дальнейшему введению элементов на коленях.

10.  Грузинский национальный  костюмом

        Картлийский народный костюм. Основные элементы грузинского костюма. Разнообразие народного костюма различных районов Грузии.

11. Что мы знаем о Грузии?

        Беседы с детьми о том, об особенностях природы и быта Грузии. Демонстрация движений из грузинской народной хореографии, беседы о происхождении данных движений и их значения в танцах (сбор винограда, защита девушек и т.д.)

12. Традиции коллектива

        Беседы на тему: 1. Правила и нормы поведения в коллективе; рассказ о традициях коллектива, праздники и др.

13. Итоговые занятия:

Проведение открытого занятия для родителей и педагогов в конце учебного года. Диагностика усвоения детьми  программного материала.

Календарный-тематический учебный план         

Формы контроля и оценочные материалы

Педагогом в течение года ведется текущий контроль. В качестве средств текущего контроля в течение учебного года могут быть использованы наблюдения, устные опросы. В конце каждого занятия педагог подводит итоги, дает рекомендации родителям обучающихся.

Промежуточная аттестация проводится 1 раз в полугодие в форме  зачетных занятий. Данные занятия могут проходить в виде просмотра концертных номеров или их фрагментов в учебной аудитории (балетном зале), а также исполнения концертных программ.

 В конце года педагог готовит и проводит открытое занятие, где достижения воспитанников представляются родителям и педагогическому коллективу.

Критерии и показатели оценки освоения образовательной программы «Азбука грузинского танца» художественный руководитель Цимакуридзе Г.В., ПДО Тасоева Л.А.

        Используются как оценочный материал при проведении итоговой аттестации обучающихся.

Организационно-педагогические условия реализации программы

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Для детей и родителей накоплен большой методический материал в виде видеозаписей грузинских народных танцев, выступлений коллектива «Иверия». Воспитанники всегда могут ознакомится на видеохостинге YouTube с видеозаписями концертных выступлений грузинских и российских хореографических коллективов, также на портале выложены и выступления хореографического коллектива «Иверия».

Записи на CD-носителях юбилейных концертов ансамбля «Иверия». Музыкальный материал комплектуется каждым педагогом самостоятельно и хранится на флеш-носителе, может быть передан воспитанникам и родителям для отработки изученного материала.

В СП «Иверия» создан музей истории коллектива, где воспитанникам предложены материалы по истории коллектива, а также развитию грузинского танца в последние десятилетия.

 МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

• Специально оборудованные хореографические залы (станки, зеркала, помещение для переодевания).
• Наличие технических средств обучения (DVD проигрыватель, магнитофон, видео, диски).
• Наличие специальной формы для занятий.
• Обеспечение занятий музыкальным сопровождением (фортепьяно, доли).
• Наличие методической литературы.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

В течение более десятка лет в Российской Федерации не выпускается литература по грузинской народной хореографии на русском языке. Поэтому для составления и реализации программы по грузинской народной хореографии нами использовалась современная литература на грузинском языке изданная в Грузии. Следует отметить, что три четверти педагогического коллектива «Иверии» свободно владеют грузинским языком.

1. Аверина И. Е. «Физкультурные минутки и динамические паузы в ДОУ»  М.: «Айрис – пресс», 2015.
2. Джавришвили Д. Грузинские народные танцы. Т.: «Ганатлеба», 1975.
3. Ветлугина Н.А. Эстетическое воспитание в детском саду. М.: Просвещение, 1985.
4. Михайлова М. А., Воронина Н. В. Танцы, игры, упражнения для красивого движения. Ярославль: «Академия Холдинг», 2015.
5. Хрипкова А., Колесов Д. Гигиена и здоровье. М.: Просвещение, 1984.
6. Сборник материалов городской научно-практической конференции «Личностное развитие воспитанников в системе дополнительного художественно-эстетического образования детей». М.: «Радость», 2011.
7. ბარამიძე ბარამი. ქურთული ხალხი და კლასიკური ქორეოგრაფია. თბილისი: გამომცემლობა «ციცინათელა», 2016 ვ.
8. დვალიშვილი უკა. ქურთული კეკვა. თბილისი: გამამუმლემობა «კოდნა», 2015 ვ.
9. უთმელიძე თენგიზი. ქართველი სვივი სვიმინშიტავიზმი: გამონმალიბაობა «ქორეოგრაფული სოზოგადების მეტეოტური ცენტრი». თბილისი, 2015 ვ.
10. ვანიშვილი რევაზ. ქართველი სკივიდები სადიდებელი. თბილისი: გამამუმლემობა «კოდნა», 2014 ვ.