Информационная карта к видеозаписи занятия творческого объединения «Аппликация и оригами», педагога дополнительного образования декоративно-прикладной направленности
видеоурок на тему

Задание

Ответ

Общая характеристика образовательного учреждения

Тип образовательной организации (например,  гимназия, лицей, общеобразовательная школа). Расположение образовательной организации, особенности района и социального окружения, которые Вы считаете, необходимым учитывать при организации образовательной деятельности.

         Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Нижнекамская школа-интернат  «Надежда»  для детей с ограниченными возможностями здоровья». Учреждение расположено в центральной части города, обучающиеся приезжают  в учреждении со всех районов города, Нижнекамского района и 24 районов Республики Татарстан.

Наполняемость школы (количество обучающихся, учителей), описание контингента обучающихся, социальный состав.

       Количество обучающихся 94 ребёнка из них 26 детей  обучаются на дому, педагогический состав -  21 учитель.

       Все 94 обучающихся являются детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) с нарушением опорно-двигательного аппарата (НОДА),  79 из них имеет статус ребенка – инвалида с разной степенью ограничения жизнедеятельности. Большинство обучающихся имеют сочетанные множественные дефекты, так 5 дефектов имеют - 27%, 4 дефекта - 28,2%, 3 дефекта – 20,5 %, 2 дефекта – 17,9%, 1 дефект -6,4% от общего количества обучающихся. 4 – не передвигаются самостоятельно, 23 -передвигаются с помощью. По национальному составу – русских -52, татар -37, чувашей -2,таджиков -2, казах -1. По социальному уровню – неблагополучные семьи -2, малообеспеченные -7, работающих родителей -102, не работающих (в том числе по уходу за ребенком-инвалидом) -54.

По уровню образования родителей – высшее образование имеют -61 родитель, неоконченное высшее -4, среднее специальное – 82, среднее – 9.

Полных семей –60, не полных – 32, опекунских -2. Многодетных – 10. С двумя и более детьми – инвалидами или же родители являются так же инвалидами – 5.

Информация о реализуемой образовательной программе по выбранному  Вами предмету, количество часов в неделю, отводимых на предмет. Опишите учебно-методический комплекс, по которому Вы проводите уроки.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Аппликация и оригами». Данная программа предназначена для обучения школьников (1-6 классов) с особыми образовательными потребностями (с НОДА), с учетом особенностей работы в коррекционных учреждениях (с опорой на сохранный анализатор). Занятие проходит в небольших разновозрастных группах по 4-6 человек и индивидуально в зависимости от степени заболевания и уровня подготовленности детей. Занятия проводятся по 2 часа в неделю (с учётом индивидуальных двигательных и психо-речевых особенностей) ,70 в год.  

 Учебно-методический комплекс включает в себя:

- Методические материалы педагога (методические разработки, планы-конспекты занятий, мастер-классов, тексты выступлений)

 -Систематизированные рекомендации в адрес обучающихся (памятки, пооперационные карты, инструкции, тематические папки)

-Система заданий для самостоятельной работы обучающихся (образцы творческих работ, подборка заданий и упражнений, индивидуальные образовательные маршруты)

-Информационно-справочные материалы (научная, специальная и методическая литература, энциклопедии, справочники, периодическая литература.)

- Нормативные материалы по осуществлению индивидуальных и групповых форм работы   (положения о конкурсах, выставках)

 -Методические материалы о деятельности творческого объединения (планы работы детского объединения, сценарии конкурсов и праздников, творческие отчеты)

-Информационные материалы о коллективе (фотоальбомы)

-Материалы о работе с родителями (план работы с родителями, тексты выступлений на родительских собраниях)

 -Материалы по мониторингу (диагностические карты)  

-Материалы предъявления (портфолио, дипломы, грамоты, сертификаты, компьютерные презентации, видеофильмы, фотоотчеты)                                      

Материально-техническое обеспечение, доступное для использования во время урока (проектор, интерактивная доска, компьютер и т.д.)

Методическое оснащение занятия:

   Образцы работ в данной технике;

Инструменты и материалы:

   Конверты с заданием, цветная бумага, картон, шаблоны, клей ПВА, подставки под кисти, кисти,  салфетки, подложки, простые карандаши, ножницы, ножницами на подставке.

Описание педагогической ситуации в классе

Состав класса, успеваемость обучающихся по выбранному Вами предмету

      Возраст обучающихся 9-10 лет. Группу составляют дети с лёгким дефицитом познавательных и социальных способностей, передвигающиеся при помощи ортопедических средств или лишенные возможности самостоятельного передвижения, имеющие нейросенсорные нарушения в сочетании с ограничениями манипулятивной деятельности и дизартрическими расстройствами разной степени выраженности.

     Анализ группы по заболеваемости: нарушение опорно-двигательного аппарата - 6 (гемипарез-2,  парапарез-1, спастический тетрапарез – 2, плоско-вальгусная стопа-1), ОНР-6,  ЗПР – 6, , снижение остроты зрения, астигматизм -3. Двое детей в силу дефекта пользуются специальными инструментами (ножницами на подставке). Развитие ручной умелости, согласованность движения рук снижена.

Задание

Ответ

Область предметного знания

Художественное творчество

Тема, по который Вы будите проводить урок в классе

Поздравительная открытка ко Дню Защитника Отечества.

Сформулируйте цель урока в соответствии с ФГОС

   Создание условий для овладения элементарными приемами техники аппликации, как художественного способа обработки бумаги.

Информация об образовательных результатах, которыми должны владеть обучающиеся для достижения поставленной Вами цели.

 Предметные:

• формирование общего представление о материалах, инструментах для аппликации из бумаги.
• рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов
• экономное расходование материалов
• называние и доступное выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей по шаблону, выделение деталей -резание ножницами, сборка изделия (клеевое)

Метапредметные:

1. Коррекция произносительной стороны речи; освоение умения использовать речь по всему спектру коммуникативных ситуаций;

2.Формирование  положительного отношения к преобразовательной творческой деятельности.

Личностные:

• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Сформулируйте цель урока для обучающихся с особыми образовательными потребностями и индивидуальными особенностями развития.

    Создание условий для овладения элементарными приемами техники аппликации, как художественного способа обработки бумаги.

Тема урока

Поздравительная открытка ко Дню Защитника Отечества.

Цель урока

    Создание условий для овладения элементарными приемами техники аппликации, как художественного способа обработки бумаги.

Планируемые образовательные результаты

Предметные:

1.Обучающиеся научатся:

• выделять детали изделия, называть их форму, взаимное расположение, виды и способы соединения деталей;
• соблюдать правила безопасности при работе с колющими и режущими инструментами;
• правильно держать  ножницы: вырезать по контуру;
• накладывать и приклеивать одну деталь к другой;

2. Пополнен и обогащён словарь специфическими терминами.

Закрепление общего представления о материалах, инструментах для аппликации из бумаги.

 Метапредметные:

1. Коррекция произносительной стороны речи; освоение умения использовать речь по всему спектру коммуникативных ситуаций;

2.Формирование  положительного отношения к преобразовательной творческой деятельности.

2.Обучающиеся научатся:

• в сотрудничестве с педагогом и одноклассниками контролировать и оценивать свои действия при работе с учебным материалом;
• адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами;
• работать с информацией, представленной в форме текста, рисунка, схемы, чертежа;

3. осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.

Личностные:

• овладение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия (т. е. самой формой поведения, его социальным рисунком),
• принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности;
• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;

• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Основные понятия

• аппликация;
• шаблон;
• фуражка
• тулья
• околыш
• козырек
• кокарда  

Трудовые действия учителя

Определение педагогических целей и задач, планирование занятия.

Организация, стимулирование и мотивация деятельности и общения учащихся занятии.

Текущий контроль, помощь учащимся в коррекции деятельности и поведения на занятиях.

Учебно-методическое обеспечение (средства, оборудование)

Для учителя

1.демонстрационные карточки с терминами,

2. демонстративный материал (фуражки),

3. образец готового изделия (открытки)

Для обучающихся

1. конверты с заданием № 1 и №2,
2. цветная бумага,
3. картон,
4. шаблоны,
5. клей ПВА,
6. подставки под кисти,
7. кисти,  
8. салфетки,
9. подложки,
10. простые карандаши,
11. ножницы,
12. ножницами на подставке.

Этап (ход) урока, включая демонстрируемые трудовые действия учителя

Деятельность учителя

1 Орг. Момент

Задача: подготовка участников к работе на занятии.

Содержание: организация начала занятия, создание психологического настроя  на учебную деятельность и активизация внимания, быстрое вхождение группы в рабочий ритм, сообщение темы урока.

    Работа с раздаточным материалом: конверт №1 с задание по типу «четвертый лишний».  Инструкции к заданию: прочитайте  и найдите лишнее слово. (Ножницы, клей, шаблон, игла), обоснуйте ответ.

2. Основной этап.

    Задача:

Систематизация  знаний и способов действий.

Содержание:

   установление правильности и осознанности усвоения материала, выявление неверных представлений и их коррекция. Применение практических заданий, которые выполняются самостоятельно.  

     Наше занятие проходит в преддверии праздника.  Какого? ( День защитника Отечества).  А кто такой Защитник Отечества? (ответы детей) В каждой семье есть защитник. И сегодня предлагаю вам сделать  в подарок открытку. Вот такую.  (показ образца).  Что изображено на открытке? (фуражка) .  Это форменный головной убор военного- фуражка. Какие головные уборы вы ещё знаете? (ответы детей). А сейчас подробно рассмотрим фуражку на нашей открытке. Она состоит из 4 частей.

 •        Тулья

•        Околыш

•        Козырек

•        Кокарда (звезда)

  Чтобы выполнить работу нам понадобятся шаблоны. Они находятся в конверте №2.    Вспомните, пожалуйста, правила работы с шаблонами.

 Прежде чем приступить к работе, необходимо  вспомнить правила безопасной работы. (правила ТБ)

     Обращаю ваше внимание, что мы сегодня делаем поздравительные открытки, поэтому работы необходимо сделать аккуратно, чисто, ведь всем приятно получить в подарок красивую поделку.

     И так, приступаем к работе.

3. Практическая работа.

Практическое выполнение задания.

Текущий инструктаж педагога. (по ходу выполнения учащимися самостоятельной работы)

•        Проверка организации рабочих мест учащихся;

•        Проверка соблюдения правил техники безопасности при выполнении задания;

•        Инструктирование по выполнению задания в соответствии с образцом; оказание помощи слабо подготовленным учащимся.

4. Итоговый этап.

Задача:

дать анализ и оценку успешности достижения цели: в быстром и качественном выполнении задания, правильном использовании материалов  для выполнения базовых элементов, наметить перспективу последующей работы.

Содержание:

после выполнения заданий организовать выставку работ и их коллективное обсуждение.

5. Рефлексивный этап.

Задача:

Мобилизация обучающихся  на самооценку. Предложить обучающимся оценить работоспособность, психологическое состояние, результативность работы.

Содержание:

вместе с обучающимися просмотреть выполненные задания с использованием выразительных возможностей. Активизировать ответы после  выполнения практической творческой работы.

Деятельность обучающихся

1. Орг. Момент

   Положительный психологический настрой на учебную деятельность, организация рабочего места, определение темы занятия, исходя из материалов и инструментов.

Работа с раздаточным материалом (конверты с заданием)

В нем находятся листочки с названием инструментов, которые используются в работе в аппликации из бумаги и картона.  Прочитайте  и найдите лишнее слово. (Ножницы, клей, шаблон, игла).  

2. Основной этап.

   Активизация ЗУН: предметных, метапредметных.

  Анализ и синтез материала (рассмотрение образца, подбор материалов и способов действия с материалами и инструментами)

Активизация ранее полученных ЗУН, закрепление их в практической деятельности.

3. Практическая работа.

Практическое выполнение изделия.

Соблюдения порядка на рабочей поверхности на протяжении всей работы.

Соблюдение техники безопасности   при работе с клеем и колющими инструментами.

Самоконтроль и взаимоконтроль по выполнению задания в соответствии с образцом.

4. Итоговый этап.

    Коллективное обсуждение изделий (открыток).  

5. Рефлексивный этап.

Самоанализ и самооценка как результата работы, так и процесса в целом.