Мастер-класс для инструкторов-методистов: «Организация творческих групп для тренеров-преподавателей как эффективное средство для самообразования педагогов»
методическая разработка на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ДЕТСКО-ЮНОШЕСКАЯ СПОРТИВНАЯ ШКОЛА “БЕЛАЯ ЛАДЬЯ”

ГОРОДА СЛАВЯНСКА-НА-КУБАНИ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СЛАВЯНСКИЙ РАЙОН

Мастер-класс для инструкторов-методистов:

«Организация творческих групп для тренеров-преподавателей

как эффективное средство для самообразования педагогов»

г. Славянск-на-Кубани

2017 год

Цель: Повышение профессионального мастерства.

Задачи: Повысить качество и уровень образовательных услуг;

Создать методическое и научно-методическое, дидактическое обеспечение образовательного процесса;

Помочь в организации творческой групп;

Воспитывать взаимопонимание, умение работать в группах

Ведущий: Добрый день, уважаемые коллеги, участники сегодняшнего мероприятия. Для полноценной совместной работы предлагаю настроиться на общение. Это нам поможет сделать тренинг.

Психологический тренинг: «Приветствие»

Цель упражнения: определить цель улыбки, как средства передачи сообщения

Задание: приветствие партнера по общению улыбкой

Инструкция: сегодня вместо слова «здравствуйте» мы будем приветствовать друг друга улыбкой. Вам предоставляется право выбрать разные варианты улыбок: искреннюю, надменную, ироничную, неискреннюю.

Ведущий: Наблюдая за вашими улыбками, я пришла к выводу, что вы все искренны друг к другу. Среди ваших улыбок не было надменных, неискренних, ироничных.

Сейчас давайте перейдем к теме нашего мастер-класса.

Скажите, пожалуйста, уважаемые коллеги, что такое инновация?

Ведущий: В целом под инновационным процессом понимается комплексная деятельность по созданию, освоению, использованию и распространению новшеств.

Инновация – это конечный результат внедрения новшества с целью изменения объекта управления и получения позитивного эффекта.

Инновационная методическая работа - часть профессионально-управленческой, педагогической деятельности, отличительными особенностями которой являются: обеспечение работы образовательного учреждения в режиме развития.

Инновационные формы методической работы делятся на 2 группы:

Теоретические и практические, которые подразделяются на коллективные и индивидуальные

Ведущий: Назовите, пожалуйста, теоретические формы работы.

К теоретическим, коллективным формам работы относятся:

1. Семинары по обсуждению значимых педагогических явлений, докладов, технологий, методик и т. д.

2. Практические семинары с представлением опыта работы по освоению методик, технологий.

3. Педагогические советы, как форма поиска, изучения и обсуждения интересных подходов и решений.

К теоретическим, индивидуальным формам работы относятся:

1. Собеседование по определению задачи и выбору форм работы.

2. Подготовка доклада, конспекта проекта, работы по актуальной проблеме педагогического эксперимента

3. Индивидуальные беседы-убеждения.

4. Индивидуальные рекомендации по изучению литературы.

5. Хочется более подробно остановиться на некоторых теоретических коллективных формах работы.

Семинары. В начале учебного года тренеры-преподаватели выбирают актуальную тему своей методической работы, в течение года работают над темой, если возникает проблема, то тема выносится на обсуждение на педагогическом совете. Администрация школы составляет график проведения семинаров для тренеров-преподавателей. На данных семинарах тренер-преподаватель знакомит коллег со своими разработками по выбранной ранее теме. Таким образом, происходит обмен опытом и выявление проблем при обучении и воспитании юных спортсменов.

Так неотъемлемой частью коллективной работы являются Педагогические советы. Проведение педагогических советов является неотъемлемой частью при подготовке к проведению аттестации каждого тренера и методиста спортивной школы, на уровне учреждения каждый может выступить перед коллегами со своими разработками, каждый может поставить методическую проблему и в ходе дискуссии попытаться ее решить.

Теоретические индивидуальные формы методической работы

Практические коллективные формы работы:

• Творческие группы

• Педагогические мастерские по формированию у педагогов творческих умений

• Копилка методических идей и педагогических достижений

• Школа молодого педагога

• Коллективное составление сборников

• Участие в соревнованиях

Практические индивидуальные формы работы:

• Разработка проектов

• Индивидуальное составление разработок.

• Наставничество

• Отчет по результатам учебного года.

Ведущий: Сегодня, мы поподробнее остановимся на творческой группе, как одной из форм работы инновационной деятельности в спортивной школе.

Ведущий: Я предлагаю, чтобы наша сегодняшняя встреча прошла под девизом, который принадлежит американскому психологу Джону Гордону: «Хватит повторять старые ошибки, пора делать новые – это и есть творчество».

Личность тренера находится в центре процесса обучения и воспитания юного спортсмена.

Известно, что результатом целенаправленной деятельности тренера-преподавателя являются, с одной стороны, формирование мира воспитанников, развитие у учащегося положительного отношения к занятиям спортом, создание «ситуации успеха», а с другой – создание нового эффективного опыта работы, развитие личности самого педагога, рост его профессионального мастерства, который заключается в достижениях его воспитанников.

Нельзя заставить тренера-преподавателя быть творческим. Он должен сам захотеть этого. Задача администрации спортивной школы - побудить тренера-преподавателя к творческой деятельности, т. е. создать ситуацию успешности его работы.

Удовлетворенность профессией приводит к тому, что педагогическая деятельность становится потребностью. Именно такая ситуация успешности и удовлетворенности работой создается в творческой группе.

Сегодня мы попытаемся ответить на вопросы, касающиеся заявленной темы. Наше взаимодействие будет проходить в режиме работы творческой группы, будут использованы методы и приемы, характерные для этой формы работы.

Ведущий: Давайте попробуем дать определение творческой группы.

Творческая группа – это добровольный, временный исследовательский коллектив, создаваемый для проектного решения конкретной задачи.

Творческая группа - это группа педагогов, объединенная общей целью – созданием нового, никогда ранее не существовавшего педагогического продукта (авторской программы, методики и т. д., участвующая в творческой деятельности). В связи с переходом на федеральные стандарты возникла необходимость создать творческие группы для разработки программ по видам спорта.

Ведущий: Алгоритм работы творческой группы:

- приказа о создании творческой группы,

- разработки положения,

- разработка и утверждение плана работы,

- ведение протоколов заседаний творческой группы,

- отчет о проделанной работе.

Предлагаю рассмотреть примерный план работы творческой группы:

План работы творческой группы тренеров-преподавателей спортивной школы.
Методическая тема творческой группы: Переход учреждения на федеральные стандарты, разработка рабочих программ по видам спорта, культивируемым в учреждении.

Гипотеза: Переход учреждения на федеральные стандарты спортивной подготовки. Разработка общеобразовательных программ (в соответствии с требованиями ФССП, с 01.09.2015 года):  

Программы спортивной подготовки (в соответствии с требованиями ФССП, с 01.09.2015 года):

Состав творческой группы: 

Сроки осуществления деятельности творческой группы:

1-ый этап – 2011-2012 учебный год – организационно-подготовительный;

2-ой этап – 2012-2013 учебный год – содержательно-деятельностный;

3-ий этап –2013-2014 учебный год – презентационно-контрольный.

Разделы и направления работы творческой группы:
Организационно-методическая работа;

Научно-методическая работа; 

Повышение квалификации и обобщение опыта работы; 

Совместная научно-исследовательская работа тренеров-преподавателей; 

Работа по внедрению новых педагогических технологий.

Цель деятельности творческой группы

Поиск эффективных форм и методов при обучении учащихся на этапах подготовки.
Задачи деятельности творческой группы

Разработать вопрос по содержанию учебных программ

Формировать ключевые и предметные компетенции в аспекте тем через применение инновационных технологий и принцип дифференциации в образовательном процессе.

Развивать практическую направленность курса посредством системного применения элементов информационно-коммуникационных технологий.

Удовлетворить информационные и учебно-методические потребности педагогов в сфере разрабатываемой гипотезы:

- создать методический сервис, помогающий оптимизировать образовательный процесс; 
- обеспечить условия для освоения и внедрения в учебный процесс новых образовательных и информационных технологий; 

- создать условия для самореализации педагогов через раскрытие их творческого потенциала и участие в инновационной деятельности;

- обобщать и внедрять в практику опыт творческих педагогов.

Концептуальные подходы 

Системно-деятельностный подход - организация работы тренеров по освоению новых образовательных технологий: создание творческой группы, разработка методических и дидактических материалов, проведение тематических методических дней, консультирование;

Мониторинговый сервис - получение информации о состоянии и результативности подготовки спортсменов по учебным программам; выявление тенденций изменения качества образования и факторов, оказывающих влияние на состояние подготовки; выявление факторов мотивации деятельности педагога и зон оптимизации его эффективной деятельности; 

Маркетинговый сервис - предоставление дополнительных образовательных услуг по образовательным запросам учащихся; 

Информационно-технологический сервис - обеспечение условий расширения информационного пространства и применения компьютерных технологий в образовательном процессе; 

PR-сервис - распространение лучшего педагогического опыта через публикацию материалов в печатном и электронном виде, организацию мастер-классов, творческих мастерских, семинаров-практикумов.

Личностно ориентированный подход предполагает создание условий для творческого и профессионального роста тренера-преподавателя с учетом их личностных особенностей и факторов мотивации.

Принципы деятельности 

Принцип преемственности - соблюдение преемственности программ развития и модернизации, освоения новых образовательных технологий и внедрения результатов опытно-экспериментальной работы и инновационной деятельности.

Принцип системности - соблюдение единства целей, задач, средств, содержания, форм и методов работы и мониторинга результативности и эффективности образовательного процесса.

Принцип толерантности - содействие в проявлении индивидуальности, поддержка социально ценностных инициатив, увлечений, интересов тренера-преподавателя.

Принцип доступности - обеспечение доступности, открытости и равных потенциальных возможностей профессионального роста каждому тренеру-преподавателю.

Основные направления деятельности 

Непрерывное повышение квалификации педагогических работников через организацию и посещение семинаров-практикумов, взаимопосещение уроков, оказание поддержки в работе по самообразованию; 

Опытно-экспериментальная и инновационная деятельность - презентация опыта работы тренеров-преподавателей по новым образовательным технологиям, мониторинг эффективности использования новых образовательных технологий, разработка методических рекомендаций по их внедрению в учебно-воспитательный процесс. 

Организационно-методическая работа

1. Рассмотрение и утверждение 
   - Положения о творческой группе,
   - Концепции работы творческой группы, 
   - плана работы творческой группы на учебный год, 
   - индивидуальных планов работы педагогов-членов творческой группы на учебный год;
   - календарно-тематические планы;
   2. Составление информационно-методических
   3. Рецензирование научно-исследовательских проектов
   4. Контролирующие мероприятия
   5. Проведение методических семинаров.
   Нормативно-правовая документация творческой группы

План работы творческой группы педагогов на учебный год

Протоколы заседаний творческого объединения (1 раз в четверть)

Годовые отчеты о работе творческой группы

Годовые индивидуальные отчеты членов творческой группы

Информация об учебной нагрузки тренеров-преподавателей

Материалы подготовки к аттестации учителей

Материалы участия учащихся в спортивных соревнованиях по виду спорта
Сведения о награждении тренеров-преподавателей
Материалы обобщения опыта работы педагогов

Материалы семинаров учителей

Мониторинговые карты тренеров-преподавателей
Методические разработки тренировочных занятий  и внеклассных мероприятий.
С целью обобщении и закрепления пройденного переходим к работе в  группах

Задание 1. (время выполнения 3-5 минут)

Инструкция: найдите объединяющую вас тему (темы могут быть выбраны видам спорта: шахматы, шашки, спортивный туризм.)

Задание 2. Далее необходимо проранжировать качества творческого педагога, которые даны в таблице 1 и проанализировать результат.

КАЧЕСТВА ТВОРЧЕСКОГО ПЕДАГОГА

Задание: выбрать три качества, набравшие наибольшее количество баллов:

Подводится итог ранжирования, в котором указывается три качества, присущие творческому педагогу. Участникам вручается памятка «Заповеди творческой личности».

Задание 3. Я предлагаю вам внимательно рассмотреть таблицу «Этапы работы творческой группы» и с помощью ее составить план работы вашей творческой группы по выбранной вами теме на год.

ЭТАПЫ РАБОТЫ ТВОРЧЕСКОЙ ГРУППЫ

Заключительная часть.

В процессе работы были раскрыты важные вопросы, касающиеся организации творческой группы в образовательном учреждении. Уверенно можно сказать, что развитие личности тренера-преподавателя, как и воспитанников, происходит в деятельности, в процессе общения, накопления опыта работы. Творчество определяется как деятельность, результатом которой является создание новых материальных и духовных ценностей. В психологическом аспекте творчество предполагает наличие мотивов, способностей, знаний, умений, благодаря которым создается продукт, отличающийся новизной, оригинальностью, уникальностью. Поэтому объединение в творческие группы – пример эффективного развития личности педагога.