Программа "Клуб юного историка" (5 класс)
рабочая программа (5 класс) на тему

РАССМОТРЕНО

на заседании ШМО

учителей предметов

гуманитарного цикла

Протокол от 27.08.2017 № 1

Руководитель ШМО

________ С.В.Пушкова

ПРИНЯТО

на заседании

педагогического совета

Протокол

от 30.08.0017 № 9

УТВЕРЖДАЮ

Директор

МАОУ «СОШ № 13» г.Ржева

_________ И.Ю. Молодцова

Приказ от 30.08.0017 № 63-3

Приложение №___

№п/п

Дата

Тема занятия

Форма  занятия

Технологии

Решаемые проблемы

Виды деятельности (элементы содержания, контроль)

Планируемые результаты

Примечания

план

факт

Метапредметные

Личностные

Предметные

Муза Клио и ее свита (1ч)

7.09

Путешествие во времени с Клио.

Рассказ, беседа, работа в группах

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения, поэтапного формирования умственных действий

Муза Клио и ее вклад в науку.

Участие в беседе, работа с картами.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: делать выводы в результате совместной работе

Формирование познавательной и информационной культуры; формирование готовности и способности к саморазвитию и самообразованию

Приобретение знаний о вспомогательных исторических дисциплинах

Археология 4ч

14.09

Кто такой археолог.

Игра, наглядность, работа в группах.

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения, поэтапного формирования умственных действий

Археология-наука лопаты

Продумывание продукта групповой деятельности в данной работе.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: делать выводы в результате совместной работе

Формирование познавательной и информационной культуры; формирование готовности и способности к саморазвитию и самообразованию

Приобретение знаний об археологии как вспомогательной исторической дисциплине

21.09

Методы и инструменты археолога

КТД

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения, поэтапного формирования умственных действий

Археологическая экспедиция

Продумывание продукта групповой деятельности в данной работе.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: делать выводы в результате совместной работе

Умение оценивать поступки людей

Получение опыта самостоятельного общественного действия

28.09

О чем может рассказать находка археолога.

Игра, наглядность, работа в группах.

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения, поэтапного формирования умственных действий

«Чтение» находки

Продумывание продукта групповой деятельности в данной работе.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: делать выводы в результате совместной работе

Формирование познавательной и информационной культуры; формирование готовности и способности к саморазвитию и самообразованию

Научиться читать археологическую находку

5.10

Археология города и района

Рассказ, беседа.

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения, поэтапного формирования умственных действий

Находки каменного и бронзового века.

Продумывание продукта групповой деятельности в данной работе.

Участие в беседе.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: делать выводы в результате совместной работе

Формирование познавательной и информационной культуры; формирование готовности и способности к саморазвитию и самообразованию

Получение опыта самостоятельного общественного действия

Хронология (3 ч)

12.10

 Источники по хронологии. Единицы счета времени: сутки, месяц, год. Эра: виды эр.  

Беседа

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения

Древнерусская (славянская)  система счета времени.

Участие в беседе.
Продумывание продукта групповой деятельности в данной работе.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: делать выводы в результате совместной работе

Умение выражать свои эмоции и уважать мнение сверстников

Понимать смысловое значение единиц времени

19.10

Юлианский, Григорианский календари.  

Дидактическая игра.

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения

Реформа Петра 1 о новом исчислении времени.

Продумывание продукта групповой деятельности в данной работе.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: делать выводы в результате совместной работе

Умение выражать свои эмоции и уважать мнение сверстников

Уметь различать Юлианский и Григорианский календари

26.10

Определение дат по астрономическим явлениям.

Дидактическая игра.

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения

Значение хронологии.

Продумывание продукта групповой деятельности в данной работе.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: делать выводы в результате совместной работе

Формирование познавательной и информационной культуры; формирование готовности и способности к саморазвитию и самообразованию

Находить общее в астрономических явлениях

Генеалогия (4ч)

9.11

Методы генеалогического исследования.

Беседа с элементами  игры

ИКТ, здоровьес берегающая

Русская генеалогия.

Получение  дополнительной информации в ходе беседы.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: делать выводы в результате совместной работе

Формирование познавательной и информационной культуры; формирование готовности и способности к саморазвитию и самообразованию

Понимать понятие генеалогия

16.11

Генеалогические таблицы, схемы и росписи.

Беседа, рассказ

ИКТ, здоровьес берегающая

Генеалогическое древо

Получение  дополнительной информации в ходе беседы.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: делать выводы в результате совместной работе

Формирование познавательной и информационной культуры; формирование готовности и способности к саморазвитию и самообразованию

Уметь  различать способы составления генеалогических таблиц

23.11

Мое родословное древо.

Беседа с элементами  игры

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения

Формы древа.

Продумывают продукт групповой деятельности в данной работе.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: делать выводы в результате совместной работе

Формирование познавательной и информационной культуры; формирование готовности и способности к саморазвитию и самообразованию

Уметь составлять генеалогическое древо

30.11

Мое родословное древо.

Творческая работа

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения

Создание родословного древа.

Продумывают продукт групповой деятельности в данной работе.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: делать выводы в результате совместной работе

Формирование познавательной и информационной культуры; формирование готовности и способности к саморазвитию и самообразованию

Уметь составлять генеалогическое древо

Метрология (3 ч)

7.12

Метод метрологии. Метрология в разные исторические периоды России.

Проблемно-диалогическое обучение.

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения

Метрология в истории.

Работа с дополнительными источниками информации, участие в беседе.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: делать выводы в результате совместной работе

Формирование познавательной и информационной культуры; формирование готовности и способности к саморазвитию и самообразованию

Понимать понятие метрология

14.12

Меры длины, меры поверхности, меры сыпучих тел, меры жидкостей, меры веса.

Беседа с элементами  игры

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения

Мир мер.

Продумывают продукт групповой деятельности в данной работе.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: делать выводы в результате совместной работе

Умение оценивать поступки людей, опираясь на нравственные принципы

Уметь использовать меры измерения

21.12

Меры длины, меры поверхности, меры сыпучих тел, меры жидкостей, меры веса.

Беседа с элементами  игры

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения

Мир мер.

Продумывают продукт групповой деятельности в данной работе.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: делать выводы в результате совместной работе

Умение оценивать поступки людей, опираясь на нравственные принципы

Уметь использовать меры измерения на практике

Ономастика. Антропонимика. (9ч)

28.12

Я и мое имя.

Беседа, элементы игры

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения

Исконно русские имена и заимствованные.

Участие в беседе и игровой деятельности.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: делать выводы в результате совместной работе

Формирование познавательной и информационной культуры; формирование готовности и способности к саморазвитию и самообразованию

Понимать понятие ономастика

11.01

Процесс появления имен на Руси и в других странах. Основные этапы появления имен на Руси.

Беседа, элементы игры

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения, ИКТ

Имятворчество

Участие в беседе, игровой работе.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: делать выводы в результате совместной работе

Умение оценивать поступки людей, опираясь на нравственные принципы

Знать как появились имена на Руси

18.01

Прозвища в Древней Руси. Как появились прозвища исторических деятелей.

Беседа, элементы игры

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения, ИКТ

Значение имени в истории.

Участие в беседе, ролевая игра.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: делать выводы в результате совместной работе

Умение оценивать поступки людей, опираясь на нравственные принципы

Узнать как появились русские прозвища

25.01

Отчество. Фамилия.

Беседа с элементами игры

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения, ИКТ

Как появились фамилии.

Участие в беседе, ролевая игра.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: делать выводы в результате совместной работе

Формирование познавательной и информационной культуры; формирование готовности и способности к саморазвитию и самообразованию

Знать историю появления фамилий и отчества

1.02

Количество географических названий в мире.

Работа с картой. Топонимическим словарем

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения

Происхождение некоторых географических названий.

Работа с топографическими источниками.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: делать выводы в результате совместной работе

Формирование познавательной и информационной культуры; формирование готовности и способности к саморазвитию и самообразованию

Знать понятие топонимика

8.02

Городская и сельская топонимика

Работа с картой. Топонимическим словарем

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения, ИКТ

История переименования населенного пункта.

Работа с топографическими источниками.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: делать выводы в результате совместной работе

Формирование познавательной и информационной культуры; формирование готовности и способности к саморазвитию и самообразованию

Знать как работать с топонимическим словарем

15.02

Городская и сельская топонимика

Работа с картой. Топонимическим словарем

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения, ИКТ

Топонимика в истории

Работа с топографическими источниками.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: делать выводы в результате совместной работе

Формирование познавательной и информационной культуры; формирование готовности и способности к саморазвитию и самообразованию

Знать как работать с топонимическим словарем

22.02

Местные географические термины.

Работа с картой. Топонимическим словарем

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения, ИКТ

О чем может рассказать название.

Работа с топографическими источниками.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: делать выводы в результате совместной работе

Умение оценивать поступки людей, опираясь на нравственные принципы

Знать как работать с топонимическим словарем

1.03

Ономастика. Обобщение.

Викторина.

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения

Обобщение темы

Отгадывание викторины. Составление ребусов и загадок по теме.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: делать выводы в результате совместной работе

Формирование познавательной и информационной культуры; формирование готовности и способности к саморазвитию и самообразованию

Уметь различать понятии – ономастика и топонимика

Этикетоведение (4ч)

15.03

Из истории правил поведения в обществе разных стран.

Дидактическая игра.

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения

Правила поведения во все времена.

Получение  дополнительной информации об исторических событиях.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: делать выводы в результате совместной работе

Формирование познавательной и информационной культуры;

Понимать понятие этикета

22.03

Этикет на Руси и в России.

Проблемно-диалогическое обучение.

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения

Правила поведения в прошлом и настоящем.

Получение  дополнительной информации об исторических событиях.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: делать выводы в результате совместной работе

Формирование познавательной и информационной культуры; формирование готовности и способности к саморазвитию и самообразованию

Знать правила этикета на Руси

5.04

Деловой этикет.

Экскурсия в учреждения города.

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения

Возникновение делового этикета.

Продумывают продукт групповой деятельности в данной работе.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: делать выводы в результате совместной работе

Умение оценивать поступки других людей, опираясь на нравственные принципы

Знать правила делового этикета

12.04

Веселый этикет.

КТД

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения

Этикет во все времена.

Продумывают продукт групповой деятельности в данной работе.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: делать выводы в результате совместной работе

Умение оценивать поступки других людей, опираясь на нравственные принципы

Знать правила повседневного этикета

Библиотековедение (1ч)

19.04

Появление первых библиотек. Библиотека Ивана Грозного.

Экскурсия в библиотеку.

Здоровьес берегающая, технология сотрудничества и педагогического общения.

Библиотечное дело.

Участие в экскурсии.

Получение дополнительной информации о библиотечном деле.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: делать выводы в результате совместной работе

Формирование познавательной и информационной культуры; формирование готовности и способности к саморазвитию и самообразованию

Знать основы библиотечного дела

Униформоведение (1ч)

26.04

Форменная одежда и ее изучение.

Игра и работа в группах.

Игровая, ИКТ, здоровьес берегающая, технология сотрудничества.

Методы униформоведения.

Продумывают продукт групповой деятельности в данной работе.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: делать выводы в результате совместной работе

Формирование познавательной и информационной культуры; формирование готовности и способности к саморазвитию и самообразованию

Знать понятие форменная одежда и историю его появления

Филателия (4ч)

3.05

Появление почтовой марки.

Беседа, рассказ

ИКТ, здоровьес берегающая, технология сотрудничества.

История почты.

Участие в беседе. Работа с энциклопедией.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: делать выводы в результате совместной работе

Формирование познавательной и информационной культуры; формирование готовности и способности к саморазвитию и самообразованию

Знать понятие филателия

10.05

Первые ржевские марки.

Беседа, работа в группах.

Игровая, ИКТ, здоровьес берегающая, технология сотрудничества.

Методы изучения марок.

Участие в беседе.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: делать выводы в результате совместной работе

формирование познавательной и информационной культуры; формирование готовности и способности к саморазвитию и самообразованию

Уметь получать информацию в работе с марками

17.05

Коллекционирование марок.

Работа в группах

ИКТ, здоровьес берегающая, технология сотрудничества

Особенности коллекционера.

Продумывают продукт групповой деятельности в данной работе.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: делать выводы в результате совместной работе

Формирование познавательной и информационной культуры; формирование готовности и способности к саморазвитию и самообразованию

Уметь выделять виды марок

24.05

Обобщение темы филателия

Работа в группах. Викторина.

ИКТ, здоровьес берегающая, технология сотрудничества

Обобщение понятий по теме

Продумывают продукт групповой деятельности в данной работе.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: делать выводы в результате совместной работе

Формирование познавательной и информационной культуры; формирование готовности и способности к саморазвитию и самообразованию

Сравнивать понятия по теме