ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ НА ЗАНЯТИЯХ ЭКОЛОГИИ
учебно-методический материал (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс) на тему

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ НА ЗАНЯТИЯХ ЭКОЛОГИИ

Мартынова Наталья  Валентиновна,

педагог дополнительного образования (martnata64@mail.ru)

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная  школа с. Елховка  муниципального района Елховский Самарской области  

Отделение дополнительного образования детей

Aннотация 

Эффективность образовательного процесса во многом зависит от педагога. Применение ИКТ позволяет обеспечить возможность демонстрировать материал в соответствии с возрастными особенностями обучающихся; формировать ключевые компетенции и самостоятельность при осуществлении разнообразной деятельности наряду с ответственностью за результат.

        Современный педагог все больше обращает внимание на использование информационно – коммуникационных технологий, тем более что практически у каждого ребенка компьютер имеется дома, и использование подобной техники на занятии воспринимается детьми как нечто само собой разумеющееся, соответствующее современным реалиям.

       Широкое использование ИКТ открывает для педагога новые возможности в преподавании экологии. Одной из главных целей обучения является развитие личности обучающегося. А целью использования ИКТ на занятиях является изучение новых форм и способов совершенствования педагогического мастерства как одной из условий повышения качества и эффективности образования и коммуникативной компетенции обучающихся, повышение их мотивации, вовлечение их в коммуникативную деятельность через использование ИКТ.

      Задачами применения ИКТ в учебном процессе становятся развитие различных видов коммуникативных умений.

При внедрении компьютерного оснащения в изучение предмета хорошо работает поговорка «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать», так как активизируется одновременно несколько типов восприятия информации, а следовательно, и её усвоение.

      В своей работе я  использую диски «Уроки Кирилла и Мефодия». Интерактивная доска выполняет функции обычной доски, позволяя вывести на экран текст. Есть возможность создания таблиц и схем, иллюстраций. Каждый этап занятия можно отобразить на отдельной странице. Тестовые задания, выведенные на экран, освобождают педагога от необходимости распечатывания учебного материала для каждого обучающегося.

     Современное занятие по экологии немыслимо без презентации, так как они вызывают интерес у обучающихся и позволяют не только услышать рассказ педагога или товарища, но и увидеть фрагменты занятия. Они реализуют такие принципы обучения как наглядность, доступность, переход от простого к сложному.

     С подключением бесплатной сети Интернет в учреждение появился доступ к современным информационным ресурсам. Интернет – технологии помогают познакомиться с опытом других. В своей работе я оформила копилку презентаций по экологии по каждому году обучения и  использую их на занятиях.

     Информационные технологии помогают проводить проектно- исследовательскую работу по предмету. Обучающиеся получают задания: подготовить проект, провести исследование и затем со своими работами выступают на конференциях. На первом году обучения детского объединения «Мой край любимый» обучающиеся готовят небольшие проекты, например, «Моё любимое дерево», а на третий-четвертый год обучения обучающиеся выбирают исследовательские проекты, нацеливающие на глубокое изучение проблемы, выдвижение гипотез. В процессе работы над проектом каждый обучающийся имеет возможность реализовать себя, применить имеющиеся у него знания и опыт, раскрыть свои творческие способности и задатки, продемонстрировать другим свою компетентность, ощутить успех.

     Информационные технологии позволяют педагогу решать еще одну задачу – подготовку обучающихся к экзамену в режиме ЕГЭ. Накоплен большой материал тестовых заданий, который помогает проверить знания обучающихся по изученным темам на каждом году обучения,  при реализации программы «Мой край любимый».

      И так, применение ИКТ в работе педагога необходимо и отвечает современным требованиям к занятию. Они позволяют разнообразить материал, развивать интерес обучающихся, повышать компьютерную грамотность и детей и педагогов, поднимает уровень обученности при низкой мотивации обучающихся, осуществляет личностно – ориентированный подход.

Литература

1. Конюшко В.С. и др. Методика обучения биологии: учеб.пособие. – Мн.: Книжный дом, 2004г.

2. Чередникова О. Информационные технологии в работе учителя. 2009 г.

3.Якушкина Е.А. Проектная деятельность учащихся. Издательство «Учитель» 2009г.