Образовательная программа дополнительного образования детей «Комплексная социализация школьников»
методическая разработка на тему

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение

 для обучающихся и воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

 специальная (коррекционная )общеобразовательная школа (VII) вида № 561 Калининского района Санкт Петербурга

Образовательная программа

дополнительного образования детей

«Комплексная социализация школьников»

Возраст обучающихся:  7 – 16 лет

Срок реализации:  9 лет

Учитель русского языка и литературы  

М. В.  Медынцева

Санкт Петербург

2012                              

Пояснительная записка

 Образовательная программа разрабатывалась в соответствии с Законом РФ «Об образовании» на основе ФГОС.        

Социализация -  процесс становления личности, усвоения индивидом языка, социальных норм и ценностей, психологических механизмов, образцов поведения, необходимых для успешного функционирования в мире людей.

  В современном обществе усиливается объективно существующая тенденция к отходу  детей и подростков от мира взрослых, от семьи. Это приводит к разрыву связей между поколениями,  к нарушению передачи культурного и социального опыта, отчуждению личности, снижению её жизненного потенциала, росту неуверенности в собственных силах, падению доверия к  людям, обществу, государству, самой жизни.

Роль семьи, играющей особое значение в социальной подготовке молодого поколения к общественной жизни, изменилась. Многие дети живут в неполных или неблагополучных семьях или, вообще, не имеют семьи.

Следует отметить, социальные возможности школьников с ЗПР значительно ослаблены, что позволяет включить данную категорию в группу социального риска.

Задержка психического развития отмечается у детей с минимальными органическими повреждениями, функциональной недостаточностью нервной системы, а также, находящимися в условиях социальной депривации.

Отклонения в развитии, приводящие к ослаблению связей с социумом,  у детей с ЗПР:

- недостаточная сформированность высших психических процессов: внимания, памяти,

  мышления; недоразвития целенаправленной познавательной и речевой деятельности;                            

- низкая потребность в общении, недоразвитие межличностных отношений;

 - незрелость сложных форм поведения, повышенная истощаемость, сниженная

   работоспособность;

- эмоционально – волевая незрелость, выраженная в несамостоятельности, повышенной  

  внушаемости, беспечности, инфантилизме;

- низкая устойчивость нервной системы к умственным и физическим нагрузкам;

- неустойчивость эмоционального тонуса, резкая смена настроения;

- низкий мотивационный уровень к самостоятельной деятельности.

В данных условиях процесс социализации детей с ЗПР,  должен обеспечиваться их  полноценной  социальной  реабилитацией. Такой подход создаст успешную интеграцию ребёнка, подростка в общество.

Процесс социализации осуществляется на протяжении всей жизни человека в деятельности, в общении, в самосознании и самоопределении.

Существующие трудности  социализации  детей с ограниченными возможностями здоровья в самостоятельную общественную жизнь определили необходимость  создания программы по комплексной социализации школьников с ЗПР  в процессе всех лет a        обучения в школе VII вида.

Образовательная программа по социализации  учащихся с ЗПР относится к социально-педагогической направленности.

Программа рассчитана на детей и их родителей.

Разработка данной программы для детей велась с учётом уровня их психофизических и возрастных особенностей на основе личностно-деятельностного,  дифференцированного и индивидуального подходов. Занятия для школьников являются средством нормализации психофизического здоровья. Они оказывают влияние на процессы осознания школьником своего «Я» и своего места в обществе, помогают гармонично выстраивать межличностные отношения в семье, школе,  будущем трудовом коллективе, формируют положительное отношение  к  себе и окружающим. Занятия для родителей обеспечивают их средствами для познания закономерностей развития детей, отказа от порочного взаимодействия с ними и  переходу к естественному стилю взаимодействия - сотрудничеству с собственными детьми. Занятия  реализуются через такие формы и  средства как  беседа, дискуссия, экскурсия, ролевые и деловые игры и др.

Данная программа отличается от других программ по социализации специально организованной  деятельностью специалистов школы - комплексным сопровождением  социального становления школьника  в процессе его  воспитания, образования, развития, подготовки к профессиональной деятельности,  вхождению в самостоятельную жизнь и, также,  членов его семьи для оказания им помощи  в решении проблем, возникающих в отношениях с детьми и выработке гармоничного стиля поведения с учётом индивидуальности каждого ребёнка.

Система работы реализуется через взаимодействие специалистов: социального педагога и психолога.

Это делает данную программу особенно актуальной для учащихся с ограниченными возможностями здоровья.

Педагогическая целесообразность обусловлена тем, что занятия по комплексной социализации улучшают психическое состояние школьников,  укрепляют их психологический статус,  что добавляет им уверенности в собственных силах.  В будущем они смогут найти своё место в жизни и обществе, выстраивать отношения с людьми на основе доброжелательности, взаимопонимания и сопричастности, быть успешными в профессии, создать семью. Эта длительная комплексная работа будет способствовать  активному приспособлению личности к условиям социальной среды,  успешной социальной адаптации.

Цель программы: создать условия для социального становления личности  школьника и успешного взаимодействия его в обществе через занятия по социализации и укрепление семейных отношений.

Задачи программы:

Обучающие:

• сформировать культуру здорового образа жизни;
• дать представления  о человеке, о моральных ценностях, потребностях, поступках;
• дать представления о месте человека в обществе, его взаимодействии с различными социальными группами;
• сформировать способность осознанного выбора будущей профессии;
• сформировать способность к сотрудничеству в семейных отношениях

Развивающие:

• развивать здоровые взаимоотношения с окружающим миром, обществом и самим собой;
• развивать стремление к нравственному, культурному и социальному преображению;
• развивать  и совершенствовать межличностные отношения: человек - общество;
• повышать уровень мотивации к самостоятельной деятельности, развивать интерес к будущей профессии;  
• развивать семейные отношения на основе сотрудничества

Коррекционные:

• совершенствовать целенаправленную познавательную деятельность;
• повышать интерес  к  речевому общению;
• закреплять коммуникативную способность как основное средство общения;
• сформировать представление  о реальных индивидуальных профессиональных возможностях;
• сформировать основу  для неконфликтных семейных  отношений

Воспитательные:

• воспитать негативное отношение к отрицательным проявлениям общественной жизни;
• воспитать активную жизненную позицию, способность к самостоятельным поступкам на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;
• воспитать способность гуманистического взаимодействия с обществом;
• воспитать способность  к профессиональной деятельности;
• воспитать положительное отношение к семейной жизни

Принципы коррекционной направленности образовательной деятельности:

- концентричности;

- комплексного подхода;

- развитие психофизических функций, обеспечивающих усвоение программного материала;

- воспитания и всестороннего развития  личности;

- сознательности и активности;

- индивидуального подхода;

- связи обучения и воспитания с жизнью и практикой

Структура программы

Образовательная программа дополнительного образования «Комплексная социализация школьников» является блочно – модульной, рассчитана на 9 лет обучения (1-9 класс). Она включает в себя два содержательных блока, разработанных для двух целевых групп: школьников и их родителей.

Блок для школьников направлен на актуализацию их способностей к самопознанию, саморазвитию и самовоспитанию и успешного внедрения в общественную жизнь.

Он включает в себя 4 модуля. Объём каждого модуля 9 часов. Всего по 36 часов.

Модуль 1. Здоровый образ жизни. Модуль 2. Я – человек.

Модуль 3. Ребёнок - подросток- общество. Модуль 4. Основы профориентации.

Работа ведётся социальным педагогом и психологом, могут привлекаться врач, воспитатель, учитель физкультуры. Количество участников в каждом блоке 10-12 человек.

Блок для родителей ориентирован на актуализацию их личностных ресурсов, позитивного жизненного опыта с целью выстраивания конструктивных отношений с детьми.

Он включает в себя один модуль. Объём модуля 4 часа. Модуль 5. Я и мой ребёнок.

Работа ведётся социальным педагогом и психологом.

Срок реализации программы для двух блоков: программа рассчитана на 9 лет- 254 часа.

Блок для школьников

Возраст обучающихся: 7 – 16 лет

Условия набора: в группы принимаются все желающие.

Срок реализации: программа рассчитана на 9 лет - 234 часа.

1 год – 36 часов,  2 год – 36 часов,  3 год – 36 часов,  4 год – 36 часов, 5 год – 36 часов,

 6 год – 36 часов, 7 год – 36 часов,  8 год – 36 часов,  9 год – 36 часов.

Режим занятий:

1 год обучения: 36 часов. 1 раз в неделю по 1часу.

2 год обучения: 36 часов. 1 раз в неделю по 1часу.

3 год обучения: 36 часов. 1 раз в неделю по 1часу.

4 год обучения: 36 часов. 1 раз в неделю по 1часу.

5 год обучения: 36 часов. 1 раз в неделю по 1часу.

6 год обучения: 36 часов. 1 раз в неделю по 1часу.

7 год обучения: 36 часов. 1 раз в неделю по 1часу.

8 год обучения: 36 часов. 1 раз в неделю по 1часу.

9 год обучения: 36 часов. 1 раз в неделю по 1часу.

Даная программа ориентирована на обучающихся и воспитанников с задержками психического развития, продолжительность академического часа - 40 мин.

Форма организации деятельности учащиеся:

групповая,  индивидуальная

Форма проведения занятий:

 беседа, лекция, дискуссия,  экскурсия, практическое занятие, ролевая игра, деловая игра,

конкурс

Форма контроля результативности: текущий  (в течение года)

Ожидаемый результат

к концу 1 года обучения  учащиеся должны

знать:

- здоровье - главная ценность для человека;

- элементарные правила гигиены;

- основные правила поведения;

- добро и зло;

- доброжелательность – основа общения;

- природа – дар жизни;

- профессия – занятие взрослого человека

уметь:

- соблюдать режим дня школьника;

- выполнять правила гигиены тела;

- анализировать свой внешний вид;

- различать добрые и злые поступки;

- замечать природные явления;

-уметь определять основные профессии

к концу 2 года обучения  учащиеся должны

знать:

- здоровье надо беречь самому;

- о пользе для здоровья;

- закаливание – способ поддержания здоровья;

- от человека зависит всё живое  на Земле;

- класс – это когда вместе;

- разницу между ребёнком и взрослым;

- малая Родина – место рождения;

- правила дорожного движения;

- профессии для человека

уметь:

- видеть красоту живой природы;

- совершать ежедневные прогулки;

- выполнять утреннюю зарядку;

- соблюдать режимные моменты в течение дня;

- доброжелательно общаться с одноклассниками;

- сравнивать свои  интересы с интересами коллектива;

- чувствовать дистанцию между собой и взрослым человеком;

- назвать своё место рождения и рассказать о нём;

- выполнять правила поведения на улице;

- назвать основные профессии

к концу 3 года обучения  учащиеся должны

знать:

- здоровью можно принести не только пользу, но и вред;

- малоподвижный образ жизни вреден;

- знать основные приёмы закаливания;

- один человек всегда связан с другими людьми;

- один человек отличается от другого человека;

- цель учёбы в школе;

- добрые и злые поступки. Отношение к ним;

- состав своей семьи;

- все люди стареют. Старость – часть жизни;

- правила поведения в транспорте и на улице;

- он (она) – гражданин России;

- многообразие профессий

уметь:

- называть возможные вредные действия на здоровье;

- объяснять пользу  зарядки и физических упражнений,

  выполнять правила личной гигиены и режимные моменты;

- объяснить, когда полезно побыть одному;

- слушать и слышать одноклассников;

- выполнять классные обязанности;

- рассказать о своём поступке;

- разговаривать с мальчиком, с девочкой;

-почитать своих родителей и уважать старших;

- соблюдать чистоту на своей улице и в городе;

- выполнять правила поведения в транспорте;

- рассказать о профессии

к концу 4 года обучения  учащиеся должны

знать:

- кислород и свежий воздух полезны  для здоровья;

- больной лечится под наблюдением врача;

-долгое время за компьютером вредит здоровью;

- взаимопомощь – основа добрых отношений;

- у  каждого человека свой характер;

- поступки имеют последствия;

-природу необходимо охранять;

- соблюдение режима дня обеспечивает безопасность;

- осторожное отношение к посторонним людям;

-жизнь человека ограничена правилами;

- любимая работа делает человека счастливым

уметь:

-совершать ежедневные прогулки;

- прислушиваться к родителям, взрослым и пытаться ограничивать своё компьютерное время;

-эмоционально положительно реагировать на негативные проявления в детском коллективе;

- учиться сотрудничать с одноклассниками и с учителем;

 - рассказать о своём друге;

 -не вступать в контакт с незнакомым человеком;

- вежливо общаться, использовать «вежливые» слова и обороты;

- назвать основные исторические события в городе и стране;

- рассказать об основных правилах (дома и в школе, на улице и в транспорте)

- рассказать о профессиях: как  и кто готовит еду, разводит сады, выращивает хлеб, печатает книги и журналы;

- объяснить, почему эти профессии необходимы людям

 к концу 5 года обучения  учащиеся должны

знать:

-человек сам отвечает за своё здоровье;

- полезные привычки сохраняют и укрепляют здоровье;

- курение опасно для жизни;

- люди проявляют чувства;

- отношения строятся на взаимопонимании, отзывчивости, сопереживания с другими людьми;

- каждый поступок имеет свои последствия;

- человек бережёт свою семью, своих родственников;

- школа готовит к жизни и даёт необходимые знания;

-старый человек нуждается в заботе;

- правила городского общежития;

- россияне - люди разных возможностей здоровья и национальностей;

- конституция РФ - основной закон жизни в стране;

- основные виды декоративно прикладного искусства страны

уметь:

- назвать полезные для здоровья продукты;

- перечислить полезные привычки;

- объяснить опасность курения для себя и окружающих;

-  выстроить доверительные отношения с девочкой, с мальчиком;

- объяснить причины своих поступков, дать нравственную оценку;

- высказать своё решение;

- свои интересы подчинить интересам коллектива;

- вовремя оказать помощь старому человеку;

- сопереживать  и помогать людям с ограниченными возможностями здоровья;

- проявлять терпимость и уважение к людям разных национальностей;

- объяснить значение декоративно – прикладного искусства для культурного развития людей

к концу 6 года обучения  учащиеся должны

знать:

- некоторые приёмы рационального питания;

- об ущербе для здоровья от курения;

- алкоголь разрушает организм;

- о возможности не попасть в зависимость от пивных напитков;

- настроение, чувства и характер влияют на поступки человека;

- другой человек имеет право на свои чувства, мысли  и поступки;

- члены семьи несут ответственность за её сохранение;

- правила общения в семье;

- уважение – основа нравственных отношений в коллективе;

- люди с ограниченными возможностями здоровья нуждаются в сочувствии и помощи;

- в стране много семей разных культурно – исторических и этнических традиций;  

- человек имеет не только права, но и обязанности перед собой и обществом;

- значение комфортных условий жизни

уметь:

- назвать полезные и вредные продукты;

- объяснить полезность активного отдыха;

-объяснить ущерб  (детскому и взрослому) организму от курения;

- объяснить вредоносное влияние алкоголя на организм, особенно ребёнка;

-учиться владеть своими чувствами и настроением;

- анализировать нравственные  поступки свои и одноклассников;

- почтительно  и доброжелательно общаться со старым человеком, проявлять заботу о младших;

- оказать помощь людям с ограниченными возможностями здоровья  в городской среде;

- доброжелательно общаться с людьми разных этнических культур;

- уметь рассказать о влиянии уровня комфортности жизни на человека;

- выполнять свои обязанности в семье и школе

к концу 7 года обучения  учащиеся должны

знать:

- система здорового питания –  результат многовекового опыта человечества;

- курение, алкоголь, длительное использование компьютера – вредные привычки, так как происходит привыкание организма  и  его зависимость;

- курение и алкоголь связаны с определённой  средой (компанией);

- компьютерная зависимость вызывает одиночество, разрушение дружественных связей;

-правила этикета (речевого и школьного);

- в общественном месте надо действовать по правилам;

- конфликт – попытка разрешить трудную ситуацию;

- правила безопасного общения;

- знать свои права;

- как составляется портфолио;

- народ России многонационален

уметь:

- подобрать рациональное сочетание продуктов;

- обоснованно отказаться от предложенного табака и алкоголя;

- проявлять силу воли, сознательно ограничивать  своё компьютерное время;

- противопоставить своё мнение мнению большинства в негативной ситуации;

- проявить сочувствие к человеку с ограниченными возможностями здоровья в трудной ситуации;

- быть терпимыми и   толерантными к людям других культур и национальностей;

 - соблюдать права других людей;

- учиться понимать свои интересы, желания, мотивы будущей взрослой жизни

к концу 8 года обучения  учащиеся должны

знать:

- вредные привычки приводят к смерти;

- алкоголизм – болезнь, с которой один человек, справиться не может;

- наркотики не совместимы с жизнью;

-СПИД  - угроза личной (интимной)  безопасности;

- модно быть здоровым;

-отношения человека и природы регламентированы законом;

- причины, мотивы и последствия человеческих конфликтов;

- существуют самостоятельные и несамостоятельные решения человека;

- алгоритм принятия самостоятельного решения;

- кумир не всегда – позитивный  образец для подражания;

- права и свободы человека и способы их защиты;

- человек – важная часть большой страны;

- структуру профессиональной мотивации и типы профессий

уметь:

- объяснять причины и последствия алкоголизма, наркомании и СПИДа;

- противостоять требованиям негативной социальной среды;

- объяснить своё поведение в конфликтной ситуации;

- с нравственных позиций оценивать жизненный опыт людей;

-объяснить мотивации выбора того ил иного поступка;

- определить уровень своей самостоятельности при принятии решения;

- быть законопослушным в отношениях с природой и другими людьми;

-дать возможность другому человеку  быть самостоятельным;

- объяснить причины своих профессиональных предпочтений

к концу 9 года обучения  учащиеся должны

знать:

- правду и ложь о вредных человеческих привычках;

- о способах и возможностях не разрушить собственную жизнь;

- пути выбора здорового образа жизни;

- успех в профессии обеспечивается здоровым образом жизни;

- человеческие отношения основаны  на сопереживании и сотрудничестве;

- мужская и женская мотивация  -  мужские и женские поступки;

- школа оказала влияние на моё будущее;

- самостоятельные решения  и поступки основаны на моральном выборе;

-человек сам отвечает за свою жизнь;

-современные профессиональные требования к человеку

уметь:

- принимать самостоятельные решения и совершать самостоятельные поступки на основе нравственного выбора;

- убедить другого человека в нравственности или безнравственности его мотивации и поступков;

- использовать в будущей взрослой жизни школьный опыт;

- гармонично выстраивать отношения с юношами и девушками;

- учитывать равенство прав и свобод других людей;

 - осознанно подойти к выбору профессии;

Способы определения результативности

Для оценки результативности применяются:

Для проверки усвоения теоретического материала

Беседы

Для проверки практического усвоения знаний

Игры, дискуссия

Формы подведения итогов:

Тестирование, ролевая игра, конкурс

                                                         Учебно –тематический план

1 год обучения (1 класс)

Содержание первого года обучения (1 класс)

Модуль 1 Здоровый образ жизни (9 ч)

Теория. (5 ч)

1.1.Что такое здоровье? Здоровье - дар жизни.(1 ч) 1.2. В здоровом теле - здоровый дух!

Здоровье обеспечивает возможность хорошо учиться.(1 ч)1.4. Гигиена питания. Гигиена тела. Что такое гигиена? (1 ч) Элементарные правила.(1 ч) 1.5. А если не мыть руки? Грязные руки – источник болезней.(1 ч) 1.7. Глаза – окна в мир. Как беречь глаза? (1 ч)

Практика. (4 ч)

1.3. Режим дня школьника. Определённый распорядок дня. (1 ч) 1.6. Нужна ли сменная обувь? Чистая удобная обувь – здоровые ноги. (1 ч) 1.8. Здоровые зубы – здоровью любы. Больные зубы – источник болезней. (1ч) 1.9. Моя красивая осанка. Правильно сижу за партой, правильно дышу – сохраняю здоровье. (1 ч)

Модуль 2 Я - человек (9 ч)

Теория.  (7 ч)

2.1. Кто я?  Человек. Мальчик. Девочка. Первоклассник. (1 ч) 2.2.Как я выгляжу? Внешний вид. (1 ч) 2.3. Расскажу о себе. Самостоятельный рассказ.  . (1 ч) 2.4.Моё Поведение. Добрые и злые поступки. . (1 ч)  2.6. Как я чувствую? Основные органы чувств. . (1 ч) 2.7.Моё настроение. Разное настроение. (1 ч) 2.8. Наш класс. Коллектив мальчиков и девочек. . (1 ч)

Практика.  (2 ч)

 2.5.Учусь общаться. Внимание и доброжелательность. (1 ч)  2.9. Учимся жить вместе. Общее время, занятия, отдых. (1 ч)

Модуль 3  Ребёнок – подросток – общество (9 ч)

Теория. (7 ч)

3.3. Мой класс – мои товарищи.  Взаимопомощь и дружба. (1 ч) 3.4.В семье.

.У каждого должна быть семья.  (1 ч)  3.5.Взрослые люди, которые меня окружают. Взрослые бывают разные. (1 ч)  3.6. В моей семье ест старики.  Человек стареет. (1 ч)   3.7.В городе. Правила поведения на улице, в транспорте. (1 ч)  3.8. Моя Родина – Россия. Огромная страна, где живут люди разных возможностей здоровья и разных национальностей. (1 ч)  3.9.Мои первые правила жизни. Зачем ограничивать жизнь правилами? (1 ч)  

Практика. (2 ч)

3.1.Природа вокруг нас. Природа живая и неживая. (1 ч) 3.2.В школе. Режим дня и безопасность.  (1 ч)

Модуль 4 Основы профориентации (9 ч)

Теория.  (3 ч)

4.1.Что такое профессия? Занятия людей. Как создаются благополучие  человека и страны. (1 ч) 4.4.Строитель. 4.5.Пожарный. (1 ч)

Практика. (6 ч)

 4.2 Повар. (1 ч)  4.3. Врач и медицинская сестра. (1 ч) 4.6.Учитель. 4.7. Продавец. 4.8.Что за профессия? Различия и сходства.(1 ч) 4.9. Узнай профессию? Какие бывают профессии? Знакомство с основными профессиями.(1 ч)  

                                                   Учебно –тематический план

2 год обучения (2 класс)

Содержание второго года обучения (2 класс)

Модуль 1 Здоровый образ жизни (9 ч)

Теория. (5 ч)

1.1. Путь к здоровью. Здоровье и нездоровье. (1 ч)1.2. Береги здоровье смолоду. Здоровье надо беречь. (1 ч) 1.3.Что полезно для здоровья. Образ жизни. (1 ч) 1.6. От физкультуры и спорта к здоровому образу жизни. Основы здоровья. (1 ч)1.7. Закаливание. Зачем люди закаляются? (1 ч)

Практика.(4 ч)

1.4.Ежедневные прогулки. Польза есть, вреда нет. (1 ч) 1.5. Движения на здоровье. Движение и жизнь. (1 ч) 1.8. Личная гигиена.  Основные  правила. (1 ч) 1.9.Режимные моменты. Обязательное соблюдение режима  дня. (1 ч)

Модуль 2 Я -  человек (9 ч)

Теория. (6 ч)

2.1 Плохо одному. Человек живёт среди людей. (1 ч) 2.2.Я среди людей. Правила общежития. (1 ч) 2.3. Я и другие люди. Не такой как они.  (1 ч) 2.5.Я – человек. Люди и животные. (1 ч)  2.7. Наш класс. Одноклассники. Мальчики и девочки. (1 ч) 2.8. Класс – это мы.  Я и мы. (1 ч)

Практика. (3 ч)

 2.4. Я и ты. Похож  на тебя. Отличаюсь от тебя. (1 ч)  2.6.  О кого зависит поведение человека. Пример для поведения. Что мешает, что помогает? (1 ч)  2.9. Я в классе. Достижения и трудности в коллективе. (1 ч)

Модуль 3  Ребёнок – подросток – общество (9 ч)

Теория. (5 ч)

 3.2. Школа нужна. Если не учиться? (1 ч)   3.3.Учимся вместе. Трудности в коллективе.  (1 ч)  3.4.Члены моей семьи. Близкие родственники. (1 ч)  3.5.Кто такие взрослые? Ребёнок – взрослый. (1 ч)  3.8. Малая Родина у каждого своя. Место рождения человека. (1 ч)

Практика. (4 ч)

3.1.Красота живой природы. Красота создана до нас.  Источник вдохновения. (1 ч)  3.6.Про бабушку и дедушку. Доброта и уважение к старшим. (1 ч) 3.7. Зелёное убранство города. Кем создаётся, как сохранить? (1 ч) 3.9. Правила поведения на улице. Негативное отношение к нарушителям правил. (1 ч)

Модуль 4 Основы профориентации (9 ч)

Теория. (3 ч)

4.1 Важные профессии. Жизнь людей.(1 ч) 4.8. Где работать мне тогда? В чём необходимость данных профессий. (1 ч)  Эти специалисты всегда рядом с нами, первыми приходят на помощь. (1 ч) 4.9. Выбираем профессию.  Почему мне интересно? (1 ч)

Практика. (6 ч)

4.2.Мы кормим людей. Повар.  (1 ч) 4.3.Мы лечим людей.  Врач. (1 ч)  4.4. Мы строим дома. Строитель. (1 ч) 4.5. Мы охраняем дом от пожара. Пожарный. (1 ч)  4.6. Мы учим детей. Учитель. (1 ч) 4.7. Мы работаем в магазине. Продавец. (1 ч)  

                                              Учебно –тематический план

3 год обучения (3 класс)

Содержание третьего года обучения (3 класс)

Модуль 1 Здоровый образ жизни (9 ч)

Теория. (3 ч)

1. Путь к здоровью. Что вредит здоровью? бережёт  своё здоровье. (1 ч) 1.3. Что

полезно для здоровья? (1 ч) Полезные знания о здоровье. 1.6. Закаливание. Основные приёмы. (1 ч)

Практика. (6 ч)

1.2.Береги здоровье смолоду. Школьник бережёт  своё здоровье. (1 ч) 1.3. Что полезно для здоровья? Полезные знания о здоровье. (1 ч)1.4.Движение и здоровье. Малоподвижный образ жизни. (1 ч) 1.5. От физкультуры и спорта к здоровому образу жизни. Физические упражнения укрепляют здоровье. (1 ч) 1.7.Личная гигиена. Защита от инфекций. (1 ч)1.8. Режимные моменты. Обязательное соблюдение режима  дня. (1 ч)

Модуль 2 Я - человек (9 ч)

Теория. (4 ч)

2.1. Хорошо ли одному? Одиночество бывает полезно. (1 ч) 2.2. Человек и среда. Окружающая среда. (1 ч)  2.3. Я с другими. Человек и коллектив. Цели индивидуальные, коллективные. (1 ч) 2.5. Я как все? Человек индивидуален и неповторим. (1 ч)

Практика. (5 ч)

2.4.Я с тобой. Друг. Товарищ. Враг. (1 ч)  2.6.Я и мои занятия. Для меня и для коллектива. (1 ч) 2.7.Наш класс. Девочки и мальчики. Доверие. (1 ч)  2.8. Мои поступки.  Поступок. Причины. (1 ч) 2.9. Я и мои одноклассники. Личные трудности. (1 ч)

Модуль 3  Ребёнок – подросток – общество (9 ч)

Теория.  (4 ч)

3.2. Урок – зто важно. Учимся получать и использовать знания.(1 ч)  3.4.Мои родители. Любовь и обида. (1 ч)   3.6. Мои соседи – старые люди. Терпение и нетерпение. (1 ч)  3.8.Сила страны в её гражданах. Любовь к Родине. Укрепление благополучия

 страны. (1 ч)  

Практика.(5 ч)

3.1. Природа – живая. Человек часть природы. (1 ч)  3.Учимся дружить. Дружеские отношения. (1 ч)   3.5. Мой близкий – взрослый человек. Уважение и доброта. (1 ч)   3.7. Сохранённая красота города. Памятники культуры. Вклад людей. (1 ч)   3.9. Правила поведения в общественных местах. Негативное отношение к нарушителям. (1 ч)  

Модуль 4 Основы профориентации (9 ч)

Теория. (5 ч)

4.1.Профессий разных много. Многообразие профессий. (1 ч) 4.5. Транспорт воздушный. (1 ч) 4.6. Транспорт морской. Транспортные профессии. Значение для людей. (1 ч) 4.7.Кто помогает нам отдыхать? Организация отдыха. (1 ч) 4.8. Кто создаёт газеты и  книги. Источник информации. (1 ч)

Практика. (4 ч)

4.2.Они защищают Родину. Военные профессии. (1 ч)   4.3.Транспорт наземный. (1 ч) 4.4.Транспорт подземный. (1 ч)  4.9. Кто каким делом занят? Профессионалы. (1 ч)

                                                 Учебно –тематический план

4 год обучения (4 класс)

Содержание четвёртого года обучения (4 класс)

Модуль 1 Здоровый образ жизни (9 ч)

Теория.  (1 ч)

1.6.Спорт и здоровый образ жизни. Влияние спорта на здоровье.(1 ч)

Практика. (8 ч)

1.1 Дорога здоровья.  Здоровье – жизненная ценность. (1 ч)

1.2.Как беречь здоровье? Оздоровительные процедуры. (1 ч) 1.3.Польза и вред здоровью. Болезнь. Как лечиться  правильно? (1 ч) 1.4.Зачем нужны ежедневные прогулки? Кислород и свежий воздух. (1 ч) 1.5.Движение и здоровье. Малоподвижный образ жизни и компьютер. (1 ч) 1.7. Польза закаливания. (1 ч)1.8. Правила личной гигиены. (1 ч) 1.9. режимные моменты моей жизни. (1 ч)

Модуль 2 Я - человек (9 ч)

Теория. (6 ч)

2.1.Когда человек бывает один? Подумаю о себе. (1 ч) 2.2.Я – мы – они. Разная значимость отношений. (1 ч)  2.4. Ты – это я. Я похож на тебя. (1 ч) 2.5.Я – личность. Ответственность и поступки. (1 ч)  2.6. Я и мой характер.  Что такое  характер? (1 ч)  2.7. Моя жизнь в классе. Дружба и ссоры. Поражения и победы. (1 ч)

Практика. (3 ч)

 2.3. Я и другие люди. Что я знаю о других. (1 ч)  2.8.Девочки и мальчики – мои одноклассники. Доверие между мальчиками и девочками. (1 ч)  2.9.Я, ты, мы – в одном классе. Ситуации позитивные и негативные. (1 ч)

Модуль 3  Ребёнок – подросток – общество (9 ч)

Теория. (3 ч) 

3.5.Как вести себя со взрослым. Правила поведения с незнакомым  человеком.  Будь осторожен рядом с посторонним человеком. (1 ч)  3.6.Вежливость – это важно.  Дорогая цена вежливости. (1 ч)  3.7.Славные страницы истории города. Исторические события. Моё отношение. (1 ч)  

Практика (6 ч)

3.1.Наши друзья – домашние животные. О жестоком отношении к животным. (1 ч)  3.2.Учитель и ученик. Что ценю в учителе?  Сотрудничество. (1 ч)  3.3.Мой друг. Черты характера моего друга Друг и приятель. (1 ч)  3.4. Мои родственники  Любовь и уважение. Сопереживание, взаимопомощь. (1 ч)  3.5.Как вести себя со взрослым. Правила поведения с незнакомым  человеком. (1 ч)   Будь осторожен рядом с посторонним человеком . (1 ч)  3.8.Защитники России. Цена человеческой жизни. (1 ч)  3.9.Человек в мире правил.   Правила делают жизнь безопасной. (1 ч)  

Модуль 4 Основы профориентации (9 ч)

Теория.(3 ч)

4.1.Любимое дело – моё  счастливое будущее. Человек занимается своим делом.(1 ч)  4.5. Как вырастить хлеб? Профессии, обеспечивающие покой и комфорт жизни людей. (1 ч)   4.6. Все работы хороши, выбирай на вкус. Сознательный труд – условие развития человека. (1 ч)  

Практика. (6 ч)

4.2. Как приготовить обед? (1 ч)   4.3. Как создать цветущий сад? (1 ч)   4.4. Как напечатать книгу? (1 ч)  4.7. Время на раздумье не теряй, с нами вместе трудись и играй. Труд созидает – лень разрушает. (1 ч)   4.8. Праздник в городе мастеров. Кто каким делом занимается? (2 ч)

                                                         Учебно –тематический план

5 год обучения (5 класс)

Содержание пятого года обучения (5 класс)

Модуль 1 Здоровый образ жизни (9 ч)

Теория. (4 ч)

 1.2. Основы полезного питания. Основные требования к системе полезного питания. (1 ч)

 1.4. Полезные привычки – наши друзья. Полезные привычки сохраняют и укрепляют здоровье. (1 ч) 1.5. О вреде курения. Почему курение опасно для жизни? . (1 ч) 1.6. Табак и пассивное курение. Влияние курящего человека на некурящих. . (1 ч)

Практика. (5 ч)

 1.1. Моё здоровье – в моих руках. Человек сам несёт ответственность за своё здоровье. (1 ч) 1.3. полезная и вредная пища. Что можно считать полезной и вредной пищей?  (1 ч) 1.7. Здоровый сон. Здоровый сон обеспечивает психическую и физическую сохранность человека. (1 ч) 1.8. Утренняя зарядка – основа ЗОЖ. Утренняя зарядка и каждый день  жизни. . (1 ч) 1.9. Здоровым быть здорово!  Как сохранить здоровье? (1 ч)

Модуль 2 Я - человек (9 ч)

Теория.(4 ч)

2.1. Что я знаю? Я – ты – мы. Как школьник это понимает? (1 ч) 2.3. Девочки – мальчики. Доверие между девочками и мальчиками. (1 ч)  2.4. Мои чувства.  Нравственные чувства человека. (1 ч)  2.7. Мои поступки. Поступок- результат принятия решения. (1 ч)

Практика. (5 ч)

2.2. Мы учимся жить вместе. Положительное и отрицательное воздействие одного человека на других. (1 ч) 2.5. Азбука этики отношений. Внимание. Забота. Чуткость. Сострадание. (1 ч)  2.6. Мы и наши решения. Как человек принимает решения? (1 ч)  2.8. Зачем человеку имя? Уважать имя человека. (1 ч)  2.9. Человек  и его имя. Человек красит своё имя поступками. (1 ч)

Модуль 3  Ребёнок – подросток – общество (9 ч)

Теория. (2 ч)

 3.5. Не все взрослые безопасны. Необходимая осторожность в общении с незнакомыми людьми. (1 ч) 3.6. Старость и болезни. Старый человек нуждается в заботе. (1 ч)

Практика. (7ч)

3.1.Защита природы. Этот мир я берегу. (1 ч)  3.2. Школа  - для меня и для многих.

 Учёба – жизнённая ценность для меня и для каждого. (1 ч)  3.3. Понимаю и уважаю сверстников. Обращаю внимание на настроение и состояние одноклассников. (1 ч)  3.4. Семья необходима. Мой дом – моя семья. (1 ч) 3.7. Город и горожане. Я – в многолюдном городе. Правила городского общежития. (1 ч) 3.8. Россия -  это мы. Толерантность и уважение к людям разных национальностей. (1 ч) 3.9.Конституция РФ – Основной Закон России. Конституция – свод законов, обязательных для исполнения каждым. (1 ч)

Модуль 4 Основы профориентации (9 ч)

Теория. (3 ч)

 4.3. Хохломская роспись. Основные приёмы. Отличие. (1 ч) 4.4. Гжельская керамика. Материалы. Основные приёмы. Разнообразие предметов. (1 ч) 4.5.  Филимоновская глиняная игрушка. Предмет изображения. Люди и животные. (1 ч)

Практика. (6 ч)

4.1. Мастерская ремёсел.(Что такое ремесло для человека.(2 ч) 4.2. Декоративно – прикладное искусство.  Мастер через искусство выражает  окружающий мир.  Предметы искусства используются в быту.(2 ч) 4.6.Игрушки для людей. Играя, человек познаёт мир природы и людей. Сознательный труд  как источник творчества приносит радость и повышает благосостояние. (2 ч)

Учебно –тематический план

6 год обучения (6 класс)

Содержание шестого года обучения  (6класс)

Модуль 1 Здоровый образ жизни (9 ч)

Теория. (3 ч)

1.1.Здоровое питание – залог здоровья. Здоровое питание – источник    жизненной энергии. (1 ч) 1.2. Что такое рациональное питание? Сочетание продуктов, количество калорий необходимых человеку каждый день. (1 ч)  1.5.Вредные привычки и их последствия.  Необратимые разрушения здорового организма. (1 ч)

Практика. (6 ч)

1.3. Активная деятельность и активный отдых. Активное позитивное отношение к жизни. (1 ч) 1.4. О, спорт – ты мир! Разные виды спорта. (1 ч) 1.6. Курение – это опасно! Курение и сохранение здоровья. (1 ч)  1.7. Детки в пивной клетке.   Как не попасть в пивную зависимость? (1 ч)  1.8. Алкоголь – наш общий враг. О вреде алкоголя. (1 ч) 1.9. Сделай свой выбор! Как выбрать здоровье? (1 ч)

Модуль 2 Я -  человек (9 ч)

Теория. (4 ч)

2.1. Чувства, настроение, характер. Чувства, настроение и проявление характера. (1 ч ) 2.3.Поступки человека и его характер. Влияние характера на поступки. (1 ч ) 2.5. Я живу в семье. Семья – основа общества. (1 ч ) 2.7. Отношения между людьми. Друзья. Товарищи. Приятели. Знакомые. (1 ч )

Практика. (5 ч)

2.2.Учусь владеть чувствами, настроением. Воля. Сила воли. (1 ч )  2.4. Я учусь понимать другого человека. Доброжелательность. Сопереживание. (1 ч )  2.6 Семейная ответственность. Взаимоотношения в семье между поколениями. Зоны ответственности. (1 ч )  2.8. Нравственные отношения в коллективе. Сотрудничество.  Соперничество.  Взаимопомощь. (1 ч )  2.9. Учимся культуре поведения. Опыт нравственно - этического взаимодействия с другими людьми. (1 ч )

Модуль 3  Ребёнок – подросток – общество (9 ч)

Теория. (2 ч)

3.1. Чудо жизни на Земле. Жизнь – неповторимая, невосполнимая ценность.(1 ч) 3.9.Наши права и обязанности. Регламент совместной жизни  людей в обществе. (1 ч)

Практика. (7 ч)

 3.2. Учитель мне интересен и необходим.  Каким должен быть учитель? Сотрудничество. (1 ч)   3.3. Защищаем младших. Забота. Сопереживание. Помощь. (1 ч)

 3.4. Взаимопомощь в семье Эмоциональная отзывчивость. Собственная зона ответственности. (1 ч)  3.5. Уважение – условие общения. Вежливый человек вызывает интерес к общению.  (1 ч) 3.6.Разговор со старым человеком. Услышать  и помочь. Терпение и сострадание. (1 ч)  3.7. Горожане. Разные черты характера и традиции. (1 ч)  3.8. Мы разные, но мы вместе. Позитивное взаимодействие. (1 ч)  

Модуль 4 Основы профориентации (9 ч)

Теория.  (1 ч)  4.5.связь культуры и быта людей. История фарфора. Открытия в области культуры.(1 ч)

Практика. (8 ч)  4.1. Сказка в музыке. Что такое музыкальное произведение? (2 ч) 4.2. Мне нравиться музыка. Как слушать и понимать музыку?(1 ч) 4.3. Как создаются комфортные условия жизни. Комфорт в жизни человека и его отсутствие (2 ч). 4.4. Вода – важная часть природы.  Без воды нет жизни. Охрана и восстановление водных ресурсов. (1 ч) 4.6. Фарфоровые изделия. Связь культуры и быта.(2 ч)

Учебно –тематический план

7 год обучения  (7 класс)

Содержание седьмого года обучения  (7класс)

Модуль 1. Здоровый образ жизни (9 ч)

Теория. (1 ч)

1.1.Здоровое питание – залог здоровья. Здоровое питание – источник    жизненной энергии. (1 ч)

Практика.  (8 ч)

 1.2. Рациональное питание? Учимся рационально питаться. (1 ч) 1.3. Деятельность и отдых. Компьютерные дети. Малоподвижный образ жизни. (1 ч) 1.4. Спортивные достижения.  Отрицательное отношение вредным привычкам. (1 ч) 1.6. Курение –  опасное увлечение! Стойкое отрицательное отношение к курению. Курение -  не способ поддержания здоровья. (1 ч) 1.7. Детки в пивной клетке.   Как выбраться из пивной зависимости? (1 ч) 1.8. Алкоголь – наш общий враг. Зависимость от алкоголя и социальная среда. 1.9.Мой выбор! Выбор и качество жизни. (1 ч)        

Модуль 2. Я -  человек (9 ч)

Теория. (3 ч)

2.1. Как я общаюсь?  Знания о себе. Тон голоса, позы, жесты. (1 ч)  2.4. Зачем школьные правила?  Организация школьной жизни. (1 ч) 2.7.Я – в общественном месте. Я – на улице. (1 ч)  

Практика. (6 ч)

 2.2.Речевой этикет. Общение. Фраза. (1 ч)  2.3. Главное в общении. Контакт речевой и неречевой. (1 ч) 2.5.Школьный этикет. Класс. Столовая. Перемена. (1 ч)  2.6.Я – в школе. Правила школьного этикета. (1 ч)  2.8. Моё поведение в общественных местах.  Я – в кафе, в театре, на отдыхе. (1 ч) 2.9. Я соблюдаю правила этикета. Варианты поведения. (1 ч)

 Модуль 3.  Ребёнок – подросток – общество (9 ч)

Теория. (2 ч)

3.4. Ссоры в семье.  Отсутствие любви и  взаимопонимания. (1 ч) 3.9.Россия есть демократическое правовое государство. Демократия и право. (1 ч)

Практика. (7 ч)

3.1. Бережём природу. Природа и деятельность человека. (1 ч)  3.2. Мы – ученики. Общая цель. Совместные занятия и отдых. (1 ч)  3.3. Конфликт. Причины и последствия. (1 ч) 3.5.Взрослый человек – мой помощник. Сотрудничество. Когда это возможно и необходимо? (1 ч)  3.6.Старым надо помогать. Сострадание и поддержка. (1 ч)  3.7. Безопасное общение. Обязательные условия. (1 ч)  3.8. Многонациональный народ  России. Толерантность. Национальные обычаи и традиции. (1 ч)

Модуль 4 Основы профориентации (9 ч)

Практика.  (9 ч)

4.1. Портфолио. Требования. (1 ч) 4.2. Автопортрет. Какой я? (1 ч)  4.3. Каким я бы хотел видеть себя взрослым? Мысли о взрослой жизни. (1 ч)  4.4. Я хочу. Знание и понимание своего «Хочу». (1 ч)  4.5.Я могу. Знание и понимание своего «Могу». (1 ч) 4.6. Мне надо. Знание и понимание своего «Надо». (1 ч)  4.7. Готовность к выбору профессии. Самодиагностика. (1 ч)  4.8. Профессиограмма. Построение и анализ. (1 ч) 4.9. Мой первый профессиональный план.  Корректировка. (1 ч)

Учебно –тематический план

8 год обучения  (8 класс)

Содержание восьмого года обучения  (8класс)

Модуль 1. Здоровый образ жизни (9 ч)

Теория.  (3 ч)

1.3. Что такое алкоголизм?  Вредное воздействие и привыкание организма. (1 ч)1.4. Чума XXI века. Наркотики – смертельная опасность. (1 ч) 1.6. Причины и последствия. Опасные иллюзии и смертельная болезнь. (1 ч)

Практика. (6 ч)

1.1.Курение – дань моде? Молодёжь и мода. (1 ч) 1.2. Хочешь жить – бросай курить. Вредный табак. (1 ч) 1.5. Наркомания – знак беды. В семье  наркомана  страдают все. (1 ч) 1.7. СПИД – это опасно!  Правила и  предметы личной (интимной) гигиены. (1 ч) 1.8. Дорога в никуда. Разрушение личности и разрыв с социумом. (1 ч) 1.9.Здоровье – залог успеха. (1 ч)        

Модуль 2. Я  - человек (9 ч)

Теория. (3 ч)

2.1. Конфликтный ли я?  Знания о себе.(1 ч) 2.4. Ответственный ли я? Знания  о себе. (1 ч) 2.7.Решительный ли я? Знания о себе. (1 ч)

Практика.  (6 ч)

2.2.Решение конфликта. Условия выхода из конфликта отдельного человека. (1 ч)  2.3. Я в конфликте. Поведение отдельного человека  в конфликте. (1 ч)  2.5.Я отвечаю за свои поступки. Продуманные и непродуманные поступки. (1 ч)  2.6.Моё поведение. Причины и закономерности. (1 ч)  2.8. Я  учусь принимать решение. Моральный выбор. (1 ч)  2.9. Самостоятельный человек. Самостоятельность и несамостоятельность. Критерии.(1 ч)

Модуль 3.  Ребёнок – подросток – общество (9 ч)

Теория. (1 ч)  3.5. Люди в конфликте. Конфликты семейные, профессиональные. межнациональные, военные. (1 ч)

Практика. (8 ч)

3.1. Разрушители и защитники природы. Сила примера. Знание закона.(1 ч) 3.2. Ученик –учитель. Сотрудничество. (1 ч) 3.3. Взрослый человек – мой кумир. Зависимость и независимость. (1 ч) 3.4. Жизненный опыт.  Позитивный и негативный.  Ценность. (1 ч) 3.6. Учимся избегать ссор. Правила поведения. (1 ч)  3.7. Неконфликтные отношения. Эмоциональная отзывчивость. Сопереживание. (1 ч) 3.8. Одна страна – народы едины. Российский народ. (1 ч)3.9.Права и свободы человека. Способы их защиты. (1 ч)

Модуль 4 Основы профориентации (9 ч)

Практика.  (9 ч)

4.1. Мои возможности. Что я знаю о своих возможностях?(1 ч) 4.2. Мир профессий, их разнообразие.(1 ч) 4.3. Типы профессий. «Человек – техника»,  «Человек – природа», «Человек – человек»,  «Человек – знак»,  «Человек – искусство». (1 ч) 4.4. Человек и профессия. Человек  внутри профессии. (2 ч) 4.5. Хочу – могу – надо. Структура мотивации. (2 ч) 4.6. Выбор профессии? Мотивы выбора.(2 ч) 4.7. Здоровье и профессиональная пригодность. Профессиональные ограничения.(1 ч)

Учебно –тематический план

9 год обучения  (9 класс)

Содержание девятого года обучения  (9класс)

Модуль 1. Здоровый образ жизни (9 ч)

Практика.  (9 ч)

1.1.Курение  привычка или болезнь? Основа зависимости.  (1 ч) 1.2. Жизнь без сигареты. Как бросить курить? (1 ч) 1.3. Правда и ложь об  алкоголизме. Детский алкоголизм. Патологическая перестройка организма. (1 ч) 1.4. Чума XXI века. Борьба с наркоманией.  (1 ч) 1.5. Причина одна, последствий множество. Наркомания и жизненный опыт. (1 ч)

1.6. Жизнь без наркотиков. Занятия и развлечения. (1 ч) 1.7. СПИД и безопасность. Доверие в личных отношениях. (1 ч) 1.8. Моё здоровое будущее. Человек отвечает за свою жизнь. (1 ч) 1.9.Здоровье – залог профессионального успеха. Нагрузки психические, эмоциональные, физические. (1 ч)        

Модуль 2. Я -  человек (9 ч)

Практика.  (9 ч)

2.1. По одёжке встречаю. Первое впечатления и мнения. (1 ч) 2.2.Молодёжная мода и школа. Функциональность одежды. (1 ч) 2.3. Я – стилист. Закономерности в одежде. (1 ч) 2.4. Ты не бойся - я с тобой. Ответственность за  других. (1 ч) 2.5.Мужские и женские поступки. Мотивация. (1 ч) 2.6.Быстро ли я принимаю решение? Алгоритм принятия решения. Закрепление. (1 ч) 2.7.Самостоятельные и несамостоятельные решения. Уровни самостоятельности и зависимости. (1 ч) 2.8. Мои самостоятельные решения.  От решения к поступку и действию. (1 ч) 2.9. Я играю жизненные роли.  Самосознание и

 самоанализ.(1 ч)

 Модуль 3.  Ребёнок – подросток – общество (9 ч)

Практика.  (9 ч)

3.1. Закон на защите природы. Требования закона.(1 ч) 3.2. Школа  нас изменила. Какими мы стали? (1 ч) 3.3. Сохраним уважение и дружбу. Школьные взаимоотношения и взрослая жизнь. (1 ч)  3.4. Семья – ячейка общества. Семья и одиночество. (1 ч)  3.5. Мир взрослых. Страхи, их обоснованность. (1 ч)  3.6.Связь поколений.  Младшее, среднее и старшее поколения. (1 ч)  3.7. Отвечаем за свой город. Общее городское пространство Личная ответственность. (1 ч)  3.8. Я, ты, он, она – вместе целая страна.  Человек – часть единой многонациональной страны. (1 ч) 3.9.Мы граждане России. Законодательное  пространство. Законопослушание. (1 ч)

Модуль 4.  Основы профориентации (9 ч)

Практика  (9 ч)

4.1. Как правильно выбрать профессию? Определение выбора.(2 ч) 4.2. Перспективные профессии. (1 ч) 4.3. Профильное обучение и индивидуальные возможности. Соотношение и соответствие. (1 ч) 4.4. Выпускник и профессия.(4 ч)  Практическое знакомство с профессиями. 4.5. Выбор профессии. Причины выбора. (1 ч)

Блок для родителей

Условия набора: все желающие.

Срок реализации: программа рассчитана на 9 лет – 24  часа.

1 год(1 класс) – 4 часа,   2-4 год (2-4 класс)  – 4 часа,  5 год (5 класс) – 4 часа,

  6-7 год (6-7 класс)  – 4 часа,  8 год (8 класс) – 4 часа,  9год (9 класс) – 4 часа.

Режим занятий:

1 год обучения: 4 часа, 1 раз в четверть по 1 часу.

 2 – 4 год обучения (2 – 4 класс): 4  часа, 1 раз в четверть по 1 часу.

5  год обучения: 4  часа, 1 раз в четверть по 1 часу.

6 – 7 год обучения (6 – 7 класс): 4  часа, 1 раз в четверть по 1 часу.

8 год обучения: 4  часа, 1 раз в четверть по 1 часу.

9 год обучения: 4  часа, 1 раз в четверть по 1 часу.

Форма организации деятельности родителей:

индивидуальные, групповые

Форма проведения занятия:

беседа, лекция, дискуссия,  круглый стол, деловая игра

Ожидаемый результат

к концу (1 класса) 1 года родители должны

знать:

- семья – ячейка общества; семейная жизнь многогранна;

-любовь и взаимопонимание – основа семейных отношений

уметь:

- определять общие семейные ценности;

- соблюдать дисциплину в семье

к концу  (2 – 4 класс) 2 – 4 года родители должны

знать:

- взаимосвязь и взаимозависимость психического состояния детей и родителей;

- особенности проявления и возможности компенсации эмоционального и психического состояния детей (эмоции, стрессы, неврозы);

- характер – совокупность свойств и качеств личности, которые накладывают определённую печать на все её проявления и действия;

- что такое семейный конфликт, причины и последствия семейных конфликтов, мотивация родителей и детей;

- способы сохранить физическое здоровье своё и детей;

- ущерб здоровью (психическому и физическому) от вредных привычек

уметь:

- контролировать свои отрицательные эмоции при конфликте с ребёнком, другим членом семьи;

- вовремя выявить  психологические трудности в семье или  у ребёнка  и обратиться (при необходимости) за квалифицированной помощью;

- доступно объяснить ребёнку, какой ущерб оказывают вредные привычки, как не попасть под их влияние;

-заинтересовать  и  пытаться привлечь ребёнка к здоровому образу жизни собственным примером

к концу (5 класс) 5 года родители должны

знать:

- цели и задачи семейного воспитания, его суть; понимать свой возможный вклад;

- основы нравственности; значение морального выбора; поступки нравственные и безнравственные;

- организацию совместной деятельности и совместного отдыха

уметь:

- доказать, родительский опыт может быть необходим и полезен;

- сотрудничать с ребёнком в момент выбора им определённого действия, поступка;

- объяснить разницу между полезным отдыхом и опасными праздными развлечениями

к концу (6 -7 класс) 6 - 7 года родители должны

знать:

- подростковый этап – сложное время взросления ребёнка;

- улица – среда, формирующая подростка;

- неформальные лидеры подростковой среды более авторитетны, чем родители;

- связь игровой деятельности с психическим и физическим состоянием ребёнка;

-эгоизм – движущая сила человеческого развития, но он может быть  положительным и отрицательным

уметь:

- понять повод и причины отчуждения подростка и найти пути сближения;

- учитывать жизненные приоритеты ребёнка, оказывать действенную помощь;

- поддерживать здоровый образ жизни в семье, направить интересы ребёнка на раскрытие его творческого потенциала;

- организовать совместную игровую деятельность, направленную на укрепления отношений любви, сопереживания, взаимоуважения;

- объяснить, что члены семьи имеют свои права и обязанности, в семье учитываются  интересы каждого;

- поддержать здоровые эгоистические наклонности в системе саморазвития подростка

к концу  (8 класс) 8 года родители должны

знать:

- развитие коммуникативных навыков обеспечит благоприятное становление личности и её подготовку к самостоятельной жизни;

- характер – структура стойких, сравнительно постоянных психических свойств, определяющих особенности отношений и поведения личности. Черты характера составляют свойства человека, которые определяют образ поведения, образ жизни;

- здоровый образ жизни несовместим с вредными привычками, которые могут стать основой для  вредных пристрастий организма подростка;

-особенности характера своих детей;

 - роль подростка в семье, его занятость

уметь:

-добросердечно общаться, выстроить взаимодействие как совместное сотрудничество;

- помогать через общение разрешать конфликтные ситуации, в дальнейшем, избегать их;

- помочь разобраться в личной мотивации подростка и выборе способа поведения;

-укрепить личную заинтересованность  подростка в необходимости своими делами поддерживать семью;

- создать условия подростку  выбора  здорового образа жизни

к концу (9 класс) 9 года родители должны

знать:

- компоненты здоровья, возможности сохранения здоровья в течение жизни;

- поведенческие проблемы подростков и пути их преодоления;

-  способы неконфликтных отношений;

-  истинные ценности подростков

уметь:

- объяснить, здоровый образ жизни – залог счастливого будущего;

-подростку показать, как  противостоять негативной среде, избежать отрицательного влияния; совместными усилиями найти выход  из трудной ситуации;

- объяснить способы неконфликтных отношений:  1- не ввязываться в конфликт,

 2 –  попытаться договориться в самом начале конфликта;

- объяснить, что человек живёт среди людей; взаимоотношения  регулируются законом; права и свободы человека нарушать нельзя.

                                                     Учебно –тематический план

родительских собраний

1 класс

Содержание родительских собраний  (1класс)

Модуль 5. Я и мой ребёнок

Теория.  (1 ч) 5.

1.Семья и семейная жизнь. (1 ч) Три стороны семейной жизни: биологическая, социальная, духовная.

Практика.  (3 ч)

5.2. Любовь – отличительный признак семьи. (1 ч) Правильное понимание любви и заботы о детях. Кризис семьи – как  охлаждение отношений из- за недостатка любви.  5.3. Общее понимание жизни в семье. (1 ч) Смысл жизни, счастье, жизненные ценности – важная сторона построения добрых отношений на долгие годы. 5.4.Дисциплина в семье. (1 ч) Её влияние на формирование дисциплины у ребёнка.

                                                          Учебно –тематический план

родительских собраний

2 - 4 класс

Содержание родительских собраний  (2 - 4класс)

Модуль 5. Я и мой ребёнок

Теория. (1 ч)

5.1.Психическое здоровье родителей и детей. (1 ч) Взаимосвязь психического состояния родителей и детей. Типы высшей нервной системы.

Практика.  (3 ч)

 5.2.Характер родителей и конфликтные ситуации. (1 ч) Ситуации  и разрушительные для детей, семьи и школы. Неврозы, их проявления и предупреждения. Эмоции, управления ими. Стресс, его профилактика и преодоление. 5.3.Физическое здоровье семьи. (1 ч) Движение и покой. Утомление и переутомление. Сон и бодрствование: значение сна, режим сна, нарушение сна и его профилактика. Личная гигиена. 5.4. Здоровый образ жизни. (1 ч) Вредные привычки. Борьба с ними, профилактика. Здоровый образ семьи, компоненты, формирование- основа жизни человека.

Учебно –тематический план

родительских собраний

5  класс