Конспект оркрытого урока «Раскрытие художественного образа Элегии Рахманинова»
план-конспект урока (7 класс) на тему

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей

«Детская школа искусств»

Усть - Кутского муниципального образования

Конспект открытого урока

По дисциплине: специальный инструмент «Фортепиано»

7 класс

 «Раскрытие художественного образа Элегии Рахманинова»

с использованием электронных образовательных ресурсов

подготовила преподаватель фортепиано

Ковальчук Татьяна Викторовна

Усть –Кут  2015

Тема учебного занятия: «Раскрытие  художественного образа Элегии Рахманинова»

.Тип урока : комбинированный

Вид урока: интегрированный

Методы и приемы: поправочных остановок, направляющих указаний, ассоциаций, дирижирования.

Цель урока:

Создать условия для творческого применения специальных знаний, умений, навыков в процессе работы над раскрытием художественного образа Элегии Рахманинова.

Задачи урока:

Образовательная задача: закрепление знаний, умений и навыков в процессе работы над раскрытием художественного образа Элегии.

Развивающая задача: развитие навыков перспективного слухового мышления, ассоциативного воображения, творческих способностей, исполнительских навыков.

Воспитывающая задача: воспитание эстетического вкуса на лучших образцах произведений  искусства при помощи ЭОР.  

Оборудование:

• Фортепиано
• Стул
• Подставка под ноги
• Ноутбук

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Таблица 1

Таблица 2

Конспект урока:

1.Организационный момент:

-Здравствуй, Яна. Приготовь, пожалуйста, ноты, дневник. Присаживайся.

-Тема нашего урока звучит так:

Слайд1-2

«Раскрытие  художественного образа Элегии Рахманинова »

-Задачи урока:

Образовательная задача: закрепление знаний, умений и навыков в процессе работы над раскрытием художественного образа Элегии.

Развивающая задача: развитие навыков перспективного слухового мышления, ассоциативного воображения, творческих способностей, исполнительских навыков.

Воспитывающая задача: воспитание эстетического вкуса на лучших образцах произведений  искусства при помощи ЭОР.  

2. Повторение и актуализация новых знаний:

Презентация Power Point

Слайд 3

-Что такое элегия?

-1) (Жалоба) камерное  музыкальное произведение задумчивого печального характера.

-2) Лирическое произведение с печальным настроением.

-Оба ответа правильные, ведь элегии писали не только композиторы, но и поэты, а также художники.

Слайд 4

-Авторы элегий?

        1) Жюль Массне написал, наверно, самую знаменитую элегию в истории музыкального искусства.

Элегия — произведение французского композитора Жюля Массне, один из наиболее известных образцов музыкального жанра элегии.«Нежная грусть, изящная меланхолия, оттененная звуковыми 'вуалями', и ко всему этому — легкий привкус салонности», — так комментирует «Элегию» Массне в исполнении Монтсеррат Кабалье один из российских искусствоведов.

Слайд 5

 2) Аполлинарий Васнецов.

 Природа давала художнику впечатления, которые он мог воплотить в сложные романтико-символические образы. Такова картина «Элегия», написанная в 1893 году и навеянная воспоминаниями о Крыме. Состояние вечерней сумрачной природы навевает особое ощущение грусти и одиночества. Это было живописным выражением модных тогда настроений «конца века», в которых звучали разочарование, тоска и обреченность.

Слайд 6

 3)Александр Пушкин.

 Хорошо известна в литературе элегия Пушкина. Знаменитая Болдинская осень 1830, сыгравшая в творчестве Александра Пушкина очень важную роль, подарила миру огромное количество литературных произведений. К их числу относится и стихотворение «Элегия», написанное в философском ключе. В нем автор подводит итоги период беззаботной юности и прощается с ней на пороге вступления в новую жизнь.

Слайд 7

-В какой фортепианный альбом входит Элегия Рахманинова?

-В 1892 году 19 –летний Рахманинов создает 5 сольных фортепианных пьес под названием «Пьесы- фантазии».

Слайд 8

-Кому посвящена Элегия Рахманинова?

-Антону Степановичу Аренскому - преподавателю свободной композиции у С. С. Рахманинова.

Слайд 9-13

-С какими картинами русских и зарубежных художников ассоциируется у тебя образ Элегии Рахманинова?

Ответы учащейся.

- Тебе на дом было дано задание: написать эссе «Отзыв об Элегии Рахманинова»

Учащаяся зачитывает эссе:

Сергей Васильевич Рахманинов – мой любимый композитор. Это не удивительно, ведь его музыка настолько невероятная, будоражащая кровь, что невозможно описать словами  весь спектр эмоций. Увлеклась я его творчеством сравнительно недавно – около двух лет назад, когда мне подбирали программу. И уже тогда мне запала в душу «Элегия». К, сожалению, тогда она мне была не по силам, поэтому я  стала усерднее заниматься, чтобы ее сыграть когда – ни будь. И вот я добилась своего!

«Элегия» каждый раз рисует в моем воображении новые образы, вызывает новые эмоции. Поэтому что-то конкретное представить для себя не могу. Такая печальная, слезная мелодия затронет, кажется мне, чувства любого. И, я уверена. сколько бы раз я не исполняла это произведение, оно мне не надоест никогда.

3.Практическая часть:

- Давай проанализируем Элегию (анализ формы, размера, тональности, темпа).

Элегия состоит из 3 частей.

Тональность ми бемоль минор.

Размер 4/4 подчеркивает широту и величавость мелодии.

         Темп – moderato - подчёркивает размеренность, мелодическую широту, помогает понять и раскрыть музыкальный  образ  в этом произведении.

piu vivo - более подвижно

con affetto – с чувством

-Настроимся на исполнение Элегии (Гамма ми –бемоль минор - октавами, длинные арпеджио)

• .-Сыграй 1 часть Элегии.
• -Давай поработаем над мелодией, ведь у Рахманинова именно мелодия является носителем художественного образа.

(Анализ) Со страстной, но мужественно – сдержанной скорбью основной голос повествует нам о безвозвратности чего - то дорогого, заветного. Не случайно эта печальная повесть органично включает в себя глубоко русский распевный оборот. Поначалу кажется, будто бы никто не может противостоять скорбным воспоминаниям. Но в последнем такте основной темы элегии печально нисходящей плавно извилистой мелодической линии вдруг противопоставляется характерный восклицательный оборот. Этот невольно вырвавшийся возглас- внутренний протест, страстная непримиримость к происшедшему. На всем остальном протяжении элегии этот протест интенсивно растет. Нот стой же силой возрастает  и неизменно противопоставляется ему скорбь воспоминаний, достигающих яркости вновь преживаемых событий.

(играем мелодию, работаем над выразительностью, легато, фразировкой, анализируем интервалы, динамику).

. -Работа над 2 частью.

Воспоминания окутываются дымкой светлой мечтательности. Но вскоре самому мощному порыву протестующих чувств преграждает путь страшный катастрофический взрыв. В наступающей зловещей тишине слышится уже не протест, а жалобная мольба, последнее упование.

Работа над тембровой  окраской звука. Послушаем 2 часть в исполнении инструментального трио (виолончель, скрипка, фортепиано). Попытаемся передать тембральную о краску каждой партии. Пусть в партии левой руки звучит виолончель, в правой -скрипка.

Слайд 14

Работа над главной кульминацией.

Работа над речетативом.

    -Работа над 3 частью

Но все таки хватает сил вернуться к благородно - мужественному тону повествования, в котором брезжут даже проблески какой- то неясной надежды. И Элегию заканчивает возобновляющийся с новой силой порыв протеста, оставляющего за собой «последнее слово».

Работа над последним пассажем.

4.Подведение итогов:

Итак, в результате нашей работы мы можем сделать следующие выводы: музыкальный образ Элегии Рахманинова:

 Страстная непримиримость большого человеческого чувства с самой трагически- неразрешимой ситуацией.

Можно раскрыть при помощи интеграции искусств грамотной фразировки, динамики, педали, штрихов,

Презентация Power Point   - просмотр. Мы попытались к Элегии Рахманинова создать видеоряд. Конечно, ваши ассоциации могут не совпадать с предложенными, но все- таки просмотрите и оцените. Желаем приятного просмотра!

5. Оценивание:

Яна, ты хорошо поработала дома и на уроке, подумала над образом произведения, почитала о композиторе, истории создания Элегии, написала эссе.  поработала над «трудными местами». Сегодня за урок я тебе ставлю хорошую твёрдую пятёрку!

6. Домашнее задание:

1.        Найти Элегии в разных областях искусства, попытаться раскрыть их художественный образ.

2.        Поработаешь над выразительным исполнением мотивов  «скорбь воспоминаний», «протеста».

3.        Найти нужный тембр исполнения мелодии во 2 части.

4. Послушать Элегию в исполнении автора с дирижированием.